Қысқа мерзімді сабақ жоспары 3 - сынып

: Сабақтың тақырыбы

: Жалпы мақсаты

: Оқу нәтижелері

: Сабақ типі

: Әдістер

: Көрнекілігі

: Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру

: Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

:

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

Күннен, жерден нәр алған
Біз - өмірдің гүліміз.
қыркүйек басталған
Сәтті болсын күніміз.

Оқушылар өздеріне ұнаған түстерді ала отырып, сол түстер бойынша топтарға бөліну

Оқушылар іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.

Оқушылар өздеріне ұнаған түстерін жұлдызшалар арқылы алады

: «Ой шақыру»

«Білім» деп аталатын күннің сәулелеріне ат ойлап табыңдар. Күннің түсі қандай? «Білім» атты күннің түсі неге осындай деп ойлайсыңдар? «Білімсіздік» атты күннің түсі неліктен қара деп ойлайсың? Оның сәулелерін қалай атар едің?

Әр топ өз ойларын ортаға салады.

: «Кім жылдам?»

Шардың суреттері.

:

Жаңа сабаққа даярлық кезеңі.

"Болжау" стратегиясы

Білім көзі- «Әліппеде». Осы пікірмен келісесің бе? Тұңғыш «Әліппені» жазған кім? Ол туралы не білесің?

Сұрақтар

: Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

А. Байтұрсынұлы

Ақын, ағартушы, ғалым

1873-1938 жылдары өмір сүрген

Шығармалары: «Маса», «Қырық мысал»,

«Тіл тағылымы»

Ол «Қазақ» газетін шығарды. «Әліппе» оқулығын жазды.

Сатылай түсіндіру

: Сергіту сәті.

Дөңгеленіп тұрамыз,
Керегені құрамыз.
Уық болып иіліп,
Шаңырақты құрамыз.

музыка

:

Топтық жұмыс.

«Сынып ішін аралау» тәсілі

Үйден дайындап апарған «Әліппенің атасы» деген мәтінді 4 абзацқа бөліп, алдын ала А4 қағазға жазып әкеліп, немесе топтарға қай абзацқа дейін оқу керектігін хабарлаймын. Әр топ өздеріне берілген абзацты оқып болғаннан кейін оларға 1-ден 4-ке дейін нөмір жазылған жетон таратамын. Сосын 1-ші нөмір алғандар бір топқа, 2-ші нөмір алғандар екінші топқа жиналады, т. с. с. Балалар оқыған мәтін бөлігін бір-біріне айтып береді. Сонда бір оқушы мәтінді толық оқымай-ақ оның мазмұнын түсініп шығатындай жағдай жасаймын.

А4 форматындағы ақ қағаз

: «Мен сендерден сұрақ күтемін» тәсілі

Бұл тәсіл бойынша балалар мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіріп болған соң, осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады. Топтағы оқушылар өзара келісіп, қағазға екі сұрақ жазып, келесі топқа береді.

Сұрақ жазылған бетше

: Жариялау

Сұраққа жауап іздеп, дайындалуға, ақылдасуға 1-2 минут уақыт беріледі.

Оқушы

: «Ойсергек» «Күн мен түн» ойыны

Екі бағанға қима қағазға жазылған сөздер жазылады. Көзін жұмған кезде сөздердің орнын ауыстырып қоямын. Оқушылар орны өзгертілген сөздерді тауып, сәйкестендіреді.

А. Байтұрсынұлының туған жері Торғай облысы

А. Байтұрсынұлының оқыған жері Орынборда

А. Байтұрсынұлының әкесі жер

аударылған. Сібірде

Мұғалім болып қызмет атқарады Қарқаралыда

Қима қағаздар

: «Сөзжарыс» ойыны

А. Байтұрсынұлын қоғам қайраткері дейміз, себебі ол . . .

А. Байтұрсынұлын барша қазақ құрметтейді, себебі ол . . .

Оқушы, оқулық

: «Рефлексиялық - бағалау» кезеңі

Мен Ахмет Байтұрсынұлының Торғай облысында туғанын, мұғалім болып қызмет еткенін білдім

Ахметтің балалары болған ба?

Мен Байтұрсынұлы «Әліппе», «Қырық мысал», «Маса» деген кітаптар жазғанын білдім.

Ол кішкентай кезінде қандай ойын ойнағанды жақсы көрген?

Кесте

:

:

: Рефлексия

Балаларға баспалдақ суреті салынған қағаз таратылып беріледі де, сол баспалдақтағы өзінің орнын белгілеу тапсырылады. Егер оқушы өзін сабақта жақсы сезініп, сабақты жақсы түсінсе, баспалдақтың ең биік жеріне күннің суретін салады. Ал егер сабақты дұрыс түсінбесе, сабақ ұнамаса, баспалдақтың төменгі жағына бұлттың суретін салады. Сабақта оқушының көңіл-күйі орташа болып, кейбір нәрселерді түсінбесе, онда баспалдақтың ортасына бір жағы ашық, бір жағы боялған бұлттың суретін салады. Осылайша оқушының өзін-өзі бағалауы мен мұғалімнің сабағы бағаланып, өзара кері байланыс жүзеге асырылады.

Баспалдақ суреті.

: Үйге тапсырма

Мәтінді оқып түсіну.

http://kk . Wikipedia. org/ wiki/

http://mukhanov. ucoz. kz/ publ/

Сайд бетшелері

: Бағалау.

Формативті бағалау: Оқушыларды мадақтап, бағалау

: Сабақтың тақырыбы

: Жалпы мақсаты

: Оқу нәтижелері

: Сабақ типі

: Әдістер

: Көрнекілігі

: Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру

: Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

:

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

Қ. Аманжолов. «Қазақстан»

Қазақстан дейтін менің бар елім, Жатыр алып жарты дүние әлемін! Бұл даланы анам жаспен суарған, бұл далада атам қолға ту алған, Бұл далаға жылап келіп уанғам, Бұл далада өскен жанда жоқ арман!

СТО стратегиясының «Ширығу» әдісін пайдаланып хормен айтады

: «Ой шақыру» әдісі

Балалар, біздің мемлекетіміз қалай аталады?

Қазақстан қандай мемлекет?

гүлденген

тәуелсіз егеменді

дербес көп ұлтты

бейбітшіл экономикасы дамыған

Оқушылар ватман плакатқа Қазақстан туралы өз білетіндерін жазып шығады

: Қызығушылықты ояту «Кім жылдам?»

1. Киіз үйдің ең жоғары бөлігі не? р
2. «Абай жолы» романының авторы?ә
3. Қара алтын. м
4. Абылайханның шын есімі? І
5. Ұлттық мереке . з
6. Н. Ә. Назарбаев кім? Д
7. Қазақстан неше елмен шектеседі? Е
8. Қазақтың ұлттық аспабы. Р

Сөзжұмбақ

: Жаңа сабаққа даярлық кезеңі.

Тәуелсіз қазақстан- көп ұлтты мемлекет. Онда 130-дан астам ұлт өкілдері өмір сүруде. ҚР Конституциясы барлық ұлттар мен азаматтардың жан-жақты дамуына, барлығына лайықты жағдайлар жасауға кепілдік береді. Қазақстан жаңа мың жылдыққа тек дербес қана емес, сонымен қатар қуатты мемлекет ретінде аяқ басты. Кез-келген мемлекеттің ажырамас міндетті белгісі оның елтаңбасы, туы, әнұраны болып табылады.

: Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

Президентіміз Қазақстан халқына жыл сайын өз Жолдауын жолдап келеді. Биылғы жолдау 18 -ші рет жолданған Жолдау болатын. Бұл Жолдауда Елбасымыз -еліміздің болашақ даму жолын айқындайтын негізгі жеті бағытты анықтап берді. Соның алтыншы бағыты қазақстандықтардың сауаттылығын арттыру, елімізде медицина мен білімді дамыту. Қазақстандық мектептердің деңгейін Назарбаев зияткерлік мектептердің деңгейіне көтеру. Бұл Жолдауда ұлт Көшбасшысы: «Бала тәрбиелеу- болашаққа ең үлкен инвестиция. Біз бұл мәселеге осылай қарап, балаларымызға жақсы білім беруге ұмтылуымыз керек. »-деп көрсеткен болатын. Бүгінгі таңда қазақстандықтардың алдында тұрған міндеттердің бірі - «Мәңгілік Ел» идеясын жүзеге асыру.

: «мың бір мақал» сайысы

3 топқа мақалдың басын бастап беремін, оқушы жалғастыру керек.

1-топ:

Отан оттан да

Ел іші-алтын

2-топ:

Отан от басынан

Туған жерге

3-топ:

Отансыз адам

Туған жердей жер болмас,

Мақалдар

: «ой толғау»

Мұғалім пікірін жалғастырып дәлелдеу.

1-топ:

Мен Отанды жақсы көремін,

2-топ:

Менің Отаным, ұлан байтақ

3-топ:

Менің Отаным бай

: Шығармашылық жұмыс

елім,

жерім

жайқалған.

жасарған

жайған,

Қазақстан!

: «Ой түйіндеу»

3 топқа «Қазақстан» деген сөзден бірнеше сөз тауып жазу

Қима бетшелер

: Сабақты бекіту. (сұрақ - жауап) әдісі

«Қай топ жылдам» ойыны.

1. Қазақстан халқының мемлекеттік тілі?
2. ҚР Мемлекеттік рәміздерін ата?
3. Қазақстан халқының ұлттық валютасы
4. Әнұран қалай айтылады?

Сұрақтар

: «Рефлексиялық - бағалау» кезеңі

Балалар, сендерге бүгінгі сабақ ұнады ма?

: Рефлексия

«Оқушы үні»

«Бес саусақ» әдісі

: Үйге тапсырма

: Бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Жалпы мақсаты

Сабақтың тақырыбы: Оқу нәтижелері

Сабақтың тақырыбы: Сабақ типі

Сабақтың тақырыбы: Әдістер

Сабақтың тақырыбы: Көрнекілігі

Сабақтың тақырыбы: Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру

Сабақтың тақырыбы: Сабақ кезеңдері

Тіл және сөйлеу: Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Сабақтың тақырыбы:

Ұйымдастыру

Тіл және сөйлеу: Күннен, жерден нәр алған
Біз - өмірдің гүліміз.
қыркүйек басталған
Сәтті болсын күніміз.

Оқушылар іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.

Сабақтың тақырыбы: «Бағдарлау-мотивациялық кезең»

Тіл және сөйлеу:

Негеш- өздерің сияқиы 3-сынып оқушысы. Ол- көңілді, мейірімді, білімқұмар бала. Негеш үнемі «Кім?, Не?, Қайда?, Неге?» сұрақтарын көп қояды. Сол себепті оны Негеш деп атайды. Негеш мына сұрақтардың жауабын білгісі келеді. : 1. Сөйлеу не үшін қажет? 2. Сөйлеу арқылы не жүзеге асады?

Білгішбек: «Тіл мен сөйлеудің не үшін қажет екенін мына сызбадан байауға болады», дейді.

Тіл арқылы сөйлеседі, хабар береді, пікірлеседі, білмегенін сұрайды, кеңеседі.

Сендер бұған не дейсіңдер?

Әр топ өз ойларын ортаға салады.

Сабақтың тақырыбы: ІІ: «Операциялық- орындаушылық кезең»

Тіл және сөйлеу:

1-жаттығу. Суретпен жұмыс:

• Қыз не істеп тұр?
• Қыз ән шырқап тұр.
• Бала не істеп отыр?
• Бала айнаға қарап сөйлеп отыр.
• Хабарландыруда не жазылған?

суреттер

Сабақтың тақырыбы: Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

Тіл және сөйлеу: «Ауызекі сөйлеу мен жазбаша сөйлеудің қайсысы бұрын пайда болды?» сұрағын қою арқылы алдыңғы сыныпта алған білімдері еске түсіріледі. Сөйлеу түрлерін қай кезде, қалай қолданатыны туралы әңгіме етіледі.

Оқулық

Сабақтың тақырыбы: Сергіту сәті.

Тіл және сөйлеу: Дөңгеленіп тұрамыз,
Керегені құрамыз.
Уық болып иіліп,
Шаңырақты құрамыз.

музыка

Сабақтың тақырыбы: «Құстар қалай дыбыстайды?» ойыны.

Тіл және сөйлеу:

Ол үшін құстардың суреттері жеке-жеке көрсетіліп, «Бұл қай құс?» Ол қалай дыбыстайды? Деген сұрақтар қойылып, жауаптар алынады.

Мысалы: «Мынау - бүркіт. Ол шаңқылдайды. Мынау-қаз. Қаз шаңқылдайды.

2-жаттығу. Мәнерлеп оқылып, өлең мазмұнына лайық сұрақтар қойылады.

1. Ақтан неге мәз болды?
2. Құстардың сөйлегеніне мәз болды.
3. Шынында, құстар сөйлей ала ма?
4. Жоқ. Құстар тек дыбыс шығарады. Олар сөйлей алмайды.

суреттер

Сабақтың тақырыбы: ІІІ. Рефлексиялық бағалау кезең

Тіл және сөйлеу:

«Ойлан, тап» ойыны

Аяғы жоқ -жүреді,

Аузы жоқ сөйлей біледі. (хат)

Сөзі дана, үні жоқ,

Сөйлемейді -тілі жоқ.

Қолына алсаң -шешен,

Ақылы асқан көсем. ( кітап)

Әрі шешен, әрі әнші, әрі күйші.

Әр үйде бар, тапқышым, кәне, білші. (радио)

Құлағында-құлағым,

Аузында-аузым,

Күнде естіп тұрамын,

Жолдасымның даусын (телефон)

Жұмбақ жазылған бетше

Сабақтың тақырыбы: «Сөзжарыс» ойыны

Тіл және сөйлеу:

Сөйлеу бізге керек, өйткені

Тілдің атқаратын қызметі ұшан-теңіз

Оқушы, оқулық

Сабақтың тақырыбы: «Рефлексиялық - бағалау» кезеңі

Тіл және сөйлеу:

:

:

:

:

Кесте

Сабақтың тақырыбы:

Тіл және сөйлеу:

Сабақтың тақырыбы:

Тіл және сөйлеу:

Сабақтың тақырыбы: Рефлексия

Тіл және сөйлеу: Балаларға баспалдақ суреті салынған қағаз таратылып беріледі де, сол баспалдақтағы өзінің орнын белгілеу тапсырылады. Егер оқушы өзін сабақта жақсы сезініп, сабақты жақсы түсінсе, баспалдақтың ең биік жеріне күннің суретін салады. Ал егер сабақты дұрыс түсінбесе, сабақ ұнамаса, баспалдақтың төменгі жағына бұлттың суретін салады. Сабақта оқушының көңіл-күйі орташа болып, кейбір нәрселерді түсінбесе, онда баспалдақтың ортасына бір жағы ашық, бір жағы боялған бұлттың суретін салады. Осылайша оқушының өзін-өзі бағалауы мен мұғалімнің сабағы бағаланып, өзара кері байланыс жүзеге асырылады.

Баспалдақ суреті.

Сабақтың тақырыбы: Үйге тапсырма

Тіл және сөйлеу: 4-5 жаттығу

Сабақтың тақырыбы: Бағалау.

Тіл және сөйлеу: Формативті бағалау: Оқушыларды мадақтап, бағалау