Сын есімнің мағыналық түрлері
1. Сын есімнің мағыналық түрлері туралы біледі, мысал келтіреді, бөліседі. (Барлығы)
2. Алған білімдерін шешім қабылдауға пайдаланады, саралайды, талқылайды. (Көпшілігі)
3. Мысалдар келтіреді, өз пікірлерін айтады, алған білімдерінің құндылығын анықтайды.
(Талантты және дарынды оқушылар)
Психологиялық ахуал тудыру.
«Шаттық шеңбері»
Армысың күн, армысың аспан!
Армысың сен, армысың сен!
Міне менің қолым бос,
Жылуыма жылу қос!
Түстер арқылы топқа бөлу, түсінік беріп кету.
Шаттық шеңберін құрады. Сәлемдеседі. 3 топқа бөлініп отырады.
Дәптерлерін ашып, күннің жадын жазып алады.
Ой қозғаймын. «Сұрақты қағып ал» әдісі арқылы өтілгенді еске түсіру. Сұрақ қою техникасы. Әр жауапты мадақтап, ынталандырып отырамын.
Жаңа тақырып: Сын есімнің мағыналық түрлері. Сапалық және қатыстық сын есімдер.
Әрқайсысы әңгімелейді, сыни ойлайды, ойын тұжырым-дайды, мысалдарды тақырыппен байланыстырады.
Тақырыпты жұмыс дәптерлеріне жазады.
Сабақ мақсатын анықтайды:
Сабақ критерийлерін шығарады:
- Сын есімнің мағыналық түрлері. Сапалық және қатыстық сын есімдер туралы білу
- Маңызын анықтау
- Мысал келтіре алу
- Қолдана алу
Оқулықта берілген тақырып мәтінін белсенді оқиды.
Жеке, топта жұмыстанады.
1. Сын есімнің мағыналық түрлерін топпен жұмыстану арқылы постер жасап қорғату. Үш шапалақ арқылы мадақтау.
2. Оқушыларға сұрақ-тапсырма
1. Мәтін қай шығармадан алынған? Мәтіннен қандай сын есімдер кездестірдіңдер? Тіркескен сөздерімен бірге айтыңдар.
. . . Бораш бір аққұба ғана, қағілез, қыз мінезді бала екен. Көздері де жаңа туған бұзаудың көзіндей, бар дүниеге таңдана қарайтын сияқты.
Шеген сұлу, сұңғақ денелі, бұлшық еттері болаттай иірілетін, күнге күйген, тобылғы торы екен.
. . . Үстіндегі көйлегіндей көгілдір көзді әнші әйел әнмен бірге өзі де аспанға оп-оңай көтеріліп кеткендей көрінеді . . . Өнерлі бала екен . . . - деді. Мен онысын «үйрен» дегендей ұқтым.
3. Оқулықпен жұмыс.
І топ 146-жаттығу. Сын есімдерді мағынасына қарай топтау.
ІІ топ 148-жаттығу. Сапалық, қатыстық сын есімдерді тіркескен сөзімен теріп жазу.
ІІІ топ 150-жаттығу. Сын есімді тауып, талдау.
4. Семантикалық карта
Сергіту сәті.
5. Фишбон әдісі арқылы қорыту.
Дарынды және талантты оқушылар білімін бекітеді, қалған оқушылар солардың көмегі арқылы жаңа тақырыпты меңгереді.
Дарынды оқушылар кеңейтілген тапсырмаларды орындауда жетекші болады.
Жаттығу бойынша сын есімдерді тауып, мағыналық түріне қарай топтап жазады.
Семантикалық карта арқылы қаншалдықты түсінгендерін бағалайды.
Фишбон әдісі арқылы сын есімді қорытындылайды.
Қорытын -
ды бөлім:
1 мин
5 мин
Үйге тапсырма:
1. Тақырыпты оқу. Мысалдар келтіру.
2. 152 - жаттығуды шартына байланысты орындау.
Сабақ критерийлеріне сәйкес оқушылар өздерін бағалайды, сабақ барысындағы жұмыстануы бойынша, сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.
Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
«Бағаны өзім таңдаймын» әдісі арқылы өздеріне формативті баға береді,
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz