Биология пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспарлары

Психологиялық ахуал:бір-біріне жылы лебіздерін білдіріп, әр оқушының жақсы қасиеттерін айту арқылы сыныпта оқушылар арасында еркіндік атмосферасын орнату. Топқа бөлу. (тәтті конфеттер шашу арқылы топқа бөлу)

Бағалау парағын тарату.

Оқушылар жылы лебізбен бір-біріне жақсы қасиеттерін айтады. Оқу құрал жабдықтарын дайындайды.

.

Әр түсті стикерге оқушылардың деңгейлеріне байланысты ашық сұрақтар жазып тақтаға жабыстыру арқылы сұраймын. Қызыл стикердегі сұрақтар

1. Тірі организмдердегі бейорганикалық заттарды ата.

2. Макроэлементтер тобын атаңдар.

3. Биоэлементтер деп қандай элементтерді айтады

4. Организмде су және тұздардың мөлшері қандай

Жасыл стикердегі сұрақтар:

1. Микроэлемнттердің организм үшін қандай маңызы бар?

2. Макроэлементтердің организм үшін маңызы қандай?

3. Жасушадағы судың алатын орны қандай?

4. Минералды тұздар организмде қандай күйде кездеседі?Сары стикердегі сұрақтар:

1. Микроэлементтердің кейбір түрлері организмде жетіспегенде қандай өзгерістер болуы мүмкін?

2. Макро және микро элементтердің жетіспеуіне байланысты болатын өзгерістерге мысал келтір.

3. Судың химялық қасиетіне сипаттама бер.

4. Жасушадағы минералды тұздардың қызметін түсіндір.

Бағалау критерийлері

Сары-3 балл

Жасыл-2балл

Қызыл-1балл

1. Ой шақыру стратегиясы. Жасуша құрамы туралы жалпы түсінік қалыптастыру. Кластер құру.

2. Тақырып бойынша білгендерін топта бірлесе отырып постермен жұмыс жасау.

3. Іnsert стратегиясын пайдалана отырып оқушыларға мәтінге белгі қойып оқуға тапсырма берем.

4. Оқығаның түйіндеп, дәптерге жаздыру.

5. Топта талқылай отырып, постерге өз түсінгендерін, өз ойларын жазып талқылау.

6. Әр топқа тапсырма беру.

Ітоп Жасуша

ІІтоп Көмірсулар

ІІІтоп Липидтер.

ІVтоп Бақылаушылар

1. Кластер әдісі арқылы оқушылардың ойы мен бұрынғы білімі анықталады. .

3. Мәтінге белгі қойып оқиды.

4. Кесте құрып, ойларын түйіндеп, дәптерге жазады.

5. Топта талқылай отырып, өз ойларын постерге түсіріп, қорғайды

6. Тақырыпты толықтыра отырып ізденеді.

7. Бақылаушы топтар арқылы білімдерін толықтырады.

7. Оқушылар топ болып бірлесе жұмыс атқарады.

Бағалау критерийлері:

Кестенің толық болуы:

1-4балл

Тақырыпқа сәйкес 2пікір:

1-2балл

Жоғары дәрежелісұрақ

2сұрақ:1-2 б

Ойын нақты жеткізу:1-4б

Топ бірін-бірі бағдаршам арқылы бағалайды

Бас бармақпен

бағалау

Сабақты талқылап қорытындылайды

Кері байланыс

Сұрақты ұстап ал тәсілі.

Оқушыларға доп лақтыру арқылы алдымен өзім сұрақ қоям. Мыс: Көмірсулар жасушада қандай қызмет атқарады? Ұстап алған оқушы жауап береді.

Ары қарай оқушылар өздері жалғастырады.

Дұрыс жауапқа бір балл. Жұлдызша бере отырып бағалаймын.

Сары 3 ұпай

Жасыл 2 ұпай

Қызыл 1 ұпай

3 мин.

25мин

"Миға шабуыл"

1. Кез келген тірі организм үшін қоректенудің маңызы қандай?

2. Біз энергияны қайдан аламыз?

3. Органикалық заттардың ішіндегі маңыздысы қайсысы деп ойлайсындар?

4 . Седерге таныс ақуызды көз алдыларыңа елестетіп көріп, түсінік бере аласыңдар ма?

МММ кестесін толтыру.

ЖИГСО әдісі арқылы жаңа сабақты меңгерту

Лездеме тәсілі .

Тақтаға 1 оқушы шығып, конверттен бір кілт сөзді алып атын атамай түсіндіреді. Қалған оқушылар ол сөзді табады. Сөзді тапқан оқушы конверттен келесі сөзді алып ары қарай жалғастырады.

Конверттегі сөздер : Аминқышқылдары

Полипептидтер.

Ферменттер.

Антидене

Дұрыс жауапқа бір балл. Жұлдызша бере отырып бағалаймын.

Сары 3 ұпай

Жасыл 2 ұпай

Қызыл 1 ұпай

Сұрақты жазбаша дайындап, көршілерімен алмасу тәсілі. 3 сұрақтан.

.

Оқушылар сұрақты қағазға жазып, көршісімен алмасады.

жауап береді. Сұрақ қояды.

Дұрыс жауапқа бір балл. Жұлдызша бере отырып бағалаймын.

Сары 3 ұпай

Жасыл 2 ұпай

Қызыл 1 ұпай

3 мин.

25мин

Миға шабуыл . Сұрақты тап.

1. Оқушыларға жауаптар интербелсенді тақтада беріледі. Оқушылар жауаптарға қарай сұрақтарын айтады.

Мағынаны тану.

2. insert стратегиясын пайдалана отырып, мәтінге белгі қойып оқу арқылы топпен жұмыс істейді.

І топ. ДНҚ

ІІтоп РНҚ

ІІІтоп АТФ

Сипаттама беру, постерге түсіріп, жұмысты қорғау.

Топпен жұмыс жасайды. Айтқандарын дәлелдейді, Өмірмен байланыстырады.

Талқылайды, сұрақ қояды, бағалайды.

Оқушылардың бұрынғы білімдері мен логикалық ойлаулары байқалады.

Тақырып мазмұнын ұғынады.

Insert әдісі арқылы бір-біріне жаңа сабақты меңгертеді. Ынтымақтастықта жұмыс істеу дағдылары қалыптасады.

Бағалау критерийлері:

Кестенің толық болуы:

1-4балл

Сұраққа жауап

1балл

Тақырыпты түсіндіруде ойын нақты жеткізу:1-4б

Қорытындылау. Ыстық орындық тәсілі .

Тақтаға 1 оқушы шығып, орындыққа отырады. Қалған оқушылар сұрақ қояды. Сұрақ саны 5. Жаңа тақырып бойынша бірнеше оқушылар шығады.

Оқушылардың бүгінгі сабақта не білгендерін анықтау. Бақылау

Диалогқа түсу арқылы ауызекі сөйлеу дағдылары дамиды.

1. Кері байланыс. Бас бармақ әдісі.

Бас бармақ жоғары қараса, онда . . . Мен түсіндім

Бас бармақ көлденең қараса . . . Мен түсінгендеймін

Бас бармақ төмен қараса . . . Мен түсінбедім.

2. Сұрақтар салынған қорап.

Сыныпта оқушылар осы қорапқа өздері түсінбеген сұрақтарын салып қалдырады, ол сұрақтар келесі сабақта талқыланады.

Ойларын жүйелейді, қорытындылайды,

Сұрақ жазады.

Кері байланыс арқылы оқушылардың бүгінгі сабақ туралы ой пікірі байқалады.

Сұрақтар арқылы оқушыларға түсініксіз сұрақтарды білу және анықтау.

Оқушылар өздері жұптарымен ауыстырып бір-бірін бағалайды.

Критериилер тақтада ілінеді.

Әр дұрыс жауапқа 1 балл.

Дегейлік тапсырмаларды орындау.

1. Сәйкестендіру тапсырмалары.

2 . Есептер бұрышы .

3. Электронды оқулыққа сүйене отырып материалдарды талдау.

Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмаларды тарату.

Электронды оқулықтағы матеиалдарды пайдалана отырып, ауызша орындату түсініктеме бергізу.

1. Оқушылар таратылып берілген жеке тапсырмаларды орындайды.

2. Есептер шығарады. Жеке жұмыстарын мұғалімге өткізеді.

3. Интербелсенді тақтада Электронды оқулықпен жұмыс жасайды.

Оқушылардың бұрынғы білімдері мен логикалық ойлаулары байқалады.

Түсінбеген материалдарды қайта қарастырады.

Қорытындылау. Ыстық орындық тәсілі .

Тақтаға 1 оқушы шығып, орындыққа отырады. Қалған оқушылар сұрақ қояды. Сұрақ саны 5. Жаңа тақырып бойынша. Бірнеше оқушылар шығады.

Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдеріні анықтау.

Диалогқа түсу арқылы ауызекі сөйлеу дағдылары дамиды.

2. Кері байланыс. Екі жұлдыз бір тілек.