Қиылысқан түзулер. параллель түзулер

Пәні: Алгебра Сыныбы: 7 Күні: Пән мұғалімі: Бейпилова К. Т.

Сабақтың тақырыбы: Қиылысқан түзулер. Параллель түзулер

Сабақтың мақсаты: Теориядан алған білімді практикаға қолдана алу, өткен тақырып бойынша 63% -ға жеткен оқушылардың білім мен біліктілігін сөйлеу арқылы нақты бекіту,

оқушылардың бойына адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, шыншылдыққа және шапшаңдыққа тәрбиелеу, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу, балаларды бірыңғай ақпараттық кеңістік - ұжымдық парасаттылыққа кіріктіру. Сабақта, «оқы да - тоқы» ұстанымын жүзеге асыра отырып, оқушылардың жұмысын ұйымдастыру. Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталану.

Міндеті: технологиялық карталардың регламентінің орындалуы.

Күтілетін нәтиже: алға қойылған мақсатқа жету.

Сабақтың түрі: бекіту

Сабақтың көрнекілігі: ОӘЖӘ парағы, жаттықтырғыш парағы, экран, интерактивті тақта, слайд,

бағалау парағы, топ аттары

Әдіс - тәсілі: « Биоақпараттану және Синергетика » технологиясы

Картасы: «Әмбебап»

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу. Сынып оқушыларын үш топқа бөлемін. Себебі, «Көшбасшы» картасында үш топпен жұмыс жасаймын. Үш топ «Қисын» картасы бойынша үштіктерге бөлінген.

Слайдта сабақтың тақырыбы жазылған. Сабақтың өтілу кезеңдерімен таныстырамын.

Карталар: 1. Биоинтернет

2. Қисын

3. Көшбасшы

«Барлық жеткіншек ұрпақтың функционалдық

сауаттылығына да зор көңіл бөлу қажет. Балаларымыз қазіргі заманға бейімделген болуы үшін бұл аса маңызды. Біздің міндетіміз- егемендік жылдары қол жеткізгеннің барлығын сақтай отырып, ХХІ ғасырда орнықты дамуды жалғастыру. Біздің басты мақсатымыз-2050 жылға қарай мықты мемлекеттің, дамығын экономиканың және жалпыға ортақ еңбектің негізінде берекелі қоғам құру. » Н. Ә. Назарбаев

Сыныпты белсендіру үшін сөз көшбасшыға беріледі.

1: 2

Ұйымдастыру кезеңі:

1 цикл.

Стандартты және өзгермелі жағдаятта білімді қолдану үлгісін құрау

Оқушыларды түгендеу. Сынып оқушыларын үш топқа бөлемін. Себебі, «Көшбасшы» картасында үш топпен жұмыс жасаймын. Үш топ «Қисын» картасы бойынша үштіктерге бөлінген.Слайдта сабақтың тақырыбы жазылған. Сабақтың өтілу кезеңдерімен таныстырамын.Карталар: 1. Биоинтернет2. Қисын3. Көшбасшы«Барлық жеткіншек ұрпақтың функционалдықсауаттылығына да зор көңіл бөлу қажет. Балаларымыз қазіргі заманға бейімделген болуы үшін бұл аса маңызды. Біздің міндетіміз- егемендік жылдары қол жеткізгеннің барлығын сақтай отырып, ХХІ ғасырда орнықты дамуды жалғастыру. Біздің басты мақсатымыз-2050 жылға қарай мықты мемлекеттің, дамығын экономиканың және жалпыға ортақ еңбектің негізінде берекелі қоғам құру. » Н. Ә. Назарбаев:

«Биоинтернет» картасы.

Сынып үш тапсырма алады ТКШ-АКШ-ЖКШ

а║в ; в ║ с болса, онда а және с түзулері қалай орналасады?
Берілген екі бұрышы бойынша үшбұрыштың үшінші бұрышын тап: 300; 500

3. АВС және SKT үшбұрыштары тең. АВ қабырғасы 17 дм-ге тең. К бұрышы 70 ⁰ . В бұрышы мен SK қабырғасын табыңдар. Ж: 1. а║с 2 . 100 ⁰ 3. 17 дм, 70 ⁰

Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап - бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындаудың кезеңді тексеріледі. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады. Тексеру регламенті «Алгоритм» картасындағыдай жүргізіледі.

Сыныпты белсендіру үшін сөз көшбасшыға беріледі.: Жұмыстың аяқталуы 5+30 с. формуласы бойынша. Сыныпты үш топқа бөлу - Альфа: ТКШ-АКШ-ЖКШ, Бета: АКШ-ТКШ, Гамма: ТКШ тапсырмаларын орындау арқылы жүзеге асырылады.

Ұйымдастыру

кезең.

Мотивация

«Қисын» картасы.

Сынып өз бетінше үштікке бөлінеді. Әрбір үштікте үш роль: «Орындаушы»- тапсырманың дұрыс орындалуына жауап береді; «Сыншы»-қатені табуға жауап береді; «Шабыттандырушы»-топтың сәтті жұмыс жасауына жауап береді. Әрбір үштік өз аттарын қояды. Карта бойынша жұмыс нәтижесін ендіретін тақтадан әрбір үштік үш ұяшықты алады. Оқушылар мотивациясы топпен ізденіс жұмысын жүргіземін.

Карта бойынша жұмыс ретін түсіндіремін. Жауап үшін ұяшыққа ұпай санын қоямын.

3: 4

Ұйымдастырукезең.Мотивация: 1 кезең. 1 цикл. Оқу материалының мазмұнын талдау

«Қисын» картасы.Сынып өз бетінше үштікке бөлінеді. Әрбір үштікте үш роль: «Орындаушы»- тапсырманың дұрыс орындалуына жауап береді; «Сыншы»-қатені табуға жауап береді; «Шабыттандырушы»-топтың сәтті жұмыс жасауына жауап береді. Әрбір үштік өз аттарын қояды. Карта бойынша жұмыс нәтижесін ендіретін тақтадан әрбір үштік үш ұяшықты алады. Оқушылар мотивациясы топпен ізденіс жұмысын жүргіземін.:

Сыныпқа тапсырма беремін. 1. ТКШ деңгейінің бір тапсырмасы :

Үшбұрыштың екі төбесіндегі сыртқы бұрыштары 110 ⁰ және 160 ⁰ -қа тең. Үшбұрыштың барлық бұрыштарын табыңдар.

Ж: 20 ⁰ ; 70 ⁰ ; 90 ⁰

Тереңдетілген бағдарлама бойынша сыныпты дайындау - сынып үшін жауабы белгілі тапсырмалар. Карта бойынша жұмыстың мақсаты мен міндеттерін түсіндіремін. Бұл ізденіс стандартты емес шешім. Топпен нәтижеге жету білігі қалыптасады.

Карта бойынша жұмыс ретін түсіндіремін. Жауап үшін ұяшыққа ұпай санын қоямын.: Бірінші үштік бойынша орындау уақыты.

3: 5

Ұйымдастырукезең.Мотивация: 2 кезең . Оқу материалындағы ең негізгілерін ерекшелеу

Тақтаға шешу жолдарын түсіндіруге шығатыны тапсырманы бірінші үштіктің арасынан алғаш болып шығарған ең үздік оқушы емес, керісінше нашар шығаратын оқушы шығады. «Қисын» картасында үштікте кез келген ролді иеленетін (сыншы, орындаушы немесе шабыттандырушы) әлсіз оқушы қатысында «ең күшті оқушы емес» термині қолданылуы тиіс. Сыныптың барлық үштігі «миға шабуыл» әдісімен тақтада тұрған оқушыға сұрақ қояды. Тақтада тұрған оқушы әрбір дұрыс жауап үшін өз үштігіне бір ұпай қосып отырады. Ұпай сандары мен жауаптарға шек жоқ. . Тақтадағы жауап беріп тұрған оқушы сұраққа жауап бере алмаса, сұрақ қойған үштік өз ұяшықтарына ұпай санын алып отырады.

Үштіктер: