Функцияның өсу және кему аралықтары

І . Ұйымдастыру кезеңі:

Ынтымақтастық атмосферасын орнату, сыныппен амандасып, көңіл­күйлерін сұрау. Оқушыларды санның таңбалары бойынша топқа бөлу.

1 таңбалы, 2таңбалы, 3 таңбалы, 4таңбалы.

-мұғаліммен амандасып, назарын сабаққа аудара отырып, оқушылар алдағы бірлескен жұмысқа әзірленеді.

-оқушылар топқа бөлінеді.

«Жұбыңызды тексер» әдісі бойынша үй жұмыстарын бағалайды. Есептің дайын үлгісін көрсету.

Критерий бойынша бағалау

ІІ. Жаңа білімді меңгерту

«Миға шабуыл»

Түрткі сұрақ:

- Оқушылар сіздер тақтадағы графиктерден не байқадыңыздар?

-Графиктердің астында тұрған аралық нені білдіреді деп ойлаймыз.

Сынама сұрақ

- Олай болса функцияның өсу және кему аралықтарын неге сүйеніп айтып отырмыз?

- Функцияның өсу және кему аралықтарын графигін салмай анықтауға бола ма?

Қайта бағыттау сұрағы

-Тағы жауап беретіндер бар ма?

- Олай болса, бүгінгі жаңа сабағымыз Функцияның өсу және кему белгілері. Туындының көмегімен функцияның өсу және кему аралықтарын табамыз.

Мақсатты ашуға бағытталған сұрақ:

-Қалай ойлайсыңдар бүгінгі бүгінгі сабақта біз нені білеміз, түсінеміз, қандай есеп шығара алуды үйренеміз.

Мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі.

Жаңа сабақты мысал арқылы түсіндіру.

Мысал:

1. Анықталу облысы
3. Шыққан теңсіздікті интервалдар әдісімен шешеміз.

Демек, аралығында кемиді.

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі бойынша оқулықпен есеп шығару . №264, 265

1-топ №264 (1) ,

2- топ №264 (2),

3-топ №264 (3) ,

4 топ №264 (4),

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Топтардын ішінен талқылауға шығатын оқушыны қарсы топ таңдайды.

Есептің дұрыс үлгісі бойынша бағалау жүргізу

Алдымен, жеке оқушы өз бетімен

оқулықтағы есепті талдайды.

№264

Жұпта талқылайды

Топта талқылайды

Шығарған есепті тақтада түсіндіріп, талдайды.

Топтар дескриптор бойынша өзара бағалайды.

Жеке жұмыс (Блум таксономиясы)

Блум таксономиясы

Оқушылардың жауаптарын «Екі жұлдыз бір ұсыныс»арқылы бағалаймын

Кері байланыс.

• Мен нені білдім?
• Нені білу қиын болды?

Мен нені білгім келеді?

Оқушылар

«Блум таксономиясын» толтыру арқылы өзін-өзі реттеуге үйренеді.

Табыс критерийін пайдаланып өздерін бағалау арқылы сабақ рефлексиясын жазады.