Тақырып Геометриялық денелерді жазықтықпен қию

Сабақтың тақырыбы:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.

Сабақтың тақырыбы:: Жалпы мақсат:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.:

Табанына параллель жазықтықпен қиюды меңгерту, оқушыларға үш жазықтықта проекциялау арқылы бұйымдарды талдауға

үйрету

Сабақтың тақырыбы:: Оқу нәтижелері:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.:

Проекциялау арқылы бұйымдарды талдай алады, жазықтықпен қиюды үйренеді. Теориядан практикаға иекемделеді. Сызу арқылы

сыни ойлауы артады.

Сабақтың тақырыбы:: Сілтеме:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.:

«You tube» сайтынан алынған бейнересурс,

9 сынып оқулығы.

Сабақтың тақырыбы:: Түйінді идеялар:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.: Сызу арқылы, ойлау, бейнелеу дүниетанымы кеңейеді.

Сабақтың тақырыбы:: Ресурс:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.: АКТ, флипчарт, әртүрлі маркер, стикер, А4 формат, қарындаш, сызғыш, циркуль, өшіргіш, бейнересурс.

Блум таксономиясы

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Блум таксономиясы: Жас ерекешелігіне сай оқыту

Мұғалім іс-әрекеті:

Мұғалім оқушыларға геометриялық фигура береді.

Бағалау парағын таратады.

Оқушы іс-әрекеті:

Оқушылар ұнатқан фигураны таңдау арқылы топқа бөлінеді.

І топ.

ІІ топ.

Топ ережесін құрады, топ міндет атқарушыларды белгілейді.

Блум таксономиясы: Білу

Мұғалім іс-әрекеті:

«Серпінді сұрақ».

1. Геометриялық денелер деген не?

2. Қандай түрлерін білесің?

3. Сызбасын көрсетіңіз.

Оқушы іс-әрекеті: Оқушылар өздері білетін фигураларды интерактивті тақтадан көрсете отырып мәлімет береді.

Блум таксономиясы: Түсіну

Мұғалім іс-әрекеті:

1. «You tube» сайтынан алынған бейнересурс арқылы

жаңа сабақ мәліметі беріледі

2. «Диалогтық оқыту».

Топтарға мәтін беріледі, түсіну тапсырмаларын береді.

Қию сызығы -геометриялық дененің бетінің қиюшы жазықтықпен қиылысатын сызық, ал қиылатын фигура -бұл геометриялық дене мен оны қиып өтетін жазықтыққа бірдей тиесілі, жазық фигура.

Көпжақты проекциялаушы жазықтықпен қию . Егер де көпжақты жазықтықпен қиып өтсе, онда көпжақтың жазықтықпен қиылысу сызығы тұйықталған жазық сынық сызық, яғни көпбұрыш болады. Бұл көпбұрыштың әрбір төбесі-көлбеу қырын жазықтық қиып өткен нүкте.

Проекциялаушы жазықтықпен призманы қиып өткенде қиылысу сызығының пішіні призманың пішініне және қиюшы жазықтықтың бағытына байланысты болады.

Нәрсенің V жазықтықтағы проекциясы - фронталь проекция, H жазықтықтағы проекциясы горизонталь проекция деп аталады. Осы жазықтықтардың қиылысу сызықтарын проекциялар осі деп аталатындығын біз білеміз.

Мұғалім түйіндейді.

Оқушы іс-әрекеті:

Көру, тыңдау арқылы ойлау, түсіну дағдысы қалыптасады.

Мәтінді өзара оқиды, түсінеді, бір-бірінің білімін толықтырады,

көмектеседі.

Блум таксономиясы:

Сергіту сәті

«Ойын ойға жетелейді».

Мұғалім іс-әрекеті:

Мұғалім интерактивті тақтадан фигура суретін көрсетеді, сұрақ береді.

Берілген фигуралардың атын жылдам табу.

Оқушы іс-әрекеті: Оқушылар аңғарымпаздығын, шапшаңдығын, білімдерін көрсетеді.

Блум таксономиясы: Қолдану

Мұғалім іс-әрекеті:

«Т карта» Топтарға тапсырманы постер қорғау арқылы береді.

Мұғалім өзара топтардың жұмысын бағалатады.

Оқушы іс-әрекеті:

Оқушылар бірлесе постер жасайды. Сызбаны жан-жақты зерделеп, өзара пікірлерімен сынаса орындайды.

2 топ өзара бағалайды. ФБ жүргізіледі.

Постерге стикер, смайлик беру арқылы.

Блум таксономиясы: Талдау

Мұғалім іс-әрекеті:

Конустың құрылымы

1. тапсырма

Конусты жазықтықпен қиғандағы алынған кескіннің проекциясын тұрғызу.

Жеке жұмыс:

2. тапсырма

1) . Көпжақты оның табанына көлбеу орналасқан жазықтықпен қию нәтижесінде қандай геометриялық фигура болады?

2) . Жалпы жағдайдағы жазықтықпен айналу бетін қиып өтетін сызық қандай геометриялық фигура болып алынады?

3) . Шарды әртүрлі жағдайдағы жазықтықтармен қиып өткенде қандай геометриялық фигуралар шығады?

Геометриялық пішім.

Көрнекі кескін арқылы.

Оқушы іс-әрекеті:

Оқушылар кескіннің проекциясын жасайды.

Бірлескен топта талқылайды., мұғалімнен мәлімет алады.

Сурет, сызба салады.

Оқушылар ортаға берілген тапсырманы орындауда, мұғалім сауалына сыни пікір білдіреді.

Блум таксономиясы: Жинақтау

Мұғалім іс-әрекеті:

Тапсырма. Суретте конус, призма, пирамида түрінде шаңғы таяқшалары ұштары берілген. Барлық фронталь проекция бірдей, ал горизонталь проекция қандай болады?

Оқушы іс-әрекеті: Берілген суреттерден ойларын жинақтап, сұраққа жауап іздейді.

Блум таксономиясы: Бағалау

Мұғалім іс-әрекеті:

Дұрыс призманы фронталь проекциялаушы жазықтықпен қиып, алынған дененің проекциясын тұрғыз.

Сенің ойыңша фигураларды проекциялаушы жазықтықпен қиып, жаға фигурадан қандай бұйым жасауға болады?

Оқушы іс-әрекеті: Оқушы өз білімін саралауда берілген тапсырмадан жаңа проекция бұйымды ажыратып, басқа бұйыммен өзара байланыстырады. Өмірде қолдануға үйренеді.

Блум таксономиясы: Үйге тапсырма

Мұғалім іс-әрекеті: Кескін салу. 3. 31- сурет 132 бет

Оқушы іс-әрекеті: Өз бетімен сызба кескін салуға тапсырма алады.

Блум таксономиясы: Рефлекция

Мұғалім іс-әрекеті: «Екі жұлдыз, бір тілек».

Оқушы іс-әрекеті: Кері байланыс жасайды.

Блум таксономиясы: Бағалау

Мұғалім іс-әрекеті: Мұғалім баяндамашының пікірін тыңдайды, өзі бағалайды.

Оқушы іс-әрекеті: Формативті бағалауды қорытындылай отырып, жинақтық балды есептейді.

Ұқсас жұмыстар

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию жайлы ақпарат