Файл қосу
Ұлттық тұлғаның этникалық құрылымы
ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
Этнопсихология пәні
5В010300 «Педагогика және психология» мамандығына арналған
ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС
ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Семей
2013
Алғысөз
1 ЖАСАЛЫНДЫ
Құрастырған: педагогикалық психология кафедрасының доценті, псх.ғ.к.
30.08.2013 ж. ___________ Джумажанова Г.К.
2 ҚАРАЛДЫ
2.1. Педагогикалық психология кафедра меңгерушісі, псх.ғ.к.:
_____________Г.К. Джумажанова
Хаттама №1 «03» 09 2013 ж.
2.2. Педагогика факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінің бюросында
талқыланды:
Хаттама №1 «05» 09 2013 ж.
Оқу-әдістемелік кеңесінің төрайымы ____________ Т.Ш. Ахметова
3 БЕКІТІЛДІ
3.1. Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және
баспаға ұсынылды
Хаттама №1 «18» 09 2013 ж.
ОӘК төрайымы,
оқу-әдістемелік жұмысының проректоры ______________Г.К. Искакова
4 АЛҒАШ ЕНГІЗІЛГЕН
Мазмұны
1. Қолданыс аясы
2. Нормативтік сілтемелер
3. Жалпы ережелер
4. Оқу пәнінің мазмұны (модуль)
5. СӨЖ тақырыптары
6. Пәннің оқу-әдістемелік картасы
7. Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы
8. Әдебиеттер
1 ҚОЛДАНЫС АЙМАҒЫ
«Этнопсихология» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін
оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В010300 «Педагогика және
психология» мамандығының студенттеріне арналған.
2 НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР
Осы «Этнопсихология» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы
берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі
нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:
- «5В010300» «Педагогика және психология» мамандығының 3.08.275-2006
бекітілген ҚР МЖМБС мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты;
- «5В010300» «Педагогика және психология» мамандығының типтік оқу
жоспары;
- СТУ 042-РГКП-СГУ-5-2012 Пәндердің оқу-әдістемелік кешендерін
әзірлеуге және рәсімдеуге қойылатын жалпы талаптар университет стандарты;
- ДП 042-1.07-2012 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен
құрылымы» құжаттық іс-жоспары.
3 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
3.1 Пәннің қысқаша мазмұны
Этникалық психология – грек тілінен аударғанда тайпа, халық туралы
ғылым деген мағынаны білдіреді. Этнопсихологиялық құбылыстардың функциясын,
мазмұнын, көріну спецификасының түп негізін түсіну үшін, психология мен
жоғарыда қарастырылған ғылымдарды дұрыс түсінуіміз керек. Отандық
этнография-ғылым ретінде пайда болып, ұлттардың, ұлт өкілдерінің салт-
дәстүрлерін, сенім-нанымдарын, өмір сүру стилін, тәсілін, тұрмыстық
айырмашылықтарды, мәдени байланыстарын, психологиялық мінездемелерін
талдап, түсіндіруге бағытталған. Этнопсихология курсы бүгінгі күннің
талабына сай «педагогика және психология» мамандығы студенттері үшін
негізгі базалық пән болып есептеледі. Бұл курста этнопсихологияның жалпы
мәселелері, әсіресе ұлт проблемасы және тұлғаның ұлтжандылық сезімі мен
қасиеті, сапалары жөніндегі ғылыми-қолданбалы ақпарат осы заманғы
этнопсихологиялық теориялар негізінде
3.2 Пәнді оқытудың мақсаты:
Студенттердің қазіргі өмірдегі этнопсихологиялық білімдерін, осылардың
таңдалынған мамандық шеңберінде кәсіби қалыптасу процесіндегі рөлі мен оның
мәнін анықтау, зерттеуге қызығушылығын тудыру. Студенттерде гуманистік
көзқарас, психологиялық-педагогикалық творчествалық ойлау, коммуникативті
хабардарлықты дамыту арқылы тұлғалық потенциалын өздігінше жетілдіруге
басымдылығын қалыптастыруды мақсат етіп қояды.
3.3 Пәнді оқытудың негізгі міндеттері:
Этнопсихология пәнінің мазмұнын білу;
Ұлт, халық, этнос арасындағы айырмашылықтарды ажырата білуге
көмектесу;
Этнопсихологиялық талдау тәсілдері мен әдістер жүйесі;
Этнопсихологиялық бақылау, талдау, зерттеу жүргізе білу.
3.4 Оқып-зерттеу нәтижесінде студент:
- білуі керек: этнопсихология ғылымында ерекше категория екенін
дәлелдейтін теориялық тұжырымдардың мазмұнын және экспериментальды
әдістердің іске асу механизмдерін
- игеруі керек: этнопсихология ғылымы пәнінің кезеңдерін,
этнопсихологиялық талдау тәсілдері мен әдістер жүйесін
- меңгеруі керек: ұлт, халық, этнос арасындағы айырмашылықтарды
ажырата білуге көмектесу
- істей алуы керек: Этнопсихологиялық бақылау, талдау, зерттеу жүргізе
алуы
- түсінуі керек: кәсіптік іс-әрекет жағдайында психологиядан алған
білімін қолдану туралы түсінігін, этнопсихология туралы теориялық
білімдерді зерттеп, психологтың қызметінде экспериментальды әдістемелердің
көмегімен дамытудың негіздерін қарастыруын
- болуы керек: қазіргі психологияда этнопсихологияны зерттеу
мәселесінің алатын орнын, пәннің мазмұны, зерттеу әдістері,
этнопсихологияны зерттеу мәселесі пәнін арнайы ғылыми пән ретінде оқып
үйренудің теориялық маңызы мен практикалық пайдасы
- қабылдауы керек: этнопсихология ғылымында ерекше категория екенін
дәлелдейтін теориялық тұжырымдардың мазмұн және экспериментальды әдістердің
іске асу механизмдерін, этнопсихологиялық талдау тәсілдері мен әдістер
жүйесіін
3.5. Курс пререквизиттері:
3.5.1 Жалпы психология
3.5.2 Тұлғаның психологиялық – педагогикалық диагностикасы
3.6.Курстың постреквизиті:
3.6.1 Психологиялық эксперименттің теориясы мен практикасы
3.6.2 Эксперименталды психологиясы
1 Кесте
|Курс |Семестр |
|1 |2 |
|Дәріс сабақтары |
|Тақырып 1. 1 Модуль |2 |
|Этнопсихология пәні, міндеті туралы жалпы түсінік | |
|Этнопсихология пәні, міндеті туралы түсінік. Ұлт, этностық топ, | |
|этностық сана-сезім ұғымдарындағы мазмұндық айырмашылықтар. Шетел | |
|және кеңес психологтарының жүргізген тәжірибелік зертеулері. Ұлттық | |
|әдет-ғұрыптардың ерекшеліктері. Ұлттық тұлғаның этникалық құрылымы. | |
|Тақырып 2. |2 |
|Ұлттық сана-сезім мәселесі | |
|Сана-сезімді зерттеудегі тарихи және психологиялық ұстанымдар. Сана | |
|- сезім мәселелерін зерделеуде қазақстандық ғалымдардың қосқан | |
|үлесі. Ұлттық сана-сезім мен этностық қарым-қатынас ерекшеліктері. | |
|Ұлттық психологияның принциптері. Ұлт психологиясының құрылымы мен | |
|қасиеттері | |
|Тақырып 3. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы этникалық қайта тірілу |2 |
|Этникалық ерекшелік туралы түсінік. Қазіргі кездегі этникалық | |
|иденттілік өсуінің психологиялық себептері. Мұрагерлеріміздің, | |
|қазақ баласын қазақша оқытып, тәрбиелейік. | |
|Тақырып 4. Мәдениет және ұлыстағы тұлға |2 |
|Әлеуметтену, инкультурация, мәдени трансмиссия. Әлеуметтенудің | |
|салыстырмалы – мәдениетін зерттеу: архивтік, өрістік және | |
|эксперименталды зерттеулер. Р.Ронердің этнографиялық зрттеулері. | |
|Американдық ғалым Г.Барридің басшылығымен жүргізілген архивтік | |
|зерттеулер және т.б. | |
|Тақырып 5. Жаңа мәдениетті ортаға бейімделу |2 |
|Бейімделу. Мәдениеттеу. Лайықтау. Мәдениеттілігі естен тану | |
|мәдениетаралық бейімделудің кезеңдері. Жаңа мәдениеттілігі ортаға | |
|бейімделу процесіне әсер етуші фактор. Топтардың контактілері. | |
|Мәдениетаралық бейімделуге дайындалу. | |
|«Ассимилятормен»мәдениеттілігі немесе мәдениаралық сезгіштікті | |
|жоғарлату техникасы | |
|Тақырып 6. Ұлттық тәлім-тәрбие мәселесі |2 |
|Ұлттық тәлім-тәрбиенің қазіргі этнопсихологиялық теорияларын | |
|классификациялау. Қазіргі кездегі тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. | |
|Ұлттық тәлім-тәрбие ұғымы. | |
|Ұлттық психология –қоғамдық сана –сезімінің маңызды компаненті, | |
|қоғамдық сана–сезімнің маңызды компоненті. Қоғамдық психологияның | |
|құрамды белгісі. Адамдар мен топтардың қимыл әрекетінде көрінетін | |
|олардың қоғамдық сана-сезімінің барлық формасын қамтитын идеология, | |
|мораль, дін,ғылым, өнер, философия | |
|Тақырып 7. Ұлттық дүние танымды қалыптастыуда салт- дәстүрдің |2 |
|алатын орны | |
|Ұлттық дүние танымды қалыптастыруда салт дәстүрдің алатын орнын | |
|анықтаудың маңызы Ұлттық тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудағы | |
|ғылыми категориялық түсінік. Этноса тән дүниетаным ерекшеліктері. | |
|Бүгінгі танда Қазақстанда білім беру саласында жалпы білім берудің | |
|мемілекеттік стандарттары. Ұлттық тәрбие мәдениет пен өнер | |
|негізінде тәрбие беру. | |
|Тақырып 8. Этникалық конфликтілер: пайда болу себептері және реттеу | |
|тәсілдері | |
|Этникалық конфликтілерді анықтау және жіктеу. Этникалық | |
|конфликтілер: пайда болуы. Этникалық конфликтілер: өтуі. Этникалық | |
|конфликтілерді реттеу | |
|Тақырып 9. Жаңа мәдениетті ортаға бейімделу | |
|Бейімделу. Мәдениеттеу. Лайықтау. Мәдениеттілі естен тану және | |
|мәдениетаралық бейімделудің кезеңдері. Жаңа мәдениеттілі ортаға | |
|бейімделу процесіне әсер етуші фактор. Топтардың контактілері. | |
|Мәдениетаралық бейімделуге дағдылану. «Ассимилятормен мәдениеттілі» | |
|немесе мәдениетаралық сезгіштікті жоғарылату техникасы | |
|Тақырып 10. Ұлттық тәлім-тәрбие мәселесі | |
|Ұлттық тәлім-тәрбиенің қазіргі этнопсихологиялық теорияларын | |
|классификациялау. Қазіргі кездегі тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. | |
|Ұлттық тәлім-тәрбие ұғымы. | |
|Тақырып 11. Ұлттық дүниетанымды қалыптастыруда салт-дәстүрдің | |
|алатын орны | |
|Ұлттық дүниетанымды қалыптастыруда салт-дәстүрдің алатын орнын | |
|анықтаудың маңызы. Ұлттық тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудағы | |
|ғылыми категориялар туралы түсінік. Этносқа тән дүниетаным | |
|ерекшеліктері | |
|Тақырып 12. Тұлғаның ұлтжандылық сезімі мен қасиеті, сапалары | |
|Тақырып 13. Ұлттық мінездің нышандары | |
|Тақырып 14.Этнопсихологиялық құбылыстардың функциясы, мазмұны | |
|Тақырып 15.Толық этностық бірлікте халықтардың ұлттық психологиясы | |
|Тәжірибелік (семинар) сабақтар | |
|№1 Семинар. Этнопсихология пәні, міндеті туралы жалпы түсінік |1 |
|Этнопсихология пәні, міндеті туралы жалпы түсінік беру. | |
|Этнопсихология пәні, міндеті туралы түсінік. | |
|Ұлт, этностық топ, этностық сана – сезім ұғымдарындағы мазмұндық | |
|айырмашылықтар. | |
|Ұлттық тұлғаның этникалық құрылымы. | |
|№2 Семинар. Ұлттық сана-сезім мәселесі |1 |
|Ұлттық сана-сезім мәселесі жайлы мағлұмат беру. | |
|Сана-сезімді зерттеудегі тарихи және психологиялық ұстанымдар. | |
|Сана-сезім мәселелерін зерделеуде қазақстандық ғалымдардың қосқан | |
|үлесі. | |
|Ұлттық сана-сезім мен этностык қарым-қатынас ерекшеліктері | |
|№3-семинар. ХХ ғасырдың екінші жартысындағы этникалық қайта тірілу |1 |
|Этникалық ерекшелік туралы түсінік беру. | |
|Этникалық ерекшелік туралы түсінік. | |
|Қазіргі кездегі этникалык иденттілік өсуінің психологиялық | |
|себептері. | |
|Мұрагерлеріміздің, қазақ баласын қазақша оқытып, тәрбиелейік. | |
|№4-семинар. Мәдениет және ұлыстағы тұлға |1 |
|Әлеуметтену, инкультурация, мәдени трансмиссия ұғымдарына түсінік | |
|беру. | |
|1. Әлеуметтену, инкультурация, мәдени трансмиссия. | |
|2. Әлеуметтенудің салыстырмалы-мәдениетін зерттеу: архивтік, өрістік| |
|және эксперименталды зерттеулер. | |
|№5 семинар. Жеке тұлғаны зерттеудің этнопсихологиялық мәселелері |1 |
|Жеке тұлғаны зерттеудің этнопсихологиялық мәселелері жайлы түсінік | |
|беру. | |
|1.Ұлттық мінез бе,әлде менталдылық па? | |
|2.Қалыптылық және ауытқыу мәселесі | |
|№6 семинар. Әлеуметтік мінез-құлықты реттеудің вариативтік мәдениеті|1 |
|Мәдениеттің регулятивті функциясы жайлы түсінік беру. | |
|1. Мәдениеттің регулятивті функциясы. | |
|2. Жеке тұлғалық немесе бірлестік. | |
|№7 семинар. Этносаралық қарым-қатынас |1 |
|Этносаралық қатынастардың психологиялық детерминаттары жайлы | |
|мағлұмат беру. | |
|1. Тұлғааралық және топаралық қарым-қатынас. | |
|2. Этносаралық қатынастардың психолоғиялық детерминаттары. | |
|3. Әлеуметтік және этностық ұқсастық. | |
|№8- семинар. Этникалық конфликтілер: пайда болу себептері және |1 |
|реттеу тәсілдері | |
|Этникалық конфликтілерді анықтау және жіктеу жайлы мағлұмат алу. | |
|Этникалық конфликтілерді анықтау және жіктеу. | |
|Этникалық конфликтілер: пайда болуы. | |
|Этникалық конфликтілер: өтуі. | |
|Этникалық конфликтілерді реттеу | |
|№9-семинар. Жаңа мәдениетті ортаға бейімделу |1 |
|Бейімделу. Мәдениеттеу. Лайықтау ұғымдарына түсінік беру. | |
|1. Бейімделу. Мәдениеттеу. Лайықтау. | |
|2. Мәдениеттілігі естен тану мәдениетаралық бейімделудің | |
|кезеңдері. | |
|3. Жаңа мәдениеттілігі ортаға бейімделу процесіне әсер етуші | |
|фактор. | |
|4. Топтардың контактілері. | |
|5. Мәдениетаралық бейімделуге дайындалу | |
|№10-семинар. Ұлттық тәлім-тәрбие мәселесі |1 |
|Ұлттық тәлім-тәрбие ұғымына түсінік беру. | |
|1.Ұлттық тәлім-тәрбиенің қазіргі этнопсихологиялық теорияларын | |
|классификациялау. | |
|2. Қазіргі кездегі тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. | |
|3. Ұлттық тәлім-тәрбие ұғымы. | |
|№11-семинар. Ұлттық дүниетанымды қалыптастыруда салт-дәстүрдің | |
|алатын орны | |
|Ұлттық дүниетанымды қалыптастыруда салт-дәстүрдің алатын орнын | |
|анықтаудың маңызы жайлы түсінік беру. | |
|1. Ұлттық дүние танымды қалыптастыруда салт дәстүрдің алатын | |
|орнын анықтаудың маңызы . | |
|2.Ұлттық тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудағы ғылыми категориялық | |
|түсінік. | |
|3. Этноса тән дүниетаным ерекшеліктері. | |
| |1 |
|№12-семинар. Тұлғаның ұлтжандылық сезімі мен қасиеті, сапалары | |
|№13-семинар.Ұлттық мінездің нышандары | |
|№14-семинар.Этнопсихологиялық құбылыстардың функциясы, мазмұны | |
|№15-семинар.Толық этностық бірлікте халықтардың ұлттық психологиясы | |
5 СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ
1. Этнопсихология пәні, міндеті туралы жалпы түсінік
2. Ұлттық сана-сезім мәселесі.
3. XX ғасырдың екінші жартысындағы этникалық қайта тірілу.
4. Мәдениет және ұлыстағы тұлға
5. Жеке тұлғаны зерттеудің этнопсихологиялық мәселелері.
6. Әлеуметтік мінез-құлықты реттеудің вариативтік мәдениеті.
7. Этносаралық қарым-қатынас психологиясы.
8. Этникалық конфликтілер: пайда болу себептері және реттеу тәсілдері
6 ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАРТАСЫ
3-Кесте
|Тақырыптар |Көрнекі |Өз бетімен |Бақылау |
| |құралдар, |дайындалу |түрі |
| |плакаттар, |сұрақтары | |
| |лабораториялық | | |
| |стендтер | | |
|Дәріс сабақ |Семинар |Лаборато | | | |
| |сабақ |рия | | | |
| | |лық сабақ| | | |
|1 |2 |4 |5 |6 | |
|Этнопсихолог|Этнопсихолог| |Кітап көрмесі, |Зерттеу |Жазбаша |
|ия пәні, |ия пәні, | |портрет, |еңбектермен |ауызша |
|міндеті |міндеті | |интерактивті |жұмыс | |
|туралы жалпы|туралы жалпы| |тақта | | |
|түсінік. |түсінік. | | | | |
|Ұлттық |Ұлттық | |Модульді оқыту |Монографиялы|Жазбаша |
|сана-сезім |сана-сезім | |технологиясы |қ зерттеулер|ауызша |
|мәселесі |мәселесі | | |оқу | |
|XX ғасырдың |XX ғасырдың | |Интерактивті |Библиография|Жазбаша |
|екінші |екінші | |тақта, |лық жұмыс |ауызша |
|жартысындағы|жартысындағы| |кестелер, | | |
|этникалық |этникалық | |суреттер | | |
|қайта тірілу|қайта тірілу| | | | |
|Мәдениет |Мәдениет | |Баспасөз |Баспасөз |Жазбаша |
|және |және | |материалдар, |материалдары|ауызша |
|ұлыстағы |ұлыстағы | |сын тұрғысынан |мен жұмыс | |
|тұлға. |тұлға. | |ойлау | | |
| | | |технологиясы | | |
|Жеке тұлғаны|Жеке тұлғаны| |Кітаптар, кесте|Айтыстарын |Жазбаша |
|зерттеудің |зерттеудің | | |зерделеу |ауызша |
|этнопсихоло-|этнопсихолог| | | | |
|гиялық |иялық | | | | |
|мәселелері. |мәселелері. | | | | |
|Әлеуметтік |Әлеуметтік | |Альбомдар, |Туындыларынд|Жазбаша |
|мінез |мінез | |суреттер, |ағы қарсылық|ауызша |
|құлықты |құлықты | |интерактивті |сарынды | |
|реттеудің |реттеудің | |тақта |анықтау | |
|вариативтік |вариативтік | | | | |
|мәдениеті. |мәдениеті. | | | | |
|Этносаралық |Этносаралық | |бақылау |«Үш жігіт», |Жазбаша |
|қарым-қатына|қарым-қатына| |тапсырмалары |«Қасқыр» | |
|с |с | | |туындыларына| |
|психологиясы|психологиясы| | |теориялық | |
|. |. | | |талдау | |
|Этникалық |Этникалық | |Кітаптар, |Шығармаларын|Жазбаша |
|конфликтілер|конфликтілер| |суреттер, |ың мазмұнына|ауызша |
|: пайда болу|: пайда болу| |кестелер, |талдау | |
|себептері |себептері | |бейнетаспалар | | |
|және реттеу |және реттеу | | | | |
|тәсілдері. |тәсілдері. | | | | |
|Этникалық |Этникалық | |Интерактивті |Әдеби-теория|Жазбаша |
|конфликтілер|конфликтілер| |тақта, |лық кітаптар|ауызша |
|: пайда болу|: пайда болу| |теориялық |мен | |
|себептері |себептері | |зерттеулер |зерттеулерді| |
|және реттеу |және реттеу | | |оқу | |
|тәсілдері. |тәсілдері. | | | | |
|Жаңа |Жаңа | |Сын тұрғысынан |Зерттеулерді|Жазбаша |
|мәдениетті |мәдениетті | |ойлау |саралау |ауызша |
|ортаға |ортаға | |технологиясы, | | |
|бейімделу |бейімделу | |баспасөз | | |
| | | |материалдары | | |
|Ұлттық |Ұлттық | |Зерттеу |Әдеби-зертте|Жазбаша |
|дүниетаным-д|дүниетаным-д| |еңбектері, |у еңбектерін|ауызша |
|ы |ы | |Интерактивті |оқу. | |
|қалыптастыру|қалыптастыру| |тақта | | |
|да |да | | | | |
|салт-дәстүрд|салт-дәстүрд| | | | |
|ің алатын |ің алатын | | | | |
|орны. |орны. | | | | |
|Тұлғаның |Тұлғаның | |Кітаптар, |Шығармаларын|Жазбаша |
|ұлтжандылық |ұлтжандылық | |суреттер, |ың мазмұнына|ауызша |
|сезімі мен |сезімі мен | |кестелер, |талдау | |
|қасиеті, |қасиеті, | |бейнетаспалар | | |
|сапалары |сапалары | | | | |
|Ұлттық |Ұлттық | |Интерактивті |Әдеби-теория|Жазбаша |
|мінездің |мінездің | |тақта, |лық кітаптар|ауызша |
|нышандары |нышандары | |теориялық |мен | |
| | | |зерттеулер |зерттеулерді| |
| | | | |оқу | |
|Этнопсихоло-|Этнопсихоло-| |Сын тұрғысынан |Зерттеулерді|Жазбаша |
|гиялық |гиялық | |ойлау |саралау |ауызша |
|құбылыстар-д|құбылыстар-д| |технологиясы, | | |
|ың |ың | |баспасөз | | |
|функциясы, |функциясы, | |материалдары | | |
|мазмұны |мазмұны | | | | |
|Толық |Толық | |Зерттеу |Әдеби-зертте|Жазбаша |
|этностық |этностық | |еңбектері, |у еңбектерін|ауызша |
|бірлікте |бірлікте | |Интерактивті |оқу. | |
|халықтардың |халықтардың | |тақта | | |
|ұлттық |ұлттық | | | | |
|психологиясы|психологиясы| | | | |
7 ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТІЛУ КАРТАСЫ
4-Кесте
|Оқулықтардың, оқу құралдарының |Саны |Студенттерса|Қамтамасыз |
|атауы | |ны |ету пайызы |
|1 |2 |3 |4 |
|Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. | 10 |2 |100% |
|М., 1999 | | | |
|Жарықбаев Қ. Этнопсихология: ұлт |5 |2 |100% |
|тәрбиесінің өзегі. Алматы., Білім.| | | |
|2005ж | | | |
|Табылдиев Ә. Этнопедагогикалық |7 |2 |100% |
|қазақша-орысша сөздік. Алматы., | | | |
|2002ж | | | |
|Этнопедагогика және |4 |2 |100% |
|этнопсихология. Алматы., 1994ж | | | |
|Жүкеш Қ. Ұлттық психологияның |6 |2 |100% |
|сипаты. Көмекші құрал. Алматы., | | | |
|1993ж. | | | |
8 ӘДЕБИЕТТЕР
8.1. Негізгі әдебиеттер:
8.1.1 Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 1999.
8.1.2 Жарықбаев Қ. Этнопсихология: ұлт тәрбиесінің өзегі. – Алматы:
Білім. 2005.
8.1.3 Табылдиев Ә. Этнопедагогикалық қазақша-орысша сөздік. – Алматы,
2002.
8.1.4 Этнопедагогика және этнопсихология. – Алматы, 1994.
8.1.5 Кукушкин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология.
– Ростов на Дону, 2000.
8.2. Қосымша әдебиеттер:
8.2.1. Мұқанов М.М. Зейінді тәрбиелеу– А., 1980
8.2.2 Лурия А.Р. Внимание и память М.1975
8.2.3 Джакупов С.М. Психология познавательной деятельности. - Алматы,
1992
8.2.4 Намазбаева Ж.И. Развитие личности – А., 1996
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz