УМКД

Оқытудың әдістері

«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері»

ПӘНІНІҢ ОҚУ - ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

БАРЛЫҚ МАМАНДЫҚ СТУДЕНТТЕРІ ҮШІН ПӘННІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей 2013

1.ӘЗІРЛЕГЕН:
Құрастырушы: 28.08.2013
п.ғ.м., аға оқытушы Мухметова Раукен женисовна

2.ТАЛҚЫЛАНДЫ:
2.1. Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің Педагогика
кафедрасының мәжілісінде қаралды.
Хаттама № 1 04.09.2013ж.
Кафедра меңгерушісі: ______________ /Джанбубекова М.З./

2.2. Педагогика факультетінің оқу-әдістемелік бюросының отырысында.
Хаттама № 1 «05» 09.2013ж.
Төрағасы: ________________ /Ахметова Т.Ш./

3. БЕКІТІЛДІ:
Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің Оқу-әдістемелік
кеңесінің отырысында мақұлданған және басып шығаруға ұсынылды.
Хаттама №1 18.09.2013ж.
ОӘК төрағасы: ____________ /с.ғ.д. Искакова Г.К./

4. АЛҒАШ РЕТ ЕНГІЗІЛГЕН (Хаттама №1, 18.09.2013ж. басылымның орнына)

Мазмұны

1. Жалпы ережелер
2. Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу
3. Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары
4. Курс форматы
5. Курс саясаты
6. Баға қою саясаты
7. Әдебиеттер

1.2. Курстың қысқаша мазмұны:
Әлемдік деңгейдегі білім берудің қазіргі парадигмасы білім беруде
нәтижеге бағдарлану, оқытуды оқушының жеке тұлғасына бағытталу, ал оқыту
әдістерін тұлғааралық қарым-қатынастарға бейімдеу болып отыр. Демек, оқушы
білімді дайын күйінде мұғалім түсіндірмесінен алмай, өзінің өмірлік
тәжірибесіне сүйену арқылы танымдық "жаңалық” ашуы шығармашылық
тапсырмаларды орындау негізінде әр түрлі өнімдер жасауы тиіс. Нәтижесінде
оқушының дүниетанымы кеңейіп, өзіндік пікірі мен көзқарасы қалыптасуы
керек. Интерактивті оқыту – бұл таным іс-әрекетін ұйымдастырудың арнайы
нысаны. Ол толық нақтылықты және болжамды мақсаттарды анықтайды.
«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» курсы педагогикалық
технологияны іске асыру механизмі шығармашылық өзін-өзі дамыту іс-
әрекеті, ол: өзін-өзі анықтау, өзін-өзі жетілдіру, өзін-өзі дамыту. Кәсіби
шеберліктің жоғарғы шегі шығармашылық еңбек, оқу- тәрбие үрдісін
жаңашылдықпен, өзгеріспен құрай білуі, яғни инновациялық қызметті жүзеге
асыру.
Оқытудың интерактивті әдістері студенттерге рөльдік ойындар арқылы әр
түрлі жағдайда әсерді сезінуге жол ашады, әр түрлі білімдерді синтездеу
кезінде шығармашылық өнім жасауға жағдай жасайды, дегенмен түрлі
жағдаяттар мен мәліметтерді талдап, сараптап, зерттеу барысында жаңалық
ашуға көбірек мүмкіндік береді.
«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» дәстүрлі оқыту
әдістерінен оқу үрдісінде студенттердің өзінің өмірлік тәжірибелерін
пайдалану арқылы есте берік сақтауымен, мәліметтерді талдап, жинақтау
арқылы жеке және кәсіптік қабілеттерін аша алуымен ерекшеленеді.
Оқытудың интерактивті әдістері тиімділігінің сыртқы көрсеткіштері
ретінде оқушылардың бірлескен әрекет ережелерін мойындай отырып, өзара
әрекеттесуге ұмтылуын, топтық рефлексияның дамып, ұжымдық ынтымақтастықтың
қалыптасуын, ал әсерлілігінің ішкі көрсеткіштері ретінде оқушылардың өз
міндеттері мен құқықтарын түсіне отырып, өзара әрекет дағдыларын меңгеріп,
топтық жұмысқа дайын болуын, оқу әрекетінің субъектісіне айнала отырып,
өзіндік рефлексиясының дамуын айтуға болады.

1.3. Курстың мақсаты :
Психология педагогика мамандарын даярлауда «Қазіргі мектепте
интерактивті оқыту әдістері» пәнінің маңызын, «Интерактивті оқыту әдістері»
бағдарламасы мектеп оқушыларының тәрбиесінің, оқу үрдісінде интерактивті
оқыту әдістерінің дамуы туралы шетел және отандық ғылыми еңбектер мен
тұжырымдар басшылыққа ала отырып, студенттерге мектеп оқушыларын оқыту мен
тәрбиелеуде интерактивті оқыту туралы теориялық және практикалық білімді
меңгерту.

4. Пәннің негізгі міндеттері
1. Болашақ мамандарды оқытудың интерактивті әдістерін қолдану
қағидаларымен қаруландырып, ғылыми дүниетанымын қалыптастыру;
2. Мектеп оқушысын оқыту және тәрбиелеуде шығармашылықпен жұмыс
жүргізуге үйрету;
3. Болашақ маманды ғылыми ізденіске, ғылыми әдіснамалық жұмысқа баулу;
4. Студенттерге тренингтер, рөльдік ойындар арқылы әр түрлі жағдайда
әсерді сезінуді, әр түрлі білімдерді синтездеу кезінде
шығармашылық өнім жасауға түрлі жағдаяттар мен мәліметтерді талдап,
сараптауды қалыптастыру.

1.5. Пәнді оқу барысында студент білу керек:
- Дәрістік сабақтарға міндетті түрде қатысу
- Cеминар сабақтарға қатысу және берілген жұмыстарды белсенді орындау
- СӨЖО тапсырмаларын орындау
- Емтихан тапсыру
- Берілген талаптарды орындау емтиханға жіберілуді қамтамасыз етеді.

1.6 Пререквизит: жалпы білім беретін мектептердің бағдарламасындағы
гуманитарлық пәндер бойынша білім.

1.7. Постреквизит: «Интерактивті оқыту әдістері» курсын оқыту негізінде
оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері, интерактивті әдістерінің
қолданылуы туралы білім мен білік дағдысын қалыптастыра отырып, психо-
педагогикалық, тәрбие жұмысының әдістемесі, әлеуметтік педагогика,
педагогикалық шеберлік және басқа педагогикалық циклдардағы пәндерді
меңгерту.

Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

Кесте 1. Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу
|№ |Тақырыптары | Аудиторлық сағаттардың |
| | |бөлінуі |
| | |Дәріс |Сараман|СӨОЖ |СӨЖ |
| |Тақырып-1. Оқытудың |2 |3 |2 |2 |
| |әдістері. Сабақ, оған | | | | |
| |қойылатын талаптар. | | | | |
| |Тақырып-2. Қазіргі оқыту |2 |3 |2 |2 |
| |технологиялары туралы жалпы | | | | |
| |түсінік және олардың мақсаты| | | | |
| |мен мазмұны. | | | | |
| |Тақырып-3 Интербелсенді, |2 |3 |1 |1 |
| |оқытудың интербелсенді | | | | |
| |әдістері туралы түсінік. | | | | |
| |Интербелсенді оқыту | | | | |
| |технологиялары | | | | |
| |Тақырып-4. Оқытудың |2 |3 |2 |2 |
| |интерактивті әдістерінің | | | | |
| |негіздері. | | | | |
| |Тақырып-5. Интерактивті |2 |3 |2 |2 |
| |оқытулар: жаңа тәсілдер. | | | | |
| |Оқыту үдерісінде | | | | |
| |интерактивті әдістерінің | | | | |
| |принциптері | | | | |
| |Тақырып-6. Оқытудың |1 |3 |1 |1 |
| |интерактивті технологияларын| | | | |
| |оқу-тәрбие үдісінде тиімді | | | | |
| |пайдалану | | | | |
| |Тақырып-7. Білім беру |1 |3 |1 |1 |
| |жүйесіндегі инновациялык | | | | |
| |технологияның теориялык | | | | |
| |негіздері | | | | |
| |Тақырып-8. Педагогикалық |1 |3 |1 |1 |
| |инновация негізінде мектеп | | | | |
| |жұмысын ұйымдастыру | | | | |
| |Тақырып-9. Оқу-тәрбие |1 |3 |1 |1 |
| |үрдісінде инновациялық | | | | |
| |технологияларды ендіру | | | | |
| |жолдары | | | | |
| |Тақырып-10 Мектеп |2 |3 |2 |2 |
| |мұғалімінің инновациялық | | | | |
| |іс-әрекеті. Мұғалімдердің | | | | |
| |инновациялық білім деңгейін | | | | |
| |көтеру | | | | |
| |Барлығы: |15 |30 |15 |15 |

Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары

Мақсаты: студенттерді курс бойынша тиісті теориялық біліммен
қаруландыру.
Міндеттері:
- әр тақырыпты меңгеру мақсатымен жүйелі білім беру;
- пәнге қызығушылығын тудыру және өздігінен жұмыс істей білуге үйрету;
Жоғарғы оқу орындарындағы оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы дәріс
болып табылады. Дәріс студенттерге пәнге деген қызығушылығын тудырады.
Дәріс – студенттерде өздігінен терең білім алуға ізденіс туғызады.
Дәріс сабағын тыңдау және жазуға даярлық:
- сабаққа кешікпеңіз;
- дәріс дәптеріңізді және қаламыңызды ұмытпаңыз;
- дәріс барысында мәтінді қалмай жазып отыруға талпыныңыз.

Тақырып-1. Оқытудың әдістері. Сабақ, оған қойылатын талаптар.
Оқытуды ұйымдастыру түрлері.
Әдіс ұғымы, оқытудың әдістері
Сабақ, оған қойылатын талаптар.

Тақырып-2. Қазіргі оқыту технологиялары туралы жалпы түсінік және олардың
мақсаты мен мазмұны.
Қазіргі оқыту технологиялары туралы жалпы түсінік
Қазіргі оқыту технологияларының мақсаты мен мазмұны
Қазргі оқыту технологияларының түрлері

Тақырып-3 Интербелсенді, оқытудың интербелсенді әдістері туралы түсінік.
Интербелсенді оқыту технологиялары
Интербелсенді, оқытудың интербелсенді технологялары
Интербелсенді оқыту технологиялардың маңызы мен мақсаты
Интербелсенді оқыту технологияларының ерекшеліктері
Тақырып-4. Оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері.
Оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері.
Интерактив, оқытудың интерактивті әдістері туралы ұғым.
Оқытудың интерактивті әдістерінің маңызы.

Тақырып-5. Интерактивті оқытулар: жаңа тәсілдер. Оқыту үдерісінде
интерактивті әдістерінің принциптері
Интерактивті әдістердің мәндік ерекшелігі.
Оқыту үдерісінде интерактивті әдістерінің принциптері
Оқудың интерактивті әдістері үлгілері.

Тақырып-6. Оқытудың интерактивті технологияларын оқу-тәрбие үдісінде тиімді
пайдалану
Интерактивті құралдарды пайдаланудың тиімділігі.
Білім беру жүйесінде интрактивті құралдарды пайдаланудың маңыздылығы.

Тақырып-7. Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык
негіздері
Инновациялық оқыту түсінігі
Инновациялық оқытудың негізгі ілімдері
Инновациялық оқыту әдістемелерін оқу бағдарламасында қолдану.

Тақырып-8. Педагогикалық инновация негізінде мектеп жұмысын ұйымдастыру

Педагогикалық инновациялық іс-әрекет түсінігі
Мектеп жұмысын ұйымдастырудағы инновациялық технологиялар

Тақырып-9. Оқу-тәрбие үрдісінде инновациялық технологияларды ендіру жолдары

Инновациялық оқытудың теориялық аспектілері
Инновациялық оқытуды сабақ барысында қолдану
Инновациялық технологияларды оқу-тәрбие саласында пайдаланудың болашағы

Тақырып-10. Мектеп мұғалімінің инновациялық іс-әрекеті Мұғалімдердің
инновациялық білім деңгейін көтеру
Инновациялық білім беру жолдары.
Педагогтың инновациялык іс-әрекеттерін қалыптастыру.
Оқудың иинновациялық әдістерін оқу-тәрбие үрдісінде пайдалану.
Мұғалімдердің инновациялық білім деңгейін көтеру жолдары маңыздылығы

4. Курс форматы

ОСӨЖ және СӨЖ мазмұны

№1. ОСӨЖ
ОСӨЖ арналған тапсырмалар
1. Оқытуда интерактивті әдістері туралы жалпы түсінік. Реферат.
2. Интерактивті әдістер және олардың түрлері. Интерактивті оқытудың
принциптері. Баяндама
3. Оқытудың интерактивті әдістерінің қолданылуы. Слайд жасау
4. Оқытудың инновациялық әдістері және олардың түрлері. Конспект
5. Тренингтер мен іскерлік ойындар. Буклет қорғау
6. Мектеп мұғалімінің инновациялық іс-әрекеті. Конспект

Өзін-өзі тексеру сұрақтары:

1. Оқыту әдістері.
2. Сабақ ұйымдастыру түрлері.
3. Дәстүрлі әдістер.
4. Қазіргі кезде қолданылатын әдістер.
5. Оқытудың интерактивті әдістерінің негіздері.
6. Интерактив ұғымына түсінік.
7. Оқытудың интерактивті әдістері туралы ұғым, маңызын дәлелдеп талдау.
8. Жаңа ақпараттық тенологияларды ата?
9. Интерактивті оқытулар: жаңа тәсілдер?
10. Интерактивті әдістердің мәндік ерекшелігі.
11. Оқудың интерактивті әдістері үлгілері.
12. Мектеп мұғалімінің инновациялық іс-әрекеті
13. Педагогикалық үдеріске қатысты инновация қандай элементтерге
байланысты анықталады?
14. Инновация анықтамасын айтыңыз.
15. Оқытудың инновациялық әдістері мен түрлері

16. Оқытудың дәстүрлі әдістері мен инновациялық әдістерін салыстыр.
17. Тренингтер мен іскерлік ойындарды қолдану
18. Педагогикалық жүйе дегеніміз не және ол жайлы білудің қандай қажеті
бар?
19. Педагогикалық іс-әрекеттегі инновациялылық қандай жағдайларды жүзеге
асырумен анықталады?
20. Педагогикалық инновацияларға нені жатқызуға болады?
21. Педагогикалық жүйеге инновациялық түрлендірулер қандай бағыттар
бойынша енгізіледі?
22. Педагогикалық жүйелерге жаңалық енгізулер деңгейлерінің мәні қалай
сипатталады?
23. Педагогикалық инновациялар қандай критерийлермен сипатталады?
24. Педагогикалық теория инновациялылығы қандай бағыттармен анықталады?
25. Оқу мекемелерінің инновациялылығы қалай сипатталады?
26. Педагогикалық инновациялық іс-әрекет түсінігі
27. Мектеп жұмысын ұйымдастырудағы инновациялық технологиялар
28. Инновациялық оқытудың теориялық аспектілері
29. Инновациялық оқытуды сабақ барысында қолдану
30. Инновациялық технологияларды оқу-тәрбие саласында пайдаланудың
болашағы

СӨЖ № 2
Тапсырма. Жаңа оқыту тенологиялар, олардың мақсаты мен маңызы. Реферат
қорғау

СӨЖ № 3
Тапсырма. Оқытудың интерактивті әдістерінің түрлерімене презентация жасау

СӨЖ № 4
Тапсырма. Оқыту үдерісінде интерактивті әдістерді тиімді пайдалану.
Конспект
СӨЖ № 5
Тапсырма. Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык
негіздері. Белсенді оқыту әдістемелеріне мысал арқылы талдау

СӨЖ № 6
Тапсырма. Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың
әдістемелері.

5.Курс саясаты.
Сабаққа қатысу: Дәріс және тәжірибелік сабақтарға міндетті түрде
қатысу. Егер студент белгілі бір себептермен сабаққа қатыса алмаса, барлық
өткен материалдар бойынша жауап беру тиіс.
Тәртіп: Сабақ үстінде үнемі тәртіп бұзған студент аудиториядан
шығарылып жіберіледі және барлық курс бойынша «қанағаттанғысыз» бағасы
қойылады.
Бақылау жұмыстары: Межелік бақылау қорытындысы студенттің сабаққа
қатысуын, өздік жұмысты уақытында орындауын, сабақта ауызша және жазбаша
түрде жауап беруін ескере отырып қойылады.
Көшіріп алу: Кез-келген көшіріп алу үшін қатаң жазалап аудиторядан
шығарумен қоса, жалпы курс үшін «F» бағасын қоюмен қамтылады.
Ұялық телефон: Сабақ кезінде ұялық телефондар өшірілуі керек.
Емтихан: Қорытынды емтихан оған босатылған барлық студенттер үшін
компьютерлық тест жүйе негізінде жүргізіледі. Емтиханның қорытынды бағасы
қорытынды аттестациямен емтиханның орташа проценті арқылы есептеледі.

6. Баға қою саясаты
«Қазіргі мектепте интерактивті оқыту әдістері» пәнін оқытуда екі рет
аттестация қойылады. Әр аттестацияны есептеу үшін келесідей критерийлер
қарастырылады:
• Дәріс сабағына қатысу төмендегідей бағаланады:
• дәріс сабағы – 0 баллға тең.
• Тәжірибелік сабақтың жауабы – 5,6,7 аптада 20 баллмен бағаланады, ал
қалған апталарда 15 баллмен бағаланада.
• ОСӨЖ бірінші және екінші аттестацияда үш реттен тапсырылады – 10
баллдан.
• СӨЖ-де бірінші және екінші аттестацияда үшке бөліп тапсырылады – 25
баллдан.
Осы критерийлерге қарап студенттің аттестациясы қойылады.
|Оқу |Апта |Бар|
|сағатының| |лығ|
|түрі | |ы |
1234567Барлығы891011121314151. Дәріс00000003000000000302. Тәжірибе01515152020201050151515151515151053. ОСӨЖ1001001003000100100100304. СӨЖ00250250257500025025025755. Аралық бақылау (рубеж) 000000606000000006060Барлығы:25402545301053000152540254025100300
7. Қолданылған әдебиеттер:

Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М., КазНУ им. аль-Фараби, Активные методы и формы обучения в высшей школе 2005ж
Бұзаубақова К.Ж.. Жаңа педагогикалық технология. (Оқулық) Тараз. ТарМУ,2003ж.
Өстеміров Қ.,.Айтбаева А, Қазіргі білім беру технологиялары, Алматы, 2006ж.
Нағымжанова Қ. М., Инновациялық оқыту жағдайларындағы мұғалім қызметінің психологиялық-педагогикалық негіздері. Өскемен, 1999ж.
Білім заңы. Алматы, 2007 ж.
Мұхаметжанова С.Т., Жартынова Ж.Ә., Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері. Алматы, 2008ж.
Иманбаева А., Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру технологиялары. Қазақстан мектебі, №2, 2000
Педагогика журналы №2-2009ж.
Жаңашыл педагогтар іс-тәжірибелері. – Алматы,1991.
Әлімбекова А.С. Білім беруді жаңаша ұйымдастыру тәжірибесінен //Білім- Образование.// №2(8), 2002
Елеубай С. Білім беру технологиясының қазіргі проблемалары. Алматы, 2001. 270б.
Жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы- оқушыны дамыту құралы ретінде. –Алматы, 2002
Жұмабаев М. Педагогика. Алматы, Рауан, 1993
Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. Алматы,2000
Тұрлыханова М. Педагогикалық технологиялар оқу үрдісінде. Алматы, 2000
Ұлт тағлымы 2001жыл,№4 73-79бет
Ұлт тағлымы 2006жыл, №4 53-62бет
ХХІғасыр мектебі 2007жыл,№5 5-7бет
Шамова Т.И., Третьякова П.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в современной школе.-М.,1994
Елеубай С. Білім беру технологиясының қазіргі проблемалары. Алматы, 2001. 270б.
Шоқаева Г.Ә. Жаңа технология енгізу арқылы оқу процесінің деңгейін көтеру. №18,5б.//Қазақстан мұғалімі//№18 2002
Курманалина Ш.Х. Совершенствование методической подготовки будущих учителей начальных классов по обучению математике младших школьников: учебное пособие, Алматы: Алем, 1999.-160 с.
Курманалина Ш.Х. Функциональная модель электронной методической системы в колледже: Учебное пособие. – Алматы: Алем, 2000. -206 с.
Курманалина Ш.Х. Совершенствование методической подготовки будущих учителей начальных классов по обучению мптематике младших школьников: учебное пособие, Алматы: Алем, 1999.-160 с.
Курманалина Ш.Х. Функциональная модель электронной мстодической системы в колледже: Учебное пособие. – Алматы: Алем, 2000. -206 с.
Курманалина Ш.Х. Методология и технология создания электронной методической системы в условиях информатизации оброзования: монография. – Алматы: Алем, 2002. – 316 с.
Курманалина Ш.Х. Обновление методического обеспечения учебного процесса в условиях информатизации образования (в соавторстве: Н.Б.Чекалева): Монография. Омск: ОмГПУ, 2002. – 89с.
Жалпы педагогика. Сластенин, Исаев, Шельянов, 2003 ж.
"Педагогика" Безрукова, 1996 ж.
"Педагогикалық технологиялар" Сальникова, 2005 ж.
Бержанов К.Б., Мусин С.М., Педагогика тарихы. Алматы-2004.
Дүйсембекова Ш.Д. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2004.
Педагогикалық ізденіс. – Алматы, 1990. – 8-58; 58-100, 147,215-беттер.
Ұстазға рухани қуат керек. Р.Нұртазина туралы//Қазақстан мектебі, 1999. №1-2. 8-11-бет.
НұртазинаР.Б. Занимательная грамматика. - Алма-Ата, 1963,1973.
Нұртазина Р.Б., Формы патриотического и интернационального воспитания в казахской школе. Сб. научных трудов. – М., 1980.
Фарбер Д.Х. Жизнь – в детях. Народный учитель. – Алма-Ата, 1982.

Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат

Қосымша

Email: info@stud.kz

Іздеу
Файл қосу
Презентациялар
Тегін
Кабинет
Баланс
Таңдаулы жұмыстар
Cатып алған жұмыстарыңыз
Менің файлдарым
Презентацияларым
Сатылым статистикасы