Файл қосу
Психологиялық ғылым
|ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ |
|БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ |
|ШӘКӘРІМ атындағы МЕМЛЕКТТІК УНИВЕРСИТЕТІ |
|3 деңгейлі СМЖ құжаты |ПОӘК | |
| | |ПОӘК 042-18.1.54/02-2014 |
| | | |
|Студентке арналған пәннің|№ 2 Басылым | |
|жұмыс оқу бағдарламасы |16.06.2014ж., 05.09.13. | |
|«Психологиялық ғылым |№1 басылым орнына | |
|мәселесі бойынша ғылыми | | |
|зерттеулерді ұйымдастыру»| | |
«ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ҒЫЛЫМ МӘСЕЛЕСІ БОЙЫНША ҒЫЛЫМИ ЗЕРТТЕУЛЕРДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ» ПӘНІ
БОЙЫНША
ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
5В010300-«Педагогика және психология»
мамандығының 2 курс студенттеріне арналған
СТУДЕНТКЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ
Семей – 2014ж.
1. ӨҢДЕЛДІ
Құрастырушы__________ Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің
“Педагогикалық психология” кафедрасының аға оқытушысы Адильжанова К.С.
«25» маусым 2014
ж.
2. ТАЛҚЫЛАНДЫ
2.1. «Педагогикалық психология» кафедрасының отырысында
Хаттама №1 «03» қыркүйек 2014 жыл
Кафедра меңгерушісі: _____ Г.К.Джумажанова
2.2. Педагогикалық факультеттің оқу-әдістемелік бюросының отырысында
Хаттама №1 «05» қыркүйек 2014 жыл
Төрайымы _______ п.ғ.к. Ахметова Т.Ш.
3. БЕКІТІЛДІ
3.1. Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және
баспаға ұсынылды
Хаттама №1 «11» 2014 жыл
ОӘК төрағасы _______саясат. ғ.д. Искакова Г.К.
4 Баспа орнына №1 05.09.2013ж.
Мазмұны
1. Жалпы ережелер
2. Пәннің мазмұны және сабақтардың түрі бойынша сағаттарға бөлу
3. Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары
4. Курс форматы
5. Курс саясаты
6. Бағалау саясаты
7. Әдебиеттер
1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1. Оқытушы және пән туралы жалпы мәлімет
Адильжанова Куралай Советхановна, педагогика ғылымдарының магистрі,
психология кафедрасының аға оқытушысы
Кафедрада болу уақыты: кесте бойынша
1.2 Пән бойынша мәліметтер
Атауы: «Психологиялық ғылым мәселесі бойынша ғылыми зерттеулерді
ұйымдастыру»
2014-2015 оқу жылы, 3 семестр, кредит саны - 3
Сабақ өтетін орын: 2 ғимарат, №308 аудитория
|Кур|Семестр |Кредиттер |Дәріс |
|с | | |сағаты |
| | |Дәріс |Тәжіри|ООӨЖ |ОӨЖ | |
| | | |бе | | | |
| | | |лік | | | |
|1 |Білім берудегі ғылыми |4 | | |4 | |
| |зерттеулер | | | | | |
|2 |Зерттеушінің методологиялық |2 |3 | |№1,2 | |
| |мәдениеті | | | | | |
|3 |Психологияны зерттеудің |2 | | | | |
| |классификациялары | | | | | |
|4 |Ғылыми зерттеудің | |2 | |№3,4 | |
| |методологиялық зерттеулері | | | | | |
| |Психологиялық-педагогикалық | | | | | |
| |зерттеулерді жүргізудегі | | | | | |
| |методологиялық талаптары | | | | | |
|5 |Ғылыми зерттеудің | |2 | | | |
| |категориалды-түсіндірмелі | | | | | |
| |аппараты | | | | | |
|6 |Психологиялық-педагогикалық |4 | | |№5,6,7 | |
| |зерттеуді ұйымдастырудың | | | | | |
| |логикасы | | | | | |
|7 |Психологиялық-педагогикалық | | | | | |
| |зерттеудің ғылыми аппаратының | | | | | |
| |компоненттері | | | | | |
|8 |Психологиялық-педагогикалық | |4 | |№8,9 | |
| |зерттеудің әдістері | | | | | |
|9 |Зерттеудің эмпирикалық |8 | | |№10, | |
| |әдістері | | | |11 | |
|10 |Нәтижені бағалау критерийлері | |4 | |№12, | |
| |Өлшеу, мәліметтерді сұрыптау | | | |13 | |
| |және таңдау | | | | | |
|11 |Психологиялық-педагогикалық |5 | | |№14, | |
| |зерттеуді жүргізудің | | | |15 | |
| |әдістемесі | | | | | |
|12 |Зерттеу нәтижесі |5 | | | | |
| |көріністерінің формалары | | | | | |
3. ПӘНДІ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАРЫ
Студент аталған курс бойынша мынадай теориялық және практикалық
мәселелерді игеруі керек. Оқу жоспарының көшірмесінде бөлініп берілген әр
сабақ түрлері сағатқа шағылған, пәннің қысқаша мазмүны, мақсаттары мен
міндеттері көрсетілген. ОӘК оқу пәнін меңгерудің барлық талаптарына сай
келеді. Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімі бар. Оқушылар мен
студенттерге арналған жүмыс бағдарламасы берілген. Студентке арналған жүмыс
бағдарламасында оқылуға тиісті тақырыптар мен жүмыс түрлерінің тізімі
әдебиеттердің көрсетілуімен айқындалған. Әр дәріс сабағы бойынша қысқаша
мәлімет берілген. Тәжірибелік сабақтардың тақырыптары және әр тақырыпта
қарастырылатын мәселелер жоспар түрінде нақты көрсетілген. ОӨЖ және ООӨЖ
тапсырмаларын өткізудің мерзімі, тақырыптары және әдебиеттері жазылған.
Студенттердің білімін бағалау әдістемесі бар.Өткен дәріс материалдары
бойынша үнемі, жүйелі жұмыс жасау қажет,соңғы материалдарды түсіну үшін
міндеттті түрде алдыңғы дәрістерді меңгеру қажет.Әдістемелік кешенде
берілген материалды зер салыпоқуларыңызды ұсынамыз және тақырып бойынша
берілген сұрақтарға жауа берулеріңізді сұраймыз.Тақырыппен жұмыс оны нақта
түсініп, меңгергенге дейін жүргізілуі қажет, егер тақырыппен жұмыстан кейін
сұрақтар туындаса, оқытушымен келесі дәрісте талқылау керек.
ОӨЖ тапсырмасы дәріске дейін орындалуы керек. Дәрісте алынған өздік
білім тереңдетіліп, кеңінен оқытылады.
Семинар сабағындағы келтірілетін сұрақтар көлемі тақырыптың толық мазмұнын
аша алмайды.Сондықтан да студенттің ары қарайғы тереңдету және кеңейту
жұмысыООӨЖ барысында жүзеге асады.Сонымен қатар ООӨЖ-на қосымша сұрақтар
кіреді, яғни студентке түсінуге қиындық тудырған тақырыптар мазмұны
қарастырылады. Конспект, кесте, схема құру білімді бекітудің негізгі
формалары болып табылады.
Реферат «Психологиялық ғылым мәселесі бойынша ғылыми зерттеулерді
ұйымдастыру» курсының мазмұнын үйретудегі студенттердің өздік жұмыстарының
негізгі формаларының бірі болып табылады.
Рефератты орындаудың мақсаты болып, студенттердің қарастырылып жатқан
пәннің аумағында қазіргі көзқарастарды білдіретін сұрақтармен тереңірек
танысуы жатады.Сонымен қатар жұмыс дағдыларын ғылыми және әдістемелік
әдебиеттермен бекіту болып табылады. Мұның барлығы студенттің ғылыми
ойлауының дамуына, оның теоретикалық даярлығының жоғарылауына, ойлаудың
өзбетінше қалыптасуына сәйкес келуі керек.
Берілген тақырыпты конспектілеу.
Негізгі талаптар:
- Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.
- Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.
- Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-
ретімен жүйелі баяндауы қажет.
- Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазылуы тиіс.
- Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.
Реферат жазуда не ескеріледі?
- Таңдап алған рефераттың тақырыбына қатысты студент кішігірім зерттеулер
жасайды. Студент осы алғашқы ғылыми жұмысқа байланысты мәселелерге орай
қажетті әдебиеттерге шолу жасаудан бастайды.
- Керек жағдайларда оқытушымен кездесіп, керекті кеңестер алғаны абзал.
- Реферат жазуда студент негізгі мәселені ажыратуға, тақырыптардың өзара
сабақтастығын тануға дағдыланады.
- Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау негізінде
таблицалар, графиктер, схемалар жасалады.
- Пайдаланған деректер, материалдар, әдебиеттердің тізімін, қайдан алғанын
(сілтеме) қайда, қашан, қандай баспадан жарық көргенін көрсетуі қажет.
- Студенттің жазған рефераты аудиторияда талқыланады. Ең алдымен оқытушы
қысқаша реферат тақырыбымен, негізгі идеясымен таныстырады. Тақырыпты
зерттеуші студент реферат мазмұнын аудиторияда баяндайды, сұрақтарға
жауап береді.
- Жұмыстың мұндай түрі, формасы, нұсқасы студенттердің танымдық
белсенділігін арттырып, алдағы ізденіске құлшындырады.
Рефератты талқылау – шығармашылық жұмыстың бір көрінісі, яғни білімділік,
қызығушылық тұрғысынан және тәрбиелік мән-мазмұны зор әрекет, жұмыс. Бұл
кезде сөйлеушілер негізгі мәселеден ауытқымай, нақты, тұжырымды ой айтуға
көңіл бөлуі тиіс.
Рефератты талқылып, қорытындысын шығару – маңызы зор жауапты сәт, белгілі
бір тақырып төңірегінде ғылыми дәйекті тұжырымдар жасап үйрену. Соңында
оқытушы реферат жазған студенттің, пікір айтушылардың сөздерін жинақтап,
қажетті толықтырулар енгізеді, мәселенің түсініксіз тұстарын анықтап,
түзетулер жасайды, толықтырады, өзгертеді.
4. КУРС ФОРМАТЫ
Семинарға дайындық кезінде студент мұғалімнің дәрісін назарға ұстай
отырып, біршама ізденіс жұмыстарын жасау қажет. Ғылыми мақалалар мен
монографиялар, сондай-ақ интернет желісінен алынған материалдардағы керекті
деректер конспектіленіп алынады. Семинар студенттің ізденіс жұмысы
болғандықтан, бір емес бірнеше дереккөздерді пайдалануға тиісті. Курс
бойынша білуге тиісті терминдер мен шартты ұғымдарды оқытушы қамтып,
түсіндіреді. ОӨЖ тақырыптары берілген сұрақтарды қамти отырып, жазбаша және
ауызша жұмыс түрінде орындалады. ОӨЖ-ді конспект түрінде дәптерге жазып
өткізу қажет. Сабақ барысында студенттің теориялық білімі, белсенділігі,
ынтасы және шығармашылық шешім таба білу дағдысы бағаланады. Бірігіп
талқылау және демонстрациялық эксперименттерді пайдалана отырып
дискуссиялармен, бейнежазбаларды пайдаланумен байланысты оқытудың белсенді
формалары ұсынылады.
5 КУРС САЯСАТЫ
1. Курс компоненттеріне және оны оқытудағы негізгі талаптар:
- Дәрісті босатқан жағдайда өз бетімен материалды келесі сабаққа оқып келу;
- Студент сабақты босатпау керек, семинар сабақтарында және топта ОӨЖ
орындауда белсенділік көсетуі қажет.
- Жұмысты тапсыру және кеңес алу мерзімін қатаң сақтау;
- Талдау барысында тыңдау және басқалар көзқарасын құрметтеу;
- ОСӨЖ міндетті түрде қатысып, тапсырманы уақытында орындау;
- Практикалық сабақты өзі айтып қана қоймай, басқаларды тыңдап,олардың
жауабын бағалап, жаңа ақпараттарды жазып отыруы керек
- Берілген тапсырманы уақытында орындау.
2. Сабақтағы тәртіп ережесі:
- Сабаққа кешікпеу;
- Негізгі және қосымша әдебиеттерді оқып, сабаққа үнемі дайындалып келу.
- Сырт киімді гардеробқа өткізу;
- Столда сабаққа қажетті заттар ғана тұруы қажет, сумка, артық нәрселерді
алып тастау керек;
- Мобильдік телефондарды өшіру;
- Сабақ уақытында сұрануға және аудиториядан шығуға рұқсат етілмейді.
- Сабаққа екі рет кешігу бір рет сабақ босатылғанға теңгеріледі. Оқу
үрдісіне белсенді түрде қатысу қажет.
6. БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
Бақылау түрі бойынша ұпайларды бөлу
|Бақылау түрі | |Ұпайлар |
|Барлық ұпайлар |100 |300 |
|Аудиториялық сабақтарға даярлық және қатысу-бұл |10 |30 |
|ұпайлар электрондық журналға енгізілмейді, | | |
|оқытушы оқытылуышының тек сабақта болмағанын | | |
|ғана көрсетеді | | |
|Практикалық (семинар) зертханалық сабақтардағы |26-33 |80-100 |
|білімін тексеру-ауызша, жазбаша, тест-бақылау, | | |
|дискуссия және т.б. | | |
|Оқытылушының өздік жұмысы (ОӨЖ) –үй |27-47 |80-140 |
|тапсырмаларын орындау, (курстық жұмыс, жоба) | | |
|есептік-графикалық жұмыс, реферат және т.б. | | |
|Компьютерлік тестілеу бақылау әдісін жүргізу |17-30 |50-90 |
|жағдайындағы рубеждік бақылаудағы бөлінген | | |
|бағалар оқытушы көмегімен «Компьютерлік | | |
|тестілеу» бағанасына енгізіледі | | |
Академиялық кезеңде ұпайлардың жалпы саны 1000 ұпайды құрайды.
Аудиториялық сабақтардың барлық түрлеріне қатысуға (дәрістік, практикалық,
зертханалық) 30 ұпай беріледі.Оқытушы электрондық журналға босатылған
сабақтарды ғана енгізеді, ал жүйе сабаққа қатынасқан ұпайлар санын
автоматты түрде өзі есептейді.
| |
Оқытушы оқытылушының пәнді оқу барысындағы орындаған жұмыс түрлеріне
байланысты қалған 270 ұпайды өзі бөледі, ол 6 кестеде көрсетілген.
Бірінші рубеждік бақылау 7 аптада, екінші рубеждік бақылау 15 аптада
жүргізіледі.
«Психологиялық ғылым мәселесі бойынша ғылыми зерттеулерді ұйымдастыру» пәні
бойынша ұпай бөлінісі
|Апта |Бақылау түрі |Ұпай жиыны |Ескерту |
|1 |2 |3 |4 |
| |1-8 апта бойы |30 | |
| |дәріске қатысу | | |
|2 |- | | |
| |Семинар |25 | |
|3 | | | |
| |ОӨЖ №1,2 |20 | |
|4 |- | | |
|5 |Семинар |30 | |
| |ОӨЖ №3,4 |25 | |
|6 |Семинар |45 | |
| |ОӨЖ №5,6,7 |35 | |
|7 |1 Рубеждік бақылау |90 | |
|1-7 апта бойынша барлық ұпай саны |300 | |
| |8-15 апта бойы дәріске қатысу |30 | |
|8 |- | | |
|9 |Семинар |15 | |
| |ОӨЖ №8,9 |10 | |
|10 |- | | |
|11 |Семинар |20 | |
| |ОӨЖ №10,11 |20 | |
|12 |- | | |
|13 |Семинар |30 | |
| |ОӨЖ №12,13 |20 | |
|14 |Семинар |35 | |
| |ОӨЖ №14,15 |30 | |
|15 |2 рубеждік бақылау |90 | |
|8-15 апта бойынша барлық ұпай саны |300 | |
|Емтихан ұпайы |400 | |
|Академиялық мерзімге жиынтық ұпай |1000 | |
7 Список литературы:
Негізгі әдебиеттер:
Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование. Изд.
Калининградского государственного университета, 2003
1. Борытко Н.М., Моложавенко А.В., Соловцова И.А. Методология и методы
психолого-педагогических исследований. – М., «Академия», 2008
2. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы
психологического исследования: Учебное пособие для вузов. – М.:
Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
3. Образцов П. И. Методы и методология психолого-педагогического
исследования. — СПб.: Питер, 2004.
4. Клеев С.А. Педагогическая технология учителя. - Новосибирск, 1998
5. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные,
курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
6. Палецкий С.В. Педагогическая технология освоения учащимися
исследовательской деятельности: Учебно-методическое пособие. – Омск,
гос. ун-т, 2004
Қосымша әдебиеттер:
1. Александров И.О., Максимова Н.Е. Основы теории психологического
исследования. (Экспериментальная психология). - М., 2010.
2. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер,
2003.
3. Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н., Пошивалкин О.А. Методологические
проблемы военно-психологических исследований: обзор диссертаций –XX
век. –М.: СГИ, 2000.
4. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.
–М.: Питер, 2001.
5. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.:
Питер, 2004.
6. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от
понимания к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.
–М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2005.
7. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика.
–М., ИД «Вильямс», 2003.
8. Дружинин Н.В. Экспериментальная психология. –СПб.: Питер, 2000.
9. Евенко С.Л. Методы математической статистики в психологии: Сборник
задач: Учеб. пособ. –М.: ВУ, 2005.
10. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психолого-
педагогического исследования. -М.: Изд. центр "Академия", 2005.
11. Киселев А.С. Методические рекомендации по оформлению курсовых,
дипломных, научных (конкурсных) работ и рефератов. Учебно-методическое
пособие. – М.: ВУ, 2001.
12. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. –М.:
Изд-во МГУ, 2001.
13. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.:
Речь,
2001.
14. Сыромятников И.В. Психодиагностика. – М.: Академический Проект, 2005.
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz