Файл қосу
Психология тарихы пәндері. Пәнді оқытудың мақсаты
ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
«Білім сапасын басқару»
мамандығына арналған 6М010300 - «Педагогика және психология»
МАГИСТРАНТТАР ҮШІН ПӘН БАҒДАРЛАМАСЫ
Семей
2014
Алғы сөз
1 ҚҰРАСТЫРЫЛҒАН
Құрастырушы: ___________ 30.08.2014 ж. Құсаинов А.К., п.ғ.д., профессор,
кафедра «Педагогикалық психология»
2 ТАЛҚЫЛАНДЫ
2.1 Кафедра мәжілісінде «Педагогикалық психология»
Хаттама № 1 «03» 09. 2014 ж.
Кафедра меңгерушісі _______________ Г.К.Джумажанова
2.2 Факультеттің педагогика оқу-әдістемелік бюросының отырысында
қарастырылды
Хаттама № 1 «05» 09. 2014 ж.
Төрайым _________________ Т.Ш.Ахметова
3 БЕКІТІЛГЕН
Университеттің оқу-әдістемелік кеңес мәжілісінде қаралып, баспаға ұсынылды
Хаттама № 1 «11» 09. 2014 ж.
Төрайым ________________ Г.К.Искакова
4 №1 БАСПА 11.09.2014 ж.
Мазмұны
1. Жалпы ережелер
2. Сабақ түрлері бойынша пәннің мазмұны және сағаттарын бөлу
3. Пәнді оқу бойынша әдістемелік ұсыныстар
4. Пәннің форматы
5. Пәннің саясаты
6. Баға қою саясаты
7. Әдебиеттер
1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1. Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер
Құсаинов Асқарбек Кабыкенович, педагогика ғылымдарының докторы,
профессор
Кафедра «Педагогикалық психология»
Байланыс ақпарат – тел: 30-43-41, оқу ғимараты №2, кабинет №302
Сабақ өткізу орны – дәрісхана №302
Пән бойынша кредит саны аталуы – 3
1.2 Пәннің мазмұнының қысқаша сипаты:
Қазақстан Республикасында жүріп жатқан реформалау процесі, оның тек
экономикалық саласын ғана қамтып қоймай, сонымен қатар әлеуметтік-
гуманитарлық салада да үлкен өзгерістер жасалуда. Білім сапасын басқару
курсы бүгінгі күннің талабына сай психология мамандығы магистранттары үшін
негізгі базалық пән болып есептеледі. Бұл курста жалпы психология ғылымынығ
даму мәселелері, әсіресе ғылыми психологиялық зерттеу проблемасы және
тұлғаның тұлғалық, сапалары жөніндегі ғылыми-қолданбалы ақпарат осы заманғы
психология тарихының дамуы теориялар негізінде беріледі.
1.3. Пәнді оқытудың мақсаты:
Курстың мақсаты болашақ мамандардың аталған ғылым саласын оқып-
зерттеуге бағытталған кәсіптік білім негіздерін қалыптастыруды әрі қарай
жалғастыру.
1.4 Пәнді оқытудың міндеттері:
- «Білім сапасын басқару» пәніне байланысты түсініктер мазмұнын;
- Адам психикасының дамуы және оқыту үрдісі заңдылықтарымен
принциптерінің өзара байланысын;
- Қазіргі білім сапасын басқаруды ұйымдастырудағы оқытудың салыстырмалы
рөлін;
- Барлық кезеңдер бойынша білім сапасын басқару жағдайының толық
жүйесін;
- Қазіргі психологияның методологиялық әдістерімен мақсат, міндеттерін
жүйелей білуге;
Білім сапасын басқарудың ғылыми алғы шарттарының қалыптасуын ашудың
психологиялық негізін талдауды
1.5 Оқытудың нәтижелері:
Пәнді оқу нәтижесінде білімалушы міндетті:
білу:
– «Білім сапасын басқару» пәнінің ғылыми-теориялық негіздерін,
әдістерді және олардың түрлері, сонымен қатар сапаларын бағалау
талаптарын;
игеру:
«Білім сапасын басқару» пәнінің зерттеу жұмысының мазмұнын;
ұғып алу:
– «Білім сапасын басқару» пәнінің мақсаты мен міндеттерін;
түсіну:
– «Білім сапасын басқару» пәнінің формаларын.
«Білім сапасын басқару» пәнінің негізгі бағыттары мен принциптерін;
меңгеру:
– «Білім сапасын басқару» пәнінің ерекшеліктерін оқып, үйренуді;
– «Білім сапасын басқару» пәнінің ғылыми-теориялық негізі;
«Білім сапасын басқару» пәнінің ерекшеліктерін бағалау жолдары мен
тәсілдерін.
орындау:
– «Білім сапасын басқару» пәнінің әдістемелерін;
– дарынды балалармен жұмыс істеу дағдыларын;
– педагогикалық қарым-қатынас дағдыларын.
қолдана алу:
– «Білім сапасын басқару» пәнінің саласындағы теориялық және қолданбалы
зерттеулерді;
– «Білім сапасын басқару» пәнінің негіздерінің негізгі түсініктерін,
категорияларын, механизмдерін;
– «Білім сапасын басқару» пәнінің даму және қалыптасуы тарихын
– «Білім сапасын басқару» пәнінің даму және қалыптасуы тарихын
1.6. Пән пререквизиттері:
1.6.1 Жалпы психология
1.6.2 Психология тарихы пәндері
1.7. Пән постреквизиттері:
1.7.1 Жеке айырмашылықтардағы қазіргі психология
1.7.2 Магистрлік жұмыстар.
2 ПӘН МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫҢ РЕТТЕЛУІ
1 кесте
|№ |Тақырыптар атауы |Сағаттар саны |Әдебиеттер |
|р/с| | | |
| | |Дәріс |Лаб. |Прак.с|БОӨЖ |БӨЖ | |
| | | |сағат |ағат | | | |
|1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |
|1 |Білім беру саласындағы |2 | |1 |2 |5 |4.1.,4.2.,4.4|
| |нормативтік құжаттар | | | | | |.,4.7. |
|2 |Білім сапасын арттырудың|2 | |1 |2 |5 |4.1.,4.3.,4.4|
| |тиімді жолдары. | | | | | |.,4.7., 4.12.|
|3 |Білім беру стандарты |2 | |1 |2 |5 |4.1.,4.4.,4.5|
| | | | | | | |.,4.7., 4.10.|
|4 |Білім сапасын басқарудың|3 | |2 |2 |5 |4.1.,4.4.,4.7|
| |өзекті мәселелері. | | | | | |., 4.11. |
|5 |Білім беруді дамытудың |2 | |1 |2 |5 |4.1.,4.6.,4.4|
| |2011-2020 жж арналған | | | | | |.,4.7.,4.9. |
| |бағдарламасы. | | | | | | |
|6 |Білім берудегі |2 | |1 |2 |5 |4.1.,4.11.,4.|
| |психологиялық қызмет. | | | | | |4., |
| | | | | | | |4.7. |
|7 |Білім сапасының |2 | |1 |2 |5 |4.1.,4.6.4.3.|
| |мониторингі | | | | | |,4.7., 4.8. |
|8 |Білім сапасын бағалау |2 | |1 |2 |3 |4.1.,4.6.4.3.|
| |жүйесі. | | | | | |,4.7., |
| | | | | | | |4.5. |
|9 |Білім беру жүйесіндегі |2 | |1 |2 |4 |4.2.,4.3.,4.7|
| |реформалар. | | | | | |., |
| | | | | | | |4.12. |
|10 |Білім социологиясы. |2 | |1 |1 |5 |4.2.,4.3.,4.7|
| | | | | | | |., 4.11. |
|11 |Білім беру сапасын |2 | |1 |1 |5 |4.2.,4.3.,4.7|
| |бағалаудың ұлттық | | | | | |., |
| |жүйесі. | | | | | |4.10. |
|12 |Ақпараттық технологиялар|3 | |1 |1 |5 |4.2.,4.3.,4.7|
| |көмегімен білім беру | | | | | |.,4.8. |
| |сапасын көтеру | | | | | | |
| |тәсілдері. | | | | | | |
|13 |Заман талабына сай білім|2 | |1 |1 |5 |4.2.,4.3.,4.7|
| |беру сапасының қажетті | | | | | |.,4.9. |
| |факторлары. | | | | | | |
|14 |Білім беру академиялық |2 | |1 |1 |5 |4.3.,4.11.,4.|
| |сапа негіздері. | | | | | |6.,4.7 |
| |Барлығы: |30 |-- |15 |23 |67 | |
3 ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР
Магистрант аталған курс бойынша мынадай теориялық және практикалық
мәселелерді игеруі керек. Оқу жоспарының көшірмесінде бөлініп берілген әр
сабақ түрлері сағатқа шағылған, пәннің қысқаша мазмұны, мақсаттары мен
міндеттері көрсетілген. ОӘК оқу пәнін меңгерудің барлық талаптарына сай
келеді. Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімі бар. Оқытушылар мен
магистранттарға арналған жұмыс бағдарламасы берілген. Магистрантқа арналған
жүмыс бағдарламасында оқылуға тиісті тақырыптар мен жүмыс түрлерінің тізімі
әдебиеттердің көрсетілуімен айқындалған. Әр дәріс сабағы бойынша қысқаша
мәлімет берілген. Тәжірибелік сабақтардың тақырыптары және әр тақырыпта
қарастырылатын мәселелер жоспар түрінде нақты көрсетілген. БӨЖ
тапсырмаларын өткізудің мерзімі, тақырыптары және әдебиеттері жазылған.
Магистранттардың білімін бағалау әдістемесі бар.
Дәрісті тыңдап, жазуға әдістемелік нұсқаулар
Мақсаты: магистранттарды курс бойынша тиісті теориялық біліммен
қаруландыру.
Міндеттері:
- әр тақырыпты меңгерту мақсатымен жүйелі білім беру;
- әр тақырып бойынша негізгі түсініктермен таныстыру және меңгерту;
- пәнге қызығушылығын тудыру және ары қарай өздігінен жұмыс істей
білуге үйрету;
- курс бойынша тиісті білімді меңгеру үшін қажетті жағдайлармен
қамтамасыз ету.
Жоғары оқу орындарында оқытуды ұйымдастырудың негізгі формаларының
бірі - дәріс болып табылады. Ол магистранттарға олар үшін күрделі және жаңа
ақпараттарды беруге тиімді. Дәріс магистранттарда пәнге қызығушылық
тудырады, алынған білімді практикалық міндеттерді шешуде қолдануға
көмектеседі, тақырыптың және қарастырылып отырған материалдың теориялық
жақтарын ашып көрсетеді.
Дәріс – магистранттарда өздігінен терең білім алуға ізденіс туғызады.
Дәрісті тыңдау – бұл өзара бір-бірімен байланысқан танымдық үрдістердің
(зейін, түйсік, қабылдау, ес, қиял, ойлау) бірлігі.
Сіздің курс бойынша жан-жақты білім алуыңыз дәріс сабақтарын толық
тыңдауыңызға байланысты екенін еш ұмытпаңыз. Сондықтан бағдарлама
мазмұнында берілген дәріс сабақтарын алдын-ала қарастырып жүріңіз. Сіздің
білімініңізің деңгейі тек өзіңіздің жауапкершілігіңіз және өздігіңізден
жұмыс жасау қабілетіңізге тікелей байланысты болады.
Дәріс сабағын тыңдау және жазуға даярлық: сабаққа кешікпеңіз; дәріс
дәптеріңіз және қаламыңызды ұмытпаңыз; дәріс барысында мәтінді қалмай жазып
отыруға талпыныңыз, ол тәжірибелік сабақтарға, өздік жұмыстарға даярлануда
негіз болады.
Білім алушылардың өздігінен орындайтын жұмыстарын
орындауға әдістемелік нұсқаулар
Мақсаты: магистранттардың дәріс және тәжірибелік сабақтарында алған
білімдері негізінде өздігінен жұмыс істей білу іскерлігін қалыптастыру.
Міндеттері:
- дәріс және тәжірибелік сабақтарында алған білімдерін тереңдету;
- теорияны практикамен байланыстыру;
- библиографиямен жұмыс істеу іскерлігі мен дағдыларын жетілдіру;
- алынған білімі негізінде мәселелік сұрақтарды өздігінен шешу;
- психологиялық-педагогикалық бақылау жүргізудің практикалық
дағдыларын жетілдіру;
- зерттеушілік, ізденушілік іскерліктерін жетілдіру;
- өздігінен жұмыс істеу іскерліктері мен дағдыларын дамыту;
- ойын еркін жеткізе білуге және оны қорғай білуге үйрету.
Өздігіңізден орындайтын өздік жұмысыңыз Сіздің курс бойынша меңгеретін
біліміңізге және рейтинг бойынша жинайтын ұпайыңызға айтарлықтай ықпал
жасайтынын ұмытпаңыз, сол себепті әрбір өздік жұмыс тапсырмасын өзіңіз
дербес орындаңыз, тапсырманы орындауға мұқият қараңыз, әрі жауапты болыңыз.
Өздік жұмыс тапсырмаларын орындау барысында басқадан көшіргеніңіз немесе
басқаға көшірткеніңіз үшін жұмысыңыз мүлдем есептелінбеуі немесе бағасы
төмендетілуі мүмкін.
Өздік жұмысын орындау формалары әр түрлі: кесте, таблица құру,
реферат, коллоквиум, сөзжұмбақ, пікірталас, конспект бойынша талдау,
аннотация жазу және т.б. Оларды орындау үшін оқу әдістемелік кешеннің
мазмұнында жалпы әдістемелік нұсқаулар берілген.
Білім алушылардың өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер:
1. Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға
(іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама
әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б.) ие болу
керек.
2. Біліммен нәтижелі шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті
әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы
кітапханаларда, оқу залдарында даялануға дағдылану.
3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты
белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.
4. Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі оқытушылардан, кітапхана
қызметкерлерінен ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.
5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.
6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді
қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.
7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса
пайдаланып отыру керек.
Өздік жұмыс түрлері: ауызша; жазбаша; практикалық; теориялық;
шығармашылық.
Өздік жұмысты орындау барысында ерік қалыптасады, жұмысқа қабілет,
зейін, оқу еңбегі, тәртібі тәрбиеленеді.
Өздік жұмыс формалары: реферат орындау; конспектілеу; аннотация жазу;
тезис орындау; ғылыми баяндамалар жазу және т.б.
Конспектілеу - кітаптың мазмұнын қысқа баяндау.
Берілген тақырыпты конспектілеуге қойылатын негізгі талаптар:
1. Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға
талпыну.
2. Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.
3. Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-
ретімен жүйелі баяндауы қажет.
4. Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазылуы тиіс.
5. Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.
Сілтеме – бұл белгілі бір автордың ой-пікірін өз жұмысымызда
пайдалансақ, онда оған сілтеме келтіреді, яғни ол әдебиеттің тізімін
пайдаланғаны бойынша ретімен жазу.
Тезистеу - кітаптың негізгі ойларын қысқа баяндау.
Цитаталау - мәтінді сөзбе сөз көшіру. Міндетті түрде автор, кітап
(жұмыс) аты, баспасы, шыққан жылы, беттері көрсетіледі.
Аннотация - мәнді, елеулі мағынасын жоғалтпай мазмұнды қысқа баяндау.
Рецензиялау - оқу материалы, кітап (жұмыс) туралы өз ойын қысқа жазу.
Ғылыми баяндамалар – аудиторияда оқылатын немесе мақала ретінде
жарияланатын ғылыми-зерттеу мен тәжірибелік –эксперимент жұмысының мазмұнын
баяндайтын ғылыми құжат.
Эссе дегеніміз - философиялық, әдеби, тарихи, публицистикалық,
әлеуметтанулық, саяси және тағы басқа саладағы ғылыми емес, автордың жеке
көзқарасын білдіретін прозалық мәтін. Эссе жазу барысында сақталынуы тиіс
талаптар:
• Жеке көзқарастың көрінісі;
• Фактілі дәлелдер (аргументтер);
• Теоретикалық негіздеме;
• Цитаталарды келтіру;
• Әртүрлі көзқарастарды мысалға алу;
• Логикалық заңдылықтың сақталынуы;
• Салыстыру және қорытындылау әдістерін қолдану;
• Сауаттылыққа мән беру.
Әдебиеттермен жұмыс істеу әдістемесі
Кітаппен (негізгі әдебиетпен жұмыс жасағанда) жұмыс жасауда басты
назар аударылады:
1. Кітаптың сыртқы мұқабасымен танысу (кітаптың аталуы, авторы, шыққан
жылы, баспаның аты, кітаптың редакторы, алғы сөздің немесе кіріспе сөздің
авторы); оның тұтастай көлеміне;
2. Мазмұны арқылы кітаптың жоспарымен (бөлім, тарауларымен) және
қандай жүйеде жазылғанымен танысу;
3. Кітаптың алғы сөзімен, кіріспесімен мазмұнын, мақсатын түсіну үшін
үстірт танысып шығу;
4. Негізгі мәтіннің құрылымымен (жеке тарауларға; мәтіннің жеке
бөліктерге бөлінуіне (тақырыптарға, параграфтарға) танысу;
5. Безендірілу сипатына;
6. Қайталауға берілген сұрақтарға;
7. Қолданылған әдебиеттер тізіміне және т.б.
Келесі кезекте назарды қосымша әдебиеттерге аударған дұрыс.
4 ПӘННІҢ ТҮРІ (ФОРМАТЫ)
Семинарға дайындық кезінде магистрант мұғалімнің дәрісін назарға ұстай
отырып, біршама ізденіс жұмыстарын жасау қажет. Ғылыми мақалалар мен
монографиялар, сондай-ақ интернет желісінен алынған материалдардағы керекті
деректер конспектіленіп алынады. Семинар магистранттың ізденіс жұмысы
болғандықтан, бір емес бірнеше дереккөздерді пайдалануға тиісті. Курс
бойынша білуге тиісті терминдер мен шартты ұғымдарды оқытушы қамтып,
түсіндіреді. БӨЖ тақырыптары берілген сұрақтарды қамти отырып, жазбаша және
ауызша жұмыс түрінде орындалады. БӨЖ-ді конспект түрінде дәптерге жазып
өткізу қажет. Сабақ барысында магистранттың теориялық білімі, белсенділігі,
ынтасы және шығармашылық шешім таба білу дағдысы бағаланады.
5 ПӘН САЯСАТЫ
Курсты оқу барысында алынған ұпай жинақталып, жалпы саны шығарылады.
Жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырманы орындауы, сабаққа қатысуы, БӨЖ
тапсырмаларын, тиісті жаттығу жұмыстарын орындағаны жөніндегі ұпай
жиынтығы, кезеңдік, қорытынды бақылау нәтижелері т.б. түгел ескеріледі.
Курсты оқу барысында алынған барлық ұпайлар жинақталып, бір-біріне
қосылады. Осы курстан алған жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырама мен
рейтинг бақылауынан алынған баға және емтихан бағаларының қорытындысы
бойынша орташа балл есептеледі. Барлық тапсырмаларды көрсетілген уақытында
өткізу қажет. Барлық тапсырмаларды қабылдап алу емтиханға 7 күн қалғанда
аяқталады. Барлық тапсырманы өткізбеген магистранттар емтиханға
кіргізілмейді. Жұмысты кеш тапсырсаңыз: қосымша тапсырма беру арқылы жұмыс
көлемін ұлғайтылады; Тапсырмалар оқытушы тағайындаған уақытта қабылданады.
Емтиханға келмесеңіз: орынды себеп болса, бұрынғы орындалған жұмыстарыңыз
есепке алынады; орынсыз себеп болса, тапсырманы орындауыңыз қажет және осы
мәселеге қатысты университет саясаты есепке алынады. Әрбір тақырыпты
қайталау және өтеу міндетті. Өтілген материалды меңгеру деңгейі тест арқылы
тексеріледі. Тест алдын ала ескертілмей өткізіледі. Аудиториялық сабақтарды
босатпау, кешікпеу міндетті. Себепсіз сабақтан қалсаңыз: қосымша
шығармашылылық жұмыс беріледі (реферат, көркем мәтінге талдау т.б.);
Сабаққа екі рет кешігу бір рет сабақ босатылғанға теңгеріледі. Оқу үрдісіне
белсенді түрде қатысу қажет.
6 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ
Апта және бақылау түрлері бойынша баллдардың реттелуі кестеде
келтірілген
«Білім сапасын басқару» пән бойынша баллдардың реттелуі
2 кесте
|Апта |Бақылау түрі |Жалпы балл |Ескерту |
|1 |2 |3 |4 |
| |1-7 апта арасында |30 | |
| |дәрісханалық сабақтарға| | |
| |қатысу | | |
| |Семинар |30 | |
|3 | | | |
| |БӨЖ |20 | |
|4 |Семинар |10 | |
|5 |Семинар |30 | |
| |БӨЖ |30 | |
| |Семинар |30 | |
|6 | | | |
| |БӨЖ |30 | |
|7 |Семинар |0 | |
| |Межелік бақылау 1 |90 | |
|1-7 апта оқу нәтижесі бойынша |300 | |
|жалпы балл | | |
|11 |8-15 апта арасында |30 | |
| |дәрісханалық сабақтарға | | |
| |қатысу | | |
| |Семинар |30 | |
|9 | | | |
| |БӨЖ |20 | |
| |Семинар |30 | |
|11 | | | |
| |БӨЖ |30 | |
|13 |Семинар |40 | |
| |БӨЖ |30 | |
|15 |Межелік бақылау 2 |90 | |
|8-15 апта оқу нәтижесі бойынша |300 | |
|жалпы балл | | |
|Емтихан үшін жалпы балл |400 | |
|Академиялық кезең бойынша жалпы |1000 | |
|балл | | |
7. ӘДЕБИЕТТЕР
7.1. Негізгі әдебиеттер:
7.1.1 С.Е. Шишов. Понятие компетенции в контексте проблемы качества
образования // «Государство и образование», 2002. 88-б
7.1.2 В.А. Хуторской. Ключевые компетенции как компонент личностно-
ориентированной парадигмы образования. // «Народные образования», №2, 2003.
58-94-б
7.1.3 Б.А. Тұрғынбаева Мұғалімнің шығармашылық әлеуметін біліктілікті
арттыру жағдайында дамыту: теория және тәжірибе // Aлматы. 2005, 174-бет
7.1.4 К.Құдайбергенова. Құзырлылық – тұлға дамуының сапалық критерий
// «Білім сапасын бағалаудың мәселелері: әдіснамалық негізі және
практикалық нәтижесі» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференцияның
материалдары. - 2008. 30- 32-б
7.2 Қосымша әдебиеттер:
7.2.1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы // Алматы 2010.6-
2. Қазақстан Республикасында 2015жылға дейінгі білім беруді дамыту
тұжырымдамасы//Астана. 2004. 3-4б.
3. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. А.С. Макаренко. «Толковый словарь русского
языка» // М., 2004. 288-б
4. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға
арналған мемлекеттік бағдарламасы // Астана . 2004. 28-б
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz