Файл қосу
Жаратылыстану ғылыми пәндер негіздері
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ШӘКӘРІМ атындағы СемЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ | | |3 деңгейлі СМК құжаты |ПОӘК |ПОӘК 042-18-35.1. 08 | | | |/02-2013 | |ПОӘК | | | |Студенттерге арналған |№ 1 басылым | | |пәннің бағдарламасы |2013 ж. | | |«Жаратылыстану ғылыми | | | |пәндер негіздері» | | | ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ Жаратылыстану - ғылыми пәндер негіздері 5B012000 – «Кәсіптік оқыту» мамандығы бойынша 1-курс студенттеріне арналған. СТУДЕНТТЕРГЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ Семей 2014-15 1.ӘЗЕРЛЕГЕН Құрастырушы__________«____»_____ 20___ж., б.ғ.к. Жумадилова Р.Ж. Биология кафедрасының аға оқытушысы 2. ТАЛҚЫЛАНДЫ 2.1. Биология кафедрасында отырысында «____»___________ 20___ж. №____хаттама Кафедра менгерушісі қ.а._______Қуанышбаева М.Г. 2.2. Жаратылыстану ғылымдар факультетінің оқу-әдістемелік бюросының отырысында «____»___________ 20___ж. №____ хаттама Төрайымы____________ Абдишева З.В. 3. БЕКІТІЛДІ Университетінің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында басып шығаруға мақұлданған және ұсынылған «____»___________ 20___ж. №____ хаттама ОӘК төрайымы____________ Искакова Г.К. 4.БІРІНШІ РЕТ КІРГІЗЕЛГЕН Мазмұны |1. |Жалпы ережелер | |2. |Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу | |3. |Пәнді оқып білу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар | |4. |Курс форматы | |5. |Курс саясаты | |6. |Баға қоюдың саясаты | |7. |Әдебиет тізімі | 1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР 1.1 Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер: Жумадилова Роза Жумагазиновна ,кафедрасының аға оқытушысы Байланыс ақпараты – тел: , оқу ғимараты № 3, кабинет № 120 Сабақ өткізу орны – дәрісхана № Берілген пән бойынша кредиттер саны - 2 1.2 Пәннің қысқаша мазмұны: Студенттерді казіргі жаратылыстану негіздерімен таныстыру,орта мектеп мұғалімін дайындау жүйесіндегі оның ролі туралы көзқарас қалыптастыру,студенттерге казіргі әлемнің ғылыми негіздерінің игерулеріне қол үшін беру,студенттерінің тұтас дүние танымын қалыптастыру. Жаратылыстанудың және жаратылыс пен гуманитарлық ғылымдарының өзара байланы-сының әлеуметтік ролін - есепке ала отырып, болашақ маманның дүние тану білімдерін қалыптастыру мақсаты көзделеді. Ғылым, өзінің қазіргі постклассикалық емес фазасында, мәдениет контекстіне енгізілген бүтіндей феномен ретінде қарастырылады; бұл жағдайда жаратылыс және гуманитарлық ғылымдардың араларындағы шекара жойылады. Жаратылыс ғылымдарының, ең алдымен физиканың, химияның, биологияның, сонымен қатар синергетиканың жаңа жетістіктерін философиялық жағынан ұғына алмаса гуманитарийлардың эрудициясын, білімін жеткілікті деп санауға болмайды. Ғылымдардың табиғи бірлігінде, олардың концепциялық негізін қарау гуманитарийлардың табиғат және қоғам туралы адекватты көзқарастарын тудыруды талап етеді; онсыз тек табиғи емес, сондай-ақ қоғамдық құбылыстарды да дұрыс бағалау қиындыққа соғады. Жаратылыстану - айтарлықгай дәрежеде кез келген білімдердің - ғылыми жаратылыс, техникалық, гуманитарлық - негізі болып табылады. Бұл салыстырмалы түрде қарағандағы жаңа пәнде қарастырылатын мәселелер: гуманитарлық және жаратылыс -ғылыми типті мамандықтардың ерекшеліктері мен олардың терең ішкі бірлігін танып, ажырата білу; қоршаған дүниеге көзқарасты интеграциялау; дүниенің қазіргі физикалық және астрономиялық бейнесін көз алдына айқын елестете білу, ғылыми түрде тану; табиғаттағы және қоғамдағы өтіп жатқан процестерді талдау үшін әмбебап эволюционизм мен синергетиканың принциптері туралы дұрыс пікір-ойды қалыптастыру. Осы мәселелерді талдауда табиғаттың микро-дүниеден макро-және мега дүниеге дейінгі даму жолдарына, кеңістік пен уакытқа, материяның қарапайым түрінен күрделісіне, жүйелердің хаостан, өзіндік үйымдастыруының нәтижесінде, жоғары реттілікке дейінгі дамуы процестеріне көңіл бөлінеді. Курстың мазмұнында табиғи заңдылықтарды түсіндіруде физика, химия, биология және синергетика тәсілдері, бұл ғылымдардың жаңа жетістіктері және олардың философиялық тұрғыдан жалпы қорытындысы беріледі. 1.3. Пәнді оқып-білудің мақсаты: Пәнді оқудың нәтижесінде студенттер табиғатты зерттеудегі негізгі проблемаларды талдаудағы ғылыми зандылықтар бастапқы курс студенттері үшін қысқаша, айқын, дәлелді баяндалады. Сонымен қатар курста зерттелетін жаратылыс ғылымдарының даму кезеңдері түсіндіріледі. Жаратылыс ғылымдарын тарихи-ғылыми түрінде де, логикалық әдістемелер ретінде де зерттеуге, оларды байланыстырумен студентгердің санасында ғылымдардың негізгі даму бейнесін ғана қалыптастырып қоймай, сонымен бірге ғылымдардағы жаңа көзкарастарды, жеке ғылыми теориялардың пайда болуы және т.б. зандылықтар жөніндегі мәселелерге студенттерді ойландыруға ұмтылдырады 1.4.Пәнді оқып-білудің негізгі міндеті: Келешек мұғалімдер үшін Жаратылыстану ғылыми пәндер негізін оқыту олардың табиғаттану ғылымдарымен танысудың негізгі бір бөлігі. Педагогикалық профильдегі технология пәні мұғалімі үшін Жаратылыстану ғылыми пәндер негіздеріоқып білу,. гуманитарлық және жаратылыс -ғылыми типті мамандықтардың ерекшеліктері мен олардың терең ішкі бірлігін танып, ажырата білу; қоршаған дүниеге көзқарасты интеграциялау; дүниенің қазіргі физикалық және астрономиялық бейнесін көз алдына айқын елестете білу, ғылыми түрде тану; табиғаттағы және қоғамдағы өтіп жатқан процестерді талдау үшін әмбебап эволюционизм мен синергетиканың принциптері туралы дұрыс пікір-ойды қалыптастыру. Осы мәселелерді талдауда табиғаттың микро- дүниеден макро-және мега дүниеге дейінгі даму жолдарына, кеңістік пен уакытқа, материяның қарапайым түрінен күрделісіне, жүйелердің хаостан, өзіндік үйымдастыруының нәтижесінде, жоғары реттілікке дейінгі дамуы процестеріне көңіл бөлінеді. 1.5.Пәнді оқып-білудің нәтижесінде студент мыналарды: Курсты оқыту барысында табиғи заңдылықтарды түсіндіруде физика, химия, биология және синергетика тәсілдері, бұл ғылымдардың жаңа жетістіктері және олардың философиялық тұрғыдан жалпы қорытындысы беріледі, табиғаттың микро- дүниеден макро-және мега дүниеге дейінгі даму жолдарына, кеңістік пен уакытқа, материяның қарапайым түрінен күрделісіне, жүйелердің хаостан, өзіндік үйымдастыруының нәтижесінде, жоғары реттілікке дейінгі дамуы процестеріне көңіл бөлінеді. Жаратылыс ғылымдарын тарихи-ғылыми түрінде де, логикалық әдістемелер ретінде де зерттеуге, оларды байланыстырумен студентгердің санасында ғылымдардың негізгі даму бейнесін ғана қалыптастырып қоймай, сонымен бірге ғылымдардағы жаңа көзкарастарды, жеке ғылыми теориялардың пайда болуы және т.б. зандылықтар жөніндегі мәселелерге студенттерді ойландыруға ұмтылдырады. 1.6. Курстың пререквизиттері: биология, физика, химия, география 1.7.Курстың постреквизиттері: Пәнді оқудың нәтижесінде студенттер табиғатты зерттеудегі негізгі проблемаларды талдаудағы ғылыми зандылықтар бастапқы курс студенттері үшін қысқаша, айқын, дәлелді баяндалады. Сонымен қатар курста зерттелетін жаратылыс ғылымдарының даму кезеңдері түсіндіріледі. Жаратылыс ғылымдарын тарихи-ғылыми түрінде де, логикалық әдістемелер ретінде де зерттеуге, оларды байланыстырумен студентгердің санасында ғылымдардың негізгі даму бейнесін ғана қалыптастырып қоймай, сонымен бірге ғылымдардағы жаңа көзкарастарды, жеке ғылыми теориялардың пайда болуы және т.б. зандылықтар жөніндегі мәселелерге студенттерді ойландыруға ұмтылдырады. 2 Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу 1 кесте |№ |Тақырыптар |Дәріс |Сараманды|СОӨЖ |СӨЖ | | | | |қ жұмыс | | | |1 |Физика концепциялары |3 |3 | | | |2 |Синергетика концепциялары|2 |2 | | | |3 |Химия концепциялары |3 |3 | | | |4 |Биология концепсиялары |3 |3 | | | |5 |Биология негіздері және |4 |4 | | | | |оның салалары | | | | | | | Барлығы |15 |15 | | | 3 ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР ЖАратылыстану ғылыми пәндер негіздері оқыту өзара байланысты төрт форманы қажет етеді: дәріс, практикалық (семинар) жұмыс, ОСӨЖ-оқытушының студентпен өздік жұмысы, және СӨЖ- студенттің өздік жұмысы. Дәрістер конспектілері материалды игеруге негіз болып табылады. Дәрісте конспект жазуға әрбір студент міндетті. Конспекті оқулықтардан және оқу құралдарынаналынған материалмен толықтырып, жазып алған өте пайдалы. Конспекті лектор беретін кеңестер кезінде де толықтыруға болады. Практикалық(семинар)сабағына дайындалуда келесі қажет болады: практикалық сабақтың тақырыбына сәйкес оқу құралдардан және дәріс материалы бойынша ұсынылған теориялық материалдарды зерттеу; практикум немесе нақты әдістемелік нұсқаулардан жұмыстың мазмұнымен, қажетті құралдар, алғашқы сабаққа жіберілу алыңған соң жеке тапсырма орындау; қорытындысымен орындалған жұмыстың есебін жазу және оны қорғау. ОСӨЖ және СӨЖ күнделікті және міндетті дайындықты талап етеді, нақты тапсырма бойынша орындалады және күнделікті оқытушымен тексеріледі. Аудиториядан тыс өздік жұмыста студенттер әдебиетпен жұмыс істеп, үй тапсырмасын орындап, практикалық сабақтарға дайындалады. 4 КУРС ФОРМАТЫ «Жаратылыстану ғылыми пәндер негіздеріі» – 2 кредит. Курс бойынша 50 минуттық дәріс, 50 минуттық зертханалық сабақ және 50 минуттық ОСӨЖ аптасына 1 рет болады. Дәрістерге, практикалық сабаққа, ОСӨЖ- ге қатысуға студент міндетті. Себепсіз босатылған сабақтар қайталап оқытылмайды. Жазбаша үй тапсырмалары (ЖҮТ) көрсетілген уақытта өткізілмесе, қабылданбайды, сондықтан студент белгілі бір балын жоғалтады. Практикалық сабақтар студентті өздігінен жұмыс істеуге үйретеді, ойлау қабілетін арттырады, сондықтан сабаққа нұсқаудағы сұрақтарға толық жауап береді. Сол жағдайда ғана тәжірибелік жұмысқа толық қорытынды жасауға болады. Сабаққа дайын емес студент практикалық сабаққа жіберілмейді, қосымша сабақ жүргізілмейді. 5 курс саясаты Студентпәнді оқып-білу үрдісінде белсенді және өздік қабілеттерін көрсету міндетті, қалып келу, себепсіз сабақтан қалу, дер уақытта жұмыстарды тапсырмау және оқу үрдісінде пассивті болуда баллдарды алу түрінде штрафтар салынады. 6 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ Пән бойынша емтихан бағасы модульдар бойынша, межелік бақылау бойынша және соңғы аттестация бойынша (60%) көрсеткіштер мен емтихан нәтижесінің (40%) қосынды балы түрінде қорытылады, қосындысы 100% құрайды. Апта және бақылау түрлері бойынша баллдардың таратылуы кестеде келтірілген «Жаратылыстану ғылыми пәндер негіздері» пәні бойынша балдардың таратылуы |Зертханалық|Тақырып |Сағат |Бақылау түрі |Жоғарғы балл | |сабпқ/апта | |саны | | | |№ | | | | | |1 |Физика концепциялары |2 |ауызша, |30 | | | | |жазбаша | | |2 |Синергетика концепциялары |3 |ауызша, | | | | | |жазбаша | | |3 |Химия концепциялары |2 | | | |4 |Биология концепсиялары |3 |ауызша, | | | | | |жазбаша | | |5 |Биология негіздері және оның |2 |ауызша, | | | |салалары | |жазбаша | | | | |3 | |30 | | | | | |400 | | |Академиялық мерзімде | | |1000 | | |балдардың барлығы | | | | СӨЖ тақырыптары |№ |Сабақ тақырыптары |СӨЖ тапсырмасы |Бақылау |өткізу |Жоғ | | | | |түрі |мерзімі |балл | | | |1 |Ғылым және |Дәріс, оқулық, кезеңдік |Жазбаша, |2апта |25 | | |жаратылыстану |басылымдар, интернет |реферат | | | | |дегеніміз не ? |жүйесі материалдарын | | | | | | |пайдалана отырып, | | | | | | |тақырыпты пысықтау | | | | |2 |Физика концепциялары|Дәріс, оқулық, кезеңдік |Жазбаша, |4 апта | | | |1.Космогонияның |басылымдар, интернет |реферат | | | | |негізгі |жүйесі материалдарын | | | | | |концепциялары |пайдалана отырып, | | | | | |2.Космологияның |тақырыпты пысықтау | | | | | |негізгі | | | | | | |концепциялары | | | | | |3 |Синергетика |Дәріс, оқулық, кезеңдік |Жазбаша, |6 апта | | | |концепциялары |басылымдар, интернет |реферат | | | | |1.Орнықсыз ашық |жүйесі материалдарын | | | | | |системалардағы |пайдалана отырып, | | | | | |реттелінген |тақырыпты пысықтау | | | | | |5құрылымдардың пайда| | | | | | |б5олуы | | | | | | |2.Өзіндік құрылымның| | | | | | |табалдырық сипаты | | | | | | |және апаттар | | | | | | |теориясы | | | | | |4 |Химия концепциялары |Дәріс, оқулық, кезеңдік |Жазбаша, |8 апта | | | |1.Химиялық жүйелер, |басылымдар, интернет |реферат | | | | |шын мен абстракты |жүйесі материалдарын | | | | | |рекция жүргізу |пайдалана отырып, | | | | | |мүмкіншілігі |тақырыпты пысықтау | | | | | |2.Эволюциялық химия | | | | | | |–химия білімінің | | | | | | |жоғарғы деңгейі | | | | | |5 |Биология |Дәріс, оқулық, кезеңдік |Жазбаша, |11 апта | | | |концепсиялары |басылымдар, интернет |реферат | | | | |1.Генетикалық кодтың|жүйесі материалдарын | | | | | |жүзеге асуы немесе |пайдалана отырып, | | | | | |«Тұқым қуалау |тақырыпты пысықтау | | | | | |информациясын оқу» | | | | | | |2.Гепатит.Рак.СПИД | | | | | | |3.Ойлау.Зерде.Түйсік| | | | | | |. Эмоциялар | | | | | |6 |Биология негіздері |Дәріс, оқулық, кезеңдік |Жазбаша, |12 апта | | | |және оның салалары |басылымдар, интернет |реферат | | | | |1.Өсімдік |жүйесі материалдарын | | | | | |шаруашылығы |пайдалана отырып, | | | | | |2.Астық, көкеніс |тақырыпты пысықтау | | | | | |және жеміс- жидек | | | | | | |шаруашылығы | | | | | | |3.Қазақстан ағаштары| | | | | | |мен бұталары, | | | | | | |олардың шаруашылықта| | | | | | |қолданылуы | | | | | | |4. Астық, көкеніс | | | | | | |және жеміс- жидек | | | | | | |шаруашылығы | | | | | | |өнімдерін сақтау, | | | | | | |өңдеу | | | | | 2 кесте Студенттердің оқытушымен өзіндік жұмыс кестесі |№ | Сабақ тақырыбы | СОӨЖ тапсырмасы | Тапсырманың мақсаты |Ұсынылатын |Бақылау|өткізу |жоғ. | | | | |мен мазмұны |әдебиеттер |түрі |мерзімі |балл | |1 |Ғылым және |1.Ғылымның пайда болуы. |Дәрісте және сарамандық |1,2,3,4,(нег| Ауызша|Сабақ |15 | | |жаратылыстану дегеніміз|2.Жаратылыстану |сабақтарда алынған |ізгі) |сұрау |кестесіне | | | |не ? |дегеніміз не? |білімдерін бекіту |(қосымш) | |сәйкес | | | | |3. Мәдени жүйедегі | | | | | | | | |ғылымның орны және | | | | | | | | |эволюциясы. | | | | | | | | |4. Ғылыми жаратылыстану | | | | | | | | |және гуманитарлы | | | | | | | | |мәдениет. | | | | | | |2 |Физика концепциялары |1.Физиканың негізгі |Дәрісте және сарамандық |1,2,3,4,(нег|Ауызша |Сабақ | | | | |міндеттері, мақсаттары |сабақтарда алынған |ізгі) |сұрау |кестесіне | | | | |2.Физикалық заңдылықтар |білімдерін бекіту |(қосымш) | |сәйкес | | | | |3.Физиканың келешекте | | | | | | | | |шешетін мәселелері | | | | | | | | |4.Күн мен Жер байланысы | | | | | | |3 |Синергетика |1.Орнықсыз ашық |Дәрісте және сарамандық |1,2,3,4,(нег|Ауызша |Сабақ | | | |концепциялары |системалардағы |сабақтарда алынған |ізгі) |сұрау |кестесіне | | | | |реттелінген |білімдерін бекіту |(қосымш) | |сәйкес | | | | |құрылымдардың пайда | | | | | | | | |болуы | | | | | | | | |2.Жер өзін-өзі | | | | | | | | |ұйымдастырушы жүйе | | | | | | | | |3.Әлеуметтік қоғамның | | | | | | | | |өзіндік құрылымы | | | | | | | | Аралық бақылау | дайындық | Аралық бақылау | |Ауызша |7 апта |30 | | | | | | |сұрау, | | | | | | | | |жазбаша| | | |4 |Химия концепциялары |1.Химия дамуының негізгі|Дәрісте және сарамандық |1,2,3,4,(нег|Ауызша |Сабақ | | | | |тарихи кезеңдері |сабақтарда алынған |ізгі) |сұрау |кестесіне | | | | |2.Химияның негізгі |білімдерін бекіту |(қосымш) | |сәйкес | | | | |заңдары | | | | | | | | |3.Ең жаңа химияның даму | | | | | | | | |бағыттарының кейбір | | | | | | | | |ерекшеліктері | | | | | | |5 |Биология концепсиялары |1. Биологиялық эволюция |Дәрісте және сарамандық |1,2,3,4,(нег|Ауызша |Сабақ | | | | |және адам |сабақтарда алынған |ізгі) |сұрау |кестесіне | | | | |2.Сана-сезімнің |білімдерін бекіту |(қосымш) | |сәйкес | | | | |классикалық моделі | | | | | | | | |3.Иекмділіктің | | | | | | | | |жаратылыстанушылық | | | | | | | | |негізі | | | | | | |6 |Биология негіздері және|1.Өсімдік шаруашылығы | | |Ауызша |Сабақ | | | |оның салалары |2.Астық, көкеніс және | | |сұрау |кестесіне | | | | |жеміс- жидек шаруашылығы| | | |сәйкес | | | | |3.Қазақстан ағаштары мен| | | | | | | | |бұталары, олардың | | | | | | | | |шаруашылықта қолданылуы | | | | | | | | |4. Астық, көкеніс және | | | | | | | | |жеміс- жидек шаруашылығы| | | | | | | | |өнімдерін сақтау, өңдеу | | | | | | | Аралық бақылау | дайындалу |Коллоквиум, тест тапсыру| |Ауызша |15 |30 | | | | | |сұрау, |апта | | | | | | |жазбаша| | | Студенттердің білім бағалау шкаласы: |Әріптік жүйе |Балдардың |Проценттік мазмұны |Дәстүрлі жүйе | |бойынша баға |сандық | |бойынша баға | | |эквиваленті | | | |А |4,0 |95-100 |Өтежақсы | |А- |3,67 |90-94 |-«- | |В+ |3,33 |85-89 |Жақсы | |В |3.00 |80-84 |-«- | | | |75-79 | | |В- |2,67 | |-«- | |С+ |2,33 |70-74 |Қанағаттанарлық | |С |2,00 |65-69 |-«- | |С- |1,67 |60-64 |-«- | |Д+ |1,33 |55-59 |-«- | |Д |1,00 |50-54 |-«- | |Ғ |0,00 |0-49 |Қанағаттанарлықсыз | ӘДЕБИЕТ 7.1.Негізгі әдебиет 1. А.А. Горелов. Концепция современного естествознания. Москва, 2003 2. Е.ААхметов, М.О.Әбілова және т.б. Қазіргі заманғы жаратылыстану концепциялары. Алматы, 20035 3. З.И.Кузнецов, Г.М.Идлис, Гутина В.Н. Естествознание. Москва, 1996 4. В.И.Вернадский. Биосфера 5. Б.Ф.Поршнев. О начале человеческой истории. Москва, 1974 6. Фрейд З. Психология бессознательного. Москва, 1989 7. Л.Тищенко, Г.К.Гагаев, А.Б.Смаилов. СПИД, проблемы лечения и профилактика. Москва, 1989 7. 2.Қосымша. 1. Н.Грин, У.Стаут, Д.Тейлор. Биология 1,11,111 том. Москва, «Мир», 1990 2. С.Ж.Стамбеков. Молекулалык биология. Новосибирск, 2003 3. Сәтбаева Х.Қ., Өтепбергенов А.А. Адам физиологиясы. А, 2005 4. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира. Москва, 1991 5. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюция учения. Москва, 1989
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz