Файл қосу
Курс жұмысы
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
Құжат СМЖ 3 дәрежелі
ПОӘК
ПОӘК
042-16-02.1.09/03-2013
<<Тарихты оқыту әдістемесі>>
Оқу- әдістемелік кешені
5В011400 -<<тарих>>
мамандығына арналған
Редакция №1
СТУДЕНТТЕР ҮШІН
<<Тарихты оқыту әдістемесі>>
ПӘННІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
(СИЛЛАБУС)
СЕМЕЙ 2013
Алғы сөз
ҚҰРАСТЫРЫЛДЫ
5В011400 <<тарих>> мамандығы үшін Қазақстан Республикасының Мемлекеттік стандарты арнайы пәннің типтік бағдарламасы негізінде жасалған. Құрастырушы Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің <<Тарих>> кафедрасының оқытушысы, т.ғ.к., доцент З. Қ. Мұқатаева.
<<______>> __________ 2013 ж.
2 ҚАРАЛДЫ
+ Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің <<Тарих>> кафедрасының отырысында
Хаттама №______ <<__>>________ 2013 жыл
Кафедра меңгерушісі ____________ Н.Мухаметжанова
2.2 ГЗФ оқу-әдістемелік бюросының отырысында талқыланды
Хаттама №______ <<__>>________ 2013 жыл
ОӘБ төрағасы_________ Ш.Кеңесбаева
3 БЕКІТІЛДІ
3.1 Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды
Хаттама №______ <<__>>________ 2013 жыл
ОӘК төрағасы_________ Г.Искакова
4 АЛҒАШ ЕНГІЗІЛДІ (немесе № <<___>> ____ 201_ ж. баспа ОРНЫНА)
Мазмұны
* Жалпы ереже
* Сабақ түрлерінің сағаттары көрсетілген пән мазмұны
* Пәнді оқу бойынша әдістемелік ұсыныстар
* Курс форматы
* Курс саясаты
* Бағалау саясаты
* Әдебиеттер
1. 1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ
Оқытушының аты-жөні - Мұқатаева Зәуре Қадырбаевна, т.ғ.к., доцент <<Тарих>> кафедрасы .
Байланыстық ақпарат: телефон - 35-60-29 /деканат/; №1 ғимаратта № 1011
Сабақтың өтетін орны № 1 оқу ғимарат № 1011 дәрісхана
Кредит саны - 3
1.2 Пәннің қысқаша сипаттамасы:
Тарихи білімді адам ғана өзі өмір сүрген қоғамдағы орнын атқаратын қызметін дұрыс анықтай алады. Әбу Насыр әл-Фараби "Тарихты білмей өткенді, қазіргі жағдайда, келешекті болжау қиын" десе, А.Байтұрсынұлы "Сөздің ең ұлысы, ең сипаттысы- тарих" деп өте жоғары бағалаған. Тарих ойға бағындырылған. Оның табиғаты да осында. Тарихи материал оқушылардың жан дүниесінде орын табатындай болуы міндетті.
Кеңес еліндегі одақтас республикалардың көпшілігінің мектептерінде сол республика аты берілген ұлттық тарихы жүртышылықтың талап етуімен 1958-1959 оқу жылынан бастап қана оқытыла бастады. Оның өзінде арнайы сағат бөлінбей КСРО тарихына бөлінген уақыт есебінен , соның құрамында оқытылды. 1990 жылдан бастап халық ағарту саласында болып жатқан үлкен өзгерістерге және де Қазақстан тарихының мектептің оқу жоспарына дербес пән болып енуіне байланысты ол құрамындағы көптеген әдістемелік ұсыныстардың қазіргі талаптарга жауап бере алмайтыны түсінікті.
Қазақстан Республикасы "Білім" заңындағы талаптарды негізге алып, тарих пәнін жүргізудегі үш мақсатты айқындаудағы бағдарлама- жарқын болашақтың азаматын жан- жақты тәрбиелеудің басты мұраты.
Тарихи білім мазмүнынының күрделі өзгеріске түсуі оны оқытудың әдісі, тәсілдерін де жаңартуды қажет етеді.
1.3 Пәнді оқытудың мақсаты: <<Тарихты оқыту әдістемесі>> курсының негізгі мақсаты келешек мамандардың тарихи танымын дәйекті түрде қалыптастыру және оларға орта мектеп оқушыларының тарихи танымын қалай жүйелеп, нендей жолмен өнегелілікке баулуды үйрету.
1.4 Пәнді оқыту міндеттері:
* Келешек мамандарды тарих пәнін жүргізу әдістерінің қазіргі кезеңдегі ең озық дерлік теориялық негіздермен қаруландыру;
* Оқушыларға биік өрелі тарих таным қалыптастырып, әрі олардың иманды да инабатты ұрпақ боп өсіп қалыптасуын бағыттай алуы үшін болашақ ұстаздарға тарихты оқытудың ең тиімді жолдарын нұсқаумен қатар, бұл мақсаттарды жүзеге асыру әдістерін іс барысында бойына сіңіру;
* Студенттерді - болашақ мұғалімдерді алдын-ала өз оқушыларын тарихи ілімі арқылы ізгі ниетке баули алуға бейімдеу, әрі тарихты оқытып үйрету барысында өзі жүзеге асырған тәрбиелік жұмысын өз бетінше талдап-тарқатып, өздігінше жетілдіре білуге баулу.
1.5 Курс аяқталған соң студент:
* Білім, шеберлік, іскерлік пен дағдыларды педагогикалық қызметте және оларды пайдаланудың дұрыс әдістерін рактикада пайдалана білу;
* Оқуды ұйымдастырудың қағидаларын, түрлері мен әдістерін және олардың ерекшеліктерін білу;
* Ақпараттық және білім беру технологияларын үйренуге қабілетті болу;
* Тарихи пәндерді оқыту ерекшеліктері туралы білім-білік дағдыларының болуы;
* Мектеп оқушыларын тәрбиелеу;
* Тарихты оқытудың белсенді және инновациялық әдіс-тәсілдерін меңгеру.
1.6 Пәннің пререквизиттері: Курс теориялық біліммен қатар практикалық іскерлік, дағдыларды қалыптастыруға, студенттердің тіл деректерін нақты танып, сөйлеу, жазу мәдениетін жетілдіру, олардың ғылыми зерттеу жұмыстарына бейімделуіне де баса назар аударады.
2 ПӘН МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІНІҢ БӨЛІНГЕН САҒАТЫ
Кесте 1
№
Тақырыптары
1.
Оқушылардың таным-ойлау қызметін дамыту
2.
Проблемалық оқыту әдісі
3.
Курсаралық, пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру.
4.
Иллюстарциямен түсіндіру әдісі
5
0қушылардың картамен жұмыс істеудегі әдіс- тәсілдсрді қолдану
6.
Тарих пәнін жабдықтау тәртібі
7.
Тарих пәнінің мұғалімі, келбеті ұстанымы
8.
Пән үйірмелерін ұйымдастыру.
9.
Тарих пөнін оқытуда Рәміздерді қолдану тәсілдері
10.
Курс жұмысын жазу.
Оқытушымен бірлесе жүргізілетін студенттердің өздік жұмыстары
1. Қазақстан Республикасының нормативтік-құжаттарын білім берудің негізгі көзі ретінде оқыту: 2сағ.
* Қазақстан Республикасының Конституциясы;
* Қазақстан Республикасының Білім туралы заңы.
Қазақстан Республикасы президентінің жаңа ғасыр- жаңа ұрпақ тәрбиелеудегі ой түйіндері, <<Жаңа әлемдегі- жаңа Қазақстан>>.
2.Салыстырмалы талдау жасау:2 сағ.
* Патшалы Ресей мектептеріндегі тарих пәнінің оқытылуы.
* Кеңес елі мектептерінде тарих пәнінің оқытылуы.
3.Қазіргі білім беру үрдісіндегі негізгі жаңалықтарды басшылыққа ала отырып, әдістемелік мәселелерді шешу:2 сағ.
1. Тарих пәнін оқытудағы түбірлі өзгерістердің қажеттігі.
2. Мектепте Отандық тарихты оқытудағы келелі мәселелерді оқытудағы әдіснамалық мәселелер.
3. 20 ғасыр тарихын кезеңдерге бөлу.
4.Тарихи түсініктерді қалыптастыру.2 сағ.
5. Тарихи ұғымдарды қалыптастыру.3 сағ.
6. Жоғарғы сыныптарға сабақ жоспарын әзірлеу.2 сағ.
1. Мектептік семинары.
2.Мектептік лекция.
7. Жаңа педагогикалық ақпараттық технологиялардың ғылыми-әдістемелік негіздері. 3 сағ.
8.Жаңашыл әдіскерлердің бағалау критерийлері бойынша оқушылардың білім-білік дағдыларын есепке алу, бағалау әдістемесін меңгеру:2 сағ.
Тарих пәнінен стандарт талаптарының орындалуын бағалаудың жалпы тәсілдері.
9.Қазақстан тарихы пәні бойынша сабақ жоспарын әзірлеу:4 сағ.
Қазақстан тарихын оқытуды ұйымдастыру формалары.
10.Тарих пәнінен тәрбиелік іс-шараны ұйымдастыру:2 сағ.
Тарих пәнінің тәрбиелік мәні.
11. Қазақстан тарихы мазмұнының ұлттық дерек көздерін оқыту әдістемесі.2
12. Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚР-ғы айтулы даталар бойынша сыныптан тыс жұмыс өткізу. 2 сағ.
13.Қазақстан тарихы бойынша жүргізілетін өлкетану жұмыстары 2 сағ.
Студенттердің өздік жұмыстары (СӨЖ)
№
Сабақтың мақсаты мен мазмұны
Жұмыс түрлері
Бақылау түрі
Тапсыру уақыты
1.
* Оқушылардың таным-ойлау қызметін дамыту
Кездесу жоспары
жеке
09- 1 аптасы
2.
* Проблемалық оқыту әдісі
Блиц-турнир
топтық жарыс
09-2 аптасы
3.
* Курсаралық, пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру.
Блок сабақ түрін ұйымдастыру
топтық
11- 2 аптасы
4.
* Иллюстарциямен түсіндіру әдісі
Жоспар әзірлеу
жеке
11-3 аптасы
5
* 0қушылардың картамен жұмыс істеудегі әдіс- тәсілдсрді қолдану
әдістемелік жоспар
жеке
11-4 аптасы
6.
* Тарих пәнін жабдықтау тәртібі
жабдықтау жобасын әзірлеу
Топтық
12-2 аптасы
7.
* Тарих пәнінің мұғалімі, келбеті ұстанымы
Дебат ұйымдастыру
Топтық жарыс
12- 3 аптасы
8.
Пән үйірмелерін ұйымдастыру.
Үйірме жоспарын әзірлеу
Жеке
01-2 аптасы
9.
Тарих пөнін оқытуда Рәміздерді қолдану тәсілдері
Сабақ жоспары
жеке
01-3 аптасы
10.
Курс жұмысын жазу.
Курс жұмысы
Жеке
12-2 аптасы
3 ПӘНДІ ОҚУДАҒЫ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ
Барлық тапсырамаларды көрсетілген уақытында өткізу қажет. Барлық тапсырмаларды қабылдап алу емтиханға 7 күн қалғанда аяқталады. Барлық тапсырманы өткізбеген студенттер емтиханға кіргізілмейді. Жұмысты кеш тапсырсаңыз: қосымша тапсырма беру арқылы жұмыс көлемін ұлғайтылады; Емтиханға келмесеңіз: орынды себеп болса, бұрынғы орындалған жұмыстарыңыз есепке алынады; орынсыз себеп болса, тапсырманы орындауыңыз қажет және осы мәселеге қатысты университет саясаты есепке алынады. Әрбір тақырыпты қайталау және өтеу міндетті. Өтілген материалды меңгеру деңгейі тест арқылы тексеріледі. Тест алдын ала ескертілмей өткізіледі. Аудиториялық сабақтарды босатпау, кешікпеу міндетті. Себепсіз сабақтан қалсаңыз: қосымша шығармашылылық жұмыс беріледі (реферат, көркем мәтінге талдау , хабарламалар даярлау, аннатация жазу, әдебиеттермен жұмыс, ауызша журнал әзірлеу т.б.); Сабаққа екі рет кешігу бір рет сабақ босатылғанға теңгеріледі.
4 КУРС ФОРМАТЫ
Оқу сағаты аптасына 2 рет 50 минуттан өтеді. Дәріс сабақтарында қиын және күрделі өзекті сұрақтар қарастырылады Дәріс құрылымы 5 минуттық блиц-сұрақтардан, дәріс (40-45 минут), бекіту материалдары болады. Мұндай сабақты өткізу құрылымы жүйелілікті, өздік жұмыс жасауды және берілген әдебиеттермен жұмыс жасауды үйренеді.
Практикалық сабақ сұрақтары теориялық материалды тиянақтаудан тұрады
СӨЖ дәрісханада қарастырылған сұрақтарды оқытушының көмегімен талдау, анализ жасау дәріс пен практикалық сабақтарға дайындықтың нышаны болып табылады. Үйге тапсырмалар орындалады, кеңестер беріледі Өздік жұмыс тапсырмалары ПОӘК кестелерінде берілген.
5. КУРС САЯСАТЫ
Пәнді оқу барысында сіздерден сұрарым:
1 Сабаққа міндетті түрде қатысу. Менің сіздерден сұрайтыным кешікпеуді және тектен-тек сөйлеспеу, тапсырылған тапсырмаларды дер уақытында орындау. Білім негіздері балл жүйесі арқылы бағаланады. Жұмыстың әрбірі әр түрлі балл жүйесімен бағаланады.
2 Қандай да болмасын сабаққа қатысу талданбайды. Ондай жағдайда студенттен кешіккендігі сабақта болмай қалғандығы туралы балл жүйесін толтыру үшін қосымша жұмыс жасау талап етіледі.
3 Сіз оқу процесіне белсенді қатысуңыз керек. Дәрісхана сабақтарына, семинар жұмыстарына аралық бақылау жұмыстары мен емтихан тапсыруда барлық талаптарды орындауыңыз сұралады.
4 Дәрісханалық сабақтар кезінде қалталы телфоныңыз сөндіоілуі қажет
5 Аралық аттестация: аттестация қортыныдысы студенттің сабаққа қатысумен жұмыс бағдарламасын орындауына байланысты баллдық жүйемен бағаланады. Онда ауызша және жазбаша тексерулер түрі және аралық бақылау жұмысының қорытындысы ескеріледі.
6 Емтихан билет жүйесі арқылы, ауызша тапсырылады. Билет арқылы. Әр билетте 3 сұрақ әр түрлі тарихи кезеңдері бойынша құрастырылады. Емтихан сұрақтары ПОӘК берілегн.
6 БАҒАНЫҢ ҚОЙЫЛУ САЯСАТЫ
Әріптер жүйесіндегі бағалар
Цифрлық
эквивалент баллдары
Пайыздық көрсеткіштер мазмұны
Дәстүрлі жүйедегі бағалар
А
4,0
95 - 100
Өте жақсы
А -
3,67
90 - 94
В+
3,33
85 - 89
Жақсы
В
3,0
80 - 84
В -
2,67
75 - 79
С+
2,33
70 - 74
Қанағаттанарлық
С
2,0
65 - 69
С -
1,67
60 - 64
D+
1.33
55 - 59
D
1,0
50 - 54
F
0
0 - 49
Қанағаттанғысыз
I
NA
-
Аяқталмаған
P
-
прошел
Пәнді оқыды
Пән бойынша түрлі жұмыс түрлерін орындаудағы баллдары көрсетілген
КҮНТІЗБЕЛІК КЕСТЕ
№ п/п
Сабақ түрі
1 апта
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
Дәріс
3
Семи
нар
15
15
15
15
15
15
90
15
15
15
15
15
15
15
15
120
4
СӨЖ
5
5
5
5
10
20
50
5
5
5
5
5
5
5
5
40
5
СӨЖО
10
10
10
10
10
20
70
5
5
5
5
5
5
10
10
50
6
Аралық
бақылау
60
60
60
60
7
Бар
лығы
270
270
Студенттердің білімін бағалау шкаласы
Бағаның әріпті эквиваленті
Баға
Балл
Пайыз (%)
A
Өте жақсы
4,00
95-100
A-
Өте жақсы
3,67
90.94
B+
Жақсы
3,33
85-89
B
Жақсы
3,00
80-84
B-
Жақсы
2,67
75-79
C+
Қанағаттандырылған
2,33
70-74
C
Қанағаттандырылған
2,00
65-69
C-
Қанағаттандырылған
1,67
60-64
D+
Өту баллы
1,33
55-59
D
Ең төмен өту баллы
1,00
50-54
F
Ең төмен
0,00
0-49
I
Аяқталмаған
NA
W
Оқудан шығарылған
NA
AW
Әкімшілік үкім бойынша оқудан шығарылған
NA
P
Өтті (қарытынды тестке ған)
NA
0
8 ӘДЕБИЕТТЕР
Негізгі әдебиет:
* Тұрсын Хазретәлі. Мектепте тарихты оқыту әдістемесі. А.,2004.
* Оқу мектептеріне арналған тарих пәні бойынша типтік оқу бағдарламалары.
* Тарих оқулықтары. /5-11 сыныптар бойынша/.
* Вагин А.А. Методика обучения истории. М.,1972.
Қосымша әдебиеттер:
* Қазақстан Республикасы Білім беру Заңы.
* Қазақстан Республикасы білім беру концепциясы.
* Жалпыға міндетті білім беру стандарты.
* Короткова М.В., М.Т. Студеникин. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М.,1999.
* Методика преподавания истории в средней школе. М.,1986.
* Вяземский, О. Ю.Стрелова . Методические рекомендации учителя истории. М.,2000.
* Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. М.,2000.
* Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. М.,1995.
* Актуальные вопросы методики обучения истории в среднй школе./ под ред. А.Г. Колоскова . М.,1984.
* Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории? М.,1969.
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz