УМКД

Файл қосу

Тарихты оқыту әдістемесінің жоспарлары мен бағдарламалары

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті

Құжат СМЖ 3 дәрежелі
ПОӘК

ПОӘК
042-16-02.1.09/03-2013

<<Тарихты оқыту әдістемесі>>
Оқу- әдістемелік кешені
5В011400 -<<тарих>>
мамандығына арналған

Редакция №1

Оқытушы үшін

<<Тарихты оқыту әдістемесі>>

5В011400 <<тарих>> мамандығы үшін

СЕМЕЙ -2013
ҚҰРАСТЫРЫЛДЫ
5В011400 <<тарих>> мамандығы үшін Қазақстан Республикасының Мемлекеттік стандарты арнайы пәннің типтік бағдарламасы негізінде жасалған. Құрастырушы Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің <<Тарих>> кафедрасының оқытушысы, т.ғ.к., доцент З. Қ. Мұқатаева.
<<______>> __________ 2013 ж.

2 ҚАРАЛДЫ
+ Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің <<Тарих>> кафедрасының отырысында
Хаттама №______ <<__>>________ 2013 жыл

Кафедра меңгерушісі ____________ Н.Мухаметжанова

2.2 ГЗФ оқу-әдістемелік бюросының отырысында талқыланды
Хаттама №______ <<__>>________ 2013 жыл

ОӘБ төрағасы_________ Ш.Кеңесбаева

3 БЕКІТІЛДІ
3.1 Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды
Хаттама №______ <<__>>________ 2013 жыл

ОӘК төрағасы_________ Г.Искакова

4 АЛҒАШ ЕНГІЗІЛДІ (немесе № <<___>> ____ 201_ ж. баспа ОРНЫНА)

Мазмұны :

1. Қолдану аясы

2. Нормативтік сілтемелер

3.Жалпы ереже

4.Оқу пәнінің мазмұны

5.Студенттердің өздік жұмыстары тақырыптарының тізімі

6.Пән бойынша оқу-әдістемелік картасы

7.Оқу-әдістемелік әдебиеттердің қамтамасыз етілу картасы

8. Әдебиеттер

1 ҚОЛДАНУ АЯСЫ

Бұл оқу жұмыс бағдарламасы мектептерде тарихты оқытудың негізгі мәселелерін қамтиды.Тарих ғылым, пән ретінде аса маңызды білім саласына жатады.
Тарихи білімді адам ғана өзі өмір сүрген қоғамдағы орнын атқаратын қызметін дұрыс анықтай алады. Әбу Насыр әл-Фараби "Тарихты білмей өткенді, қазіргі жағдайда, келешекті болжау қиын" десе, А.Байтұрсынұлы "Сөздің ең ұлысы, ең сипаттысы- тарих" деп өте жоғары бағалаған. Тарих ойға бағындырылған. Оның табиғаты да осында. Тарихи материал оқушылардың жан дүниесінде орын табатындай болуы міндетті.

* НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР
<<Қазақ халқының рухани мәдениетінің тарихы>> пәні бойынша оқу-әдістемелік кешені келесі құжаттардың ұсынымдарымен және талаптарына сәйкес берілген пән бойынша оқу процесін ұйымдастыру тәртібін белгілейді және жасайды :
- ҚР МЖМБС 3.08. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік стандарты және <<Тарихты оқыту әдістемесі>> пәнінің типтік оқу бағдарламасы негізінде жасалған.
- СТУ 042- РГКП-СГУ -8-2007 <<Пәннің оқу-әдістемелік кешенін жасау және ресімдеудің жалпы талабы>> университет стандарты
- ДП 042- 08.10.10.12-2007 <<Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің құрылымы және мазмұны>> құжатталған процедура

3 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ

Курс
Сем
естр
Кре
дит
Дә
ріс
Семи
нар
СО
ӨЖ
СӨЖ
Бар-
лығы
Бақылау форма
сы
4
1
2
15
15
15
45
90
емтихан

3.1 Пәннің қысқаша сипаттамасы:
Тарихи білімді адам ғана өзі өмір сүрген қоғамдағы орнын атқаратын қызметін дұрыс анықтай алады. Әбу Насыр әл-Фараби "Тарихты білмей өткенді, қазіргі жағдайда, келешекті болжау қиын" десе, А.Байтұрсынұлы "Сөздің ең ұлысы, ең сипаттысы- тарих" деп өте жоғары бағалаған. Тарих ойға бағындырылған. Оның табиғаты да осында. Тарихи материал оқушылардың жан дүниесінде орын табатындай болуы міндетті.
Кеңес еліндегі одақтас республикалардың көпшілігінің мектептерінде сол республика аты берілген ұлттық тарихы жүртышылықтың талап етуімен 1958-1959 оқу жылынан бастап қана оқытыла бастады. Оның өзінде арнайы сағат бөлінбей КСРО тарихына бөлінген уақыт есебінен , соның құрамында оқытылды. 1990 жылдан бастап халық ағарту саласында болып жатқан үлкен өзгерістерге және де Қазақстан тарихының мектептің оқу жоспарына дербес пән болып енуіне байланысты ол құрамындағы көптеген әдістемелік ұсыныстардың қазіргі талаптарга жауап бере алмайтыны түсінікті.
Қазақстан Республикасы "Білім" заңындағы талаптарды негізге алып, тарих пәнін жүргізудегі үш мақсатты айқындаудағы бағдарлама- жарқын болашақтың азаматын жан- жақты тәрбиелеудің басты мұраты.
Тарихи білім мазмүнынының күрделі өзгеріске түсуі оны оқытудың әдісі, тәсілдерін де жаңартуды қажет етеді.

3.2 Пәнді оқытудың мақсаты: <<Тарихты оқыту әдістемесі>> курсының негізгі мақсаты келешек мамандардың тарихи танымын дәйекті түрде қалыптастыру және оларға орта мектеп оқушыларының тарихи танымын қалай жүйелеп, нендей жолмен өнегелілікке баулуды үйрету.

3.3 Пәнді оқыту міндеттері:
* Келешек мамандарды тарих пәнін жүргізу әдістерінің қазіргі кезеңдегі ең озық дерлік теориялық негіздермен қаруландыру;
* Оқушыларға биік өрелі тарих таным қалыптастырып, әрі олардың иманды да инабатты ұрпақ боп өсіп қалыптасуын бағыттай алуы үшін болашақ ұстаздарға тарихты оқытудың ең тиімді жолдарын нұсқаумен қатар, бұл мақсаттарды жүзеге асыру әдістерін іс барысында бойына сіңіру;
* Студенттерді - болашақ мұғалімдерді алдын-ала өз оқушыларын тарихи ілімі арқылы ізгі ниетке баули алуға бейімдеу, әрі тарихты оқытып үйрету барысында өзі жүзеге асырған тәрбиелік жұмысын өз бетінше талдап-тарқатып, өздігінше жетілдіре білуге баулу.

3.4 Курс аяқталған соң студент:
* Білім, шеберлік, іскерлік пен дағдыларды педагогикалық қызметте және оларды пайдаланудың дұрыс әдістерін рактикада пайдалана білу;
* Оқуды ұйымдастырудың қағидаларын, түрлері мен әдістерін және олардың ерекшеліктерін білу;
* Ақпараттық және білім беру технологияларын үйренуге қабілетті болу;
* Тарихи пәндерді оқыту ерекшеліктері туралы білім-білік дағдыларының болуы;
* Мектеп оқушыларын тәрбиелеу;
* Тарихты оқытудың белсенді және инновациялық әдіс-тәсілдерін меңгеру.

3.5 Пәннің пререквизиттері: <<Курс теориялық біліммен қатар практикалық іскерлік, дағдыларды қалыптастыруға, студенттердің тіл деректерін нақты танып, сөйлеу, жазу мәдениетін жетілдіру, олардың ғылыми зерттеу жұмыстарына бейімделуіне де баса назар аударады.

3. 7 Оқу жоспарынан көшірме
Кесте 1
Курс
Сем
естр
Кре
дит
Дә
ріс
Семи
нар
СО
ӨЖ
СӨЖ
Бар-
лығы
Бақылау форма
сы
4
7
2
15
15
30
30
90
емтихан

* ОҚУ ПӘНІНІҢ МАЗМҰНЫ (МОДУЛЬ БОЙЫНША)
Кесте -2
№
Тақырыптары
1.
Оқушылардың таным-ойлау қызметін дамыту

2.
Проблемалық оқыту әдісі

3.
Курсаралық, пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру.

4.
Иллюстарциямен түсіндіру әдісі

5
0қушылардың картамен жұмыс істеудегі әдіс- тәсілдсрді қолдану

6.
Тарих пәнін жабдықтау тәртібі

7.
Тарих пәнінің мұғалімі, келбеті ұстанымы

8.
Пән үйірмелерін ұйымдастыру.

9.
Тарих пөнін оқытуда Рәміздерді қолдану тәсілдері

10.
Курс жұмысын жазу.

Семинар сабақтарының тақырыптары.
№ 1 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Тарихты оқыту әдістемесінің жоспарлары мен бағдарламалары
Студенттердің жұмыс түрлері:
* Тарих пәндері бойынша білім беру стандартының мазмұнымен танысу, стандарт бойынша оқушылардың білім-білік дағдылары.
* Типтік оқу, оқу жұмыс бағдарламаларымен танысу, тәжірибеде қолдану.

№ 2 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Тарихты оқытуда белсенді және инновациялық әдістерді қолдану
Студенттердің жұмыс түрлері:
* Тарих пәні бойынша сабақта ойын түрлерін қолдану әдістемесін көрсету/ іскер ойын,рөлді ойын, дебат, танымдық-шығармашылық ойындар т.б./

№ 3 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Тарихты оқытуда көрнекілік құралдарын пайдалану
Студенттердің жұмыс түрлері:
* Тарихты оқытуда көрнекілік құралдарын пайдалану әдістемесін меңгеру.
* Тарихкітаптарындағы иллюстарциямен жұмыс істеу тәсілдері.
* "Картаны оқу" шеберлігі картамен жұмыс істеу методикасы.
* Өз қолдарымен түрлі көрнекіліктер жасау.

№ 4 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Тарихты оқытуда көрнекті құралдарды және компьютерлік техниканы пайдалану
Студенттердің жұмыс түрлері:
* Техникалық құралдарды тарих сабағында қолдану әдістемесін меңгеру.
* Тарихты оқытуда компьютерлік техниканы пайдалану жолын меңгеру.
* Электрондық оқулықтар, Он-лайн жүйесін оқу үрдісіне енгізу мәселелері.

№ 5 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат.
* Тарих сабақтарында тарихи мәліметтер мен құжаттарды пайдалану
Студенттердің жұмыс түрлері:
1.Тарихи құжаттар мен мәліметтерді зерттеу методикасын меңгеру..
2.Мәліметті конспектілеу. Тарихи мәліметтердің сипаты: авторы, жасалу уақыты, жанры, негізгі идеялары, тақырыптары мен көркемдік ерекшеліктерін анықтау.
3.Тарихи мәліметтермен, құжаттармен жұмыс істеу оқушылардың зерттеушілік дағдысын калыптастырып, анализдеуге (сараптауға) үйретеді, ойлау қабілетін жетілдіру.

№ 6 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Тарихты оқыту жұмыстарын ұйымдастыру формалары
Студенттердің жұмыс түрлері:
1. Тақырыптық сабақты жоспарлау.
2. Сабақтың жұмыс жоспары мен оның негізгі компоненттері.
3. Тарих сабағының дидатикалық жабдықтары.
* Сабақ жоспарларын әзірлеу:
+ Мұғалім баяндаған жаңа материалды түсіну сабақтары.
+ Дағды мен шеберлікті қалыптастыру білімділікті тексеру сабақтары. Жалпылама немесе қайталама- жалпылау сабақтары.
+ Білімділік пен шеберлікті тексеру сабақтары.
+ Семинар сабақтар.
+ Ықпалдастық сабақтар т.б.

№ 7 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Тарихты оқыту әдістері мен әдістемелік тәсілдер
Студенттер кесте бойынша салыстыру жұмыстарын жүргізеді:
1. Ауызша оқу әдістері: жалпылама белгілер және айырмашылықтары.
2. Практикалық әдістер: жалпылама белгілер және айырмашылықтары.
3. Көрнекілік әдістер: жалпылама белгілер және айырмашылықтары.

№ 8 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Антикалық және ежелгі дүние тарихын оқытудың ерекшеліктері
Жоспар:
1.Төмендегі ұсынылған тақырптар бойынша оқу әдістемесін құру:
Алғашқы деректі қолдану. Эгей әлемінің пайда болуы мен құлауы, крит, треон және микен мәдениетінің гүлдену кезеңі, полистер әлемі мен оның күйреуі, эллиндік дөуірдегі Жерорта теңізі. Ұлы Рим державасының қалыптасуы, рим республикасының дағдырысы мен құлауы, принципат дөуіріндегі императорлық Рим, 3-ші ғасыр дағдарысы мен доминат кезеңі. Классикалық Рим қүқықтары. Императорлық Рим архитектурасы.
* Тәрбиелеу мақсаттарында ежелгі Рим кейіпкерлерін үлгі ретінде пайдалану.

№ 9 Іс-тәжірибе сабағы. 1 сағат
* Орта ғасырлар тарихын оқыту ерекшеліктері
Жоспар:
1.Төмендегі ұсынылған тақырптар бойынша оқу әдістемесін құру:
Ерте ортағасыр, ортағасырлық гүлдену кезеңі. Орталықтанған мемлекеттердің пайда болуы. Орталық Еуропадағы феодалдық күйреу. Батыс Еаропа мәдениеті. Ұлы географиялық ашулар және отарлық шапқыншылық. Еуропа елдерінің кейінгі ортағасыр тарихы. Еуропа елдерінің экономикалық , әлеуметтік және моделі дамуындағы түбегейлі өзгерістер, ерте капиталистік қатынастардың пайда болуы. Англия, Германия, Франция мемлекеттік құрылымындағы түбегейлі озгерістер. Реформация, контрреформация, қайта өрлеу сияқты жалпы еуропалық процестер. Еуропалық және Азиялық аймақтардағы экономикалық жөне саяси дамуға географиялық және климаттық ерешеліктердің ықпалы.

№ 10 Іс-тәжірибе. 1сағат
* Қазақстан тарихын оқыту әдістемесі
1. Мектепте және орта арнаулы оқу орындарында Қазақстан тарихын оқыту әдістемесін меңгеру, оны тәжірибеде қолдану.

№ 11 Іс-тәжірибе. 1 сағат
* Қазақстан тарихын оқыту әдістемесінің қалыптасуы және оның қазіргі жағдайы
Дөңгелек-стол басында <<Қазақстан тарихын оқыту әдістемесінің қазіргі жағдайы>> мәселесін талқылау.

№ 12 Іс-тәжірибе. 1 сағат
* Қазақстанның ежелгі және ортағасырлық оқытудың ерекшеліктері
Жоспар:
1. Тақырып бойынша қалалық өлкетану мұражайына саяхат ұйымдастыру әдістемелік- жоспарын әзірлеу.

№ 13 Іс-тәжірибе. 1 сағат
* Қазақстанның жаңа және қазіргі заман тарихын оқытудың ерекшеліктері
Жоспар:
1. Қазақстанның жаңа және қазіргі заман тарихының негізгі оқиғалары бойынша кездесу ұйымдастырудың әдістемелік- жоспарын әзірлеу.

№ 14.Іс-тәжірибе. 1 сағат
* Кино-фото құжаттарын, кезеңдік баспа материалдарын пайдалану
Жоспар:
* Кино, бейне таспа негізінде тарихты оқыту әдістемесі.
* Фото құжаттарын қолдану әдістемесі.
* Баспа материалдарын пайдалану әдістемесі.

№ 15. Іс-тәжірибе. 1 сағат
* Қазіргі таңдағы Қазақстан тарихы сабағы
Жоспар:
* Жаңа оқыту технологиясына сай Қазақстан тарихы сабағын өткізу әдістемесі.
Сабақты талдау.

5 СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ

5.1 Оқытушымен бірлесе жүргізілетін студенттердің өздік жұмыстары
1. Қазақстан Республикасының нормативтік-құжаттарын білім берудің негізгі көзі ретінде оқыту: 2сағ.
* Қазақстан Республикасының Конституциясы;
* Қазақстан Республикасының Білім туралы заңы.
Қазақстан Республикасы президентінің жаңа ғасыр- жаңа ұрпақ тәрбиелеудегі ой түйіндері, <<Жаңа әлемдегі- жаңа Қазақстан>>.
2.Салыстырмалы талдау жасау:2 сағ.
* Патшалы Ресей мектептеріндегі тарих пәнінің оқытылуы.
* Кеңес елі мектептерінде тарих пәнінің оқытылуы.
3.Қазіргі білім беру үрдісіндегі негізгі жаңалықтарды басшылыққа ала отырып, әдістемелік мәселелерді шешу:2 сағ.
1. Тарих пәнін оқытудағы түбірлі өзгерістердің қажеттігі.
2. Мектепте Отандық тарихты оқытудағы келелі мәселелерді оқытудағы әдіснамалық мәселелер.
3. 20 ғасыр тарихын кезеңдерге бөлу.
4.Тарихи түсініктерді қалыптастыру.2 сағ.
5. Тарихи ұғымдарды қалыптастыру.3 сағ.
6. Жоғарғы сыныптарға сабақ жоспарын әзірлеу.2 сағ.
1. Мектептік семинары.
2.Мектептік лекция.
7. Жаңа педагогикалық ақпараттық технологиялардың ғылыми-әдістемелік негіздері. 3 сағ.
8.Жаңашыл әдіскерлердің бағалау критерийлері бойынша оқушылардың білім-білік дағдыларын есепке алу, бағалау әдістемесін меңгеру:2 сағ.
Тарих пәнінен стандарт талаптарының орындалуын бағалаудың жалпы тәсілдері.
9.Қазақстан тарихы пәні бойынша сабақ жоспарын әзірлеу:4 сағ.
Қазақстан тарихын оқытуды ұйымдастыру формалары.
10.Тарих пәнінен тәрбиелік іс-шараны ұйымдастыру:2 сағ.
Тарих пәнінің тәрбиелік мәні.
11. Қазақстан тарихы мазмұнының ұлттық дерек көздерін оқыту әдістемесі.2
12. Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚР-ғы айтулы даталар бойынша сыныптан тыс жұмыс өткізу. 2 сағ.
13.Қазақстан тарихы бойынша жүргізілетін өлкетану жұмыстары 2 сағ.

5. 2 Студенттердің өздік жұмыстары (СӨЖ)
№
Сабақтың мақсаты мен мазмұны
Жұмыс түрлері
Бақылау түрі
Тапсыру уақыты
1.
* Оқушылардың таным-ойлау қызметін дамыту
Кездесу жоспары

жеке
09- 1 аптасы
2.
* Проблемалық оқыту әдісі
Блиц-турнир
топтық жарыс
09-2 аптасы
3.
* Курсаралық, пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру.
Блок сабақ түрін ұйымдастыру
топтық
11- 2 аптасы
4.
* Иллюстарциямен түсіндіру әдісі
Жоспар әзірлеу
жеке
11-3 аптасы
5
* 0қушылардың картамен жұмыс істеудегі әдіс- тәсілдсрді қолдану
әдістемелік жоспар
жеке
11-4 аптасы
6.
* Тарих пәнін жабдықтау тәртібі
жабдықтау жобасын әзірлеу
Топтық
12-2 аптасы
7.
* Тарих пәнінің мұғалімі, келбеті ұстанымы
Дебат ұйымдастыру
Топтық жарыс
12- 3 аптасы
8.
Пән үйірмелерін ұйымдастыру.
Үйірме жоспарын әзірлеу
Жеке
01-2 аптасы
9.
Тарих пөнін оқытуда Рәміздерді қолдану тәсілдері
Сабақ жоспары
жеке
01-3 аптасы
10.
Курс жұмысын жазу.
Курс жұмысы
Жеке
12-2 аптасы

6 ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТІЛУ КАРТАСЫ
Кесте 4
№
Оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдардың атаулары .
дана.
Студент. саны
% қамтылу

4
5

27
28
29

31
Основная литература:
Л.Н. Боголюбов Человек и общество М., 1996
Камю А. Бунтующий человек: философия, политика, искусство М.,1990
Малышевский А. Р. Мир человека М., 1995
Мир философии М., 1991
Ершов Ю. Т. Человек. Социум. История М., 1990
Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии М., 1990
Философия: учение о бытие, познании и ценностях человеческого существования М., 1999
Лось В. А. Человек и природа М., 1978
Фурсов В. И. Экологические проблемы окружающей среды М., 1991
Ерасов Б.С. Культура, религия и цивилизация на Востоке М., 1990
Антология исследований культуры. Интерпретации цивилизации М., 1997
Романов В.Н. Историческое развитие культуры М., 1991
Рассел Б. Мудрость Запада М., 1991
Родионова И. А. Глобальные проблемы человечества М., 1998
Букреев В.И. Этика права М., 1999
Смоленцев Ю. М. Мораль и нравы М., 1989
Искакова Г.К. Права человека в Республике Казахстан., Алматы,1999
Азбука права Авт.:Л.В. Аникеева,
Бобряшова и др., Алматы, 1996
Права человека: основные международные документы М., 1997
Габозов И. А. Философия политики М., 1998
Зеркин Д. П. Основы политологии М., 1997
Тэнасе А. Культура и человек М., 1977
Культура и общественный прогресс 1974
Тимошников В. Культурология А., 2003
Романов В.Н. Историческое развитие культуры М., 1991
Назарбаева С. А. Этика жизни А., 2001
Филатов В. П. Научное познание и мир человека М., 1989
Алексеев П. К. Наука и мировоззрение М., 1993
Турсунов А. Человек и мироздание М., 1986
Алов А. А. Мировые религии М., 1998
Кулаков А. Е. Религии мира М., 1997
Токарев С. А. Религия в истории народов мира М., 1996
Ислам, религия, общество, государство М., 1984
Религия и общество М., 1996

1
1

1
1
1

10
10

10
10
10
10

7 ӘДЕБИЕТТЕР

Негізгі әдебиет:
* Тұрсын Хазретәлі. Мектепте тарихты оқыту әдістемесі. А.,2004.
* Оқу мектептеріне арналған тарих пәні бойынша типтік оқу бағдарламалары.
* Тарих оқулықтары. /5-11 сыныптар бойынша/.
* Вагин А.А. Методика обучения истории. М.,1972.
Қосымша әдебиеттер:
* Қазақстан Республикасы Білім беру Заңы.
* Қазақстан Республикасы білім беру концепциясы.
* Жалпыға міндетті білім беру стандарты.
* Короткова М.В., М.Т. Студеникин. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М.,1999.
* Методика преподавания истории в средней школе. М.,1986.
* Вяземский, О. Ю.Стрелова . Методические рекомендации учителя истории. М.,2000.
* Короткова М.В. Наглядность на уроках истории. М.,2000.
* Бухвалов В.А. Технология работы учителя-мастера. М.,1995.
* Актуальные вопросы методики обучения истории в среднй школе./ под ред. А.Г. Колоскова . М.,1984.
* Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории? М.,1969.

Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат

Қосымша

Email: info@stud.kz