Файл қосу
Этнолингвистика тарихы
ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
<<Этнолингвистика>>
<<5В050200>> - <<Филология: қазақ тілі >> мамандығы үшін
Құрастырғандар:
Сейітова Шынар Ботайқызы
филология ғылымдарының докторы, доцент
Семей
2013
Мазмұны
* Жұмыс бағдарламасы
* Дәрістер конспектісі
* Практикалық және семинарлық сабақтар
* Зертханалық практикум
* Курстық жұмысқа (жобаға) арналған материалдар
* Білім бақылау бөлімі
Жұмыс бағдарламасы
Қолдану саласы
2. Нормативті сілтемелер
3. Жалпы ережелер
4. Әдебиет және қорлар
5. Пән мазмұны, пәннің модульдік бөлінуі
6. СӨЖ тақырыптары мен мазмұны
7. Пәнді оқу бойынша әдістемелік ұсыныстар
8. Курс форматы
9. Курс саясаты
10. Баға қою саясаты
11. Студенттер білімін бақылау
12. Оқу үдерісінің және қашықтық кеңестердің графигі
Қолдану саласы
<<Этнолингвистика>> пәнінің электрондық оқу-әдістемелік кешені қашықтықтан оқыту технологиялалары (ҚОТ) бойынша оқитын <<5В050200>> - <<Фразеологизмдердің лингво - мәдени ерекшеліктері>> мамандығының студенттеріне арналған. ПЭОӘК студенттерді курс мазмұнымен, өзектілігімен, қажеттілігімен, саясатымен және студенттің оқу үдерісінде қандай дағдылар мен іскерлікті үйренетінімен таныстырады.
Пәнді ҚОТ бойынша оқу кезінде ПЭОӘК негізгі құрал болып табылады.
Нормативтік сілтемелер
Осы <<Этнолингвистика>> пәнінің электрондық оқу-әдістемелік кешені (ПЭОӘК) берілген пән бойынша оқу үдерісін ҚОТ пайдалана ұйымдастыру ретін анықтайды және келесі құжаттардың талаптары мен ұсыныстарына сәйкес әзірленген:
<<5В050200>> - <<Этнолингвистика>> мамандығының Мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім стандарты ҚР МЖМБС 3.08.275-2006 , ҚР Білім және ғылым министрлігінің 2006 жылғы <<3>> 08 №__ бұйрығымен бекітілген.
Шәкәрім атындағы СМУ <<Пәннің электрондық оқу-әдістемелік кешені туралы ережесі>>.
Жалпы ережелер
* Оқытушының тегі, аты, жөні - Сейітова Шынар Ботайқызы, филология ғылымдарының докторы, доцент.
* Кафедра - Қазақ филологиясы ;
* Хабарласу ақпараты - тел: 44-29-30, Оқу ғимараты № 1, кабинет № 913; e-mail: Seitovashinar@mail.ru
* Контактілі сабақтардың өткізілу орны - аудитория № 900;
* Пән атауы - <<Этнолингвистика>>
* Кредит саны - 3;
Жұмыс оқу жоспарынан көшірме
1 кесте
Курс
Семестр
Кредиттер
Аудиториялық жұмыс
СОӨЖ
СӨЖ
(сағ)
Барлығы
(сағ)
Қорытынды бақылау түрі
д(сағ)
пр(сағ)
2
4
3
30
15
45/90
135
емтихан
2.3.1 Пәннің қысқаша мазмұны.
2.3.2 Курстың мақсаты студенттердің пәнін оқу барысында сөздердің лексикалық жүйеде алатын орнын, шығу төркінін, қолдану қабілеттілігін, күнделікті қарым-қатынастағы көрінісін, сан қилы стильдік мәні мен сипаты; жалпы фразеологиялық қор, ұғым мен түсінікті тереңдетудегі танымдық қызметімен жүйесі, оның әлеуметтік жағдайдағы мәдени ұлттық ерекшеліктерді көрсету дәрежесі бойынша білім (дағды) алуы
2.3.3 Пәнді оқытудың негізгі міндеттері - Тыңдаушыларға қазіргі қазақ тілі лексикологиясы мен фразеологиясы туралы ғылыми-теориялық білім бере отырып, оның болашақта зерттелуге тиісті проблемаларына байланысты тыңдаушыларды ғылыми ізденіске баулып, олардың шығармашылық ой-пікірін жетілдіріп отыру.
2.3.4 Пәнді оқу нәтижесінде студенттер:
* Алған білімдерін практикада қолдана білуі;
* Қазақ тілі лексикологиясының семантикалық сипатын, сөз бен мағына, оның түрлері мен типтерін, олардың пайда болу жолдарын танып игеруі;
* Студенттердің тіл байлығын, ой-өрісін дамытуға арналған жаттығуларды орындай алуы тиіс.
* Лексикология тарихының даму және қалыптасу сатылары, бағыттары және концепция мәселелерін түсінуі;
* Тілдік нормаларды сақтай білуі тиісүйренуі тиіс.
2.3.5 Курс пререквизиттері:
<<Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы мен фразеологиясы>>
2.3.6 Курс постреквизиттері:
<<Педагогика>>, <<Мәдениеттану>>, <<Этнография>>, <<Философия>>
Әдебиеттер және қорлар
2.4.1 Негізгі әдебиет және қорлар
2.4.1.1Абаев В.И. Язык и мышление. М.,1948
2.4.1.2 Авоян Р.Г. Значения в слове // Филосовский анализ. М., 1985
2.4.1.3 Афанасьев А.Н. Происхождения мифа. М., 1996
2.4.1.4 Бодуен де Куртэне И.А. Избранные труды М.,1963
2.4.1.5 Бромлей - Ю.В. Этнос и этнография М., 1973
2.4.1.6 Введения в этническую психологию. Спб. М.,1995
2.4.1.7 Вербицская А. Язык. Культура. Познание.М., 1996
2.4.1.8 Воробьев В.В. Лингвокультурология М., 1997
2.4.1.9 Гумбольдт В. Изьранные труды по языкознанию М., 1984
2.4.1.10 Зеленин Д.К. Избранные труды: Статьи по духовной культуре М., 1994
2.4.1.11 Кармин А.С. Основы культуралогии. Морфология культуры М., 1997
2.4.1.12 Крпыленко М.М. Основы этнолингвистики. Алматы,1995
2.4.1.13 культура, человек и картина мира. М., 1987
2.4.1.14 Лосьев А.Ф. Знак. Символ. Миф. Труды по языко знанию. М., 1982
2.4.1.15 Лурия А.Р. Язык и сознание М., 1979
2.4.1.16 Моковский М.М. Сравнительный словарь мифологической символики в индоевропеиских языках: Образ мира и миры образов М., 1996
2.4.1.17 Маслова В.А. Введение в лингвокультурологию М., 1997
2.4.2 Қосымша әдебиет және қорлар
2.4.2.1 Валиханов Ч. Собрание сочинении в пяти томах. Т.1. Алматы, 1961
2.4.2.2 Байтұрсынұлы А. Шығармалар. Алматы, 1899
2.4.2.3 Жұбанов Қ. Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер.Алматы, 1999
2.4.2.4 Қайдар Ә.Т. Қазақ тілінің өзекті мәселелері. Алматы, 1998
2.4.2.5 Сыздықова Р.Ғ. Сөздер сөйлейді. Алматы, 1994
2.4.2.6 Сыздықова Р.Ғ. Қазақ әдеби тілінің тарихы. Алматы, 1993
2.4.2.7 Жанпейісов Е. Этнокультурная лексика казахского языка. Алматы, 1989
2.4.2.8 Манкеева Ж. Мәдени лексиканың ұлттық сипаты. Алматы, 1997
2.4.2.9 Уалиев Н. Фразеология және тілдік норма. Алматы, 1998
2.4.2.10 Смағұлова Г. Мағыналас фразеологизмдердің ұлттықмәдени аспектілері. Алматы, 1998
2.4.2.11 Ержанова Ұ.Р. Ақжайық өңірінің топонимикасы. (Тарихи-этнолингвистикалық талдау). Алматы, 1998
&&&
###002-005#2.5 Пәннің мазмұны және пәннің модульдік бөлінуі
Модульдар бойынша пән мазмұны
2 кесте
Модуль атауы
Тақырып атауы
Мазмұны
Әдебиет
1
2
3
8
1 Модуль
Қазақ этнолингвистикасы.Зерттеу объектілері
Этнолингвистиканың зерттеу объектілері мен мақсат-мүдделері
<<Этнолингвистика>> термині жайлы қысқаша түсінік
Этнолингвист ғалымдардың еңбегіне қысқаша шолу
<<Этнос>>, <<этнос болмысы>>, <<этнос тілі>>, <<тіл әлемі>> және т.б. терминдерге қысқаша түсінік
1.Қайдаров Ә.Т. Этнолингвистика. Қазақ тілі. Энциклопедия. - Алматы: IDK-TIPO, 1998. - 476 б.
2.Сыздықова Р.Ғ. Қазақ әдеби тілінің тарихы. Алматы, 1993
3.Жанпейісов Е. Этнокультурная лексика казахского языка. Алматы, 1989
4.Манкеева Ж. Мәдени лексиканың ұлттық сипаты. Алматы, 1997
5.Қайдар Ә.Т. Қазақ тілінің өзекті мәселелері. Алматы, 1998
Қазақ этнолингвистикасының басқа пәндермен байланысы, өзіндік ерекшеліктері
Этнолингвистика және мәдениеттану (культурология)
Этнолингвистика және этнография. Этнолингвистика және этимология
Қазақ этнолингвистикасының өзіне тән ерекшеліктері
Қазақ этнолингвистикасының ғылыми зерттеу әдістері
Этнолингвистиканың зерттеу әдіс-тәсілдері
Этнолингвистикалық зерттеулердің қазіргі заманғы аспектілері
Этнолингвистикадағы <<індете зерттеу>> әдісі
Қазақ этнолинвистикасындағы жүйелілік принципі
Дәстүрлі ғылыми ұстанымның негіздері
Этнолингвистикадағы жүйелілік принципі
<<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> жіктелім-теориясы
2 Модуль
Этнолингвистикалық арналар
Этнолингвистикалық фразеологизмдер.
Баламалар. Тұракты теңеулер
Этнолингвистикалық фразеологизмдер. Мақал-мәтелдер.Ауыз әдебиеті үлгілері. Жұмбақтар
1.Қайдаров Ә.Т. Этнолингвистика. Қазақ тілі. Энциклопедия. - Алматы: IDK-TIPO, 1998. - 476 б.
2. Копыленко М.М. Основы этнолингвистики. Алматы,1995
3.Жанпейісов Е.
Этнокультурная
лексика казахского
языка. Алматы, 1989
Этнолингвистикалық этюдтер
Этнолингвистикалық этюд түсінігі
Этнолингвистикалық этюдтердің теориялық және практикалық маңызы
Этнолингвистикалық этюдтерді талдау, саралау
3 Модуль
Өсiмдiк атауларынан жасалған тұрақты тiркестер этнолингвистикалық сипаттамасы
Өсiмдiк атауларынан жасалған тұрақты тiркестердiң этнолингвистикалық сипаты
Қазақы таным негізіндегі өсімдіктің рөлі
Салт-дәстүрге, ырым-тыйымға қатысты тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасы
1.Қайдаров Ә.Т. Этнолингвистика. Қазақ тілі. Энциклопедия. - Алматы: IDK-TIPO, 1998. - 476 б.
2.Жанпейісов Е.
Этнокультурная
лексика казахского
языка. Алматы, 1989
3.Ш.Б.Сейітова
Этнолингвистика. Семей,2012
4. Жұбанов Қ. Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер.Алматы, 1999
5. Потебня А.А. Символ и миф в народной культуре. М., 2000
Өсiмдiк атауларынан жасалған кейбiр тұрақты тiркестердiң ұлттық танымдық негіздері
Өсiмдiктердiң бойына тән қасиеттерiн ұлттық таным үдесінен қарастыру
Өсімдік атауларына байланысты кейбір этнографизмдердің халықтық бастаулары
Дәрiлiк өсiмдiк атауларынан қалыптасқан тт-дiң этнолингвистикалық сипаттамасы
Қазақ емшiлерiнiң, балгерлерінің дәріханасы
Өсiмдiк дүниесiнiң адамзат баласына тигiзiп отырған әсерiн тұрақты тркестер арқылы жеткізу
Улы өсімдіктерге байланысты қалыптасқан тт
<<Күшала>> өсімдігіне қатысты халықтық таным, тұрақты тіркестер
Улы өсімдіктерге қатысты ТТ-дегі халық даналығы
Танымы мен болмысының көрінісі
* Қайдар Ә.Т. Қазақ тілінің өзекті мәселелері. Алматы, 1998
* Сыздықова Р.Ғ. Сөздер сөйлейді. Алматы, 1994
Халықтық тәрбиенің өсімдік атауларынан жасалған тт-де көрінуі
<<Табиғат-Адам>> арақатынасының ұлттық сипаты
Табиғатты аялауға байланысты этнографизмдер: тт, мақал-мәтелдер, ырым-тыйым сөздерге этнолингвистикалық талдау жасау
4 Модуль
Шығыс Қазақстан аймағына қатысты тұрақты тіркестер
Бата, тілекке байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Шешендік сөзге қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Қазақ ескіліктері
1.Қайдаров Ә.Т. Этнолингвистика. Қазақ тілі. Энциклопедия. - Алматы: IDK-TIPO, 1998. - 476 б.
2.Жанпейісов Е.
Этнокультурная
лексика казахского
языка. Алматы, 1989
3.Ш.Б.Сейітова
Этнолингвистика. Семей,2012
4.Жанпейісов Е. Этнокультурная лексика казахского языка. Алматы, 1989
5.Манкеева Ж. Мәдени лексиканың ұлттық сипаты. Алматы, 1997
6.Сыздықова Р.Ғ. Қазақ әдеби тілінің тарихы. Алматы, 1993
Шығыс қазақстан аймағындағы кейбір этноаталымға қатысты қалыптасқан топонимдердің этнолингвистикалық сипаты
Қазақ ономастикасы: жетістіктері мен болашағы
Этноаталымға қатысты топонимдерді тарихи-мәдени және этнографиялық аспектіде қарастыру
Ана сынына қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер
Өз баласына сын көзімен қарап, даналықпен байымдау жасаған аналардың үлгі сөздері
Айпара ананың балаларына арнаған сөз үлгілері
Барымтаға қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер (шығыс қазақстан аймағы материалдары негізінде
<<Барымтаға>> қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
Барымта - қазақ руларының дау-дамайының реттегіш құралы
&&&
###002-006#2.6 СӨЖ тақырыптары тізімі және мазмұны
СӨЖ тақырыптары мен мазмұны
3 кесте
№ р/б
СӨЖ тақырыбы
СӨЖ мазмұны
Өткізу мерзімі
(апта)
Қойылатын баллдар
1
2
3
4
5
1
Ә.Қайдар қазақ этнолингвистикасы туралы
Ұсынылған әдебиеттерден зерттеушілердің көзқарастарын салыстыру
2
Махмұт Қашқари. Түрік сөздігі
Конспект,
сөздікпен жұмыс
3
Е.Жанпейісов этнолингвистика туралы
Зерттеушілердің көзқарастарын салыстыру
4
М.М.Копыленко этнолингвистика туралы.
Конспект,
сөздікпен жұмыс
5
Сепир-Уорф жорамалы
Конспект,
сөздікпен жұмыс
6
Қазақ этнолингвистикасының өзіндік ерекшеліктері.
Конспект
7
Этнолингвистиканың базалық түсініктері
Сөздікпен жұмыс
8
Орыс тіл білімі, орыс этнолингвистикасы
Салыстыру (сызба-кесте)
9
В.А.Маслова. Лингвомәдениеттануға кіріспе
Сөздікпен жұмыс
10
Ж.Манкеева. Мәдени лексиканың ұлттық сипаты
Салыстыру (сызба-кесте)
11
Ру-тайпаға қатысты этнографизмдер
Студенттердің өз руына қатысты этнографизмдерге картотека жасау, талдау
12
Жанұзақ, Қ.Рысберген. Қазақ ономастикасы: жетістіктері болашағы
Конспект
13
Этнолингвистикалық этюдтер
Қазіргі жазушылар шығармаларынан қарастыру
14
Этнолингвистика мен лингвомәдениеттану. Этнолингвистика мен когнитивтік лингвистика.
Конспект
15
Қазақ тілі түсіндірме сөздігінде этнографизмдердің берілуі
Ғылыми мақала
&&&
###002-007#2.7 Пәнді оқу бойынша оқу-әдістемелік нұсқаулар
* {пәнді оқуға қажетті уақытты жоспарлау мен ұйымдастыру бойынша кеңестер;
* студент әрекеттерінің ретін сипаттау;
* ПЭОӘК материалдарын пайдалану бойынша ұсыныстар;
* әдебиетпен жұмыс істеу бойынша ұсыныстар;
* емтиханға дайындық бойынша кеңестер және т.б.}
&&&
###002-008#2.8 Курс форматы
Пән бойынша офф-лайн және он-лайн сабақтар жүреді. Офф-лайн сабақта студенттер материалды дербес оқып игереді, практикалық сабақтарды, модульдар бойынша бақылау тапсырмаларын орындайды, межелік тестілеу өтеді. Топтық он-лайн семинарлаода ең маңызды тақырыптар талқыланады. Әрбір он-лайн семинардың күні мен уақыты, тақырыбы мен тапсырмалары алдын ала хабарланады. Осы семинарларға белсенді қатысу керек. Сонымен қоса, пән бойынша он-лайн кеңестер жүргізіледі, олардың кестесі курс ішінде жазылады. Офф-лайн кеңес алу үшін оқытушыға хат жазып, жауап алуыңызға болады.
&&&
###002-009#2.9 Курс саясаты
Пәнді студент дербес жүйелі түрде оқуы тиіс, қажет болғанда оқытушыдан кеңес алуға болады. Порталға үнемі кіріп, оқыңыздыр, оқытушының жұмыс бағдарламасында немесе практикалық сабақтарда берген әдістемелік нұсқауларын мұқият оқыңыздар. Тек дәрістер материалымен шектелмей, курс ішінде көрсетілген электрондық қорларды, әдебиетті оқыңыздар. Алдымен бір модульды оқып, игеріп, тапсырмасын орындаңыздар, сонан соң ғана келесі модульға көшу керек. Бақылау тапсырмаларын уақытында орындап, тексеруге жіберу қажет, межелік тестілерді де мерзімінде өту керек. Бақылау мерзімдері: 1-8 апталардағы тапсырмалар мен тестілер үшін - 8-аптаның соңы, қалғандары үшін 15-аптаның соңы.
&&&
###002-010#2.10 Баға қою саясаты
Әрбір студент пән бойынша жеткілікті рейтинг алуы үшін белгілі балл санын жинуы тиіс. Баллдардың максималды саны:
1-рейтинг нәтижесі бойынша 1-8 апталарда - 300 балл,
2-рейтинг нәтижесі бойынша 9-15 апталарда - 300 балл.
Пән бойынша семестрде максималды балл саны - 600.
Баллдар келесі жұмыс түрлері үшін қойылады:
1. Модульдар бойынша тапсырманы орындағаны үшін (1 және 3 модуль бойынша максимум 150 балл, 2-модуль бойынша - максимум 120 балл)
2. Он-лайн семинарға қатысқаны және белсенділігі үшін (қатысу үшін - 20 балл, белсенділігі үшін максимум 100 балл)
3. Межелік тестілерді орындағаны үшін (максимум 30 баллдан)
Курстық жұмыс жеке бағаланады.
Пән бойынша баллдардың бөлінуі төменде 5-кестеде берілген.
Бақылау мерзімдері 8-аптаның соңы және 15-аптаның соңы. Уақытында өткізілмеген тапсырма мен тестерді 15-аптада тапсыруға болады, бірақ егер студент себепсіз уақытында орындамаса, оларға айыппұл салынып, баллдың 60% ғана қойылады.
&&&
###002-011#2.11 Студент білімін бақылау
Студенттің білімін бақылау келесі түрде жүргізіледі:
* ағымдағы бақылау (әр модуль соңында жүргізіледі)
* межелік бақылау тестілеу түрінде (8 және 15 апталарда)
* қорытынды бақылау - семестр соңында бір рет жүргізіледі (емтихан және курстық жұмысты (жобаны) қорғау, мамандықтың МЖМБС-на сәйкес).
Студент пән бойынша емтиханға жіберілуі үшін оның семестрдегі жиынтық рейтингілік бағасы 50% тең немесе артық болуы тиіс. Қорытынды баға 1 және 2 рейтинг пен емтихан нәтижесі бойынша есептеледі: 1-рейтинг нәтижесінің 30% + 2-рейтинг нәтижесінің 30% + емтихан нәтижесінің 40% қосындысына тең.
Пән бойынша қорытынды баға келесі шкала бойынша анықталады (4 кесте).
Әріптік, баллдық және пайыздық эквиваленттегі бағалар шкаласы
4 кесте
Әріптік жүйедегі баға
Баллдың цифрлық эквиваленті
Пайыздық мөлшері
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
А
4,0
95 - 100
Өте жақсы
А -
3,67
90 - 94
В+
3,33
85 - 89
Жақсы
В
3,0
80 - 84
В -
2,67
75 - 79
С+
2,33
70 - 74
Қанағаттанарлық
С
2,0
65 - 69
С -
1,67
60 - 64
D+
1.33
55 - 59
D
1,0
50 - 54
F
0
0 - 49
Қанағаттанарсыз
I
NA
-
Аяқталмаған
P
-
өтті
Пәнді өтті
&&&
###002-012#2.12 Қашықтықтан кеңестер беру және оқу үдерісінің күнтізбелік графигі
5 кесте
№ р/б
Апталар
1
2
3
4
5
6
7
8
Жиыны
1-рейтинг
1
Бақылау түрі
ТМ1
ТМ2
МБ1
300
балл
2
Баллдар
150
120
30
3
Кеңестер
OF
OL
OL
OF
OF
OL
OF
OF
№ р/б
Апталар
9
10
11
12
13
14
15
Жиыны
2-рейтинг
1
Бақылау түрі
ТМ3
ОС
ТМ4
МБ2
300
балл
2
Баллдар
75
75
120
30
3
Кеңестер
OL
OL
OF
OF
OL
OF
OF
Белгілеулер: ТМ-модуль бойынша тапсырма; ОС-он-лайн семинар; МБ-межелік бақылау;
OL - он-лайн кеңес; OF- офф-лайн кеңес
&&&
$$$002-000-000$3.2 Дәрістер
&&&
$$$002-001-000$3.2.1 Дәріс №1.
Тақырыбы: Қазақ этнолингвистикасы
Қарастырылатын негізгі сұрақтар:
* <<Этнолингвистика>> термині жайлы қысқаша түсінік
* Этнолингвист ғалымдардың еңбегіне қысқаша шолу
* <<Этнос>>, <<этнос болмысы>>, <<этнос тілі>>, <<тіл әлемі>> және т.б. терминдерге қысқаша түсінік
&&&
$$$002-002-001$3.2.2.1<<Этнолингвистика>> термині жайлы қысқаша түсінік
Этнолингвистика -- этнос болмысын оның тілі арқылы танып-білу мақсатынан туындаған лингвистиканың (тіл білімінің) жаңа да дербес бір саласы. <<Тіл әлемінің>> өзіндік табиғатын, даму заңдылықтарын толық та жан-жақты зерттеу барысында іштей жіктеліп, дүниеге келген социолингвистика, психолингвистика, статолингвистиика, паралингвистика іспеттес этнолингвистика да -- <<этностаным>> мен <<тілтаным>> ғылымдарының ортақ проблемасы шеңберінде тоғысу нәтижесінде пайда болған жаңа сала. Ол -- этностың инсандык һәм дүнияуи табиғатын тереңнен танып-білу үшін басқа емес, тек тіл феноменінің өзіне ғана тән ғажайып мүмкіншіліктері мен қазына байлығын зерделеп зерттеуді мақсат ететін ғылым.
Осыған байланысты этнолингвистика <<этнос>>, <<этнос болмысы>>, <<этнос тілі>>, <<тіл әлемі>> деген үғым-түсініктерге ерекше мән береді. Өйткені бұлар жай термин ғана емес, бір таяқтын екі басы сияқты, бір-біріне етене қатысты, бірінсіз бірінің күні жоқ бір тұтас құбылыстың көрінісі іспетті. Бұл <<этнолингвистика>> терминінің атынан да, кұрамынан да (грекше ethnos -- <<халық>> және латынша lingua -- <<тіл>> > французша inguistigue -- <<тілтану>>) айқын көрініп тұр.
Алайда бұл термин ғылым саласында көптен бері-ақ қолданылып келе жатса да, оның дәл осымағынасы бірден қалыптаса қойған жоқ әрі ол туралы пікірталастар әлі күнге дейін жалғасуда; олар негізінен этнолингвистиканың зерттеу обьектісіне және басқа ғылым салаларымен қатысына байланысты болып келеді.
Алайда этнолингвистика идеясын әр қырынан және әр деңгейде қарастырып келе жатқан ғалымдардың (В. Гумбольдт, B. Вундт, А. А. Потебня, Г.Шухардт, Ф. де Соссюр, Бодуэн де Куртенэ т.б.) өздері де о бастан-ақ этнолингвистиканың <<Этнос пен эт - нос тілі>> негізінде қалыптасқанын толық мойындаса да, олардың өзара қатыстылығы мен үйлесімін айқындауға келгенде бір жерден шыға алмай жүргендігі мәлім. Мәселен, этнолингвистиканың аяқ тірер бір тағаны -- <<этносты>> кейде <<этнос>> деуден қашқақтап, сан саққа жүгіртіп, біресе <<мәдениет>>, біресе <<тарих пен әлеуметтік жағдай>> деп, оның шеңберін тарылтып, бүтіннің бөлшегі ретінде көрсетулері ерекше көзге түседі. Мәселен, Фердинандт де Соссюр этнолингвистиканы этнос тарихы мен этнос тілі тарихының өзара әсерін зерттейтін ғылым ретінде танып, өзойын <<халыктың салт-дәстүрі оның тілінде көрінсе, тіл, керісінше, сол халықтың өзін қалыптастырады>> деп тұжырымдады. Жалпы дұрыс пікір. Бірақ эт - нос тілінде өз көрінісін табатын тек оның салт-дәстүрі ғана емес қой.
Сол сияқты, Э. Сепир де этнография, салт-дәстүр, мифология т. б. осы сияқты ұғымдарды этнос болмысымен шендестіріп, <<тіл әлемін>> тілдің символдық қызметімен шектеп керсеткісі келеді. Ал, кейінгі кезде (АҚШ-та) қалыптаса бастаған тағы бір көзқараста <<этносты>> <<Адам>> деген ұғыммен алмастыру арқылы этнолингви - стиканын, баламасы ретінде антропология (<<адам туралы ғылым>>) терминінің қолдану үрдісі де байқалып отыр. Тағы бір пікір: Этно - лингвистиканы тек <<көне дүниені>> зерттеуші ғылым деп танып, оларды байырғы халық тілінен, жергілікті тіл ерекшеліктерінен іздеу. Мұны негізінен орыс ғалымдарына (Н. И. Толстой, В. Н. То - поров, В. В. Иванов, А. Ф. Журавлев т. б.) тән дәстүр десе де болады. Көненің көзіне көбірек көңіл бөлу үрдісі қазақ этнолингвистерінен де байқалады. Саясатта: этнолингвистика -- қоғамдағы этнос тілінің жағдайын білдіреді. Міне, көріп отырғанымыздай, <<этнолингвистиканы мақсат-мүддесі мен зерттеу объектісі, әдіс-тәсілдері айқын, төрт аяғынан тік тұрған ғылым>> деп айтуға әлі ерте.
&&&
$$$002-001-002$3.2.1.2Этнолингвист ғалымдардың еңбегіне қысқаша шолу
Тiл фактiлерi тұнып тұрған тарих. Себебi, әртүрлi заттардың, құбылыстардың аты-жөнi, сыр-сипаты, қоғамдық қатынастар, әдет-ғұрып, салт-сана мен дәстүрлер жайлы мағлұматтардың бәрi де кейiнгi буындарға тек тiл деректерi арқылы ғана, яғни сол халық тiлiндегi сөздер мен сөз тiркестерi, фразеологизмдер мен мақал-мәтелдер, аңыз-ертегiлер арқылы ғана келiп жетуi мүмкiн. Халықтың жалпы рухани өмiрiн, талай ғасырлық тағылым жүйесiн, ата-салтын, елдiк қасиетiн, ұлттық болмысқа тiкелей қатысты байырғы сөз қазынасын қайта түрлендiруде ерекше орын алатын тiл бiлiмi саласының бiрi - этнолингвистика. Өйткенi этно, фитотұрақты тіркестердiң өмiрге келуi, қолданыс ерекшелiктерi, халықтың өмiр туралы сан алуан пайым-байқауларынан, ойға түйгендерiнен әртүрлi қарым-қатынастар барысында айқындалатын сезiм, айшықты ой, психологиялық жай-күйi т.б. факторлар негiзiнде пайда болуына этнолингвистика ғана толық та жан-жақты жауап бере алады. Тiл бiлiмi тарихын зерттеушiлер этнолингвистикалық зерттеулердiң кейбiр көрiнiстерi И.Г. Гердерде (XVIII ғ.), В. Гумбольдтте (XIX ғ.), яғни <<Гумбольдтовское понятие <<народного духа>> лежит в основе этнолингвистики, считающей каждый язык воплощением особой этнической культуры, народного духа, национального мировоззрения и языкового гения>>, - деген пікіріне қатысты болғанын, бiрақ этнолингвистика жаңа бағыт ретiнде XX ғ. басында пайда болғанын жазып, оны жазба тiлi жоқ америкалық үндiстердiң тiлi мен мәдениетiн зерттеген этнограф ғалымдар Ф. Боас және Э. Сепир аттарымен байланыстырады. Э.Сепир: <<Чрезвычайно важно, чтобы лингвисты, которых часто обвиняют - и обвиняют справедливо в отказе выйти за пределы предмета своего исследования, наконец, поняли, что может означать их наука для интерпретации человеческого поведения вообще. Нравится ли им или нет,но они должны будут все больше и больше заниматься различными антропологическими,социологическими ипсихолингвистическимипроблемами которые вторгаются в область языка>>, - деп көрсеттi .Сепирдiң ықпалымен <<этнолингвистика>> тiл ғылымында термин ретiнде орнықты.
Қазақ тiлi этнолингвистикасы жайында академик Ә.Т. Қайдар: <<Қазақ тiл бiлiмiнде ғылымның бұл саласы бұрын-соңды арнайы сөз болған емес. Сондықтан да бұл бiздер үшiн әрi жаңа, әрi тың проблема болып саналады. Ана тiлiнiң ұшан-теңiз байлығын, ғасырлар бойы толассыз толығып, ұрпақтан-ұрпаққа ауысып, мұра болып келе жатқан асыл қазынасын, мүмкiндiгiнше, толық меңгерiп, ел игiлiгiне айналдыруды мақсат ететiн ғылым салаларының бiрi - осы этнолингвистика болса керек>> - дей келiп, оның мақсатын, тиiмдi тәсiлдерiн алғаш рет талдап таратып және <<Этнолингвистика - этностың (одан ұлыс, халық, ұлт) инсандық болмысынан туындап, санасында сараланып, тарихи жадында сақталып, тiл арқылы ғасырлар бойы қалыптасып, қорланып, рухани-мәдени мұра ретiнде атадан балаға, әулеттен нәсiлге үзiлмей ауысып келе жатқан дәстүрлi мирасты жаңғыртып, жан-жақты зерттеп, танымдық мәнiн ашып, болашақ ұрпаққа ұсыну мақсатына байланысты дүниеге келген тiл бiлiмiнiң күрделi де құнарлы саласы>> , - деп нақты әрi тұжырымды анықтама бередi. Ал Н.И.Толстой: <<Этнолингвистика халықтың рухани байлығының, менталитетінің, шығармашылығының бір-бірімен байланысын, біріне-бірі <<тәуелділігін>>, астарластығын зерттейтін тіл білімінің бір саласы. Осы тұрғыдан қарағанда, тіл тек қатынас құралы емес, сонымен қатар этникалық (халықтық, ұлттық) мәдениеттің көрнекі позициядағы негізгі формаларының бірі болып табылады>> , - деп, атап өтеді.
&&&
$$$002-001-003$3.2.1.3<<Этнос>>, <<этнос болмысы>>, <<этнос тілі>>, <<тіл әлемі>> және т.б. терминдерге қысқаша түсінік
Жоғарыда этнолингвистика о бастан-ақ екі ұдай объектінің -- эт - нос және оның тілінің -- ортасынан туындаған ғылым саласы дедік. Демек, бұл этнос пен оның тілі арасындағы табиғи тұтастықты саналы түрде сарапқа салып мойыңдау, <<Этнос жоқ жерде тіл болмайды, тілсіз этнос болмайды>> деген қағиданы нақтылы зерттеуге өзек ету деген сөз.
Енді осы <<этнос>> деген тарихи күрделі ұғымды сол қалпында ала салмай, этнолингвистика мақсатына орай <<этнос болмысы>> деген ұғыммен алмастыруымыздың себебіне келсек, ол да ойға қонарлық уәжсияқты. Біріншіден, біз этностың жеке мәселелерін емес, оның тұтас бейнесін, барша болмысын анықтағымыз келеді; екіншіден, этностуралы толық мағлұмат тек оның тіл қазынасында ғана сақталады. Этностың шынайы болмысын басқа (мәс., этнология, антропология, археология, этнография т. б.) ғылымдар дәл этнолингвистикадай айқындай алмайды.
Сонда,<<этнос болмысы>> деп нені түсінеміз? Біздің пайымдауымызша, <<этнос болмысы>> -- этностыңұлттық бейнесі,тарихи тұлғасы және ол туралы реальды шындық (реальная действительность). Басқаша айтқанда: <<этнос болмысы>> дегеніміз -- этностың сонау балаң кезінен бүгінгі есейген шағына дейінгі кешірген, өмір-тіршілігінің айнасы, оның тілі арқылы қалыптасып, жадында сақталып, ұрпақтан нәсілге мирас болып ауысып келе жатқан бай рухани-мәдени қазынасы>>.
Этнос туралы осыншама мол деректер мен мағлұматтарды тек тіл ғана өз бойына сыйғызып, сары майдай сақтап, шашпай-төкпей ұрпағына жалғастыра алады. Осы қасиетіне байланысты тіл феноменін - <<тіл әлемін>> этностың өзін танып-білудің қайнар көзі, біліктіліктің кәусар бұлағы десек, артық айтқандық емес. Бұл ұғымның ауқымына тілдің барлық қасиеті түгел сыйып түрғандай этностың дүниеге келуіне ұйытқы болған да -- тіл, рухани-мәдени өмірінің өзегі де, өзін-өзі танып-білудің өлшемі де -- сол тіл. Осының бәрі <<тіл әлемінен>> табылады, <<Адамтану>>, <<Қоғамтану>>, <<Табиғаттану>> деп аталатын ғылым салаларының қалыптасуына негіз болатын да, біле білсек, осы <<тіл әлемі>>.
Сонымен, <<тіл әлемі дегеніміз -- этнос болмысына қатысты мыңдаған, тіпті миллиондаған мағыналық бірліктердің жиынтығы, синтезі.
Міне, осынау бай тіл қазынасын этнос болмысы тұрғысынан толықмеңгеру, оның бейне бір тұңғиық теңіздей терең мағына-мазмұнына бойлай еніп, оны игеріп, танып білу, жүйелей түсіп, жан-жақты зерттеу этнолингвистиканың ең басты міндет-мақсаты болмақшы.
Этнолингвистиканың зерттеу объектісі -- барлық жағдайда да этнос тілі. Алайда ғылым-білім саласында тілге тікелей қатысты, оны әр тұрғыдан зерттеуші, оған арқа сүйеуші пәндер көп-ақ. Олардың біразы этнос тіліне байланысты этнолингвистикамен де сыбайлас, тілдік деректерді өз мүддесіне қарай зерттеп, білуге бағышталған ғылым, білім, мәдениет т. б. салалар.
Бұл пәндерді өз ретінде 1) этнос тіліне жалпы қатысы бар (мыс., мәдениеттану, этнография, этнология, өлкетану, фольклористика, мифология, астрология, дінтану, педагогика, дидактика т. б. осы сияқты) қоғамдық-әлеуметтік пәндер және 2) этнос тілінің тілдік табиғатын айқындауға тікелей қатысты (мәс., этимология, диалектология, ономастика, фразеология, паремиология, терминология, лексикография т. б.) лингвистикалық пәндер деп үлкен екі топқа бөліп қарауға болады. Этнолингвистика мен социолингвистика да, экстралингвистика мен психолингвистика да, міне, осы кейінгі топқа жатады.<<Тіл әлеміне>>, <<тіл қазынасына>>, <<тіл құдіретіне>> т. б. -- соқпай кете алмайтын аталған пәндерден этнолингвистика да бөлініп, жарылып өз алдына оңаша тұра алмаса керек. Осыған байланысты этнолингвистиканы <<пәнаралық ғылым саласы>> деп есептейтін ғалымдар да (М. М. Копыленко т. б.) бар.
Бірақ пайымдап қарасақ, аталмыш пәндердің этнолингвистикамен қатыстығы бірінші (қоғамдық) топтағы пәндермен зерттеу объектісіне байланысты болса, екінші (лингвистикалык) топтағы пәндермен зерттеу тәсіл-әдістеріне байланысты екен. Демек, объектіге (этнос тіліне) қатысты екі топтың екеуіне де ортақ объект және өзара мүдделестік бар деген сөз, бірақ олар бірін-бірі ауыстыра алмайды, өйткені олардың алдына қойған өз максат-мүддесі бар және олар бірдей емес. Солай бола тұрса да, этнолингвистика бұл екі топтын екеуімен де ыңғайына қарай үйлесіп, этнос болмысын танып-білуге қажетті әр пәннің өз тұсынан айқындап, саралап үлгірген деректерін өз елегінен өткізіп, өзінше пайымдап, пайдалануға тырысады.
&&&
$$$002-001-100$Дәріс №1Өзін-өзі бақылау сұрақтары:
* Этнолингвистика тарихы
* Тіл мен халықтың байланысын қалай түсіндіресіз?
* Халықты қандай тілдік мағыналық бірліктер арқылы тануға болады?
* Ә.Т. Қайдаров этнолингвистика туралы
&&&
$$$002-002-000$3.2.2 Дәріс №2
Тақырыбы: Қазақ этнолингвистикасының басқа пәндермен байланысы, өзіндік ерекшеліктері
* Этнолингвистиканың зерттеу объектісі
* Этнолингвистика және мәдениеттану.Этнолингвистика және этнография. Этнолингвистика және этимология
* Қазақ этнолингвистикасының өзіне тән ерекшеліктері
&&&
$$$002-002-001$3.2.2.1Этнолингвистиканың зерттеу объектісі
Этнолингвистиканың зерттеу объектісін этностың тілі десек, оңдағы мақсаты -- сол тіл арқылы этностың болмысын танып-білу болады. Алайда, бұл баршаға түсінікті нәрсе болып көрінгенімен, нақтылай келгенде, ол туралы әр түрлі көзқарастың барлығы, әркімнің әр түрлі бағытта әрекет етуі байқалады. Бір жағынан бұл заңды да құбылыс. Өйткені қай ғылым саласы болмасын, өзінің қалыптасуы дәуірінде ең алдымен бағыт-бағдарын, өз концепциясы мен принциптерін, зерттеудің тәсіл-әдістерін анықтап алуға тырысады. Сондықтан да этнолингвистиканын, объектілері мен мақсат-мүддесін айқындаудағы бұл тәрізді әр түрлі көзқарастарды сол ізденістердің жолдары деп қараған жөн.
Осы орайда, қазақ этнолингвистикасының да қалыптасу барысында айқындала бастаған өзіндік дәстүрі мен үрдісі, зерттеу объектісі мен әдіс-тәсілдері, ұстанған принциптері жоқ емес.Енді соларға тоқталып өтейік.
Этнолингвистиканың зерттеу объектісі -- барлық жағдайда да этнос тілі екендігі айтылды. Алайда ғылым-білім саласында тілге тікелей қатысты, оны әр тұрғыдан зерттеуші, оған арқа сүйеуші пәндер көп-ақ. Олардың біразы этнос тіліне байланысты этнолингвистикамен де сыбайлас, тілдік деректерді өз мүддесіне қарай зерттеп, білуге бағышталған ғылым, білім, мәдениет т. б. салалар.
Бұл пәндерді өз ретінде 1) этнос тіліне жалпы қатысы бар (мыс., мәдениеттану, этнография, этнология, өлкетану, фольклористика, мифология, астрология, дінтану, педагогика, дидактика т. б. осы сияқты) қоғамдық-әлеуметтік пәндер және 2) этнос тілінің тілдік табиғатын айқындауға тікелей қатысты (мәс., этимология, диалектология, ономастика, фразеология, паремиология, терминология, лексикография т. б.) лингвистикалык, пәндер деп үлкенекі топқабөліп қарауға болады. Этнолингвистика мен социолингвистика да, экстралингвистика мен психолингвистикалар да, міне, осы кейінгі топқа жатады.
Ендігі мәселе: бір объекті төңірегіне шоғырланған соншама пәннің өзінше меншікті үлесі мен бірлесе отырып шешетін мәселесінің қатынасын айкындап алған да артық емес. Бұл, әрине, өз алдынажеке мәселе. Біздің айтайық деп отырғанымыз, этнолингвистиканын осы пәндермен ара қатынасы жайында. Өйткені өзіндік мақсат-мүддесі бола тұрса да, бір ортақ объектіге -- <<тіл әлеміне>>, <<тіл қазынасына>>, <<тіл құдіретіне>> т. б. -- соқпай кете алмайтын аталған пәндерден этнолингвистика да бөлініп, жарылып өз алдына оңаша тұра алмаса керек. Осыған байланысты этнолингвистиканы <<пәнаралық ғылым саласы>> **** деп есептейтін ғалымдар да (М. М. Копыленко т. б.) бар.
Бірақ пайымдап қарасақ, аталмыш пәндердің этнолингвистикамен қатыстығы бірінші (қоғамдық) топтағы пәндермен зерттеу объектісіне байланысты болса, екінші (лингвистикалык) топтағы пәндермен зерттеу тәсіл-әдістеріне байланысты екен. Демек, объектіге (этнос тіліне) қатысты екі топтың екеуіне де ортақ объект және өзара мүдделестік бар деген сөз, бірақ олар бірін-бірі ауыстыра алмайды, өйткені олардың алдына қойған өз максат-мүддесі бар және олар бірдей емес. Солай бола тұрса да, этнолингвистика бұл екі топтын екеуімен де ыңғайына қарай үйлесіп, этнос болмысын танып-білуге қажетті әр пәннің өз тұсынан айқындап, саралап үлгірген деректерін өз елегінен өткізіп, өзінше пайымдап, пайдалануға тырысады. Енді, этнолингвистиканың кейбір қоғамдық және лингвистикалык пәндермен нақтылы карым-қатынасына тоқталып өтейік.
&&&
$$$002-002-002$3.2.2.2Этнолингвистика және мәдениеттану.Этнолингвистика және этнография. Этнолингвистика және этимология
Этнолингвистика және мәдениеттану(культурология). Этносты танып-білуге тұс-тұсынан атсалысып, өзіндік үлесін қосушы Коғамдық ғылым салаларының бірі -- мәдениеттану (культурология) десек, ол этнос болмысының ауқымды да маңызды саласымен шұғылданады. <<Мәдениет>> жеке адамның басына тән қасиеттен басталып, бүкіл ұлттық менталитетті, ғасырлар бойы қалыптасқан ұлттық сана, дүниетаным, салт-дәстүр, рухани-материалдық байлықтың бәрін түгел қамтитын өте күрделі үғым.
Этнос мәдениеті ғылыми тұрғыдан былай анықталып жүр: <<Этнические культуры -- эти особые исторически выработанные способы деятельности, благодаря которым обеспечивалась и обеспечивается адаптация народов к условиям окружающей их природной и социально-культурной среды>>. Бұл - мәдениет -- әрбір этносқа тән белгілі бір табиғи-әлеуметтік ортаға сәйкес қалыптасатын құбылыс. Өмір-тіршілік салты да, ортақ тіл, ортақ дүниетаным, ортақ психология - осының бәрін біз этнос мәдениетінен таба аламыз. Ал, соның бәрін танып-білудің ең басты құралы -- тіл екендігін мәдениеттанушы ғалымдардың бәрі мойыңдайды. <<В языке народ выражает себя полнее и многостороннее, чем вчем-либо другом - не только в последнем своемположении, но и исторически. Все, что естьу народа в его быте и понятиях, и все, что народ хочет сохранить и своей памяти, выражается и сохраняется языком>>.**** Бұл пікірден біз этнолингвистикамен мәдениеттің тіл әлемінде айқын көреміз. Алайда осыған қарап олардың зерттеу объектісін біріктіріп жіберіп, бір ғылым депқарауға да, өзіндік ерекшеліктері бар этнолингвизмдер мен мәдени лексиканың арасына тепе тендік белгісін қоя салуға да болмайды. Оның басты себептері: біріншіден, этнолингвистика этнос болмысына қатысты <<тіл әлемін>> түгел қамтуға тырысса, мәдениеттану пәні өз міндетін <<мәдениет>> ұғымымен ғана шектеуге тиіс; демек, ол, қанша күрделі, ауқымды болса да, <<бүтіннің бөлшегі іспетті дүние>>; екіншіден, мәдениеттану мәдениет түрлерінің (әдебиет, жазу-сызу, қолөнер, ән-күй өнері т. б.) пайда болуын, қалыптасуын, дамуын, өзіндік ерекшеліктерін талдап, таратып айтуды негізгі міндетім деп санаса, этнолингвистика барша мәдени лексиканы іштей сала-салаға жіктеп, жүйелеп, мүмкін болғанынша толық жинап алып, тілдегі өзінің нақыш-өрнегімен сөйлете білу, сан алуан ұғым-түсініктердің мән-мағынасын ашып, номинация, дифиниция түрінде сипаттап, этностық таным-талғам тұрғысынан түсіндіруді мақсат етеді. Демек, бұл ортақ бір объектіні мәдениеттану мен этнолингвистика әр түрлі бағытта, деңгейде және мүдде-мақсатпен қарастырады деген сөз.
Этнолингвистика және этнография. Бұл екеуінің тоқайласар тұсы этнос болмысының сүбелі саласы -- заттық бағалықты (материальные ценности) зерделеуге байланысты. Бұл екеуіне де ортақ объект -- <<тіл әлеміне>> тән көл-көсір мол дүние. Алайда осыған қарап, этнолингвистика мен этнографияны да бір-бірімен алмастыруға болмайтын сияқты. Олардың өзара сыбайластығымен қатар <<ортақ>> терінін пұшпағындай өз тәсілімен илейтін еншісі де жоқ емес. Бұл әсіресе тіл фактілерін пайдаланудан айқын көрінеді.
Зерттеушілердің көбі этнолингвистика мен этнографияны <<мақсат-мүддесі ортақ, бағыт-бағдары бір, бір таяқтың екі басындай егіз ғылым>> деп қарайды. Бүл пікірді кезінде өзіміз де қолдаған едік. Алайда <<тіл әлемін>> тәптіштеп зерттеу барысында бүл пікірге де сын көзбен қарау керектігіне көзіміз жеткен сияқты. Оның басты себебі: екеуіне ортақ объект -- этнос тілі болғанымен, оны екеуінің зерттеу тәсілі мен тереңдік деңгейі бірдей емес. Мәселен, <<Киіз үй>> деген обьектіні алсақ, этнографтар да, этнолингвистер де оның құрамын (суйегін, киізін, бау-шуын), бөлшек-бөліктерін (шаңырақ, уық, кереге, есік, туырлық, узік, тундік, басқұр, белдеу, желбеу т. Б.), сондай-ақ оларды жасау технологиясын сөз етуге міндетті. Алайда киіз үйге қатысты тіліміздегі бұлардан басқа жүздеген атаулар мен мыңдаған қосымша үғым-түсініктерді тәптіштей жинап, этнос тұрғысынан талдап, тарату этнолингвистердің ғана міндеті болса керек. Мәселен, <<шаңырағың биік болсын!>>, <<керегең кең болсын!>>, <<қара шаңырақ>>, <<ақ босаға>>, <<табалдырықты баспа!>> сияқты көптеген танымдық сипаттағы тілдік бірліктердің табиғатына үңілу тек этнолингвистердің ғана құзыретінде. Қорыта келгенде, этнос болмысына қатысты тіл фактілерін этнографияға қарағанда этнолингвистика әлдеқайда ауқымды да кең пайдаланып, олардың тілдік мән-мағынасын жан-жақты да терең түсіндіруге тырысады.
Қоғамдық пәндермен этнолингвистиканың ара қатынасы осылай болса, лингвистикалық пәндермен болатын бұл қатынас сәл басқашалау. Олардың бір-екеуін қарастырып көрейік.
Этнолингвистика және этимология. Сөздер мен сөз тіркестерін төркіндете зерттеу этимологияның төл міндеті болса да, бұған кейде этнолингвистиканың да мұқтаж екендігін көреміз. Мұндай жағдайда, әсіресе, мағынасы күңгірттенген бірліктердін мәнін ашып, жасалу мотивтері мен қолданыс шеңберін айкындауда этнолингвистиканың этимология көмегіне жүгінуіне тура келеді. Сөз төркінін айқындаудың тағы бір қажеттігі тіл практикасында мұндай фактілерді <<халықтық этимология>> (оны <<жалған этимология>> деп те атайды) тұрғысынан түсіндіру жиі кездеседі. Мұндай жағдайда бұл тәрізді <<еркін>> жоба-жорамалдарға дұрыс бағыт-бағдар беру қажет тәрізді.
Кейде этнолингвистикалык түсініктеме дәлелсіздеу көрінгенде де этиимологиялык бір деректін өзі-ақ оны айқындай түсуі мүмін. Мысалы, көне де байырғы <<бөрі>> сөзінің эвфемистік баламасы деп көрсетілетін, қарышқыр сөзін үлкен ғылыми этимологияға бармай-ақ, кырғыз тілінде мойны мен жақ сүйектерінің қарысып қалуына байланысты <<қарышқыр>> деп аталуы арқылы түсіндіруге де болады.
Айта кету керек, этимологиялық зерттеулерде кейде этнолингвистикалық факторларды пайдалану да жиі кездеседі. Мұндай жағдайда, керісінше, этнолингвистикалык деректер этимологияның негізгі үш -- фонетикалық, семантикалық және морфологиялык, -- принципіне қосымша дәйектеме ретінде пайдаланылып, этимология обьектісін уақыт-мезгіл кеңістігі мен тарихи дәлдігі түрғысынан айқындай түсуде өз үлесін қосып отырады.
Бұл -- лингвистикалық пәндердің этнолингвистика аясында болатын өзара табиғи байланысы. Дәл осы тәрізді астарлас байланысты біз этнолингвистика мен қазақ диалектологиясы арасынан да айкын көреміз. Өйткені этнолингвистика әдеби тіл аукымымен ғана шектелмей, жалпыхалықтық тіл фактілерін мүмкін болғанша түгел қамтуды мақсат етеді. Міне, осыған байланысты этнолингвистика жергілікті (жанды, ауызекі, жаргон т. б.) тіл ерекшеліктерін зерттейтін диалектологиямен де мүдделес. Бұл -- этнолингвист ғалымдар этнос болмысын танып-білуге қатысты жарияланған диалектологиялықматериалдарды да, өз тұсынан жинаған фактілерді де пайдаланады деген сөз.
&&&
$$$002-002-003$3.2.2.3Қазақ этнолингвистикасының өзіне тән ерекшеліктері
Сөздер мен сөз тіркестерін төркіндете зерттеу этимологияның төл міндеті болса да, бұған кейде этнолингвистиканың да мұқтаж екендігін көреміз. Мұндай жағдайда, әсіресе, мағынасы күңгірттенген бірліктердін мәнін ашып, жасалу мотивтері мен қолданыс шеңберін айкындауда этнолингвистиканың этимология көмегіне жүгінуіне тура келеді. Сөз төркінін айқындаудың тағы бір қажеттігі тіл практикасында мұндай фактілерді <<халықтық этимология>> (оны <<жалған этимология>> деп те атайды) тұрғысынан түсіндіру жиі кездеседі. Мұндай жағдайда бұл тәрізді <<еркін>> жоба-жорамалдарға дұрыс бағыт-бағдар беру қажет тәрізді.
Кейде этнолингвистикалык түсініктеме дәлелсіздеу көрінгенде де этиимологиялык бір деректін өзі-ақ оны айқындай түсуі мүмін. Мысалы, көне де байырғы <<бөрі>> сөзінің эвфемистік баламасы деп көрсетілетін, қарышқыр сөзін үлкен ғылыми этимологияға бармай-ақ, кырғыз тілінде мойны мен жақ сүйектерінің қарысып қалуына байланысты <<қарышқыр>> деп аталуы арқылы түсіндіруге де болады.
Айта кету керек, этимологиялық зерттеулерде кейде этнолингвистикалық факторларды пайдалану да жиі кездеседі. Мұндай жағдайда, керісінше, этнолингвистикалык деректер этимологияның негізгі үш -- фонетикалық, семантикалық және морфологиялык, -- принципіне қосымша дәйектеме ретінде пайдаланылып, этимология обьектісін уақыт-мезгіл кеңістігі мен тарихи дәлдігі түрғысынан айқындай түсуде өз үлесін қосып отырады.
Бұл -- лингвистикалық пәндердің этнолингвистика аясында болатын өзара табиғи байланысы. Дәл осы тәрізді астарлас байланысты біз этнолингвистика мен қазақ диалектологиясы арасынан да айкын көреміз. Өйткені этнолингвистика әдеби тіл аукымымен ғана шектелмей, жалпыхалықтық тіл фактілерін мүмкін болғанша түгел қамтуды мақсат етеді. Міне, осыған байланысты этнолингвистика жергілікті (жанды, ауызекі, жаргон т. б.) тіл ерекшеліктерін зерттейтін диалектологиямен де мүдделес. Бұл -- этнолингвист ғалымдар этнос болмысын танып-білуге қатысты жарияланған диалектологиялықматериалдарды да, өз тұсынан жинаған фактілерді де пайдаланады деген сөз.
Міне, қазақ этнолингвистикасы осы тәрізді басқа да лингвистикалық пән салаларымен (фразеология, паремиология, ономастика, терминология, социолингвистика т. б,) тығыз байланыста дамитынын көреміз. Оны зерттеу өз алдына жеке мәселе.
&&&
$$$002-002-100$Дәріс №2.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ Этнолингвистиканың басқа ғылым салаларымен байланысы қалай көрінеді?
+ Отандық этнолингвистиканың өзіне тән қандай ерекшеліктері бар?
+ Қазақ этнолингвистикасының негізін салған кімдер?
&&&
$$$002-003-000$3.2.3 Дәріс №3
Тақырыбы:Қазақэтнолингвистикасының ғылыми зерттеу әдістері. қазақ этнолинвистикасындағы жүйелілік принципі
* Этнолингвистиканың зерттеу әдіс-тәсілдері
* <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> жіктелім-теориясы
* Этнолингвистикадағы <<індете зерттеу>> әдісі
&&&
$$$002-003-001$3.2.3.1Этнолингвистиканың зерттеу әдіс-тәсілдері
Тіл байлығын этнолингвистикалық тұрғыдан зерделеу тәсіл-әдістері. Бұл -- этностың тіл әлеміне тән лексикалық байлықты тұтас та түбегейлі меңгеру, мән-жайын, мағына-мазмұның терең түсіну және түсіндіру арқылы этнос болмысын (рухын, бейнесін, өзіндік қасиетін) паш ету деген сөз. Сондықтан да бұл қазақ этнолингвистерінің ұстанатын аса маңызды принциптеріне жатады. Олар зерттеушінің алдына қойған мақсатына байланысты төмендегідей бірнеше нақтылы шарттан тұрады:
* Соның бірі -- қазақ этносын жалпы түркі тіл әлемі арқылы емес, өз тілінің мүмкіншілігі мен өзіндік табиғи ерекшеліктеріарқылы ғана танып-білу.
* Этнос тіл әлемін түбегейлі меңгеру, игеру. Басқаша айтқанда, бұл принцип тіліміздегі ұшан-теңіз лексикалык байлықты тек сан жағынаң ғана түгендеп шығу емес, сонымен қатар оны сапа жағынан да саралай түсу, яғни сөз мұхитының түбіне терең бойлап,<<інжу-маржанға>> толы қазынасын түгел ақтарып, оның сан ғасырлар бойы сақтап келе жатқан сырын аша түсуге барып саяды. Этнолингвистикалық зерттеудің қиын да, күрделі мәселелерінің бірі осы болмақ.
Этнолингвист-ғалымға койылатын басты талап -- жалпы тіл табиғатын білумен қатар оның әрбір сөзінің мағына астарындажатқан этнолингвистикалық деректі тамыршыдай тап басып, тани білу және таныта білу. Ал, бұл міндетті орындау кез келген адамның, тіпті тілдің структуралық (грамматика, фонетика, лексика, т.б.) проблемаларымен ғана шұғылданушы мамандардың да қолынан келе бермейді десек, артық айткандық емес. Өйткені бұл салада лексикалық байлықтың тек тіл факторы, сөздердің жиынтығы ретінде ғана емес, этностың тілдегі болмысы, бейнесі, көрінісі, негізі ретінде қаралатындығы. Этнолингвистикамен шұғылданамын деуші талапкерлердің осы бір талапты білгені абзал.
&&&
$$$002-003-002$3.2.3.2 <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> жіктелім-теориясы
Тіл байлығындағы заттар мен кұбылыстардың атауларын үлкенді-кішілі (макро-микро) тақырыптық-мағыналық тұлғалық топтарға (салаларға, кластарға, тарау-тармақтарға т. б.) бөліп қарау ғылыми тұжырымды (концепция) іске асырудыңұстанымы (принципі) ретінде талап етілмекші. Этнолингвистикалык еңбектерде адам өзіне қажетті сөздерді оның мағына, түсінігі арқылы іздеп, ол жататын тақырыптық топтардың жүйесінен тез тауып, сол сөзді қоршаған контекст арқылы оған қатысты басқа да мағлұматтармен таныса алады.
Этнолингвистикалық материалды топтастырудың принциптері, әдетте, зерттеу объектісі мен оны танып-білу мақсатына байланысты жүзеге асырылады. Егер зерттеу объектісін <<қазақ этносы>>, <<этнос болмысы>> деп жалпылама қарайтын болсақ, онда тіл байлығы -- <<тіл әлемі>> түгел қамтылуы тиіс. Біздің кейінгі жылдардағы зерттеу тәжірибемізде <<тіл әлемі>> түгел қамтылып, ол <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> дегі аталатын үш үлкен салаға жіктеліп, олар іштей 30 (6 + 17 + 7) үлкен (макро) топқа, ал олар өз ретінде 200-дей микро-топқа бөлініп қарастырылуда.
Бұдан шығатын қорытынды: макротоптар өзара <<жүйелі қатысты принцип>> негізінде, ал микротоптар бір-бірімен <<сатылы қатысты принцип>> бойынша топтастырылады деген сөз. Осының біріншісі негізгі үш салаға -- <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> -- қандай макротоптар енетінін айқындаса, екіншісі әрбір макротоптың тарау-тармақтарына енуге тиісті микротоптарды айқындайды. Мәселен, <<Табиғат>> саласына жататын ірі-ірі макротоптың бірі <<жануарлардүниесі>> десек, ол өз ретінде 1)<<Жабайы хайуандар>> және 2) <<Үй хайуандары>> болып екі топқа бөлінсе, кейінгісі <<төрт түлік мал>> <<жылқы>>, <<түйе>>, <<сиыр>>, <<қой, ешкі>> болып, оның өзі де сатыланып, кіші топтарға жіктелуі мүмкін.
Қысқасы, жалпы <<тіл әлемін>>, сондай-ақкез келгентақырыптықтопты этнолингвистикалық тұрғыдан осылайша жүйелі де сатылыпринциптер бойынша қарастырғанда ғана оларды түгел де түбегейлі меңгердік, танып-білдік деп айтуға болады.
Айта кету керек, бұл принциптер зерттеу объектісіне және оның мақсатына байланысты әр түрлі ауқымда, деңгейде қолданылуы мүмкін.
Айта кету керек, бұл принциптерді кез келген тақырыпқа және әр түрлі деңгейде қолдануға болады. Әдетте, тақырыптық шеңберде этнолингвизмдер мағына, тұлға (кұрам-құрылым, модель т.б.) түрлеріне карап та топтастырылады.
&&&
$$$002-003-003$3.2.3.3Этнолингвистикадағы <<індете зерттеу>> әдісі
Тіл байлығын этнолингвистикалық тұрғыдан зерделеудің тағы бір принципін біз <<індете зерттеу>> деп атадық. Аңшылар лексиконында: <<аңды іңдетіп алу>> -- тазылардан қашып келіп, жан сауғалап кез келген інге тығылған андарды (түлкі, қаскыр, қарсақ, борсық т.б.) аңшы амалдап, су құйып, түтін салып, таяқ жүгіртіп т.б. қолғатүсіру әдісі.
<<Індете зерттеу>> деп, шартты түрде алынып отырған бұл терминнің мәнісі -- зерттеушінің тілімізде күнделікті айтылып, жазылып жүрген (<<қолбала, елгезек>>) сөздермен ғана шектеліп қалмай, неөзі білетін, шеті көрініп тұрған, не ұмыт болған тіл фактілерінің <<ізіне түсіп>>, лексикалык қордың қойнау-қолаттарынан іздеп тауып, түп тамырымен қопарып, түбегейлі айқындауға тырысу деген сөз. Сонда ғана этнос табиғатын толык танып-білуге қажетті тілдік фактілерді сол фактілердің қабатында, астарында, қайнар көзінде жатқан небір ғажайып этнолингвистикалық деректерді тауып, сөйлетуге болады. Олардың <<ірілерін>> ғана емес, <<майда-шүйделеріне>> дейін түгел қамту ләзім. <<Індете зерттеуге>> әрбір зат пен құбылыстың, ұғым мен түсініктің жеке бастарын ғана емес, олардан туындап, өркенден, бұтақтап, балалап, тарап жатқап туынды да қатысты дүниенін бәрін (олардың атауы арқылы) түгел қамту міндеті де жатады. Бір-екі мысал келтіре кетейік.
Мәселен, қазақ тілінде адамның дене мүшелері мен ішкі ағзаларына байланысты 500-ден астам атау бар екен. Этнолингвистика саласында өзінің бай өмір тәжірибесін, ел арасынан жинап-тергендерін жариялап, өнімді еңбек етіп жүрген Жағда Бабалықов ақсақал, мәселен, малдың тек бас сүйегіне қатысты тілімізде 500-дей атау қалыптасқанын айта келіп, осы бас сүйектің бір өзінен ғана неше жүз жік-жапсар, бөлік-бөлшек атауларын тау - ып жазып отыр.
Ол қазақ малшылары мен емшілері <<...тек қой басы сүйегі бөлшектерінін 170 -- 180 жік арқылы байланысатынын да айтады. Тағы бір ғажабы: сүйек жіктерінің табиғи ерекшеліктеріне орай, -- 60 қақ жік, 40 ұңғылы жік, 30 жапсар жік, 30 жанас жік, 10 киілмелі жік>> дел бөлгені таңқалдырады...>> деп жазады.
<<Олардың айтуынша: <<қақ жік>> дегені -- әрі қалың, әрі мықты сүйектердің тығыз біріккен жіктері. Бастың миы тұрған қуысы -- милық сүйектер жігі, сол қақ жіктерге жатады. Ұңғылы жіктер бір-біріне қағып кіргізілгендей, күш сала суырғанда бөлек алынатын сүйектер. Бұған тіс пен жақ сүйектер жігі жатады. Киілмелі жіктер қақ сүйектер бір-біріне шарпылар, жарғышақтар арқылы кіргізгендей болып келеді, сәл қозғалса, иіледі, аздап суыра тартса, суырыла салатын жіктер. Жалпы сүйек құрылысында қазақша аталатын 95 бөлік бар. Олар емшілер арасында қақсүйек, қағажақ, шеміршек болып үшке жіктеледі...>> дей келіп, автор қонақ күту, мал сойып, мүше тарату сияқты халқымыздың салт-дәстүрін білудің бүгінгі үлкен-кішінің бәріне қажет екенін ескертеді.
Бір ғажабы, біз ұсынып отырған <<індете зерттеу>> тәсілін лексикалық байлығымыздың белгілі бір саласында, не тарау-тармағында, такырыптық тобында ғана емес, кез келген мағыналық бірліктің тамырын қуала таратып, танып-білу үшін де пайдалануға болатындығы.
$$$002-003-100$Дәріс №3.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ Жүйелілік принципі қалай жүзеге асады?
+ Ә.Қайдар енгізген <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> жіктелім-теориясының негіздері қандай?
+ Індете зерттеу әдісі дегеніміз не?
&&&
$$$002-004-000$3.2.4 Дәріс №4.
Тақырыбы: Этнолингвистикалық арналар
* Баламалар. Тұракты теңеулер
* Этнолингвистикалық фразеологизмдер. Мақал-мәтелдер
* Ауыз әдебиеті үлгілері. Жұмбақтар
&&&
$$$002-004-001$3.2.4.1Баламалар. Тұракты теңеулер
Тілдің лексика-семантикалык қорын дамытудың, байытудың көздері орасан көп. <<Негізгі және туынды мағыналық бірліктер>> деп аталған бұл екі топты сан жағынан ғана емес, сапа жағынан да байытып, оны этнос туралы небір құнды дерек-мағлұматтармен толыктырып, мазмұн, тақырып ауқымын кеңейтіп, мән-мағынасын тереңдете түсетін тілдің басқа да көздері бар. Біз оларды <<этнолингвистикалық арналар>> деп атадық. Олар сан алуан бұлақтан бастау алып, <<тіл әлеміне>> келіп кұйылып жатқан 6 арнадан тұрады.
Олар мыналар: баламалар, тұрақты теңеулер, фразеологизмдер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, ауыз әдебиеті үлгілері.
Баламалар. Бұларға тіліміздегі негізгі атауларды бейнелі түрде суреттеп беруден туындаған (мыс, көмір -- <<қара алтын>>, теле - визор -- <<көгілдір экран>> т. б.) жасанды баламалар (перифраздар) мен әр түрлі наным-сенімге, әдет-ғұрыпқа (ат тергеу, көңіл айту, ұятты сөзден қашу, т. б.) байланысты тыйым салынған <<табу>> сөздерді (бөрі -- <<қарақұлак>>, жылан -- <<түйме>> т. б.) алмастыратын эвфемистік баламалар жатады. Тілімізде мыңдап саналатын бұл ба - ламалар да рухани дәстүрге, тіл табиғатына, этностык дүниетанымға тікелей қатысы бар ерекше құбылыстың бірі.
Тұрақты теңеулер. Бұлар, әдетте, бір зат пен екінші бір затты (құбылысты) өзара салыстыру, ұқсату, бір-біріне балау, теңеу арқылы оларды анықтау, сипаттау, бағалау, бағамдау, өлшеу, болжалдау т. б. осы сияқты танымдық мақсаттан туындап тұрақталған (көпшілігі) тіркестер. Тілімізде мыңдап саналатын бұл тіркестер (штамптар) тақырыбы (объектісі, мағынасы, құрамы мен құрылымы, уәждік (мотивтік) негізгі және көркемдік ерекшеліктері жағынан сан түрлі. Бұлардың бәрі немен және нені қалай салыстырса да, айналып келіп, адамның іс-әрекетін, сын-сымбатын, қалып-күйін т.б. қасиеттерін сипаттауға бағышталады. Мына мысалдарды зерделеп көріңіздер: жерден жеті қоян тапқандай (қуану), екі иығына екі кісі мінгендей (дәу, үлкен) т. б.
$$$002-004-001$3.2.4.2Этнолингвистикалық фразеологизмдер. Мақал-мәтелдер
Фразеологизмдер. Тақырып, мағына, тұлға жағынан әр түрліболып келетін тұракты тіркестердің үлкен бір саласы тілімізде (15мыннан астам) -- фразеологизмдер десек, олар да қандай ұғым-түсінікке қатысты болмысын, сайып келгенде, адамның іс-әрекетін, қалып-күйін, дүниетанымын өзіндік бояу-нақышымен бейнелейтін танымдык мәні зор көркем сөз бұлақтарына жатады. Оны мына мысалдардан да: шошқа тағалау, бастан құлақ садаға, ит терісін басына қаптау, шөп басын сындыру т. б. айқын көре аламыз. Бұлардың жасалуына ұйыткы болып тұрған <<құлақ>> (мал құлағы), <<ит терісі>>, <<шөп>> тәрізді <<тірек>> компоненттердің, көріп отырғанымыздай, адамға тікелей катысы жоқ. Сондықтан да этнолингвистика үшін ең қиын мәселе -- осы сияқты фразеологизмдердің ауыс мағынада колданылу мотивтерін түсіндіру.
Мақал-мәтелдер. Бұлар да этнолингвистикалық арнаның еңқұнарлы бұлақтарына жатады. Егер тіліміздегі 40 мыңнан астаммақал-мәтелді фразеологизмдер сияқты жинап, жүйелеп, белгілі бір<<тірек>> объектілеріне қатыстығын айқындап, мазмұнын ашып, этно-лингвистика тұрғысынан түсіндіретін болсақ, этностың <<тіл әлемі>> 40мың мағыналық бірлікпен толығып, байи түскен болар еді. Әрбірмақал мен мәтелдің бойына этнос болмысына, оның рухани заттық мәдениетіне, дүниетанымына, салт-дәстүр, әдет-ғұрып,наным-сеніміне т.б. катысты бай информация жинақталғанын ескерсек, олардың этнос болмысынтанып-білуге косар үлесі зор. Фразеологизмдер сияқты, мұнда да күрделі мәселе-мақал-мәтелдердің тілде пайда болу факторлары мен дами келе, Адамға(оның сын-сипатына, мінез-құлқына, іс-әрекетіне, калып-күйіне т. б. қасиеттеріне) ауысу мотивтерін (уәждерін) тап басып,дәл айкындау, мән-жайын таратып, түсіндіру. Бір-ақ мысал: <<Ұядане көрсең, ұшқанда соны ілерсің>> деген мақал <<от басында қандайтәлім-тәрбие, үлгі-өнеге керсең, өсіп-жеткенде де соны істейсін>> де-ген ауыс мағынада бүгінгі педагогикалық тұжырымдаманың (концепг-цияның) негізіне айналып отыр. Этнолингвистика болса, міне,осындай құбылыстың мән-жайын түсіндіруте тырысады. Мәселен, осымақалдыңөзін алсак, ол -- о баста қыран құстар өмірін байкаудантуып, саяткерлер лексиконында қолданылған жай тіркес болған.Шынында да, бүркіт өз балапандарын құз-қиядағы ұясында түлеп,қара қанат болып ұшқанға (өз тамағын өзі тапқанға) дейін солтөңіректегі барлық аң-құстардың, мал төлінің етімен (кейде өлек-сесімен) қоректендіруге тырысқан. Бұл жәйт мақалада <<отбасын-дағы көрген тәлім-тәрбие, өнеге-үлгі>> мағынасына баланып отыр.Ал бала бүркіттің өсіп, қыран болғанда иісін алып, дәмін татып, құштарлана жеген аң-құстарды көбірек ілетіні>> ауыс мағынасында <<баланың өскенде де отбасында (семьяда) көрген үлгі-өнегесін істейтін әдетіне>> айналып отыр.
Міне, осы тәрізді мағыналық өзгерістерді біз кез келген мақал-мәтел табиғатынан байқаймыз. Осы сияқты өзгерістердің тілдік тетіктері мен мотивтерін айқындап, оларды <<тірек>> сөздер аркылы тақырыптық топтар жүйесіне енгізу, түсіндіру тағы да сол этнолингвистиканың ең бір күрделі міндетіне жатады.
&&&
$$$002-004-001$3.2.4. 3Ауыз әдебиеті үлгілері. Жұмбақтар
Жұмбақтар. Жұмбақ табиғаты жұртқа мәлім. Ол -- жастардың ой-өрісін кеңейтіп, астарлы сөздің сырын түсінуге, тапқырлыққа баулитын, тұспалдап, жұмбақтап бейнелеп, бір затты екінші бір затқа балап айту аркылы ой потенциясын кеңейте түсетін танымдық мәні зор құбылыс. Бұл жағынан жұмбақтар эвфемизмдер мен перифраздарға өте ұқсас. Мәселен: <<мылтық>> деген үғымды <<белі бүкір, алысқа түкір>> деп, <<құлыпты>> -- <<Бір итім бар үрмейтін, өзімнен басқаны үйге кіргізбейтін>> деп, <<түтінді>> -- <<ұзыннан ұзақ, көкке тұзақ>> деп, <<диірменді>> -- <<қараңғы үйде қабан күркірейді>> деп түсіндіру жұмбақ мақсатының бір жағы болса, оның екінші жағы -- оларды дұрыс байыптап, түсіне білу. Жұмбақталған объектіге (яғни сөзге, ұғымға) сәйкес сайланған баламаның мотивін тек ұлттық менталитет, этностық таным негізінде ғана айқындап түсіндіруге болады. Жұмбақты этнолингвистикалық арнада тоғысатын бұлақтардың бірі деп қарауымыздың басты себебі, міне, осы. Мәселен, <<Айдалада қу қазық, мергеншіге жол азық,>> деген жұмбақтың шешімі <<қоян>> екенін тек қазақы түсінік негізінде ғана табуға болады.
Ауыз әдебиеті үлгілері. Әр түрлі бұлақтардан бастау алып, тарамданып келіп, этнолингвистикалық кең арнаға құятын салаларға ауыз әдебиеті үлгілері де жатады. Бұларға жанры мен тақырыбы, құрамы мен кұрылымы, мазмұны мен мағынасы әр алуан болып келетін, халық жадында сақталып, рухани мұра болып, ұласып, ауысып келе жаткан: 1) авторы белгілі ақыл-накыл сездер; 2) салт-дәстүрге (әдет-ғұрып, наным-сенім, ырым-кәде, жөн-жоралғы т. б,) қатысты деректер; 3) той-томалақ, мереке-мейрамдарға байланысты рәсім-салтанат үлгілері; 4) көріпкел, сәуегейлілікке қатысты әңгімелер; 5) әзіл-оспак, артында зіл жоқ бірқақпайлар мен күлдіргі сөздер т.б. осы тәрізді <<тұрмыстық жеңіл жанр>> үлгілері жатады.
Бұлардың бәрі -- этнос өмірінде туындап, соның өзіне ғана тән рухани, мәдени танымды бояу-накышымен тағы бір қырынан суреттеп, <<тіл әлемінде>> бейне бір зерде тас бөлшектеріндей жарқырап тұратын этнолингвизмдер. Этнолингвистикалық зерттеулерде олар тұлға, құрылым жағынан әр алуан -- бірде жай сөз тіркесі, тұрақты тіркес, енді бірде шағын мәтін (текст), қысқа баяндау, өлең-жыр бөлшегі т. т. -- болып келсе де, <<тірек>> сөз арқылы негізгі және туынды мағыналық бірліктерге (атауларға) қатысты әр түрлі такырыптық топтарда сипатталуға тиісті. Бір-ақ мысал: негізгі атауды <<сүмбіле>> десек, оған қатысты ел жадында сақталған <<сүмбіле ұзын болса, көктем де ұзаққа созылады>> деген болжам-мәлімет келтіріп, неге олай деуіміздің мән-жайы түсіндірілуі тиіс. Міне, <<ауыз әдебиеті үлгілері>> деп аталатын сала <<тіл әлеміндегі>> ең бір ауқымды да информативті байлыққа жатады.
&&&
$$$002-004-100$Дәріс №4.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ Этнолингвистикалық арналар дегеніміз не?
+ Мақал-мәтелдер мен жұмбақтардың халық болмысын, табиғатын айқындайтын сипаттары қандай?
&&&
$$$002-005-000$3.2.5 Дәріс №5.
Тақырыбы: Этнолингвистикалық этюдтер
Дәрістің жоспары:
* Этнолингвистикалық этюд түсінігі
* Этнолингвистикалық этюдтердің теориялық және практикалық маңызы
* Этнолингвистикалық этюдтерді талдау, саралау
&&&
$$$002-005-001$3.2.5.1Этнолингвистикалық этюд түсінігі
<<Этнолингвистикалық этюдтер>> деп отырғанымыз -- этнос болмысын танып-білу максаты мен <<тіл әлемін>> түбегейлі зерттеудің нәтижесінде әрбір негізгі мағыналық бірлікті және оған қатысты этнолингвистикалық арналарға деректерді жоғарыда айтылған сатылы қатыстық тәртібімен (негізгі -- туынды -- қатысты атаулар: баламалар, тұрақты теңеулер, фразеологизмдер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, ауыз әдебиеті үлгілері) берілетін түсініктемелер, анықтамалар, мағлұматтар, топшылаулар. Олар этнолингвистикалық жұмыстың түрі мен мақсатына (монография, сөздік мақала т. б.), әр түрлі бұлақтардан жиналған информацияның мазмұнына қарай қысқа да, көлемді де болуы мүмкін.
Енді жеке мақала ретінде берілген этнолингвистикалық этюдтің үлгі-жобасы ретінде 1 -- 2 мысал келтіріп өтейік.
Мысалы: Қазақ тілінің түсіндірме сөздігінде <<итсигек>> сөзіне: <<буын тәрізді бұтақтары бар, биіктігі 30 -- 100 см жапырақсыз жартылай бұта>> [7] деген анықтама беріліп, этнограф X. Арғынбаев еңбегінен <<халық қыршаңқы болған жылқыны итсигек, қарандыз сияқты улы өсімдіктердің қайнатындысымен бірнеше рет жуады>> деген дерек келтірілген. Демек, лингвистикалык және этнографиялық деректердің <<итсигек>> туралы беретін мағлұматы осымен шектеледі. Алайда <<итсигек>> шөбінің дәрілік қасиетін, жинап алу, қолдану тәсілін, пайдаланатын ауру түрлерін т. б. ерекшеліктерін танып-білу үшін бұл деректер жеткіліксіз, әрі тым жұпыны сияқты. Шөп табиғатына қатысты бұлақтарды қарастырғанымызда этнолингвист ғалым А. Сейдімбековтың <<итсигек>> шөбі туралы арнайы жазғанэтнолингвистикалық этюдін кездестірдік. Оны өз сөзімізбен баяндағанда былай болады: <<Итсигектің уын жинау, әдетте, ел жайлауға көшіп қонған, төлдің піскен кезінде басталады. Бұл кезде ол басқа шөптердей емес, көпке дейін күннің шыжыған ыстығы мен жаңбырдың суынан өзгермей, қан-сөлсіз куарып, сарғыш тартып, бунақ-бунақ болып, жер бетінде ербиіп, қабық-жапырақсыз қу бұта қалпында тұрып алатын көрінеді. Осылай мамыр, маусым өтіп, шілдеайы туғанда оған жан бітіп, бұтақтарында көк түйіндер пайда болып, олар бара-бара жапырақсыз көк бұтақшаларға айналады. Шілде ортадан ауғанда бұл бұтақтар қауызын ашып, түсі жуған шүберектей бес тілді гүл жарады. Міне, осы кезде ауыл жастары бойы аласа,гүлін көп салған итсигек бұталарын таңдап жүріп, үстіне шойынқазандарды төңкеріп жауып, ернеуін айналдыра сары топырақпен көміп тастайды. Осылай төңкеріліп, тұмшаланған қара қазандардың астында калған итсигек бұталары шілде мен тамыз ыстығында бусанып, қыркүйек туып, ел күзеуге жылысқанға дейін жата. береді. Содан соң баяғы ауыл жігіттері уланып қалмау үшін жел жағынан келіп, төңкерулі қазандарды аударып, казанның қабырғасы жабысқан көк шұбар түсті итсигек уын кырғышпен қырып, кепсермен шыны ыдысқа салып алады. Miнe, осылай алынған итсигек уын малшы қауымы малды ауылды қыстай мазалайтын ит-құсқа қарсы күресу үшін пайдаланады: у сеуіп тастаған өлексе жеген жабайылар сеспей қататынын олар жақсы біледі. Итсигек уы малдың қышыма ауруына да мың да бір ем>> [8, 155-156]
Этнолингвистикалық этюдтердің мақала түрі, міне, осылай берілуі мүмкін. Ескеретін бір жағдай: этнолингвистикалық этюдтерде келтірілетін осы тәрізді мағлұмат-информациялар ғылыми тұрғыдан дәл де, дәлелді бола бермеуі мүмкін. Ол, әрине, екінші мәселе. Қалай болғанда да, этнолингвистиканың мұндай деректерге ерекше мән беруінің себебі: олар біреудің өз тұсынан ойлап тапқаны емес, этностың өз өмірінен туындап, өзіндік дүниетанымы таразысына тартылып, ғасырлар бойы сыналып, қалыптасқан тәжірибесінің нәтижесі болып саналады. Тағы бір мысал.
&&&
$$$002-005-001$3.2.5.2Этнолингвистикалық этюдтердің теориялық және практикалық маңызы
Күшала -- иран сөзі; <<ыстық жақта өсетін улы дәнді, емдік касиеті бар өсімдік>> [7] ұл тәрізді жалпылама анықтамадан да <<күшаланың>> табиғатын толық тану, әрине, мүмкін емес.
Күшала туралы әр түрлі бұлақтардан біздің жинақтаған этнолингвистикалық мағлұматтарымыз мыналар: 1) күшала -- көп жылдық шөп тектес <<бәйшешек>> атты гүлді өсімдіктің түйнек тәрізді жұмыр тамыры; 2) тамырындағы улы затқа бола оны халық дәрі ретінде (жабайы аңды, итті уландыру үшін, қымыз бен бозаға қосу үшін т. б.) қолданып келетіндігі; 3) күшаланы, әдетте, бәйшешек гүлдегенде оның әрбірінің түбіне шыбық шаншып, қар кетіп, жер қарайғанда қазып алып, дорбаға салып кептіріп алады. Күшала қосып ашытқан қымыз бен айран адамды мас қылады. Күшаланы өкпе қабынуына, түберкулезге қарсы пайдаланады. Күшаланың әсеріне байланысты тілімізде: <<күшала жеген иттей>>, <<көп жортқан uт күшалаға жолығар>> деген тіркестер (қаңғыбас, бұралқы иттерді жою үшін күшала қосып берген тамақты жеген ит қисалаңдап, сілекейі ағып, басын көтере алмай, ақыры өліп тынады) о баста итке қатысты айтылғанымен, айналып келіп, адамнын іс-әрекетімен салыстырылады. Мәселен, кейінгі мақал <<ит сияқты көп жортқан адам қаңғырып жүріп, ақыры бір бәлеге ұшырайды>> дегенді аңғартады.
Мінеки, <<күшала>> төңірегіндегі бұл әңгімелер қазақ этносының, біріншіден, табиғи танымын танытса, екіншіден, табиғат пен адам арасындағы жіті байланысты көрсетеді. Тілдегі әрбір сөзге қатысты және содан туындаған тұрақты тіркестердің о бастағы қолданыс себептері мен дами келе, адамға ауысу мотивтерін айқындап, түсіндіру этнолингвистикалық этюдтерде өз өрнегін табуға тиіс.
Тағы бір мысал.. Қазақ тілінде <<жеті қазына>>, <<жеті түн>>, <<жеті бүзірік әулие>>, <<жеті шәріп>>, <<жеті асыл mac>>, <<бес аспақ>>, <<бес қонақ>> т.б. осы сияқты мыңдаған этнофразеологизмдер бар. Бұлардың әрқайсысына этнолингвистикалық этюд бағыштауға болады.
Міне, осылардың ішінен <<Жеті қазына>> тұрақты тіркесін негізгі атау - <<қазына>> сөзіне мақала ретінде былайша берген болар едік.
Қазына...
&&&
$$$002-005-001$3.2.5.3Этнолингвистикалық этюдтерді талдау, саралау
<<Жеті қазына>>< ел арасында бұл тіркесті ер адамның жеке басына, өмір-тіршілігіне аса қажетті жеті түрлі асыл зат деп түсіндіреді. Олар: жүйрік am, қыран бүркіт, құмай тазы, берен (кейдe: қара, тура) мылтық, қандауыз қақпан, майланғыш ау-жылым, өткір кездік. Бұл этнофразеологизмдер басқа да түсініктемелерібар.
<<Неге олай?>> деген сұраққа жауап ретінде бұл қазыналардың ер жігіт үшін асылдығы мен абзалдығы әспеттеліп: <<ер жігіттің атта - қаны, қыранда -- қуаты, тазыда -- берік сенімі, мылтықта -- оты, қақпанда -- серті, ау-жылымда -- әдіс-айласы, кездікте -- сұсы болады>> деген уәж айтылады. Бұл уәждердің өздері де этностық таным, салт-дәстүр тұрғысынан түсіндірілуі тиіс.
Қазақ арасында шүлен тарту, шүлен жігіт, шүлену, шүленші, шүлен өс тәрізді сөздер бар. Бұл қолданыстарда шүлен сөзі екі түрлі ұғымды білдіретін тәрізді: 1. елге, көпшілікке таратылатын, үлестірілетін зат. 2. Жомарттылық, қолы ашықтық, кең-молшылық. Бір қарағанда бұлардың арасында мағыналық қатыстық байқалмайтын тәрізді. Ал шын мәнінде ондай қатыстық бар: бұлар дербес екі сөз емес, мағынасы кеңейген, төркіндес бір-ақ сөз. Дәлелдеп көрейік. Тарихи деректерге сүйенсек, Орта Азия мен Қазақстан жерін бір заманда билеп-төстеген Шыңғысхан әулетінің дәстүріндегі қарапайым халыққа жылына бір рет, хан төңірегінде жүрген адамдарға аптасына бір рет тарататын тегін ас-суды өз кезінде шүлен деп атаған. Мысалы, бұдан шамамен 100 жыл бұрын шыққан А.Старчевскийдің <<спутник русского языка в Средней Азии>> (Санкт-Петербург, 1878, 11-бөлім) деп аталатын еңбегінде: шүлен - <<ханское угощение чиновников по пятницам>> делінген. Қазақ даласында бұл әдет шүлен тарату (яғни хан атынан тегін ас тарату) мағынасында қалыптасса, хан асын таратуға, оны ел-жұртқа емін-еркін үлестіруге қатысқан жігіт-желеңдер шүленші деп аталған. <<Қолы ашық, жомарт>> мағынасындағы шүлен жігіт тіркесі хан қазанынан таратылған тегін асты елге үлестіруде өзінше жомарттық көрсетуіне байланысты шыққан.
Сонда шүлен сөзінің бастапқы мағынасы мал сойылып, елге үлестірілетін тамақтың түрі екен. Ол сөз түркі-моңғол тілдерінде күні бүгінге дейін кездеседі. Мысалы, моңғолша силук - сорпа, бурятша - шүле, шулук - ет сорпасы, жас сорпа; якутша сямияк - ұннан жаслаған ботқа, қырғызша сорпо - шилең, т.б. Осыған байланысты <<Үленіңе де, шүленіңе де жетеді>> деген фраза <<үлестіруіңе де, таратуыңа да жетеді>> (мол ас-су) дегенді білдіреді. Шүлен немесе шүлен жігіт, шүленші сөздерінің мағынасы қазақ тілінде көбірек қолданылады.
<<Шөлімдегі жалғыз алтын терегім, шөлден шүлен боп туған сергегім>> (М.Әуезов). Сөз мағынасының ауысуы, кеңеюі дегенде біз тіл табиғатына тән, міне осындай заңдылықтарды айтамыз. Шүленбай деген есімнің <<Атымтай жомарт, мырза, қолы ашық>> деген мағынаны беретінін білсек те, оның о бастағы хан атынан таратылатын сорпа-су, астың аты екенін елдің бәрі білмесе керек.
Тобылғы. Сабағының өте мықты болуына байланысты одан малшылар қамшының сабын, әсемдік қолөнер бұйымдарын жасайды. Мысалы, тобылғының қабығы қызыл, одан қамшы сап, құсқа тор жасалынады, май алынады. Қабағын сыдырып жебе де жасайды. Бұл бір қасиетті ағаш, мұны алыс жерге барғанда базарлық ретінде сыйға тартады.
Тобылғының қасиетін жақсы білген оған жынқумас, құсқонбас, шайтанкелмес деген бірнеше ат қойған халқымыз барынша тырысып бағу, жоқтығын, қолынан іс келетін-келмейтіндігін сыртқа білдірмеу мағынасын беретін тобылғы ұялғанынан қызыл болыпты және сапасына байланысты тобылғыны қатты деп, қамшыға сап қылады, көреген жігітті әккі деп, қосынға бас қылады деген тұрақты тіркесиер қалыптасқан. Бірінші тіркеске оның түсі, екінші тіркеске оның қасиеті негіз болған.
Сондықтан үйге жын-сайтан ұяламайды деген сеніммен төрге, бүктей іліп қоятын қамшыға сап ретінде алынуы тегін емес.
QamIancu (7. МК. ІІІ, 242) деген қала атауында <<қам шаман>> сөзі сақталған. QamIancu - топонимі шаман өнерін көрсететін жер [9]. Бақсы, жыршы, күйшілердің атасы саналатын, қобызды және қобызда ойналатын күйлер шығарған Қорқыттың жақын аталарының бірінің аты Қам болса керек. Қам, шаман мақсатына қарай өнерін көрсетіп, жаны басқа әлеммен астасқан кезде ұршыққа иіріліп, қолына шыбыртқы алып ойнайтын болған [10].
Орта ғасыр түркі тілдерінде, сондай-ақ қазіргі туыстас тілдің кейбірінде (тува, тофалар, алтай, сары ұйғыр, хакас, т.б.) <<қам>>, <<бақсы>> дегенді білдіреді. Мысалы, КамҒа қан сыдабас (царю не совладать с шаманом); чын олорду кам албас, торо олорqу nai албас (истинно умирающего шаман не спасет) [11]. Қарайым тілінде де қамшы сөзі <<шаман>> мағынасында жұмсалады. Бұл сөздің түбірі қам, ал - шы егінші тәрізді сөздерде кездесетін сөз тудырушы жұрнақ. Қам+шы/қамшы [12]. Ал бақсы өзі бара алмаймын жерге қамшысын беріп жіберетін кездері де болған. Сөйтіп, <<қамшы>> сөзі бірте, бірте әрі <<бақсы>>, әрі <<шыбыртқы>> мағынасында қолданыла бастаған деп көрсетеді Н.Уәлиев [13]. Шаманның негізгі мақсаты адам бойындағы үйелеген, мекен еткен жерін жайлаған жын-шайтанды (өзге әлем кейіпкерлерін) қуалау. Бұл үдерісте қамшының атқаратын қызметі - сол жын-шайтандарды ұрып-соғып аластау. Сондықтан тобылғы-шайтанкелместің сап ретінде алынуының түп тамыры тереңде, халық сенімінде жатыр.
Көріп отырғанымыздай, сөздік мақаласында басы артық сөз жоқ, фактілер ғана осылай берілгені жөн.
Еңсоңғы айтылар сөз: этнолингвистика -- болашағы зор ғылым саласы. <<Мың өліп, мың тіріліп>> келе жатқан қазақ халқы бүгінгі егемендігі мен тәуелсіздігінің арқасында XXI ғасырда өркениетті ел болуы үшін ең алдымен жер бетінде ешқашан да қайталанбайтын феномен -- этнос ретінде өзін танып-білуі қажет. Ал ол үшін өз тілі арқылы этнос болмысын, ұлт бейнесін түбегейлі танытатын күрделі этнолингвистикалық зерттеулер керек. Бүгінгі қазақ этнолингвистикасы саласындағы ізденістер мен зерттеулер, міне, сол бір үлкен мұраның іргетасын қалауға байланысты әрекеттер.
&&&
$$$002-005-100$Дәріс №5.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ <<Этнолингвистикалық этюд>> дегеніміз не?
+ Этнолингвистикалық этюдтерді жазу, жасау не үшін қажет?
+ Этнолингвистиканың мазмұндық, тұрпаттық қасиеттері қандай болу керек?
&&&
$$$002-006-000$3.2.6 Дәріс №6.
Тақырыбы:Түркі халықтарына ортақ атаулардан қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Дәріс жоспары
* <<Жілік>> сөзінің түркі тілдерінде тұрақты тіркестерде кездесуі
* Төрт түлік атаулары - түркі тілдеріне ортақ атаулар
&&&
$$$002-006-001$3.2.6.1<<Жілік>> сөзінің түркі тілдерінде тұрақты тіркестерде кездесуі
Қазақ тілі түркі тілдерінің ішінде өзінің тұтастығын, өзіне тән ұлттық ерекшелігін өз бойында көбірек сақтап келе жатқан тазалығын В.В.Радлов: <<...қазақтардың тілі исламның бүлдірушілік сипатына ұшырамай, түпкі таза түбін, түркілік сипатын сақтап қалған>> десе де, оны сөздік құрамында да түркі тілдеріне ортақ лексикалық бірліктердің болуы - бұл халықтардың генетикалық тығыз байланысты болуын білдіреді.
Түркі халықтарының тарихи даму жолындағы этностық және тілдік жақындық пен дербестікті айқындайтын тілдік материал - тұрақты тіркестерден мағына, тұлға ортақтығын байқауға болады, әрі ол туыстық көрсеткіштерін айқындайтын дерек көз де.
Мысалы, тілімізде жілік майы таусылу, жілігі татымау, делбе болған жылқыдай,алма - алма ағашынан алыс түспес, қазақ қайың сауды, қырғыз ғиссар ауды, т.б. тіркестер қалыптасқан.
Жілігі татымау, жілігі үзілу, жілік майы таусылу тұрақты тіркестерінің ұйытқы сөзі - жілік. Осыған ұқсас қызғыздарда жилиги үзүлуү фразеологизмі бар. Кәнігі ат бапкерлері арыған тұлпарды күтімге алғанда, оның қасына басқа ат қосып, екеуін бірдей қарауға алған. Арыған сәйгүліктің бабы келді-ау, жіліншігіне май толды ау деген кезде, қосымша жарамдағы жылқыны сойып, жілігін шағып, ішіндегі құрамын қарап, жаратылатын жылқының жағдайын мөлшерлеген. Қоңданып, ет алған жылқының жілік сүйегі майға толы болады. Ат бапкерлері тұлпардың бәйгеге жарамды екенін айыратын болған. Демек жілік майытаусылу <<арыған, бәйгеге жарамсыз, күтусіз>> деген мағынаны білдіреді.
Ал қазақ қайың сауғанда, қырғыз Ғиссар ауған тұрақты тіркесі қырғыз тілінде <<Казак қайың сааганда‚ Кыргыз Ысар кирген>> деген түрде келеді. Бұл мақалдың шығуына белгiлi тарихи оқиға негiз болған және Ысар// Гисар// Ғиссар қазақ тiлiнiң орфоэпиялық заңына негiзделiп алынған тәжiк елiндегi жер аты.
<<Делбе болған жылқыдай>> тiркесiнiң пайда болуына жылқының миына құрт түсiп ауырғандағы күйi тiрек болған. Делбе сөзi монғол тiлiнде дэлбэ-1. (гүл) жапырақша. 2. цулбур-шылбыр, цулбур өвс-өс. таспажапырақ, жыланқияқ; якут т. даlбi-сильно до последней крайности, совъсъмъ, раз-/бить/; даlбi а ыла -сильно запыхаться [20, 56-65]; түркмен т.: -кемақыл, дәли, тентек [21] дегендi бiлдiредi. Осы мысалдардан көрiп отырғанымыздай <<делбе>> сөзi 1.з.е. арба, шанаға жегiлген көлiктi жөнге салып, жүргiзiп отыратын қайыс бау, божы; 2. Бас айналдыратын, сандырақтатып, ауыртатын дерт (маникальное состояние); 3. өс. жiңiшке, ұзын, қияқ тәрiздес таспажапырақ шөп.
Жылқы малына қатыстыра айтылатын андызды жерде ат өлмес тұрақты тiркесiнiң түп тамыры терең тарихта екендiгiн М.Қашқаридың <<аңдуз болса, ат өлмәс>> тіркесінен көруге болады.
Түркi тiлдерiне‚ соның iшiнде қазақ тiлiне де ортақ өсiмдiк атауларын Б.Қалиев‚ М.Қашқаридың <<Диванынан>> және Кодекс Куманикустен ұшыратуға болатынын жазып‚ атап көрсетедi [22, 55]. Олар:алма /alma/‚ андыз /anduz /‚арпа /arpa/‚ бидай,/budaj/‚ жаңғақ /jaaq/‚ жуа /java/‚ жусан /japcan/‚ жекeн /jekan/‚ қайың /qajin/‚ қаңбақ /qamad/‚ қамыс /qamis/‚қара от /qara ot/‚ тары /tari /‚ терек /terak /‚/ши /ci/ т.б.
&&&
$$$002-006-001$3.2.6.2. Төрт түлік атаулары - түркі тілдеріне ортақ атаулар
Түркi халықтарының тарихи даму жолындағы этностық және тiлдiк жақындық пен дербестiктi айқындайтын тiлдiк материал өсiмдiк атауларына да және олардың қатысуымен жасалған ТТ-ге де байланысты. Осыған қатысты бірнеше тақырыптық арналарда қарастыруға болады.
* Ағаш атауына байланысты қалыптасқан ТТ :
Ағаш-түрiк‚ қырғыз‚ ноғай‚ қазақ тiлдерiндегi беретiн мағынасы: 1. өсiмдiк. 2. ағаш‚ дiңi‚ бағана‚ бөрене. 3. құрылыс материалы. 4. ұзындық өлшемi (6-7 м.) [23, 72]. Ағаш сөзiнен туындаған ТТ.
М.Қашқарида куруғ jiғaч эгilmac, курмiш кiрiш tyгулма түрінде келетін тұрақты тіркес өзбекше қуруқ егач эгилмайды‚ қуриган кириш /новда/ боғланбайды‚ тугулмайды, қазақша Құрғақ ағаш иiлмейдi‚ қысқа жiп күрмелмейді болып келеді.
М.Қашқари: Борiнiң ортақ, қузғунiң jiғaч башiнда
ұйғ.: Бөрiнiң-тәң-отақ‚ қағиниң дәрәх учида
қаз.: Бөрiнiң /табысы/ ортақ‚ құзғындiкi ағаш басында. Бұл арада қасқыр табысын бiрден жеп кете алмайтындықтан‚ ол жүгiрген аң мен ұшқан құсқа ортақ‚ ал қарға болса‚ тапқанын тұмсығымен тiстеп алып‚ ешбiр жыртқыш жете алмайтын ағаштың басына қонып алып‚ өзi ғана жейдi деген мағынаны берiп тұрғаны белгiлi. Ұйғыр тiлiндегi ағаш деген түркiлiк сөздiң орнына дарақ деген парсы сөзiнiң, ал М.Қашқари сөздiгiнде йығач түрiнде келуi‚ қазақ тiлiнде ағаш вариантының сақталуы, В.Радловтың қазақ тiлi туралы айтқан пiкiрiнiң дұрыстығын көрсетедi. Сонымен қатар, <<дарақ>> сөзiне байланысты қалыптасқан ТТ қазақ тiлiне де тән. Мысалы, дарақ бiр жерде көгерер; шыбық өсiп‚ тал болады‚ тал өсiп дарақ болады (С. Бақбергенов).
М.Қашқари: уқушсуз киши ол йемишсиз йығач
қаз.: ұқыпсыз адам-жемiссiз ағаш. <> деген мағынада.
* Қайың сөзiне қатысты ТТ:
Қайың-тат. каен‚ башқ. қайын‚ қыр.‚ қаз.‚ қайың‚ түрк. қайын‚ өзбек. қайин‚ ұйғ. қейин т.б. Азербайжан тiлiнде тозағачы түрiнде көбiрек қолданылады. Түркi тiлдерiнде <<тоз>> сөзi <<береста>> мағынасын бередi. Мысалы, сөзге сенбе‚ тозға сен; башқ. қайындың тузын мақта‚ имәнден узен мақта; қаз. қайыңның тозын мақта‚ еменнiң өзiн мақта мақалдары соның айғағы.
Ал sogntsuliaqajinqasia/ива известна своей свежестью‚ береза корой (твердостью) [23,72]. мақалының қазақшасы <<тал-жұмсақ‚ қайың- қатты>>. Бұл оралымның берер мағынасы әрбiр адамда әр заттағы сияқты өзiне тән қасиетi‚ мiнезi болатынын көрсету.
қаз.: Қазақ қайың сауды‚ қырғыз Ғиссар ауды
қыр.: Қазақ қайың саағанда‚ қырғыз Ысар кирген - ХVII-ХVIII ғ. жоңғар шапқыншылығы кезiнен қалған сөз. Қайың сөзiндегi бес дыбыстың алмасып келуiн қазiргi түркi тiлдерiнен де байқаймыз: 1) дауыссыз: а/ бастапқы қ/к; ә/соңғы н/ң 2) дауысты а/ бiрiншi буында а/ә; ә/ екiншi буында ы/й; қайың /қайын/кайын/ кайин/ кейин/кайын
* Алма сөзiне қатысты ТТ:
Алма-қазақ‚ татар‚ қырғыз‚ ұйғыр‚ түрк. тiлдерiнiң барлығында бiрдей аталады [24, 207]. Алма сөзi қыпшақ тобына жататын тiлдерде адам денесiнiң кейбiр мүшелерiн салыстыру мақсатында қолданылады. Мысалы, қаз. ққалп. екi бетi алмадай‚ бетiнiң алмасы; қаз. алма мойын‚ қыр. алмадай басын чабайын
ққалп.: Алма қасында аузыңды жап-бiреудiң дүниесiне қызықпа;
баш.: aлма беш‚ аузыма төш
тат.: aлма пеш‚ авызыма төш
қаз.: алма пiс‚ аузыма түс
өзб.: aлма пиш‚ оғзимға туш
түркiм.: aлма биш‚ агзыма душ
М.Қашқари: Атасы ачығ алмыла йәсә‚ оғлұның тiшi қамар
қаз.: Әкесi ащы алма жесе‚ ұлының тiсi қамаланар-әкесi жасаған қылмыстың зардабы артындағы ұлына қалатынын насихаттайды.
Құмық тiлiндегi <<Алма терегинден ары тушмес>>, қазақ тiлiндегi <<алма-алма ағашынан алыс түспес>> сөз тiзбегiн Мусаев орыс тiлiнен аударылған калька (яблоко от яблони далеко не падает) деп есептейдi. Жетiсу өңiрiнде алманың көптеген түрi өсетiнi белгiлi. Бiздiң ойымызша‚ жергiлiктi тұрғындар алмаға тән ерекшелiктi жiтi байқап соған орай өз тұжырымын айта бiлген. Бұл жайында ХIХ ғ. қазақтардың өмiрi‚ тұрмысы жайлы жазған В. фон Герн жақсы айтқан: <<... В Семиреченской области в местах жительства и кочевок казахов Большой Орды‚ в особенности в горах к югу от реки Или‚ и до сих пор еще много диких яблонь и яблоневые рощи‚ в относительно недавнее время‚ покрывали берега притоков реки Или. Поэтому можно допустить‚ что приведенная пословица самостоятельно выведена казахами из наблюдений их обстановки>> [25, 40]
Сонымен қатар‚ о бастағы бiр жолды не екi жолды ТТ-дiң өзiнiң даму процесiнде құрамы жағынан жаңадан жасалған қосымша компоненттермен кеңейiп‚ толығып отыруы мүмкiн Мысалы, М. Қашқари: андуз болса‚ ат өлмәс. тат.: андыз бар жирдә ат үлмәс‚ ақсыргак бар жирдә ер үлмәс /яғни‚ андыз бар жерде ат өлмес‚ ақсырғақ бар жерде ер өлмес/ [26, 181-198] болып айтылады екен. Осы мақалдың қазақ тiлiнде екi компоненттен тұратын түрi бар: <<Ербасы бар жерде ер өлмейдi‚ андыз бар жерде ат өлмейдi>>. Бұл мақалдың шығу тегi бiр‚ екi тiлге ортақ деп қарасақ‚ айырмашылығының мағынасы бiзге көмескi <<ақсыргак>>‚ <<ербасы>> сөздерiнiң қатысуында. Ал бұлардың ортақтығы мағынасында: кiмнiң‚ ненiң болса да қажеттiгi пайдалы қасиетiнде.
Ендi екi өсiмдiк атауы қатысқан‚ жартылай өзгерiске түскен / бiрiншi не екiншi компонентi өзгерiске түскен / түркi тiлдерiне ортақ ТТ-ге мыналарды жатқызуға болады.:
М.Қашқари: Буғдай қатында сарфаж сувлур
қаз.: Бидай арқасында бидайық су iшер
ұйғ.: Буғдайниң банисида қаримук су ичипту осыған мәндес қазақ тiлiнде <<күрiш арқасында күрмек су iшер>> деген тiркесi бар. Бұл тiркестер бөтен бiреудiң көмегi арқасында дегенiне жеткен адамдарға арнап айтылады.
Мұндай мысалдарды әрбiр тiлден кездестiруге болады. Өйткенi бұл туыстас халықтардың дүниетанымындағы‚ болмыстағы әр түрлi затттар мен құбылыстарды бағалай бiлуiндегi‚ бейнелеу тәсiлiндегi ұқсастықтың нәтижесi.
<<Түркi тiлдерiндегi мақал-мәтелдерге тән қасиеттердiң бiрi - дейдi А.Нұрмахан‚ - тақырыптары мен мазмұндарының ортақтығы‚ ой бiрлiгi мен қолдану аясының диалектiлерiнде өздерiнiң дыбыс жүйесiн‚ сөздiк құрамын‚ грамматикалық құрылысын сақтап келгендiгi сезiледi>> [27].
Тұрақты тіркестердің түркi тiлiндегi ортақтығы мен тiлдiк сәйкестiгi белгiлi бiр заңдылыққа‚ тарихи дерекке қатысты. Себебi оған: түркi тiлдес этностардың көне заманнан берi бiрге жасап‚ көршi тұруы; олардың өмiр тiршiлiгiндегi‚ рухани мәдениетiндегi дүниетанымы мен пайымдауы; тiл төркiндестiгi‚ тектестiгi; бiр тiлде пайда болған тұрақты тiркестердi тiл заңдылығына ыңғайластыра қабылдауы әсер еткен.
&&&
$$$002-006-100$Дәріс №6.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
* <<Жілік>> сөзіне қатысты тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттары қандай?
* Түркі халықтарының басынан кешкен тарихи оқиғаға байланысты қалыптасқан, түркі тілдеріне ортақ тұрақты тіркестің этнодингвистикалық мәні
* Тұрақты тіркестердің, мақал-мәтелдердің түркі халықтарында бірдей түрде кездесуін қалай түсіндіре аласыз?
&&&
$$$002-007-000$3.2.7Дәріс №7.
Тақырыбы: Этнолингвистикаға қатысты Е.Жанпейісов, М.Копыленконың пікірлері
* Е.Жанпейісов этнолингвистка мен басқа аралық пәндердің байланысы туралы
* Этномәдени лексика, тәжірибелік-қолданбалы этнолистика туралы
* М.Копыленко этнолингвистикалық мектептер.Этнолингвистиканың салаларалық пәндермен байланысы жөнінде
&&&
$$$002-007-001$3.2.7.1 Е.Жанпейісов этнолингвистка мен басқа аралық пәндердің байланысы туралы
Тіл - әрбір елдің, әрбір ұлттың тарихын, мәдениеті мен тұрмыс-тіршілігін, тіпті сол ұлттың өз болмысын танытатын, оны сақтап қалатын, ұрпақтан-ұрпаққа жеткізетін ұлы қазына ретінде қоғамдағы ең маңызды қажеттіліктердің бірі. Сондықтан бүгінгі таңда тілдің құрылымдық, коммуникациялық қызметтерінен басқа да қырларын, қасиеттерін анықтау терең зерттеуді талап етіп отыр.
Атап айтқанда, тіл мен адамның өзара тығыз қатынасына қарай анықталған салаларды былай көрсетуге болады: адамның тілі мен рухани белсенділігі; тіл мен адам физиологиясы; тіл мен ойлау, сана әрекеті; тіл мен мәдениет; тіл және адамның қарым-қатынасы; тіл мен қоғам; тіл мен адам құндылықтары; тіл және таным. Адамның тілге, тілдің адамға өзара ықпал етуінен туындаған осы салалардың әрқайсысының өзіндік зерттеу нысаны, тәсілдері, қолданылу аясы бар. Қазіргі тіл білімінде әлеуметтік лингвистика (тіл мен қоғам арақатынасын зерттейтін сала), психолингвистика (индивидтің тұлғалық мінез-құлқы мен ұғымды қабылдау, оны санада өңдеу қасиеттерінің тілде көрініс табуы),лингвомәдениеттану (тіл мен мәдениеттің өзара қатынасы негізінде ұлт мәдениетінің тілде сақталуы, тілде көрініс табуы, сол тіл арқылы ұлтты, оның мәдениетін таныта білу ерекшеліктері), этнолингвистика (тілдегі ұлттық бірліктердің мазмұны мен мәнін ұлттың тарихынан, халықтың рухани мәдениетінен, халықтың менталитетінен, халықтың шығармашылығынан іздеу) салалары тілді антропологиялық бағытта қарастыруда.
Тілді зерттеудің антропоцентристік бағыты тіл біліміндегі адамның тілдік факторы мәселесін, тілдің адамға қызмет ету мәселесі, тіл арқылы адамның табиғатын мәселесін тану қазақ тіл білімінде алғашқы болып ғалым Ербол Жанпейісовтің де зерттеу еңбектерінің негізгі тағаны, діңгегі болып келді. Ғалымның көп жылғы зерттеулерінің нәтижесінде 1989 жылы <<Этнокультурная лексика казахского языка>> атты докторлық диссертация қорғалды. ХХ ғасырдың соңғы онжылдығында қазақ тіл білімінде жаңа бағыт деп танылған этнолингвистикаға қатысты негізгі тұжырымдарды 1994 жылғы 20 қаңтардаға <<Ана тілі>> газетінің санында берілген <<Этнолингвистика>> атты ғылыми мақаласында жеткізеді [14]: <<Этнолингвистика - психолингвистика мен социолингвистика сияқты тіл біліміндегі жаңа бір бағыт. Бұл үшеуі бір-бірімен байланысты болғанымен, әрқайсысының дара ерекшеліктері де жоқ емес. Этнолингвистика тілді этносқа қатысы тұрғысынан сөз етсе, психолингвистика адам психикасына қатысты жағынан, ал социолингвистика тілді қоғам дамуына қатысы тұрғысынан алып зерттейді. Этнолингвистика мен социолингвистика белгілі дәрежеде тіл біліміндегі тұтас бір саланың құрамды екі компоненті деп қарауға болады. Біріншісі этностың ұлттық, халықтық, тайпалық ерекшелктерін негізге алса, екіншісі оның тілдік процестерге байланысты кейінгі даму сатысындағы әлеуметтік құрылымына табан тірейді. Этнолингвистика мен социолингвистика өздерінің хронологиялық сипатына байланысты кейді бір-біріне қарама-қарсы қойылады. Олай ету бір жағынан орынды сияқты. Себебі бұл екеуінің алдыңғысы негізінен тарихи мәнді деректерін пайдаланады, яғни әр түрлі тіл материалын тарихи тұрғыдан жүйелеуге келетіндерін ғана іріктеп тауып алып, оларды тек сол ыңғайда зерделеуге ұмтылады. Екіншісі таза бүгінгі күннің тілдік материалына арқа сүйейді. Мұндай талдау үлгісі сондай-ақ этнолингвистикаға да тән. Өйткені ол <<көнелікті>> айғақтайтын деректермен шектеліп қалмайды, <<бүгінгіні>> нышандайтын деректермен де айналысады>>. Е. Жанпейісов этнолингвистика саласының негізгі ерекшеліктерін баса көрсетіп, ажыратады, өзіндік қасиеттерін даралайды, сонымен бірге этнолингвистиканың этносты тануға бағытталған негізгі мүддесі мен мұратын айқындайды, тіл мен этностың байланысын ғылыми тұрғыдан зерделейді: <<Тіл білімі өзі қаншалықты көне болса, тіл мен этностық ара қатынас мәселесі де соншалықты әріден келе жатқан, ежелден бар құбылыс. Тіл - этностың тұрақты, ең бір басы ашық негізгі көрсеткіші. Ал тұрақтылығы бұған қарағанда осалдау, өзгеруге бейім территориялық бірлік, экономикалық-шаруашылық және мәдениет тұтастығы, т.б. этностың қосалқы белгілеріне жатады. Демек, тіл тағдыры мен этнос тағдыры қашанда бір-бірімен тығыз байланысты>>.
&&&
$$$002-007-001$3.2.7.2 Этномәдени лексика, тәжірибелік-қолданбалы этнолистика туралы
ХХ ғасырдың соңында айтылған ойлар мен көтерілген мәселелер күні бүгінге дейін өзектілігін жоймай келеді. Тіл мен ұлтты тұтастықта қарай отырып, халықтың дамуы барысындағы тарихи, әлеуметтік өзгерістердің тілге әсер етпей қоймайтынын есте сақтаған жөн. Осы тұрғыдан тіпті бір территориялық аймақта мекендеген жеке ұлттың, халықтың сөйлейтін тілінде де территориялық ерекшеліктері болады. Бұл іргелі сұрақ - этнолингвистиканың салмақты жүгі. Тілдің дамуы мен тіл иесі халықтың этникалы дамуын, түрлі диалектілерге бөлінуі туралы, бұл мәселенің тәжірибелік, тілдік-қолданбалы жағын Е.Жанпейісов те атап көрсетеді: <<Тіл мен этнос арасындағы осы тығыз байланыс лингвистерге, этнографтарға, тарихшыларға, әрине, жақсы мәлім, бірақ түркологияда күні бүгінге дейін тіл тарихы мен мен халықтың этникалық тарихын ұштастыра отырып зерттеген бір-бір арнайы еңбек жоқ. Тіл біліміндегі бұл олқылықты белгілі бір дәрежеде этнолингвистика ғана толтыра алады. Бұл проблемаларды шешуге этнолингвистикалық география көбірек қатыса алады. Ол үшін алдымен этнолингвистикалық атластар жасалуы тиіс. Ал мұндай атластарда лингвистикалық және этнографиялық карталар қатар беріліп отыруы керек. Этнографиялық карта алдыңғыға тұғыр-тірек карта болып саналады, яғни лингвистикалық карта соңғы, этнографиялық картаға сүйенеді. Картаға түсіруде лингвистикалық және этнографиялық бірыңғай материал бір-бірімен дәл, дөп түсіп жатуы шарт. Бұлар - мәселенің <<жай>> техникалық жақтары. Бірақ қалай дегенмен де этнолингвистиканың міндетіне жатады. Мұның шынында да солай екеніне диалектологиялық атлас жасау тәжірибесі дәлел бола алады>>. Күні бүгінге дейін этнолингвистикалық зерттеулердің нәтижесін тәжірибеге енгізу, жиналған материалдарды сұрыптап түзу, тізу ісі әлі де болса көптеген этнолингвистикалық, этномәдени, лингвомәдени зерттеулерді қажет етеді.
Десек те ғалым <<жаңа сала>> атап кеткен этнолингвистика ілімі бүгінде мақсат-міндеті айқындалған, ұстанатын бағыт-бағдары анық, зерттеу әдіс-тәсілдері бірегейленген, толық та дербес тіл білімінің саласы ретінде дамып отыр. Бүгін біз осы этнолингвистиканың аралық пәндерінің жекеленіп, өз алдына қоныс теуіп, бөлінуін байқаймыз. Мысал ретінде лингвомәдениеттану пәнін келтіруге болады. Ғалым тіл менмәдениеттің ажырамас арақатынасы туралы да біршама құнды пікірлер келтіреді: <<Тіл мен мәдениеттің өзара байланысы әр жақты және барынша берік. Тілді мәдениет құралы ретінде және адамның мәдениет құбылыстарының жалпы бәріне ортақ жеке беллгілері арқылы да зерттеуге болады. Екінші жағынан, тіл мен мәдениет құрылымы жөнінен изоморфты болып келген, бір-біріне тәуелсіз, автономды жүйелер ретінде қарастырылуы мүмкін. Этнолингвистика тіл мен мәдениеттегі қостілділікті немесе көптілділікті, қостілділіктегі біртектілік пен әртектілікті, сондай-ақ норма, стиль, тілдік және мәдение субстрат, территориялық және әлеуметтік диалект ұғымы, әсіресе диахрондық зерттеулер үшын маңызды: қай халықтың болсын көне рухани мәдениеті мен лексикалық тіл қорының ең ежелгі байырғы қалпын реконструкциялауда шешуші рөл атқарады. Бірақ ол этнографияда, культурологияда әлі пайдаланылмай келеді>>.
ХХІ ғасырда салыстырмалы тіл білімі мен құрылымдық-жүйелік тіл білімінің заңды жалғасы болып келген анропоөзектік парадигма бағыты тілдің мифтік-танымдық негіздерін анықтауға ұмтылады. Бұл тектес жұмыстар ХІХ-ХХ ғасырларда да атқарылған еді. Тіл білімі мен мифологияның өзара сыбай, шектес аясы этнолингвистикаға жатады. Тіл мен мифология арасындағы осы тығыз байланысты кезінде А.А.Потебня да атап көрсеткен болатын: <<Язык есть главное и первообразное орудие мифического мышления. Мифология создается факторами лингвистическими>> [16].
Е.Жанпейісов тіл мен мифтің арақатынасына байланысты төмендегідей ой қорытады: <<Этнолингвистика алайда тіл мен мифологияның арақатынасын мифология өз алдына жеке ғылым санатына кірген жағдайда ғана ойдағыдай зерттей алады. Культурология, халықтық психология мен мифология - осы үш ғылым саласының үшеуі де өздеріне ортақ және семиотикаға жататын, сондай-ақ тіл біліміне тән бірқатар әдістер мен қағидаларды пайдаланады. Ал семиотика заңының нақты бір зерттеулерде лингвистикалық және этнологиялық жағрапия, лексикография мен грамматика аясында қолданылуына көп ретте осы этнолингвистика жәрдемдесуі тиіс>>.
Этнолингвистиканың дербес сала ретінде танылуы үшін ең алдымен оның зерттеу әдіс-тәсілдері, мақсаты мен міндеті айқындалуы, нені зерттеуі тиіс деген сұрақтар шешімін табуы тиіс. Бұл тұрғыда да ғалымның этнолингвистика, этномәдени лексика ұғымдарын анықтаған тұжырымдары салмақты болып табылады: <<Этнолингвистика өзінің бітім-болмысы, табиғаты жөнінен жалпы тарихи категория болып табылады. Себебі, ол этностың қазіргісін емес, көбіне көп өткенін зерттейді. Ал этностың өткені оның этномәдени лексикасынан айқынырақ көрінеді. Этномәдени лексикаға сол этнос мекен еткен аймаққа тән табиғат құбылыстарының атауы, заттық мәдениет лексикасы, рухани мәдениет лексикасы (мифологияға, фольклористикаға, этнологияға қатысты, өнер мен білімнің өзге де салаларына қатысты сөздер, туыстық, түрлі қоғамдық қатынас терминдері, т.б.) жатады. Әдетте, мұндай этномәдени контексті зерделеудің бірден-бір ұтымды ғылыми жолы - салыстырмалы тарихи әдіс, этимология. Ал этмологияға әдетте кешенділік тән. Этнолингвистика, демек диалектологиямен, фольклористикамен, этнологиямен, мифологиямен жанас, жапсарлас тұрған, көп жағдайда солардың жетістіктеріне, зерттейтін материалына сүйенетін және кешенді әдісті кеңінен пайдаланатын іргелі ғылым>>.
&&&
$$$002-007-001$3.2.7.3
Бүгінгі таңда қазақ этнолингвистикасы ғылыми негізі қалыптаса бастаған, жан-жақты ізденіс нәтижесінде өзіндік ерекшелігі мен үрдісі айқындалып келе жатқан, дербес те перспективті ғылым саласы ретінде танылып отыр. Мұны белгілі ғалым проф. М. М. Копыленко өзінің <<Этнолингвистиканың негіздері>> [17] деп аталатын еңбегінде айқын көрсетіп отыр. Қазақ этнолингвистикасына қатысты мәселелермен шұғылданушылар үшін бұл еңбектің берері мол. Онда, мәселен, қазақ топырағында дүниеге келген этнолингвистика ғылымының төңірегінде ғылыми мектеп қалыптасқандығы және бұл салада көп жылдар бойы үздіксіз жүргізіліп келе жатқан ізденістердің нәтижесінде айқындала түскен оның бағыт-бағдары, өзіндік үрдісі, зерттеу объектілері мен тәсіл-әдістері кеңінен сөз болады. Мәселен, оның бұл кітапта жалпы проблема мен қазақ этнолингвистикасының нақтылы мәселелеріне қатысты 1044 еңбектің тізімін (библиографиясын) беруі зерттеудің құндылығын арттырумен қатар, казақ этнолингвистикасымен шұғылданамын деген жас талапкерлер үшін жасалған үлкен қамкорлық.
Бүгінгі таңда жеке дербес ілім болып қалыптасып, теориялық, ғылыми негіздері қалыптаса бастаған этнолингвистика саласында атқарылып жатқан жұмыстарды белгілі бір орталықтармен байланыста қарастыруға болады. Орыс тіл білімінде бұл айқын екі бағытта орындалады: біріншісі - В.В.Топоров пен В.В.Иванов есімдерімен, ал екіншісі - Н.И.Толстой мектептерімен байланысты. Белгілі бір көлемдегі шарттылықпен бұл екі бағытты <<этимологиялық>> және <<диалектологиялық>> деп ажыратуға болады. Себебі, алғашқысы мәдени лексикада көрінетін көне онтологиялық, космологиялық, әлеуметтік танымдарды айқындап, қайта құруға, мифтік сипаттағы сөздердің этимологиясын анықтауға, мәдени феномендердің ареалдық ерекшеліктерін, диалектілік сипаттарын ескере отырып, мәдениет пен салт-дәстүр, әдет-ғұрып лексикасының мейлінше толық қалыбын тануға бағытталса, Н.И.Толстой мен көптеген шәкірттері славян халықтарының танымын, мифтері, әдет-ғұрыптары, т.б. дәстүрлі славян мәдениетінің құрамдас бөліктерін зерттеу нысаны етіп алып, славян фразеологизмдерінің этнографиялық сипаттары, славян этнотілдік қауымдастығының лингво және этнографиялық бөліктері қарастырады.
Қазақстан Республикасында қазақ тіл білімінде этнолингвистика ілімінің негізін салушы, теориялық және ғылыми айналымын жасаған ғалым және жоғарыдағы екі бағытқа қоса жеке үшінші бағыт ретінде қарастыруға болатын - Әбдуәли Туғанбайұлы Қайдар және оның ғылыми мектебі. Бұл бағыт тілді халықтың айнасы ретінде таниды, ешбір пәндердің аралығы ретінде емес, тілді жеке нысан ретінде ала отырып, этнология,тарих, мәдениеттану сияқты лингвистикалық емес пәндер қосымша ретінде танылады. Халықтың болмысы, танымы, салты, ділі көрінетін кез келген тілдік мағыналық бірлік зерттеледі, материалдық және рухани мәдениеті, тек қана этномәдени лексикасы мен фразеологиясы ғана емес, ономастика, фоносемантикадағы, аялық білімдегі, паралингвистикалық құбылыстардың барлығы дерлік тілдегі халықтың көрінісі ретінде қарастылырып, зерттелінеді.
Ғалымның теориясы бойынша қазақ тіл біліміндегі этнолингвистикалық зерттеулердің барлығы дерлік <<тіл әлемін>> түгел қамтып, <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> деп аталатын үш үлкен салаға жіктеп қарастыру бағытында атқарылуда.Аударма мәтіндерін этнолингвистикалық тұрғыдан зерттеудің негізгі міндеттері түпнұсқа тілдің идиоэтникалық табиғатының сақталуының дәрежелері мен деңгейін анықтауға бағытталады. Бұл саладағы зерттеулер этноаударматанудың теорияларын жасамаса да, оны этнолингвистиканың бір саласы ретінде қарастыруға мүмкіндік береді. Аударма тілдегі түпнұсқа тілдің өзіндік тілдік ерекшеліктерінің сақталуы әрине, ең алдымен, аударманың түріне байланысты. Сөзбе-сөз, жолма-жол аудармада аудармашы түпнұсқаның ұлттық-стилистикалық және мағыналық ерекшеліктерін сақтауға тырысады. Алайда көп жағдайларда бұл аудармалардың қара дүрсін болатындығын, түпнұсқаны сақтаймын деп, өзіндік қолтаңбасынан айрылған, тым қарапайым болатынын көреміз. Ал көркем еркін аударма түпнұсқаның тек мазмұнын, стильдік белгілерін ғана сақтайды, мағыналық ортақтығы болмаса, аударма мен түпнұсқа мәтін тілінде көп ұқсастық болмайды. Бұл аудармаларды этнолингвистикалық тұрғыдан талдап, зерттеудің еш пайдасы болмайтыны хақ. М.М.Копыленконың пайымдауынша, бұл ретте этнолингвистикалық талдауды қажет ететін, этномәдени, этнолингвистикалық белгілердің сақталып берілетін аударма түрі - балама-еркін аударма (адекватный-художественный перевод) .
$$$002-007-100$Дәріс №7.
* Е.Жанпейісовтың этномәдени лексикаға қандай тілдік мағыналық бірліктерді жатқызады?
* Е.Жанпейісовтың пікірінше этнолингвистиканың басқа пәндерден ең басты айырмашылығы және ерекшелігі неде?
* Орыс тіл біліміндегі жекелеген этнолингвистикалық мектептердің ерекшеліктері сипаттары қандай?
* Диалектологиялық этнолингвистиканың ұстанымдары қандай?
* Лингвоелтанымдық зерттеулердің практикалық өзектілігі неде?
* Ә.Қайдар, Е.Жанпейісов, М.Копыленконың этнолингвистика терминіне берген анықтамаларын салыстыр
&&&
$$$002-008-000$3.2.8Дәріс №8.
Тақырыбы: Өсiмдiк атауларынан салт-дәстүрге байланысты жасалған кейбiр тұрақты тiркестердiң этнолингвистикалық сипаттамасы
Дәріс жоспары:
* Тарихи оқиға қатысты өсімдік атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
* Салт-дәстүр, дінге қатысты ӨБТТ.Халықтық өлшемге қатысты ӨБТТ
* Өсімдіктің түр-түсіне, жан-жануарларға байланысты қалыптасқан ТТ-ң этнолингвистикалық сипаты
&&&
$$$002-008-001$3.2.8.1Тарихи оқиға қатысты өсімдік атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Тілімізде ғасырлар бойы қалыптасқан, көркем сөз қазынасының бір құнарлы, мәйекті қорына айналған, әрі бай, әрі сан алуан тұрақты тіркес ішінде өсімдікке байланысты тұрақты тіркестер де ерекше орын алып, қазіргі таңда өзекті тақырыптың біріне айналып отыр.
Табиғаттың‚ әсiресе‚ өсiмдiк дүниесiнiң адамға тигiзетiн әсерi ерекше. Оны <<Табиғат>> идеографиялық тобына жатқызуға болатын өсiмдiк атауларынан және өсiмдiкке байланысты қалыптасқан тұрақты тiркестерден көруге болады. ӨБТТ-тер қалыптасуын‚ тiлдiк қолданысқа енуiн негiзге ала отырып‚ өзара топтастыруды да қажет етедi. Себебi, ана тiлi сөздiк қорының мәйегi саналатын тұрақты тіркестерді (бұдан былай ТТ) жан-жақты зерттеп‚ тақырыптық‚ мағыналық топтарға жiктеу арқылы ғана халықтың тiл байлығын‚ өмiрiн‚ кәсiби бiлгiрлiгiн анықтауға болады. Бұл жүйеде топтастыру барысында ӨБТТ-дiң халық тұрмысындағы әдет-ғұрпын‚ салтын‚ наным-сенiмiн‚ ырым-сырымын‚ шаруашылық жүргiзу дәстүрiн‚ тарихи оқиғалар үрдiсiн‚ ұлттық ерекшiлiктер мен т.б. қасиеттер белгiсiн айқындауға қатысы барлығын байқауға болады. Өсiмдiктердiң ерекшiлiктерi мен олардың өздерiне тән атқаратын қызметiне байланысты бiрнеше топқа бөлiп қарау-тiл бiлiмi дәстүрiнде бар принцип. Бұл ӨБТТ-дiң де табиғатын терең түсiнудiң жолы‚ тәсiлi болып саналады. Этнолингвистикалық тұрғыдан зерттеліп отырған ӨБТТ-ді‚ тақырыбымызға лайықты бiзге дейiн халық санасында жiктелiп қойған топтарды‚ яғни халықтық тұрғыдан топтастыруды дұрыс деп ойлаймыз.
Топтастырудың осы бiр тәсiлi арқылы бiз ұлан-ғайыр тiлдiк деректердiң тереңiнен өзiмiзге керектiлерiн бөлiп алып‚ оның табиғатын жан-жақты қарастыруға‚ сырына тереңiрек үңiлiп, тiлдiк сипатын‚ iшкi мазмұнын айқындай түсуге мүмкiндiк аламыз.
ӨБТТ-дi жинастыру барысында қазақ халқының тарихына қатысты Қазақ қайың сауды‚ қырғыз Гиссар ауды мақалын кездестiрдiк. Бұл ХII-ХIII ғасырдағы жоңғар шапқыншылығы кезiнен қалған қанатты сөз. Н.Төреқұлов онда елiнен‚ жерiнен ауып‚ қуғын көрген‚ ашығып, азап шеккен қазақтардың қайың қабығын сорған‚ қырғыздардың тәжiк тауларын паналап‚ Гиссар ауған кездерi бейнеленген деп көрсетедi (101.Төреқұлов Н. Қанатты сөздер. -Алматы: Жазушы, 1977. - 236 б. 142). І.Кеңесбаевтың <<Қазақ тiлiнiң фразеологиялық сөздiгiнде бұл тiркес‚ <<қазақ қайың сауғанда‚ қырғыз Ысар кiрген>> деп берiлген. Бұл қырғызша <<Казак қайың сааганда‚ Кыргыз Ысар кирген>> дегеннен алынып отыр (102.Кеңесбаев С. Қазақ тiлiнiң фразеологиялық сөздiгi.Алматы: Ғылым. 1977.-711б.102.707) Тарихи оқиға жайында Ш. Уәлиханов: <<Зюнгарлар тұсында қалмақтардың күшi әр уақытта басым болған және қырғыздардың Шу өзенiнiң бойынан Ғиссар мен Бадахшанға‚ ал ендi қайсақтардың Бұхараға үдере көшiп қашып кетуiне себеп болған Галден-Цереннiң сұмдық қырғыны 1723 жылы болғандығын>> (103.Уәлиханов Ш. Таңдамалы. Алматы: Жазушы, 1980. - 416б.103.158) деп жазады. Сонымен‚ бұл мақалдың шығуына белгiлi тарихи оқиға негiз болған және Ысар// Гисар// Ғиссар қазақ тiлiнiң орфоэпиялық заңына негiзделiп алынған тәжiк елiндегi жер аты.
Ел-жұртқа қатысты ТТ:
Ер -елiнде‚ гүл-жерiнде; ер ұлсыз болмас‚ жер гүлсiз болмас; гүл өссе‚ жердiң көркi‚ қыз өссе‚ елдiң көркi; бетеге‚ жусан бел көркi; бiлiмдi ұл-қыз ел көркi; Едiлдiң бойы ен тоғай‚ ел қондырсам деп едiм; гүлденсе ауыл гүлденемiз бәрiмiз; туған жердiң жуасы да тәттi; рулы ел‚ ұялы терек т.б.
Кәсiпшiлiгiне қатысты ТТ:
Ши тарту‚ шым ши‚ ақ ши; тез қасында қисық ағаш жатпас; ағаштан түйiн түйген; жалбызды жерде жан қалар; егiн ексең‚ бидай ек‚ құт кетпейдi даладан; тары жеген тарықпас; күрiш жеген арымас; күрмек жеген жарымас; қауыны таланса‚ иесi қос қолдап жұлар т.б.
&&&
$$$002-008-001$3.2.8.2Салт-дәстүр, дінге қатысты ӨБТТ.Халықтық өлшемге қатысты ӨБТТ
Дiнге қатысты ТТ:
ӨБТТ iшiнде дiни /культтiк / ұғымға байланысты құдайдың қасиетi‚ құдiретi туралы қалыптасқан бiрен-саран ғана ТТ бар. Олар: құдайсыз қурай да сынбайды; құдайым берейiн десе‚ жұдырыққа тас сынады‚ қимайын десе‚ бұршаққа тiс сынады т.б.
Салт-дәстүр‚ әдет-ғұрыпқа байланысты ТТ.
Бұл топқа жататын ӨБТТ қазақ халқының бай салт-дәстүрi‚ әдет-ғұрпына қатысты туындаған көне де байырғы ұғымдар. Мысалы, ерте көктемде көк шығып‚ көкек айы туғанда күн күркiрейдi‚ найзағай жарқылдайды. Осы кездi бiздiң ата-бабамыз - күн күркiредi‚ көк дүркiредi - деп үлкен қуанышпен қарсы алған. Осы алғаш күннiң күркiреген сәтiнде киiз үйдiң босағасына‚ маңдайына‚ табалдырығына ағаш шөмiштi тигiзiп тiлеу тiлеген. Осыны <<шөмiш қағу>> [104.Төреханұлы Ә. Шөмiш қағу. // Ана тiлi. 1994. 02.06.] - дейдi. Күн күркiремей тұрып‚ табиғи көкөнiстi жеуге‚ суға шомылуға тиым салынған. Күн күркiрегеннен кейiн ғана тау-тасқа шығатын табиғи жуалар мен сарымсақтарды асқа қосып жеуге қариялар рұқсат берген. Бұның өзi ата-бабаларымыздың табиғатпен бiте қайнасып‚ табиғатты өмiр тiршiлiгiнiң көзi еткендiгiнiң тағы бiр көрiнiсi.
Өлеңдi жерге өрт қойды - жүрген жерiн у-шу қылатын пәтуасыз‚ берекесiз адам туралы айтылатын өлеңдi жерге өрт қойды тiркесiнiң осы ұғымда қалыптасуына негiз болған қазақтың күзде немесе жәндiктер тiрiлмей тұрып‚ ерте көктемде көктiң шығуына кедергi болмасын деп‚ қураған шөпке өрт қоюы себепшi болған. Қойылған өрттi қадағаламаса‚ көптеген зардап әкелетiнi туралы В.К.фон-Герн былай дейдi: <<В высокой степи беспечные казахи‚ пуская палы‚ вовсе не думают о тех ужасных несчастьях‚ причиной коих могут быть и частые палы>> [105.Герн. ф. ВК. Палы. Характер и нравы казахов. Караганда. ТОО Номади и К . 1995.-40б.]
- аққұла алымы - алғашқырет қырмандалған астықтан алынатын алым. <<Аққұла>> көбiне дiн иелерiнiң пайдасына алынған. <<Аққұла>>-бекер-босқа деген ұғымды бiлдiредi.
- бидай қандау - бидайды ұшырып, тазалап болып, қаптар алдында жасалатын ырым. <<Қан берсең, дән берем>> деп мал сойып күректi қандап, қырманға қарай шашатын әдет (106.71).
- шыққан қыз шиден тысқары - қазақ халқының салтында қыз бала жат жұрттық деп‚ ұзатылған қызды шыққан қыз шиеден тысқары‚ яғни алтын босағасынiкi деп жатады. /<<Келiнiңнiң дiнi не деген қатты едi‚ Мейрамгүл ... Жолдың ар жағынан берi өтiп‚ үйге кiрiп шай-суын iшiп шықса қайтар едi. Шыққан қыз шиден тысқары деген осы екен ғой деп ойлап‚ қара үзiп кеткенше қарап тұрамын>> [107.Мырзахметтегi Р. Қүдасын құдайдай көрген. // Ана тiлi 1994. 15.09].
- бұршағым биттегенде көргенiм - қазақ үшiн құлындамаған бие‚ бала таппаған әйел жаман. Осыған бола кейбiр әйелдер өз уағында бала көрмесе‚ мойнына тәспих құсаған бұршақ тағады. Бұнысы аллаға жалынып‚ бiр бала бер дегенi. Мойнына бұршақ таққан әйелдердiң кейбiрi елуге келгенде балалы болады. Сонда осындай әйелдер баласын бұршағым биттегенде көргенiм .Жүнiсов А. Мойнындағы бұршақ. // Ана тiлi. 1994. ғой деп‚ басынан құс ұшырмай отырады. Бұл жердегi бұршақ <<көген<< ұғымында емес‚ <<өсiмдiктiң ұрығы‚ түйiнi түсiп өнер>> деген мағынада қолданып тұр. Сонымен бұл тiркес <<өсiмдiк сияқты көгерiп‚ көктеп тамыр жайсам‚ дүниеге ұрпақ әкелсем>> деген тiлектен туындаса керек.
Салт-дәстүр‚ әдет-ғұрыпқа байланысты ӨБТТ-дi бұл топта көптеп кездестiрiп‚ санамалап көрсетуге болады.
Ұлттық дүниетанымға қатысты ТТ
Қазақы дүниетанымды бойына сiңiрген бейнелi сөз өрнектерiнiң ұлттық табиғаты халық өмiрiмен‚ салт-дәстүрiмен‚ наным-сенiмдерiмен‚ халықтық пайымдауымен астасып‚ үндесiп жатады. Мысалы, өз басында билiгi жоқ‚ әркiмнiң жетегiнде жүргендi‚ жеңiлтек желкүйездердi қазақ Жиренше шешенге қатысты аңызда айтылатын ұшарын жел‚ қонарын сай бiледi нақылымен әсерлей айтады. Ш.Мұртазаның еңбегiнен мысал келтiрейiк: <<Атамекенiң‚ алтын бесiгiң - Қазақстан. Одан тамырың үзiлiп қалмасын. Қаңбақ дейтiн шөп болады‚ қауқиған шар сияқты‚ тамыры осал болады. Жел тұрғанда тамыры үзiлiп‚ домалай бередi. Ұшарын жел‚ қонарын сай бiледi. Қаңбақта отан болмайды. Сондайдан сақтасын. Отаның Қазақстан‚ Ескендiр, естiдiң бе?>> .Мұртаза Ш. Тамұқ. -Алматы: Ата мұра -Қазақстан.1994.Осы оралым <<қаңбақ>> өсiмдiгiнiң биологиялық сипатын пайымдай бiлген халқымыздың тамыры осал қаңбақтың отандық сезiмi‚ намысы осал адаммен ұқсастығын шендестiре‚ салыстыра бiлгендiгiнен тiлдiк қолданысқа енген. Өсiмдiктiң жаратылысына сай құбылысын оңтайлы тауып‚ адам бойындағы мiнез сипатына ұтымды теңестiру нәтижесiнде: қамыстай жапырылу‚ шыбықтай майысу. / <<Аю алып батыр сияқты. Бауырына кiрiп кеткен Алешка шыбықтай майысты [134.Кеңесбаев 1. Қазақ тiлiнiн фразеологиялық сөздiгi. -Алматы: Ғылым. 1977. -711 б.134. 280]/: қауға тиген өрттей және ебелек қағу т.б. ТТ-терi түзiлген. Ебелек қақты фразеологизмнiң бәйек болған‚ қалбалақтаған‚ ұшып-қонған мағынасына негiз <<ебелектiң<< жел соғар соқпастан қимыл-қозғалысқа келiп‚ қалбалақтауы. Ебелектiң алғашқы түбiрi <<ев>> немесе <<еп>> тұлғаларының өзi-ақ <<жедел қимылдау>>‚ <<асығу>> мағыналарын берген. Әрi дәрменсiз‚ әлсiз‚ ұшып-қонған жеңiлтек‚ ұшқалақ адамды да ебелекке ұқсатып жатады. <<Ебелек қағу>> фразеологизмiнiң қалыптасуына <<ев>>‚ <<еп>> тұлғасының асығу‚ қалбалақтау мағынасы тiрек болған.
Жер жағдайын бажайлауға келгенде де қазақтан сыралғы жоқ болар: жердiң соны шөбiн киiк бiлер‚ жайылым жердiң көкорай шалғынын құнан бiлер /Қорқыт/; ат жемейтiн ащы шөптiң гүлденiп өспегенi жақсы; көкек ұшпас‚ көкпек шықпас жер; жерiңдi баптай бiлсең‚ астықты қаптай бiлесiң; сайдың шөбiн жеген бiлер‚ түздiң шөбiн бөкен бiлер т.б.
Табиғат құбылысын сипаттайтын: күн бiр жауса‚ терек екi жауады мақалын Р.Г. Ахметьянов <<қырғызда terngerim bir зaasa, tegerim eki зaajt. Если бог мой дождит раз‚ terek мой дождит дважды говорят о том‚ что слово terek означало защитника>> деп көрсетедi. Әрине‚ терегiң болса‚ тiрегiң болар немесе татардың bilancikbasybisterаk, bilgitiktailutyrt /Исәнбәт, /III,71/ иелiгiнде бес терек белгi тiк те‚ ел қондырт тiркестерiнде терек [111.Ахметьянов Р.Г. <<Лес>>‚ <<Дерево>>‚ и <<Барс>> у тюрков //Советская тюркология. 1980. 5.90 б.] сөзi қорған мағынасында тұр. Ал күн бiр жауса‚ терек екi жауады мақалының қалыптасуына iркiлiп жиналған жаңбыр суының лүп еткен желден қозғалысқа енген жапырақтардан шайқалып төгiлуi себепшi болған.
г) Халықтық өлшемге қатысты ТТ
Қазақ халқының тарихи өмiрiнде орын алған iс-әрекеттер мен белгiлi бiр күнделiктi тұрмыста тұтынатын заттарына‚ еңбек құралдарына т.б. өз тұрмыс-тiршiлiгiне сай өлшемдiк ұғымның орнығуына байланысты қазақ тiлiндегi өлшем мағынасындағы сөздер мен сөз тiркестерi қалыптасқан. Қазақ дәстүрiнде қалыптасқан уақыт‚ кеңiстiк, қашықтық‚ көлемдiк‚ сандық‚ салмақтық т.б. толып жатқан өлшемдiк ұғымдар кейде ӨБТТ арқылы да сипатталады.
Уақыт өлшемiне қатысты ТТ:Көшпендiлер әулетi үшiн шаруаның арқа-басы кеңiп аққа аузы тиген‚ қардың ерiп‚ көктiң шыға бастайтын кезi‚ яғни көктiң шығуы уақыттың объективтi критериi болып саналған. Мысалы, көк шықты‚ көк дүркiредi‚ шөп жетiлдi‚ шөп қуарды. Кез келген өсiмдiктердiң көктеп жер бетiне қылтиып шығуынан бабына келiп пiсуiне дейiн тиiстi мезгiлi болатын көк шөп айлық‚ үш айлық‚ үш айдан соң шошайдық тiркесiнен көруге болады. Сол сияқты кезеңдiк жұмыстың уақытын бiлдiретiн: пiшен шауып жатқанда; егiн орғанда‚ ал қазiргi жарты сағат мөлшерiн бiлдiретiн тiркеске шай қайнатым сияқты сөз тiзбектерi жатады.
Мөлшерлiк ұғымға байланысты ТТ:сыңсыған жидек‚ жайқалған егiн‚ қара орман /халық/‚ ну орман‚ шопақ құрлы көрмеу т.б7
Сандық ұғымға қатысты ТТ:жетiмге жетi бидай да тамақ; қасық тары ботқа болмас; жер жемiсiн жетi аса; көктемде жерге түскен бiр дән‚ күзде мың дән; бiр орын шөп т.б.
Алғыс, қарғыс‚ тiлек тiлеу‚ мадақтауға қатыстыТТ
Алғыс мәндi тұрақты тiркестер ауызекi тiлде‚ халық ауыз әдебиетiнде‚ көркем шығармада жақсылық болсын деген мақсатпен iзгi ниет бiлдiру түрі кең тараған. Қазақ тiлiндегi сөз иелерiнiң бiр-бiрiне деген жағымды көзқарасын бiлдiретiн алғыс мәндi ӨБТТ-де туыстық‚ жолдастық‚ достық‚ iзгiлiк қарым-қатынас әрекетiне байланысты пайда болған. Алғыс асқан қуанышпен‚ ризалық сезiммен‚ шын жүректен айтылады. Алғыс мағынасындағы тұрақты тiркестердi:
Адам қуанышты жағдайға кез болғанда: қадамыңа гүл бiтсiн; өркенiң өссiн т.б.
Үй-iшiне амандық‚ береке тiлеу: көлеңкелi қаба ағашың кесiлмесiн; көсегiң көгерiп‚ көрпең ұлғайсын; жазың жауынды‚ бағың жемiстi болсын; табаныңа қадалған шөгiр /шөңке‚ тiкен/ маңдайыма қадалсын т.б.
Сапарға шыққалы тұрғанда: қадамыңа гүл бiтсiн; жолыңа гүл бiтсiн т.б.
Болып жатқан iстiң үстiнде айтылатын: (136136.Болғанбаев Ә.Қазақ тiлi лексикологиясы. -Алматы: Мектеп. 1979. -176б.) егiн салып жатқанда; салар көбейсiн; жинап жатқанда: алар көбейсiн; қырман толсын; қызыл қырман болсын; т.б.: шөп шауып жатқанда: шабар көбейсiн; еңбек жемiстi болсын т.б.
Өнерлiге‚ жастарға айтылатын: өркенiң өссiн; құшағың гүлге толсын т.б. топтастыруға болады.
Ә.Болғанбаев алғыс мәндi тiркестердiң пайда болуы дiни сенiммен тығыз байланысты дейдi. Олар арқылы адам баласының өмiр тiршiлiгiн оңайлатуға немесе қысқартуға болады деген ұғымнан келiп туған [113.Болғанбаев Ә. Қазақ тiлiндегi алғыс-қарғыс мағынасындағы тұрақты сөз тiркестерi. Қазақ тiлi мен диалектологиясының мәселелерi. 2-шығуы. -Алматы: Ғылым. 1960. 117-121б.Б.117]. Қарғыс ерекше ренiш пен наразылықтан туады.
Қарғыс мәндi тұрақты тiркестер жағымсыз көзқарастан туған. Адам баласының қоғамдағы немесе үй iшiндегi бiр-бiрiне жасаған дұшпандық‚ жамандық қарым-қатынасынан‚ iс-әрекетiнен шығады. Жағымсыз iс- әрекеттiң иесiне жауап ретiнде қарсы адамның күштi сезiмi пайда болады.
Мысалы, басқан жерiңе шөп шықпасын - ісiң оңбасын‚ қырсық‚ кесiр арылмасын; шөбiң жапырылмасын - малсыз‚ тып-типыл бол деген мағынада; батық тисiн басыңа - басыңа шоқпар тисiн /<<батық>>- ағаш сапты шойын шоқпар; өрiсiңдi өрт‚ жайлауыңды жау алғыр - жамандық айнала шырмасын‚ жау жағадан‚ бөрi етектен алсын деген мағынада; жуадай солғыр - тез өлiм тап‚ қыршыныңнан қиыл деген мағынада; жүзiмiң үзiлiп‚ жуадай солғыр - ардақтың қаза тауып‚ соның қайғысынан қан жұт деген мағынада; жолыңа жуа шықсын - жолың болмасын‚ iсiң алға баспасын деген мағынада; көктей сол‚ көктей үзiлгiр‚ көгермей көктей солғыр - жастай қайғыға ұшыра‚ өспей жатып өш деген мағынада.
Тiлiмiзде <<көгеру>>‚ <<көк шықты>>‚ <<көкке аузы iлiктi>>‚ <<көсегесi көгергiр>> деген тәрiздес ұялас сөздер мен сөз тiркестерi бар. Соның бәрi сайып келгенде өмiр сүру‚ жаңару - жасару‚ мұратқа жету деген ұғыммен төркiндес. Табиғат оянып‚ тiршiлiк бiткенге жан беретiн жыл мезгiлi де көктем деп аталады. Қарғыс бiткеннiң қатерлiсi де <<көктей солғыр>> болып келген. Алғыс-қарғыс мәндi ӨБТТ негiзiнен ұлттық дәстүрге тән‚ ғасырлар бойы қалыптасқан қолданыстар. Олар‚ көбiнесе‚ бұйрық рай формасында; -қыр/ғыр‚ -кiр/гiр; сын/сiн т.б. тұлғада алынады.
&&&
$$$002-008-001$3.2.8.3Өсімдіктің түр-түсіне, жан-жануарларға байланысты қалыптасқан ТТ-ң этнолингвистикалық сипаты
Тiлiмiздегi түр-түс атауларының барлығы бiрдей ТТ компонентi бола алмайды. Мәселен орыс тiлiнде түр-түс атауларының ұясы болып табылатын 30 сөздiң тек 14-i ғана фразеологизмдер құрамында қолданылып ТТ жасайды екен. Ал қазақ тiлiнде фразеологизмдер құрамынан төмендегiдей түр-түс атауларын кездестiремiз: ақ‚ қара‚ қызыл‚ көк‚ сары‚ қоңыр‚ ала‚ боз‚ құба‚ жасыл [114.Қалымова Ж. Фразеологизмдердегi түр-түстiң сипаты. //Қазақ тiлi мен әдебиетi. 1992. 5. 6-7.6].
Ақ түске байланысты ТТ.
Ақ түстi халқымыз ежелден адалдық пен берекенiң‚ кiршiксiз тазалықтың белгiсi деп санайды. ӨБТТ-дiң iшiнде <<ақ>> сөзiнiң қатысуымен жасалған ТТ мынандай мағыналық топтарға бөлiнедi: Аппақ‚ кiршiксiз‚ сымбатты: аршыған жауқазындай; ақ борықтай; аққұба; бидай өңдi т.б.Дәндi-дақылдың түрiн: ағаяқ бидайық; ақ бидайдың қадiрiн ашыққанда бiлерсiң; ақ бауыр тары; ақ тон; ақ көйлек (ШҚО. бидайдың қабығы); ақ сүттендi; ақ егiс; ақ егiн; ақ үрпiктендi; ақ сабан; ақ талқан т.б. Мал азығы: ақ от т.б. Өсiмдiктiң ақшыл түсiн: ақ баттауық (сулы жерде өсетiн ақ шөп); ақ сора / биiктiгi 30-75 см. шала бұта/; ақ қайың; ақ селеу; ақ собық / собықтың әлi пiспеген‚ сүттенiп тұрған кезi / т .б. Құрал- жабдық ұғымында: ақ сойыл; ақ құлақ шелек /айран‚ сүт құятын шелек / ақ сөңке/; саңғырап кепкен отын/ т.б. Қызметiне қатысты: ақ жүрек /ШҚО. дененiң қызуын қайтару үшiн‚ ем ретiнде пайдаланатын терiскен тәрiздi шөп/ т .б.
Қара түске байланысты ТТ.
ӨБТТ-дiң iшiнде <<қара>> сөзiнiң қатысуымен жасалған ТТ мынандай мағыналық топтарға бөлiнедi: Азық ретiнде: қара азық; қара от; қара талқан т.б. Көп‚ сансыз: қара ағаштан қалың; қара орман; қара шағыр қамыстай т.б. Өсiмдiктiң түсiн: қара меңдуана; қара бұрыш; қара барқын тартты/ барқын бөктерде өсетiн еркек шөп‚ барқындай көк майсаланып‚ қара түске ену./; қара сексеуiл; мойылдай қара; қара өлең; қарабас шалғын; қара меңдуана жегенсiң бе? т.б.
Көк түске байланысты ТТ
Көк сөзi түстi бiлдiрумен қатар: көк - аспан атауы: көк - шөп және өсiмдiк атауы: көк - тәңiр атауы. ӨБТТ iшiнде көк сөзiнiң қатысуымен жасалған ТТ мынадай мағыналық топтарға бөлiнедi: Көк түстi бiлдiретiн; көк сабақ болу; көк ала сақал болу; көк қасқа бетеге т.б. Жас жетiлмеген: көк сабан болды /дән алмады‚ басына түк шықпады/; көк сағал /шала пiскен/ көк балауса т.б. Мал азығы‚ шөп: көкке тойды; көкке аузы iлiну; көк майса; көкорай шалғын; көк азық‚ т.б.
Сары түске байланысты ТТ
ӨБТТ iшiнен сары түске байланысты ТТ мынадай мағыналық топтарға бөлiнедi: сары түстi бiлдiретiн: сары өрiк; сары қазыны кертiп жеп‚ сараңдар отыр жоқпыз деп. Сары қауынның қағын жеп‚ сақылар отыр тоқпыз деп; сары мия; мұз сарғалдақ /таудың мұз қатқан жерлерiне өсетiн кiшкене сары түстi гүл [115.ҚТТС -Алматы: Ғылым. 1984. 7т-620б.243]; сары қараған; сары құлақтану; сары балақ тарту т.б. Ұзақ қудалау мағынасында: сар/ы/ iзiне шөп салу т.б. Ұзақ күту‚ сарғаю‚ қайғыру мағынасын бiлдiретiн: оған запыран өсiмдiгi жатады. Бұл өсiмдiктiң осылай (лат. крокус (crocus) аталуына аңыз бойынша ғалым‚ жиһангер‚ аруақтар‚ көпес‚ ұры және iрi қара малдың жебеушiсi - Герместiң әскери шеберлiгiн көрсету үстiнде досы Крокусты өлтiрiп алғанда‚ оның қаны тамған жерге өсiп шыққан өсiмдiк себепшi. Оның ерекше иiстi‚ гүлi сары болуына байланысты және аңыздағыдай қайғылы оқиғаға қатысы барлығынан запырандай солу‚ запырандай сарғаю‚ запыран құсу тiркестерi қалыптасқан. (Запырандай сарғаю - <<Күйiктенiсте зар‚ зарлы өлең‚ зарлы жоқтау‚ зарлы қарғыс көп болмақ. Айталық: запырандай сарғайдым‚ қарап сенiң жолыңа‚ неге тудың анашым‚ тартатын бұл сорыма. Iш-бауырым езiлiп‚ елжiрейдi амал не; Түскенiм ғой қайғының қасiреттi торына [116.Тiлеуқабылұлы Д. Шипагерлiк баян. Алматы: Жалын, 1996.-464б. 120] запыран құстым: <<Пенделiк қайғы өттi қарынға Құйдырғылық тудырмақ‚ соның үшiн <<Зар құштым‚ запыран құстым>> - деулiгiмiз осыдан болмағы шарт; Запырандай солу. <<Запырандай солғанмын‚ үш жыл тұтқын болғанмын>> [117.Радлов В.В. Алтын сандық. Алматы: Ана тiлi. 1993.-255б.162].
Қызыл түске байланысты ТТ
Қызыл түсiн бiлдiретiн; қисық бұтаққа да қызыл жиде бiтедi; шие қызыл; қызыл қайың т.б. ӨБТТ iшiнде ақ‚ қара‚ көк‚ қызыл‚сары сөздерiнен жасалған ТТ- ден басқа боз / боз қаңбақ/: құба /Сырдың құба талындай/: ала / ала бүйрек тары‚ ала бұтаға ат бекiтпе/ сөздердiң қатысуы арқылы қалыптасқан ТТ де бар.
ж) Хайуанаттар дүниесiне қатысты ТТ
ӨБТТ-дiң мағыналық тобын қарастыра отырып‚ қазақ халқының ғасырлар бойы тұрмыс тiршiлiгiмен сабақтас болып келген күн көрiсi: азығы‚ киiм-кешегi‚ құрал-жабдығына айналған төрт түлiкке‚ сахара төсiн ен жайлаған аң-құсқа‚ суын мекендеген балығына‚ оларды сипаттайтын бейнелi сөз өрнектерiне тоқталмай өту мүмкiн емес. Тiлiмiзде жануарлар дүниесiне қатысты туындаған ТТ:
Төрт түлiкке байланысты ТТ жылқы малына қатысты (26) ТТ жиналды. Мысалы, андызды жерде ат өлмес; қашағанның шөбiн жұтқызбау; атты арпамен айда; ат раң етiн алды; көлдiң көркi -құрақ‚ жiгiттiң көркi-пырақ т.б. Қой-ешкiге қатысты (19 Т.Т.): шыбынды шыбықпен айдаған‚ шыбышты сырықпен айдаған; ақсақ қойдың аузына жел айдаған қаңбақ түсер; қыста қойыңды бақ‚ жазда шөбiңдi шап; шетендi қой төлдi болар т.б. Құстарға қатысты (20) ТТ: Әр құс өз үнiмен сайрайды‚ әр гүл өз түсiмен жайнайды; бұтаққа құс қонар‚ мақтаулыға сөз қонар; торғай қаққан тарыдай; саясы жоқ дараққа бұлбұл қонбайды; бозторғай момынсып жүрiп‚ бiр мойын тарыны тауысады; қарағай бойы қар жауса‚ жұтамайды сауысқан; көкек қонбас‚ көкпек шықпас жер т.б. Аңға қатысты (16) ТТ: Ердi намыс‚ қоянды қамыс өлтiредi; заманына қарай заңы‚ тоғайына қарай аңы; бөлтiрiктi қанша асырасаң да‚ тоғайға қарай ұлығанын қоймайды; тауына қарап тоғайы‚ шошқасына қарап торайы; бөрiнiң /табысы/ ортақ‚ құзғындiкi ағаш басында; жылан жалбыздан қашады‚ жалбыз аузын ашады; тасбақаның аузынан шөп алған адам; бақа оты; тышқан құлақтану /тарының тебендеп шыға бастаған кезi/. Итке қатысты (6) ТТ: Шөп қорыған ит; ит түйнек /пiспей жетiлмей қалған қауын қарбыз /иттен сауын болмас‚ иттүйнектен қауын болмас; көп жортқан ит күшалаға жолығар; жақсы болса жаужұмырды /шөл‚ шөлейт жерлерде өсетiн көп жылдық шөптесiн өсiмдiк/ ит жей ме? т.б. ғ) Балыққа қатысты (5) ТТ: Қарағай басын шортан шалды; балықты көлде балдыр көк‚ балдырды құртсаң балық жоқ т.б.
Халқымыз жан-жануарлардың мiнез-құлқын‚ дағдысын ұқыптылықпен сұрыптап‚ терең түсiнiп‚ оларды адамның әр қилы әрекетiн меңзей айтатын даяр қолданыстарға айналдырып‚ ТТ ретiнде тiлдiк қолданысқа енгiзгендiгiне жоғарыда келтiрiлген мысалдар дәлел.
&&&
$$$002-008-100$Дәріс №7.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
* Тарихи оқиғаға қатысты қалыптасқан тағы басқа қандай тұрақты тіркестерді, мақал-мәтелдерді білесіз?
* Қазақ тіліндегі уақыт, кеңістік өлшемдерінің негізгі ерекшеліктері неде?
* Сөздің құдіреті, тілдің қасиеті туралы қандай этнолингвистикалық бірліктерден байқауға болады?
&&&
$$$002-009-000$3.2.9 Дәріс №9
Тақырыбы: Өсімдік атауларынан төрт түлікке қатысты жасалған тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасы
Дәріс жоспары:
* Жылқы малына қатысты өсімдік атауларынан қалыптасқан ТТ-ң этнолингвистикалық сипаттамасы
* Халық санасында төрт түлiкке байланысты қалыптасқан ұғым-түсініктердің тұрақтылығы. Қой, түйе, сиыр малына қатысты ТТ-ң этнолингвистиклық сипаттамасы
* Малшылық кәсiпке байланысты жер бетiнiң түгіне, мал азығына байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
&&&
$$$002-009-001$3.2.9.1Жылқы малына қатысты өсімдік атауларынан қалыптасқан ТТ-ң этнолингвистикалық сипаттамасы
Қазақ халқы үшiн төрт түлiк малдың бабын табу, жер-судың ыңғайына қарай жайлау, қыстау, күзеу арасында көшiп-қонып жүрудiң де табиғаттың жұмбақ сырларын, тылсым күшiн түсiнiп, соған орай алдын-ала әрекет жасап дағдыланған жылдар бойғы тәжiрибесiнiң түйiнi жатыр. Әр айдың оты, жер-жердiң шөбi басқа тiркесiнен күн күркiреп, көк дүркiреп көктеуiнен, пiсiп-жетiлiп, ұрық шашуы, қуаруына дейiнгi табиғи өзгерiстерiн қалт жiбермей бағып, уақытына тән сипатын қадағалап табиғаттың осы құбылыстарына сай, алдындағы малының жағдайын ойлаған малшы қауымның өмiрлiк зердесi көрiнедi.
Барлық көшпендiлердiң халықтық байлығының бiрден-бiр көзi мал екенi белгiлi. Көшпелi халықтың бақ-дәулетi малының амандығына тәуелдi. Бақ-дәулетi мен игiлiгiнiң қайнар көзi мал болған соң, ертеде ата-бабаларымыз амандасқанда: <<Мал-жан аман ба?>> деп сұрайтын. Әр елдiң сәлемдесу салты-халықтың ұлттық сипатының айқын бiр көрiнiсi сияқты. Жалқау, енжар түрiк сәлемдескенде: -Кәйфiңiздесiз бе? /Кәйф-тынығып, дем алу, дүниенiң рахатын көру/ - деп сұрайды. Ал аспан асты патшалығының бiтiк көз баласы сiзге күндiз кездессе де, түнде кездессе де бәрiбiр: <<Чели фани маю?>>/, яғни қарныңыз тоқ па?,- деп сұрайды. Қырғыздың сәлемдесiп, амандық сұрауы да ерекше: <<Мал-жан аман ба?>>-дейдi олар деп көрсетедi Ш. Уәлиханов. Осы бiр ауыз сөздiң өзiнен қазақ өмiрiнде малдың орны ерекше екенiн ұғуға болады. Малдың күшi, сүтi, жүнi, қылы, етi, терiсi-халықтың тағамы, киiмi, баспанасы, үй жиhазы-өмiрiнiң тiршiлiгiнiң негiзi. Төрт түлiк малдың болмысын табиғаттан бөлмей, жаратылыс заңдылықтарымен сабақтастыра бақылап, терең таныған бабаларымыз өз санасында соларға қатысты мифтiк, фәлсапалы мәдени танымдар мен ұғымдар қалыптастырған. Осыған орай тыйым сөздерден мысал келтiрейiк: малды қу шыбықпен, болмаса қабығы түскен қу ағашпен, тiптi, от көсеген ағашпен де айдауға болмайды. Себебi, малдың сүтi күйiп кетедi. Сыпырғышпен малды ұруға болмайды, жас шыбықпен айдау керек. Мұндағы қу ағаш, қабығы түскен, жартылай күйген ағаштар қайта көктеп өнiм бермейтiн болғандықтан малды осылармен жасқайтын болса, малдың өнiмi болмай, сүтi қайтады деген ырымнан туса керек. Сол сияқты қой түлiгiнiң мiнезiне қарап, ауа-райын болжау да ұлттық болмыс ұғымдарына жатады. Мысалы, күздiң соңында немесе қыстың бас кезiнде өрiстен қайтқан қойлар аузына бiр-бiрлеп шөп тiстеп келсе, қысында жұт болады; күзде қой отары тау беткейiне үнемi жайылғыш келсе, жұт болады деп жориды жылдар бойғы тәжiрибесiнен түйiндеген шопан.
Сөйтiп, қазақ халқы малдың түрлi ерекшелiктерi мен қасиеттерiн көрсететiн сөздерге басқа халықтарға қарағанда бай дейтiн болсақ, онда сол малға азық болып табылатын өсiмдiк түрлерi мен олардың атауларына, солардан туындаған ТТ-ге де соншалықты бай екенiне күмән жоқ.
Осындай ұлттық болмыс ұғымдарынан, ғасырлар бойы түйген ойдың, тиянақты пiкiрдiң негiзiнде төрт түлiкке қатысты қалыптасқан өсiмдiкке байланысты тұрақты тiркестерге тоқталып, iшкi мазмұнына үңiлiп көрейiк.
<<Жылқы-малдың патшасы>> дейтiн қазақтың көшпелi тұрмысындағы жылқының орны ерекше. Ендi осы жылқы малының табиғи ерекшелiктерiне байланысты жасалған ТТ-терден мысал келтiрейiк. Халқымыз шаруашылық пен мәдениетте түр мен түстi де ұмытпаған. Малға байланысты айтылатын түстiң өзiндiк, тәлiмдiк, ұғымдық ерекшелiктерi көп. Соның бiрi-жылқының түсiне қатысты айтылатын тобылғы торы, тобылғы меңдi торы ат тiркестерi. Тобылғы дегенiмiз тұрмыста әр түрлi қажеттiлiктерге қолданылатын қызыл күрең түстi бұта. Ал осы тiркестердiң қалыптасуына бейнелеуiш негiз болған жылқы малының түсiнiң тобылғы бұтасы түстес болуы. Сонымен қатар тобылғының бүрiн үгiп берiп, бие сүтiмен сусындатып, ат та жаратқан.
Ал ат қара тiл болғанда фразеологизмiнде тiкелей өсiмдiк атауы аталмаса да, ерте көктемде жаңа шыққан отқа жылқы аузы iлiккен кездi бiлдiредi. Бұл тiркеске балама ретiнде шөптiң ең әдепкi шыққан маңызына, алғашқы уызына семiрген ат турасында айтылатын ат раңетiн алды //ат раңын алды// раң жеген жылқыдай тiркестерi және сүмбiле жұлдызы көрiнетiн сарша /тамыз/ айының аяғында шөп құнарланып, күш-қуаты арта түсуiне байланысты жылқы малы тез қоңдалып, қунағанын нақтылай түсетiн сүмбiле туар сүмпиiп, ат семiрер жұнтиып мақалын да айтуға болады. Бұл мақалдың мәнiсi малшы қазақтың осы жұлдыздың туатын мезгiлiн, ат сүйiп жейтiн шөптiң нәрлiк қасиетiн дәл аңғаруында. Тiркестердiң өмiрге келуiне жаздың нағыз бел ортасында шөптiң әбден пiсiп жетiлiп, малдың бiршама қоң жинап, көк шалғында жылқы ойнар дейтiн кезiне дөп келуi себепшi болып тұр.
<<Делбе болған жылқыдай>> тiркесiнiң пайда болуына жылқының миына құрт түсiп ауырғандағы күйi тiрек болған. Ауру жылқы екi көзi шарасынан шыға осқырынып, пысқырып, маңайына жан жуытпай, тарпынып, басын сiлки беретiн көрiнедi. Қазақта сөз ұқпай, адамның ойына сыйғысыз әрекеттер жасап, онысына ұялып, есеп те бергiсi келмейтiн адамды жақтырмағанда <<ой, делiқұлы>> деп жатса, ерекше шабыттанып, арқасы қозып, шулы бiр әрекетке iлесе кеткiсi келiп тұрған адам жайлы <<делебесi қозып тұр>>деп жатады. <<Делбе жұқса, қырады. Жылқыға қырғыншылығы соншалық, әр жүзiнен тiрi қалатындары бiр де екеу ғана екендiгiне көз әбден жеткен. Көктем-iндеттiң таралып жұғатын кезi. Iндет белгiсi: тұтқиыл кiсiнейдi, зымырап шаба жөнеледi. Көзiне қарамайды, жарға соғылып, тастан ұшып өледi. Ұстайын десе тiстейдi, жолатпайды. Емдеуi: кедiргек, кердерi, салжау, таткермек [57.428]. Делбе сөзi монғол тiлiнде дэлбэ-1. (гүл) жапырақша. 2. цулбур-шылбыр, цулбур өвс-өс. таспажапырақ, жыланқияқ [58.691]; якут т. даlбi-сильно до последней крайности, совъсъмъ, раз-/бить/; даlбi а ыла -сильно запыхаться [59.687]; түркмен т.: -кемақыл, дәли, тентек [60.642] дегендi бiлдiредi. Осы мысалдардан көрiп отырғанымыздай <<делбе>> сөзi 1.з.е. арба, шанаға жегiлген көлiктi жөнге салып, жүргiзiп отыратын қайыс бау, божы; 2. Бас айналдыратын, сандырақтатып, ауыртатын дерт (маникальное состояние); 3. өс. жiңiшке, ұзын, қияқ тәрiздес таспажапырақ шөп. Бұдан шығатын қорытынды <<делбе>> деп аталатын таспажапырақ шөптi iндет кезiнде бұл аурумен ауырмаған жылқыға қайнатып, шелектеп iшкiзiп, қазақи ем қолданып, жылқыны шылбырға, тiзгiнге бағынатын қалыпқа келтiредi. Сондықтан осы ауруды емдейтiн шөп-делбе шөп деп аталады. Әрбiр өсiмдiктiң өз басында көптеген iшкi-сыртқы, мәндi-мәндi белгiлерi болады. Белгiлi бiр өсiмдiкке ат қоярда сол белгiлерiнiң адам санасында берiк орнығып қалған ерекше бiреуi уәж болып таңдалынады. Яғни, әлгi өсiмдiкке ат қою үшiн, оның ең басты белгiсi негiзге алынады. Сол белгi бүкiл қоғам мүшелерiне ортақ болуы керек және заттың ең басты қасиеттерiн қамтуы қажет. М.М.Копыленко: <<Мотивированность опирается не только на семантику той или иной части слова, но и на какой либо конкретный признак растения, на основе которого произошло наименование>> [61.107] деп көрсетсе, Б.Қалиев өзiнiң <<Лексикосемантическая и морфологическая структура названии растений в казахском языке>> деген еңбегiнде көптеген өсiмдiк атаулары атқаратын қызметiне байланысты туындағанын айта келiп, оларды бiрнеше топқа бөледi. Соның бiрi өсiмдiктiң емдеу қасиетiне байланысты екенiн атап көрсетедi. Сонымен, делбе шөп атауының шығуына <<делбе>> ауруына қарсы ем жасайтын қасиетi себепшi болып тұр деп ойлаймыз. Делбе болған жылқыдай тiркесi о баста жылқыға қатысты айтылса да, олар түптеп келгенде адамның iс-әрекетiн сипаттауға бағышталып тұр. Мысалы, Жамбыл атамызға сәлем беруге барған Бауыржан Момышұлы мен Сәбит Мұқанов алдарына сыйлы ас - бесбармақ келсе де, Жәкеңнiң сөзiне ұйып, мақұлдап, бастарын изеп, табаққа қол созбай отыра бередi. Сонда Жәкең: - Делбе болған жылқыдай мына қызталағың неғып отыр, ет жемей, - деген екен.
&&&
$$$002-009-001$3.2.9.2Халық санасында төрт түлiкке байланысты қалыптасқан ұғым-түсініктердің тұрақтылығы. Қой, түйе, сиыр малына қатысты ТТ-ң этнолингвистиклық сипаттамасы
Қазақтың тарихи қалыптасқан дәстүрлi шаруашылық кәсiбi - көшпелiлiкке негiзделген мал шаруашылығы екенi белгiлi. Осы шаруашылықпен айналысу, осыған сай еңбек тәжiрибесi, әдетi, салты, мiнез-құлқы, бiр сөзбен айтқанда рухани келбетi, сол негiзгi кәсiбiнен туындайды.
Қой шаруашылығы қазақтың көшпелi шаруашылығының негiзi болып табылады, кең байтақ жердiң шөбi мен суын тиiмдi пайдаланудың ең бiр ұтымды тәсiлi. Әрине, қойдың күйлi болуы қойшыда, оның өрiстi дұрыс таңдай, жақсы шөптi тани және сол шөптi құнарлы кезiнде қойына жегiзе бiлуiнен, қойдың табиғи қажетiне сәйкес дұрыс кесте жасай бiлуiнен. Қойдың күйi құмалағынан бiлiнедi: егер қойдың құмалағы жатқан жерiнде құрғақ болып, шашылып жатса, қойдың бабы ойдағыдай болмағаны. Керiсiнше, құмалағы ұйысып, бiрiне-бiрi жабысып жатса, қойдың күйiнiң жақсы екенiн бiлдiредi. Сондықтан, малдың өрiске өз еркiмен барып, өз еркiмен жайымен жайылып қайтуы оңды. Малдың бабын бiлмегендiктен, шұрайлы өрiстi дiттемегендiктен, тәжiрибесi аз немесе өз жанын күткен шопан қойды үркiтсе, тез айдаса, итпен қуалап, иiре берсе, мал қатты терлеп жатын орынға аш оралады. Сол үшiн өрiстегi қой өз еркiмен тарыдай бытырап, алаңсыз жайылмаса, күн бата өрiстен өз еркiмен қайтпаса, малдың тойынбағаны. Тiптi, малдың шетi жайылса да, орта шенiндегiлер ылғи да шала құрсақ қайтады. Шетi өрiстей бергенде, ортасы шұбырынды болады. Әсiресе, кезi кеп сәтi түскенде, яғни сасыр басы сарғая, ел көшедi жайлауға дегендей көшi-қон кезiнде ұзақ жерге шұбыртып, үркiндi ғып, қатты айдау, қой, қозыны титықтатып, күйiн кетiрiп жiбередi. Оты нашар, асфальт жолдың бойын ала жан-жақтан қаумалай атпен құрықтап, итпен қуалай, шулай айдаған мал шұбырынды болады. Не шөпке жарымай, не қанып су iше алмай, ұзақ айдау көрiп, шаң қапқан малдың өзi де, төлi де екi бүйiрi түсiп, солықтап, өкпесi қабынады. Мал шығыны болады. Осындай шұбырындыдан болатын шығынды қазақ халқы өте ауыр дерт қатарына жатқызады [67.37]. Малдың осы жағдайын тап басқан дана халқымыз Бидайды қуырған, малды шұбырған құртады деп бiр-ақ сөзбен тұжырымдаған.
Сиыр бағу көшпелiлердiң отырықшы өркениетiне ауысуына бiрiншi қадам болып табылады [69.115]. Бұл жолда ең әуелi еңбек түрi өзгередi. Сиырды жаю басқа малды жаюдан өзгешелiгi шамалы болса, шөп шабу, пiшен шабу, пiшен жинау, оны кептiру, маялау, қыстауға тасу-мүлде өзге еңбек түрi. Сиыр сулы жерде өсетiн өсiмдiктердi жақсы жейдi, өзi де кем дегенде күнiне үш рет су iшедi. Сондықтан, сиыр шөл және шөлейт жерлерден гөрi шалғын шөптi, мол сулы жерде өсiмтал. Өлеңдi жерде өгiз семiредi деген тiркес осыған байланысты туса керек. Өлең-ola-лужайка /трава/ су жағасына, сулы, сазды жерге шығатын шөп, шабындық жер деген мағынада жұмсалады [80.383]. Бұл сөз көптеген түркi тiлдерiне ортақ сөз болып табылады. Әрине, тарихи, мәдени қарым-қатынас болған тiлдерде, сөз жоқ, ауыз-түйiс болмай тұрмайды. Э.В.Севортянның зерттеулерiне қарағанда <<өлең>> сөзi түркi тiлдерiнен монғол тiлiне ауысқан көрiнедi. Түркi тiлдерiндегi өлең сөзiнiң барлық лексикалық мағынасының негiзiнде Севортян сөздiгiнде толық этимологиялық талдау берiлген. Осы сөздiкте негiзiнде өлең сөзiнiң түркi және алтай тiлдерi арасында кең тарағанын байқаймыз. Оған төмендегi мысалдардан көз жеткiзуге болады. Өлең /olем - түркi, қаз.,хак.,туф.тiлдерiнде; өлең/olо қырғ., алт., тiлдерiнде де бар сөздер. Берер мағыналары: 1. Шөп-түркi тiлдерiнде <<соны шөп>> /свежая трава/; ноғ.,баш., тат., ұйғ.-жұмсақ шөп /мягкая трава; құм., хак.,-боз, селеу /ковыль/ як. тiлiнде-бидайық, еркек шөп /пырей/; қаз., қыр.- жұғымдылығы шамалы шөп-өлең шөп; азербай.,- ағынды суы жоқ жерде өсетiн шөп түрi. 2. Нәрлi шөп /сочное растение/- тат., шағ. 3. Мал азықтық шөп /сено/ -құм.: алтай тiлдерiнде-жұмсақ шөп /мягкое сено/. 4. Шалғындық /лужайка ДТС/; шалғын /луг/- түрк. т. көкорай, көгал деген ұғымды бiлдiрсе, Будагов сөздiгiнде мурава /зелень/ деген мағынаны бiлдiредi. 5. Жасыл /зеленый/-көк шөп. 6. Өрiс /пастбище/-түрк. шұрайлы, шүйгiн жер /место изобилующее зеленью/, жасыл алаң /зеленое поле/. 7. Батпақты, сазды жер /плодородная почва/ . 8. Сулы, дымқыл. 9. Дала. 10. Шөл дала
Ал орнықтылық пен сабырлылықты бiлдiретiн қазақтың көш көлiгi, дала кемесi аталатын түйе атауының қатысуы арқылы жасалған ӨБТТ де аз емес. Мысалы, бiр ғана түйе түлiгiнiң сүйсiне жейтiн, республикамыздың шөл және шөлейт аймақтарында, яғни ағашы аз тау бөктерлерiнде, құмда жиi өсетiн, жартылай бұталы, тiкенектi, көп жылдық тiкендi өсiмдiк - жантаққа қатысты қалыптасқан ТТ қаншама. Мысалы, түйенiң сүйген асы-жантақ, тиiннiң сүйген асы-жаңғақ; жар басындағы жантақты, жаннан безген нар жейдi; түйенiң жантақ жемесе, тiлi қышиды; түйе алтын артып жүрсе де, жантақ жеуiн қоймайды; түйе жантақ жегiсi келсе, мойнын созады т.б. Бұл мақалдарда кiм болса да өзiнiң табиғатына сiңiстi болған, қолайына жағатын iстi атқаруға бейiм болатыны, үйреншiктi әдетiне басатыны жайлы айтылып тұр. Яғни, тiршiлiк иесi тәжiрибе жинайды, оны топтап жинақтайды, саралап түйiндейдi, оны қорытындылайды. Осы қазынасын орайы келсе, өзгелерге таратып, игiлiгiне жаратады. Халық қашан да ойшыл, бiлгiр. Ол жалпы болмыстың ғана емес, өмiрдiң әр саласының қыр-сырына терең бойлайды. Мысалы, ақсақ түйенiң аузына жел айдаған қаңбақ түсер тiркесiнiң берер түсiнiгi, әркiмнiң өз несiбесi бар,өз кәсiбi бар, тiршiлiк иесi өз пендесiн өлтiрмейдi деген моральды бiлдiрсе керек.
&&&
$$$002-006-003$3.2.6.3Малшылық кәсiпке байланысты жер бетiнiң түгіне, мал азығына байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
Малшылық кәсiпке байланысты қазақтар жер бетiнiң түгiне, әсiресе, мал азығына қажеттi шөптерге ерекше мән берiп, оларды жан-жақты таныған. Неше алуан шөп тектес <<өсiмдiктердi әртүрлi қасиетiне қарап-ақ от, боз от, жасық от, көк от, қара от деп бiрнеше топқа бөлiп қарайды. Ақ от - тұщы шөптердiң жалпы атауы. Қазан ұрып, күздiң ақ жауынына шайылған күзеудiң шөбi. Жылқы малының сүйiп жейтiнi - бидайық, бетеге, қоңырбас, ебелек, изен сияқты шабындық шөптер - боз от. Бозды жерге жылқы семiрер тiркесi соның айғағы. Қара от - жусан, көкпек, баялыш, кекiре, мия, соран, теке сақал, итсиген т.б. ащы шөптердiң жалпы атауы. Қара отқа жататын шөптер тым ащы болғандықтан оларды жаз айларында онша сүйiп жемейдi. Олардың қуаты күз ортасына қарай күшейедi де қыста кейбiреулерi бастарына дән жинап, оның дәнi қыс бойы сабағында сақталады әрi малға құнарлы жем болады. Оны жеген мал тез семiредi. Қара отқа жататын мияның қой малы үшiн жұғымды екенiн оның емдiк қасиетiн миялы жерде мал азбайды, мияның мал семiртер шөп екенiн айқындай түсетiн миялы жер май болар тiркестерi қалыптасқан. Жасылот - сазды жерде өсетiн құмай, мысыққұйрық, шым секiлдi өлең шөптердiң жалпы атауы. Жасыл отты сиыр малы сүйсiнiп жейдi. Ал көк от - көктемде көгерiп, құлпырып тұратын көк балауса, көкорай шалған, көк майса, көрпекөк iспеттi шөптердiң жалпы атауы [75]. Сол сияқты В.В.Радлов түркi халықтарында <<от>> сөзiнiң қатысуымен көптеген тiркестер қалыптасқанын көрсетедi. Мысалы, janamak от (osm) - көкөнiс салат; сыл ан от (Те1.) - су шөбi; шыш от (Те1.) - арам шөп; корух оту (Ad.A) - шабындық шөп; чоl оту (дала шөбi); очу от - үйбидайық; балык оту (osm) әйтеуiр бiр өсiмдiк (какое-то растение); дурак оту (osm) - аскөк; бурун оту (osm) мұрын оты (нюхательный табак); от о1оң - барлық шөп [10.1099].
Жалпы от сөзi - көк шөп /зелень, трава/ [80.373] мал азығы болатын өсiмдiк деген мағынада түрк., азерб., гак., құм., ноғай, тат., өзб., қырғ., қазақ тiлдерiне ортақ сөз [81.481]. Жердiң оты деген түсiнiкпен кең мағынада қолданылғанын көне түркi жазу нұсқаларынан көруге болады. Бұл сөздiң ертеректе азық, ас деген де мағынасы болғанын М.Қашқари сөздiгiндегi атқа от бергiл, от iштiң деген мысалдардан көруге болатынын жазады С.Кеңесбаев. Ондағы от деген сөз ас, тамақ деген мағынада қолданылған. Осы күнге ас iштiм, атты отқа қойдым делiнсе де, атқа от бердiм деген сияқтылар тiлдiң нормасына жат көрiнедi. - Өйткенi, бұл сөздiң мағынасы: тарайып, бұрынғы мағынаның бiрнеше мәнi жоғалып кеткен [68.50]. Түсiндiрме сөздiкте <<от-малға азық боларлық шөп>> деп көрсетiлген. Қазiргi кезде де от сөзi осы мағынада қолданылып жүр. Мысалы, <<Жердiң шөбi таусылды дегендi, оты қашты; бiреудiң жерiн мекендедi, баспаналады, арқа сүйеп күнелттi-отын оттап, суын сулады, отын оттап, суын iштi; мал жайылымы болды, тойынды-оты қанды; жайылымы бiр, өрiсi бiр, тағдыры бiр- оты ортақ; /Мысалы, Жемге жетпей тоқтайтын алты Әлiм мен 12 ата Байұлы Қаратауды айнала көшiп емес, қоныс аударып қана жүрген қоңырат- өзегi бiр, оты ортақ бүкiл қазақ- бәрiң кiнәлiсiң! [82.61]; аттың белiн алғызып, шөпке жайып алды, атын азын-аулақ отқа қойды - ат шалдырды //атын оттатты; шөп жей алмады, жайылмады, ауруға ұшырады - оттан қалды; жайылымға жiбердi, отқа жiбердi./ Мысалы, Өз атын мiнсе, қайтер едi? Суытып отқа жiберейiн деп тұрғанда, қинап тастайды-ау![83.63]; мал тiсi тимеген - отын шалған емес /Мысалы, Көшпелi елдiң төрт түлiгi жайылып, шыңындағы отын шалған емес [84.27] деген фразеологизмдер соның айғағы.
Сол сияқты қаптап өскен қалың шөптi, көрпеот десе, оның жаңадан жетiлу барысын откөрпелендi деп атайды. Жаппай жиын-терiн жасап, жемiстерiн терiп алғаннан кейiн жетiлген /бiрлi-жарым қалып қойған/ жемiстердi көрпе иемiш деп атайды, яғни ол басқалардан гөрi кешiгiп барып пiскен жемiс. Өсiмдiк атаулыға байланысты <<көрпе>> сөзiн <<жас>>, <<жаңа>> /свежий/ яғни көрпе от /свежая трава/, көрпе иемiш /св.фрукты/, ат көрпелендi /лошадь ела св.траву/, откөрпелендi /появилась св.трава/ [85.137] деген мағынада қолдануға болады.
Ал мал аузына еркiн iлiнетiн күзгi көктi қазақ шаруалары күзгi алшын деп атайды. Себебi, жерге шық түскеннен бастап, күзгi жаңбыр, қара суық, қар араласқан маусымда кейбiр жерлер аяқ астынан жылына қалады да шөптiң қайта көктейтiн кезi болады. Осындай өрiсте ұзағырақ жайылған мал денесiне жартылай үсiк шалған көктiң нiлi сiңе жайылады. Көктемгi көк нiлi де мал денесiне қатты сiңедi. Ыстық күндегi жаз көгi малға ас болып қан-сөлiн толтырып, ет-майын бiтiредi. Ал көк алшын [67.33] малдың етiн көбiктендiрiп, босатып аздырады. Әсiресе, салқындау келетiн тау алқымындағы күзгi көк жаман.
Күндiз көктеп, түнде жартылай үсiген көк нiлi малдың қаны мен сөлiне, етi мен майына, сүйегiне сiңген сайын мал денесi суық тартқыш келедi. Күзгi алшын жеп, суық суды күнде iшкен мал ылғи да суықсырап, қоңылтақсып, тоңғақ болады.
Сонымен, мал баққан қазақ шаруасы көктiң жер бетiн жарып шыққаннан бастап, күзде қар астында қалғанына дейiнгi кезеңiн қадағалап, әр айдың отыбасқа дегендей әр уақыттағы өсiмдiктiң ерекшелiгiн тап басып тауып, келер ұрпағы iстiң мән-жайына қанық болсын деп, ат қойып, айдар тағып, өсиет, уағыз, ескертпе ретiндегi тұжырымын ТТ ретiнде ұрпағына мирас еткен.
Жоғарыда қарастырылған өсiмдiк атауларынан жылқы, түйе, сиыр, қой түлiгiне қатысты жасалған ТТ-ден байқағанымыздай адамдар мен үй жануарларының мiнез-құлықтарында ортақ қасиеттердiң бар екенiн көремiз. Яғни, тура және ауыспалы мағынада қолданылатын жануарлардың аты, адамдардың мiнезiн образды түрде беруге лайықты қызмет атқарады. Ол жайында К.М.Гюулумянц: <<Объектами сопоставления, естественно, являлись животные: они всего более напоминали человека: здесь далекие психологические основы животного аналога>> [86.109] дейдi. Себебi, оларды адамның өзi айқындап, бейнелеуiштiк негiз тұрғысынан ауыс мағынада беруiнде. Тұрақты тiркестердiң күрделi табиғатының дамуы, оның шығу төркiнiн айқындау, тiлдiң өзiнiң бай деректерiнде, осыншама рухани байлықты бойында сақтаған халықта [87.109].
Сонымен, бiз төрт түлiктiң қатысуымен өсiмдiк атауларынан қалыптасқан ТТ-дi әртүрлi аспектiде қарастырдық. Бұдан шығатын қорытынды, адамзат баласының әлеуметтiк-экономикалық даму деңгейi XX ғасырға тұяқ iлiктiргенге дейiн бұл далада игiлiк атаулы тек малдың тұяғымен жасалуға болатындығы едi.
Қысы қатты, жазы ыстық байтақ дала, суы тұщы, шөбi шүйгiн ен дала тек малдың тiсiне ере бiлсең ғана құт-мекен болғандай. Тіршіліктің басқа жолын таңдау - тылсым табиғатқа ата-бабамыздың тәуелділігін көрсетер еді. Көкжиекке сұғына жол шегiп, оң-солын тани бастаған ұрпақ көшпелi ғұмырға бiржола ден қойды, сөйтiп, ұлы дала көшпелi елдiң тiршiлiк, тiрлiгi ғана емес, рухани әлемiне де айналды. Оны бiз, ең алдымен, тiл байлығынан, тiлдегi қалыптасқан ТТ-ден көремiз.
&&&
$$$002-009-100$Дәріс №9.Өзін-өзі тексеру сұрақтары немесе тестер
* Қазақ халқының өміріндегі төрт түліктің орны қандай, төрт түлікке қатысты қандай тіркестерді білесіз?
* Тобылғыны шаруашылықта қалай пайдалантын болған?
* Өсімдікке қатысты тұрақты тіркестерді зерттеген қандай тілші ғалымдарды атаай аласыз?
* Төрт түлікке қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестерді Ә.Қайдардың жүйесі бойынша қай топқа жатқызуға болады?
* Сиыр малына қатысты тұрақты тіркестерді атаңыз, олардың мәнін қалай түсіндіруге болады?
* Түйе малына қатысты қандай байлаулы ассоциациялар, мағыналар орын алған?
&&&
$$$002-010-000$3.2.10 Дәріс №10.
Тақырыбы:Шығыс қазақстан аймағындағы этноаталымға қатысты топонимдердің этнолингвистикалық сипаты
* Қазақ ономастикасы: жетістіктері мен болашағы .Этноаталымға қатысты топонимдерді тарихи-мәдени және этнографиялық аспектіде қарастыру
* Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этнотопонимдік аталымдарды кезеңге бөліп қарастыру
* Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этноаталымға қатысты қалыптасқан топонимдердің этнолингвистикалық сипаты
&&&
$$$002-010-001$3.2.10.1Қазақ ономастикасы: жетістіктері мен болашағы .Этноаталымға қатысты топонимдерді тарихи-мәдени және этнографиялық аспектіде қарастыру.
Қазақ ономастикасының құрамдас бөлігі қазақ тіліндегі жер-су атаулары да қазақ халқының ғасырлар бойы жүріп өткен жолының небір құндылықтарын бойына сіңірген тілдік жәдігері. Себебі күнделікті өмірде мыңдаған топонимдер тілдік қолданыс барысында қарым-қатынасқа түсіп, әрбір адамның өмірінде белгілі дәрежеде қызмет атқарады.
Қазақ тіліндегі топонимдік аталымдар көптеген ғалымдар еңбегінің зерттеу нысаны ретінде де алынып, болмаса зерттеу тақырыбының аясында бірнеше аспектіде қарастырылып келеді. Қазақтың географиялық атауларын қарастарған Г.К. Қонқашпаевтың, Т. Жанұзақовтың орындауында жарық көрген айтулы еңбектің бірі - 300 топонимнің мән-мағынасын ашып, түсініктерін, этимологиялық негіздерін көрсеткен көлемді <<Атажұрт>> атты еңбегін; Көкшетау өңірі топонимдерін лингвистикалық тұрғыдан саралаған О.А. Сұлтаньяевтың; Оңтүстік Қазақстан топонимдерін тарихи-лингвистикалық тұрғыдан зерттеген Қ. Рысбергенованың, Шығыс Қазақстанның оңтүстік өңіріндегі тау аттарының тілдік, экстралингвистикалық, этномәдени сырларын ашып, талдаған Б. Бияровтың, сондай-ақ Қазақстан топонимикасын іргелі түрде зерттеген, кандидаттық, докторлық диссертациялар, сөздіктер монографиялар дайындаған топонимдерді шығуы мен дамуы, қалыптасуы тарихынан және этимологиялық аспектіде қарастырған Ә. Абдрахмановтың және т.б. ғалымдардың еңбектерін халықтың тарихи жадынан өлшеусіз мәлімет беретін қайнар көз екендігін атап өтуге болады. Дегенмен, Шығыс Қазақстан аймағындағы этнотопонимдерді арнайы зерттеу нысаны ретінде қарастырған Ә. Абдрахмановтың <<Қазақ этнотопонимикасы>> тақырыбындағы еңбегінен басқа зерттеу жұмысы жоқтың қасы.
&&&
$$$002-010-002$3.2.10.2Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этнотопонимдік аталымдарды кезеңге бөліп қарастыру
Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этнотопонимдік аталымдарды бірнеше кезеңге бөліп, бірінші, жоңғар шапқыншылығынан кейін қойылған атаулар деп қарастыруға болатын сияқты. Мысалы, Майлының шаты, Майлыекең шаты, Қабанбай шаты, Садыр көлі, Майлы төбесі, Үлкен Майлы, Кіші Майлы атты жер атауларыныңболуы сол кез тарихынан хабар беріп тұрған дереккөздердің бірі. Халық жадында Қабанбай мен Боранбай батырлардың серігі Майлының жерленген жері, зираты және соған қатысты жер атаулары сақталған. Бүгінгі Ақжар елді мекенінен 60 шақырымдай жерде, тау ішінде қазақ-жоңғар соғысында қаза тапқан жауынгерлер жерленген қорымның шетінде тұрған Майлы батырдың зиратын жергілікті халық көрсетіп бере алады және сол маңдағы екі асу <<Үлкен Майлы>>, <<Кіші Майлы>> деп аталатынын жазады өзінің <<Тағылым>> атты еңбегінде Қарпық Егізбай. Ұлан ауданының жеріндегі атақты Сібе көлдерінің (бес көл) бірі <<Садыр көлі>>, ал оның жанындағы төбе <<Майлы төбесі>> деп аталады. Олардың неге осылай аталғандығын сұрағанда жергілікті тұрғындар, бұл жерде Қабанбай бастаған қазақ қолы жоңғарлармен қиян-кескі шайқасқа түсіп, қазақ әскерінің тегеуіріне төтеп бере алмаған жоңғарлар жеңіліп, қашуға мәжбүр болған дейді. Соғыс аяқталғаннан кейін Майлы батыр бес көлдің біреуінің жанында әскерімен бірнеше күн еру болыпты. Сол күндері батыр көл жанындағы төбенің басына шығып, азат етілген әсем өңірге шаттана көз тастайтын көрінеді. Халық кейіннен ол кісі шығып жүрген төбені <<Майлы төбесі>>, жанындағы көлдердің бірін <<Садыр көлі>> атандырған көрінеді. Майлы батыр Найманның Төрт Төлегетай тобына кіретін Садыр руының анда табынан шыққан. Майлы Жанақұлы 18ғ. Қазақ-жоңғар соғысы қаһармандарының бірі, бүкіл садырдың ұранына айналған [89, 55]. Ата-баба жерін жаудан азат еткеннен кейін де қаншама жерге айғақталатындай атаулар қойылып жатты.<<Біздің тобықты мұнда келген кезде, бұрын келіп, қалмақты қуған найман, матайлар Шыңғыс бөктерінде екен, уақтар Ертіс жағасында екен. Тобықтыны азып-тозып келген ел деп, матайлар малына зорлық қыла берген соң, тобықты матаймен жанжалдасып бұрынғы арғынның ата қонысы Шыңғысты өзіміз аламыз деп, матайды қуып, Шыңғысқа орнықты>>, - деп көрсетеді Шәкәрім қажы [90, 82].Матай, сыбан, тобықты арасындағы даулы территория Кеңгірбай би, Құнанбай қажы беделінің арқасында соңғыларының пайдасына шешіліп отырғаны көпшілікке мәлім. Бұл деген сөз - жаңа қоныстанған жерге жаңаша атау беру деген сөз. Сондай бір гидроним - Ділдә өзені. Құнанбайдың бұл жерге атақты Қаз дауысты Қазыбек бидің шөпшегінің, яғни өз келінінің атын қоюының түбінде уақыт өте келе әйтеуір бір туындауға тиіс даудың алдын алудың алыстан ойластырылған шарасы жатыр. Себебі, кейін наймандар жер даулап, билер сотына жүгінетін болса, аз ата тобықтымен емес, қабырғалы арғынмен сөз ұстаспақ. Бұл жерде әр нәрсені арыдан ойлайтын Құнанбай бірінші кезекте осы деректі ескеріп, өзенге ұлы Абайдың бәйбішесі Ділдәның атын әдейі бергізіп, жер иеленудің, өзен бойын иеленудің шешуі қиын қисынын кейін дау тудырмайтындай етіп реттеп қояды.
Екінші, жер дауына байланысты шыққан географиялық атаулар деп қарастыруға болады. Шаған өзені бойын иелену үшін болған тайпааралық қақтығыстарға байланысты шыққан жер атауларын көптеп келтіруге болады. Мысалы: Қарабас батырдың бейіті, Жанан батырдың көз жасы, Шор қашқан, Шор шапқан, Кеңгірбайдың тас үйгені т.б. Берілген атаулардың соңғысына тоқталсақ, жерге байланысты рулар арасындағы бақайластықтан туған қақтығысты көреміз. Кеңгірбай би (тобықты) тарақты, керейден жерін алған соң, керейге қолданған әдісін қолдана отырып, біртіндеп уақтар алған жерді босатып ала береді. Доғалаң, Шұнай, Аршалы, Ащысуды босатып, уақтардың бір шетін Семейтау, Көкенге, екінші шетін Тышқаннан асырып қуып тастайды. Осы тұста әбден мезі болған әрі қалған жерінен қауіптенген уақтар бітім жасасуды сұрап, екі жақ күнін белгілейді. Бірақ Кеңгірбай бітім болатын күнге қарсы түнде өзі бастап барлық азаматтарын ұйымдастырып түйеге тас артып тасып, Көкеннің күншығыс жағындағы Семейтаумен екі ортадағы қоңыр дөңге көп қылып кісіге ұқсаған оба соқтырады. Оның арасына бірнеше салт аттыға буылған қарағанды сүйреттіріп жүргізіп қояды. Сол қалың шаңның ішіне өркешті түйелерді ары-бері дамылсыз айдатып отырады. Таңертең уақтар қараса, қарсы жақтағы төбе басы қаптаған адам, будақ-будақ шаң. Мұны көрген уақтар: <<Кеңгірбай бізді алдап түнімен бүкіл арғыннан қол жинап әкелген екен. Бізді шаппақ қой>>, - деп ойлап қонысын тастап қашады. Сол жер осы күнге дейін <<Кеңгірбайдың тас үйгені>> деп аталады [91, 58].Жоғарыда келтірілген мысалдардан топонимдік атаулардың көп жағдайда қай руға қарасты екендігін аңғарамыз.
Үшінші бір топонимдер ерен еңбегімен немесе бойындағы ерекше қасиетінің ел арасына таралуына қатысты халықтың жадына сіңісті болғандықтан тарихта қалған атаулар болып табылады. Мысалы: Кененің өретасы - Кене (сегіз ағайынды Жәментіктің үлкені) (тума) ХІХ ғасырдың жетпісінші жылдарында Россия-Цинь империяларының шекара жігін белгілеуге қатысқан билердің бірі. Оған осы үшін Қызай жерінен <<Кененің өретасы>> атанған арнаулы қоныс сыйға берілген (найман) [92, 33].
Кешудің қара өткелі (қыржының бір табы) - Кешу атақты батыр, Қабанбайдың бас сардарларының бірі болған. Кешу батыр ұзақ жасап, қартайып өлген. Денесі Ақмолада жерленсе керек. Есіл өзенінің қазіргі Ақмола тұсындағы же 52]. Мәкиле дарасы - Қаракөлдің арғы, Мұзтаудың бергі жағында Мәкиле дарасы деген үлкен жайлау бар (қазір Ресейге қарайды). Қаратай елінде бетің-жүзің демейтін, ешкімнің көңіліне қарамайтын, сөзі қылыштай өткір, қорғасындай салмақты Мәкиле дейтін атақты би болған (найман) [94, 14].Дара сөзі топонимдік аталым құрамында тек Қатонқарағай ауданында ғана кездесетін сияқты. Дара сөзімен тіркесіп келген Шәкен дарасы, Шәнген дарасы деген тау, көл атаулары да осы аудандағы гидроним мен ороним.
&&&
$$$002-007-003$3.2.3.Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этноаталымға қатысты қалыптасқан топонимдердің этнолингвистикалық сипаты
Тағы бір топ топонимдік этнонимдер халықтың басынан өткен белгілі бір тарихи оқиғалардан елес береді. Мысалы: Қаратай қырылған. 1932 ж. Қом деген өзеннің бойында қаратай елінің адамдары босқа атылып қырғынға ұшырағандықтан, жердің аты Қаратай ауған, Қожамбет ауған, Төртуыл ауған, Өтей ауған, Самай ауған аталып кеткен (найман) [95, 270].1916 жылы патша үкіметінің қазақ азаматтарын соғысқа апарып окоп қаздырмақшы болған жарлығы, 1917 жылғы төңкерістен кейінгі халық басына келген күйзеліс, тәркілеу кезіндегі сорақылықтар өр наймандарды атамекенінен қатты дүрліктіріп қозғалтады. <<Қаратай ауған>>, <<Қожамбет ауған>>, <<Төртуыл ауған>>, <<Өтей ауған>>, <<Самай ауған>> деген жер атаулары жуас елдің басына келген пәле <<ақтабан шұбырындыдан>> кем соқпағанын, халықтың ұлар-шу күйзелгенінің бір көрінісі іспеттес[95, 8-9].
М.Жанболатұлының <<Тобықты - Шыңғыстау шежіресі>> еңбегіндегі Шыңғыстаудағы тарихи мәні бар орындар мен табиғаты көркем жерлер тізбесінде берілген 163 атаудың 10 пайызы этнотопоним (Бөкенші ауылы, Мотыштың Ақшиі, Самай адырабы, Олжай қорымы, Момын сайы, Әнеттің қызылшоқысы т.б.) [99, 145].<<Шығыс Қазақстанның географиялық атаулары>>деген еңбектегі берілген 894 географиялық атаудың ішінде ру-тайпа атауларымен аталған топонимдер он шақты, ал сол ру-тайпаның белгілі адамдарының, яғни би, батыр, ақындарының атымен аталған атаулар саны жиырма шақты ғана. Аталған 894 топонимнің 348-і өзінің орыс тіліндегі лексика-грамматикалық ерекшеліктерін сақтаған географиялық аталымдар (Ермаковка - Зырян ауданы, Афанасьевка - Үржар ауданы, Белоусовка, Быструха - Глубокое ауданы, Буркотово - Таврия ауданы, Дарственное - Күршім аудан) [99]. Отыз бес пайызы өзге тілде берілген атауларды екшеу, сұрыптау Шығыс Қазақстан облысындағы ономастикалық комиссия құрамына болашақта біраз міндеттер жүктейтініне сеніміміз мол.
Ру-тайпа, оларға қарасты таптарынан шыққан атақты адамдар есімінен қалыптасқан топонимдер көрсетілгеннен көбірек болуға тиісті-ақ, бірақ әртүрлі себептермен, атап айтқанда, біріншіден, Кеңес үкіметі кезіндегі ата тектен безінген саясатқа мойынсұнған уақытта қаншама жер-су атаулары өзгертілді, қайта аталды (Жаңа үлгі, Жаңа талап, Жаңа ауыл т.б ); екіншіден, малдың ыңғайымен көшіп-қонып жүретін қазақ ауылының бүгінгі таңда шаруашылық тәсілі өзгергендіктен, қаншама жаз жайлауы, қыс қыстауы, күз күзеуінің аттары (Бұқашай қуысы, Шабанбай, Маралқашқан, Ақан шаты, Кең аша, Бұғылы, Май қоңыр, Ақ топырақ т.б.) халық жадынан өшті. Ен жайлап туған жерінің төсінде еркін жүріп-тұрып, сол атамекен қонысының, төр жайлауының, кер жайлауының тұнығынан қанып су ішпеген соң, оның табиғатының өзіне ғана тән ерекшелігі, құпиясы, қасиеті көкейінде жатталып, жүрегінде ұяламаған соң, ол жердің тарихы да, жарамдылық құндылығы да, эстетикалық ләззаты да солғындап, бейтараптанады. Үшіншіден, бұрын ру атауымен аталып келген болыстықтарды 1878 жылы жер атына ауыстыру туралы арнайы нұсқау беріледі. Бұның өзі қазақтың дәстүрлі рулық туыстығын, қарым-қатынасын бұзудың, жоюдың бір әрекеті еді (Мысалы, Қоңыр Көкше тобықты болысы жер атауымен Мұқыр болысы, Күшік тобықты - Шыңғыс және Қызылмола, Мәмбетей тобықты - Шаған болысы, Жүзбенбет тобықты - Бұғылы болысы т.б.) [91,48].
<<Шығыс Қазақстанның географиялық атаулары>> деген еңбекте ру-тайпа атауына байланысты он шақты аталымға: Атығай, Қазымбет (Үржар ауданы), Жантікей (Тарбағатай ауданы), Малтүгел (Аягөз ауданы), Мамай (Көкпекті ауданы ), Терістаңбалы (Күршім ауданы), Самай, Бөкенші (Семей қалалық әкімшілігі) <<ру атауынан қойылған елді мекен атауы>>, <<...болмаса этнотопоним>>, <<этноним>> деген түсініктемелер берілген, яғни этнотопоним деп нақтылап жазу үшін әлі де біраз зерттеу жұмыстарын жүргізу қажет екендігі анық. Дегенмен, осы топонимдерді этнотопоним деп есептеуге негіз бар. Себебі: он екі абақ керейге қарасты жантікей руының атақонысы қатарлас, төскейлес жатқан Тарбағатай, Ақсуат аудандары; малтүгел руының атажұрты деп Аягөз, Ақсуат аудандары; қазымбет руының қоныс тепкен жері деп Үржар аудандары есептеледі. Сонымен бұл атаулар ру-тайпаның атақонысы, атажұрты болғандығы этнотопоним ретінде қалыптасуына негіз болған. Көптеген географиялық атаулардың қалыптасуына малына, еліне жайлы жер іздеуде діттеген жерінен шыққан мекенге ат басын бұрып, осы жерді жаудан қорғаймын деген серттің белгісіндей найза шаншып, сол жерді қоныс етуі де негіз болған. Мысалы, ... Барақбай батырдың кезінде көнші (найман - мұрын - көнші) Тарбағатай тауында болыпты. Батыр жорықта жүргенде Жанболат (найман - мұрын) үркітіп, көнші Көл Жайсаң жаққа көшіп, алды көлге таяп қалғанда Барақбай батыр көшті қуып жетіп тоқтатып: - Алған беттерің бізге қоныс болмайды. Маған сенгендерің соңымнан еріңдер, - деп Ақсуат жаққа бет алыпты. Содан бір қыратқа келіп найзасын шаншып: - Осы жер біздікі болады, мен өлсем, осы қыратқа қойыңдар, - депті.
Кейіннен Қалбада жайлауда жатқанда Барақбай қайтып, мәйітін былғарыға тігіп, сол айтқан жеріне әкеліп қойыпты. Дөңгелек зираты әлі күнге бар деседі, қырат Барақбай қыраты аталады. Ақсуат ауылының қасындағы <<Қызыл жұлдыз>> елді мекенінің солтүстік жағында, алыс емес дейді өткен ғасырлардан сыналай өтіп, бүгінгі күнге жеткен шежіре. Жалпы Барақбай батыр туралы мағлұмат аз. Ел аузынан мына бір сөз ғана жеткен: Қойгелді мен Барақбай, құдайым артық жаратты-ай [ 100, 54]. Айтылған тақылеттес мысалдарды қазақ халқының тарихынан көптеп кездестіруге болады. Мысалы, Жанан батырдың көз жасы (тобықты), Қарабас батырдың бейіті (тобықты), Жаман басы, Батыр басы ( тарақты). Берілген <<Батыр басы>> деген жер атауына тоқтала кетсек, тағы да бір тарих беттерін парақтағандай боламыз. Байғозы батыр ел қыстаудан жайлауға көшіп бара жатқанда Жаман өзенінің бойында, 1810 жылы көктемде 97 жасында қайтыс болады. <<Япырау, не қыстауда емес, не жайлауда емес, орта жолда ауырып қалдыңыз-ау!>> - дегенде, батыр: <<Маған қазақ жерінің жаттығы жоқ, өлсем Жаманның қасына қойыңдар >>, - депті. Жаман руы тарақты ертеде өлген белгілі адам екен, өлген соң басына кең, биік күмбез соғылады. Бұл жер сол Жаман деген байдың әрі қыстауы, әрі жайлауы болса керек, өзен де сол кісінің атымен, күмбезі тұрған жер де <<Жаман басы>> деп аталады. <<Белгілі кісінің жанына қойған соң, сіздің атыңыз аталмай қалады ғой>>, - дейді батырға. <<Атағым Жаман байдан аспаса несіне батыр атанғаным!>> - депті сонда Байғозы. Кейін өзен Жаман атында қалыпты да, қорым <<Батыр басы>> атаныпты. Тарақты Байғозы - Абылай ханның белгілі қолбасшыларының бірі. Қазақтың жерін, еркіндігін жоңғар-қалмақ хонтайшыларынан, басқыншыларынан, шапқыншыларынан қорғасқан атақты батыр [101, 32-33].
Шығыс Қазақстан аймағындағы топонимдер құрамында осы өңірлерді ежелден мекендеп келе жатқан ру-тайпа және сол ру-тайпалардың құрамындағы белгілі адамдардың атына байланысты қойылған этнотопонимдерді кездестіретініміз сөзсіз. Бұл топтағы атаулар аталған өңірдегі жергілікті тұрғындардың өмір тіршілігінен, тарихи-әлеуметтік, тарихи-лингвистикалық тұрғыда мол деректер береді. Атап айтқанда, ру-тайпаға қатысты географиялық атаулар белгілі бір тайпа, ру, ұлттың ежелгі қоныс мекендері, көш жолдары туралы мәлімет алудың бірден-бір дереккөзі. Сондықтан Шығыс Қазақстан аймағындағы этнотопонимдерді арнайы зерттеудің нысаны етіп алып, этнолингвистикалық аспектіде қарастыру болашақ зерттеулердің алар межесі болмақ.
Шығыс Қазақстан аймағындағы топонимдер құрамында осы өңірлерді ежелден мекендеп келе жатқан ру-тайпа және сол ру-тайпалардың құрамындағы белгілі адамдардың атына байланысты қойылған этнотопонимдерді кездестіретініміз сөзсіз. Бұл топтағы атаулар аталған өңірдегі жергілікті тұрғындардың өмір тіршілігінен, тарихи-әлеуметтік, тарихи-лингвистикалық тұрғыда мол деректер береді. Атап айтқанда, ру-тайпаға қатысты географиялық атаулар белгілі бір тайпа, ру, ұлттың ежелгі қоныс мекендері, көш жолдары туралы мәлімет алудың бірден-бір дереккөзі. Сондықтан Шығыс Қазақстан аймағындағы этнотопонимдерді арнайы зерттеудің нысаны етіп алып, этнолингвистикалық аспектіде қарастыру болашақ зерттеулердің алар межесі болмақ.
&&&
$$$002-010-100$Дәріс №10.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ Қазақ тіліндегі ономастикалық атауларды зерттеген ғалымдары атаңыз?
+ Бүгінгі таңдағы жер-су атауларына қатысты елімзідегі қалыптасқан жағдай қандай?
+ Өз туған жеріңнің атауының тарихи-мәдени, этнографиялық уәжін білесіз бе?
+ Қазақ жеріндегі жер-су атауларын кісі есімдерімен атаудың астарында қандай халықтық таным жатыр?
&&&
$$$002-011-000$3.2.11 Дәріс №11.
Тақырыбы:Шығыс қазақстан аймағындағы шешендік сөзге қатысты тұрақты тіркестер
Дәріс жоспары:
* От ауызды, орақ тілді билердің шешендік үлгідегі сөздері - ұрпақтан-ұрпаққа тарап, ғасырдан ғасырға мирас болған рухани мұра
* ТТ-ң пайда болуының лингвистикалық және экстарлингвистикалық себептері
* Жер дауына,мал дауына,құн дауына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
&&&
$$$002-011-001$3.2.11.1От ауызды, орақ тілді билердің шешендік үлгідегі сөздері - ұрпақтан-ұрпаққа тарап, ғасырдан ғасырға мирас болған рухани мұра
Қазақ тарихы мен заң жүйесінде, фольклоры мен көркем әдебиеті, мәдениеті және тіл білімі саласында - билер ерекше тұлға. Халқымыздың өткен дәуірлерінде елі, жері үшін, халық қамы үшін қара қылды қақ жара әділ билік айтқан билер, шешендер аз болмаған. Әр елдің, әр ауылдың сөз тыңдар өз ақсақал, өз билері болды. Олар қазіргі соттың, прокурордың, әкімнің қызметін бір өзі атқарды және <<халық биі айтса, қалып айтпайды>> деп оның билігіне тоқтам жасады [102, 5]. Халықтың әдет-ғұрпын, дәстүрін жете білумен қатар ел ішіндегі сөз таласында шешендігімен, дауласа келген екі жақтың ісін қарауда тапқырлығымен, ұтқыр уәж айта отырып, тоқтамға келістіру мәнерімен қазақ даласында атағы асқақтаған билер аз болмаған.
Жоғын жоқтап келгенді, қандас туыстары, руластары бірігіп қорғасқаны мағлұм. Міне, осындай жағдайда әр ауылға, әрбір руға айтыста сөзбен ағайынның мүддесін қорғайтын, қауымның әдет-ғұрпына жетік, ойға жүйрік сөзге шебер адамдар керек болды. Ондай шешендерді халық би деп атаған. Халық сотының алдында билердің бірі талапкерлердің, екіншісі айыпкердің сөзін сөйлейді, ал үшіншісі төбе би болып төрелік сөз айтады. Қазақ қауымында ертеден калыптасқан ел ішіндегі дау-жанжалды мәмлемен шешіп реттеудің осы бір қарапайьм халықтық тәсілі дәстүрлі шешендік өнердің дамуына әсер еткен. Халық алдында талқыланатын дау-жанжал, билік-бітім сөздерде жеңіске жету үшін қазақ билерінен халықтың салт-санасын, әдет-ғұрпын жетік білумен бірге ойға ұшқыр, тілге шешен болуды талап етті. Сонымен қатар халықтың тапқыр, шешен адамға көрсететін құрметі мен билік үшін беретін сыйы (<<би ақысы>>) шешендік өнерді дамытуда ынталандырушылық, қызықтырушылық қызмет атқарған[103, 6].
Бірақ шешендік сөздер ас-тойларда, жәрмеңке-жиындарда айтылатын дау-тартыс, ақындық, шешендік айтыстармен ғана шектелмеген. Ауылдағы ойын-сауықтарда, мәслихат-жиындарда, тіпті жай отырыстарда көпті көрген қарттар үлгілі, өнегелі сөз айтып отыратын салт болған. Сондықтан да бізге жеткен сөздер арасында шешендік даулармен қатар шешендік нақыл, насихат, әзіл-тақпақ сөздер де мол. Көшпелі қазақтар арасында хан елдің бас әкімі саналып, жалпы басшылыққа ие болғанымен, ел-ішінің дау-дамайын бітіріп, екі жақты татуластырып, төрелік, билік айтатын билер болған. Билердің қолданатын заңдары, көбінесе, ата ғұрыптары, яғни көне заманнан бертінге дейін атадан балаға ауысып келе жатқан жол-жобалар. Қазақ халқы ғасырлар бойы <<ата заңын>>, <<әдет заңын>> қолданып келген [104, 57]. Қазақтың шешендік сөздерін жинап, халық шешендігін бағалаған адамдардың бірі - белгілі ғалым В.В. Радлов. Ол қазақ ауыз әдебиетінің нұсқаларынан өзі құрастырған жинаққа бірнеше шешендік нақыл сөздерді енгізген. Қазақтың шешендік - тапқырлық, нақыл сөздерін алғаш жинап жариялаушы ғалымдардың бірі - Ыбырай Алтынсарин. Қазақтың шешендік-тапқырлық сөздерінің алғашқы қағазға түскен нұсқаларын А. Васильевтің, Ә. Диваевтың, М.Ж. Көпеевтің т.б. қолжазбаларынан, кейбір мерзімді баспасөз беттерінен ұшыратуға болады. Шешендік сөздерді ауыз әдебиетінің жеке саласы ретінде алғашқы зерттеушілердің бірі - М. Әуезов. Қазақ әдебиетінің тарихын жасауға арналған бір еңбегінде [105, 48]<<Билер айтысы>> деген арнаулы тақырып енгізіп, шешендік сөздердің кейбір түрлерінен мысалдар келтіреді. Шешендік сөздерді зерттеу, оның ауыз әдебиетінде алатын орнын, халықтық сипатын анықтауда бұл алғашқы еңбектің мәні зор. Отызыншы жылдары шешендік сөздерді жинау, зерттеу ісіне үлес қосқан адамдардың бірі - С. Сейфуллин. <<Қазақ әдебиеті>> [106, 58] дейтін кітабына <<Билердің сөздері>> деген тарау енгізіп, шешендік сөздерді дербес жанр деп қарайды.
Әдетте, шешендік өнер айтыс-тартыста дамиды. Сондықтан ердің құны, елдің тағдыры талқыланатын парламент сарайлары мен сот залдары шешендік өнердің ежелгі мектебі болған. Дүниежүзіне әйгілі шешендердің, көбінесе, парламенттік қайраткерлермен заң қызметкерлерінен шығатындығы кездейсоқ емес. Мәселен, Афина шешені Демосфен мен Рим шешені Цицерон әуелі адвокат, кейін парламент мүшелері, басшылары болған. Ал ХІХ-ХХ ғасырлардағы орыс шешендері А.И. Урусов пен Ф.Н. Плевако заң қызметкерінен шыққан, сол сияқты қазақ шешендері Әлібекұлы Төле, Келдібекұлы Қазыбек, Датұлы Сырым, Қорлыбайұлы Досбол т.б. қауым ішіндегі дау-жанжалдарды реттеуден бастап, елшілік-мәмілегерлік қызметтерімен белгілі болған адамдар [103, 3].Атағы тарихта қалған Ұлы жүзде Төле би, Орта жүзде Қаз дауысты Қазыбек, Кіші жүзде Әйтеке тәрізді от ауызды, орақ тілді билердің шешендік үлгідегі сөздері ұрпақтан-ұрпаққа тарап, ғасырдан ғасырға мирас болған рухани мұра.
&&&
$$$002-011-002$3.2.11.2ТТ-ң пайда болуының лингвистикалық және экстарлингвистикалық себептері
&&&
$$$002-011-002$3.2.11.3Жер дауына, мал дауына, құн дауына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
Қазақтың байырғы шешендік өнерінің бір бай саласы - шешендік дау. Шешендік арнау - адамдар арасындағы қарым-қатынасты, шешендік толғау халықтың философиялық көзқарасын көрсетеді десек, шешендік дау - қазақ қауымының, заттық және рухани даулы, мәселелерді реттейтін ежелгі әдет заңы сияқты. Шешендік дауларды мазмұнына қарай жер дауы, жесір дауы, құн дауы, мал дауы және ар дауы деп беске бөліпті Б. Адамбаев. Бірыңғай мемлекеттік заңы жоқ елде барлық дау-талап мәселесі ара ағайынның қазылығымен, жол-жоба білетін тәжірибелі қарттарға жүгінумен шешілген. Халықтың әдет-ғұрпына сүйеніп, әлінше әділ төрелік беретін ойға ұста, тілге шешен адамдарды ел <<би>> деп атаған. Халықтың осындай қарапайым тәжірибесінен қазылық, билік-төрелік айту салты қалыптасқан [104, 14].Шығыс Қазақстан аймағындағы ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің біразы - жер дауы мен мал дауына және құн дауына қатысты мағыналық бірліктер. Атап айтқанда:
- жер дауына қатысты: момынның ақылы үш күндік; үйде Шоңы бар, түзде Шорманы бардың не арманы бар?; Көбелдестер би болып, көппен кеңес құрған жер;билік айтса Құлшыгеш, атаңның да құнын кеш; билікті ең әуелі Бәйел айтсын, Бәйел қате дегенге дәлел айтсын;жеті ер құнсыз болсын, Күншалмас Қанжығалынікі болсын т.б.тұрақты тіркестер қалыптасқан. <<Фразеологиялық оралымдар тарихта болған кейбір жайлардың, дағдылардың негізінде пайда болуы мүмкін>> [116, 182], - деген пікірге сүйене отырып, белгілі бір тарихи жағдайға байланысты қалыптасқан, бірнеше басылымдарда жарияланған жеті ер құнсыз болсын, Күншалмас Қанжығалынікі болсын атты тұрақты тіркестің қалыптасу уәжіне назар аударайық. Ерейментаудағы Күншалмас деген шүйгін жайлауға Қанжығалы мен Сүйіндік (Арғын - Мейрам - Сүйіндік - Құлболды - Күлік) рулары таласып, жеті адам оққа ұшады. Нұрқан және Бапан Қанжығалының бірі - төресі, бірі - биі. Бұлардың заманында Төртуылдың адамы - Шоң би мен Шортан би. Төртуылдың Қаржас деген еліменен Қанжығалы Ерейментауға даулы болған екен. Жер турасынан ұрыс-талас болып, Баянауладан қырық орыс алып шығып, Қанжығалы ұрыс-төбелес қылыпты, орыс мылтық атып, Қанжығалының жеті ері оққа ұшып өліп, кейін Керей, Қанжығалы дауына Шорман барады. Сол кезде Шоң би Шорманға былай деп ақыл береді: <<Осы үш күнге шейін бітімге шықпай бөгелгейсің. <<Момынның ақылы үш күндік>> деген сөз бар-ды. Үш күннен соң, Момын баласы ақылын тауысып, <<өзің білге>> келетұғын>>, - дейді. Айтқандай үш күнге шейін билікке шықпай, кідіріп, төртінші күні шыққанда Керей, Қанжығалыдан шыққан би (Нұрқан төре) аузына басқа сөз түспей <<өзің біл, өзің білден>> басқа дәнеме айта алмапты. Сонда Шорман би: - Өзім білсем, жеті еріңнің құнын алып, Ерейменнен күллі Қанжығалы шығып кетсең де, ықтияр өзіңде. Жоқ, жеті ерің құнсыз қалып, Ерейменді түгелімен алып қалсаң да, ықтияр өзіңде...
- Өлген жеті кісіге бола, екі болыс ел қыстап отырған Ерейменді қалай тастап шығып кетеміз? - деп, жеті ердің құнын кешіп, Ерейменді Қанжығалы иеленуге ықтияр болды дейді. Ерейменде Қаржастың жеті-ақ қыстауы бар екен. Онан өзгесі Қанжығалының бұрыннан өз қонысы екен. Шорман бидің сөзді ұтып сөйлеп, ретін келтіргенінен Қанжығалының жеті ері құнсыз кетті дейді. Қанжығалы Қоскелді Досан ақын Қаржас Елтай ақынмен айтысқанда, былай деген екен:
Ұры Қаржас деген соң, ұры Қаржас,
Жанторсығың жаныңда, сірі Қаржас.
Жаз жіберген көбеңді қыс қоймайсың,
Тұқымың мұнан жаман, құры Қаржас.
Сонда Елтай ақын:
Керей мен Қанжығалы сен емес пе ең?
Байлаулы бұзауыммен тең емес пе ең?
Кешегі жеті еріңді құнсыз қылған
Балам-ау, әкең Қаржас мен емес пе ем, - дегенде Досан ақын дәнеңе айта алмай, жеңіліп қалыпты [117, 196].С.Мұқанов: <<Онда екеуі де тапқырлық, шешендік танытып, қай жеңгені үстем болады. Қазақтың істің ағы білмейді, жігіттің бағы біледі деуі содан. Бұл қай жағының биі алғыр болса, сол жағының дау иесі де үстем болып, жеңіп шығады деген мағынада айтылады>> [105, 59].Жер дауын шешуде ұтымды ұтқырлықтың, ұрымтал тұсын сөзбен қақырата сөгіп, дәлелін нық бекітіп, сөзден селкеу шықпастай шешілген даудың үлгісіндей осы бір ауыз сөз ел санасында жатталып қалуы да сондықтан шығар. Қазіргі кезде ретін тауып, ақылмен кез келген түйінді істі өз қолайыңа жағымды етіп шешуіңе болады деген сөз мағынасында айтылады.
- мал дауына қатысты: Тауда - Сасан, ойда - Қосан, құт қонған Шаянбай, Кеңгірбай басқаның қойына тоқты, тоққарасына бесті қайтарадыт.б. Шешендік дау ұзын сүре айтыс немесе төрелік-билік сөз болуы шарт емес. Шешендер айтыс-дауда ұзақ сөзбен ұтпайды, бір ауыз тапқыр оймен ұтады. Шешендік дау дегеніміз - айтыс үстінде тауып айтылған сол бір ауыз ұтымды сөз. Ол кейде толғау, кейде төрелік, тіпті кіріспе сөз де бола береді [118, 125].Мысалы,Кеңгірбай басқаның қойына тоқты, тоққарасына бесті қайтарадытұрақты тіркесінің қалыптасуына ел ішіндегі мал дауына қатысты әрекет негіз болған.Тобықтылармен екі ортада болған кезек жортуылдан әбден мезі болған керейлер барымтаны тоқтатып, бітімге келуді сұрап, Кеңгірбайға елші жібереді. Кеңгірбай: <<Барымта басынан қайтады. Жерімді барымталап алған сен. Алдымен жерімді босат. Сонан соң алған малды мен қайтарамын>>, - дейді. Оған Жобалайлар көнеді де Көксаладан өтіп қоныстанады. Керейлер: <<Мен жеріңді қайтардым, ал Тобықты, сен барымталап алған малымды қайтар>> дегенде Кеңгірбай бұрынғы сөзін қайталап: <<...жерімді басып алып пәлені бастаған өзің болатынсың. Сен жерімді алмасаң, мен барымтаға бармас едім. Ал барымтаға, қуғынға түсіп қансоқта болған малдың құны төмендейді. Тоққараңа бесті ал да біт, оған риза болмасаң, қалағаныңды істе>>, - дейді. Ақыры сондай төлеу беріп Жобалай кереймен бітіседі. Осыдан барып <<Кеңгірбай басқаның қойына тоқты, тоққарасына бесті қайтарады>> - деген сөз тарап, бидің беделі өсе түседі. С.Мұқановтың <<... Кеңгірбайға дейін Арғын руларының ішінде Тобықты еселі ел болмаған көрінеді. Кеңгірбай ел тізгініне ие болып, би атанғаннан кейін, Тобықты көршілес рулармен теңдесу былай тұрсын көбін сырғытып, Тобықтыға тиісті жерді кеңейткен, Тобықтының үстемдігін күшейткен >>, - дейтіні осындайдан айтылған болса керек [91, 57].Қазақы ұғым-түсініктің терезесінен қарасақ шешендік сөздердің көбі ел ішіндегі саяси-әлеуметтік мәселелерді реттеуші тетіктің бірі әрі бірегейі ретінде саналған.
- құн дауына қатысты:Төйкеден ұл туыпты, ел үшін күн туыпты. Төйке қажы баласы Ақшайықтың ел үстіне ағайыны қол бастап жау боп келгенде, ел састы, етек басты, басқа күн туғанда апатты сейілткендігіне қатысты осы сөз қалыпты. Елдің берекесін аман сақтап қалған Ақшайық кейінде Найман баласының бұлбұлы атанған. Мұрын балаларының бірі Құттықадамнан тарайтын Жармұхамбет байдың мәйітін Хабар асуынан тауып, жерлегеннен кейін кек аламыз деп ағайын Құттықадам мен Жанбикеден 500-ден аса қол жинайды да, Қаратай, Әшіп деген екі ұрыны әспенсітіп отырған Өкпеті болысына болыс болып отырған Тойке баласы Шынтемір деп ауыл үстіне қалың қолмен сау ете түседі. Бейғам отырған ауылдың зәре-құты қашқан. Сөйтіп, ел жақсылары мен ара ағайынның айтулы билері мен қажылары жиналады. Екі елдің сөзін ұстап, екі адам дауға түсетін болады. Құттымбет сөзін сол кезде он сегіз жасқа келген Ақшайық ұстайды. Құн даулаушылардың сөзін жасы елуден асқан ділмар шешен, сүйегі Жанбике Ырғайбай деген адам ұстайды.
&&&
$$$002-011-100$Дәріс №11.Өзін-өзі тексеру сұрақтары немесе тестер
+ Қазақ даласындағы шешендік өнердің бастауы неде?
+ Би-шешендердің қазақ арасындағы қызметтері қандай болған?
+ <<Жер дауы>> неге ең қиын, күрделі жайттардың бірі болып саналған?
+ Жесір дауының қандай әлеуметтік, салттық, халықтық себептері болған?
+ Төбе би сөзі қандай ұғымды білдіреді?
&&&
$$$002-012-000$3.2.12 Дәріс №12.
Тақырыбы: Бата, тілекке байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Дәріс жоспары:
* Қазақ халқының бата-тілек сөздері туралы қысқаша шолу.Бата-тілек сөздердің мағыналық мәні, сөздік жүйесі
* <<Бата>> алу, <<бата>> беру дәстүрінің тілдегі көрінісі. Бата алу, бата беру - халықтың магиялық, тотемдік сенімдерінің көрінісі
* Қазақ ескіліктері
&&&
$$$002-012-001$3.2.12.1Қазақ халқының бата-тілек сөздері туралы қысқаша шолу.Бата-тілек сөздердің мағыналық мәні, сөздік жүйесі
Салт-дәстүріміздің сәнін келтіріп, мәнін арттыра түсетін өміршең жыр жүлгесінің бірі - бата-тілек. Өз топырағымыздан жаралып, өз жеріміздің ауасы мен суынан нәр алып, шынайы халықтық сипатқа бөленіп салтымызға сіңісті боп кеткен, бірақ кез келген жайға арналып айтыла бермейтін бата-тілектің тағылымдық мәнінің орасан зор екендігін ешкім жоққа шығара алмас. Оның өн бойынан бәрін де - ой ұшқырлығын, ақыл-парасатты, өмірлік тәжірибені, кемелдік пен көсемдікті, шешендік пен шеберлікті байқауға болады. Әр кезеңде туған әрбір бата-тілек бүтін бір дүние іспетті. Ол өзінің терең философиялық астарымен, эстетикалық тағылымымен, көркем құнарымен, тілдік өрнегімен ерекшеленіп тұрады.
Бата сөздердің жиналып жариялануы ХІХ ғасырдың екінші жартысында ғана қолға алынды. Бұл ретте алғашқы аталатын еңбек - түркі тектес халықтардың ауыз әдебиеті үлгілерін жинап, жариялаған В.В. Радловтың <<Түркі халықтарының халық әдебиеті үлгілері>> деген он томдық еңбегінің 1870 жылы жарық көрген үшінші томында қазақ ауыз әдебиетінің басқа түрлерімен қоса бата сөздер де қамтылған. Бұл еңбектің <<Бата сөз>> тарауында 76 жолдан тұратын көне үлгідегі 5 бата сөз берілген. Бата сөздер енгізілген тағы бір еңбек - қазақ ауыз әдебиеті үлгілерін жинап, бастырушы Ә. Диваевтың еңбектері жарияланған <<Қазақ халық творчествосы>> (1989). Мұнда 59 жолдан тұратын бата үлгісі берілген. Осы кезге дейінгі жарияланған бата сөздер мен ел аузында, сондай-ақ, мұрағаттарда қолжазба күйінде сақталған бата сөздерді топтастырған - С. Негимов. <<Ақ бата>> жинағы 1992 жылы жарық көрді. 1998 жылы М. Есламжанұлының <<Баталар>> жинағы жарыққа шықты. Сонымен бірге, З.Б. Үмбеталина, Б.Р. Оспанова, Б. Мамырбаевалардың осы бағыттағы зерттеулері батаның әдеби тұрғыдан қарастырылуына арналса, Ж. Нұрсұлтанқызы, Г. Абдвахитовалар бата сөздерінің түрлеріне, ұлттық мәдени ерекшеліктерін, ал Г.Смағұлова қолданыс ерекшелігін қарастырады. Сонымен қатар түрлі әдет-ғұрып, салт-дәстүр үлгілерін жинастыруға атсалысушы С. Кенжеахметұлы, А. Жүнісұлы сынды және т.б. этнограф ғалымдардың еңбектерінен бата және тілек мәнді сөздерді тұшынып оқуға болады. Бата-тілек сөздердің теориялық, тәжірибелік мәні, сонымен бірге олардың ақын-жазушылар шығармаларындағы стильдік қызметтері зерделенгенмен [92, 24],құрамында ру, тайпа, оның табы, танымал адамдар есімі қатысқан бата, тілек сөздері арнайы қарастырылған емес.
Бата-тілектердің өзіндік сөздік жүйесі, ұлағаттық үлгісі, мағыналық мәні болған. Шығыс Қазақстан аймағындағы ру-тайпа, оның табы, танымал адамдары есімдеріне қатысты да қалыптасқан тұрақты бата-тілек үлгілері жетерлік.
&&&
$$$002-012-001$3.2.12.2<<Бата>> алу, <<бата>> беру дәстүрінің тілдегі көрінісі. Бата алу, бата беру - халықтың магиялық, тотемдік сенімдерінің көрінісі
Қазақ өмірінде аузы уәлі деп саналатын атақты адамдардан іздеп жүріп <<бата>> алу дәстүрі қазіргі күнге дейін жалғастығын табуда. Мысалы, арғында Әлтеке Дос батырдың 7-8 жасар немересі Жидебайға түсінде атасы аян беріп: <<Алашқа аты шыққан Қабанбай батырдың барып батасын алып қал>>, - дейді. Осы ретпен Қабанбайдан бата сұрап келген балаға Қабанбай: <<Жарайды балам, түнде түсімде Дос батыр айтып еді>>, - деп, батасын береді: <<Төрт киелі алмажайым бар еді, біреуін саған байладым, ал балам>>, - деп, Қабанбай батыр жорыққа аттанып кетеді. Сөйтсе, төрт алмажайының бірі қызыл түлкі дегені болады екен. Сонысын беріп кеткен екен... Абылай хан үш жүздің баласы қазаққа хан болғанда Әлтеке Сарым Жидебай атақты батырының бірі болып, Абылай ханға қолбасы болған екен. Бір жаққа аттанарда, қосын жүргізерде Үйсіннен ақ шабдар атты алғызып, Әлтеке Сарым Жидебайға мінгізеді екен. Жидебайға айсыз қараңғы түн тал түстей жарық, боран-соран ашық күндей, жан таба алмаған жерді көріп қойғандай табады екен. Біреудің пышақ, шақпағы бара жатқанда қалған болса, айсыз қараңғы түн болсын мейлі, жауын-шашын, боран болсын мейлі, жүріп келе жатып, найзасын шаншып тұра қалып, ал осы жерді қарай ғой дегенде, қалған-құтқан нәрсесін тауып алады екен. <<Сен осыны қалай табасың?>> - деп, сұрағандарға, жан сырын айтпайды екен. Абылай хан: Осының қызыл түлкісі бар, ұйықтап жатқанда, қойнын ашып қарашы>>, - деп, біреуге қадағала деп тапсырып қояды. Сол адам аңдып жүріп, қарауылда елсіз далада жатқанында ақырын басып барып қараса, өңірінің астында, төсінің үстінде жатқан қызыл түлкіні көріпті. Түлкі жалт қарағанда, үрейі ұшып, қаша жөнеліпті. Қайыра келіп көргенін айтыпты. Көргені бар болсын, екі көзіне шел қаптап кетіп, көзінен айырылыпты>>, - деген аңызды Мәшһүр Жүсіптен оқимыз [123, 37].Біз бұл мысалдан сөз құдіретінің, сөз магиясының ұлылығын көреміз. Сөздің сиқырлы күшінің құдіретін сезіне білгендіктен адамдарды желеп-жебеп жүретін тілек пен бата сөздері көпшіліктің санасына суггестиялық ықпалын тигізеді. Ю.Липс магиялық сөз құдіретіне байланысты өзінің пікірін былай тұжырымдайды: <<Магия слова в наиболее яркой своей форме проявляется тогда, когда угрожающего жеста вовсе не делают и он заменяется исключительно живой речью>> [124, 209].Тіптен, сөз магиясының құдіретіне соншалықты иланған адам, қарғысқа ұшырадым деп, өзін іштей азаптап, <<жанын жегендіктен>> де жоғарыда айтылғандай су қараңғылыққа ұшырауы. Қазақ халқының сөз құдіретіне үлкен сеніммен қарағанының бір көрінісі - бата сөздерінде. Кейінгі кездері бата беру, бата сөз жанрына қатысты белгілі фольклорист Едіге Тұрсынов Джеймс Фрезердің пікіріне сүйене отырып, көптеген батырлар жырында кездесетін бата сөз жанрының негізі - жорыққа кетіп бара жатқан адамның бойына күш-қуат беретін, жамандықтан қорғайтын сөз құдіретінің күшіне деген сенімнен туындағанын өзек етеді [125, 457]. Сонымен қатар, ҚСЭ-да: бата - қазақ халқының ғұрпында адал ниет, жақсы тілек білдірудің бір түрі. Өте ерте заманнан атап бата беру кейде өлеңмен, кейде тақпақ, қара сөзбен айтылып, ауыз әдебиетінің бір жанры болып қалыптасқан. Бата беру, бата алу салтында күнделікті өмірдің пайдалы жағын салыстыру сипатымен қатар анимистік-магиялық наным-сенімдердің элементі кездеседі. Белгілі бір істі бастауда, жолға, жорыққа, аңға шығар алдында белді, беделді адамнан немесе әз ақсақалдан бата алуда осы екеуінің де ізі бар екенін көрсетеді.
Бата беру, бата сұрау ұлттық дәстүрге айналып, тотемдік, магиялық сенімдердің негізінде нығайды. Бата сұрау кезіндегі екі қолды көкке жаю, тілек тілеп болған соң <<әумин>> деп бетті сипап, қайыру берілер жақсылықты қабылдап алдым, бойыма сіңіріп алдым деген магиялық ұғымды қалыптастырған, яғни жеті қат көктен келетін оң өрісті бойға дарыту. Жақсы тілекпен берілген бата адамның өзегін тіктер күш-жігер, қайрат үстейді.
&&&
$$$002-012-001$3.2.12.3Қазақ ескіліктері
Ұлт - тіл - мәдениет бір-бірімен тығыз байланысты ұғымдар, ұрпақтан-ұрпаққа мұра болып, ата-баба дәстүрін, салтын бойына сіңіре отырып, дәуірден-дәуірге құндылық ретінде таралып келе жатқан біздің зерттеу нысанамыз қазақтың ескіліктері де тіл мен мәдениеттің, қоғамдық-әлеуметтік өмірдің байланысын бейнелеп, халықтың ұлттық мәдени ерекшеліктерін анық көрсетіп отырады. М. Әуезов өзінің <<Әдебиет тарихы>> атты еңбегінде: <<Қазақ әдебиетіне көз салып жүрген адамдардың алдына ескіліктің нобай суретін қалқитып беруге жараса, өз міндетін атқарғаны деп білеміз. Алғашқы істің мақсаты сол болғандықтан бұл қызметтің тұсындағы қолданған әдісіміз: ескі күннен бастап Абай мезгіліне шейін қазақ тілінде шыққан сырлы сөздің түрлерін айырып, жік-жікке бөліп, әр дәуірден қадау-қадау қойып, сол белгілер бойынша тарих шаңы басып жатқан ескіліктің желісін созып шығу болды. Қазақ ескілігін тексерген тұңғыш қызметте біздің көздеген мақсатымыз: әуелі қазақ елінің өз қанынан туып, өз сүтімен өскен ескіліктің ұлы денесін тұрғызып алмақшы болдық... Қазақтың ежелгі ескілігі бұл уақытта ешкімнің де есінде жоқ. Сол себепті алысқа ұзатып кеткен заман туралы, қай тарихшы сөйлесе де нобаймен, долбар сөзбен айтады. Дәлді мағлұматтың болмайтын себебі: қазақ ескілігінің жазу күйінде сақталып қалған белгісі жоқ. Қазақ елінің ішкі өмірі екі үлкен дәуірге бөлінеді. Бұның біреуі - ісләм діні кірген соңғы мезгіл. Екіншісі - содан арғы ескі дәуір. Бұл дәуірдің біздің заманымызға жеткен белгілері болса, елдің кейбір әдет-салтында, өлең, жырында, ескілікті ұғымында қалған белгілер болады>>[129, 11], - дейді. Демек, тілімізден көрініс тауып, ұлттық сипатқа ие болып келе жатқан қазақтың ежелгі салт-дәстүр, әдет-ғұрыптарының алуан үлгілері <<ескіліктер>> терминін иеленгендігін көреміз.
Олай болса, біздің қазақ ескіліктерін қарастырудағы негізгі нысанымыз бата және тілек сөздерінің де аталып отырған әдет-ғұрып, наным-сенімдер қатарынан орын алып, ескіліктердің тілдегі айрықша көрінісінің бірі екендіктері айқын танылады. Атап айтқанда, арғын болсаң - алтай бол, найман болсаң - матай бол, алшын болсаң - адай бол, ол болмасаң, мейлің, Құдай бол!- әр іргелі рудың ішінде сауырлысы болса керек, яғни арғында - алтай, найманда - матай, алшында - адай, яғниәркім белгілі дәрежеде өз елін, өз жерін мақтан тұтады дегенге саяды [130, 43].Қазақ болсаң - керей бол, алты алашқа - мерей бол! Жоңғар шапқыншылығы кезінде Абылай ханның тұсында керейлер ерекше көзге түседі. Жәнібек Бердәулетұлы керей сарбаздарын бастап, жоңғар соғысы кезінде неше мәрте ерлік көрсеткен, елін, жерін жаудан қорғаған. Жәнібек батырдың ерен ерлігіне риза болған Абылай хан батырдың еңбегін бағалаған. Қазақ болсаң - керей бол, алты алашқа - мерей бол! - деген Төле бидің сөзі қанатты сөзге айналған [131, 36].
- Мұрындай мол қыл, сыбандай сырдаң қылма, қыржыдай қырысқақ қылма, ақымбеттей ұрысқақ қылма, - деп Мәмбетқұл бабамыз бата береді екен. Найман ішіндегі Байыс балаларының мінез-құлқы әртүрлі болса да, барлығын бір жерге ұйыстырып, бірлігін арттырып отырған қара шаңырақ [132].
Қазақ ескіліктерінің сырына терең үңілмес бұрын, алдымен <<ескілік>> дегеніміздің өзі не мағына беріп, қандай маңызға ие болып отырғандығына тоқталуды жөн көрдік.
Қазақ тілінің түсіндірме сөздігінде: а) Ескілік - 1. сын. ескіге тән. Мысалы: Осы сияқты ескілік мінездерді өткір сынайтын мысалдардың бірі - <<Мысық пен Шыбын>> (С. Қирабаев); 2. кәрі, көне. Мысалы: Байқасам жігітімнің самай шашы көк бурылданып, өңінде ескілік әжім осылып жатыр (С. Бегалин); 3. ежелгі, ескі. Мысалы: - Рақмет, достым, - деді Сұлтан жымиып, - сенің арқаңда екі шал ескілік кекті қойды (Ж. Молдағалиев); ә) Ескілік - зат. Бұрынғы ескі қоғамның кертартпа салт-санасы, әдет-ғұрпы. Мысалы: Ескілік мықты отырған ауылда бұл ырымдардың ешқайсысына қарсы келуге болмады (С. Мұқанов); б) Ескілікті - сын. е. ежелгі, байырғы, баяғы, бұрынғы. Мысалы: 1. Біз көрген Дели, Бенарес тәрізді ұлы қалаларда және одан басқа ескілікті қалаларда театр жоқ (М. Әуезов); 2. Бұрынғы өткен заманда, Ескілікті адамда Әзімбай атты бай болды (Қамбар батыр) [133, 446].Үлкен қазақша-орысша, орысша-қазақша сөздікте: а) ескілік - древность, пережиток, давность, старина, старый; б) ескілікті ырым - старинное поверье, ескі салт - древний обычай [134, 6].Жоғарыда келтірілген түрлі анықтамалардан <<ескілік>> терминінің әртүрлі мағыналарда, атап айтқанда, заттық, сындық мағынаны, сонымен қатар атауыштық мәнге ие болып тұрғанын да көреміз. <<Ескілік>> сөзінің негізгі мағынасы <<ежелгі>>, байырғы болса да белгілі бір контексте <<ескілікті ырым>> мағынасында беріліп, белгілі бір әдет-ғұрыптың ежелден қолданыс тауып келе жатқандығынан көрініс береді. Сонымен бірге <<ескілік>> терминіне орыс тілінің түсіндірме сөздігінде: <<Пережиток - то, что сохраняется от прошлого и не соответствует современным нормам. Пережитки прошлого - унаследованные от старого общества прежних социально-экономических отношений, взглядов, идей, нравов: равнодушие к интересам общества, нарушение норм общественной жизни>> [135, 483]; Орыс тілінің синонимдер сөздігінде: старина, древность. а) Прежние, давнопрошедшие времена. Древность -- очень отдаленные времена, глубокая старина. Например: Ты бы посмотрел, как в старину гуляли! (Л. Толстой). б) Все то, что относится к далекому, прошлому. Старина - старинные предметы, памятники, явления, обычаи и.т.п. далекого, прошлого; слово древность (обычно мн. древности) употребляется преимущественно по отношению к вещам, предметам очень отдаленного прошлого, глубокой старины; Например: Добытые нами древности 18 века в Хара-Хото оказались очень интересными (Обручев). в. Старинный, старый, древний. Относящийся к давним временам, к отдаленному прошлому. Старинный - созданный, возникший и.т.п в старину, в далеком прошлом, относящийся к далекому прошлому; слово старый указывает обычно на возникновение, появление и.т.п. к очень отдаленным временам, к глубокой старине. Например: на Онежском озере есть несколько старинных монастырей (М.Пришвин)[136, 498].
Сонымен, келтірілген орыс ғалымдарының <<ескілік>> ұғымына қатысты анықтамаларын түйіндей келе, ескіліктердің қазақ халқында ғана емес, орыс тіл білімінде де қолданысқа ие және өткен уақытқа қатысты, сонымен қатар, салт-дәстүрге де байланысты атау екенін көреміз.
Жоғарыда аталған түрлі пікір, анықтама, қағидаларды жинақтай келіп, қорытындылайтын болсақ, <<ескілік>> терминіне, <<ол - әр ұлттың ежелден салт-санасында, әдет-ғұрпында сақталып келе жатқан, байырғы тұрмыс-тіршілігін, тарихын бейнелеуші, әрі жаңғыртушы тілдік бірліктер және ұрпақтан-ұрпаққа тіл арқылы жеткізіліп отырған рухани құндылықтар>> деп тұжырымдауға болады. Ескіліктер жөнінде сөз қозғағанда, олардың тіл білімінің маңызды саласы этнолингвистиканың зерттеу көздерінің бірі - тұрақты тіркестерге қатыстылығына тоқталмау мүмкін емес.
Қазақ халқының бата-тілек сөздері туралы А.Байтұрсынов батаны ғұрып сөзіне жатқыза келіп: <<Бата біреуге алғыс бергенде айтылатын сөз. Батаны ақсақал адамдар айтады>> [137, 430] - десе, Х.Досмұхамедұлы: <<Өз ісінің әбден төселген, ысылған, тәжірибелі шебері, мәселен, би, ақын, бақсы, зергер және т.б. өзінің қасиетті өнерін ізбасар шәкірттеріне аманат етіп тапсырғанда ақ батасын береді>>, - дейді [138, 6]. Қазақ тілінің түсіндірме сөздігінде: бата - өлген адамға бағышталып оқылынатын дұға, құранның бірінші сүресінің аты; игі тілек, алғыс; ақ бата - жолың болсын, ісің сәтті болсын деген мағыналарды береді [139, 146].
Сонымен, Шығыс Қазақстан аймағындағы шешендік сөзге қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер белгілі бір мәселеге байланысты тапқыр ой, көркем тілмен айтылған және халық қабылдап, жиі қолданып, сөйлемдік құрамы қалыптасқан жүйелі, үлгілі сөздер. Онда халықтың басынан кешірген уақиғалары, ата заңына саятын жөн-жоралғы қалыптары тұрақты тіркес ретінде көрініс тапқан.
&&&
$$$002-012-100$Дәріс №12.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ Қазақ тіліндегі бата-тілек сөздерді зерттеген ғалымдарды атаңыз?
+ <<Бата>> сөзінің этимологиясын қалай түсіндіруге болады?
+ <<Бата алу>> салтының магиялық көрінісі неде? Бұл салттық бүгінгі жалғасы қалай орын алған?
+ <<Абай жолы>> романында Құнанбайдың Әмірге қандай теріс бата бергенін есіңізге түсіріңіз? Сондағы Нұрғанымның жағдайы қандай болды?
+ Ескіліктер дегеніміз не?
&&&
$$$002-013-000$3.2.13 Дәріс №13.
Тақырыбы: Ана сынына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Дәріс жоспары:
o Өз баласына сын көзімен қарап, даналықпен байымдау жасаған аналардың үлгі сөздері
o Айпара ананың балаларына арнаған сөз үлгілері
o Бес таңбалы қыпшақтың аналары айтқан сөз үлгілері мен Тоқмейіл (арғын) ананың балаларына арнаған сөз үлгілері
&&&
$$$002-013-001$3.2.13.1Өз баласына сын көзімен қарап, даналықпен байымдау жасаған аналардың үлгі сөздері
Қазақта <<әке - балаға сыншы>> деген сөз бар. Әкесінің немесе дуалы ауыз атақты адамның баланы балдырған кезінен қимыл-қозғалысынан, іс-әрекетінен, сөзінен, жалпы бала болмысынан кісіліктің, батырлықтың, даналықтың, ұлылықтың немесе, керісінше, ездіктің, жетесіздіктің, ынсапсыздықтың, керенау керліктің нышанын жеті қиырынан көріп, болжап, болашағына бал ашпай сәуегейлік айтатын әрі онысы бұлжымай келіп жататын <<әке сыны>>, <<ана сыны>> дегенмен орайласып жататын жағдаяттар жетерлік. Біздің бүгінгі тақырыбымызда Шығыс Қазақстан аймағындағы ру-тайпалардың танымал адамдарының аналарының айтқан <<сыны>> бойынша ел ішінде белгілі әр ортада жиі қағида ретінде ауыздан-ауызға беріліп, таралып кеткен <<ана сынының>> қаншалықты шынайы болғандығы туралы қалыптасқан мағыналық бірліктерді қарастырамыз. Сын айту, көкейге қонымды болжам жасау көркем әдебиетте, шежірелерде жазылып және ел арасында ауызша айтылып, халық жадында сақталып келгені болмаса, ғылыми тұрғыдан қарастырылмаған мәселелердің бірі.
Сыншы - қазіргі тілімізде бұл сөздің мағынасы айқын: ол - бір нәрсені, көбінесе, жазылғанды танып, біліп, сынап, пікір айтушы адам. Сыншы сөзінің қазақ, қырғыз тілдерінде және бір мағынасы бар, ол: <<атты жақсы танитын, оған баға бере алатын адам, эксперт>>. Тарихшылардың пікірінше, бұл сөз XV ғасырдағы Дешті Қыпшақта белгілі бір феодалдық категорияны білдірген термин сөз болған, яғни хан қасындағы сыншылар әскерді атпен жабдықтайтын хан кеңесшілері немесе инспекторлар болған болу керек. Бұл сөзді өткен ғасыр сөздіктері де көрсетеді. Н.Ильминский: <<сыншы -- исследователь, соглядатай>> деп береді (Ильминский, 159). Бұл жерде исследовательдегені ғылым зерттеушісі емес, атты танып-білуші, соны бағалаушы деген мәнде [65, 113-114].Танымал ғалым Р. Сыздықова сыншы сөзінің қазаққа таныс тәмсіл - белгілі бір жағдайда адамға да қаратыла айтылатын, соның ішінде ұрпағына деген ата, ана сыны туралы, яғни сын айтушы, болашақ өмірге шолушы, болжаушы деген баламасы бар қырын таратуға мән бермеген сыңайлы.
&&&
$$$002-013-001$3.2.13.2Айпара ананың балаларына арнаған сөз үлгілері
Сонымен аналар сыны тақырыбына арқау болып отарған, тобықты келіні - Айпара ананың, <<бес таңбалы>> қыпшақ анасының, Шаншар Келдібектің бәйбішесі Тоқмейілдің және т.б. өз балаларының болмысына орай олардың болашағына болжау жасауы және сол болжаудың өмір шындығы қаншалықты деңгейде екенін қолда бар мәліметтер негізінде бажайлап көрейік.
Айдостың Айпара деген әйелінен төрт ұл туады. Бұлар: Ырғызбай, Көтібақ, Топай, Торғай. Айпара ер қайраты бар, есті, адуынды әйел болған. Өзінде бір жағынан тапқыр шешендік, бір жағынан бақсы құшнаштық сияқты сәуегейлік те болған. Айпараның өзінен қалған бір ауыз сөз - төрт баласына берген аналық сын сөзі осы уақытқа дейін ел аузында айтылып келеді. Өз баласына сын көзімен қарап, даналықпен байымдау жасаған адамның бірі осы - Айпара анамыз болыпты. Ол арнайы қой сойғызып, етін түгел асқызып, ұлдарының алдына тартып, бақыласа Ырғызбай салған жерден жамбасқа қол салады, Көтібақ тоқбас жілікке жармасады, ортан жілікті Топай иеленіп, Торғайдың біресе қабырғаларға, біресе омыртқаға ұмтылып, кәрі жілікті қанағат тұтқанын көріп:
Шынжыр балақ, шұбар төс Ырғызбайым,
Тоқпақ жалды торайғыр Көтібағым.
Әрі де кетпес, бері де кетпес Топайым,
Сірә да оңбас Торғайым (тобықты - Айдос), -
деген екен. Содан бері екі ғасыр жарымдай уақыт өтті. Өмір шындығы бұл болжағыштықтың дәлелсіз ақиқат екенін көрсетіп келеді әрі аталмыш сөздер ана қасиетінің, ана болжамының, ана сынының өмірде орындалып жататындығының бір үлгісі ретінде таралған [91, 39].
Олжай үшке бөлінгенде, Айдос, Қайдос, Жігітек боп тарайды. Қайдосы бүгінгі Бөкенші, Айдос болса, осы маңдағы Тобықты ішіне күші мәлім - Ырғызбай және Көтібақ, Топай, Торғай - төрт ата болды.
- Ырғызбай жайлы: <<Шынжыр балақ, шұбар төс Ырғызбайым>>.
1750 жылы <<Ақтабан шұбырындыдан>> кейін Арқаға қарай сырғып ауған жолда, Ырғыз өзенінің жағасында туғандықтан Ырғызбай аталған. Көтімалды өзенінің жағасында Көтібақ, Торғай өзенінің жағасында Торғай туыпты. Ырғызбай ер жеткен кезде Тобықты осы күнгі Семей губерниясы, Семей уезінде Шыңғыс тауының батыс шетіне келіп ілініпті [127, 46].Ырғызбай Айдосұлы шамамен 1744 ж. Ырғыз өзенінің бойында туып, 1785 ж. Шыңғыстау баурайында дүние салған - Абайдың үшінші атасы. Шежіре деректеріне құлақ қояр болсақ, <<Ақтабан шұбырынды>> заманынан кейін Тобықты жұрты Сыр бойынан ауып, Ордың қара ағашыншан атақоныс Шыңғысқа қарай бет түзегенде, Ырғыз, Торғай, Кеңгір өзендері бойында біраз жылдар қыстап тұрып қалады. Міне, сол уақытта Ырғыз өзені бойында дүниеге келген перзенттің бірін - Ырғызбай деп ныспылапты. Айдос Олжайұлының Айпара есімді бәйбішесінен төрт ұл туады. Олар: Торғай, Топай, Көтібақ, Ырғызбай. Атақты Айпара ана: <<Шынжыр балақ, шұбар төс Ырғызбайым>> деп келешегінен үлкен дәме қылған Ырғызбай Мұхтар Әуезовтің жазуынша: <<Өзге туысынан анық артық боп озып шығып, ортасы дәме қылған жігіт болады>> [140, 63].Ырғазбайдың бойындағы ерекше қасиеттерді жете сезіп-байқаған Тобықтының сол замандағы теңдесі жоқ айтулы биі Кеңгірбай Жандосұлы оны өз қасына алып, ел сөзіне араластырып, дау- дамайға, бітім-билікке де жүргізіп, баулиды.
Ырғызбайдың өз қатарларымен салыстырғанда өзге бір ерекшелігі - жас кезінде үлкен ас, ұлы дүбір жиында күреске түсетін ірі балуан болған. М. Әуезов бұл турасында былай деп жазады: <<Уақытында қазақтың көп руларының арасында зор лақап болып жайылған бір күресі бар. Ол: жиналған бір аста түйе балуанды жыққаны>> [140, 27]. Ырғызбай батыр Тобықты елін аласапыран заманда Шыңғыстауға бастап, ие болысып келгендердің бірі [141, 78-79].
- Торғай жайлы: <<Сірә да оңбас Торғайым>>. Айдостың төрт баласының үлкені Торғай. Торғай ұрпақтарының күш иесі болғандығы ерекше айтылады. <<Абай>> романының кейіпкері Құлыншақтың балаларының <<бес қасқа>> аталынғаны белгілі. Торғайдың <<көрнекті ру басының бірі>> болуымен қатар, бала-немерелерінің ірі батырлар болғандығы, әсіресе, немересі Қасымбайұлы Манастың қайраты ел ішінде әлі аңыз болып айтылады.
Торғай өзі де ірі денелі адам болса керек. Ырғызбай мен Көтібақ жылқыда жүрсе, көп жау жылқыларына тиіпті. Ұзақ соғыс болады. Ағайынды екеуі соғыса-соғыса жылқыны жауға бермей, жылқы қос үстіне келіпті. Қоста ағалары Торғай отыр екен. Көтібақ <<соғыспасаң да қостың сыртына шықшы>> деп жалынып, сыртқа шығарғанда Торғайдың алып тұлғасын көрген жаулар <<мына дию өзімізді мерт қылар>> деп қорқып, қашып кетіп қалыпты делінеді. Бұдан бұл кісінің тұлғалы, әлуетті болғанымен, жүрексіз екені көрінеді. Ал іске берекесіздігі анасы Айпараның айтқанындай болса керек. Өйткені анасы сыншы Айпара төрт ұлын сынамаққа, бір қойды сойып, тұтас етін алдарына қойғанда жасы үлкен бола тұра бас, жамбас секілді <<кәделі мүшелерді емес, болмашы мүшелердің әрбіреуін бір ұстапты. Содан анасы <<Сірә де оңбас Торғайым>> деп сынапты деседі.
Шынында, Торғай үш Олжай балаларының ішінде ең өспегені. Тіпті, бүгінде Абай ауданында бұл атадан саусақпен санарлық қана жанұя бар [91, 172].
- Топай жайлы: <<Әрі де кетпес, бері де кетпес Топайым>>. Топайдан тараған Медғат Мұқашұлы: <<Топай ұлдары, шынында да, ешкімнен кеммін, ешкімнен артықпын демей қатарымен күн кешті>>, - десе, сол шаңырақтың тағы бір төлі Ораз Жұмағалиұлы өз естелігінде: <<...кенже ағам (Тәшпық Құтжанұлы) М. Әуезовпен дос болған. Екеуі де бір ауылдан. Кенже ағам Мұхаңның романына Топай руынан бір адам қосу керек дейді, бірақ Мұхтар Омарханұлы оны орындамаса керек. Сол себепті ол кісі <<Абай>> романының бірінші кітабы шыққанда: <<Інім Тәшпыққа Топайсыз <<Абайды>> арнаймын деп қолтаңба жазып беріпті>> [ 91, 187 ].
- Көтібақ жайлы: <<Тоқпақ жалды торайғыр Көтібағым>>. Айдос бидің баласы Көтібақ, Олжайдың немересі. Тобықты елі <<Ақтабан шұбырынды>> кезінде Арқада ауып, көшіп жүргенде Көтімалды деген өзеннің бойында туған. Қапталынан мал үзілмейтін, жері от, құты мол осы өзен бойында туған баласының атын Көтібақ деп қойған екен деген үлкендердің сөзі бар. Көтібақ ұрпағы Шыңғыстың Тоқпанбет өзені бойын, Еділдің қойтасы, Бәжіғұл, Борлы, Қаражартас, Қыдырдың оңтүстік тұмсығы - Мұздыбай бұлағы, Кіші Ақшоқыдағы Берікқара, Доғалаң ішінен орын тепкен. М.Әуезовтің <<Абай жолы>> романында да: <<Көтібақ қонысы - Тоқпамбет қалың шалғынды, мол тоғайлы, ең бір құйқалы қыстау>> делінген. Ұрпақ сабақтастығынан байқайтынымыз, Айпара анамыздың айтқанындай <<Тоқпақ жалды торы айғырдай Көтібақ>> және оның ұрпақтары <<Абай жолы>> эпопеясында аталы сөз, байлаулы шешім төңірегінде кездесіп отырады. Тобықты ішіндегі жер, су, ел жайлы ақсақалдар алқасы отырысында, шешімді әңгіме үстінде Құнанбай бастаған топ ішінде Көтібақ Байсал отырса, Абай қасында Жиренше сияқты ата баласы болады. Тіпті Абай дәуірінде Қажы Күреңше, шешен Құлке (Құлсүлеймен), би Боранбай, даугер Қазыбек және Пұшарбай, Мұздыбай, Қашқынбайлардың билік басын ұстап, келелі істер атқарып, ұтымды сөздер айтқаны жайлы әңгімелер көп [91, 215].
&&&
$$$002-013-001$3.2.13.3Бес таңбалы қыпшақтың аналары айтқан сөз үлгілері мен Тоқмейіл (арғын) ананың балаларына арнаған сөз үлгілері
Мәшһүр Жүсіп, Қойшығара Салғарин және т.б. деректері негізінде қыпшақ анасының сынына тоқталайық: <<Бес таңбалы Қыпшақтың аналары айтқан екен>> - деседі:
- Ұзын бітті бойыма, ерлік, батырлық толды үйіме; Бұлтың бітті бойыма, көптік толды үйіме; Торы бітті бойыма, кемшілік толды үйіме; балық бітті бойыма, байлық толды үйіме; көлденең бітті бойыма, сауда кірді ойыма [122, 33], - деп айтыпты-мыс дейтін аңыз-әңгіме бар. Бұл аңыз-әңгіме шамасы Ор, Аят, Тобыл, Торғай, Қабырға өзендерінің бойын мекендеген қыпшақ руларының кейінгі тірлік-болмысынан алынған тәрізді. Шындығында да, ұзын қыпшақтар арасынан батырлар мен алып күш иелері көп шыққан. Бұрынғыларын айтпағанның өзінде, кешегі Амангелді Иманов, күш атасы Қажымұқан осы Ұзынның ұрпақтары. Торының ұрпағы көп болған. Көлеміне сенген елдің көршісіне зорлық көрсететіні ерте кезде болып тұрғанын тарихтан да, тарихи әдебиеттерден де кездестіруге болады. Осыны дәлелдегендей, ел ішінде Торымын, Құдайдан басқаның зорымын деген сөз де бар.
Бұлтыңдар мен Көлденеңдер орыстармен ертерек араласқан. Заң-зәкүнді біліп, сауда-саттықпен айналысқан. Ішінен елге танылған есті азаматтар шыққан. Ел аузында өнегелі сөздері қалған атақты Мұғал би осы бұлтыңнан.
М.Тынышпаев еңбегінде берілген кесте бойынша Көлденеңнен Қарааспан және Шуманақ, Қарабалық жөнінде анасы: <<Қарабалық бітті бойыма, байлық кірді ойыма>> деп айтыпты десе, енді біреулер оны: <<Қарабалық бітті бойыма, ойын-сауық кірді ойыма>> деп айтыпты деп түзейді. Қайсысы дұрыс, оған төрелік айту қиын. Ойын-сауық жөніне келсек, үлкендердің айтуынша, қарабалықта өнерпаздар көп болған. Атақты Өске ақын, сауықшыл Наурызбай билер осы Қарабалықтың Танабұға деген атасынан[142, 48].
- Шаншар Келдібектің бәйбішесі Тоқмейілден алты ұл туыпты. Оларды жұрт <<ақсақтың алтауы>> деп атап кетіпті. Келдібек 30 жасқа дейін үйленбей бойдақ жүріпті. Себебі, Келдібектің үшінші атасы Бұлбұл деген кісі: - Сен ешбір әйелге көзіңді салмайсың. Алатын әйелің ұзын бойлы сары қыз, оң жақ аяғының азырақ ақсағы, оң жақ бетінің құлағының түбінде танадай меңі, екі емшектің арасында алақандай қалы болады. <<Ә>> деп көзіңе түскенде самалдан жел соққандай көзің мен көңілің үйіріле түседі. Осы қыз кездескенше, ешкімге қарамайсың! - деп аян беріпті-мыс.
Бірінші Қазыбек туғанда анасы: Айналып-толғанып өсірсем, Ақ сүтімді кешірсем, Адалдан болар нәсібің, Тіліңнен болар кәсібің!; екінші ұлы Сәдімбек туғанда анасы: Осы, шіркін, ызақор болар, бір емшегімді еміп отырып, көңіліне бір нәрсе ұнамаса, екінші емшегімді тырнап тастайды. Анасының осы айтқаны айнымай келіп, кейін қуандық, қаракесек болып Нұра өзеніне таласыпты. Даудың дерегі ретінде сол жердегі бейітті тілге тиек етіпті. Сол бейітті ертеңінде Омбыдан келген жандарал келіп көрмек болады. Сонда бейіттің басында қонып отырған Сәдімбектің ауылы сол бейітті бұзып, кірпішін бір сайға тастап, орнын тегістеп қой түнетіп жіберіпті. Сондықтан жандарал қуандық пен қаракесекті Нұраның суына ортақ қылып, бөліп беріпті. Содан ел <<мола бұзған Сәдімбек>> деп атап кетіпті. Ел адамдары анасының айтқаны айнымай келді дейді. Үшінші баласы Асан туғанда: Осы шіркін даңғой болады-ау! Олай-бұлай жүгіріп, отқа, суға да түсе береді, - депті. Бір күні ауылда жайбарақат қымыз ішіп отырғанда, ауылдың үстінен құйын жүріп кетеді. Сонда қымыз ішіп отырған Асан ауылының жігіттері <<аттан>> салып, жау қаптап кетті деп жабыла шауып, ел қырылып қала жаздапты. Кейін оның ұрпақтарын <<Құйынға шапқан Асан>> анасының айтқаны айнымай келді деп, күлкіге айналдырып жүреді. Төртінші баласы Балапан туғанда анасы: Осы шіркін шешен болады-ау! - депті. Жылағанда таңдайынан мөр көрінеді екен. Балапан шешендікпен 18 жасында би болыпты. Бесінші баласы Үсенге анасы: Осы шіркін кербез болар, - депті. Үсен қолына күйе жұқса қолын шошайтып, денесіне жуытпай кешке дейін жылайды. Мұның кейінгі ұрпақтары кірпігіне кір жуытпайтын шытырайған сәнқой болады. Бұған да анасының айтқаны келді дейді кейінгі жұрт. Алтыншы баласы Бөденеге анасы: осы шіркін батыр болады! Емшегімді сорғанда сүйек-сүйегімді солқылдатады, - дейді екен. Бір жастан асқан соң, бұлқынып жылағанда өгіздің терісінен істелген қол бау шыдамай үзіліп қала береді екен. Кейін ол Қазыбектің жан шақ келтірмейтін батыры болыпты. Бір кіндіктен тараған ұлдардың ел ішінде танымал болғандығына байланысты айтылады [102, 45-46]. Жоғарыда айтылған ана сынына қоса ертеден келе жатқан ескі әңгіменің бірінде қазақтың ортаншы ұлы Бекарыстың бәйбішесі алты баласына сипаттама берген:
Арғын бітті бойыма, кісілік кірді ойыма.
Қыпшақ бітті бойыма, ән-жыр кірді ойыма.
Найман бітті бойыма, батырлық кірді ойыма.
Қоңырат бітті бойыма, сахилық кірді ойыма.
Уақ бітті бойыма, сауап кірді ойыма.
Тарақты бітті бойыма, тауап кірді ойыма [143, 49], - деп бағаберген екен әрі бұл сөз дүние есігін ашқан әр пенденің бойына жазған өз несібесі бар деген мағынаны береді.
Жалпы қазақ халқы болашақ ұрпағын дүниеге әкелер әйел баласын - тұтасқан қазақы таным, тағылым, болмыс негізін сарқылмас қуатты арнасының рухани тіні ретінде қалар әз ана деп бағалаған. Тарих беттерін аударыстыра отырса, ғибраты мол дүниелер кезігері иланарлық. Мысалы, Арғын бүлінсе Әйбикеден, Найман бүлінсе Жәмбикеден, Үйсін бүлінсе Күнбикеден - бұл осы үш қыздың жатыры аса текті болғандықтан, осы үшеуінен тараған ұрпақтың нағашысына тартып кетпесе деген қауіптен туған тіркес. Қызылбас деген елдің ханы Қатағанның ордасын Назар (Найман) батыр талқан етеді. Осы ерлігі үшін оған Қатағанның Жәмбике атты сұлу қызы беріледі. Қатағанның Айбике атты бір қызы Арғын еліне, Күнбике атты үшінші қызы Ұлы жүзге ұзатылады. Осы оқиғаға байланысты қазақтың үш жүзіне кең тараған сөз қалған [144, 15].Қатаған елінің қыздары жайлы М.Тынышпаевта: <<...аргынские батыры после одного набега на народ катаган делили между собой пленных дев, которых было сорок; при этом Чанчар взял Нурбике, Карпык - Дәулетбике, Байборе - Оразбике, а род Тобыкты - Конырбике. Это были дочери вожаков народа <<катаган>> [96, 158].Ал Шәкәрім шежіресінде атамыз Сарымен бір туысқан Әлі деген: <<...Есім хан қатаған елінің ханы Тұрсынды өлтіріп, Айбике, Нұрбике, Қоңырбике деген Тұрсын ханның қыздарын, қанша нөкер һәм жасау, жолдастарыменен алып келген соң, ағасы Сарыға Қоңырбикені беріпті. Сол Қоңырбикеден біздің сегізінші атамыз Кішік және Мәмбетсопы туыпты>> [90, 78], - деп көрсетуі жоғарыда аталған тұрақты тіркестің негізінде болған оқиғаның жұқанағы жатқанын бажайласақ және қатаған елінің қыздарының екіден-үштен емес, ондап қазаққа ақ некелі жар болғанын көруімізге болады. Сонымен қатар, замана ағымына қарай сол дәуір қыздарына тән қасиет - қай жерден дәм-тұз бұйырып, тағдыр-талайына жазған жерді - алтын босағасына балап, өзі келін болған әулетке елін, жерін ада қылып, ақ ниетімен келетін болғаны - сол заманалардың ардақ тұтар асыл, киелі қасиеттерінің бірі, яғни ағайын арасының татулығы, көп жағдайда, әйел адамның парасаттылығына да байланысты екенінін тағылым ететін сөз.
Еліміздің егемендікке қолы жетіп, рухани өмірінде ұлттық үлгі түлеп, өрістей бастаған сәтте ол жаңаша мазмұн, мән тауып байи түсуде. Саяси шектеу кезінде жойылуға айналған асыл мұралар айқындалып, аяулы есімдер құрметпен атала бастады. Ұрпақтары өз ата-анасын мақтанышпен атап, олардың өнегелі үлгісіне ұқсауды мұрат етуі - ұрпақ жалғастығының бір дәргейі және ұлттық тұтастықтың бөлінбес бөлшегі - салт-дәстүр, тарих қойнауынан үзілмей келе жатқан сөздік қордың уызды мәйегі - ру-тайпа, оның табы, танымал адамдарына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер де қасиетті мүддеден шығар асыл мұраның бірі.Халқының тағдыры үшін қашан да қаймықпай сөз бастаған шешен, жалтақтамай жол бастаған көсем, көрегендікпен ел бастаған дана осындай сұңғыла аналардан өмірге келгені жалтармас шындық және рухы қазақы топырақтан жаралған аналар әлі де талай сын айта отырып, баласының болашағын болжай отырып, дүниеге ұлтының намысын ту ететін кемеңгер әкелері хақ.
&&&
$$$002-013-100$Дәріс №13.Өзін-өзі тексеру сұрақтары немесе тестер
- Сыншы сөзінің мәнін түсіндіріңіз?
- <<Сын түзелмей, мін түзелмейді>> мақалының мәнін қалай түсінесіз?
- Қазақ арасындағы аналардың, әйелдердің, қыздардың ерліктері көрінген тарихи оқиғаларды атаңыз?
&&&
$$$002-014-000$3.2.14 Дәріс №14
Тақырыбы: Барымтаға қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Дәріс жоспары:
* <<Барымта>> сөзінің этимологиясы
* <<Барымтаға>> қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
* Барымта - қазақ руларының дау-дамайының реттегіш құралы
&&&
$$$002-014-001$3.2.14.1 <<Барымта>> сөзінің этимологиясы
Барымта - қазақ халқының дәстүрлі құқықтық мәдениетінде ерте замандарда қалыптасқан ұғым. Барымта бастапқы кезде прогрессивті рөл атқарған, қанға - қан, жанға - жан дәстүрі адам мен адам, ру мен ру арасындағы қастықты күшейте түсетіндіктен, кек қайтаруды құн төлеумен алмастыру, егер де кінәлі жақ әртүрлі себептермен белгіленген құн мөлшерін өтей алмаса, немесе, бұлтарса, ақсақалдар алқасының, билер сотының кесімімен барымта жасауға, яки оның өрістегі малын айдап алып кетуге рұқсат етілген. Сондықтан барымтаны ұрлықпен, тонаушылықпен, шапқыншылықпен шатастыруға болмайды. Кезінде барымтаны кегі қайтпаған, есесі кеткен жақ жариялы түрде жасаған. Оған біреудің ақ баталы жесірін не некелі әйелін азғырып әкету, кісі өлтірген жақтың кесімді малды төлей алмауы, біреудің қорық жеріне мал жайып, қыс қыстауына, жаз жайлауына рұқсатсыз қону, ортаға түскен олжадан тиісті үлес-сыбаға бермеу, тойға шақырмай елеусіз қалтыру т.с.с. дала заңына, салт-санасына қайшы келетін жағдаяттар себеп болған. Сондықтан барымталаушының ісі заңды әрекет саналған. Егер барымта шектеулі мөлшерден артық жасалса, онда жапа шеккен жақ қарымта қайтарған. <<Барымтаға - қарымта>> деген мәтел содан шыққан. Екі жақтың дауы біткен кезде барымталанған мал-мүлік түгелдей есепке алынған. Ал санаққа ілінбей, білінбей қалғандары сырымта ретінде сіңіп кеткен. <<Білсе - барымта, білмесе - сырымта>> деген сөз де содан қалған. Тәуке ханның тұсында құн төлеу институтының тәртіптелуіне байланысты, барымта дала қоғамындағы заңдылық пен реттілікті сақтаудың бірден-бір құралына айналды. XYIII ғ. аяғы мен XIX ғ. басында құн төлеу амалы - барымта - мал ұрлау мен талан-тараж, шапқыншылық ретінде айыпталды. Мысалы, 1822 жылғы 22 маусымдағы <<Сібір қазақтары туралы жарғының>> 202 бабында <<барымта - қылмыстық іс деп саналсын>> деп атап көрсетілген. Содан бастап, қазақ жерінің әр тарабында билер соты барымтаны ұрлыққа жатқызып, барымташыларды қатаң жазалау туралы үкімдер шығара бастады [10, 159].Барымта - <<кектеніп жауласқан екі рудың бірінің-бірі мал-мүлкін күшпен тартып алуы>> [145, 109]. Бұл түсіндірме дәл емес. Біріншіден, барымтаға кектеніп жауласқан сайын бара бермейді, екіншіден, барымта - рулар арасында ғана емес, жеке адамдар арасында да болатын акт. Барымта сөзінің мағынасын өткен ғасырдағы қазақшаорысша сөздіктер дәлірек көрсетеді. Мысалы, 1897 жылы Орынборда шыққан қазақша-орысша сөздікте: <<Барымта (баранта) - зорлап алынған не ұрланған малдың немесе басқа да бір көрсетілген жәбірдің есесін алу үшін жәбірленушінің қарсы жақтың малын өз ұйғарымымен айдап алып кетуі>> деп берсе, Л. Будагов бұл іс-әрекеттің ертеректегі мәнін аша түседі: <<Баранта в прежнее время (демек, XIX ғасырға дейін - Р.С.) совершалась вследствие междоусобий, происходивших обыкновенно от нежелания одной из спорящих сторон покоряться приговору старшин. В таком случае, обиженная сторона имела законное право добиться удовлетворения силою, т.е. делала нападение на скот захватывала людей>> (Будагов, I, 224).Демек, дауласқан екі жақтың айыптысы билікке көнбей, кесілген құнды, айыпты т.т. төлемесе немесе түгел төлемесе, даулаушы жақ оны күшпен төлету шарасын істейді. Ол шара - барымталау актісі. Барымта - би кескен үкімді жазықты жақтың дұрыс орындамағанын даулаушы жақтың дәлелдеу актісі. Барымта сөзінің төркіні моңғолдың барымт сөзімен мағыналас деп есептейміз. Моңғолша барымт 1) <<негіз, дәлел, аргумент>>, 2) <<факт, жағдай>>, 3) <<есеп>> деген мағыналарды білдіреді. Қазақтағы барымта о баста құр тартып алу, талау емес, өзіне билікпен кесілген айып, құн сияқтылардың тиісті екендігін дәлелдеудің әрекеті. Сондықтан ертеректе тек мал-мүлік емес, адамдар да барымтаға ілігетін болған (мысалы, қанға қан, жанға жан сұрайтын сәттерде). Әрине, барымтаға алынған зат (көбінесе, мал, оның ішінде жылқы) даулаушыға тиісті мөлшерден артық болып кетеді (немесе айыпты жаққа солай болып көрінеді), сондықтан барымтаға қарымты қайтарылуы мүмкін. Қарымты-қарымта сөзі де моңғолдың хариу сөзімен түбірлес, бұл сөздің мағынасы - <<қайтару, жауап, есені қайтару>>. Осы мағынадағы қарусөзі қазақта да қолданылады: бір нәрсенің (іс-әрекеттің) қаруын қайтару - белгілі бір іс-әрекетке жауап ретінде, оның есесін қайтаратын әрекет істеу. Сірә, барымта, қарымты дегендер ертеден келе жатқан, түркі-моңғол тайпаларының көпшілігінде орын алған жөн-жосық болу керек. Сол себептен қазақ тіліндегі барымта, қарымты сөздері моңғол тілінен соңғы дәуірлерде енген сөз емес, өте ертеден бар ортақ сөздер деп есептейміз. Ал әр кезеңде барымтаның сипаты өзгеруіне байланысты, бұл сөздің беретін мағынасы да өзгеріп отырған. Соңғы кезеңдерде Л. Будаговтың айтуына қарағаңда, барымта сөзі жай <<тонау, талау>> дегенді білдіруге көшкен тәрізді [65, 45-46]. Себебі, барымта сөзі осы мағынада В.В.Радловта да беріледі: Барымта (кір.) - барамта, баранта - разбойничий набег; барымтала - добывать барантою; барімта (Sart.) - залогъ, закладъ [10, 1482]
&&&
$$$002-014-002$3.2.14.2<<Барымтаға>> қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
<<Білсең - барымта, білмесең - қарымта>> деген тәмсіл қазақы ортада дүниеге келген тумаға түсінікті, яғни өзара келісім кезіндегі шарт баптарының кейбіреуінің аяқ асты болуына қатысты барымталаушы жақтың өзі дұрыс, орынды, дәстүрге сай әрекеттенгендігін, ал мал алдырушы жақты ол іс-әрекеттің жұмбағын шешуіне, тиісті жөн-жосығын жасауына мәжбүрлеу деп санаған даланың жазылмаған заңына лайық деп саналған жолы. Бүгінгі күнмен өлшесек <<сот орындаушысының>> рөлін атқарған сыңайлы, әрине, барымталауға дейін жеткізгеннен кейін құныкер жақ та, дау даулаушы жақ та әдет-ғұрып, жөн-жоралғы, қалыптасқан дәстүр, кісілік, адамгершілік қалыбын нәзіктікпен сақтай білгенде ғана <<барымта>>, <<қарымта>>, <<сырымта>> болып, ел ішінің берекесін ұзақ уақытқа алатын актіге ұласпай, екі жақты ризашылық бітіммен тоқтайды. Барымта да қазақтың өмір-тіршілігінде өзіндік атқарар рөлі бар, қанға сіңісті сөз болғандықтан, ру-тайпа, оның табы, танымал адамдар есімінен қалыптасқан тұрақты тіркестердің болуы да заңды. Атап айтқанда,
- мен шормын, шормын, Құдайдан да зормын ( арғын - қамбар). Қамбар руы Шор елінен Сәтбек деген батыр шығып, Тобықтының жылқысына дүркін-дүркін тиіп, әбден мазасын алады. Олар жылқыға тигенде <<Мен шормын, шормын, Құдайдан да зормын>> деп ұрандап шабады екен. Шордың әлегі лаңға айналып, бұдан қалай құтылуды ойлаған Кеңгірбай айласын асырып, түнде қаперсіз жатқан ұрылардың атын айдатып тастап, өздерін қолға түсіреді.Тек атын жібермей қасында ұстаған Сәтбек қана құтылады. Осы Шорды қуған қоңыр адыр <<Шор қашқан>> аталады. Қолға түскен көп жаяу ұрыны түгелдей шешіндіріп, табандарын тілдіріп, Көксеңгірдегі <<Ащы қақ>> дейтін көлден өткізеді. Ұрылар жаяу жалдап өткен көл суына аяқтан аққан қан араласып қып-қызыл болады. Бұл көл бұдан былай <<Қанды қақ>> деп аталады [91, 58-59];
- Қара Шормыз, жаратқаннан да зормыз(Арғын - Болатқожа - Қаракесек - Бөтей) - өз ортасынан билік, батырлық, барымташылық т.б. қасиеттерімен аты шыққан, көптігімен де танымал әулеттен қайтсең де ығасың дегенді білдіреді. Бөтейден - Бәтішор, Қалыңшор (Қарашор), Дәулетшор, Ақсақшор. Бәті ұрпақтары молайып өскен соң, әрі ірілігін, күштілігін даралау үшін, өзін зормыз деп жариялаған қалың шор Қара Шор атанған. <<Қара Шормыз, жаратқаннан да зормыз>> деген сөз содан қалған. Бөтей Тымырсқаұлының ұрпақтарынан аузы уәлі би, алғыр шешендер шыққан (Кенже би, Ақберген би, Биұзақ Иманұлы, Әміре Ыспанұлы, Матайдың Кәрібайы, Ыспатай Райымбекұлы т.б.) [146, 181];
- Аңда түз жыртқышы - қасқырдан, адамда жортуылшы - Тоқтағұлдан сақта! - (найман-назар). Тоқтағұл сол кезде бүкіл наймандағы ең ірі бай болса керек. Жылқысын басқа ұрып санауға келмейтін болған соң, бір үлкен сайды өлшем ғып, сол сай толса, түгел деп есептейді екен. Тоқтағұлдың қалай байығаны туралы ел аузында аңыз-әңгімелер баршылық. Тоқтағұл жасында кісі есігінде малай болып жүруді намыс көреді де, жортуылшылық жолға түседі. Тоқтағұлдың осы жолдағы ерлігі мен ептілігі бірталай елге мәлім болса керек. Қуса жетіп, қашса құтылатын жақсы ат - жортуылшының өмір серігі. Бірде Тоқтағұл өз елінен шалғай жатқан елдегі бір адамның жанына өлшеген жақсы сәйгүлігін алып келуге аттанады. Бірнеше күн жол жүріп, діттеген жеріне жетеді. Кеш бата атын кісендеген мал иесі екі қолын жайып жіберіп құбылаға қарап тізерлеп отыра қалып: <<Я, Алла, бүгін жаныма балаған осы атымды аңда түз жыртқышы - қасқырдан, адамда жортуылшы - Тоқтағұлдан сақта!>> - деп, тілек тілейді. Мына сөз намысты Тоқтағұлдың шымбайына мықтап жетсе керек. Сонда Тоқтағұл: <<Менің жаман атым осыншама алысқа жайылған екен, енді аштан өлсем де осы абыройсыз кәсіппен қош айтысайын!>> - депті. Сәйгүліктің иесіне жөнін айтып, екеуі дос болады. Осы үйден аттанатын күні таңға таяу түсінде бір ақ сақалды адам келіп Тоқтағұлға бата беріп: <<Жортуылшы деген жаман атақтан бас тартып, адал кәсіпке көшкенің жөн болған. Енді дәулетің судай тасиды. Алтай тауының пәленбай деген жерінде қалмақ байының бөлініп қалған жүзден аса жылқысы жүр. Соның ендігі иесі сен!>>, - деп аян береді. Осы жылқы тез өсіп, тұқымы да ерекше болып, неше түрлі сәйгүліктер шығады. Тоқтағұл әр жылдары Қабанбай мен Боранбайдың жасақтарына сәйгүлік аттар беріп отырған [89, 46-47].
&&&
$$$002-014-002$3.2.14.3Барымта - қазақ руларының дау-дамайының реттегіш құралы
Қазақ даласындағы дау-дамайды реттестіріп отыратын көптеген жол-жоралғының бірі - барымтаның да өзіндік тетіктері, сүйенер негізі болғаны аян. Оны қазақ топырағында туып, иірім оралымдарын жаза білетін адам ғана, оның құқықтық актінің бірі екенін түсіне алады. Ал сырттан бақылаған адам, оның мәнісін еш уақытта түсіне де алмайды, түсінуі де мүмкін емес. Ұшқары пікір айтуы да сондықтан. Мысалы, 1785 жылдан 1790 жылдар аралығында шығыстану тұрғысынан ғылыми еңбек ретінде жазылған, қыр қазағының алдында өзіндік беделі болған капитан Г.И. Андреевтің еңбегінен де ондай ойлардың сорабын көреміз: <<... но укравший почитает себя смелым и храбрым, считает сие себе за возможное, а обиженный по томуж стараться должен отмщать таким же образом, что называется баранта, из чего бывают такие следствия, что они барантуются, или друг у друга воруют весьма долго, и продолжается сие лет до десяти и более без всякой просьбы. Но напоследок одна сторона другую до того доводит, что уже все табуны у нее отгонят и приведена будет в крайнее разорение и бедность. Тогда разоренный едет к своим султанам с просьбою, взяв с собою велеречивых и памятных людей; и тогда уже бывает великий съезд>> [147, 58].
Бір руға әлеуметтік негіз болып отырған ақтылы қой, алалы жылқысын барымталап кету былай тұрсын, жалғыз ғана түлігін ұрлаған адам қатаң жазаға тартылатын болған... Қысқасы, халықтың болмысына баға беруде беріден қайтаратын келте байлам сол халықтың тарихи шын қалпына айғақ бола алмайды [148, 139], - деп Ақселеу Сейдімбек айтқандай, барымта сөзі қазақ тілінің сөздік қорында бар сөз болғандықтан, ол сөз де белгілі бір мағынаны білдіре отырып, өзіндік құны, өзіндік бағасы, осы сөзге тиесілі атқарар жүгі бар. Сондықтан барымта сөзі де - белгілі бір кезеңдерде өзіне тиісті міндетін абыроймен атқара білген сөздің бірі.
&&&
$$$002-014-100$Дәріс №14.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ <<Барымта>> сөзінің түп-төркіні қандай мағынаға саяды?
+ Қазақ даласындағы барымтаның рөлі
&&&
$$$002-015-000$3.2.15 Дәріс №15.
Тақырыбы:Шығыс қазақстан аймағындағы кәсіпке қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты
Дәріс жоспары:
* Кәсіпке байланысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тiркестердiң ішкі мазмұнына үңілу
* Кәсіпке қатысты тұрақты тіркестерге этнолингвистикалық талдау жасау
* Халық жанының көрінісі - ұлттық тілдік бірліктер (этнографизмдер)
&&&
$$$002-015-001$3.2.15.1Кәсіпке байланысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тiркестердiң ішкі мазмұнына үңілу
Ұлттық тіліміздің терең де сан қырлы қатпарларында мазмұны зерделенбеген мағыналық бірліктер аз емес. Небір тарихи дәуірлердің куәгері іспетті халықпен бірге жасап келе жатқан тұрақты тіркестердің бойында сол халықтың өмір кешулерінен ақтарар сыры аз емес. Жылдың төрт маусымын мал соңында өткізіп, көшіп-қонып жүрген, сауда мен қолөнер орталығы қалалардан қашық қазақ қауымы өз тұрмыстарына қажетті киім-кешек, ішіп-жеу, үй-жай, құрал-жабдық, қару-саймандардың барлығын өз қолдарымен жасап алуға ақыл-қайраттарын аямай жұмсады. Мұның негізгі шикізаты мал шаруашылық өнімдері және мекендеген жерлерінің табиғи байлықтары болды. Өрмек тоқу, тері илеу өнері үй басына тиісті болды, қойдың жүнінен шидем, түйенің жүнінен шекпен тоқылды. Қылшықты жүндерден бау, басқұр, қап тоқылды, қылдан арқан-жіп есілді. Ұсақ мал терілерінен тон-шалбар, жарғақ киім жасалды. Ірі қара терілері иленіп, кебіс-мәсі, саптамалар тігілді. Торсық, саба, көнек істелді. Айыл-тұрман, қамшы өрілді, елтірілер мен аң терілерінен тымақ, ішік, тағы басқа киімдер тігілді. Малдың сүтінен түрлі тағамдар жасалды. Киіз басу, текемет, сырмақ жасауға қой жүні кәдеге жаратылды. Керек десе малдың сүйектері мен мүйіздерін және тарамыстарын да іске жаратты. Мүйізден қасық, түйме, шақша жасады, сүйектен төсек-аяқ, тағы басқа саймандарды оюлады, тарамыстан ширатып етік тікті [112, 325].Оның бәрінде ұлттық нәр, нақыш сақталып ол тұрмысқа қолайлы, сәнді, икемді, сыпайы, сүйкімді, берік болуы ескерілген>>, - деп өнердің әр саласының басын біріктіре отырып, оның бәрі тек байлық бәсекесі емес, елдің елдігін, ауыл әлеуеті, азаматты танытатын дәстүр саналған [91, 105].
Қарастырылып отырған тақырып аясында да шұғылданған кәсібін өнер туындысы дәрежесіне жеткізіп, ел ішінде кәсіби шеберлігінің арқасында танымал болған небір кәсіпқойлар бары сөзсіз. Сондықтан болар, Шығыс Қазақстан аймағындағы ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің ішінде де өн бойын өнер нәрімен байытқаннан туындаған тұрақты тіркестер баршылық. Мысалы, балықшы түрікпен; уақтан ұл туса, ағашқа күн туады; ақымбеттен ұл туса, ағашқа күн туады; ағаштан түйін түйген ақымбет; байыс - тілгені қайыс, жүрген жері сайыс; бірәліден ұл туса, ағашқа күн туады; көн илеген көнші; тері жинаған көнші; жиреннен ұл туады дегенше, ағашқа күн туады де; Кешу аман болса, Өтеу өлмес т.б.
Тал бойына қолөнерiнiң ағаштан‚ қайыстан, бояудан жасалатын барша құдiрет-құпиясын тоғыстырған‚ киiз үйдiң ағаштан жасалатын шаңырақ‚ кереге‚ уық‚ есiк сияқты бөлiктерiн қазақ сүйегi не қаңқасы деп атайды. Киiз үйдiң сүйегiн үйшi тоз арқылы балқытып‚ морлап, асқан дәлдiкпен бiр-бiрiне келтiредi түбiмiз алаш‚ керегемiз ағаш тiркесi соның айғағындай. Қазақы дүниетанымды бойына сiңiрген бейнелi сөз өрнектерiнiң ұлттық табиғаты халық өмiрiмен‚ салт-дәстүрiмен‚ наным-сенiмдерiмен‚ халықтық пайымдауымен астасып‚ үндесiп жатады. <<Первое и главное их рукоделие есть построение своих кибиток, которые делают из тонкого талу. Очистя оной и выкрася в красную краску, связывают в решетку ремнями, которые складываются и на верху делается круг, и на токовых же поставляется изогнутых таловых прутьях>> [147, 67], - деп Г.И. Андреев көрсеткеніндей, киіз үйдің жабдықтарын жасаудың шеберлері болғаны турасында тұрақты тіркестер мәлім етеді. Мысалы, Жиреннен ұл туады дегенше, ағашқа күн туады де (қыржының табы). Жиреннің балалары киіз үйдің ағашын (шаңырақ, кереге,уық, есік) жасаған. Олар ер қосқан, арба, шана жасауға шебер болған. Ағашты ию үшін мор пайдаланған. Жиреннің балалары ағаштан түйін түйген шеберлер болғандықтан, ел арасында қанатты сөзге айналған [150, 46]; Бес Байыс Бірәліден тарайтын үш ата Бәйтен, Байтоқ және Жақсылық деген бабалардың атамекені Ақшатау өңірі (Аягөз ауданы) қайың, терек, қарақат, ұшқат, мойыл, долана, шәңгіш т.б. сияқты ағаштарға бай өлке. Бірәлінің кез келген ұлы ұсталық шеберлікті жете меңгеріп, өздері жасаған бұйымдарын (сандық, киіз үй жабдықтары, шана т.б.) өздерінде жоқ заттарға айырбастап, күн көрістің көзіне айналдырған. Атақтары ауыл аралап, содан қолы шебер, ісмер адам нені болса да жайнатып жібереді дегенді білдіретін бірәліден ұл туса, ағашқа күн туады [151] және уақтан ұл туса, ағашқа күн туады, ақымбеттен ұл туса, ағашқа күн туады т.б.деген мағыналық бірліктер қалған. <<Ел іші - өнер кеніші>> дегендей, өз қажеттіліктерін өтеу үшін, күнделікті тұрмысқа қажетті заттарды, бұйымдарды әр елдің өз шеберлері белгілі бір шебер, яғни сол шебердің өзіне ғана тән ерекшелікпен, сол ортаға, сол жерге бейім өрнекпен жасай білуі - тұрмыс қажеттілігін өтеудің айнымас бірден-бір көзі де болды. Ыждағаттылық пен тиянақтылық, тағат тауысар ұқыптылық, өз ісіне деген асқан сүйіспеншілік <<кен асылы - жерде, сөз асылы - елде>> дегендей [152, 138],осындай кәсіпке қатысты тұрақты тіркестер қалыптастырғаны сөзсіз. В. Гумбольдт: <<Язык есть не продукт деятельности, а деятельность. Его истинное определение поэтому может быть только генетическим. Каждое поколение получает от предыдущего язык в готовом виде, но в этих готовых формах содержится все для обновления языка и вечного движения его в результате человеческого творчества>> [153, 50]. Ісмердің ісі іс барысында шыңдала түсіп, өрістей беретін болса, уақыт ауысқан сайын, заманына, тұсына лайық келер ұрпақ атадан қалған мұраны жетілдіре, әрлей, дамыта түсетіні сөзсіз. Ол жөнінде Гердер жақсы айтқан: <<Мы являемся людьми еще до того, как становимся мудрецами, мы обладаем таким образом, языком и образом мышления прежде, чем приближаемся к философии, и оба они должны стать основой: язык рассудка - для разума, а образ мышления - для умозрения. Что же тем самым положено в основу? Родной язык, весь объем понятий, который мы усвоили с материнским молоком. Родной язык, целый мир знаний, не являющихся изученными. Родной язык, поле, на котором произрастали все письмена светлого разума, - что это за кладезь идей? Это гора, по сравнению с которой горстки философских абстракций - лишь жалкий искусственный холмик, как несколько капель извлеченного разума по сравнению с мировым океаном языка>>, - десе, М.М. Копыленко: <<В связи с этим Гердер полагает, что национальное это часть общечеловеческого, что любая национальная культура это своеобразная форма проявления общечеловеческой культуры>> [4, 6], - деп тілді этнолингвистикалық аспектіде қарастырудың бағдары ретінде көрсетеді.
&&&
$$$002-015-002$3.2.15.2Кәсіпке қатысты тұрақты тіркестерге этнолингвистикалық талдау жасау
&&&
$$$002-015-002$3.2.15.3Халық жанының көрінісі - ұлттық тілдік бірліктер (этнографизмдер)
Тақырыпқа сай материалдардың ішінде небір <<жаны сірі>> сөздер сол аяда шегенделіп қалған деуге болады. Ол жөнінде белгілі ғалым Н. Уәлиев былай деген: <<Халық тілінде байырғыдан келе жатқан тұрақты сөз орамдарының (мақал, мәтел, қанатты сөздер, фразеологиялық тіркестер т.б.) сан алуан сыры бар. Олай болатыны халық өзінің өткен дәуірлеріндегі наным-сенімін, түйсік-түсінігін, ой-қиялын, тыныс-тіршілігін аз сөздің аясына сыйдырып, әрі нәрлі, әрі әрлі етіп ерекше өрнектей білген. Көнелікті ең көп сақтаған <<жаны сірі>> сөздердің небір шоғырлары алдымен мақал-мәтел, фразеологизмдердің құрамында шегенделіп қалған деуге болады>> [154, 115], - деуі тұрақты тіркес құрамында бүгінгі күнде тарих қойнауына озған сөздердің кездесуінен де көруге болады. Атап айтқанда, көн илеген көнші, көнші деген бір рулы ел, көн илеудің асқан шебері болғандықтан көн илеген көнші деп аталса, тері жинаған көнші - ат әбзелдеріне қолдану үшін мал терілерін жинап, оны илеп, шаруаға қажетті бұйым жасай білгендіктен, осы кәсібіне қатысты бір рулы ел <<тері жинаған көнші>> атанып кетсе керек. Байыстың Сармырза ұрпағының кіші бәйбішесі Жанығыз есімді әйелінен үш ұл туған. Аттары: Берді, Бегі, Өтей - <<үш көнші>> атанған. Бұлар Мұрын руларымен аталас. Берді, Бегі, Өтей үшеуі көршілес елдерден 40 жылқы ұрлап әкеледі. Ертеңінде ізін ала қуғыншылар да жетсе керек. Бірақ айғақ боларлық еш нәрсені ауылдан таба алмапты. Жанығыз шешейдің үш ұлы сол түннің ішінде 40 жылқыны сойып, еттерін боршалап, тоғай арасына тығып тастапты. Ал терілерін дәу кеспектегі малмаға салып, көн илеп, ақ қайыс қылып үлгірген көрінеді. Қуғыншылар малманы көрсе де бір түннің ішінде көн шығарады деп ойламаса керек. Осы оқиғаға байланысты жоғарыдағы Жанығыз шешейдің үш ұлының ұрпақтары <<Көн илеген көнші>> атаныпты.
Жанығыздан - Берді, Бегі, Өтей екен.
Бір даудың түйініне 40 жылқы алып,
Шілдеде, қайнап тұрған, етін жеген!
Қазақтың бір әдеті - барымтасы,
Құн дауы, жесір дауы - қарымтасы.
Қырық жылқы терісін ақ қайыс қып,
Бір түнде пайда бопты <<Көнші>> атасы!
Атамыз Көнші аталып, ел тамсантқан,
Найманға аты шыққан шебер екен! [100, 169], - дегендей көннен, теріден шаруаға қажетті бұйымдарды, заттарды ел ішіндегі шеберлер өздері-ақ жасап алған. Мысалы, теріден жасалатын ыдыстар:
Саба - сусын жасайтын ыдыстың ең үлкені. Ол қазақта молшылықтың, байлықтың белгісі саналған. Жылқылы байлар сабаның мөлшерін бәстесіп, бәсекелесіп жасатқан; сүйретпе - сабадан кейінгі үлкен ыдыс. Ол жұмырлау, тіктеу келеді; мес - ешкі терісін бітеу сойып, пұшпақтарын байлап жасайды; торсық - ыдыстың шағын түрі. Оның жолаушылағанда қанжығаға байланатын кішкентай түрін жанторсық деп атаған; көнек - бие сүтін сауатын ыдыс; қауға - құдықтан су тартатын көншелек. Қазақ төзімді болу үшін көн ыдысты көбіне жылқы терісінен жасатқан. Ол үшін терінің жүнін шикі күйінде қырғызады, оң жағын ішіне келтіре әр ыдыстың өзіне тән формасын сақтай отырып жіппен тігеді. Жіп түйенің шудасынан иіріледі. Ол шірімейді әрі төзімді. Тігілген ыдысты ішіне топырақ не құм толтырып, күн көзіне қояды. Содан соң ыстайды. Ысталған ыдыста ашытылған сусын өте дәмді келеді; Талыс - бұзау терісінен жасалынған ыдыс. Бұған балға, ыңғыру, таспа, шеттік, қанжыға, қайрақ сықылды күнделікті қажет нәрселер салынады. Терісі шүберектей ғып иленген бұл ыдысты қазақ көбінесе жүкаяқтың, астына белгілі жерге қояды; Шөншік - ешкі терісінен жасалынған кішкене ыдыс. Бұл, біз, тарамыс, тебен, егеу сықылды ұсақ - түйекті салуға керек. Бұның орны да жүкаяқтың асты [156, 109].Көн - иге салып, түгін түсірген ірі қара терісі. Одан тұрмысқа қажетті бұйымдар жасалған. Көннен көн етік тігіп, көнек, көкжарғақ, торсық, саба жасайтын. Кейде көнді кереге көктеуге де пайдаланады [148, 31].
Белгілі бір кәсіпке қатысты қалыптасқан ру-тайпа, оның табы атауларына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестерден қолынан да, тілінен де келетін жан иесі дегенді білдіретін - Байыс - тілгені қайыс, жүрген жері сайыс - Байыстар мал терісін өңдеп, қайыс жасаудың шебері болса керек. Содан соң өңделген қайыстан әртүрлі заттар жарыса отырып жасайды; Болатшының аузынан, Байғананың ауы артық - Болатшы елі етікші болады. Етікші етіктің қайысын аузымен тарта, жібін тісімен қия отырғандықтан да аузы басы күл-қоқыс болады, ал Байғана балықшы екен. Балықшы күніге жартылай суда тұратын болғандықтан да, оның белден төменгі киімі таза болады. Бұл арада екі туыстас ел кәсіптеріне орай бірімен-бірі қалжыңдаса, бірін-бірі әжуаласа керек; найман біле ме, сайман біле ме?Керей руының адамдары келе жатып бір найман руының адамының жүкаяқ жасап отырғанын көреді де, <<Апыр-ай, мынау не деген шебер жігіт. Қолынан келмейтіні жоқ қой тегі - дейді де, - наймансың ба, ей?>> - деп айқайлайды. Сонда Найман жігіт: <<Найманмын ғой, бірақ бұл істі Найман білмейді, сайман біледі ғой>>, - деп жауап қайтарыпты, яғни бір кәсіпті жете меңгерумен қатар, жұмыс барысында затты бабына келтірер құрал-жарағың да соған сай болуы қажет дегенді білдіреді [157]; найман болмай - хайуан болмайды - ертеде жәрмеңкеге найман елі барғанша төрт түлік малдың таңдаулысы тапшылық болады екен. Жәрмеңкешілер <<Ой, найман келмесе, базарда хайуан да болмайды>> десетін көрінеді, яғни найман руы, біріншіден, сан жағынан көп болғандықтан, екіншіден, малсақ, мал басы көп өсіп-өнген ел болғандықтан жәрмеңкеге басқа руларға қарағанда найман руы малды өте көп әкелген. Сондықтан жәрмеңкеге наймандар келгенше татымды мал басы да болмаған[119, 146].
Қазақ халқының қолында бар тауары малы болса, сол малын базарға шығарып, саудалап, күнделікті тұрмыста қажетті заттарын мал басына шағып, саудаласып керегін алып, қажетін өтеп отырған. Ал найман көп пе, хайуан көп пе? тіркесі найман болмай, хайуан болмайды тіркесінің квантативті өзгеріске ұшырауынан жасалған, көп жағдайда, негізгі мәнісін түсінбегенде ру намысына тию үшін, сөзді әдейі сыңаржақ айтқан.
Қазақ баласы ана тілінде тек сөйлеп қана қоймаған: тілі арқылы дүниені көрген, естіп білген, бағалаған, өз орнын өлшеген, тапқан әлде таба алмаған. Тілі арқылы өлі дүниені жамыратқан, сөйлескен, қозғалысқа түсірген. Қазақ тілі - қазақтың өзі де, көзі де, жүрегі де, құлағы да [158, 73 б.].Ұлттың өмір сүруінің кепілі және өмірлік мұраты - ұлттық төлтумалықты сақтауға саяды. Төлтумалықтан өзге мұратты бірінші кезекке шығарған ұлт түптің түбінде рухани жадаулыққа ұрынады. Өзгеге еліктеп қана өмір сүреді. Ақыр аяғында басқа мәдениеттің аясына сіңіп жоғалады. Сайып келгенде, адамзат баласының ұзына тарихы осынау қарапайым ақиқаттан тұрады [159, 251 б.]. Қазақ тілінің сөздік қазынасының байлығын, әлеуеттілігін, икемділігін танытатын қазақы ұғымға сай келетін бір алуан тұрақты тіркестер, ол кәсіпке байланысты ру-тайпа атауларына қатысты жасалған мағыналық бірліктер.
&&&
$$$002-012-100$Дәріс №15.Өзін-өзі тексеру сұрақтары
+ Көшпелі қазақ халқы қандай кәсіптермен айналысқан?
+ Киіз үйге қатысты тұрақты тіркестерді келтіріңіз, олардығ этнолингвистикалық мәнін ашыңыз?
+ Киізді қалай басатын болған?
&&&
$$$003-000-000$3.3 Практикалық сабақтар
&&&
$$$003-001-000$3.3.1Практикалық сабақ №1
Тақырыбы: Қазақ этнолингвистикасы
Сабақтың жоспары:
* <<Этнолингвистика>> термині жайлы қысқаша түсінік
* Этнолингвист ғалымдардың еңбегіне қысқаша шолу
3. <<Этнос>>, <<этнос болмысы>>, <<этнос тілі>>, <<тіл әлемі>> және т.б. терминдерге қысқаша түсінік
&&&
$$$003-001-001$3.3.1.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1
Сабақтың мақсаты:Этнолингвистика ғылымының бастаулары, этнолингвист ғалымдар Ә.Қайдар, Е.Жанпейісов, М.Копыленко еңбектеріне шолу жасау. Тіл халықты танудың ең күшті де сарқылмас қайнары екенін түсіндіру.
Әдістемелік нұсқау:Жұмысты орындау барысында тақырыпты ашу үшін, жұмысты жүйелі орындау үшін көрсетілген мәселелер жайлы мәліметтер мен әдебиеттерді оқып қарулану керек.
&&&
$$$003-001-002$3.3.1.2 №1 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
1.Этнолингвистиканың басқа ғылымдармен байланысы
2. <<этнос>> және <<этнос болмысы>> ұғымы
3. Б.A..Уорфтың идеясы
&&&
$$$003-002-000$3.3.2Практикалық сабақ №2
Тақырыбы:Этнолингвистиканың зерттеу объектілері мен мақсат-мүдделері
Сабақтың жоспары:
* Этнолингвистика тіл арқылы этностың болмысын тану
* Этнолингвистиканың зерттеу объектісі
* Этнолингвистиканың мақсаты, міндеттері, оған жетудің ғылыми негіздері
&&&
$$$003-002-001$3.3.2.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №2
Сабақтың мақсаты:Этнолингвистиканың зерттеу нысаны болып табылатын Халық тілінің шексіздігі, тілді зерттейтін ғылым салаларының әрқайсысысының мақсат-мүдделеріне жекелей тоқталу.
Әдістемелік нұсқау: Этнолингвистиканың, сөз этимологиясын ашудағы рөлі мен маңызы. Конспект.Терминдерге түсініктеме беру.Этнолингвистиканың негізгі қарастыратын нысанын, лингвомәдениеттанудың тілдің салаларымен байланысын ажырату.
&&&
$$$003-002-002$3.3.2.2 №2 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
1.Этнолингвистиканың басқа пәндермен байланысы
2. Этнолингвистиканың әдіс тәсілдері қандай?
&&&
$$$003-003-000$3.3.3Практикалық сабақ №3
Тақырыбы:Қазақ этнолингвистикасының басқа пәндермен байланысы, өзіндік ерекшеліктері
Сабақтың жоспары:
* Этнолингвистика және мәдениеттану (культурология)
* Этнолингвистика және этнография.
* Этнолингвистика және этимология
&&&
$$$003-003-001$3.3.3.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №3
Сабақтың мақсаты:Ә.Қайдар негізін салған қазақ этнолингвистикасының даралығына, өзіндік ерекшеліктеріне тоқтала отырып, оның тіл білімінің басқа да салаларымен байланысын ашып көрсету.
Әдістемелік нұсқау:Этнолингвистиканың диалектологиямен шендесуі. Қазақ этнолинтвистикасының басқа да лингвистикалық пән салаларымен (фразеология, паремиология, ономастика, терминология, социолингвистика т. б,)байланысы.
&&&
$$$003-003-002$3.3.3.2 №3 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Қазақ этнолингвистикасының қалыптасу, даму үрдісінің кейбір өзіндік ерекшеліктерін талқылау.
* Этнолингвистиканың этимология, этнографиямен байланысы. Конспект жасау.
* Термин сөздерді сөздікке жазу, олардың мағынасын түсіндіру. Әрбір сұрақтың жазбаша жауабы болу керек.
&&&
$$$003-004-000$3.3.4Практикалық сабақ №4
Тақырыбы:Қазақэтнолингвистикасының ғылыми зерттеу әдістері, жүйелілік принципі
Сабақтың жоспары:
* Этнолингвистиканың зерттеу әдіс-тәсілдері
* Этнолингвистикалық зерттеулердің қазіргі заманғы аспектілері
* <<Адам>>, <<Қоғам>>, <<Табиғат>> жіктелім-теориясы
&&&
$$$003-004-001$3.3.4.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №4
Сабақтың мақсаты:
Этнолингвистика ғылымындағы зерттеу, жинау, жүйелеу процесінің маңыздылығын жете түсіндіру, осы процестерде қолданылатын зерттеу әдіс-тәсілдерінің практикалық орнын саралау.
Әдістемелік нұсқау:Тіл байлығын этнолингвистикалық тұрғыдан зерделеу тәсіл-әдістері. Қазақ этнолингвистерінің ұстанатын аса маңызды принциптері.
&&&
$$$003-004-002$3.3.4.2 №4 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
1. Қазіргі таңдағы этнолингвистикалық зерттеулердің әдістері тақырыбына конспект жасау
2.Термин сөздерді сөздікке жазу, олардың мағынасын түсіндіру.
&&&
$$$003-005-000$3.3.5Практикалық сабақ №5
Тақырыбы:Этнолингвистикалық арналар, этнолингвистикалық этюдтер
Сабақтың жоспары:
* Этнолингвистикалық баламалар. Этнолингвистикалық тұракты теңеулер
* Этнолингвистикалық фразеологизмдер.Этнолингвистикалық мақал-мәтелдер
* Этнолингвистикалық ауыз әдебиеті үлгілері. Этнолингвистикалық жұмбақтар
* Этнолингвистикалық этюдтер
&&&
$$$003-006-001$3.3.5.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №6
Сабақтың мақсаты:Тілдің лексика-семантикалық қорын сан жағынана, сапа жағынан байытып отыратын этнолингвистикалық арналардың танымдық сипатына тоқталу.
Әдістемелік нұсқау:Этнолингвистика мәселелерімен айналысушы отандық және шетелдік ғалымдардың еңбектеріне шолу.
&&&
$$$003-005-002$3.3.5.2 №5 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Этнолингвистикалық арналар, этюдтер туралы конспект жасау.
* этнолингвистикалық этюдтердің ерекшеліктері туралы ізденіс жұмыстарын жүргізіңдер.
* Этнолингвистикалық араналар туралы мағлұматтарды толық қараңыздар
&&&
$$$003-006-000$3.3.6Практикалық сабақ №6
Тақырыбы:Өсiмдiк атауларынан салт-дәстүрге байланысты жасалған кейбiр тұрақты тiркестердiң этнолингвистикалық сипаттамасы
Сабақтың жоспары:
+ Қазақы таным негізіндегі өсімдіктің рөлі
+ Салт-дәстүрге, ырым-тыйымға қатысты тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасы
&&&
$$$003-006-001$3.3.6.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №6
Сабақтың мақсаты:Этнолингвистиканың нысаны болып табылатын халық болмысы, халық мінезі, халық танымы тұрғысынан өсімдіктердің рөлі, өмірлік маңызы көрінетін тұрақты тіркестерге этнолингвистикалық талдау жасау
Әдістемелік нұсқау:Халықтың әр қилы табиғат құбылыстарын, оның даму заңдылықтарын әдет-ғұрып, салт-дәстүрге байланысты тап басып байқауы, осы байқампаздығының тiлдегі көрiнiсінқарастыру.
&&&
$$$003-006-002$3.3.6.2 №6 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Өз бетіншеөсiмдiк атауларына байланысты тұрақты тiркестертуралы ізденістер жүргізу.
* Қазақы таным негізіндегі өсімдіктің алатын орнына қатысты материалдарды жинақтап, ғалымдардың еңбектерін оқу
&&&
$$$003-007-000$3.3.7Практикалық сабақ №7
Тақырыбы:Дәрiлiк өсiмдiк атауларынан қалыптасқан тт-дiң этнолингвистикалық сипаттамасы
Сабақтың жоспары:
* Өсiмдiк дүниесiнiң адамзат баласына тигiзiп отырған әсерiн тұрақты тркестер арқылы жеткізу
* <<Күшала>> өсімдігіне қатысты халықтық таным, тұрақты тіркестер
* Табиғатты аялауға байланысты этнографизмдер: тт, мақал-мәтелдер, ырым-тыйым сөздерге этнолингвистикалық талдау жасау
&&&
$$$003-007-001$3.3.7.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №7
Сабақтың мақсаты:Этнографиялық мағынаға ие өсімдік атауларынан жасалған тұрақты тіркестердің халықтық бастауларын анықтау, талдау жасау
Әдістемелік нұсқау:Қазақ тiлiнде жазылған ғылымнамалық мәнге ие, толыққанды медициналық еңбек Өтейбойдақ Тiлеуқабылұлының "Шипагерлiк баян" еңбегiн қарастыру.
&&&
$$$003-007-002$3.3.7.2 №7 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Қазақ емшiлерiнiң, балгерлерінің дәріханасы
* Өсiмдiк дүниесiнiң адамзат баласына тигiзiп отырған әсерiн тұрақты тіркестер арқылы жеткізу
* Улы өсімдіктерге қатысты ТТ-дегі халық даналығы, танымы мен болмысының көрінісі
&&&
$$$003-008-000$3.3.8Практикалық сабақ №8
Тақырыбы: Өсiмдiк атауларынан төрт түлiкке қатысты жасалған тұрақты тiркестердiң этнолингвистикалық сипаттамасы
Сабақтың жоспары:
1. Өсiмдiк атауларынан төрт түлiкке байланысты қалыптасқан тұрақты тiркестердiң табиғатына этностың өз көзiмен, өз болмысы тұрғысынан баға беру.
2. Жылқы малына қатысты өсімдік атауларынан қалыптасқан ТТ-ң этнолингвистикалық сипаттамасы
3. Қой малына қатысты ТТ-ң этнолингвистиклық сипаттамасы
&&&
$$$003-008-001$3.3.8.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №8
Сабақтың мақсаты: Көшпелі халықтың дала философиясының жемісі төрт түлікке байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасына тоқталу, жылқы малына қатысты жекелеген мысалдарды келтіру арқылы студенттерге ғылыми этнолинвистикалық талдау дағдысын қалыптастыру
Әдістемелік нұсқау:Жұмысты орындау барысында тақырыпты ашу үшін, жұмысты жүйелі орындау үшін көрсетілген мәселелер жайлы мәліметтер мен әдебиеттерді оқып қарулану керек
$$$003-008-002$3.3.8.2 №8 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
1. Сөздік қорымыздағы төрт түлікке қатысты ФТ-терді жинастырып, олардың мағынасын экстралингвистикалық факторлар арқылы ашу.
2. Қазақ тілі тілдік деректеріндегі төрт түлікке қатысты ФТ-тердің танымдық мәні, жасалу жолдары. Конспект жасау.
3. Жылқыға қатысты ФТ-терді тақырыптық-мағыналық топтарға жіктеу мәселесі
&&&
$$$003-009-000$3.3.9Практикалық сабақ №9
Тақырыбы:Өсiмдiк атауларынан төрт түлiкке қатысты жасалған тұрақты тiркестердiң этнолингвистикалық сипаттамасы
Сабақтың жоспары:
+ Халық санасында төрт түлiкке байланысты қалыптасқан ұғым-түсініктердің тұрақтылығы
+ Түйе малына қатысты өсімдік атауларынан қалыптасқан ТТ-ң этнолингвисткалық сипаттамасы Сиыр малына қатысты ТТ-ң этнолингвистикалық сипаттамасы
+ Сиыр малына қатысты Тт-ң этнолингвистикалық сипаттамасы
&&&
$$$003-009-001$3.3.9.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №9
Сабақтың мақсаты:Көшпелі халықтың дала философиясының жемісі төрт түлікке байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасына тоқталу, түйе жануарына қатысты жекелеген мысалдарды келтіру арқылы студенттерге ғылыми этнолинвистикалық талдау дағдысын қалыптастыру
Әдістемелік нұсқау:Қазақ халқы үшiн төрт түлiк малдың алатын орны.
Жас төлдiң өркенiне қатысты тіркестердің тілдік табиғаты.
&&&
$$$003-009-002$3.3.9.2 №9 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Қой малына қатысты ТТ-ң этнолингвистиклық сипаттамасы
* Мал бағу кәсібі - - - - халықтық философияның қайнар көзі
* Қазақ тіліндегі жылқы малына қатысты фразеологиялық тіркестердің этномәдени уәждемесі. Конспект жасау.
* Төрт түлікке малына қатысты тұрақты тіркестерге қатысты материалдар жинақтау.
&&&
$$$003-010-000$3.3.10Практикалық сабақ №10
Тақырыбы:Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этноаталымға қатысты қалыптасқан топонимдердің этнолингвистикалық сипаты
Сабақтың жоспары:
* Қазақ ономастикасы: жетістіктері мен болашағы
* Этноаталымға қатысты топонимдерді тарихи-мәдени және этнографиялық аспектіде қарастыру
* Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этноаталымға қатысты қалыптасқан топонимдердің этнолингвистикалық сипаты
&&&
$$$003-010-001$3.3.10.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №10
Сабақтың мақсаты:Қазақ топонимикасы мен ономастикасының қазіргі жағдайын зерделеп, халықтық таным мен білімнің негізгі қайнар көзі болып табылатын жер-су аттарының этнолингвистикалық табиғатын ашып көрсету
Әдістемелік нұсқау:Қазақ тіліндегі топонимдік аталымдар жөнінде ғалымдардың еңбектеріне шолу.
&&&
$$$003-010-002$3.3.10.2 №10 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Шығыс Қазақстан аймағындағы ру, тайпаға белгілі, танымал адамдар есімдерінен қалыптасқан этнотопонимдік атауларды қарастыру.
* Қазақ тіліндегі топонимдік аталымдар туралы ғалымдардың зерттеулері. Конспект жасау.
* Этнотопоним, этногидроним, этнооронимдер сөздерінің мағынасын түсіндіріп жазу.
&&&
$$$003-011-000$3.3.11Практикалық сабақ №11
Тақырыбы:Шығыс Қазақстан аймағындағы шешендік сөзге қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер
Сабақтың жоспары:
* От ауызды, орақ тілді билердің шешендік үлгідегі сөздері - ұрпақтан-ұрпаққа тарап, ғасырдан ғасырға мирас болған рухани мұра
* Жер дауына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
* Мал дауына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
* Құн дауына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер
&&&
$$$003-011-001$3.3.11.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №11
Сабақтың мақсаты:Қазақ болмысына, қазақ менталитетіне тән негізгі қасиет - - - шешендік өнердің ерекшелігіне тоқталу, шешендік сөздерге байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестерге этнолингвистикалық талдау жасау
Әдістемелік нұсқау:Жұмысты жүйелі орындау үшін көрсетілген мәселелер жайлы мәліметтер мен әдебиеттерді оқып қарулану керек.
&&&
$$$003-011-002$3.3.11.2 №11 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Шығыс Қазақстан аймағындағы кейбір этнотопонимдік аталымдарды кезеңге бөліп қарастыру
* Қазіргі қазақ шешендерінің сөз үлгілеріне мысал келтіріңіз
* <<Шешендік сөздер>> тақырыбына қатысты тұрақты тіркестер бойынша библиографиялық карточка жасау.
* Шешендік сөздің түрлерін мазмұнын, қолданыс ерекшеліктерін таныту
* Шығыс Қазақстан аймағындағы шешендік сөзге қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің мазмұнын, қолданыс ерекшеліктері. Конспект жасау.
&&&
$$$003-012-000$3.3.12Практикалық сабақ №12
Тақырыбы: Бата, тілекке байланысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаты (шығыс қазақстан аймағы материалдары бойынша)
Сабақтың жоспары:
* Қазақ халқының бата-тілек сөздері туралы қысқаша шолу
* Бата-тілек сөздердің мағыналық мәні, сөздік жүйесі
* <<Бата>> алу, <<бата>> беру дәстүрінің тілдегі көрінісі
&&&
$$$003-012-001$3.3.12.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №12
Сабақтың мақсаты:Халықтық наным-сенімінің айқын көрінісі бата-тілек сөздердің жиналып, зерттелуі туралы мәлімет беру, бата-тілек сөздердің этнос мінезін түсініп, айқындаудағы қызметіне тоқталу
Әдістемелік нұсқау:Бата сөздердің жиналып жариялануы.Бата-тілек сөздердің теориялық, тәжірибелік мәні, сонымен бірге олардың ақын-жазушылар шығармаларындағы стильдік қызметтері.
&&&
$$$003-012-002$3.3.12.2 №12 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Қазақ ауыз әдебиеті үлгілерін жинап, зерттеген ғалымдардың еңбектеріне шолу.
* Ру-тайпа, оның табы, танымал адамдары есімдеріне қатысты қалыптасқан тұрақты бата-тілек үлгілерін талдау
&&&
$$$003-013-000$3.3.13Практикалық сабақ №13
Тақырыбы:Ана сынына қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер
* Сабақтың жоспары:Өз баласына сын көзімен қарап, даналықпен байымдау жасаған аналардың үлгі сөздері
* Айпара ананың балаларына арнаған сөз үлгілері
* Бес таңбалы қыпшақтың аналары айтқан сөз үлгілері
&&&
$$$003-013-001$3.3.13.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №13
Сабақтың мақсаты:Қазақ танымындағы <<ана сыны>>, <<әке сыны>> ұғымдарының мәнін ашу, сынның маңызы және қазақ аналарының сын үлгілерін талдау
Әдістемелік нұсқаулық:Ел ішінде ауыздан-ауызға беріліп, таралып кеткен <<ана сынының>> қаншалықты шынайы болғандығы туралы қалыптасқан мағыналық бірліктер.
&&&
$$$003-013-002$3.3.13.2 №13 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Даналықпен байымдау жасаған аналардың үлгі сөздерін конспектілеу.
* Сын айту, болжам жасау үлгілерін көркем әдебиеттен қарастыру.
* Сынға қатысты өз көзқарастарың жазу.
&&&
$$$003-014-000$3.3.14Практикалық сабақ №14
Тақырыбы:Барымтаға қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер (Шығыс Қазақстан аймағы материалдары негізінде)
Сабақтың жоспары:
* <<Барымта>> сөзінің мағынасын бірнеше аспектіде қарастыру
* <<Барымта>> сөзінің этимологиясы
&&&
$$$003-014-001$3.3.14.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №13
Сабақтың мақсаты:Қазақ халқының сал-дәстүрлерінен хабар беу, <<барымта>> ұғымымның ру, тайпа арасындағы қызметі жөнінде тоқталу және барымтаға байланысты қалыптасқан ТТ-ді этнолингвистикалық талдау, осы арқылы студентте жүйелі, ғылыми ойлау дағдысын қалыптастыру
Әдістемелік нұсқаулық:Барымта сөзінің мағынасына берген ғалымдардың пікірлері.
&&&
$$$003-014-002$3.3.14.2 №13 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Барымта сөзінің мағынасын сөздіктерге сүйене отырып, жан-жақты қарастырып түсіндіру.
* Барымтыға қатысты аңыз әңгімелер жинақтау.
* Барымтаға байланысты қалыптасқан тұрақты тіркестерге этнолингвистикалық талдау жасау.
&&&
$$$003-014-000$3.3.15Практикалық сабақ №15
Тақырыбы:Шығыс Қазақстан аймағындағы кәсіпке қатысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасы
Сабақтың жоспары:
* Кәсіпке байланысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тiркестердiң ішкі мазмұнына үңілу
* Кәсіпке байланысты ру-тайпа атауларынан қалыптасқа ТТ-р сол халықтың стереотипі
&&&
$$$003-015-001$3.3.15.1Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №13
Сабақтың мақсаты:Қазақы дүниетанымды бойына сiңiрген бейнелi сөз өрнектерiнiң ұлттық табиғаты халық өмiрiмен‚ салт-дәстүрiмен‚ наным-сенiмдерiмен‚ халықтық пайымдауымен үндесіп жататынын түсіндіру, кәсіпке байланысты қалыптасқан ТТ-ң этнолингвистикалық сипаттарын анықтау.
Әдістемелік нұсқаулық:Шығыс Қазақстан аймағындағы ру-тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестердің ішінде кәсіптен туындаған тұрақты тіркестерге шолу.Киіз үйдің жабдықтарын жасаудың шеберлері болғаны туралы тұрақты тіркестер.
&&&
$$$003-015-002$3.3.15.2 №13 сабақтан алған білімді тексеру тапсырмалары
* Халық тілінде байырғыдан келе жатқан тұрақты сөз орамдары мақал, мәтел, қанатты сөздер, фразеологиялық тіркестер т.б. сан алуан сыры тақырыбында конспект жасау.
* Киіз үйдің жабдықтарын жасаудың шеберлері туралы тұрақты тіркестер мысалдармен көрсету.
* Осы тақырып бойынша дайындалып, пікірлеріңді ортаға салаыңыздар.
&&&
$$$004-000-000$3.4 Зертханалық практикум
&&&
$$$006-000-000$3.6 Курс жұмысы
&&&
$$$007-000-000$3.7 Білімді бақылау бөлімі
&&&
$$$007-001-000$3.7.1 1-модуль бойынша тапсырма
Әдістемелік нұсқаулық: Жұмысты орындағында белгіленген әдебиеттерден жалпы этнолингвистика мәселесі қалай шешілген, оны зерттеудегі , оқып-үйренудегі қиындық неде, қандай проблемалары бар деген сауалдарға жауап іздей оқу керек-ті.
1- модульдің коллоквиум сұрақтары:
1 Қазақтар дүниетанымы, қазақ болмысы туралы шет елдік ғалымдардың, орыс зерттеушілерінің пікірі
Орындалу түрі: конспект
Жұмыстың барысы: Әлемдік ғаламтордан, баспа беттерінен, т.б. көздерден шет елдік азаматардың қазақ халқына қатысты айтылған ой-пікірлерін тауып жазыңыз.
2 Ру, тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер
Орындалу түрі: конспект, талдау
Жұмыстың барысы: Ру, тайпа атауларынан қалыптасқан тұрақты тіркестер өз бойында, құрамы мен құрылымында сол өңірге тән экстралингвистикалық деректерді, ерекшеліктерді сақтап қалғанын дәйектеп көріңіз. Берілген тайпа, ру атауларына қатысты қалыптасқан тұрақты тіркестер қысқаша сөздігін оқып, этнолингвистикалық тұрғыдан талдаңыз. Өз нәсіліңізге қатысты мағыналық бірліктерге де талдау жасап көріңіз. Ру-тайпа, тап, тармақ атауларынан, аталмыш атаулар негізінде қалыптасқан тұрақты тіркестердің шығу тарихын, шежіре материалдарына сүйене отырып анықтап және оларды этнолингвистикалық тұрғыдан қарастырып көріңіз. Халқымыздың ежелден дәріптеп, қастерлеп келе жатқан, ұрпақтан-ұрпаққа мұра болып отырған қазақ ескіліктерін құрайтын рухани құндылықтардың бірі - ата-баба шежіресі, аңыз-әпсаналардан аршып алынған мағыналық бірліктер, ел ішіндегі көзі қарақты, көкірегі ояу саналы адамдардың аузынан, мұражайлардан, бұқаралық ақпарат құралдарынан алынған, жинастырылған тілдік материал жаңа сапада зерттеу нысанына айнала бастағанына мысал келтіріңіз.)
Үлгі:
Ақжолдаса арғын қалмайды, екеуі бірігіп Сарманайлап түйілсе, басқалардың тамтығы да қалмайды (арғын). Мейрамсопы (Ақжолмен) Ақсопының бір ата, бір анадан - Сарманай мен Күнкеден туғанын көреміз. Ауыс: тілегі бір, ниеті бір ағайынның бірлесе атқарған ісінің нәтижесі қай кезде де оң болатынын меңзейді.
Он екі арыс арғын (арғын). Арғынның кіші әйелінің аты - Момынбике екен. Момын анамыздан Ақсопы, Қарасопы, Сарысопы, Тәнсопы, Нәдерсопы деген бес ұл туады. Ақсопыдан: Қанжығалы, Тобықты; Қарасопыдан: Бәсентиін, Қарауыл; Сарысопыдан: Атығай; Тәнсопыдан: Сарыжетім, Шақшақ тарайды. Сөйтіп, Арғынның бес мейрам, жеті момын - он екі арыс арғын аталуы осындай жайттардан келіп туған.
Мен шормын, шормын, құдайдан да зормын (арғын - қамбар). Қамбар руы Шор елінен Сәтбек деген батыр шығып, Тобықтының жылқысына дүркін-дүркін тиіп, әбден мазасын алады. Олар жылқыға тигенде <<Мен шормын, шормын, құдайдан да зормын>> деп ұрандап шабады екен. Шордың әлегі лаңға айналып, бұдан қалай құтылуды ойлаған Кеңгірбай айласын асырып, түнде қаперсіз жатқан ұрылардың атын айдатып тастап, өздерін қолға түсіреді. Тек атын жібермей қасында ұстаған Сәтбек қана құтылады. Осы Шорды қуған қоңыр адыр <<Шор қашқан>> аталады. Қолға түскен көп жаяу ұрыны түгелдей шешіндіріп, табандарын тілдіріп, Көксеңгірдегі <<Ащы қақ>> дейтін көлден өткізеді. Ұрылар жаяу жалдап өткен көл суына аяқтан аққан қан араласып қып-қызыл болады. Бұл көл бұдан былай <<Қанды қақ>> деп аталады. Ауыс: әр асқанға бір тосқан деген мағынада.
3 Табиғат құбылыстары туралы
(Ә.Т.Қайдардың <<Халық даналығы>> кітабынан алынған мақал-мәтелдерді оқып, өз ойыңызды білдіріңіз. Сонымен қатар Ө.Тұрманжановтың <<Қазақ мақал-мәтелдері>> (Алматы: <<Ана тілі>>, 1993) еңбегінен алынған тұрақты тіркестерге этнолигвистикалық тұрғыдан сипаттама жасаңыз. )
Үлгі:
Жазғытұры жел жардай атанды да жығады - бұл құбылыстың астарында тек малшы қауымы ғана білетін екі түрлі сыр бар: 1) жазғытұрым қандай атан да етінен айрылып, сүйегі жұқарып, әбден әлсізденіп, қаңбақ секілді жеңіл болып қалуы; 2) жаз желінің өтімді де қатты соғатын әдетіне байланысты екендігін аңғартып тұр (297)
Жаз сайға, қыс қырға қонба! - жазда сай арасы жел соқпайтын ыстық болады, қапырық, тымырсық болады, қыста қырға қонған ауыл аяз бетінде, суық желдің өтінде қалады (279)
Қыс арбаңды, жаз шанаңды сайла - 1) арбаны жазда, шашаны қыста даярлау 2) әр істің нәтижелі болуы үшін оған алдын-ала қам қажет (426)
Қысың тұманды болсын, ауруың тұмаулы болсын! - ізгі тілек ретінде айтылатын бұл мақалдың мағынасы: тқман басқан қыс күндері жайлы, жылы болады, ал тқмау адамның ең жеңіл ауруларының бірі (427)
Қыс: <<тоны жоққа салем де, етігі жоққа өзім барам>> депті -
Қыстың қары - жердің нәрі
Сүмбіле туар жылтиып, ат семірер құнтиып - сүмбіле көтеріліп, көкке шыққан мезгіл - шопандар өміріндегі бір жақсы кезең. Күн ұзарып, өсімдік сарғайып, шөп піседі, мал семіреді. ((Халық даналығы. Ә.Қайдар. Мақал-мәтелдердің түсіндірме сөздігі. Алматы, 2004. - 559 б.)
&&&
$$$007-001-001$3.7.22-модуль бойынша тапсырма
Әдістемелік нұсқау: Жұмысты орындау барысында тақырыпты ашу үшін, жұмысты жүйелі орындау үшін көрсетілген мәселелер жайлы мәліметтер мен әдебиеттерді оқып қарулану керек.
* Ә.Қайдардың еңбектері, этнолингвистикаға және линвомәдениеттануға қатысты пікірлері
* Этнолингвистикалық этюдтер. Қ.Жұмаділов шығармалары бойынша.
* 5.19 Этнолингвистикалық этюдтер М.Әуезов <<Абай жолы>> романы бойынша
* 5.20 Этнолингвистикалық этюдтер. О.Бөкей шығармалары бойынша
* 5.21 Этнолингвистикалық этюдтер. Баспа беттерінен.
* 5.22 Этнолингвистикалық этюдтер. Қазіргі жазушылар шығармаларынан
&&&
$$$007-001-002$3.7.33-модуль бойынша тапсырма
Әдістемелік нұсқаулық: Бұл жұмыс реферат түрінде орындалуға тиіс. Ол үшін берілген әдебиеттермен танысып, жоспар құру қажет. Жоспарға сәйкес қажетті материалдарды әдебиеттерден ала отырып, күнделікті өмірде, қоғамдық өмірде кездесетін, жаңа пайда болған сөздер сөздігін жасап, олардың жасалу жолдарына қарай топтастырып беру керек. Тіліміздегі терминдер сөздігі , терминком бекіткен терминдердің сапасы қандай, келіспейтін тұстары, күмәнді жері болса көрсету әбден дұрыс болады. Жұмыста жинақтау, салыстырыу, ішінара зерттеу тәсілдері қолданылады.
* Қазақы таным негізіндегі өсімдіктің рөлі
* Салт-дәстүрге, ырым-тыйымға қатысты тұрақты тіркестердің этнолингвистикалық сипаттамасы
* Өсiмдiктердiң бойына тән қасиеттерiн ұлттық таным үдесінен қарастыру
* Қазақ емшiлерiнiң, балгерлерінің дәріханасы
* Өсiмдiк дүниесiнiң адамзат баласына тигiзiп отырған әсерiн тұрақты тіркестер арқылы жеткізу
* <<Күшала>> өсімдігіне қатысты халықтық таным, тұрақты тіркестер
* Улы өсімдіктерге қатысты ТТ-дегі халық даналығы, танымы мен болмысының көрінісі
* Табиғатты аялауға байланысты этнографизмдер: тт, мақал-мәтелдер, ырым-тыйым сөздер
&&&
$$$007-001-003$3.7.44-модуль бойынша тапсырма
Әдістемелік нұсқаулық: Жұмысты орындағында белгіленген әдебиеттерден жалпы фразеологизм мәселесі қалай шешілген, оны зерттеудегі , оқып-үйренудегі қиындық неде, қандай проблемалары бар деген сауалдарға жауап іздей оқу керек-ті.
4- модульдің коллоквиум сұрақтары:
* Қазақ тіліндегі топонимдік аталымдардың зерттелу жайы
* Ә. Абдрахмановтың <<Қазақ этнотопонимикасы>> еңбегі
* Ру атауларына қатысты этнотопоним, этногидроним, этнооронимдер
* Жоңғар шапқыншылығынан кейін қойылған атаулар
* Жер дауына байланысты шыққан географиялық топонимдер
* Халықтың басынан өткен белгілі бір тарихи оқиғалардан пайда болған топонимдік этнонимдер
* Ру-тайпа, оларға қарасты таптарынан шыққан атақты адамдар есімінен қалыптасқан топонимдер
* Қазақтың шешендік - тапқырлық, нақыл сөздерін алғаш жинап жариялаушы ғалымдар
* М.Әуезовтің шешендік сөздерді зерттеу, оның ауыз әдебиетінде алатын орнын, халықтық сипатын анықтаудағы еңбегі.
* Дана абыздардың ісін жалғастырушы кемеңгерлердің бірі - Байғараұлы Ақтайлақ би.
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz