УМКД

Балл бойынша студенттердің рейтингі

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
<<МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ>> КАФЕДРАСЫ
Құжат СМК 3 уровня
ПОӘК

ПОӘК
042-18.1.32/02-2013
ПОӘК
Мұғалімдерге арналған <<Музыкалық жастар сауығы>> пәннің бағдарламасы

Редакция № 1 ______

<<Музыкалық жастар сауығы>>
ПӘНІНЕН ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
5В010600 <<Музыкалық білім>> мамандығы үшін

МҰҒАЛІМДЕРГЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей
2013-2014 оқу жылы

ПОӘК
042-18.1.32/02-2013
Ред. № 1 _______20__ ж.
Бет 2__

Алғы сөз

1 ҚАРАСТЫРЫЛҒАН
Құрастырған: _______ <<___>>________ 20__ ж. <<Музыкалық білім>>

кафедрасының аға оқытушысы : ______________________Тыныбаева Ж.Т..

2 ТАЛҚЫЛАНҒАН
2.1 Кафедра отырысында бекітілген:

Хаттама № ___ от <<___>>_____ 2013 жыл

<<Музыкалық білім>> кафедрасының меңгерушісі,

п.ғ.к.: ______________ Бодауова Б.К.
2.2 Педагогика факультетінің Оқу - әдістемелік Бюросының
отырысында бекітілген <<___>>________ 2013 жыл. Хаттама №

Төраймы: ______________ АхметоваТ.Ш.

3БЕКІТІЛГЕН
Университеттің Оқу Кеңесінің отырысында бекітілген <<___>>____ 2013 жыл.

Хаттама №

ОӘК төрайымы _________ Искакова Г.К.

4 БІРІНШІ РЕТ ЕНГІЗІЛГЕН

Мазмұны

1
Қолдану саласы

2
Нормативті сілтемелер

3
Жалпы ережелер

4
Пәннің оқу мазмұны(модульдер)

5
Студенттердің өздік жұмыс тақырыптарының атаулары

6
Пәннің оқу-әдістемелік картасы

7
Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтамасыздандыру картасы

8
Әдебиеттер

1 ҚОЛДАНУ САЛАСЫ
Мұғалімдерге арналған <<Музыкалық жастар сауығы>> пәні 5В010600 - <<Музыкалық білім>> мамандығы бойынша жоғары оқу орының студенттеріне іштей және сырттай оқитындарға арналған.

2 НОРМАТИВТІ СІЛТЕМЕЛЕР
Негізгі мұғалімдерге арналған <<Музыкалықжастар сауығы>> пәні барлық оқу процессіндегі талаптарға сай тәртіп бойынша төмендегі құжаттарға енгізілегн:
* Назарбаев Н.Ә. <<Қазақстан - 2030>> Ел президентінің Қазақстан халқына арналған жолдауы. Алматы, Білім баспасы, 1998, 175 б.
* Қазақстан Республикасының білім туралы Заңы. - Егемен Қазақстан. - 2007. - 15 тамыз. - Б.5-8.
* Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы. - Орталық Қазақстан, 28 қазан, 2004. - Б. 4-7.
* <<5В010600>> - Музыкалық білім беру мамандығы бойынша пәнінің типтік оқу бағдарламасы. Жоғары кәсіби білім беру.
* СТУ 042-ГУ-4-2013Стандарт университета <<Общие требования к разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин>>;
* ДП 042-1.01-2013 Документированная процедура<<Структура и содержаниеучебно-методических комплексов дисциплин>>.

3 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР1.Пәннің оқулық бағдарламасы: - (SYLABUS)

1.1. Мұғалімнің аты-жөні:
Тыныбаева ЖанияТокановна
Үй телефоны 35-82-43

Пән туралы мағлұмат:
Аталуы: Музыкалық жастар сауығы.
Кредиттер саны: 1 45 сағат.
Өтетін орны: № 2 корпус 217 - аудитория
Оқу жоспарынан:

Курс
Семестр
кредит
тер
Тәжірибелік
СОӨЖ
СӨЖ
барлығы
Бақылау
формасы
4 курс
7
1
15 сағ.
7,5 сағ.
22,5
сағ.
45 сағ.
Емтихан

1.3. Пререквизиттер:
Пәнді меңгеру үшін қажет білім әдістемелерінің жиынтығы: Оқушылардың музыкалақ мәдениетін арттыратын сабақтан тыс уақытта кештер өткізу шараларын ұйымдастыру.оның әдістерімен және қазіргі заман эстрада музыкасының негізгі бағыттарымен студенттерді таныстыру.

1.4. Постреквизиттер: Музыкалық тәрбиенің әдістемесі, Музыкалық білім әдіснамасы, Сөйлеу мәдениеті

1.5. Қысқаша сипаттамасы:
* Пәннің мақсаты - болашақ музыка оқытушысын эстетика жағынан тәрбиелеу;
* болашақ музыка оқытушысының музыкалық түсінігін арттыру;
* болашақ музыка оқытушысының музыкалық талғампоздығын тәрбиелеу;
- сабақтан тыс кештер ұйымдастыру әдістерінің негізгі бағыттарымен таныстыру.

1.6 Әдебиеттер тізімі.

1. Уметенок А. Чем досуг интересен? Правда, 1985.
2. Яшкин В.К. ВИА. М., 1990.
3. Балтабаев М.Х Қазақ музыкасы және студент жастар. Алматы, Ана тілі, 1991
4. Сағымбеков М., Көпбаев А. Мектептерде лекция - концерттерді ұйымдастыру әдістемесі. Алматы, 1991.
5. Әлібеков Ә. Баланың көңілі батыста. <<Егеменді Қазақстан>>, 27.01.2001.
Ткаченко Г.А. Космом. Музыка. Ритуал. М., 2001.

1.7. Білімді бағалау бойынша хабар.
Студенттің сабақтардағы іс - әрекеттің рейтингтік бағасы:

№
Көрсеткіштер
Балл бойынша студенттердің рейтингі
1
Сабаққа қатыспауы
0
2
Сабаққа жөнді қатыспаған
1
3
Студенттің оқу әрекетінің мазмұны мен ұйымдастырылуында кейбір қателерді табуға болады
2
4
Оқу процесіне белсенді түрде қатысқан
3

Студенттің түрлі тапсырма орындауындағы рейтинг бағасы:

№
Көрсеткіштер
Балл бойынша студенттердің рейтингі
1
Тапсырма орындалмаған
0
2
Ноталық текст қателермен орындалған
1
3
Тапсырма жеткілік деңгейде орындалған
2
4
Тапсырмада музыка шығармалардың көркем бейнесі толық ашылған
3

Рейтинг - шкаласы:

Бақылау түрлері
Баллдар
Күнделікті
20
Аралық
35
Үй тапсырмасы
10
Қорытынды
35
Барлығы
100

1.8.Курстың саясаты пәнді меңгеру процесі кезінде студенттер алдына мынандай администрациялық шартарды қояды:
* Сабаққа кешігу - минус 0,5 балл
* Сабақты босату - минус 2 балл
* Жұмысты уақытында тапсырмау - минус 1 балл

1.9. Курс бойынша қорытынды баға төмендегі шкала (мөлшер) негізінде қойылады:

Баға
Мағынасы
Балл
Пайыздар, %
А

Өте жақсы
4,00
95 - 100
А-

3,67
90 - 94
В.+

Жақсы
3,33
85 - 89
В

3,00
80 - 84
В -

2,67
75 - 79
С.+

Қанағаттанарлық
2,33
70 - 74
С

2,00
65 - 69
С-

1,67
60 - 64
Д +

1,33
55 - 59
Д

1,00
50 - 54
F
Қанағаттанарлықсыз
0,00
0-49

Оқытушының қатысуымен өтетін өздік жұмыс тест сұрақтары арқылы тексеріліп отырады. Тестан жинаған балл қорытынды аттестацияға қоса есептеледі. Әрбір тақырып бойынша семестр аяғында бақылау жұмыстары жүргізіледі және әрбір 7-ші апта соңында аралық бақылау яғни бір семестрде екі рет теориялық білім деңгейі қадағаланып отырады. Берілген тапсырмалар уақытында орындалуы тиіс. Берілген уақыттан кешігіп қалғандардын бағасы төмендетіледі.
Екінші аттестацияда (15 апта) жинаған балл 30 - дан аспауы тиіс.Қорытынды аттестацияда 30-дан 60-ға дейін балл жинағандар және курс бойынша барлық талаптардың емтихан тапсыруға жіберіледі
Жоғарғы оқу орындарының білім Порталының шартты бойынша жеті аптадан тұратын бір аттестация мерзімінде жинаған балл 30-дан аспауы керек. Егер, сіз жинаған балл 50 пайыздан төмен болса (15 балл),оңда аттестациядан өтпеген болып есептелесіз.
Емтиханда алған баллыныз 40-тан кем болмауы тиіс. Осы нәтижеге аттестацияның 60 пайызы қосылады.

АТТЕСТАЦИЯЛЫҚ БАҒАНЫҢ КӨРСЕТКІШІ (0-30 БАЛЛ)

Аттестация
0 - 14
15 - 22
23 - 26
27 - 30
Баға
қанағаттанарлықсыз
қанағаттанарлық
жақсы
өте жақсы

ЕМТИХАНҒА РҰҚСАТ РЕЙТИНГІСІ (мысалға):
1. А1 12 + А2 13 = 25 (15-тен 29-ға дейінгі балл) емтиханға жіберілмейді
2. А1 16 + А2 18 = 34 (30-тен 60-ға дейінгі балл) емтиханға жіберіледі
ЕМТИХАН БАҒАСЫНЫҢ КӨРСЕТКІШІ (0-40 БАЛЛ) Емтихан - 40 балл (40 %)

Аттестация
0 - 19
20 - 29
30 - 36
37 - 40
Баға
қанағаттанарлықсыз
қанағаттанарлық
жақсы
өте жақсы

1) Емтихан 0-ден 19-ға дейінгі балл - <<қанағаттанарлықсыз>> (академиялық борыш)
2. Емтихан 20-дан 40-қа дейінгі балл - емтихан тапсырылды
Мысалға:
Қорытынды: 16+18 + 22 = 56 (Д+; 1,33; қанағаттанарлық)

Аттестациялық бағаның көрсеткіші (0-30 балл)

Аттестация
0-14
15-22
23-26
27-30
Баға
қанағаттанарлықсыз
қанағаттанарлық
жақсы
өте жақсы

Емтиханға рұқсат рейтингісі (мысалға):
1) А1 12 + А2 13 =25 (15-тен 29-ға дейінгі балл) емтиханға жіберілмейді
2) А1 16 + А2 18 =34 (30-дан 60-ға дейінгі балл) емтиханға жіберіледі

Емтихан бағасының көрсеткіші (0-40 балл) Емтихан -40 балл (40%)
Балл
0-19
20-29
30-36
37-40
Баға
қанағаттанарлықсыз
қанағаттанарлық
жақсы
өте жақсы

Студент білімінің қорытынды емтихан бағасын анықтау

Қорытынды баға өзіне мынаны кіргізеді:
Межелік бақылау-60%
Емтихан - 40%
Қе =Мқ :: 0,6 + Е :: 0,4
Қе - Қорытынды емтихан бағасы процентпен
Мқ - Қорытынды межелік бақылау бағасы процентпен
Е - емтихан бағасы процентпен
0,6 және 0,4 - коэфициенттері
2. Пәннің оқулық-әдістемелік кешенінің мазмұны мен тізімі.
2.1.Курстың тақырыптық жоспары:
Барлығы (кредиттер): 45 сағат

№
Тақырыптар:
Тәжірибелік
СОӨЖ
СӨЖ
1.
Мәдениет қоғамдық құрылыс.
Мәдениеттің философия ғылымындағы айқындалуы. Өнердің адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы орны. Адамның жеке басының қалыптасуында шығармашылықтың алатын орны. Музыка мәдениетінің даму заңдылықтары, критерийлері.
2
1
3,5
2.
Мектептегі дискотека.
Жастар демалысының жаңа түрі ретінде дискотека қвзметінің негізгі бағыттары. Жастардың батыстық мәдениетке сыни көзқарасын қалыптастырудағы дикотеканың рөлі.
3
1
3
3.
Дискобағдарламалар құрудың әдістемесі.
Тақырыптық бағдарламаның, би репертуарының көркемдік-идеялық мазмұнының және оларды қоюдың сапалы деңгейіне қойылатын негізгі талаптар.
2
1
3,5
4.
Дискотекадағы музыка, икемділік және хореография.
Музыка-дискобағдарламадағы қарым-қатынас жасау мен эмоциялық әсер етудің құралы. Музыкалық монтаждың тәсілдері.
2
1
3
5.
Мектептегі вокалды-аспапты ансамбль.
Эстрадалық вокалды аспапты музыканың дамуының негізгі кезеңдері
2
1
3
6.
Қазіргі эстрадалық музыка негіздері.
Қазіргі танымал эстрадалық музыканың негізгі бағыттары: ХХІ ғасырға көзқарас. Қазіргі қазақ эстрада әндері. Республикадағы музыка өнерінің дамуына оның әсері.
2
1
3
7.
Мектептегі музыкалық театр.
Музыкалық театрдың дәстүрі мен жаңашылдығы. Театр-өнер түрі. Театрдың түрлері. Қазақстандағы театр өнерінің қалыптасуы және дамуы. Балалар театрлары. Мектептегі театрлардың қалыптасу жолдары, түрлері.
2
1,5
3,5

Барлығы:
15
7,5
22,5

2.2. Тәжірибелік сабақ жоспары:
№1,2
Мәдениет қоғамдық құрылыс.
Мәдениеттің философия ғылымындағы айқындалуы. Өнердің адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы орны. Адамның жеке басының қалыптасуында шығармашылықтың алатын орны. Музыка мәдениетінің даму заңдылықтары, критерийлері.
№3,4,5
Мектептегі дискотека.
Жастар демалысының жаңа түрі ретінде дискотека қвзметінің негізгі бағыттары. Жастардың батыстық мәдениетке сыни көзқарасын қалыптастырудағы дикотеканың рөлі.
№ 6,7
Дискобағдарламалар құрудың әдістемесі.
Тақырыптық бағдарламаның, би репертуарының көркемдік-идеялық мазмұнының және оларды қоюдың сапалы деңгейіне қойылатын негізгі талаптар. .
№ 8,9
Дискотекадағы музыка, икемділік және хореография.
Музыка-дискобағдарламадағы қарым-қатынас жасау мен эмоциялық әсер етудің құралы. Музыкалық монтаждың тәсілдері.
№ 10,11
Мектептегі вокалды-аспапты ансамбль.
Эстрадалық вокалды аспапты музыканың дамуының негізгі кезеңдері
№ 12,13
Қазіргі эстрадалық музыка негіздері.
Қазіргі танымал эстрадалық музыканың негізгі бағыттары: ХХІ ғасырға көзқарас. Қазіргі қазақ эстрада әндері. Республикадағы музыка өнерінің дамуына оның әсері.
№ 14,15
Мектептегі музыкалық театр.
Музыкалық театрдың дәстүрі мен жаңашылдығы. Театр-өнер түрі. Театрдың түрлері. Қазақстандағы театр өнерінің қалыптасуы және дамуы. Балалар театрлары. Мектептегі театрлардың қалыптасу жолдары, түрлері.

2.3 Студенттердің оқытушымен атқарылатын өздік жұмыстарының сабақ жоспары:
Тапсырма:
1. Мәдениет қоғамдық құрылыс.
Мәдениеттің философия ғылымындағы айқындалуы. Өнердің адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы орны. Адамның жеке басының қалыптасуында шығармашылықтың алатын орны. Музыка мәдениетінің даму заңдылықтары, критерийлері.
2. Мектептегі дискотека.
Жастар демалысының жаңа түрі ретінде дискотека қвзметінің негізгі бағыттары. Жастардың батыстық мәдениетке сыни көзқарасын қалыптастырудағы дикотеканың рөлі.
3. Дискобағдарламалар құрудың әдістемесі.
Тақырыптық бағдарламаның, би репертуарының көркемдік-идеялық мазмұнының және оларды қоюдың сапалы деңгейіне қойылатын негізгі талаптар.
4. Дискотекадағы музыка, икемділік және хореография.
Музыка-дискобағдарламадағы қарым-қатынас жасау мен эмоциялық әсер етудің құралы. Музыкалық монтаждың тәсілдері.
5. Мектептегі вокалды-аспапты ансамбль.
Эстрадалық вокалды аспапты музыканың дамуының негізгі кезеңдері
6. Қазіргі эстрадалық музыка негіздері.
Қазіргі танымал эстрадалық музыканың негізгі бағыттары: ХХІ ғасырға көзқарас. Қазіргі қазақ эстрада әндері. Республикадағы музыка өнерінің дамуына оның әсері.
7,5. Мектептегі музыкалық театр.
Музыкалық театрдың дәстүрі мен жаңашылдығы. Театр-өнер түрі. Театрдың түрлері. Қазақстандағы театр өнерінің қалыптасуы және дамуы. Балалар театрлары. Мектептегі театрлардың қалыптасу жолдары, түрлері.

ОБСӨЖ тапсырмаларын орындау кестесі және орындау уақыты
Жұмыс түрлері
Мақсаты, мазмұны
Қолданылатын әдебиеттер
баллдар
Жұмысты тапсыру уақыты
Бақылау түрі
Мәдениет қоғамдық құрылыс.
Мәдениеттің философия ғылымындағы айқындалуы. Өнердің адамның жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы орны. Адамның жеке басының қалыптасуында шығармашылықтың алатын орны. Музыка мәдениетінің даму заңдылықтары, критерийлері.
Мектептегі дискотека.
Жастар демалысының жаңа түрі ретінде дискотека қвзметінің негізгі бағыттары. Жастардың батыстық мәдениетке сыни көзқарасын қалыптастырудағы дикотеканың рөлі. Дискобағдарламалар құрудың әдістемесі.
Тақырыптық бағдарламаның, би репертуарының көркемдік-идеялық мазмұнының және оларды қоюдың сапалы деңгейіне қойылатын негізгі талаптар.
Дискотекадағы музыка, икемділік және хореография.
Музыка-дискобағдарламадағы қарым-қатынас жасау мен эмоциялық әсер етудің құралы. Музыкалық монтаждың тәсілдері. Мектептегі вокалды-аспапты ансамбль.
Эстрадалық вокалды аспапты музыканың дамуының негізгі кезеңдері
Қазіргі эстрадалық музыка негіздері.
Қазіргі танымал эстрадалық музыканың негізгі бағыттары: ХХІ ғасырға көзқарас. Қазіргі қазақ эстрада әндері. Республикадағы музыка өнерінің дамуына оның әсері.
Мектептегі музыкалық театр.
Музыкалық театрдың дәстүрі мен жаңашылдығы. Театр-өнер түрі. Театрдың түрлері. Қазақстандағы театр өнерінің қалыптасуы және дамуы. Балалар театрлары. Мектептегі театрлардың қалыптасу жолдары, түрлері.
Пәннің мақсаты - болашақ музыка оқытушысын эстетика жағынан тәрбиелеу;
* болашақ музыка оқытушысының музыкалық түсінігін арттыру;
* болашақ музыка оқытушысының музыкалық талғампоздығын тәрбиелеу;
- сабақтан тыс кештер ұйымдастыру әдістерінің негізгі бағыттарымен таныстыру.

3
1,2 апта

3,4 апта

5,6 апта

7,8 апта

9,10 апта

11,12 апта

13,14,15 апта
Ауызша

Ауызша

2.4. Студенттердің өздік жұмыстарының тақырыбы:
1,2. Лекциялар-концерттер бағдарламаларын жасау.
3,4. Дискотека өткізуге арналған музыкалық материалдар таңдау.
5,6. Лекция-концерттерді құрастырудың негізгі принциптері.
7,8. Рок,поп, джаз музыкаларының шығу тарихы.
9. Вокалдық топ құру әдістері.
10. Спектакль қою жолдары.
11,12. Музыкалық театрда балалардың қатысуының алатын орыны.
13. Мектептен тыс кештер ұйымдастыру әдісі.
14. Дискотека.
15.Музыкалық кештер.
16. Лекциялар-концерттер.
17. Музыкалық кружоктар.
18,19,20.Репертуарды таңдау принціптері.Спектакль қою жолдары: а) партияларды,билерді жаттау; б) декорациялармен костюмдерді дайындау; в) саханада дайындық,режессура; г) жарнама.
21,22,5.Музыкалық театр.
2.5. Курс бойынша емтихандық сұрақтар
1. Мектептен тыс кештер ұйымдастыру әдісі.
2. Дискотека.
3. Музыкалық кештер.
4. Лекция-концерттер.
5. Музыкалық кружоктар.
6. Репертуарды таңдау принціптері.
7. Спектакль қою жолдары:
а) партияларды,билерді жаттау;
б) декорациялармен костюмдерді дайындау;
в) саханада дайындық,режессура;
г) жарнама.
8. Музыкалық театр.

3.1 Қысқаша пәннің мазмұны: Музыкалық білім берудің әдіснамасы 5В010600 - <<Музыкалық білім>> мамандығы бойынша пәннің Оқу-әдістемелік кешені жоғары оқу орының 4 - курс студенттерінің 8 семестріне, 1 кредит 45 (сағат) я ғни, іштей және сырттай оқитындарға арналған. Жалпы бұл пән базалық пәндерге жатады,бұнда болашақ мұғалімнің білімін тереңдетуге, практикада қолдануға көмектеседі.
3.2 Пәннің мақсаты - студенттердің кәсіби бағыттағы мақсатты әдіснамалық дайындығы. Әдіснамалық дәрежеде өз бетімен білім алуға қажеттілікті қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдану, жалпы білім беретін мектептің әр сыныптарында музыкадан бағдарламаларды жүзеге асыруда оқушылардың жас ерекшеліктерін, қызығушылықтарын, бейімділіктерін ескере отырып, музыкалық жұмыстардың әдістемелерін меңгеруге көмектесу. Өз тәжірбиелерін жинақтау үшін шығармашылық ізденуіне жағдай жасау.

3.3 Курстың негізгі міндеттері:
* студенттердің пән мазмұны, оның бөлімдері, бағыттары туралы түсініктер алуларына мүмкіндік туғызу;
* музыкалық білім беудің педагогикасының мәселерімен байланысты әдіснамалық білімдерді меңгеру;
* музыкалық білім беудің педагогикасына қатысты әдебиеттермен жұмыс жасауда әдіснамалық талдауды игеру және оны әдіснамалық шығармашылық тұрғыда қолдану әдетіне тәрбиелеу;
* әдіснамалық дәрежеде өз бетімен білім алуға қажеттілікті қалыптастыру;
* болашақ музыка мұғалімінің жеке тұлғалық кәсіби-педагогикалық қасиеттерін тауып көмектесу.

3.4 Оқытудың нәтижесі:
Сонымен бірге тұлғаны білім арқылы дамуы, тұлғаның танымдылық қабілеттерін және танымдық жүйені: ойлауды, ынтаны, қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай - ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін - өзі өзектілендіру, өзін - өзі бекіту, қарым - қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын молайту, студенттерге мектептегі музыка мұғалімнің күнделікті тәжірбиелік жұмысында кездесетін және өте қажет нақты да жүйелі музыка тарихынан, музыка-теория сыннан білім беру, осы алған білімдерін музыкалық оқу-үрдісіне кеңінен дұрыс пайдалана білуге үйрету.

ПОӘК
042-18.1.32/02-2013
Ред. № 1 _______20__ ж.
Бет 6_

3.5 Курсттың пререквизиттері:
Музыкалық білім берудің әдіснамасының негіздерін оқу- студенттердің тарихи-теориялық, музыкалық-орындаушылық, психологиялық-педагогикалық циклындағы пәндерден, сол сияқты музыкалық білім берудің тарихы мен теориясы курсынан алған білімдеріне, біліктілігне және дағдыларына сүйенеді.
3.6 Курсттың постреквизиттері:
Музыкалық білім беру әдістемесі, оқу - педагогикалық және диплом алды практикасы
3.7 Оқу пәннің бағдарламасынан көшірме:

Курс
семестр
кредит
тер
Тәжірбиелік
ОБСӨЖ
СӨЖ
Барлығы
Бақылау түрі
4 курс
семестр
1
15 сағат

7,5 сағат
22,5
сағат
45
сағат
емтихан

4 Пәннің оқу мазмұны(модульдер)
Кесте 2
Пәннің мазмұны
сағат саны
1
2
Тәжірбиелік сабақтар
Пәннің мақсаты, міндеттері, жалпы бағыттары, оның вуздық музыка-педагогикалық мұғалім дайындау жүйесінде алатын орны
3
Әдіснама, музыкалық білім ұғымдараның мәні
3
Музыыкалық білім беруде педагогиканың философиямен, психологиямен, музыкатумен және басқа ғылымдармен байланысы
4
Музыкалық білім беруде педагогика мәселелерінің әдіснамалық талдауы
5

5 СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫС ТАҚЫРЫПТАРЫНЫҢ АТАУЛАРЫ

5.1. 1-6 Пәннің мақсаты, міндеттері, жалпы бағыттары, оның вуздық музыка-педагогикалық мұғалім дайындау жүйесінде алатын орны
5.2. 7-12 Әдіснама, музыкалық білім ұғымдараның мәні
5.3. 13-18 Музыыкалық білім беруде педагогиканың философиямен, психологиямен, музыкатумен және басқа ғылымдармен байланысы
5.4. 19-22,5 Музыкалық білім беруде педагогика мәселелерінің әдіснамалық талдауы

ПОӘК
042-18.1.32/02-2013
Ред. № 1 _______20__ ж.
Бет 7_

6 Пәннің оқу-әдістемелік картасы

Кесте 3
Тақырыбы
Көрнеклік құралдар
Өзбетімен дайындалу сұрағы
Бақылау түрі
Дәріс
Тәжірбиелік сабақтар
ЛАБ.
Сабақ
тар

1
2
3
4
5
6

Пәннің мақсаты, міндеттері, жалпы бағыттары, оның вуздық музыка-педагогикалық мұғалім дайындау жүйесінде алатын орны

Презен
тация арқылы
Пәннің мақсаты, міндеттері, жалпы бағыттары неде деп ойлайсыңдар?
ауызша

Әдіснама, музыкалық білім ұғымдараның мәні

презентация
* Музыкалық білім беру зерттеудің әдіснамалық сипаттамасын
* талдау
жазбаша

Музыыкалық білім беруде педагогиканың философиямен, психологиямен, музыкатумен және басқа ғылымдармен байланысы

презентация
* Музыканың басқа пәндермен байланысы,
* Олардың ерекшеліктері мен ұқсастықтары
реферат

Музыкалық білім беруде педагогика мәселелерінің әдіснамалық талдауы

презентация
Музыкант-педагог-зерттеушінің тәжірбиелік жұмысы, Сізге музыкадан қай бағдарлама ыңғайлы
реферат

7 ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТПЕН ҚАМТАМАСЫЗДАНДЫРУ
КАРТАСЫ

Кесте 4
Оқулықтардың және оқу - әдістемелік құралдардың аттары
Дана саны
Студент саны
Қамтама-у пайызы
1
2
3
4
Музыкалық білім беру педагогикасы: ізденістер және дамыту бағыттары: Ғылыми мақалалар жинағы /Құрастырып, жалпы редакциясын басқарған Әлия Момбек. - Алматы, 2007. - 238б.
1
13
100
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. Теория музыкального образования: учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. - М., 2004.
1
13
100
Музыкалық білім беру педагогикасы: ізденістер және дамыту бағыттары: Ғылыми мақалалар жинағы /Құрастырып, жалпы редакциясын басқарған Әлия Момбек. - Алматы, 2007. - 238б.
1
13
100
М.Х. Балтабаев. К вопросу о применении методологии традиционной художественной культуры в процессе преподования музыки а школе / Вопросы музыкальной педагогики, теории и испольнительства // КазГПУ им. Абая. - Алматы, 1992.
1
13
100

8 ӘДЕБИЕТТЕР
1. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. Теория музыкального образования. М., 2004.
Қосымша әдебиеттер:
* Музыкалық білім беру педагогикасы: ізденістер және дамыту бағыттары: Ғылыми мақалалар жинағы /Құрастырып, жалпы редакциясын басқарған Әлия Момбек. - Алматы, 2007. - 238б.
* Музыкалық әдістемелер 1-6 сынып бойынша 1997 ж, Атамұра баспасы.
* Р. Қ. Дүйсембінова. Музыкалық білім беру педагогикасы. Талдықорған, 2006.
* С. Мирсеитова мен Ә.Іргебаева редакциялаған. Әрекеттегі RWCT философиясы мен әдістері. Қазақстан Оқу Ассоциациясы. - Алматы: ИздатМаркет, 2004.
* А. Райымбергенов, С. Раймбергенова, Ұ.Байбосынова. Музыка. Жалпы білім беретін мектептің 2-сынып мұғалімдеріне арналған. / - Алматы: Атамұра, 2006.
* Загвянский В.И. Методология и методика дидактического исследования. - М., 1982.

Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат

Қосымша

Email: info@stud.kz