Математика сабағында оқушылардың білім сапасын жетілдірудің әдіс - тәсілдері

«Математика сабағында оқушылардың білім сапасын жетілдірудің әдіс - тәсілдері»

«Мұғалім көп әдісті білуге тырысуы керек. Оны өзіне сүйеніш, қолғабыс нәрсе есебінде қолдануы керек»

Ахмет Байтұрсынов

Өзектілігі: - Математика пәнінің өмірдегі маңыздылығы, қажеттілігі; - PISA, TIMSS халықаралық зерттеулердің нәтижелерінің төмендігі; - Техникалық мамандықтар қажет болғандықтан жаратылыстану -математикалық бағытқа көңіл бөлінеді.

Мақсаты: Математика сабағында қолданылатын әдіс - тәсілдерінің тиімділігін анықтау.

Міндеттері:

Зерттеу тақырыбына байланысты әдебиеттерімен танысып, оларға ғылыми-әдістемелік тұрғыдан шолу жасау;

Бастауыш сынып математика сабағында тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың пән бойынша білім деңгейлерін арттырудың мүмкіндіктерін анықтау.

Бастауыш сынып математика сабағында тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың пәнге деген кызығушылығын арттыру және оның тиімділігін тексеру.

Зерттеу объектісі- бастауыш мектеп оқушыларына математика оқыту процесі.

Зерттеу пәні- бастауыш мектеп математика сабағында тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру жолдары.

SWOT - анализ:

S (күшті жақтары)

логикалық тапсырмалары;

деңгейлік тапсырмалар;

олимпиада және т. б.

W (әлсіз жақтары) Олимпиадаларда оқушылардың орын алмауы;

ОЖСБ бойынша төмен көрсеткіштер;

үй тапсырмаларының орындалмауы

O (мүмкіндіктері)

Нашар оқитын оқушыларды апталықтарға қатыстыру

Тиімді әдіс - тәсілдерді қолдану

T (қауіп)

Математика пәнінен білім деңгейлерінің төмендеуі;

Математикалық білімдерін өмірде қолдана алмауы

Математика сабағында қолданылатын

технологиялар

Дамыта оқыту технологиясы

Ақпараттық технологиялар

Деңгейлеп сараап оқыту технологиясы

Дамыта оқытуда оқушының ойлау, ізденушілік, зерттеушілік қабілеттері артып, талдау арқылы белгілі бір шешімге келуге, оны дәлелдей білуге, оқушының өз ой-пікірін айтуға мүмкіндік беріледі. дамыта оқыту бойынша сабақ кезеңдерінде

· оқушылар сабақтың мақсат, міндетін өздері анықтайды

· мәселені шешу жолын іздестіреді

· жаңаны өздері табады

· ақылдасады, кеңеседі

Аталған әрекеттері арқылы әр оқушының мәселені шешу, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттіліктері қалыптасады.

Ақпараттық технологияларды пайдалану-бұрыннан пайдаланатын жүйелерге қосымша болғанда емес, дәстүрлі жүйелермен тұрақты байланыста, оқыту процесінде қатысушыларға жаңа мүмкіндіктерімен ұйымдастырылғанда ғана тиімді .

Білім беру жүйесін ақпараттандырудың бағыты жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаға бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу-тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды көздейді.

Деңгейлеп саралап оқыту технологиясының негізін қалаған профессор Ж. Қараев. Бұл технологияның ерекшеліктері темендегідей: -білімнің базалық деңгейінің барлық оқушылар үшін міндеттілігі; -оқушыға берілетін тапсырманың саралануы; -оқушының бірте-бірте өрістей дамуына мүмкіншілік жасау; -оқушының оқу деңгейін таңдауға ерік беру; -оқушы өз мүмкіндігіне орай тек міндетті деңгейде білім алуға ерікті.