Әдебиет пәні

Әдебиет пәні. Маңыздылығы.

“ Әдебиет - сөз өнері ”. Ол - өнердің бір саласы.

Әдебиет пәні де өнер пәні. Әдебиетті ұлағатты адамдар “ адамтану құралы ” десе, ал біз, пән мұғалімдері, әдебиет пәнін “ адам тәрбиелеу құралы ” дер едік. Ой, ойлану, ойланту барлық пәндерге де керек. Ойсыз өмір сүру мүмкін емес. Бірақ бұл жердегі ерекше бір еске алатын мәселе - өзіндік ойлау, өзіндік пікірде жатыр.

Әдебиет - жан дүниені, он екі мүшені, алпыс екі тамырды түгелдей жайлап, еш уақытта да көзге көрінбейтін сезім қылдары арқылы ақыл иесі - адамды өз ырқына жетелеп алатын қасиетті дүние.

Дайындаған:

Ы. Алтынсарин атындағы

дарынды балаларға арналған

мектеп - интернатының

қазақ тілі мен әдебиеті пәні

мұғалімі Нұғыманов А. Қ.

Әдебиетті оқытудағы әдіс - тәсілдер

Әдістер

Сөздік

Зерттеу

Көрнекілік

Түсіндірмелі-

иллюстр.

Эвристикалық

Тәжірибелік

Практикалық

Мәтінді

көркемдеу

Сөздік әдіс.

Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, соның ішінде теориялық білім беру, жаңа ұғымдарды оқушыға жеткізуде бұл әдіс өте тиімді. Сөздік әдіс, әсіресе, әдебиет пәнінің күретамыры деуге де болатындай.

Көрнекілік әдіс.

Берілетін білім мазмұны

көрнекілікті тілеп тұрғанда,

уақыт үнемдеуде, әсіресе,

оқушы психологиясына әсер

ету мақсаттарында өте

тиімді болады. Сондай-ақ

оқушыны сабаққа қызықтыру,

ынталандыру мәселелерінде

де маңызы зор.

Түсіндірмелі - иллюстративті

Әдебиет сабағында ең басты

жұмыстардың біріне оқушылардың

көркем туындыны қабылдауы,

одан әсер алуы, көркем

туындыны бүкіл бітім-болмысымен

білулері жатады.

Эвристикалық әдіс ( ішінара іздендіруші )

к Ел қауіпсіздігі

Қолайлы

жер

Ел болу

Еңбек

1. Берілген тапсырма бойынша

өз бетімен іздену.

2. Қосымша мәлімет жинастыру.

3. Ақын - жазушы, тақырып

бойынша альбом,

реферат дайындау.

4. Шығарма тықырыбы бойынша

сурет салу, жоспар құрастыру

т. б.

“Қыпшақ Сейітқұл”

атты

Ы. Алтынсарин

әңгімесі

бойынша “Ел болудың”

моделін жасау.

Зерттеу әдісі.

Венн диаграммасы

Эйлер шеңбері

Зерттеу әдісі

Күрделі класстер

Графикалық сызба

Мәтінді көркемдеу әдісі

Семантикалық карта

Кейіпкер Бақтығұл Сәлмен Жарасбай

сөзі

- От қалай жақсы еді,

тез беретін шайың

бар ма ?

Концепталдық кесте

Кейіпкер

Өмірге деген

қызығушы -лығы

Адамгершілік

қасиеті

Кейіпкерге

баға

1. Шұға

2. Әбдірахман

Практикалық әдіс

1. Кейіпкерге хат

жолдау.

2. Шығарма тақыры-

бына байланысты

сурет салу.

3. Ой - толғау.

4. Кинофильм тама-

шалау.

Тәжірибелік әдіс.

Мұғалім ең алдымен бала жанының тамыршысы болуы тиіс. Бала жүрегінің пернелерін дәл тауып, оны ойната білу оңайлықпен келмейді.

Бала жанының қобызшысы болып, оның жүрегіне жол тапқан ұстаз ғана “адамның диханы” болады.

Мұғалім үшін кәсіби біліктілігін арттырудың бір жолы - жеке кітапханасының болуы. Мұғалім- үнемі оқып, ізденіп жүргенде ғана мұғалім. Күй талабына сай айтылған “Дәуір даналарын ілестіреді, ұстаз білімділікті үлестіреді ” деген даналық сөз осыған дәлел.