Жоғары мектеп жасындағы оқушылардың зерттеушілік іс-әрекетке баулуы және психологиялық-педагогикалық сипаттамасы

Жоғары мектеп жасындағы оқушыларды зерттеу

Орындаған: Серікқан Бағжан. 101 топ

Зерттеу іс -әрекетке баулу - оқыту үрдісі үшін барынша маңызды. И. Я. Лернер интеллектінің табиғи қабілеті мен еңбексүйгіштігіне байланысты болатын және олардың негізін қалайтын сипаттар номенклатурасын былайша керсетті:

- білімдер мен біліктіліктерді жаңа ахуалға өз бетінше пайдалану

- таныс ахуалдағы жаңа меселені көреалу;

- обьектінің жаңа функцнясы қызметін көре білу;

-қызметтін белгілі едістерінен өз бетінше жаңа әдіс құрастыру;

-қарама-қайшы фактілердін барлығын, берілген мәселенің әр түрлі шешілу мүмкіндіктерін, әдістерін көре білу;

- барлық белгілі әдістерден бас тартып, принципті жаңа әдіс жасау.

Жоғары сынып жасындағыларға психологиялық-педагогикалық сипаттама. Жасөспірім шақтың біраз бөлігі орта мектептің жоғары сыныбына сәйкес келеді және жеке тұлғаның қалыптасу процесінде айтарлықтай маңызды рөл атқарады. Бұл жаста /15-17 жаста/ адамның тұлғалық жағынан пісіп-жетілу кезеңі аяқталады, оның өмірге көзқардсының негізгі сипаттары қалыптасады- үлкен өмір алдындағы ең алғашқы рет өз бетімен шешім қабылдап, болашақ кәсібін тандау міндеті жүзеге асырылады.

Қоғамда балалық шақтан жастық шаққа өту кезені тек қана оның тұлғалық жағынан пісіп-жетілуінің ғана белгісі емес, сонымен бірге мәдениетке ұмтылу, белгілі бір деңгейіндегі білім, нормалары мен дағды жүйесін игеруі, сол арқылы жеке тұлға еңбек етіп, қоғамдық қызметтер атқара алады және әлеуметтік жауапкершілікті сезінеді.

Жасөспірім шақ пен жастық шақтың арасында ап-айқын көрініп тұрған аралық шек жоқ, ол шартты түрде ғана алынады, тіпті көп жағдайда бірімен - бірі үйлесімді болып келеді

Жас шамасы бойынша кезеңге бөлу схемасында жасөспірімдік шақ бозбалалар үшін 13-16 жас, қыз балалар үшін 12-14 жас, ал жастық шақ жігіттер үшін 17-21 жас, қыздар үшін 16-20 жас болып анықталған.

Яғни, жоғарғы мектеп жасындағы оқушылар, отбасындағы да, мектептегі де қарым-қатынастарында қиыншылық туғызатын тәуелсіз болуға ұмтылу рухының айқындалуы, өзін сырттай бақылап отырғандардан бостандыкқа шығуға деген құштарлығы өзін-өзі алып жүре алатындай өзін-өзі тәрбиелей алудың бастауы.