Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулу

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Қарағанды «Bolashaq» жоғарғы колледжі

Курстық жұмыс

Пән: Қазақ тілін оқыту әдістемесі, каллиграфия

Тақырыбы: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулу

Орындаған:БМ17-1 тобының студенті

Толеубаева Айхан

Ғылыми жетекшісі:Абильдина Б. К.

Тіркеу нөмірі

Баға

Қолы

Қарағанды-2021

Мазмұны

Кіріспе . . . 3

І. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулудың ғылыми-теориялық негіздері

1. 1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының қазіргі таңда білім берудегі алатын орны

1. 2. Бастауыш сынып оқушыларының сабақтарында сын трғысынан ойлау технологиясы арқылы шығармашылықтарын дамытудың ерекшеліктері

ІІ. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулудың тәжірибесі . . .

2. 1 Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы элементтерін пайдалана отырып, тіл сабақтарында оқушылардың шығармашылығын дамытудың тиімділігі . . .

2. 2 Бастауыш сынып тіл сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың шығармашылығын дамыту бойынша жүргізілетін тәжірибелік-экспериметтік жұмыс нәтижесі . . .

Қорытынды

Қолданылған әдебиеттер тізімі

Қосымшалар

Зерттеудің өзектілігі және мәселесі - тіл сабақтарында сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулу, білім беру процесінде алатын орны, сабақтарда технологияның қолдану тиімділігі мен шығармашылықтарының дамуы.

Зерттеу тақырыбы - сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулу

Зерттеу объектісі - оқыту процесі

Зерттеу пәні - тіл сабақтары

Зерттеу мақсаты - бастауыш сынып оқушыларының шығармашылығын арттыруда сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолданудың тиімділігін анықтау.

Зерттеу міндеттері:

-сын тұрғысынан ойлау технологиясының ғылыми-теориялық негізін ашу;

-сын тұрғысынан ойлау технологиясының қазіргі таңда білім берудегі алатын орнын анықтау;

-бастауыш сынып оқушыларының сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы шығармашылықтарын дамытудың ерекшеліктерін көрсету;

-тіл сабақтарында сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулуда тәжірибе жүргізу;

-сыни тұрғыдан ойлау технологиясы элементтерін пайдалана отырып, тіл сабақтарында оқушылардың шығармашылығын дамытудың тиімділігін ашу;

-бастауыш сынып тіл сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясы арқылы оқушылардың шығармашылығын дамыту бойынша жүргізілетін тәжірибелік-экспериметтік жұмыс нәтижесін көрсету.

Зерттеу болжамы - егер тіл сабақтарында сыни технологиясын қолданатын болса, онда оқушылардың шығармашылықтары, сыни тұрғыдан ойлауының дамуы артады, себебі технология оқушы жаңа ақпараттық ағынмен жұмыс жасай алады, айналасындағылармен сенімді қарым-қатынас жасай алады, жаңа идеялар ойлап, өз ұсыныстарын білдіре алады, проблемаларды шеше біледі.

Зерттеу әдістері - бақылау, сұрақ-жауап, түсіндіру, эксперимент, ойын.

І. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы арқылы бастауыш сынып оқушыларын шығармашылыққа баулудың ғылыми-теориялық негіздері

1. 1. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының қазіргі таңда білім берудегі алатын орны

Қазіргі кезде сыни тұрғыдан ойлаудың көптеген анықтамалары бар. Сонымен, Д. Халперн өзінің «Сыни тұрғыдан ойлау психологиясы» атты кітабында: «Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз - қажетті нәтиже алу ықтималдығын арттыратын танымдық әдістер мен стратегияларды қолдану» деп жазады. Бұл анықтама ойлауды басқарылатындығымен, негізділігімен және мақсаттылығымен ерекшеленетін нәрсе ретінде сипаттайды - проблемаларды шешу, қорытынды жасау, ықтималдық бағалау және шешім қабылдау кезінде қолданылатын ойлау түрі. Сонымен бірге, ойшыл белгілі бір жағдай мен шешілетін мәселенің түрі үшін ақылға қонымды және тиімді дағдыларды қолданады. Сыни тұрғыдан ойлау ойлау процесінің өзін - біздің қорытындыларымызға алып келген пайымдау желісін немесе шешім қабылдағанда ескерген факторларды бағалауды қамтиды ». М. В. Кларина сыни ойлау дегеніміз - не сенуге болатынын немесе қандай әрекет жасау керектігін шешуге бағытталған рационалды, рефлексиялық ойлау. Осы түсінік арқылы сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерді (дағдыларды) және бейімділікті (көзқарастарды) қамтиды. [Кларина М. В. 1994] . Бұл технологияның авторлары сыни тұрғыдан ойлаудың келесі анықтамасын ұсынады:

«Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз - қызығушылық таныту және зерттеу әдістерін қолдану: сұрақ қою және жүйелі түрде жауап іздеу. Сыни тұрғыдан ойлау көптеген деңгейде жұмыс істейді, фактілермен қанағаттанбай, бірақ осы фактілердің себептері мен салдарын ашады. Сыни тұрғыдан ойлау сыпайылықты білдіреді жалпы қабылданған шындыққа күмәндану, күмәндану дегеніміз белгілі бір мәселе бойынша көзқарасты дамыту және осы көзқарасты логикалық дәлелдермен қорғай білу дегенді білдіреді. бөлек шеберлік немесе шеберлік, бірақ көптеген дағдылардың үйлесімі» (Temple Ch., Мередит К., Стил Дж. « Балалар қалай үйренеді: негіздер жиынтығы »нұсқаулығы) . RCMCHP технологиясының авторларының бірі Д. Клустер өзінің «Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз не?» мақаласында келесі параметрлерді бөліп көрсетеді:

1. Сыни тұрғыдан ойлау - бұл тәуелсіз ойлау.

2. Ақпарат - сыни ойлаудың соңғы нүктесі емес, бастапқы нүкте.

3. Сыни тұрғыдан ойлау сұрақ қоюдан басталады және шешуді қажет ететін мәселелерді анықтау.

4. Сыни тұрғыдан ойлау сенімді дәлелдеуді іздейді.

5. Сыни тұрғыдан ойлау - бұл әлеуметтік ойлау.