Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы қолдану ерекшеліктері

Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы қолдану балалық және ересектік белгілерді ескеретін, ерекше қарым-қатынасты қажет етеді. Жеткіншектерде ақыл-ой дамуы жасөспірімдік шаққа жақындау келеді. Олардың танымдық процестерін зерттеуде ғылыми терминдер және түсініктерге шектеу қоя отырып, ересектерге арналған тесттерді іріктеп, пайдалануға да болады.
Тұлғалық және тұлғааралық ерекшеліктерді анықтауда көптеген шектеулер ескерілуі қажет. Өйткені жеткіншектер - әлі жартылай бала болып есептеледі, оларға жартылай балалық, жартылай ересектік тест формаларын пайдалану қажет.
Тапсырмалардың негізі ойын түрінде қалып, тест тапсырмалары тікелей баланың назарын тартатындай баланың қызығушылығын тудыруы тиіс.
Тестілеу барысына жеткіншек назарының жоғары болуы өзі туралы қызықты және пайдалы мәліметтер алуға, қолайлы жағдайлар мен мүмкіндіктер туындайтынын түсінеді.
Бұл жаста өзін-өзі тану қажеттігі өте күшті болатынына орай, қызығушылығы төмен тесттердің өзі қалыпты қабылданатын болады.
Жеткіншектер психодиагностикасына арнайы ғылыми түсініктер, әлеуметтік заңдылықтар нормалары енгізіледі. Бірақ көп жағдайларда бұл нормалар нақты анықталуы қажет.
Тестілеу барысы жеткіншекте өз қажеттілігін рөльдік қатынаста, мінез-құлықта жүзеге асыруға мүмкіндік береді.(эксперименттік және лидерлік рөльдер).Осы жаста жеткіншектер өз білімдерін, іскерліктерін байқатады және өзін көш басшы рөлінде көрсетеді.
        
        Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы қолдану  ерекшеліктері.
Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы ... ... ... ... ... ерекше қарым-қатынасты қажет ... ... ... жасөспірімдік шаққа жақындау келеді. Олардың
танымдық процестерін зерттеуде ғылыми ... және ... ... отырып, ересектерге арналған тесттерді іріктеп, пайдалануға ... және ... ... анықтауда көптеген
шектеулер ... ... ... ... - әлі ... бала ... ... жартылай балалық, жартылай ересектік тест ... ... ... ойын ... ... тест ... тікелей
баланың назарын тартатындай баланың қызығушылығын тудыруы тиіс.
Тестілеу барысына жеткіншек назарының ... ... өзі ... және ... мәліметтер алуға, қолайлы жағдайлар мен мүмкіндіктер
туындайтынын түсінеді.
Бұл жаста өзін-өзі тану қажеттігі өте ... ... ... ... тесттердің өзі қалыпты қабылданатын болады.
Жеткіншектер психодиагностикасына арнайы ғылыми ... ... ... енгізіледі. Бірақ көп жағдайларда бұл
нормалар ... ... ... ... жеткіншекте өз қажеттілігін рөльдік қатынаста,
мінез-құлықта жүзеге асыруға ... ... ... ... жаста жеткіншектер өз ... ... және өзін көш ... ... ... ... Бұл әдістеме ырықты зейінді бағалауға арналған.
Нұсқау: «Екі минут ішінде іс-қағаздан ... ... бос ... ... ... кездейсоқ орналасқан сандарды өспелі ... ... ... жоғарыдағы шаршыға ешқандай белгілер
қойылмайды».
Бағалау дұрыс жазылған сандар саны бойынша жүргізіледі. Орташа норма
–22 сан және одан ... ... ... үшін ... материал:
|16 |37 |98 |29 |54 ... |92 |46 |59 |35 ... |21 |8 |40 |2 ... |84 |99 |7 |77 ... |67 |69 |34 |18 ... ... іс-қағаз.
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | ... ... ... ... Бұл ... ... ... анықтауға арналған.
Орындалуы: Қатысушылар берілген кестеден қызыл және қара сандарды
ауыспалы түрде табуы керек және сол ... ... тек ... ... ... қажет. Қызыл түстегі сандарды төмендегі ... ... ... саннан кіші санға қарай, ал қара сандарды – жоғарылаған түрде, ... ... ... ... қарай тауып жазуы керек.
Нұсқау: «Сіздерге қара және қызыл сандар жазылған кесте ұсынылады.
Сіз қызыл және қара ... ... ... ... яғни ... сандарды
төмендеген (25-тен 1-ге дейін) ал қара сандарды өспелі қатар түрінде (1-ден
24-ке дейін)жазу керек. Сандардың ... ... тек ... ғана ... ... ... уақыты 5 минут.
|8-к |24-у |13-м |7-ф |22-б |12-н |5-б ... |14-ф |14-р |17-ш |15-д |6-г |3-е ... |3-к |18-ч |23-к |16-р |18-х |17-р ... |13-а |1-р |22-ш |11-р |23-г |20-д ... |10-е |4-ф |25-р |21-ц |2-т |19-ж ... |6-б |16-у |20-м |4-с |10-б |9-а ... |7-н |11-л |15-у |9-к |24-н |1-в ... ... Бұл ... ... ... есті зерттеуге қолданылады.
Қатысушыларға іс-қағаздар таратылады, кейін келесі нұсқау беріледі.
Нұсқау: «Мен сіздерге сандарды оқимын – 10 қатар, әр ... 5 ... ... – 5 ... ... ... ... есте сақтап, 1-ші мен 2-
ші, 2-ші мен 3-ші, 3-ші мен 4-ші, 4-ші мен 5-ші сандарды ... ... ... ... ... ... жазу ... 6,2,1,4,2 (тақтаға немесе қағазға жазылады). 6 мен ... –8 ... 2 мен 1-ді ... –3 ... 1 мен 4-ті қосамыз –5
шығады; 4-ке 2-ні қосамыз –6 ... ... ... ... ... ... ... беріп, тестті жүргізуге көшеді. Сандар қатарының арасындағы үзіліс
–15 секунд.
Кілт
Дұрыс есептелген қосындылар саны есептеледі (олардың максималды ... ... ... үшін де ... ... ... ... созылады. Оперативті ес көрсеткіші сенімдірек болуы үшін, басқа
сандарды қолдана отырып, тестілеуді ... ... ... ... ... ... реті ... |
|1 | |
|2 | |
|3 | |
|4 | |
|5 | |
|6 | |
|7 | |
|8 | |
|9 | ... | ... ... ... 7 сандық қатардың орналасу тәртібін табыңыз және жетіспейтін
санды табыңыз. Ол кестеде «-» таңбасымен көрсетілген. Уақыты 5 ... ... |1 |2 |3 |4 |5 |
| А | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 ... |3 |2 |4 |4 |2 ... |2 |3 |3 |2 |4 ... –13 ... ... аса ... сын ... ... ... көңіліңіз толмайды.
Есіңізде болсын өзін сыйламаған адамдарды өзге де көзге ілмейді. Тым
сыпайысыз. Басты кемшілігіңіз - өзіңізге сенбейсіз. өз ... ... ... ... ... жөн көресіз. өміріңізді өзгерткіңіз келсе
өзіңізге көп көңіл бөліңіз.
14-17 ұпай
Өзіңізге сенімдісіз. Нәзік тартымды жансыз. Айналадағы ... ... ... өзгелер сыртыңыздан қызыға қарайды, кейбіреулер тіптен сізге
ұқсағысы келеді. Ал сіз өзіңізге не қолайлы не қолайсыз, не ... ... ... ... ... ... әрдайым біліп жүресіз.
18-20 ұпай
Тым тәкаппарсыз. Басқаны көзге ілмейсіз. Көкірек кере берсеңіз елді ... Сәл ... кіші ... ... ... ... адам ... аямаңыз.
Айзенк тесті
Мақсаты: Бұл сауалнама сыналушының психикалық күйін мойындау немесе ... ... ... Сонымен қатар қобалжу, фрустация, агрессия ... ... ... мүмкіндік береді.
Нұсқау: Әр тұжырымдарға қарама-қарсы келесі сандар көрсетілген: 2,1,0 .
Егер тұжырым сізге ... ... 2 ... ... қоршаңыз, егер толық
сәйкес болмаса 1 санын, тіпті сәйкес болмаса – 0 санын белгілеңіз.
1 Көп жағдайларда мен ... ... ... ... ... ... жағдайлар негізсіз сияқты болып көрінеді
3 Көп жағдайларда нақты шешімдерді өзім қабылдаймын
4 Әдеттерімді өзгерту қиын
5 Болмайтын нәрселер үшін жиі ... ... мені ... ... ерік-жігерімді әлсіретеді
7 Кей кездері әңгіме ... ... ... ... ... бір ... ... іске ауысуым қиын
9 Түнде ұйықтап жатып жиі оянамын
10 Ірі сәтсіздіктерде, тек өзімді ... ... Мені ... ... Өмірімдегі өзгерістерге өте сақпын
13 Уайымға жеңіл түсемін
14 Бақытсыздық пен ... мені ... ... ... ... жиі ... жасауыма тура келеді
16 Пікірталас барысында мені қайта ... ... Мені ... ... өзі мазасыздандырады
18 Пайдасы жоқ деп есептей отырып, күресуден жиі бас ... ... ... ... ... ... Кейде ойлауға тұрмайтын ойлар көп мазалайды
21 Мен өмірдегі қиындықтардан қорқамын
22 Кейде өзімді қорғаусыз сезінемін
23 Кез-келген істе азға қанағаттанбаймын
24 Мен ... ... ... түсемін
25 Мен өз кемшіліктерімді жиі талдап отырамын
26 Кейде ғана көңілді жағдайда боламын
27 Ашу үстінде ... ... мен үшін өте ... ... күтпеген өзгерістерді қатты уайымдаймын
29 Мені сендіру өте оңай
30 Қиын ... ... ... ... гөрі ... ... Кейде еш нәрседен қайтпайтынымды көрсетемін
33 Мені денсаулық жағдайым мазалайды
34 Кейде қиын сәттерде ... ... ... ... ым – ... ... ... Мен еш нәрсеге қарамастан тәуекелге барамын
37 Күткенді ұнатпаймын және ... ... ... мен ... өз ... ... ... Мен кекшілмін
40 Мені жоспардағы кейбір өзгерістердің өзі ренжітеді
Кілт
|1 |Қобалжу шкаласы ... |
|2 ... ... |2,6,10,14,18,22,26,30,34,38 |
|3 ... ... ... |
|4 ... шкаласы |4,8,12,16,20,24,28,32,36,40, ... ... ... ... ... ... 1 және 2 ... анықталады. Кілтпен сәйкес келген 2 жауабы үшін 2 ұпай ... ... үшін –1 ұпай ... ... ... әр ... ... қосынды
шығарылады. Әрбір шкала бойынша орташа ұпай -10. Одан ... ... ... сол ... ... ... бойынша зерттелетін қасиеттер сипаты:
Жекелік қобалжу - индивидтің үрейді уайымдауға бейімділігі
Фрустрация - шынайы немесе қиялдағы ... ... ... ... ... ... ... психикалық күй.
Агрессия - жоғары психологиялық белсенділік, басқа ... ... ... ... лидерлікке ұмтылу.
Ригидтілік-жоспарланған істі өзгертудегі қиындық.
Тест. “ Өмірлік тәжірибе ... ... орта және ... ... ... адамгершілік тәрбиелілігін
анықтау.
Жүргізілу жолы: тест өткізілуінің сәтті болу үшін қатысушылардың ақиқат
жауаптары қажет. Бұл үшін анонимділік үлгісін таңдағаныңыз (парақтың
бұрышына ұл бала – ұ, қыз бала –қ деп ... ... ... ... болу үшін төмендегідей парақ дайындалады.
| | ...... ... |
| | А | б | в |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
| 4 | | | ... ... жауап таңдауға әсер етпес үшін тест сұрақтары біріңғай қоңыр
дауыспен оқылады.
Оқушылар ұсынылған жауаптардың бірін (а,б,в)* белгісімен белгілеуі ... ... ... адам тұр. ... өту ... ... әрекетіңіз?
А) айналып өтемін
Б) адамды жылжытамын да ... ... ... ... Қонақтар арасынан сырт келбеті көріксіз жалғыз отырған қызды (ер баланы)
байқадыңыз. Не ... ... ... ... ... алдын-ала білмеймін, жағдайға байданысты
В) барып дереу ғңгімеге тартамын
3. Сіз мектепке асығып барасыз. ... бір ... ... ... ... ... мектепке асыығамын.
Б) егер біреу көмекке ұмтылса менде барамын
В) 03 хабарлап, өтіп бара ... ... ... ... жаңа ... келіп жатыр. Олар жасы келген адамдар ,
сіз не істейсіз?
А) өз көмегімді ұсынамын
Б) мен біреудің өміріне ... егер ... ... ... Сіз ... сатып алып жатырсыз. Сатушы сізге соңғысын өлшеп берді.
Сіздің ... ... ... ... ... ... құлпынайдың
жетпей қалғанын айтқан өкінішті дауысты естідіңіз. Не істер едіңіз?
А) әрине өкініш білдіремін, бірақ біздің қиын уақытта не істейсің?
Б) бұрылып жартысын ... ... ... ... де қажет болатын шығар
6. Сіздің таныстарыңыздың бірі әділетсіз жазаланғанын естідіңіз. Бұл
жағдайда не істейсіз?
А) қатты ашуланып өкпелеткен адамды соңғы сөздеріммен
балағаттаймын
Б) ... өмір ... ... ... ... Сіз ... Еденді сыпырып жүріп ақша тауып алдыңыз. Не істер
едіңіз?
А) мен тауып алдым, енді менікі болады
Б) ертең кім ақша ... ... ... өзіме қалдыратын шығармын
8. Емтихан тапсырып жатырсыз. Неге сүйенесіз?
А) көмекші қағаздар (шпаргалка) әрине, емтихан- бұл лоторея,
Б) емтихан алушының шаршағанына
В) өз біліміме
9. ... ... ... ... Сіз мұны ... ... ... жанынан табамын
Б) жоғары жалақысы бар жұмыс істеймін
В) жер бетінде құнды нәрсе жасағым келеді
10. Ұсынылған саяхаттың 3 түрінің ... ... ... ... ... ... дамыған жетекші елдердің біріне
11. Сіз сенбілікке келдіңіз, бірақ еңбек құралдарының барлығы таратылып
кеткен. Сіз не істейсіз?
А) әңгіме айтып ... ар жағы ... ... ... ... жатпаса дереу үйге қайтып кетемін
В) біреумен қосылып жұмыс істеймін
Сиқыршы сізге ешқандай жұмыс істемей – ақ қамтамасыз етілген өмір ұсынып
тұр. Бұл ... сіз не деп ... ... ... ... ... келісе кетемін
Б) бірінші біліп аламын қанша адамды мұндай өмірмен қамтамасыз еткенін
В) бас тартамын
13 сізге қоғамдық тапсырма берілді. Оны орындағыңыз ... тұр. Не ... ол ... ... ... тек талап етілгенде ғана есіме түсіремін
Б) әрине орындаймын
В) ... ... үшін ... ... ... Сіз ... ... емес музейде болдыңыз. Бұл туралы біреуге айтасыз
ба?
А) иә, дереу ... ... ... ... ... ... неменеге айтамын, әркім өзіне қажеттіні өзі шешсін
15. Ұжым үшін кім ... іс ... ... ... ... көтерілді.
Бұл сәтте сіз не істер едіңіз?
А) қолымды ... ... ... ... ... ... ... біреудің айтқанын күтіп отырамын
В) келісуге мен өз ... ... сіз ... ... жылы күнде саяжайға жиналдыңыздар. Сізге
телефон соғып маңызды, ортақ іс үшін жол жүруіңізді кейінге қалдыруды
сұранады сіз не ... ... ... саяжайға кетемін
Б) бармаймын әрине қаламын
В) менің жолдастарымның не айтатынын күтемін
17. Сіздің ит асырағыңыз ... Үш ... ... ... ... ... ... ұнайтын тамымал ересек ит
В) сирек тұқымды қымбат ит
18. Жұмыстан дем алуға жиналдыңыз. Сізге “ маңызды іс ... - деп ... Не ... ... демалысқа құқым бар екенін еске саламын
Б) істеймін
В) басқалары не айтатынына қараймын
19. сізбен балағаттап сөйлесті. ... ... ... ... ... ... мұнда тұрған ешнәрсе жоқ деп елемеймін
В) байланысымды үземін
20. Сіз скрипкада нашар ... ... ... музыкалық аспапта). Сіздің
ата-анаңыз сізді қайта-қайта мақтап қонақтарға ойнап беруді сұранды. Не
істер едіңіз?
А) ойнап беремін
Б) ойнамаймын
В) мақтағаны жағымды, бірақ ... ... ... табамын.
21. Қонақ шақыруды ойладыңыз. Қай нұсқаны дұрыс көресіз?
А) ... асты ... ... “ кулинария” дүкенінен жартылай фабрикаттар сатып алу.
В) қонақтарды кафеге шақырамын
22. Мектепті ерекше бір жағдаймен жауып тастады деп ... ... ... ... ... ... ... мазасызданамын, өзіндік білім алуға жоспар құрамын
В) жаңа хабарларды күтемін
23. Сіздің көзіңізше сіздің жолдастарыңызды мақтап жатса, сіз өзіңізді
қалай сезінесіз?
А) қатты қызғанамын, ... ... мен ... ... ... өзімнің де жетістіктерім бар
В) басқалары сияқты мен де қошеметтеймін
24. Сізге ерекше қызыл қаламсап сыйлады. Көшеде сізге екі бала кездесіп,
сыйлықты беруін ... ... Не ... ... денсалық қымбат
Б) олардан қаламсап жоқ деп қашып кетуге тырысамын
В) сыйлықты бермеймін, күресе кетемін
25. Жаңа жыл жақындағанда нені жиі ... жаңа ... ... ... ... мен ... ... өмір сүрдім, енді жаңа жылда қалай өмір сүремін
26. Музыканың сіздің ... ... ол ... би үшін ... ... ... ләззат сыйлайды
В) ол маған қажет емес
27. Үйден ұзаққа кеткенде өзіңізді қалай сезінесіз?
А) туған ... ... ... үйде ... гөрі өзімді жақсы сезінемін
В) байқамаймын
28. Ақпараттық телебағдарламаларды көргенде кейде сіздің көңіл күйіңіз
бұзылады ма?
А) жоқ, егер ... ... ... ... жатса
Б) иә, қазіргі уақытта жиі бұзылады
В) байқамадым
29. Сізге алыс, таулы ауылға ... ... ... ... Сіз не істейсіз?
А) қызықтыларын таңдап алып келемін
Б) ... ... ... ... егер бәрі ... ... ... әкелемін
30. Жердегі қымбат бес орынды, бес қымбат тарихи жиынды,бес қымбат ұлы
адамдардың есімін атай ... ... иә, атай ... жоқ, ... ... ... ... ойланбаппын, санау керек екен
31. Адамның жасаған ерлігі туралы естігенде басыңызға қандай ой келеді?
А) бұл ... ... жеке ... ... атын ... сәті ... көңілім толып қатты таң қаламын
Шынайы жауабыңыз үшін рахмет!
Алынған нәтижелерді өңдеу: оқушылар әрбір таңдауда ... ... ... ... оқушылардың санының пайызын шығару қажет. 10,17,21,25,27
нөмірлерінің жауаптары есепке қосылмайды.
Жеткілікті адамгершілікті: оқушыларда адамгершілікті тәрбиенің
жеткіліктілігі және “ ... ... ... ... ... санынан асқан жағдайда көрсетіледі.
А бағаны а * сұрақтары ... ... б * ... ... бағаны в * сұрақтары 2,3,6,8,9,11,12,19,24,31
Кейбір өнегесіздік өзімшілдік ... ... саны ... ... ... асқан жағдайда көрсетеді:
А бағаны 2,3,5,7,8,12,13,16,18,20,22,31
Б бағаны 1,4,6,9,11,19,27,29,30
В бағаны ... ... ... ... оқушылардың ойлау қабілетін, белсендігін, құпия сақтай
білетіндігін,мейірімділік тік мінезді жағымсыз қасиеттерін және алға қойған
мақсатын анықтау.
Барысы: оқушылар көздерін жұмып Африкадағы Саванна аралында ... ... ... бір топ ... жүгіріп бара жатыр. Соның
ішінен кішкентай пілді көрдіңізде соның суретін салыңыз.
Нәтижені өңдеу:
1. Мұрны (хобот ) - қарама – қарсы жынысқа ... ... ... ... онда қызығушылық бар.
2. Аяқ – бұл өміріңіздегі белсенділік. Егер жүгіріп бара ... ... онда ол ... ... ... – бұл ... ... Көз – егер жай ғана көз болса онда бәрі ... Ал егер адам ... ... ол адамда бір мәселе туындап отыр, кірпік ұзарған сайын , ... ... ... ...... ... онда ол ... тыңдай алатын қасиет бар.
6. Ауыз – егер ауыз ашық ... ... онда көп ... ... ... қасиеті бар.
7. Құйрық – адамның өмірдегі мақсаты. Егер ол жоғары қарап тұрса онда ... ... ... нақты бір мақсаты бар.
8. Егер суреттің бұрыштары ... ... онда ол адам ... ... ... ... онда ол адам тік ... жағымсыз қасиеттерге ие.
Сіздің мінезіңіз қандай?
Мақсаты: оқушылардың мінезін көңіл – күйін анықтауға арналған.
Барысы: бұл тест мінезді тез ... ... ... ... ... ... деп жауап беру керек.
Сұрақтар:
1. Сізге күшті дәмдеуіштер қосылған тамақ ұнайды ма?
2. Сіз өзіңізді ортада жақсы сезінесіз бе?
3. Сіз ... ... ... ... кеткіңіз келе ме?
4. Сіз дастархан басында қонақтарды қызықтыра аласыз ба?
5. Сізде бас ауруы жиі ... ... Сіз ... тіс ... ... ... ... Сіз әрқашан бір прическамен жүресіз бе?
8. Басқатырғыштарды шешкенді ұнатасыз ба?
9. Дене жаттығуларымен айналысасыз ба?
10. ... ... ... жиі ... ма?
11. Тыныштықта жұмыс істегенді ұнатасыз ба?
|Сұрақ|1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |
|1 |А |В |Б |15 |Б |В |А |
|2 |Б |В |А |16 |А |В |Б |
|3 |А |В |Б |17 |А |В |Б |
|4 |Б |Б |А |18 |А |Б |В |
|5 |Б |А |В |19 |А |Б |В |
|6 |В |А |Б |20 |В |Б |А |
|7 |В |Б |А |21 |Б |А |В |
|8 |А |Б |В |22 |Б |А |В |
|9 |В |А |Б |23 |В |А |Б ... |А |Б |Б |24 |Б |В |А ... |Б |А |В |25 |А |В |Б ... |Б |А |В |26 |В |А |Б ... |В |А |Б |27 |Б |А |В ... |А |Б |В | | | | ... ... ... ... конструктивті суреті.»
Мақсаты: даралық-типтік өзгерістерді анықтау.
Нұсқау: «Сіз 10 элементтен тұратын ... ... ... ... ішінде үшбұрыштар, шеңберлер, шаршылар болуы мүмкін. Сіз ол
элементтердің пішінін өзгертуіңізге болады. Осы элементтердің ... ... ... өте маңызды, ал қолданылған жалпы фигуралар саны ... тең ... ... Егер ... саны асып ... ... фигураларды сызып
тастаңыз, егер саны жетпесе, жетіспейтіндерін қосыңыз. Суретті берілген
нұсқау бойынша ... 10х10 ... үш ... ... 1-ші ... ... салынады; әрі қарай сәйкесінше 2-шіге екінші сурет салынады; 3-шіге
қорытынды сурет салынады. Үш ... ... ... ... ... өңделеді. Нұсқау бұзылған жағдайда мәліметтер өңделмейді.
Нәтижені өңдеу.
Адам бейнесін салуға жіберілген төртбұрыш, шеңбер, ... ... және ... үш ... сан ... жазылады. Ондағы
үшбұрыштар – жүздіктер, шеңберлер – ондықтар, төрт бұрыштар – бірліктер
саны. ... үш ... ... ... ... ... табылады. Сол
формулалар бойынша берілген кестедегі ... ... ... ... ... ... жекелік-типтік
ерекшеліктер жүйесін қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Жекелік – ... ... ... |802 |
| | ... | ... ... |
| ... ... | ... | | | 29 және ... |0-23 |24-28 | ... ... ... ... кезің болды ма?
а) ешқашан ә) өте сирек , байқаусызда б) ... ... ... ... мен ... ... тола ма?
а) иә, әрқашан; ә) ... б) ... ... ... ... ... оқушыға жақын, әрқайсысымен жеке қарым-қатыс жасайды;
ә) оқушылар ... ... ... өз пәніне қызықтыра біледі;
б) әркім өз ойын именбей айта алатындай жағдай жасайды.
4. Менің ойымша, ең нашар нәрсе, егер ... ... ... ... ... ... кемітсе;
ә) сыныпта бәсекелестік тудырса;
б) өз пәнін жеткілікті ... өз ... ... ең бірінші кезекте:
а) өмір тудыратын қиындықтарды шешуге үйретеді;
ә) ең алдымен оқушының жеке қасиеттерін дамытады;
б) ... ... ... ... ... өз ... Мен жақсы оқитын едім, егер мұғалім:
а) маған жете ... ... ... ... ... ... берілген білімді сынып болып талқылауды ұйымдастырса;
в) өз ойың.
7. Менің ... ... ... ... ... ... ... кез келген мәселені шешуге, талдауға жағдай жасау;
ә) сынып үшін беделді болу;
б) талап ете білу және әділ ... өз ... ... ... ... Қай ... ерекше сене аласың?
_________________________________________________________
11. Ұжым ішінде көшбасшы бола алатын мұғалімді қалай атауға
болады?_____________________________________________________
12. Қай мұғалім мен ... ... ... та әділ ... жағдайды
шеше алады?
______________________________________________________________
13. Мектепте қандай сабақтан тыс іс-шаралар өткізіледі?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
14. Қандай ... ... ... Өз ... ... “5” ... ... (1-ден 5-ке дейін) баға қой.
_________________________________________________________________
“Мұғалім – оқушы көзімен ” сауалнамасы бойынша жасалған рейтинг
|№ ... |
| ... |
| | А | Ә | Б |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
| 4 | | | |
| 5 | | | |
| 6 | | | |
| 7 | | | |
0 – 11 Сен ... барғанды ұнатпайсың, айналаңдағы озат оқушыларға
таңдана қарайсың. Ойланып көрші, мүмкін осы жағдайға өзің кінәлі ... ... ... ... ... емес қой. Өз ... қайтып, жаңаша
пікір қалыптастыруға әрекет етсең, кабілетің артып, оқуға деген ынтаң да
өзгереді деп сенеміз.
12 – 24 ... ... ... ... ... ... ... отыруға
шыдамыңыз әзер дегенде жетеді. Нашар оқушы атанғың келмейді. Озат ... ... да ... жоқ. Талаптансаң жақсы оқушылар қатарына
қосылуың мүмкін.
25 – 39 Міне ... ! Сен ... өте ... ... ... ... ... болашақта жақсы білімгер болуға толық мүмкіндігің бар.
Қызығушылық картасы
Мақсаты: ... ... ... ... ... ... Берілген уақыт 40-50 минут.
Нұсқау: Сіздің оқуыңызды жалғастыруда қандай мамандық ... ... ... түсу ... тексеріңіз.
Егер сіз жауабыңызға толық сенімді болсаңыз плюс, егер күмәндансаңыз
бір плюс; егер мүлдем ... – екі ... егер сәл ғана ...... ... ... жауап беріңіз. Сұрақтар: Жақсы көресің ба, Іс солай болса
дейсіз ба ? ... ... ма ?
1. ... сабақтары
2. Математика сабақтары
3. Химия сабақтары
4. Астрномиядан кітаптар немесе мақалалар оқу
5. Жануарлар туралы ... ... ... ... ... ... ... Ауыл шаруашылығы, өсімдіктер, жануарлар тураы кітаптар ... ... ... ... ... Әлемдік классикалық туындылар оқу
10. Газеттер, журналдар, оқу, радио, телевизор көру
11. Тарих сабағы
12. Театр, музейлерге бару
13. Геологиялық экспедициялар жайлы әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... жайлы
оқу
15. Адамдарды жиындарға ұйымдастырып оларды басқару
16. Заң қызметкерлерінің қызметі туралы оқу
17. Ұшқыштар, теңізшілер жайлы оқу
18. Тәрбиешілер жұмысы ... ... ... ... оқу
20. Түскі тамақ әзірлеу
21. Құрылысшылар туралы оқу
22. Өзіңіздің жұмыс ... ... ... мекемеңіздің сәнді, әдемі
болуын қадағалау
23. Техника ... ... ... - ... ... танысу
25. Физика туралы атақты әдеби кітаптар оқу
26. Математика жайлы әдеби кітаптар оқу
27. Химия саласындағы жетістіктер туралы хабардар ... ... ... бағдарламалар көру
29. Биологияны оқу
30. Ауруларды емдеу жолдары мен себептеріне қызығу
31. Ботаниканы оқу
32. ... ... ... ... мақалаларды оқу
34. Қоғамдық өмірге белсенді қатысу
35. Тарихи оқиғаларды оқу
36. Симфониялық әуендер тыңдау
37. Жаңадан ашылған тарихи мұралар жайлы білу
38. Жағрафиялық ... ... ... ... ... талқылау
40. Құрбы-құрдастарыңмен, кішкентайлар арасында тәртіп орнату
41. Саяхаттау
42. Адамдарға қиын тапсырмаларды шешу ... ... ... Әр ... ... танысу
44. Үй тапсырмаларын орындау
45. Құрылыс саласындағы жаңа жетістіктер жайлы біліп ... ... ... ... ... ... Радиотехниканың жетістіктері тура ғылыми журналдардан оқу
49. Физика теорияларын талдау
50. Математикалық есептер шығару
51. Химиялық реакциялар барысын қадағалау
52. Аспандағы жұлдыздарды бақылау
53. ... ... ... ... кезінде алғашқы көмек көрсету
55. Жануарларға қарау, оларды өсіру
56. Гербарийлер жинау
57. Әңгімелер, ... ... ... ... ... ... Тарихи құжаттарды жинау
60. Хорда, сахнада ән айту
61. Минералдар жинау
62. Өз ... ... ... ... ... ... мерекелерді ұйымдастыру
64. Адамдардың іс-әрекетіне ерекше көңіл бөлу
65. Автокөлік айдап ... ... ... ... ... балалармен өткізу (оларға кітап оқу, көмектесу)
67. Әр ... ... ... ... шыққанға тамақ әзірлеу
69. Құрылыс жүріп жатқан жерде болу
70. Киім тігу
71. Велосипед, машина, сағат жөндеу
72. Тұрмыстық электро және ... ... ... ... ... ... ... қатысу
75. Реактивтерді, қоспаларды араластыру
76. Планеталарды бақылау
77. Биологиялық үйірмелерге бару
78. Ауруларды емдеу оларға көмек көрсету
79. Табиғатты бақылау, ... ... ... ... ... оларға қарау
81. Сөздікпен, библиографиялық жазбалармен жұмыс істеу
82. Бір жұмыстан екінші жұмысқа тез ауысу
83. Тарихи тақырыптарда ... ... ... ... ойнау, сурет салу
85. Материалдар құрастыру
86. Жағрафиялық саяхаттарға қатысу
87. Халықаралық жаңалықтарды халыққа жеткізу
88. Заң қызметкерлеріне көмектесу
89. Жас ... ... ... ... ... ... ... сабағына қатысу
92. Таныстарыма киім алуда кеңес беру
93. ... ... ... ... ... Тікұшақ, кеме үлгілерімен танысу
96. Радиоқабылдағыштар және электроқұралдарды жинау
97. Физика ... ... ... ... пәнінен олимпиадаларға қатысу
99. Химия есептерін шығару
100. Астрономиялық жұмыстар үйірмелеріне қатысу
101. Жануарларға бақылау әдістерін жүргізу
102. Адам ... ... ... болу ... ... ... ... деңгейін дамыту мақсатында тәжірибе
жұмыстарын жүргізу
104. Табиғатты қорғау орталығының мүшесі болу
105. Конференцияларға қатысу
106. ... ... ... ... ... ... ... Сурет өнерінің тарихы, теориясы ерекшеліктеріне қызығу
109. ... ... ... орындау үшін көп уақыт алатын
еңбекпен айналысу
110. Жағрафиялық карталар жинақтау
111. ... ... ... ... ... Заң ... ... Жас ғарышкерлер үйірмелеріне қатысу
114. Мұғалім мамандығы
115. Зауыттарда болу
116. Адамдарға әртүрлі көмектер көрсету
117. Құрылыс ... ... ... ... ... ... ... үлгілерді талдай білу
120. Өлшеуіш құралдарын, алынған мәліметтерді дұрыс пайдалану
121. Физикадан тәжірибе жұмыстарын ... ... ... ... ережелерді орындау
123. Химиялық тәжірибелерді орындауда мұғалімге көмектесу
124. Басқа планеталар туралы мәліметтер жинау
125. Атақты биологтар ... ... ... ... ... ... Ауылшаруашылық машиналары, еңбекке қажетті құралдар мен жұмыс істеу
128. Орманды қадағалау ... ... ... ... ... және сөйлемдердің мағынасын, түбірін
зерттеу
130. Мектеп өміріне арналған күнделік арнап, қалалық газетке ... Өзге ... ... ... өмірлерін зерттеу
132. Өзіңе ұнаған кейіпкердің спектаклін, пьесасын бірнеше рет ... ... ... ... ... ... оқу
134. Біздің планетаның жағрафиясын зерттеу
135. Атақты саясатшылардың өмірбаянын зерттеу
136. Досыңның, танысыңның іс-әрекетін дұрыс бағалау
137. Қимыл-қозғалыс тәсілдері туралы кітаптар ... ... ... ... ... маман иесінің әрекетін бақылау
140. Үнемі басқа адамдармен араласу
141. Құрылыс объектілерін үлгілеу
142. Жеңіл өнеркәсіп ... ... ... ... көліктерді жобалау
144. Радионың схемаларын жинақтау
Егер сізге ұнайтын іс - әрекеттер тестте қарастырылмаған болса, парақ
шетіне жазуыңызға ... ... |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |12 |13 |14 |15 |16 |17 |18 |19 |20 ... |23 |24 | | |25 |26 |27 |28 |29 |30 |31 |32 |33 |34 |35 |36 |37 |38 ... |41 |42 |43 |44 |45 |46 |47 |48 | | |49 |50 |51 |52 |53 |54 |55 |56 ... |59 |60 |61 |62 |63 |64 |65 |66 |67 |68 |69 |70 |71 |72 | | |73 |74 ... |77 |78 |79 |80 |81 |82 |83 |84 |85 |86 |87 |88 |89 |90 |91 |92 |93 ... |96 | | |97 |98 |99 |100 |101 |102 |103 |104 |105 |106 |107 |108 ... |111 |112 |113 |114 |115 |116 |117 |118 |119 |120 | | |121 |122 ... |125 |126 |127 |128 |129 |130 |131 |132 |133 |134 |135 |136 |137 ... |140 |141 |142 |143 |144 | |+ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | |- | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ... ... ... ... «+» және «-» ... ... бірінші саннан екіншісін алып тастаңыз. Сонда «+» немесе «-» белгісі
24 ... ол іс - ... 24 ... ... ... «+» ... ... іс -әрекеттің 2-3 түрі ғана таңдалынады.
Тесттің қысқа варианты ... ... онда сіз тек «+» ... ... ... ... іс - әрекет түрлерін белгілемесеңіз де болады. Мұндай
жағдайда қатар бойынша тек «+» белгісін есептейміз.
Кілті
1. Физика 13. ... ... 14. ... Химия 15. ... ... ... 16. ... ... 17. ... ... 18. ... Ауыл ... 19. ... Жеңіл өнеркәсіп 20. ... ... ... ... 21. ... ... 22. Жеңіл өнеркәсіп
11. Тарих 23. ... Өнер 24. ... ... нәтижесі арқылы адамдарды үш топқа бөлуге болады, біріншісіне
белсенді адамдар жатады. ... плюс ... өте көп, ... ... ... Белсенділігі жетістіктерге жеткізеді. Екінші
топтағылар – белсенділігі ... ... ... көп ... ... топтағылар өмірде нені қажет ететіндіктерін біледі. Осы тест ... ... ... ... иесі бола ... байқампазсыз ба ?”
Көптеген мамандықтың негізі - байқампаздық болып ... ... ... сырт ... ... ол туралы өз пікірін айта алады. Аса
байқампаз оқиғалы әңгімелердің басты кейіпкері - К.Д.Ш.Холмс болды, ... ... ... өз байқампаздығын дамытуға әсер етті.
Біздің ойымызша, осы тест сіздің байқампаздығыңыздың ... ... ... ... ... жауап беріңіздер.
1. Қандай да бір мекемеге кіргеніңізде сіз ;
А) үстел мен орындықтардың орналасуына назар аударасыз
Б) заттардың ... ... ... ... ... не ... тұрғанына қарайсыз
2. Кісімен кездесу барысында, сіз;
А) тек оның бейнесіне қарайсыз
Б) ол кісіге байқатпай, бастан – аяқ қарап шығасыз
В) беттің өзге ... (көз, ... ..) ... аударасыз
3. Көрген суретіңізден не есте қалады ?
А) ... көк ... ... әсер ... ... Сіз ... оянған уақытта;
А) алда не істейтініңіз туралы ойлайсыз
Б) қандай түс көргеніңіз туралы еске аласыз
В) кеше не болғаны туралы ойланасыз
5. Сіз ... ... ... кезде :
А) ешкімге қарамай, алдыға өтіп кетесіз
Б) жолыңызда тұрған адамға көз саласыз
В) өзіңізге жақын ... ... ... ... ... келе ... ... көліктерді бақылайсыз
Б) үйлерге қарайсыз
В) жолаушыларға назар аударасыз
7. Сөреге қараған кезде, сіз:
А) ... ... ... ... аударасыз
Б) сізге нақты қажет затқа назар аударып қарайсыз
В) әр ... баса ... ... ... ... бір ... табу қажет болса:
А) сол затты қайда қойғаныңыз еске ... сол ... ғана ... ... ... ... өзгелерден көмек сұрайсыз
9. Өз достарыңыздың суреттерін көріп отырып, сіз:
А) қобалжисыз
Б) күлкіңіз келеді
В) кімнің суретке түскенін білгіңіз келеді
10. Сізге таныс емес ... да бір ойын ... ... Онда ... ... үйреніп алып, ұтуға талпынып көресіз
Б) біраз уақыттан кейін бас тартасыз
В) мүлдем ойнамай ... Сіз ... ... ... ... осы ... сіздің жаныңызда тұрған адамдарға назар аударып тұрасыз
Б) жан-жағыңызға қарап отырсыз
В) бірдеңені ... ... ... түні сіз:
А) жұлдыздарға қарап тұрасыз
Б) жай аспанға қарап тұрасыз
В) мүлдем аспанға қарамайсыз
13. Кітапты оқып отырып, сіз:
А) ... ... ... ... ... кітаптың арасына қағаз қойып қоясыз
В) өзіңіздің есте сақтау қабілетіңізге сенесіз
14. Өз көршілеріңізбен әлі де есіңізде қалғаны:
А) ... аты мен ... ... түр - ... ... ... де ... жоқ
15. Мерекелік дастархан алдында тұрып, сіз:
А) оның кереметтілігіне таңырқап қарайсыз
Б) бәрі де ... ... ... өтесіз
В) барлық орындықтар дұрыс тұрғандығын тексересіз
Нәтижені өңдеу
Алынған нәтижелерді ... ... ... де, ... ... |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |12 |13 |14 |15 | |А |3 |5 ... |3 |5 |3 |10 |5 |10 |10 |10 |10 |10 |3 | |Б |10 |10 |5 |3 |5 |3 |5 ... |5 |5 |5 |5 |3 |10 | |В |5 |3 |3 |5 |10 |10 |10 |3 |10 |3 |3 |3 |3 |5 |5
| ... ... ... сіз өте ... Сонымен қатар сіздің өзіңізді,
өз әрекеттеріңізді талдай білу ... бар. Сіз ... ... ... ... ... ... байқампаздық қасиетіңіз жеткілікті деңгейде дамыған,
дегенмен ... ... ... жеке ... ... келтіреді.
75-45 ұпай. Сізді түр-әлпеті, өзін ұстай білу, ... ... ... ... барысында сізде айтарлықтай психологиялық
мәселелер туындамайды.
45 ұпайдан төмен. Сізді ... ... ... мен ... ... өз ... талдауға уақытыңыз жоқ. Сізге
өзімшілсің деп ... ... ... ... жағдайларға дайынсыз ба ?”
Кейбір адамдар күнімен жазумен ... ... ... да, ... алып жүрмейді. Енді біреуі - әрдайым өзімен қажет емес заттарды
да алып жүреді. Оның ойынша ... ... тап ... үшін ... де, ... жоқ ... да алып жүру ... Ал сіз келеңсіз
жағдайларға даярсыз ба ? Оны ... үшін тест ... ... ... Сіз ... өзіңізбен артық қаламсап алып жүресіз бе ?
1. Сіздің ... ... ... ... ... да, саяхатқа шыға
бересіз ба ?
2. Сіздің мысығыңыз бар ма ?
3. Сіз қолшатыр алмай, жаңбырдың астында жиі ... ба ?
4. ... ... ... деген сөзбен келісесіз бе ?
5. Үйіңізде дәрі-дәрмек қобдишасы бар ма ?
6. Бір ... ... екі ... иесі болған жақсы ма ?
7. Сізді алдын-ала қамдана білетін адам деп ... ... ма ?
8. Бір ... қол ... үшін барлығын тәуекелге қою қажет деп ойлайсыз
ба ?
9. Сізде жазуға қажетті барлық заттар қоры бар ма ... ... ... үшін ... ... болу қажет деп ойлайсыз ба
Нәтижені өңдеу
Әрбір оң жауап үшін 1 ұпай есептеледі. Мына сұрақтар: 1, 2,3, 6, ... 10, 12 және де ... 4, 9, 11 ... ... ... ... 1 ұпайдан
есептеледі.
9 ұпайдан жоғары. Сіз әрдайым болашағыңызды ойлап отырасыз, ... ... ... ... ... Бірақ кейде ойластырылмаған әрекеттер
де өмірді қызықты ете алады.
3 –9 ұпай. Сіз шамалы ... ... ... жүресіз.
3 ұпайдан төмен. Сіз мүлдем жағдайдың алдын, нәтижелерін ... ... ... ... ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жеткіншектік және жасөспірімдік кезең6 бет
Психокоррекцияны және психологиялық кеңес беруді жүргізу әдістемелері (жеткіншек жас кезеңі)77 бет
"Мектепке дейінгі кезеңде тілді қатынас құралы ретінде пайдалана білуі. мектепке дейінгі кезеңдегі балалардың сенсорлық дамуы."6 бет
Аддиктивті жүріс-тұрыспен психологиялық жұмыс туралы4 бет
Ересек және үлкен жастағы адамдардың дене тәрбиесі10 бет
Жарнамалық әрекетті бағалаудың теориялық негіздері54 бет
Қайта Өркендеу Дәуірінің негізгі сипаттары11 бет
Психодиагностика туралы13 бет
Психологтың мектеп алды торбындағы балалармен жүргізілетін жұмысының мазмұны4 бет
Statistic analytic system (SAS) бағдарламалық өнімін қолдана отырып әр бақылау бекетіндегі уақыттың әр түрлі кезеңіндегі (тәулік, ай, жыл), қала кескініндегі (ауданында) атмосфералық ауаны ластайтын заттардың орта шоғырын есептеу бойынша бағдарламалық қамтама өңдеу43 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь