Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы қолдану ерекшеліктері

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 54 бет
Таңдаулыға:

Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы қолдану ерекшеліктері.

Жеткіншек жас кезеңінде психодиагностиканы қолдану балалық және ересектік белгілерді ескеретін, ерекше қарым-қатынасты қажет етеді. Жеткіншектерде ақыл-ой дамуы жасөспірімдік шаққа жақындау келеді. Олардың танымдық процестерін зерттеуде ғылыми терминдер және түсініктерге шектеу қоя отырып, ересектерге арналған тесттерді іріктеп, пайдалануға да болады.

Тұлғалық және тұлғааралық ерекшеліктерді анықтауда көптеген шектеулер ескерілуі қажет. Өйткені жеткіншектер - әлі жартылай бала болып есептеледі, оларға жартылай балалық, жартылай ересектік тест формаларын пайдалану қажет.

Тапсырмалардың негізі ойын түрінде қалып, тест тапсырмалары тікелей баланың назарын тартатындай баланың қызығушылығын тудыруы тиіс.

Тестілеу барысына жеткіншек назарының жоғары болуы өзі туралы қызықты және пайдалы мәліметтер алуға, қолайлы жағдайлар мен мүмкіндіктер туындайтынын түсінеді.

Бұл жаста өзін-өзі тану қажеттігі өте күшті болатынына орай, қызығушылығы төмен тесттердің өзі қалыпты қабылданатын болады.

Жеткіншектер психодиагностикасына арнайы ғылыми түсініктер, әлеуметтік заңдылықтар нормалары енгізіледі. Бірақ көп жағдайларда бұл нормалар нақты анықталуы қажет.

Тестілеу барысы жеткіншекте өз қажеттілігін рөльдік қатынаста, мінез-құлықта жүзеге асыруға мүмкіндік береді. (эксперименттік және лидерлік рөльдер) . Осы жаста жеткіншектер өз білімдерін, іскерліктерін байқатады және өзін көш басшы рөлінде көрсетеді.

«Сандарды орналастыру»

Мақсаты: Бұл әдістеме ырықты зейінді бағалауға арналған.

Нұсқау: «Екі минут ішінде іс-қағаздан төмендегі шаршысының бос тор көздеріне жоғарғы шаршыда кездейсоқ орналасқан сандарды өспелі қатарда орналастырыңыз.

Сандар қатармен жазылады, жоғарыдағы шаршыға ешқандай белгілер қойылмайды».

Бағалау дұрыс жазылған сандар саны бойынша жүргізіледі. Орташа норма -22 сан және одан жоғары.

Әдістеме топтық зерттеу үшін ыңғайлы.

Ынталандырғыш материал:

16: 16

37: 37

98: 98

29: 29

54: 54

16: 80

37: 92

98: 46

29: 59

54: 35

16: 43

37: 21

98: 8

29: 40

54: 2

16: 65

37: 84

98: 99

29: 7

54: 77

16: 13

37: 67

98: 69

29: 34

54: 18

Толтыруға арналған іс-қағаз.

Қызыл -қара кесте әдістемесі

Мақсаты : Бұл әдістеме зейін қасиетін анықтауға арналған.

Орындалуы: Қатысушылар берілген кестеден қызыл және қара сандарды ауыспалы түрде табуы керек және сол сандарға сәйкес тек әріптерді ғана жазып отыруы қажет. Қызыл түстегі сандарды төмендегі қатар түрінде, яғни үлкен саннан кіші санға қарай, ал қара сандарды - жоғарылаған түрде, яғни кіші саннан үлкен санға қарай тауып жазуы керек.

Нұсқау: «Сіздерге қара және қызыл сандар жазылған кесте ұсынылады. Сіз қызыл және қара сандарды ауыспалы түрде іздеп, яғни қызыл сандарды төмендеген (25-тен 1-ге дейін) ал қара сандарды өспелі қатар түрінде (1-ден 24-ке дейін) жазу керек. Сандардың жанында тұрған тек әріптерін ғана жазу керек. Мысалы: РВИН

Жұмыс уақыты 5 минут.

8-к: 8-к

24-у: 24- у

13-м: 13-м

7-ф: 7-ф

22-б: 22- б

12-н: 12-н

5-б: 5- б

8-к: 8 -х

24-у: 14- ф

13-м: 14-р

7-ф: 17- ш

22-б: 15-д

12-н: 6- г

5-б: 3- е

8-к: 19- к

24-у: 3-к

13-м: 18 -ч

7-ф: 23-к

22-б: 16-р

12-н: 18-х

5-б: 17-р

8-к: 21- р

24-у: 13- а

13-м: 1-р

7-ф: 22-ш

22-б: 11-р

12-н: 23- г

5-б: 20- д

8-к: 5- м

24-у: 10-е

13-м: 4- ф

7-ф: 25-р

22-б: 21- ц

12-н: 2-т

5-б: 19- ж

8-к: 12-ж

24-у: 6-б

13-м: 16- у

7-ф: 20-м

22-б: 4 -с

12-н: 10- б

5-б: 9-а

8-к: 2- н

24-у: 7-н

13-м: 11-л

7-ф: 15- у

22-б: 9-к

12-н: 24-н

5-б: 1- в

«Оперативті ес»

Мақсаты: Бұл әдістеме қысқа мерзімді есті зерттеуге қолданылады.

Қатысушыларға іс-қағаздар таратылады, кейін келесі нұсқау беріледі.

Нұсқау : «Мен сіздерге сандарды оқимын - 10 қатар, әр қатарда 5 сан. Сіздің мақсатыңыз - 5 санды айтылған тізбек бойынша есте сақтап, 1-ші мен 2-ші, 2-ші мен 3-ші, 3-ші мен 4-ші, 4-ші мен 5-ші сандарды қосып, алынған төрт қосындыны арнайы іс-қағаз қатарына жазу керек.

Мысалы: 6, 2, 1, 4, 2 (тақтаға немесе қағазға жазылады) . 6 мен 2-ні қосамыз -8 шығады; 2 мен 1-ді қосамыз -3 шығады; 1 мен 4-ті қосамыз -5 шығады; 4-ке 2-ні қосамыз -6 шығады.

Егер қатысушыларда сұрақтар пайда болса, экспериментатор оларға жауап беріп, тестті жүргізуге көшеді. Сандар қатарының арасындағы үзіліс -15 секунд.

Кілт

Дұрыс есептелген қосындылар саны есептеледі (олардың максималды саны -40) .

Әдістеме топтық тестілеу үшін де ыңғайлы. Тестілеу процедурасы 4-5 минутқа созылады. Оперативті ес көрсеткіші сенімдірек болуы үшін, басқа сандарды қолдана отырып, тестілеуді қайталауға болады.

Ұсынылатын сандар:

Қатысушыларға берілетін іс-қағаз үлгісі

Қатар реті: Қатар реті

Қосынды: Қосынды

Қатар реті:

Қосынды:

«Сандық қатар заңдылығы»

Нұсқау: 7 сандық қатардың орналасу тәртібін табыңыз және жетіспейтін санды табыңыз. Ол кестеде «-» таңбасымен көрсетілген. Уақыты 5 минут.

Сандық қатар

№: №

1: 1

2: 2

3: 3

4: 4

5: 5

6: 6

7: 7

8: 8

9: 9

10: 10

№: 1

1: 24

2: 21

3: 19

4: 18

5: 15

6: 13

7: -

8: -

9: 7

10:

№: 2

1: 1

2: 4

3: 9

4: 16

5: -

6: -

7: 49

8: 64

9: 81

10: 100

№: 3

1: 16

2: 17

3: 15

4: 18

5: 14

6: 19

7: -

8: -

10:

№: 4

1: 1

2: 3

3: 6

4: 8

5: 16

6: 18

7: -

8: -

9: 76

10: 78

№: 5

1: 7

2: 16

3: 19

4: 5

5: 21

6: 16

7: 9

8: -

9: 4

10:

№: 6

1: 2

2: 4

3: 8

4: 10

5: 20

6: 22

7: -

8: -

9: 92

10: 94

№: 7

1: 24

2: 22

3: 19

4: 15

5: -

6: -

10:

Қорытынды

Берген жауабыңызды төмендегі кілт арқылы тексеріңіз.

Егер тапсырманы оңай әрі жылдам 5 минут көлемінде бітірсеңіз, сіздің логикалық ойлау қабілетіңіз дұрыс дамыған.
Егер тапсырманы орындауға 5 минуттан көп уақыт жіберсеңіз, сізге логикалық ойлау қабілетіңізді дамытатын жаттығулар қажет.

Кілт

1) 129 3) 13 20 5) 13 7) 10 4

2) 25 36 4) 36 38 6) 44 46

Әдіс: “Сөредегі кітаптар”

Мақсаты: Оқушылардың жылдам логикалық ойлауын дамыту.

Нұсқауы: Кітап сөресіндегі шығармалар жинағының 10 томдығы ретсіз жинақталыпты, ал оларды екі-екі кітаптан алып, үш рет орнын ауыстырса болғаны олар рет - ретімен қаз - қатар тұрады. Сонда кітаптарды қалай ауыстырар едіңіз.

Дұрыс жауабы:

4 пен 7-ні 3 пен 8-дің ортасына, содан соң 6 мен 10 -ды 5-тен кейінгі орынға 5 пен 6-ны 4 пен 7-нің ортасына апарып қоямыз.

Сандық қатынас .

Мазмұны :Қатысушыларға бір типті логикалық тапсырмалар беріледі. Заттардың қалыптасқан қатынасын сандық өлшеммен анықтау қажет. Ойқорытынды жасап қатынас көлемін анықтаңыз(үлкен-кіші)

Мысалы:А Б-дан 9 есе үлкен

Б В -дан 4 есе аз

В үлкен бе А үлкен бе? Әрине А В-дан үлкен (А=9онда Б=1, егер Б=1онда В=4 Әлбетте А=9 В=4 8 үлкен) Б В-дан 4 есе аз

1. А Б -дан 9 есе үлкен 2. А Б-дан 3 есе аз

Б В -дан 4 есе аз Б В 4 есе 8лкен

В А В А

3. А Б-дан 2есе аз 4. А В-дан 4 есе үлкен

Б В-дан 8 есе көп Б В-дан 3 есе аз

А В В А

А Б-дан 3 есе аз 6. А Б-дан 4 есе көп

Б В-дан 7есе көп Б В-дан 3 есе аз

А В В А

7. А Б-дан 6 есе көп 8. А Б-дан 3 есе аз

Б В-дан 7 есе аз Б В-дан 5 есе көп

А В В А

9. А Б-дан 10 есе аз 10. А Б-дан 3 есе көп

Б В-дан 3 есе көп Б В-дан 6 есе кіші

В А В А

11. А Б-дан 10есе кіші 12. А Б-дан 2 есе көп

Б В-дан 6 есе үлкен Б В-дан аз

А Б А В

13. А Б-дан 5 есе кіші 14. А Б-дан5есе аз

Б В-дан 6 есе үлкен Б В-дан 2 есе көп

В А А В

15. А Б-дан 4 есе үлкен 16. А В-дан 3 есе аз

Б В-дан 3 есе аз Б В-дан 2 есе көп

В А А В

17. А Б-дан 9 есе көп 18. А Б-дан 3 есе көп

Б В 12 есе аз Б В -дан 5 есе аз

В А А В

Ұпайы: Ұпайы

9: 9

8: 8

7: 7

6: 6

5: 5

4: 4

3: 3

2: 2

1: 1

Ұпайы: Дұрыс жауаптар саны

9: 18

8: 17

7: 16

6: 14-15

5: 12-13

4: 10-11

3: 8-9

2: 6-7

1: 5

Нұсқау:Сіздерге 18 логикалық есепті 5 минуттың ішінде шешу қажет. Екі түрлі сандық қатынастың үлкен кішісін салыстыру арқылы анықтаңыз. Есепті реттік нөмірі бойынша шығарыңыз. Ең бастысы қате шығармаңыз. Қандай сұрақтарыңыз бар. Дайындалыңыз. Бастайық…. Тоқтаңыз.

Сөйлеу шығармашылығын анықтау

Мақсаты: С. Медник тестін пайдалану арқылы тұлғаның сөйлеу шығармашылық деңгейін анықтау.

Қажетті құралдар: сөйлеу шығармашылығын зерттеуге арналған С. Медник тесті, қаламсап, жаттығуға арналған сөздер, 1, 2 сериялы сөздер.

Жүргізілуі: Зерттелінушіге жаттығуға арналған сөздерді айтып жаттықтырған соң 1 серияны жүргізу керек. 3-5 күн өткеннен соң 2 серияны жүргізу керек. Осыдан кейін ғана эксперимент басталады. С. Медниктің арнайы құрастырған тестке жауап беру арқылы тұлғаның шығармашылық деңгейі анықталады. Алынған нәтиже кестеге түсіріліп, арнайы формуламен есептелініп, салыстырылады да нәтиже өңделеді.

Ескерту: Егер жауап беру барысында жауаптың бірнеше варианты болып тұрса, сонша жазуға болады. Әрбір үштік сөзге 1-2 минут уақыт беріледі.

Жаттығуға арналған сөздер:1. Суық, таза

2. тәтті, ыстық

3. асығыс, сау

4. ақша, билет

1 серия

Негізгі үш сөзге төртінші сөзді ойлап табу керек. Ол сөз алдындағы үш сөзбен де сөз тіркесін жасау керек.

Стимул сөздер: Біршама сай жауаптар:

1. қатты шындық жай айту

2. суық көк лай су

3. кездейсоқ адам көше кездесу

4. қиын өткен алтын уақыт

5. мундир қалашық билет әскери

2 серия

2-ші серия да бірінші серияға ұқсас, бірақ қызықты, күрделірек сөздер болады. Өткен жауапқа қарағанда жауап бейнелі, сирек кездесетін болуы керек.

Стимул сөздер: Біршама сай жауаптар:

1. ақша билет бос уақыт

2. кері отан жол қайту

3. есік сенім тез кіру

4. дос қала орта туған

5. поезд алу ақша билет

сөйлеу шығармашылығына арналған Медник тесті

1. Кездейсоқ тау көптен күткен

2. Кешкі қағаз қабырға

3. Кері отан жол

4. Алыс соқыр болашақ

5. Халықтық қорқыныш дүниежүзілік

Жауаптың варианттары мен олардың бірігейлігі және бағалары

Үштік сөз №1 Үштік сөз № 2

Әңгіме - 0, 99 Афиша - 0, 99

Шың - 0, 98 Газет - 0, 00

Шығу -0, 98 Картина - 0, 98

Кездесу - 0, 00 Әдемі - 0, 99

Биіктік - 0, 97 Хабарландыру - 0, 99

Үштік сөз № 3 Үштік сөз № 4

Болашақ - 0, 91 Бәле жала - 0, 98

Оралу - 0, 93 Үмітсіз - 0, 95

Көру - 0, 98 Сенім - 0, 91

Қайту - 0, 00 Жүргізу - 0, 98

Шекара - 0, 98 Көзқарас -0, 61

Үштік сөз №5

Біле -жала - 0, 97

Шайқас - 0, 99

Соғыс - 0, 00

Ерік - 0, 99

Бірлік - 0, 99

Жүргізілетін зерттеу жұмысының нәтижесі:

Баға өлшемдері:

ассоциация саны: Na= x/y=8/5=1, 6
бірегейлік индексі: Zi=1/r, Zo. oo=1/4=0, 25
жауаптың бірегейлігі: Nóí=e/x=4/8=0, 5

Зеректілікті бағалау типі.

Нұсқау: төмендегі берілген сұрақтарға сіздің ойыңызша дұрыс жауаптарды беріңіз.

Бос стақанда 3 жаңғақ бар. Стақанда неше жаңғақ бар?
Қарғаны құс деп атауға бола ма?
Ер адам қайтыс болған жарының әкпесіне үйленуіне бола ма?
Қараңғы бөлмеде керосин шамы, шырағдан және газ плита тұр. Сіз қайсысын жағар едіңіз?
Түнгі кезекші күндіз сағат 15. 00-де қайтыс болды. Ол зейнетақы алады ма?
әдетте ай 30-31-не толады. Қай ай 28-не толады.
Электричка сағатына 50км/сағ қозғалады, қарсы соққан желдің де сағатына 50км/сағ жылдамдығы бар. Түтіннің қай бағытқа кетуі мүмкін?
Сіз ұшқышсыз, сіздің ұшағыңыз “Париж - Москва” бағытымен ұшып бара жатыр, аралық отырғызу Прага қаласында болады. Ұшқыштың жасы нешеде?
1 ден 100-ге дейін қанша тоғыздық бар?
Екі қолда он саусақ бар. Он қолда неше саусақ бар?
Әдетте жолаушы поездарында стоп-кран тұтқалары қызыл болады. Ал жолаушы ұшақтарында мұндай тұтқалар қандай болмақ?

Нәтижені өңдеу. Әрбір дұрыс жауапқа бір ұпай қойылады, сұрақтардың дұрыс жауабы топтағы сыналушылардың пікірі болуы мүмкін.

Өзіндік бағалау әдістемесі

5-7 сынып оқушыларының өзіндік бағалауын анықтау үшін келесі әдістемені ұсынуға болады . сұрақтары:

Сұрақтарға “иә” (+) “жоқ” (-) деп жауап береді .

1. Сіз алдыңызда тұрған қиындықтарға қарамастан қабылданған шешімді жүзеге асырасыз ба?

2 Бағынғанан көрі жетекшілік еткен және бұйрық берген жақсы деп

ойлайсыз ба?

3 Көптеген адамдарға қарағанда сіз қабілетті әрі зерексіз бе?

4 Сіз қандайда бір жұмыс тапсырманы өзіңіз ойлағандай етіп орындайсыз

ба?

5 Сіз әрқшан бірінші болуға ұмтыласыз ба?

6 Егер сіз ғылыммен шын айналысқанда професор болатынба едіңіз?

7 Сіздің құрдастарыңызға қарағанда сіз көп нәрсеге жетем деп ойлайсыз

ба?

8 Сізге жоқ деп айту қиын баегер сіздің тілегіңіз орындалмайтын болсада?

9 Басқалардан қарағанда сіз көп нәрсені жасап үлгересіз бе?

10 Егер сізге қайтадан өмір сүру керек болса, көп нәрсеге жетер ме едіңіз?

Нәтижені өңдеу:

“+” санын санаңыз

6-7 жағымды жауабтар (+) жоғары өзіндік бағалау

3-5 (+) адекватты (дұрыс)

2-1 (-) - төмен

Тест. “Өзіндік бағалауың қалай?”

өте жиі - 4 ұпай

жиі - 3 ұпай

кейде - 2 ұпай

сирек - 1 ұпай

ешқашан - 0 ұпай

Еш себепсіз жиі қобалжимын
Мені достарым көңілдендіргенін қалаймын
Ақымақ болып көріну
Мен өзімнің болашағым туралы мазасызданамын
Адамдардың сыртқы болмысы маған
Көпшілігі мені түсінбейтіні тәуір өкішті
Адамдармен қалай сөйлесуді білмейтін сияқтымын
Адамдар менен көп нәрсе күтеді
өзімді ебедейсіз сезінемін
Маған жағымсыз нәрсе болатын сияқты көрінеді
Адамдар менің артымнан сөйлеп жүргенін сеземін
Мен өзімді қауіпсіз сезінбеймін
Мен өз ойымды ешкіммен бөлісе алмаймын
Адамдар менің жетістігіме ерекше қызығушылық білдірмейді

Өзіндік бағалау деңгейін анықтау үшін барлық пікірлер бойынша ұпайлар санын есептеңіз.

10 ұпайдан төмен - саған өзім білемін, мақтаншақтықтан айнадағыларыңды таңқалдыру сезімінен құтылғаныңыз жөн. мына пиринципті есіңізге ұстаңыз: барлық қақтығыс жағдайларындағы шыққан отты сіз жағуға көмектестіңіз немесе тұтандырдыңыз.

10 ұпайдан 30 ұпайға дейін - сіз психологиялық жетілген тұлғасыз, өз күшіңізбен мүмкіндігіңізге реалды баға беру сіздің қолыңыздан келеді.

30 ұпайдан жоғары - сіз өзіңізді бағалай алмайсыз.

Әдістеме: Өзіндік бағалауға баға беру.

Мақсаты: оқушылардың өзіндік бағалауын анықтауға арналған.

Барысы: оқушылар ұзынынан жоғарыдан төменге дейін 5 сан қойып шығады - 1, 2, 3, 4, 5. Осылармен тапсырма нөмірлері белгіленеді. Тапсырма қайталанбайды. Тапсырма оқылып жатқанда ойға бірінші келген нәрсені белгілеу керек. егер үлгермеген жағдайда қайталанбайды. әр тапсырмаға 3 секунд уақыт беріледі де әрі қарай келесі тапсырма оқытылады.

Тапсырмалар:

Кез-келген әйгілі жазушының фамилиясын жазыңыз. Мысалы: М. Әуезов.
Кез- келген сөйлем жазыңыз. Мысалы: көктем келді.
Кез- келген заттың атын жазыңыз. Мысалы: кітап.
Кез- келген фигураны сызыңыз. Мысалы :
кез -келген санды жазыңыз. Мысалы : 9

Нәтижені өңдеу:

Егер тапсырма орындалғанда жауабы мысалмен бірдей болса онда 4 ұпай қойылады. Егер жауап мысалдың мазмұнына ұқсас болса, онда 3 ұпай қойылады. Егер мысалға тіптен ұқсамаса онда, 2 ұпай, ал егер тіптен жауап бермесе 1 ұпай қойылады.

Нәтиже мына формуламен қойылады:

S = ( O1+O2+O3+O4+O5) * 3+20 = 65

S = өзіндік бағалау

20-30 ұпай - төмен

31-45 ұпай - орташа

46 одан да жоғары ұпай - өзіндік бағалауы жоғары

Өзіндік бағалауды жалпы зерттеу

Сыналушыға нұсқау : Сізге жағдайлар оқылады . Сіз жағдай нөмірімен және оған қатысты үш нұсқаның бірін “иә” (+) “жоқ” (-) “білмеймін” (?) жауабын таңдайсыз :

Көп ойланбай жылдам жауап бергеніңіз жөн :

Сұрақтың мәтіні :

1 Уақытымның көп бөлігін жабырқаулы күйде өткіземін

2 Менімен көптеген балалар санасады (ақылдасады)

3 Менде өзіме деген сенімділік жоқ

4 Сыныптағы басқа балалар сияақты менде тапқыр әрі қабілеттімін

5 Кейде мен өзімді ешкімге қажетсізбін деп есептеймін

6 Мен барлық істі жақсы орындаймын

7Болашақта еш нәрсеге жете алмайтын сияқтымын

8 Барлық істе менікі дұрыс деп санаймын

9 Артында өзім өкінетін тірлікті көп жасаймын

10 Өзім білетін адамдардың жеткен табысын істегенім өзімнің жеңілісім деп ойлаймын

11 Айналамдағылар мені талдап жатқандай көрінеді

12 Болуы мүмкін сәтсіздіктер мені аз толғандырады

13 Берілген тапсырманы сәтті орындап шығуға мен жеңе алмайтын

қиындықтар кедергі тудырады

14 Жасаған ісім үшін сирек өкінемін

15 Менің айналамдағы адамдар маған қарағанда тартымдылық көрінеді

16 Мен үнемі біреуге керекпін деп ойламаймын

17 Меніңше мен басқаларға қарағанда нашар оқимын

18 Менің жолым жиі болғыш

19 Өмірде әрқашан бір нәрседен қорқам

20 Мен өзіме сенемін

Нәтижені өңдеу

( Иә) “келісемін” саны тақ нөмірмен саналады содан кейін - жұп нөмірмен саналады бірінші нәтижеден екінші нәтиже алынады. Соңғы нәтиже

-10нан +10-ға дейінгі интервалды көрсетеді

-10 -4 дейінгі нәтиже төменгі өзіндік бағалау

-3 -тен + 10 -ға дейінгі нәтиже өзіндік бағалау.

Әдемілігіңіз ішкі әлеміңізге сай ма?

Мақсаты: оқушылардың өзіндік бағалауын, қарым - қатынасын анықтауға арналған.

Барысы: оқушыларға сұрақтар оқылады, сол сұрақтарға жауап беруі керек. олардың бірнеше жауаптары бар.

Сұрақтар.

Жақсы әшекей бұйымды сатып аларда бірінші нені басшылыққа аласыз?

А) неғұрлым қымбат болса, соғұрлым тәуір

Б) өзіме ұнағанын аламын

В) елдің кеңесіне сүйенемін

Сыйланған сыйлықтың қайсысы көбірек қуантады?

А) әдемі гүл

Б) қымбат иіс суы

В) шын көңілмен берілген кез -келген сыйлық

Жаңа киім таңдағанда нені басшылыққа аласыз?

А) жаңа үлгідегі киімдерді таңдаймын

Б) өзіме ұнағанын

В) ақшама қараймын

Сіз тігуге тапсырыс берген киім дайын болды. Бірақ сізге үйлессімсіз. Сіз не істейсіз?

А) қайта жөндеуге беремін

Б) көңіл күйім бұзылып шкафқа лақтыра саламын

В) жақындарымның біріне сыйлай саламын

Жолдасыңыздың костюмінде ұсақ долақтар бар болса, оған қандай көйлек таңдар едіңіз?

А) сондай жолағы бар

Б) бір түстісін

В) түсі сәйкес келетін сәнді көйлек

1: 1

2: 2

3: 3

4: 4

5: 5

Қорытынды

10 -13 ұпай

Сіз өзіңізге аса қатты сын көзбен қарайсыз. өзіңізге көңіліңіз толмайды. Есіңізде болсын өзін сыйламаған адамдарды өзге де көзге ілмейді. Тым сыпайысыз. Басты кемшілігіңіз - өзіңізге сенбейсіз. өз пікіріңізден гөрі елдің сөзіне құлақ асқанды жөн көресіз. өміріңізді өзгерткіңіз келсе өзіңізге көп көңіл бөліңіз.

14-17 ұпай

Өзіңізге сенімдісіз. Нәзік тартымды жансыз. Айналадағы адамдармен тіл табыса аласыз. өзгелер сыртыңыздан қызыға қарайды, кейбіреулер тіптен сізге ұқсағысы келеді. Ал сіз өзіңізге не қолайлы не қолайсыз, не үйлеседі, не үйлеспейді, кімге ұнайсыз кімге ұнамайсыз әрдайым біліп жүресіз.

18-20 ұпай

Тым тәкаппарсыз. Басқаны көзге ілмейсіз. Көкірек кере берсеңіз елді мезі етесіз. Сәл жұмсарып кіші пейіл болуға тырысасыз, қиналған адам көрсеңіз көмегіңізді аямаңыз.

Айзенк тесті

Мақсаты: Бұл сауалнама сыналушының психикалық күйін мойындау немесе жоққа шығаруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар қобалжу, фрустация, агрессия және ригидтілік деңгейлерін анықтауға мүмкіндік береді.

Нұсқау: Әр тұжырымдарға қарама-қарсы келесі сандар көрсетілген: 2, 1, 0 . Егер тұжырым сізге сәйкес болса, 2 санын шеңбермен қоршаңыз, егер толық сәйкес болмаса 1 санын, тіпті сәйкес болмаса - 0 санын белгілеңіз.

1 Көп жағдайларда мен өзіме сенімсізбін

2 Кейде шешімін табуға болатын жағдайлар негізсіз сияқты болып көрінеді

3 Көп жағдайларда нақты шешімдерді өзім қабылдаймын

4 Әдеттерімді өзгерту қиын

5 Болмайтын нәрселер үшін жиі қызарамын

6 Сәтсіздіктер мені қатты ренжітеді, ерік-жігерімді әлсіретеді

7 Кей кездері әңгіме барысында серіктесімнің әңгімесіне кедергі келтіремін

8 Менің бір істен екінші іске ауысуым қиын

9 Түнде ұйықтап жатып жиі оянамын

10 Ірі сәтсіздіктерде, тек өзімді кінәлі сезінемін

11 Мені ренжіту оңай

12 Өмірімдегі өзгерістерге өте сақпын