Информатика сабақтарының білім сапасын көтерудегі телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктері

КІРІСПЕ 2
1.Телекоммуникациялық орта туралы жалпы түсінік ... ... ... ... ... ... ... ...5
1.1.Компьютерлік телекоммуникациялық ортаның информатика сабағындағы дидактикалық мүмкіндіктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...6
1.2.1 Веб.технологиялардың педагогикалық үрдістегі рөлі ... ... ... ... ... ... ... 7
1.2.2 Интернет пен оқыту тенденциясының педагогикалық мүмкіндіктері...11
1.2.3Телекоммуникациялық ортаның технологиялық жүйесі ... ... ... ... ... 13
2. Информатика сабағында телекоммуникациялық ортаның мүмкіндіктерін пайдалана отырып білім сапасын көтеру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 15
2.1 Мектепте және сыныптан тыс жұмыстарда интернетті қолданудың негізгі формалары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..16
2.2 Видеоконференциялық байланыс ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..17
3.Практикалық бөлім . Чат сабақ жоспары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 19
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...24
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..25
Қазіргі кездегі қоғам индустриялдық кезеңнен кейінгі дамудың ақпараттық кезеңіне аяқ басты. Ақпарттандыру жағдайында оқушылар меңгеруге тиісті білім, білік, дағдының көлемі күннен-күнге артып, мазмұны өзгеріп отыр. Оның басты сипаттарына – ақпараттық технологияларды кеңінен пайдалану адамдардың көптеген қызмет түрлерін компьютерлендіру, коммуникациялардың бірыңғай халықаралық жүйелерін жасау істері жатады. Қазіргі кездегі адамдар үшін «компьютерлік сауаттылық» дегеніміз кешегі жай сауаттылық (оқып жаза білу) тәрізді міндетті түрде іске асырылатын шара болып саналуы тиіс.
Мұғалім жалғыз ақпарат көзі болуын тоқтатады, ал телекоммуникациялық ортаның дидакикалық мүмкіндіктері білім беруде және компьютерлік технологияларда бәсекеге қабілетті білім беру жүйесіне айналады. Тәжірибе көрсетіп отырғандай, телекоммуникациялық ортаның мүмкіндіктері арқасында оқушылар өз бетімен білім алумен жиі және қуана - қуана шұғылданады, өз құрбыларыммен қатынасады.
Желілі білім алатын жобалар арасында ерекшелеуге болады: конкурстық, оқытушылық және аралас білім алатын жобалар. Нақ осы жобалардың яғни конкурстық, оқытушылық және аралас білім алатын жобалардың информатика сабағында білім сапасының жоғарлауына телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктері әсер етеді.
Курстық жұмыстың өзектілігі: Жаңа ақпараттық технологиялар негізінде оқушылардың ой-өрісін кеңейту жаңа телекоммуникациялық ортаның мүмкіндіктері арқылы жүзеге асырылады. Қазіргі таңда білім беру саласында телекоммуникациялық ортаның кеңінен қолданылуы осы үрдістің нәтижесі деп қарастыруға болады. Сол себепті, білім сапасын жоғарлату негізінде телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктерін информатика сабағында белсенді қолдану мәселесі маңызды болып табылады.
Курстық жұмыстың мақсаты: Тәжірибеде телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіншіліктерінің қолдану деңгейлерін зерттеу
Курстық жұмыстың міндеттері:
1. Курстық жұмысымның тақырыбына байланысты әдебиеттерді қарастырып, мәліметтер жинақтау;
2. Телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктерін зерттеу;
3. Телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктерін информатика сабағында қолдану деңгейін қарастыру;
4. Курстық жұмыстың практикалық бөлімінде чат-сабақты сабақты жүргізу барысында қолданудың тиімділігін зерттеу.
Курстық жұмыс кіріспеден, 3 бөлімнен, қорытынды және әдебиеттер тізімінен тұрады. Қарастырылатын негізгі бөлім тақырыптары:
• Компьютерлік телекоммуникациялық ортаның информатика сабағындағы дидактикалық мүмкіндіктері
• Информатика сабағында білім сапасын көтеру әдістері.
1 Околесов О. П. Системный подход к построению электронного курса для дистанционного обучения // Педагогика. -1999. -№ 6. -С. 50-56.
2 Полат Е. С. Петров А.Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. - 1999. -№7. -С. 29-34.
3 Пидкасистый П.И. Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. -2000. -№5. -С. 7-12.
4 Мұхамбетжанова С. Т. «Білім беру мекемелері қызметкерлерін ақпараттық – телекоммуникациялық технология саласы бойынша біліктілігін көтерудің ғылыми-әдістемелік негіздері». Алматы, 2006 ж.
        
        Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
| | ... ... |
| | ... ... |
| | ... ... |
| | ... |
| | ... ... ... Информатика сабақтарының білім сапасын көтерудегі
телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктері»
Мамандығы «Информатика-050111»
|Орындаған | | |
| | ... ... ... | | ... | ... ... 2011
Кіріспе
Қазіргі кездегі қоғам индустриялдық кезеңнен кейінгі дамудың ақпараттық
кезеңіне аяқ басты. ... ... ... ... ... ... ... көлемі күннен-күнге артып, мазмұны өзгеріп отыр.
Оның ... ...... ... ... ... ... қызмет түрлерін компьютерлендіру, коммуникациялардың
бірыңғай халықаралық жүйелерін жасау істері жатады. Қазіргі кездегі адамдар
үшін «компьютерлік сауаттылық» дегеніміз ... жай ... ... ... ... ... ... іске асырылатын шара болып саналуы тиіс.
Мұғалім жалғыз ақпарат көзі болуын тоқтатады, ал телекоммуникациялық
ортаның ... ... ... ... және ... ... ... білім беру жүйесіне айналады. Тәжірибе
көрсетіп отырғандай, телекоммуникациялық ортаның мүмкіндіктері арқасында
оқушылар өз ... ... ... жиі және қуана - қуана шұғылданады, өз
құрбыларыммен қатынасады.
Желілі білім алатын жобалар арасында ерекшелеуге болады: ... және ... ... ... ... Нақ осы ... яғни
конкурстық, оқытушылық және аралас білім алатын жобалардың информатика
сабағында ... ... ... ... ... ... әсер етеді.
Курстық жұмыстың өзектілігі: Жаңа ақпараттық технологиялар негізінде
оқушылардың ... ... жаңа ... ... арқылы жүзеге асырылады. Қазіргі таңда білім беру саласында
телекоммуникациялық ортаның кеңінен қолданылуы осы үрдістің ... ... ... Сол ... ... сапасын жоғарлату негізінде
телекоммуникациялық ... ... ... ... белсенді қолдану мәселесі маңызды болып табылады.
Курстық жұмыстың мақсаты: Тәжірибеде ... ... ... ... ... ... жұмыстың міндеттері:
1. Курстық жұмысымның тақырыбына байланысты әдебиеттерді ... ... ... ... ... мүмкіндіктерін зерттеу;
3. Телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктерін информатика
сабағында қолдану деңгейін қарастыру;
4. Курстық жұмыстың практикалық бөлімінде чат-сабақты сабақты ... ... ... ... ... кіріспеден, 3 бөлімнен, қорытынды және әдебиеттер
тізімінен тұрады. Қарастырылатын негізгі бөлім тақырыптары:
• Компьютерлік ... ... ... ... ... ... ... білім сапасын көтеру әдістері.
• Білім сапасын ... ... ... оратның
дидактикалық мүмкіндіктерін информатика сабақтарына енгізу.
Мазмұны
Кіріспе 2
1.Телекоммуникациялық орта туралы жалпы түсінік.…………………………5
1.1.Компьютерлік телекоммуникациялық ... ... ... ... ... ... ... Интернет пен оқыту тенденциясының педагогикалық мүмкіндіктері...11
1.2.3Телекоммуникациялық ортаның ... ... ... сабағында телекоммуникациялық ортаның мүмкіндіктерін
пайдалана отырып ... ... ... және ... тыс жұмыстарда интернетті қолданудың негізгі
формалары...................................................................
...........................................16
2.2 Видеоконференциялық байланыс........……………………………………17
3.Практикалық ... – Чат ... ... орта ... түсінік.
Телекоммуникация (грек тілінен ауд. tele - алысқа, қашық және латынша
communication - қарым-қатынас) телефон, телеграф, радио, ... тағы ... ... құралдар көмегiмен қашықтыққа кез келген мәлiметтiң
берiлуi .
Телекоммуникациялық жүйелермен әр-түрлі телекоммуникациялық құралдар
біріктіріледі: ЭЕМ және ... ... және тағы сол ... ... – білім беру және оны жеткізумен қамтамасыз
ете отырып, жоғарыда аталған ... ... ... ... ... ... ... және басқа компьютерлік желілерді
қолдану үшін ... ... ... ... оқу
орындарының, қаланың, аймақтың, ... ... ... жүйесінің
мүмкіндіктерін көрсетеді.
Компьютерден компьютерге мәлiметтiң берiлуi iлеспе байланыспен деп
аталады, ал, аралық ЭЕМ арқылы қатынасты жинақтауға және ... ... шара ... олардың дербес компьютерлерге алып беруі - асинхрондық
деп аталады.
Компьютерлік телекоммуникациялар білім беру үрдісіне кеңініен ендіріле
бастады. Олар жоғарғы ... ... ... ... ... ... ... зерттеулер мен жедел ақпарат алмасуды
үйлестiру үшiн қолданады.
Мектепішілік бiлiм беру жүйесiнде - оқушылардың ... ... және ... ... ... дербес қызығушылықтарын жоғарылату
үшiн, білім берудегі зерттеу әдістерінің ... ... ... мемлекет ішіндегі серіктестерімен және өзге де мемлекет арасыда
мәлiметтер мен деректер қорына еркін қатынауына мүмкіндік ... ... ... қашықтан оқытуда туындайтын көптеген
мәселелерді шешіп бере ... ... ... ... ... ... ... орналасқан мектепткермен қатар, аз
қамтылған ауылдарда ғана емес және де ... ... ... ... ... көптеген мүмкіндіктер бере алады.
Баршаға белгiлi және ең ауқымды телекоммуникациялық желі - (Internet
) интернет болып табылады. ... ... - ... әр ... бір-бірімен мәліметтер қоймасы, бейнелер және дыбыстар
жазбалары арқылы жеңіл байланыстыратын ең ауқымды желі түрі. ... ... ең ... ... ... ... ... мен
мамандықтары бір немесе ортақ мәселемен айналысатын топтардың немесе
зерттеушілердін бір-бірімен жылдам ... ... ... күннен күнге қуатты екпін алып оған көптеген оқу мекемелері
мен мектептер және қарапайым ... ... ... ... ... ... және оқушылар арасындағы байланыс
дәнекері рөлін атқаратын осы Интернет желісі болып табылады. Қазіргі кезде
оқыту ... және ... жеке ... үшін ... ... ... алыстан кеңес беру, емдеу жұмыстары тәрізді мәліметті, сөзді,
бейнені, қозғалысты қашықтан жылдам жеткізу жұмыстары осы ... ... ... ... ... ... дидактикалық
мүмкіндіктері.
Өзінің потенциалдық мүмкіндіктері мен дидактикалық қасиеттері бойынша
компьютерлік телекоммуникацияны ... беру ... ... ... ... ... ендi ... интеграцияланған қоғамда шектелген
ортамен, яғни ... ... ... ... ... ... оқи алмайды. Телекоммуникация үлкен ... ... ... ... ... ең бай ... қорларына және басқа елдердің
оқушыларымен бiрге бір жоба бойынша жұмыс iстеу ... ... ... ... - iс ... дүние жүзiмен бірге
белгілі бір мәселенi талқылауға мүмкіндік алады. Мұндай ... ... ... ... мақсаты сол сияқты топтардағы олардың дербес
танымдық қызметiнің жалпылай және ... ... ... ... болып
табылады.
Бiрлескен жұмыс оқушыларды оқылытын мәселеге әртүрлi көзқарастармен
қарап танысуға, ... өз ... ... ... ... ... ... Мұғалiм жетекшi, сарапшы ретінде қалыптасады
да, оқушылар мұғалімге қызметі бойынша емес мәлiметтердің ... ... ... ... ... ... нәтижелері, пікірталастар,
баяндама, рефераттар жаңа сапамен жазылады. Себебі баяндама, ... ... ... және ... анықтамалардың материалынан
ғана емес, әлемнiң басқа да өлкелерiнен ... ... жаңа ... ... ... ... телеконфереция) әлемде болып
жатқан көптен оқиғалар мен құбылыстарға, оқушылардың өзіндік көзқарастарын
қалыптастырып, және де кейбір мәселелерді тек қана ... ... ... ... ... береді. Бұл - глобалдi ойлаудың элементтерi
болып табылады. Оқушыларға оқу ... мен ... ... - ... ... қорын ашады.
Компьютерлік телекоммуникацияны қарастыра отырып біз жоғарыда айтылған
тенденциялардың мектеп бiлiмiн дамытуда телекоммуникациялық ... ... ... ... ... ... ... анықтайық.
Дидактикалық функция дегеніміз – белгілі бір ... оқу ... ... оқу ... ... көрсетілімі. Бұл олардың оқу
процесіндегі белгіленген орны мен рөлі.
Сонымен, жоғарыда қойылған педагогикалық мәселелердiң шешу ... не ... ... дидактикалық функциялары қандай?
Әрине, қандай да қашықтықта қарапайым екі ... ... ... ... болған жағдайда еш қиындық туындамайды )
педагогикалық мәселенiң шешiмi ... ... ... тәжiрибе АҚШ-та
болды, бiрақ ол сәттi ... ... ... тек iс ... ... ... ... қызметпен қосудың сәтi түскенде ғана
тиiмдi жақтарын көрсете бастады.
Телеконференцияларды студенттердің ... ... ... (әсіресе бейнеконференциялар), мұғалімдердің
біліктілігін жоғарлатуда қолдану оданда табыстырақ бола ... ... ... әр ... ... салаларда, телекоммуникациялардың
қолданылуы мынандай мүмкіндіктерді береді:
• әр ... ... ... ... ... және ... немесе тiптi әртүрлi елдердегі оқушылар, мұғалiмдер,
студенттер мен ғылыми қызметкерлердiң ... ... ... ... ... орталықтардың кең шеңберiне оқитын оқушыларға жедел
консультациялық көмек қамтамасыз ету мүмкіндігі;
• Жедел мәлімет алмасу мүмкіндігі: қызықты тақырыптар бойынша, бiрлескен
жобаларға байланысты ... ... ... ... ... ... келгенде, өз ой өрiсi кеңейіп, өз мәдени
деңгейi ... ... ... әр ... каналдар арқылы біріктірілген әр қилы
сызбалар арқылы (біреудің біреуге, біреудің көпке т.б) ақпарат алмасу
мүмкіндігі.
• оқу тағайындауының программалық өнiмдерiнiң қолдануының ... ... ... үрдістегі рөлі
Телекоммуникациялық технологиялардың құралдарымен педагогикалық өзара
әрекеттесуі ... пен ... ... ... қызметін болып табылады,
ал ол өз кезегінде ... ... бiлiм ... ... ... ортада қарым-қатынас нормасы болып қалыптасуда.
Білім беру үрдісінде телекоммуникациялық технологияларды қолдану
коммуникациялық үлгiлерiнiң ... ... ... ... талап етедi. Мысалға: «көптің-көнке» - бiлiм ... ... ... ... ... өзара әрекеттесу
мүмкіндігі үшін. Мұндай педагогикалық әдiстердiң қолданылуы, білім ... ... ... айтарлықтай өсіреді. Ал
педагогикалық өзара әрекеттесу тек оқытушы мен оқушы арасында ғана ... ... ... ... да бiлiм алуының маңызды көзі болып
қалыптасады.
Иновациялық білім беруде ... ... ... ... белсенді дамытуға ... ... ... ... қатысушылар бір-бірімен жазбаша ақпарат
алмасудың арқасында үлкен дидактикалық құндылықты иеленетін асинхронды
және ... ... ... ... ... мен желілерді қолдану технологиясының жаңа үлгідегі даму
концепциясы, тек ғана ақпаратты ... ... ... және ... ресурстары үшін ғана емес, сонымен қатар өзара байланысу ортасы
ретінде бірінші ... ... ... ... ... ... байланысты, интернет-технология көмегімен хабар алмасу
түрінде көрсетіп, төмендегідей өзара байланыс үлгіліріне ... ... ... ... ... хаттармен алмасу;
• пошталық хаттармен сілтеме тізімдері ретінде алмасу;
• Қолданушылар мен веб-сайт авторлары арасындағы хат алмасулар (көптің
бірге және бірдің ... ... ... және ... ... ... ... жатқызуға болады. Портал
білім беру үрдісінің барлық деңгейлерінде ... ... ... ... ... ... қызмет ете алады.
(И.Н. Розина, 2005)
Отандық зерттеулерде педагогикалық өзара байланыс (коммуникативті,
интерактивті және перцептивті құрауыштар) , ... ... ... ... ... ... ... тұрғы шеңберіне
білімдік, ақпараттық, іскерлікті жатқызуға болады. ... ... ... ... ... маңызды. ( педагогика
негізінде В.В. Анненков, Е.С. Полат, ... С.К. ... ... ... беру ... ... ... периодикалық
регламентацияларды қажет етпейтін және жеке курстарды оқыту ... ... жүйе ... ... ... ... ... ақпараттарын алгоритмдеу және оның ... мен ... ... ... ... ... Бұл
үздіксіз, модульдік, толық ... жеке ... ... ... ... оқытушы мен студент арасындағы өзара байланыс. Бұл
үрдісте оқытушы консультант (кеңес беруші) ретінде болады.
Ақпараттық ... беру ... ... ... ... мыналар
жатады: бағдарламалық кешені мен жинақтау қорын қамтамасыз ету мүмкіндігі
бар және ... желі ... ... ... оқу
материалдарының электронды кітапханалары, сонымен қатар, толық мәлімет
беретін ақпараттық ... ... ... ... ... ... мен ... жүйелері.
Білім беру ортасында педагогикалық өзара әрекеттің барлық түрлері
жүзеге асады, ... ...... ... «нейтралды емес»,
яғни дидактикалық кешендерді қажет етпейді. ... ... ... оқытуды басқаруда оптимизациялау үрдісі ретінде қолданылады. ... ... мен ... ... ... және
глобальды желі мүмкіндіктерінен және ... ... ... ... ... бүтіндігі , көпжақтылығы
мен көп жоспарлауының өзара байланысы, ақпараттың қажеттілігі, ... ашық ... және ... ... ... –ақ
ақпараттық және білім беру орталарының өзара байланысы мен ... енуі ... ... объект болып табылатын технология мен ... ... орта ... ... ... тұрғы
негізінде қолдануға мүмкіндік береді.
Бұл ортада оқыту - технологияның функционалдық эффективтілігіне, жаңа
өзара байланысты педагогикалық негізге ... ... ... ... мүмкіндік береді.
Ақпараттық кеңiстiкке объектілер мен субъектілер арасындағы өзара
педагогикалық байланысы болатын, ... беру ... ... Білім беру
проблемалары мен мамандарды дайындау басқа ... ... ... ... құбылыстармен өзара байланысты. «Жүйе» термині «бір
бүтін жүйені құратын, бір-бірімен тығыз байланыстағы элементтер ... ... ... он ... ... ... беру
кеңістігі», «ақпараттық кеңістік», «e-learning» терминдері жиi кездеседі.
Бірақ білім беру ... ... бір ... ... ... ... оның функционалдылығы мен дамуын, сонымен қатар,білім
беру жүйесін ... ... да, ... білім беру ортасын негізгі дамытатын шарттардың
бірі - даму ... мен ... ... беру ... - ... ... бір орынмен, шарттармен, міндеттермен және т.б.
себептермен анықталатын ... беру ... ... мен ... ... ... ... - телекоммуникациялық технологиялар көмегімен
педагогикалық өзара әрекеттесудің сызбасы.
Ақпараттық ресурстардың қарқынды дамуына білім беру ұйымдары мен жеке
тұлғалардың, аналогтық ... ... ... ... ... ... болып отыр. Ғылым мен білім үрдісінің дамуындағы прогресс -
ақпараттық жүйелерді ... ... және осы ... ... ... дамуы болып табылады.
Бұл қызығушылықты анықтайтын негізгі себеп, ... ... ... мен білім беру бірлестігін ақпараттық қамтамасыз ету.
Білім беру ресурстарының перспективті дамуы көп ... ... ... бағыттағы білім беру технология порталының дамуымен ғана
емес, ... ... ... және ... ... осы ... өзара
байланысы негізінде жүзеге асады. Бұл уақытта: авторлық ресусртарға
қатысты сұрақтар; авторлық ... ... жеке ... ... әрекет;
сонымен қатар уақыт мәселесі, арақашықтық пен басқа да ... ... ... ... ... беру ... ақпараттық технологияларды ендіру
мен әзірлеу келесі бағыттар ... ... жаңа ... ... ... оқыту үрдісін қамтамасыз ету, методикалық-
ұйымдастыру арқылы ... ... ... ... ... ... методологиясы, ақпараттық қамсыздандырудың компьютерлік
ортасы, компьютерлік жүйелерді құратын аппараттық ... ... ... ... ... өзара
әрекеттесудiң құралдары ретінде, телекоммуникациялық ортаның ... ... ... ... құрастыру мен оның басқа ... ... ... ... ... біріболып табылады.
Ақпараттық білм берк порталы ... ... ... ... мен ... ... ... деңгейдегі ақпарттарға толы
болуы керек.
Бiлiмдегi телекоммуникациялық технологияларды қолдануда жинақталған
тәжiрибе мына ... ... және ... ... ... ... оқыту үрдісіне ауысу қиынға түседі. Бұл жағдай білім беру
үрдісінде жиі кездеседі.
Оқытушының бiлiмiнiң дәстүрлi парадигмасы – «оқулық – студент» ... бұл ... ... – телекоммуникациялық технологиялар- оқытушы»
түсінігімен ауысады. Бұл уақытта дәстүрлі оқыту жүйесі автоматтандырылған
ақпарттық ... ... ... ... ... түрлі әдістер қосылады.
Деректер тек қана білім беру ... ғана ... желі ... ... түрінде де кездеседі. Практика ... ... ... ... ... объектілік. Ақпарат –
бұл кез ... ... ... ... ... жүйелеу кезінде біз
оқитын тапрсырманың өзін көреміз . Өзара әрекеттесудің негізгі ... ... ... ... ... ... ... компьютерді ,
желіні көре аламыз. Осы шарттар негізінде білім беру ... ... ... ... ... мен жаңа ... ортасының арсындағы өзара
байланыс қандай болады?
1.2.2 Интернет пен оқыту тенденциясының педагогикалық мүмкіндіктері.
Жоғарғы білім алуға ... ... ... әлемдік білім
тәжірибелерінде тұрақты тенденциялар Виртуальді ... онда 1 ... ... студенттер білім ала алады. Оларды
оқытуда компьютерлік және телекоммуникациялық ... кең ... ... бұл ... ... құрылғандар, олар
индустриальді әдістерді қолданып ... ... және ... ... ... ... ... алмай-ақ, аз уақыт аралығында әлемдегі
ең улкен және бай университеттерге айналуымен ... ... ... ... ... Оқудың бағасы мен сапасы жоғарғы
қабаттардың талаптарына сәйкес келеді, ... ... ... ... атаққа ие, өйткені дамыған елдердегі жастар алдымен жұмыс
алуға тырысып, содан кейін ... ... ... жұмыс алу қиын).
Әрине, білім нарығындағы мұндай жаңалықтар Дәстүрлі университеттер
жағынан қатаң сынауға түседі, бірақ, бұл ... ... және ... ... ... ... білім беру технологияларының өсу қарқыны
Телекоммуникацияық ортаның (ТКО) жүйесінде млн-нан көп ... ... бұл ... ... болып келеді. Олар ашық телехабарлы (Public
Broadcasting System, PBS-TV) ... оқу ... ... 1990 жылы
ересектерді оқыту бағдарламасы(PBS Adult Learning Service) 1500 ... ... ... ... ... ... ... бизнес
және басқару бағыттарына байланысты курстарды қамтиды. Оқыту курстары ел
ішінде 4 білім ... ... және ... ... ... ... осы курстан өту мүмкіндігі бар.
1.2.3Телекоммуникациялық ортаның технологиялық жүйесі
Білім алушыға кез келген оқуға арналған компьютерлік білімнің ... ... ... ... ... ал ... – оқытудағы
алдына қойған мақсаттарына жету барысында ... ... жеке ... түрі ... қолдануға, яғни дидактикалық
ақпараттық ... ... ... ... ... ... оқытудағы келесі белгілермен
ерекшеленеді:
• Студенттерге электронды почта арқылы жіберу үшін компьютерлік
оқулықтарды ... ... ... ... ... арқылы білім деңгейін тексеруге арналған
тестерді құрастыру;
... ... ... мен ... ... қолдану;
• Оқытушы әрбір оқытылатын курс бойынша пәннің ... ... ... ... қосылған электронды кітапхана құру керек.
Жалпы, оқытудың әртүрлі технологияларының байланысы төмендегідей
суреттеледі:
3-сурет Оқыту технологияларының байланысы
ТКО құралдары ... ... мен ... ... ... ... ... уақытын оқытушы үлгерімі төмен оқушылармен ... ... озат ... ... ... ... жасаумен
өткізеді. Мұндай жұмыс тәртібі жалпы оқитын топтың білім ... ... ... ... мен ... ақпараттық жабдықталған жағдайда қарқынды
жұмысын ТКО құралдары қамтамасыз ... ... ... ... ... жетеді.
Топтық оқытудың білімі туралы мәліметтер қорынан тұратын, ақпарттық
жүйені құрудың шын мүмкіндігі пайда болады.
Бұнда қарым-қатынас - ... және ... ... әрекеттесу
процессінде пайда болатын адамның өзiн-өзі көрсете бiлуiнiң формасы
қызметін атқарады. ... ... ... ... ... қызметтiң оқу-танымдық ... ала ... ... мүмкiндiк бередi. Олардың өз беттерімен өз
кәсiби деңгейлерiн ... ... ... мен ниеттері, әрбiр
студенттiң әлеуметтiк бастамасы теңдiгiнiң табысына ... ... ... ... электронды жеткiзушілерi мұғалімдерге жаңа
бiлiмдер мен технологиялардың пайда ... ... ... оқу ... бағдарламалардың мазмұнның жедел жаңартуға мүмкiндiк бередi.
Электрондық тестеудiң құралдары торлық курс қосылған, ... ... ... мүмкiндiк бередi. Ол өз кезегiнде,
оқушылардың диагностикалық дайындық деңгейiн ... ... ... беру ... iске ... ... ... көрсететін әр-
түрлі оқу құралдарымен (оқулықтар, компьютерлер, үйретушi программалары
және тағы басқалар) оқу процесіндегі ... ... ... ... Оқу үрдісін қанағаттандыратын оқу-әдістемелік ... ... ... ... ... жайлы және оқу-әдістемелерін
қолдану жайлы ақпараттарды ұсынады.
Оқу-әдiстемелiк кешендер әр ... ... ... ... CD-ROM ... ... ... тағы басқалар) және әр-
түрлі технологиялық ортада (face-to-face-те үйрену ... WEB-CT ... ... ... Оқу және ... ... университеттiң
бiртұтас электрондық бiлiм беретiн ортасында орналасады. Жеке пәндер
бойынша ... ... ... және ... ... бiрге
СD-ге орналастырылуы мүмкін.
Университеттің оқу серверінде рналасқан оқулық және оқу-әдістемелік
мәліметтер базасында электронық желілік оқу ... ... Оқу ... ... ... ... қолданады.
Сайып келгенде, білім беру үрдүсінің педагогикалық технологиялардың
iшкi жүйесiнде ашық бiлiм беру жүйесінің ... ) ... ... болып
желілік оқыту курсы табылады. Педагогикалық жүйеде ашық оқытудың ... ... ... ... Ол ... элементтерден тұрады: білім
берудің мақсаты, білім берудің мазмұны, мұғалімдер, ... ... ... Және де оған қоса оқытудың құралдары, әдістері ... ... ... ... ортаның мүмкіндіктерін
пайдалана отырып білім сапасын көтеру.
Соңғы кездері интернетте ... әлем ... ... Виртуалды әлемде жай ғана веб ... емес ... үлгi ... үш ... ... , бөлме, мұражай залы,
қалалық алаң көрініс тапқан. Дидактикалық мақсаттар үшін ... ... ... болашақтағы дамуы ретінде қарастыруға болады.
Қазірдің өзінде-ақ педагогикада өзінің ... ... ... ... ... ... қағидалар
ендіріліп кеңінен қолданылуда. Мысалы:
• Виртуалды әлем бойынша орын ауыстырудағы бостандық;
• Виртуалды әлемді жаппай ... ... ... қатар, виртуалды әлем қатынау эффектісіне ие: виртуалды ... ... өту үшін сіз көру ... ... ... басқа объектерге
орын ауыстыруға болады. Инетернетте ең көп тараған құралдарға мәдени және
білім беретін ақпараттардың ... ... мен ... ... ... - бұл ... көркем жинақтар, экспанаттар мен
фотосуреттер орналасқан Web парақтардың жиынтығы. Ол ... тек бір ... ... ... ... ... мұражайдың келушiсi (интернетті
пайдалану мерзiмдi төлеу арқылы жүретiн ескертемiз) ... не ... ... ... ... өзін ... ... фотосуретiн өз
компьютеріне бiрден сақтай алады. ... және ... ... ... ... ... әдісі келушіге баспа өнiмiн ғана
емес, ... ... ... ... ... ... ... мұражай залдарға кіруге мүмкiндiк беретiн, экспонаттарды
әртүрлi бұрыштардан қарауға болатындай жазық ... ... де бола ... кафе –бұл клиенттер өздерін қызықтыратын мәдениет мәселесі
бойынша өз ... ... ... ... бет ... өз ... виртуалды комната.
Жоғарыда көрсетілген бағыттар тек қаралатын болашақта ғана ... ... жаңа ... ... мағынасы жағынан
бірегей бөлінбейтін әдіс ретінде қолданылуы – тек ... ... ... беру ... ... экономикалыға тиімді және кең түрде
қамтуға әкеледі.
Сонымен, бiз ... ... ... ... негiзгi қызметтерді
қысқа қарап шықтық. Бiзге бұл ... ... ... ... анықтауға көмектеседi, яғни осы қызметтерді ... ... ... ... мақсатпен пайдалануға мүмкіндігін қарастыру.
Интернетте бағдарламаларды таратудың негізгі бағыттары болашақтада
қарқынды дамитын түрі бар, ... ... ... ... өнімге деген
өз қатынасын құрастыру керек. тегiн iрiмшiк тек қана ... ... атап ... ... Интернетте бағдарламаларды шартты түрде тегін
тарату фирмаларға, ... осы ... әсер ... ... ... ... милиондаған пайда әкеледі. Бұл ... өз БЭЕМ ... қою» ... ... Қазіргі бизнес сатушыға да, ... ... ... ... етіп құрастырылған.
2.1Мектепте және сыныптан тыс жұмыстарда интернетті қолданудың
негізгі формалары.
Интернет сабақ барысында ... ... ... шектеулі түрде
қолданыла алады, бiрақ компьютер сыныптарында жаппай ... ... ... Ал ... ... және ... ... соңғы табыстарының ішінде – оқушы мен оқытушының жанама түрде
ғаламдық желі арқылы әреккеттесуіне, ақпараттық ... ... ал ... сабақ жүйесімен оқытушының арасындағы жеке
байланыс кемшіліктері жойылатын, ақпараттық ... ... ... жұмысындағы перспективалы бағыттардың бірі ... ... Бұл ... ... не қызықтырады?
- қазіргі таңда бүкiл әлемде мұғалімдер тақырыптардың айырмашылығына
және материалды ... ... ... ағылшын тiлi сабағының
құрылымының танымалдылығын біледі.
- Берілген ... ... ... ... және ... ... өзіндік және көмекші құрал ретінде қолдануға болады.
Мысалы мемлекеттер жайлы мәтіндерді аударғанда ... ... оқу ... ... қымбат бағалар кезінде мәліметтерді
басып шығаруға және тегін қолдануға болады.
Электрондық почта ... жеке ... ... - оқырманмен шынайы
диалог құруға, өзінің жазбаша сөзiн тексеру, өзін ... ... ... ... ... ... мүмкіндік береді. Қатнасу барысында
оң эмоцияналды қатнас түзіледі, оқушылар шет ... ... ... ... мәдениет өкілдерінен тәжірибе жинақтайды.
Мектептерде компьютермен жабдықтануының орташа ... ... аз ... және ғылыми жұмыспен шұғылданатын оқушылармен жеке-
жеке жүргiзiледi.
Сабақтарды жоспарлай отырып бiз ... ... ... ... және оның ... ... мәлімет беруге, оларды
желiні бағдарлы ... ... бiлiм ... көп ... ... және iс ... шет тiлдерiн оқытуда
телекоммуникациялық ... ... ... ... ... – бұл ... пен бейненің екі немесе одан
да көп байланыста ... ... ... ... дыбысты беру үшін визуализация ... ... ... ... беру үшін екі немесе көп жақты байланыс. ... ... ... ... ... да ... ... ести
алады.
Видеоконференциялар бір мемлекет ішінде екi немесе ... ... ... ... әртүрлi елдердiң арасында да жүргiзiле
алады. Көпжақты конференциялар (MCU ) сыртқы ұйымдармен жиi ... ... ... ... мен кездесулердің
консультацияларымен үшiн қолданылады. Норвегиялық телемедициналық орталығы
баяндамашылар мен ... ... ... мен іс-жүзінде
видеоконференциялық байланысты қолдануға үйрету курстарын өткізеді. Жол
көрсеткiш ... ... ... ... ... үшiн жазылған. Оның мақсаты – видеоконференцияда
сiз не туралы ... ... сол ... ... шолу ... ... барлығы норвегияның телемедициналық орталығында жүргізіледі.
Жол көрсеткiшiнiң дайындалуына біздің жаттығу тәжiрибесiмiз және
әдебиеттердің зерттеулерi ... ... бiр ... екi ... кодек, камера,
микрофондардан және дыбыс күшейткiштерден тұрады. ... ... ... ... ... ... ... экранымен алмастыруға
болады.Қосымша жабдықтар пайдаланушының қандай мақсатта қолданады, соған
байланысты алынады, мысалы, ... ... ... мен ... ... ... бiлiм беретiн процессте қолдануға болады.
Маңыздысы сiздiң студияңызда ен бар соны ... ала бiлу. ... ... ... болуы мүмкін:
- документкамера - ... ... үшiн ... ... ... ... демонстратор;
- бейнеойнатқыш;
- электронды тақта;
- whiteboard
- flipover.
ISDN-телефония көмегімен видеоконференциялардағы ақпараттың берілу
жылдамдығы 128 kb/s-тан 768 ... ... ... ... Бұл 1 мен ... ISDN желіні қолдануда жетедi. ... ... ... және бейненің сапасы соғұрлым жақсы ... ... ... өте ... ... ... бар ... студиямен шектеледi.
IP (Internet Protocol) арқылы видеоконференцияларда ақпараттың берілуі
кезінде, берiлудiң көлемі мен ... үшiн ... ... бар. IP ... байланысты желiнiң таратуына тәуелдi болады. Ендi бар Internet
желілерін видеоконференция үшiн ... ... IP ... ISDNге қарағанда үлкен көлемді берiлулерге рұқсат
бередi.
Техникалық мүмкiндiктері.
1.Егер екi жақ бұл хаттама ... ... ... ... бiр ... ... беріле алады. Видеосигналдардың бөлінуі
кезінде екi жақ өз арасында бейнелерді таңдауға мүмкiншiлiк алады. ... жақ ... мен оның ... бiр ... да көре ... бөлім
Менің курстық жұмысымның практикалық бөлімінде мынандай мынандай
мәселелер қарастырылып іске асырылды:
1. Жалпы чат дегеніміз не және оның ... ... ... Чатты қалай қолданамыз.
3. Macromedia Flash 8 бағдарламасында чат сабақ жоспарын құру.
4. Чаттың артықшылықтары мен ... ... Чат ... ... ... Сабақ үш кезеңнен тұрады: ... ... ... осыған дейін алған білімдерін ... ... . ... ... әр ... өз ... ... түрде желі арқылы тапсырмалар беріледі. Бұл тапсырмада әр-түрлі
графикалық суреттер ... сол ... Рaint ... ... ... Бұл ... 1-деңгейдің тапсырмасы
көрсетілген.
5-Сурет. ... ... ... Үшінші деңгеңгейдің тапсырмасы.
7-Сурет. Бұл суретте өзіндік жұмыс тапсырмасы бейнеленген. Үшінші ... ... ... ... Бұл ... ... қорытындысы бейнеленген. Осы үш кезеңді
бағалай келе, ең соңында ... баға ... ... ... ... информатика сабақтарында
телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкiндiктерi ... ... ... ... ... ... интернетте бұл тақырыптың
маңыздылығы толық көрсетілмеген, оның ... және ... ... ... ... көрсетілген.
Курстық жұмыста:
1. Курстық жұмысымның тақырыбына байланысты әдебиеттерді қарастырып,
мәліметтер ... ... ... ... ... ... Телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктерін информатика
сабағында қолдану деңгейін қарастырылды;
4. Курстық жұмыстың практикалық бөлімінде чат-сабақты ... ... ... ... ... ... ... кейін, теориялық және ғылыми-әдiстемелiк
әдебиет ... ... ... бұл ... ... ... ортаның дидактикалық мүмкiндiктерi, телекоммуникациялық
ортаның түрлерi талқыланды.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
1. Околесов О. П. Системный подход к ... ... ... ... ... // Педагогика. -1999. -№ 6. -С. 50-56.
2. Полат Е. С. Петров А.Е. ... ... ... ему ... ... - 1999. -№7. -С. ... ... П.И. Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии  в системе
дистанционного обучения // Педагогика. -2000. -№5. -С. 7-12.
4. Мұхамбетжанова С. Т. ... беру ... ... ... ... ... ... бойынша біліктілігін көтерудің
ғылыми-әдістемелік негіздері». Алматы, 2006 ж.
5. Сайттар: www.e-gov.kz    www.albest.ru,      www.tor.kz

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 18 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Қайсар Сүт" ЖШС-де өнімді жаңарту және оның тиімділігі24 бет
1991 - 2001 жылдардағы Қазақстан Республикасының әлеуметтік - экономикалық дамуы71 бет
1991 – 2001 жылдардағы Қазақстан Республикасының әлеуметтік - экономикалық дамуы64 бет
Даму стратегиясы32 бет
Дүние жүзілік экономикалық қатынастардың сыртқы экономикалық негізі34 бет
Елдегі адам дамуының деңгейін көтерудегі денсаулық сақтау жүйесінің ролі8 бет
Кластерлік жүйе101 бет
Отбасы тәрбиесін жетілдірудегі педагогикалық ұжым мен отбасының бірлескен қызметі63 бет
Стратегиялық жоспарлау: жалпы сипаттама және оның маңызы 17 бет
Тележурналистиканың нарыққа бейімделуі28 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь