ҚР-дағы білім беру жүйесі және мемлекеттер өқілеттіліктер жүйесі

Кіріспе
І.ТАРАУ. ҚР.дағы білім беру жүйесі және мемлкеттер өқілеттіліктер жүйесі

1.1 Қазақстандағы жастар мәселесін әлеуметтік.экономикалық тұрғыдан қарастыру.
1.2 Білім беру деңгейін көтеру үшін қабылданған мемлекеттік бағдарламалар мен шаралар.
1.3 Білім беру саласындағы әлеуметтік.экономикалық кемшіліктерді жою мен шара қолдану.
1.4 Білімді жастардың болашағы . жоғарыға өрлететін жол.
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
Қазақстан Республикасын әлемдік қоғамдастық нарықтық экономикалы мемлекет ретінде таныды. Тәуелсіздігінің қысқа тарихи кезеңінде еліміз әлемдік қоғамдастыққа ықпалдаса отырып, экономикада айтарлықтай өсуге қол жеткізді.
Осы орайда, қоғамдық даму деңгейінің, елдің экономикалық қуаты мен ұлттық қауіпсіздігінің өлшемдері ретінде білім беру жүйесінің, адам ресурстарының рөлі мен маңызы арта түседі. Қоғамдық қатынастар жүйесіндегі өзгерістер білім беруге, одан ұтқырлықты, жаңа тарихи кезеңнің болмысына барабар әрекет етуді және экономиканың даму қажеттіліктеріне сай болуды талап ете отырып әсерін тигізеді.
Жедел өзгеріп отыратын әлем мен ақпарат легінің ұлғаюы жағдайында іргелі пәндік білім міндетті, бірақ ол білім берудің жеткілікті нысанасы болып табылмайды. Қазақстандық білім беру жүйесі оның әлемдік білім беру кеңістігінде лайықты орын алуына мүмкіндік бермейтін ескірген әдіснамалық базасы, құрылымы мен мазмұны жағдайында дамуын жалғастыруда. Білім беру мазмұны фактологиялық күйінде қалып отыр және оқитындарды қоғам өміріне құзіретті, жауапты әрі шығармашылық тұрғыдан қарастыра отырып даярлауға бағдарланбаған. Өңірлік деңгейде білім беруді басқарудың біріздендірілген жүйесінің болуы, білім беру бөлімдерінде мамандардың штат санының жетіспеушілігі білім беруді басқарудың тиімділігіне кері әсер етеді.
1. «Жастар болашағы маңызды мәселелердің бірі»; Ембергенов Қ.С. Қазақстан заман; 8 наурыз, 2002 жыл, 3 бет.
2. «Жастар құқығын қорғау»; Егеменді Қазақстан; 10 қаңтар, 2005 жыл, 7 бет.
3. «Білім беру деңгейінің көрсеткіштері»; Ембергенов Қ.С. Қазақстан заман; 22 ақпан, 2002 жыл, 6 бет.
4. «Білімді жастардың болашағы – жоғарыға өрлететін жол»; Орталық Қазақстан; 6 қаңтар, 1998 жыл, 2 бет.
5. «Жастар біздің болашағымыз»; Егеменді Қазақстан; 14 қыркүйек, 2005 жыл, 5 бет.
6. «Молодеж в современном мире»; Деловая неделя; 20 марта, 2006 год, 9 стр.
7. Энциклопедия социальной работы. Т. 1-3. – м., 1993г.
8. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХІ века. – М., 1998г
9. Кларин М.В. Инновации в мировой педогогике. – Рига, 1995г
10. Оброзование в мире на пороге ХХІ века. – М., 1991.
11. Гусинский Б.С. Образование личности. – М., 1994 г
12. Иванов С.П. Современное образование и психологическая культура педагога. – Псков, 1999 г
13. «Жастар бостандығы мен құқығы»; Заң газеті; 25 наурыз, 2005 жыл, 3 бет
        
        Мазмұны:
Кіріспе
І-ТАРАУ. ҚР-дағы білім беру жүйесі және мемлкеттер өқілеттіліктер жүйесі
1.1 Қазақстандағы жастар ... ... ... ... беру ... ... үшін қабылданған мемлекеттік бағдарламалар
мен шаралар.
1.3 Білім беру саласындағы әлеуметтік-экономикалық кемшіліктерді жою ... ... ... ... ...... ... жол.
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
Кіріспе
Қазақстан Республикасын әлемдік қоғамдастық нарықтық ... ... ... Тәуелсіздігінің қысқа тарихи кезеңінде еліміз
әлемдік қоғамдастыққа ықпалдаса отырып, экономикада айтарлықтай ... ... ... ... даму ... ... экономикалық қуаты мен
ұлттық қауіпсіздігінің ... ... ... беру ... адам
ресурстарының рөлі мен маңызы арта ... ... ... ... ... беруге, одан ұтқырлықты, жаңа тарихи кезеңнің болмысына
барабар әрекет ... және ... даму ... сай ... ете ... ... тигізеді.
Жедел өзгеріп отыратын әлем мен ақпарат легінің ұлғаюы жағдайында
іргелі пәндік білім міндетті, бірақ ол білім ... ... ... ... ... білім беру жүйесі оның әлемдік білім беру
кеңістігінде ... орын ... ... ... ... ... ... мен мазмұны жағдайында дамуын ... ... ... ... күйінде қалып отыр және ... ... ... жауапты әрі шығармашылық тұрғыдан қарастыра отырып даярлауға
бағдарланбаған. Өңірлік деңгейде білім ... ... ... ... ... беру ... ... штат санының
жетіспеушілігі білім беруді басқарудың тиімділігіне кері әсер етеді.
І-ТАРАУ. ... ... беру ... және ... өқілеттіліктер жүйесі
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту. Көптеген дамыған елдер мектепке
дейінгі білім беруге тең қол ... үшін ... ... Ал,
Қазақстанда 2000 жылмен салыстырғанда мектепке дейінгі ұйымдардың саны ... (1%), ал ... ... контингенті 25 421 балаға (18,7%)
өсті, бұл мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту сұранысының өсуі мен ... ... ... ... ... ... ... Нәтижесінде мектепке дейінгі ұйымдардағы 100 орынға 105-тен 130-
ға ... ... ... ... ... республика бойынша 22 мыңға жуық
бала мектепке дейінгі ұйымға орналасу үшін кезекте тұр, ... ... мың бала ... алды ... ... ... кесте. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту
|Жылдар ... ... ... |1144 |135287 ... |1167 |146375 ... |1162 |153965 ... |1156 |160708 ... ... ... ... 16,3 мың педагог қызметкер еңбек
етуде, ... ... ... ... ... ... орта
педакогикалық білімі, 6,4%-ының аяқталмаған жоғарғы ... ... ... ... ұйымдар педагогтерінің 40%-ының ғана жоғары ... ... бар, ал ... санаты жоқ.
1999 жылы Қазақстанда балалардың міндетті мектепалды дайындығы
еңгізілді, бұл балаларды ... ... ... ... ... (1 ... диаграмма. Балалардың мектепалды дайындықпен және мектепке дейінгі
оқытумен қамту көрсеткіштері
Жалпы орта білім беру. Жалпы білім беретін мектептегі реформалардың
шетелдік ... ... ... 12-13 ... ... ұзартуды, жоғарғы
сатыдағы оқушылардың оқудағы жетістіктері мен кәсіби оқытуды ... ... ... ... ... орта ... жалпы білім беретін мектептер санының
көбеюімен әрі демографиялық және көші-қон процестеріне орай жекелеген
өңірлерде ... ... ... ... ... еткен оқушылар
контингенттінің азаюымен сипатталды (2 кесте).
2 ... орта ... ... жылы ... саны ... ... ... |8109 |3043,3 ... |8171 |3019,5 ... |8164 |3095,6 ... |8260 |3026,2 ... және орта ... ... ... ... ... кәсіптік
білім беру жағдайына жасалған талдау кадрларды даярлау процессіне қатысу
үшін жұмыс берушілерді көтермелеу ... ... ... ... ... ... ... негізінің бар екенін және
кәсіптік бағдарламалардың аса ұтқырлығы мен кірігуін ... ... ... және орта ... ... беру ... 722 ... оның ішінде жалпы оқушылар контингенті 341,3 мың адам 307 кәсіптік
мектеп пен 415 колледжден ... ... ... ... оқу ... оқитындардың
контингенті 2000 жылдан бастап 2004 жылға дейін 10,3 мың адамға ұлғайды.
4 кесте. Бастауыш пен орта ... ... ... жылы |КМ (КЛ) ... ... ... |
| ... ... ... ... саны|
|2000/2001 |306 |88,3 |75,4 ... |312 |88,1 |72,1 ... |312 |89,6 |82,3 ... |307 |98,7 |91,3 ... оқу ... 41 мың ... ... профессор-оқытушы
құрамының 2520-сы ғылым докторы және 11610-ы ... ... ... ... ... саны ... оқу ... 257 адамнан
2003-2004 оқу жылында 439 ... ... (5 ... ... Жоғарғы оқу орнында білім беру
|Оқу жылы |Жоғарғы оқу ... ... ... |
| ... саны ... | ... |181 |440715 |21970 ... |182 |514738 |25265 ... |173 |590982 |25465 ... |180 |655661 |26465 ... жылы ... ... мемлекеттік бағдарламасын іске асыру
барысында жоғарғы білім беру ... ... ... ... ... ... қамтамасыз еткен бастауыш курстардың
біріздендірілген білім беру бағдарламалары мен қоса ... ... ... ... ... ... әзірленді. Жоғарғы білімге
даярлық ... мен ... ... 7000 үлгі ... қамтамасыз етілді.
Педагок кадрларды даярлау, кайта даярлау және біліктілігін арттыру.
Педагог ... ... ... ... оқитындар
контингенті 167 мың адамнан астам және жылына 22 ... ... ... 34 жоғарғы оқу орны 19 педагогикалық мамандық бойынша жүргізді.
Педагогтерді даярлауға арналған мектепттік ... беру ... 2001 ... ... пен ... 2004 жылы ... дейін өсті.
1. Қазақстан Республикасының білім беру мазмұнын айқындайтын негізгі
мемлекеттік құжаттар
Қазақстан Республикасының білім беру мазмұнын айқындайтын ... ... ... Республикасының Білім туралы заңы»,
«Жоғарғы білім туралы заң», ... ... Тіл ... ... т.б. ... ... ... орта, арнайы және жоғары оқу орындарында берілетін
білім бағдарламалары жазылған. Осы заңдар басшылыққа алына ... ... оқу ... оқу, білім беру процесі жүзеге асырылады.
Қазақстан Республикасының «Конституциясының 7 бабында: Қазақстан
Республикасындағы мемлекеттік тіл – қазақ тілі ... ... Ал ... ... қатынастар тілі – орыс тілі» демекші Қазақстанның барлық
білім беру мекемелерінде оқу ... ... және орыс ... ... «Білім туралы» заңының 10- бабы бойынша:
Мемлекеттік жоғары оқу ... ... ... және орыс ... ... өзі тиісті оқу бөлімшелерінің қажетті санын, сондай-ақ,
олардың жұмыс істеуі үшін жағдайлар жасау арқылы қамтамасыз ... ... ... даярлау республиканың қажетіне сәйкес жүзеге асырылады.
Мемлекеттік емес жоғары оқу орындарында тілдің (тілдердің) оқытылуын
Білім беру ... ... ... ... ... белгілейді.
Көріп отырғанымыздай, білім беруге байланысты мемлекеттік құжаттарды
жоғары оқу орындарында Конституцияға сәйкес білім беру негізінен екі ... ... ... ... ... 3-тарау, Білім беру
бағдарламалары мен білім деңгейлері деп аталатын тарауындағы 11-бап «Білім
беру бағдарламаларына» ... ... беру ... ... ... сатыларының білім беру мазмұнын айқындайды. ҚР жалпы білім беру
(негізгі және қосымша) және кәсіптік (негізгі және ... ... ... беру ... іске ... туралы заңның» 8-бабына сәйкес білімнің мазмұнын нақтыландыру
жоғары оқу орындарының ғылыми кеңестері бекітетін ... оқу ... ... ... бұл ... ... ... білім беруге
байланысты барлық мәселелер қарастырылған.
2. Білім мазмұнын таңдау
ХVІІІ ғасырдың аяғы – ХІХ ... ... ... беру ... ... қалыптаса бастаған. Алғашында материалдық сипатта,
дидактикалық материализм немесе ... ... ... ... ... Я.А. ... өз еңбектерінде дидактикалық материализм тұрғысынан
қарастырған.
Білім мазмұнының формльды теориясын ұстанушылар: Гераклит, Цицерон,
Конт, Песталоцци ... Ол ... ... ... ... мақсаты
оқушылардың дұрыс ойлау қабілеттерін жақсарту. А. Дистервег «Неміс
оқытушыларына ... ... ... беру ... ... ... ... қызығушылық іс-әрекетіне көңіл бөлу, ақыл-есі, ... ... ... ... беру ... ... – жеке ... қалыптастыру барысындағы
адам балысынң іс-әрекет тәсілдерін меңгере отырып, ... ... ... алуы,
іскерлік пен дағдысын, таным арқылы көзқарасын қалыптастыру және ақыл-ойы
мен сезімін дамыту. Білім беру мазмұнын әске ... ... ... ... ... ... теорияларды, заңдылықтарды үйрету болып
табылады.
Қоршаған ортаға, алған білімен байланысты әрбір ... ... ... Қоршаған ортаға, қарым-қатынас нормасы негізінде өзіне-
өзі көзқарасы қалыптасады. Білім беру – ... ... ... ... ... білім, білік, дағдылары. ... ... ... ... көзі ... пен ... ... болып
табылады. Білім беру мазмұны жеке тұлғаның қоғамдағы ... ... ... Оның ... ...... ... дағды.
3. Білім беруге байланысты мақалаға талдау
Білім беруге байланысты “Оқыту технологияларының ... ... ... деп аталатын Б.Әбдікәрімов пен М. Соколованың “Қазақстан
жоғарғы мектебі” ... 2004 ... 1 ... ... мақаласы аралық
бақылау жұмысымыздың нысанасына алынып отыр.
Қазақстанның жоғарғы кәсіби мектептерінде жүзеге асыру үшін жоғары оқу
орындарында жаңа ... ... ... ... мен ... сай білім беруде енгізу қажет. Жаңа оқыту ... ... ... ықпалын тигіңзіп қана қоймай, жоғары оқу орнына ... ... ... ... ... ... ... береді.
Жоғары оқу орындарындағы білім беру ... жаңа ... ... әдісі мен түрлерін енгізу ақпараттық өнімдердің,
құралдардың негізінде педагогикалық үрдістерді қайта ... ... ... ... яғни ... беруді ақпараттандыруды жүзеге
сарыду талап етеді. Білім беруді ақпараттандыру үрдісін ... ... ... ... ең алдымен педагогтарды дайындау қажет (Қазақстан
жоғарғы мектебі. № 1, 2004. – 58 ... ... ... ... бүгінгі таңда біздің еліміздегі ең
өзекті мәселелердің бірі болып отыр. Бірақ бұл мәселенің ... ... ... да баршылық. Яғни, елімізді дамытуға басты ... ... ... не? Ол ... ... ... ... Әрине,
экономикалық жағдайды көтеру де маңызды, бірақ бағыт жан-жақты болуы керек.
Яғни, ... ... ... ... ... алынуы керек.
Қазақстанның жоғарғы білім беруіндегі қазіргі заманғы ақпарат
үрдістері ... ...... беруді технологяландыру мен
ақпараттандыру саласындағы зерттеушілік ісін ... ... ... көшу проблемасын тудырды. Жоғарғы мектеп ... ... ... сай ... оның ... ... ... оның қызметінің ерекше сипаты болып табылады. Педагогикалық үрдіс
технологиялық негізде құрылса, ... ... ... бұл ... сай ... ... жүзеге асыруы жатады (Көрсетілген еңбек. –
58 б.).
Педагог технологияларды барынша білім беру ... ... ... ... ... ... сәйкес педагог дайындалуы керек. Ол үшін жаңа
технологияларды тиімді пайдалана отырып, бұл мәселелерді жүзеге асырылуы
қажет. ... ең ... ... ... ... технологиялық жабдықталу
керек және педагог арнайы ... ... ... ... ... ... Кәсіби педагогтық қызмет белгілі бір алгоритмдермен жүзеге
асырылады. Ал оған ... ... ... ... ... ... әсер етеді.
Қазіргі заманғы технология аясындағы жаңашыл оқу үрдісін жүргізу
педагогтың қалыптасқан ... бас ... ... етеді. Кәсіби
бағдарды өзгерту оның жекелеген және кәсіби ерекшеліктерін де ... ... ... ... ... емес ұйымдастырылған жағдайларда
жаңа оқыту технологияларына толығынан бейімделуі 3-4 жылдан соң ғана мүмкін
болатындығын көрсетті. Бұл ... оқу ... ... ... жаңа
технолгияларды қолдану және пайдалану қысқа мерзімді қажет етеді.
Кәсіби даярланған педагогты даярлау үшін 3-4 жыл уақыт қажет деп ... оны ... ... ... ... және ... ... керек.
Өйткені барлығы да тәжірибе барысында игерілмек.
Қайта ... ... ... үшін ... база ... ... әдебиеттерді, компьютерлік техникаларды, интернет желісін емін-
еркін пайдалануға мүмкіндік береді. Сонымен қатар ... ... ... ... ... ... жаңашыл тақырыптағы
мерзімді басылымдарды, жинақтарға жариялана алу конференцияларға ... ... ... ... ... ... бірінші кезектегі
мәселе болып табылады.
Жаңаша технологияларды игерген, меңгерген педагогтарды ... ... ... ... және ... ... ... дайындалмай, оқу
процесінен тиімді нәтижелер күту – ... ... ... ... ... ... деңгейін көтерудің бірінші кезекке қойылуы -
өте маңызды болып табылады. Әрбір адам ... оның ... ... ... өте жай, баяу ... асырылуы мүмкін. Жаңаша
технологиялармен қамтамасыз етілген жоғары оқу ... ... ... ... ... ... жүзеге асады, екінші жағынан,
педагогтар оқи ... ... де ... ... ... уақыт аз жұмсалады. Ал ... оқу ... ... ... болсақ, біздің қазіргі жағдайымыз мәз еме. Америка Құрама
Штаттанрында ... оқу ... ... ... де оқушылар барлық
тапсырмаларын компьютерде орындас, интернет ... ... ... Әрине Қазақстанды Америка Құрама ... ... ... ең ... ... лқу орындары да жабдықталса нұр үстіне
нұр болар еді.
Менің байқауымша педагогтар түгілі жас буын ... де ... ... меңгеруі нашарлау. Оның бәрі технологиямыздың
деңгейінің сын ... ... ... кәсіби білім
сапасын көтермеуге ... ... ... ... жастарымыздың
ертеңі үшін, қазақ деген халқымыздың болашағаы үшін аянбай атсалысуымыз
керек.
Жоғары мектеп ... ... ... моделі
Жоғары мектеп оқытушысының педагогикалық шеберлігінің моделі
Кәсіби маман ... ... ... ... ... білетін
Жоғары мектеп оқытушысы
Педагогикалық ... ... және т.б. ... ... ... ... ... жастар мәселесін әлеуметтік-экономикалық тұрғыдан
қарастыру.
Жақында ғана еліміз алғашқы мүше жасын атап өтті. Бірнеше ... ... ... қолымыз жетіп, бүгінгі ұрпаққа оның қиындығы мен
қуанышын көру бұйырған. Сонымен қатар мемлекетіміздің жеке отау ... ... ... ... ... мен бірге, сол туды құлатпай,
бүкіл ... паш ... ... ... ... бас ... ... бойы әрбір
шаршы метр жерін шоқпарымен қорғаған ата-бабалар аруағына кір ... алға ... ... өсіріп, тәрбиелеу міндеті қоса жүктеліп отыр.
Атам қазақ «ел болам десең, бесігіңді түзе» деген екен. ... ... ... ... қорғаны, халқымыздың көш бастар
серкелі – ... ... ... бір үңіліп көрейікші. Бұл жағдай
сұрасаң, мен оны айтсам, сен де ... мен де ... ... «Ауруын
жасырған өледі» демекші, ащы да болса шындыққа бойлап, ой салып сараптап
көрелік, біздің елде білім беру ... ... ... те ... ... ... ... бар соның бірі қаржыландыру мәселесі. Әрине, қаражат
мәселесін министірлік ұсынысымен Үкімет шешуі тиіс. ... жеке ... ... тиісті бағдарлама жасалынып есептеп, талдау жасап отырған
мамандар жоқ сияқты. Себебі, қарапайым есеппен, Үкімет басшысына, ... ... ... сол ... ... басшылар мен депутатардың
барлығының ... ... бар, ... қарсы болмас деп ойлаймын.
Сонымен қатар, нарықтық жағдайда кез келген ... ... ... ... алуан алуан әдістер мен амалдар бар. Тек
жауаптық қызметте отырған белсенділердің жауапкершілік пен ... ... ... ... ... ауыр кезеңінде кейбір облыстар қысқарып
жатқанда, қазіргі Алматы ... ... ... ... ... ... жыл ішінде, өткен Одақтың бірінші хатшылары мен өзіне деген
әкімдерін халық ісін ... ... ... шешіп еліне деген
махаббаттың ... ... мен ... ... тұрғындар кеңесіне
кенелді. Ал министр болғанда, айлап-жылдап, күндіз-түні отырып жазған ... ... бере ... ... қиналып жүрген жүздеген ақын,
жазушыларға қолұшын беріп бүкіл қазақ еліне керекті, заманымыздың ... ... ... ... ... Бұл не көрсетеді? Демек, елім-халқым
деген басшылар болса тап біздің Қазақстанның байлығы, мүмкіндігі азынаулақ,
15 ... сәл ... ... ... ... мемлекеттер сияқты
толықтай жағдай жасап, ... ... ... ... мүмкіндік туғызуға болады.
Өкінішке орай, кейбір шенеуніктер ел жағдайын өзінің отырған жайлы
орнымен және бала ... ... ... ... сияқты. Осыдан
келіп, Президент айтқандай, тегіс жерден күрделі мәселе тудырып, ... ... ... ... ... адам естімеген, естісе сенбейтін
жағдайлар туады.
Бұл мәселенің шешуін басқа деңгейде, жергілікті жағдайда қарастырып
көрелік. Алматы ... ... ... ... ... келіп еңбек
етіп отбасыларын асырап, жағдайларын жөңдеп жүрген адамдар көп, ол баршаға
аян. Ауылдан келген студенттер де ... ... ... ... ... тазалап , үйін жөндеп, ... ... ... даяшылық, тағы сол сияқты жұмыстарды өз беттерімен тауып,
күнделікті тамағына, азын-аулақ ... ... ... ... ... оқуларын жалғастырып келеді. Олай болса, қалада ... ... ... ... оны сол жоғарғы оқу орнының әкімшілігі жергілікті
мемлекеттік атқару органдары мен бірлесе ... сол ... ... бір жүйеге келтіріп, ретке салуға болатын ... ... ... ... ... ... іздеуге кетер уақытын үнемдеп,
екінші жағынан олардың еңбегін алдамай, ақысының дұрыс төленуіне бақылау
жасау үшін ... ... осы ... іске ... үшін ... жүйенің
жобасын қарастыруға болады.
Қалалық әкімшілік жанындағы Орта және шағын ... ... ... қала ... ... істейтін
диспетчерлік орын құрылып, ол қала ішіндегі уақытша және ... ... ... ... ... көлемін уақытын, оның керекті
құрал-саймандарымен жабдықталуын, материалдармен қамтамасыз етілуін және
төлейтін еңбекақысымен келісіп, жоғарғы оқу орындарында ... ... ... ... ... ... ... мен атқарып отырса
болар еді.
Бұл жобаны, тапсырыс берушілер үшін де артықшылығы бар. ... аян өз ... ... ... сырт ... ... ... көптеген үй тонау, отбасына шапқыншылық жасау
мүмкіндігі көп мезгілде өзінің бұрын білмейтін, сырттан ... ... алу өте ... Ал ... жүйе ... кез келген қала тұрғыны өз
үйінде отырып орталық диспетчерге телефон ... ... ... ... бір ... бүкіл дүниеде үрей туғызып отырған бізден
бетін аулақ қылсын, әр түрлі ... ... ... ... ... ... еніп, лаң салу мүмкіндігін азайтады. Осы тұрғыда сол
жоғарғы оқу орындарында да өздерінің студенттеріне жағдай ... ... ... ... ұлттық және мемлекеттік жоғарғы оқу орындарында
білім алу үшін төленіп отырған қаражат қалай пайдаланылып
отыр, бұл осы ... ... ... ... және өте ... ... жасауды керек етіп отырған мәселе.
2. Сол оқу орындарының ... ... мен ... мен жатаханалары оқу бағдарламасына үш
қайнаса ... ... жеке ... ... беріліп отыр. Ал одан соң жерде еңбек етіп ... мен ... ... ... ... келеді, егер
жылма жыл оқу бөлмелерін сол мұғалімдер өз есебімен, өз
күштерімен жөндеуден өткізіп, ... ... оқу ... ... ... алып ... ... осындай жоғарғы оқу орындарын басқару және қаржыландыру
жүйелері қайта құрылып ашық айқын бір тәртіпке келтіріп тез ... ... ... ... үлкен бір мәселе. Сонымен қатар министрлік арқылы әрбір
оқу орындарын сол жердегі ... мен ... ... ... ... ... тұтынатын әр түрлі құрал-саймандар, күнделікті
үй тапсырмасына керекті жабдықтар жасап қарапайым ... ... ... табуын ұйымдастыру керек.
Ол үшін сол жоғарғы оқу орындарындағы барлық мүмкіндіктер ... ... ... тиіс және сырттан ешбір адамға, заңды тұлғаларға
жалға беруді немесе сатуды ... ... ... ... ... ... оқу орындары болашақта өздерінің қаражатын тек қана студенттер
есебінен ғана емес сондай кәсіптікпен және әр ... ... ... еліміз жылма-жыл бірнеше миллиардтаған қаржы ... ... ... қатынасып, сол ... ... алып ... ... толықтай жағдайын жасауға бет бұрыс алуы
керек.
Егерде осындай талап қойылып оның ... ... ... ... ... ... жауапкершілікке үйреніп киыннан жол табар көш
бастаушысына айналар еді. Ендеше, ... ... ... бүгінгі
студенттер жағдай тек қана олардың мәселесі емес ол бүкіл халықтық болып
қала берді, үлкен ... мәні бар ... де, ... мәселе.
2. Білім беру деңгейін көтеру үшін қабылданған мемлекеттік
бағдарламарлар мен шаралар
Нұрсылтан Әбішұлы халыққа арнаған биылғы үндеуінде ... ... көш ... ... ... ... мен ғылыми
орталықтырды Қзақстанғы тарту үшін алғы шарттар жасау ... ... Бұл ... ... ... ... дамытудың 2005-2010 жылдарға
арналған мемлкеттік бағдарламасы мен ... ... – ақ ... ... беру жүйесін ілгерілетудегі бірізділігін аңғару қиын емес.
Өйткені ол ... ... да осы ... айрықша көңіл бөлген еді.
Жаңа сапаға жетелеген талап ... шығу үшін ... ... ... ... кең ... ... жұмыстарын
жүргізіп келеді.
Айталық білім берудегі сапа деңгейін айтарлықтай көтеру үшін Канада,
Оңтүстік Корея, Австрия, сол ... ... ... ЖОО және ... мен ... ... орнатылды. Сонымен бірге ұжымымыздың
Еуразия – Тынық мұхит университеттерінің ассоцациясына ... ... ... ... айғағы. Біз үшін 2005 жылдың 16
қыркүйегінде ... ... ... «Университеттердің Ұлы
Хартиясына» қосылуымыз ... беру ... ... стандарттарға
сәйкестендіруге бағытталған, нәтижелі қадам болып отыр.
Нақты дәлел ретінде айтар болсақ, ұжымның ғылыми ... ... ... ... көрсеткіші 7 профессор-оқытушымыз ҚР жоғарғы
оқу орынының үздік оқытушысы мемлекеттік ... ... ... ... ... ... өндіріспен ұштастыруда технопарк қызметінің
орны ерекше. ... ... ... ... ... ... негізгі қызметтерінің бірі болып табылады. Бұл ... ... 6 ... ... ... ... ендіріліп, өңдіріске енгізілуге әзір, бұған қосымша түрлі қаржы
көздерін пайдалану арқылы талантты жастардың элитарлық жоғарғы білім алуына
мүмкіндіктер жолдары қарастырылды.
«Петро ... Құм көл ... ... мен ... ... ... екі жақты келісім шарт негізінде коорпоративтік «Демеу»
қоры бөлінген қаржы көмегімен ... ... ... және ... ... ... ... ізденіс жұмыстарын жүйелі жүргізуге
және бірнеше білімді жастарымыздың алыс-жақын шет елдерде ... ... ... орта ... өкілдерін қоғам қажетіне сай ... ... ... ... ... ... мекемелер де жауапты ... ... ... ... ұжымы бірқатар ауқымды шаралар ... ... ... ... ... ... ... негізінде облыс көлемінде
балық және күріш кластерлерін ... ... ... ... ... қалыптасып келеді.
Бұл жағымды жаңа әдіс ... ... ... ... ... және орта бизнеспен айналысуға ... ... ... ... ... ... ... алдында біздің
экономикалық мүлдемізге сай келетіні анық.
Биылғы Жолдаудың ерекшелігі – Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық
дамуын әлемдік экономикада интеграциялық ... ... ... ... ... Азияда ұлтаралық келісім ұйытқысы ретінде
танылып, кейбір ғаламдық мәселелерді шешу ... ... ... ... ... әйгіленді.
Елбасы Жолдауы отаншылық рухқа толы оптимизімге шақыратын терең
толғаныс. ...... ... өз ... ... ... пен ... бастайтын саяси-экономикалық бағдарламасы.
Қазіргі кездегі білім беру ... ... ... нормативтік база 1991 жылдың 28 маусымындағы Қазақ КСР-інің «Қазақ
КСР-індегі мемлкеттік ... ... ... ... ... ... 1999 жылының 28 тамызындағы «ҚР-ның
мемлекеттік жастар саясатының тұжырымдамасы туралы» ... осы ... ... ... және ... ... дан т.б.
құқықтық актілерден тұрады.
1991 жылы қабылданған Қазақ КСР-і заңының кейбір ... ... ... ... сай ... ... процесін талап
етуде екені айрықша көзге түсуде. Соңдықтан да Мәдениет, ... ... ... ... жаңа ... жастар саясаты туралы»
заңның жобасын әзірлеу үстінде.
Ендігі ... ҚР ... ... бекітілген мемлекеттік
жастар саясаты тұжырымдамасына көз жүгіртсек, бұл тұжырымдаманың көптеген
халықаралық құқықтық ... мен ... ішкі ... ... ... - 2030» ... бағдарламасының басшылыққа
алынып әзрленгенін көреміз. Сондай – ақ бұл тұжырымдама да ... ... ... ... мен ... ... ... сияқты қоғамды толықтыратын мәселелер толық қанды
баяндалған.
Осы тұжырымдаманың ... ... ... ... ... ... ... ету мемлекеттік жастар саясатын
жүзеге асырудың кезеңдік сипаттағы іс ... ... ... ... қарастырылған.
Ал жастардың әлеуметтік-экономикалық, саяси, жеке құқықтарын
қамтамасыз ету мехенизімі жайлы ... ... ... ... мен ... ... ... ювеналдық
әділет жүйесін қалыптастыру, құқықтық мәдениетті ... және т.б. ... ... ... ... ... шешімін таппай отырған сыңайлы.
Жастар ретінде ҚР-да жаңа заңның ... ... ... 29 ... ... танылатынын ескерсек кәмелетке ... мен ... ... ету ... ... ... талап
етеді. Кәмелетке толмағандардың құқықтары мен ... ... ... мақсатында дамыған елдерде қолданылып жүрген ... ... оның ... ... ... жасөспірімдерге арналған
жазасын өтеу орындарын т.б. қалыптастыру қажеттілігі тұжырымдаманың ... ... ... ... ... ... 1991 жылы
қабылданған заңда да көзделген.
Ол заңның қабылданғанына он ... жүзі ... ... ... мерей тойына ювеналдық сотты ең болмағанда сыйлық ретінде құру
керек еді, бірақ ол да ... ... беру ... ... ... жою
мен шара қолдану.
Нарықтық экономика заңдылықтары елімізде терең тамырланған кезінде
қазақстандық жастар алдында сапалы ... алу ... ... тұр. ҚР ... ... оқу ... 2000 жылғы деректерге қарағанда 722 оқу
орны жүзеге асырылып отыр.
Жоғарғы оқу орны 1995-2000 жыл арасындағы салыстырмалы өзгеріс ... ... Ал тек ... ... ... алатындар саны 99535 адамды
құрайды. Статистика мәліметтері жоғарғы білімді ... ... ... ... оқу ... ... ақ ҚР ... білім
инфрақұрылымы 55445 маманды даярлап, олардың саны алдыңғы оқу ... 3675 ... ... ... ... «саны да сапасы жоқ»
деп айтпақшы, жылдан жылға жоғарғы білімге ие ... ... өсуі ... ... ... ... алған білім сапасына күмән тудырады.
Жастардың алдындағы аса маңызды сын ... еді. ... ... ... ... ... ... мамандыққа артықшылығын
беретінін «Қазақстан жастары 2000: жағдай, тенденсиялары , ... ... ... ... және ... келісім министрлігі мен Статистика
жөніндегі Қазақстан Республикасы ... ... ... ... сауалнама нәтижесінен көруге болады.
Жастардың заңгер мамандығын 20,2%, экономистер мамандығы 14,2%, ... 9,6%, ... ... ... 4,5% ... ... Бұл мамандықтарды таңдау жастардың кедонистік және шығармашылық
альтуристік бағыттарындағы материалдық жағдайды жақсарту қамтамасыз етілген
өмір сүру, қоғамға пайдалы болу, өзін өзі ... ... ... ... ... әсер ... (2 диаграмма).
Сонымен жоғарыда аталған көптеген шешілмеген мәселелер ... ... ... ... ... ... ... етілуіне
тежеу жасап тосқауыл қойып отыр. Ал тіпті ... ... ... шектеулі балалар, тұрмыс деңгейі төмен отбасылар, деңгейі төмен
отбасылар балаларының білім ... ... ... ... ... мәселеге
айналғандығына біршама адамдардың көзі жеткені сөзсіз.
Бұл жайттар қанша уақытқа дейін жалғаспақ бұндай мәселелерді шешуге,
олардың алдын алу ... неге ... оң ... бермеуде? Осы сияқты
риторикалық сұрақтар әлі ... ... бойы өз ... ... ... диаграмма. Жастардың мамандық таңдау деңгейі (сұраққа ... саны % ...... 2 – ... – банк қызметкері 4 – ... – ЭВМ ... 6 – ... ...... 8 – ... – мұғалім 10 – ... беру ... ... ... ... ... ... мәселелеріне де көп ... ... сол ... ... ... мысалы, орта білім беру жүйесін
ақпараттандырудың ... ... ... ... білім беретін
мектептердің 100% компьютерлендірілуі аяқталды. Орталық комуникациялық
торап құрылып оған ... және ... ... орталық ақпараттарының
торабы және облыстық білім беру департаменттерінің ... ... ... орта ... беретін ұйымдарға арналған электрондық
оқулықтар баслымдары мектеп пәндерінің 225%-ін ... ... ... ... ... алты облысының 717
мектебі қосылған.
Сонымен қатар, ақпараттық және комуникациялық ... ... ... ... беру ... ... ... әлде қайда артта
қалуда.
Қазақстанда әр компьютерге жалпы білім ... ... ... ... бұл ... ... бойынша ТМД елдерінің арасындағы
ең жоғарғы көрсеткіштерінің бірі. ... ... 2002 жылы ... және даму ұйым ... бойынша бұл көрсеткіш 13-ке ... ... және Чех ... бұл ... 5, 9 және ... ... ... ... орта мектептерінде бір компьютерге
5 оқушыдан келген, АҚШ-та ... ... ... ... ... Қазақстан мемлекетінің 24%-
ғана қол жеткізген. Финляндияда 1999 жылы 90%-дан мектеп, 2000 жылы Эстония
мемлекеттерінің 100%, ... ... ... ... ... 58%, экономикалық-ынтымақтастықтың және даму ұйымы елдері бойынша
мектептердің орташа есеппен 52% интернет желісіне шығу мүмкіндігіне ... ... мен ... бір ... ... ... келеді. Интернет желісінде кәсіптік мектептердің 39% және
колледждердің 51% қосылған.
Жоғарғы білім беру ... ... ... келісілген интерфейсі
жоқ оқу процесін басқаратын жеке оқшау жүйе жұмыс істейді.
Жекеленген жоғарғы оқу ... ... ... ... талдау жасалған технология экспериментік режимде іске асырылуда.
3 диаграмма. Интернет жүйесіне қол жеткізген мектептер саны, облыстар
бөлінісінде
1 – Ақмола; ... ...... 4 ...... ... 6 – ...... ... 8 – ... ;
9 – ... 10 – ... –Маңғыстау; 12 – ...... ... 14 – ...... ... 16 – ... ... қаржыландыру. Еліміздегі экономикалық жағдайдың
тұрақтылығы білім беруге ... ... ... шығыстарын едәуір
арттыруға мүмкіндік береді ( 6 кесте).
Білім беруге арналған мемлекеттің шығыстары абсолютті артып қана
қоймай, оның өсуінің ... ... ... ... ... қатынасы
да өседі.
Оқу жетістіктерін тәуелсіз сыртқы бағалау жүйесі: ұлттық бірыңғай
тестілеу (ҰТБ), мемлекет аралық бақылау (МАБ) ... ... ... ... ... ... ... бағалаудың қолданыстағы тетігі білім берудің қазіргі ... ... ... алмайды және басқару үшін кері байланыстың ... бола ... беру ... ... ... ... ... мен
өлшемдері жетілмеген, оьективті мониторинг жоқ.
6 кесте. Білім беруді қаржыландыру
| |2000 |2001 |2002 |2003 |2004 ... ... ... мен |2975 |3322 |3880 |4553 |5742 ... | | | | | ... орта білім |60007 |67224 |81744 |98906 |124979 ... ... ... беру |2693 |3018 |3910 |5299 |6540 ... орта ... беру |2662 |2528 |2989 |3595 |5001 ... және жоғарғы оқу |8120 |9344 |11783 |12763 |15506 ... ... ... беру | | | | | ... бағдарламалар |4959 |17640 |14671 |24505 |33547 ... |81416 |103076 |118977 |149521 |191315 ... % |3,1 |3,1 |3,2 |3,4 |3,8 ... беру ... ... ... ... жұмыс істейді.
Оқитындардың жетістіктерін сыртқы бағалаудың мазмұны, ... ... ... заманғы білім сапасына деген талаптарға сай емес.
Оқитындардың білім деңгейін салыстырмалы зерттеулер ... ... ... қатыспайды.
Білім және ғылым министрлігінің қолданыстағы ... ... ... ... ... та, ... аспектілері жағынан да
сәйкес келмейді. Мазмұны әрі оралымды емес, халықаралық стандарттарға сай
келетін, кешенділігі мен ... ... ... бірізді статистикалық
ақпараттық ағын әзірленбеген. Білім беру көрсеткіштерінің жүйесі әр түрлі
негіздемелерден жиналған ... ... ... ... кейін әкімшілік есептілік терминдерінде түсіндіріледі.
Жаңа жүз жылдықтың басында елдегі ... ... ... « ... » ... іске ... жөнінде қабылданған шаралар,
тұтас ... ... беру ... ... экономиканың және ашық
азаматтық қоғамның қажеттіліктеріне сәйкессіздігін жою үшін жеткіліксіз.
Келеңсіз құбылыстарды болдырмау, ... ... ... ... ... мазмұнын жаңарту және балаларды оқыту мен
тәрбиелеу сапасын жетілдіру, республиканы ... ... ... және ... жағдайлары мен дамуы жоғарғы елдердің
озық тәжірбиесіне сәйкес ... ... ... шаралар қолдануды
қажет етеді.
Білім берудегі қаржыландыру көздері мен қажетті ресурстары (7 ... ... ... жаңа ... көшуге жағдай жасау үшін
экономикалық ... ... ... ... іске ... ... ... жалпы соммасы 2004 жылдың базалық бағасында 330 812,0
млн. теңгені құрайды.
7 кесте. Мектептік қаржыландыру көздері
| |2005 |2006 |2007 |2008 |2009 |2010 ... ... |23379,8 |34036,9 |32150,8 |26216,8 |29484,4 |30501,1 ... ... | | | | | | | ... |18022,4 |19477,3 |21705,1 |31552,5 |32115,6 |32169,3 ... ... | | | | | | | ... |41402,2 |53514,2 |53855,9 |57769,3 |61600,0 |62670,4 ... ... | | | | | | | ... 2006-2010 жылдары қаржыландыру көлемі тиісті қаржы жылына
арналған республикалық және жергілікті ... ... ... болады.
4. Білімді жастардың болашағы – жоғарғы өрлететін жол
Кез келген жас өркен жоғарыға өркендеу үшін оның фундаментальді тірегі
болу керек, біздің ... сол ... ... білім алу болып келед.
Білімді жас елін көркейтеді, туын желбіретеді, деңгейі мен даңқын ... ... ... ... ... ... білім беру мәселесі мен
білім алу мәселесі ақсандауда болып келеді.
Біздің жастардың жоғарғы оқу ... ... , ... маман иесі
болғаны қандай дәрежеде екенін талдап өтелік.
ҚР жас азаматтарының қазіргі транзиттік кезеңде ... ... ... мен ... ... ... ... позицияны иеленуі, яғни өзіне
лайықты жұмысқа орналасу мәселесі қоғамды алаңдатуда. Бұл мәселе ... ғана ... ... ... ... ... ... да толғандыруда.
Сонымен статистикалық мәліметтерге талдау жасап көрелік. Ақы төленетін
жұмыс ... ... ... ... ... ... халықшаруашылығындағы үлесінің төмендеу тенденсиясының
өрбіп келе жатқаны өкінішті-ақ. 1995 жылы ақы төленетін жұмыс орындарында
істейтін жастардың саны 1148953 ... ... ... ... ... 23,7 ... ... бар болғаны үш жылдың ішінде жас жұмысшылардың
саны 450160-қа кеміп, 1998 жылы ... ... ... жұмысшылар санына
шаққанда 24,32 пайызды құрады.
Еңбек нарығындағы қатар бәсекелестік жағдайында ... ... ... ... ... ... тіркелген жұмыссыздар саны 1999
жылдың аяғында 251381 адамды немесе ... ... ... 3,9 ... ... оның ... ... 72679 адамды немесе 28,9
пайызды құрады. Жастар арасындағы жұмыссыздық көрсеткіштері ... алда ... отыр (4187 ... ... ... ... ... ресми
жұмыссыздардың 42,3 пайызы), Атырау (4387 адам және ... 33,1 ... (6681 адам ... 36,8 ... ... (3154 адам ... 32,5
пайыз), Шығыс Қазақстан (11130 адам немесе 31,1 ... ... ... адам немесе 2909 пайыз) және Қарағанды (5726 адам немесе 29,6 ... ... ... ... ... ... ... жастар
толықтыруда. Мысалы, жұмыс тәжірибесі 1 жылдан 5 жылға ... ... 22,3 ... ... жыл арасындағылар 22,6пайыз, 10жылдан
жоғарғылар 10,4 пайызды ... ... ... ... ... ... 1 жарты жылдығында өтініш ... ... ... 17,7 ... орналастырылып, жас орналасу деңгейі26,2 пайызды көрсетіп отыр.
Жұмыссыз ... ... ... тағы бір ... ... ... қайта даярлау мен жұмыссыздардың біліктілігін арттыру болып
табылады.
2000 жылдың 1 жарты жылдығында ауылды жерлерде жас ... ... мың ... ... ... жас азаматтардың 31,2 пайызын құрады.
Осыған ұқсас әр түрлі мәселелер, әсіресе, жұмыс орындарының ... ... ... ... ақы төленетін жұмыс орындарында қызмет
ететін жас зиялылар санының ... ... және т.б. ... ... ... Бұл ... ... шешім таппай отырғаны ... қана ... ... ... ... ... ... оянуына емес, керсінше, өшуіне себепкер болып ... ... ... жастар саясаты тұжырымдамасы негізінде бірқатар
республикалық бағдарламалар қабылдануы тиіс.
Қорытынды
Сонымен жоғарыда айтылғанды қорыта келетін ... ҚР ... ... ... төмен деңгейде десек те болады. ... ... беру ... ... ... ... ... қаражаттың өз
орнына дұрыс жеткізілмеуі, сонымен қатар ... ... ... бізде аз қолдануы бізді осындай қиыншылықтар мен ақсаңдауға алып
келіп отыр, дегенмен де бұл ... жою үшін ... елде ... ... мен ... ... ... сол алдыға қойған мақсаттарға жетіп, қиыншылықтар мен
кемшіліктерді ... ... ... оған ең ... ... ... мен ... жастардың білімге
деген көңіл бөлушілігімізді арттыруымыз қажет. Сол кезде ғана біз ... ... ... ... аламыз. Тек қана мемлекет тарапынан
көмек көрсетіп отыру, аз болып келеді, ... егер ... ... ... ал, ... ... ... алмайтын, оқымайтын болса,
ең қиыны сонда ... деп ... ... қиын ... ... болмасын әр
жас өркен өз алдына мақсат қойып мұратына жету ... ... ол осы ... ... ... ... біз ... жастармыз сондықтан да,
жастарды білім ... ... ... мен ... кеңінен
қолданып, мүмкіндіктері жоқ отбасыларына көмек көрсетіп, ауылдық жерлердегі
мектептерді ... мен ... ету ... ал ... ... және
жергілікті органдар қолдауы мен көмегі қажет болып келеді.
Қолданылған әдебиеттер:
1. «Жастар болашағы маңызды ... ... ... ... ... 8 ... 2002 жыл, 3 ... «Жастар құқығын қорғау»; Егеменді Қазақстан; 10 қаңтар, 2005
жыл, 7 бет.
3. ... беру ... ... ... Қ.С. ... 22 ... 2002 жыл, 6 бет.
4. «Білімді жастардың болашағы – жоғарыға өрлететін ... ... 6 ... 1998 жыл, 2 ... «Жастар біздің болашағымыз»; Егеменді Қазақстан; 14 ... жыл, 5 ... ... в ... ... Деловая неделя; 20 марта, 2006
год, 9 стр.
7. Энциклопедия социальной ... Т. 1-3. – м., ... ... Б.С. ... ... для ХХІ ... – М., 1998г
9. Кларин М.В. Инновации в мировой педогогике. – Рига, 1995г
10. Оброзование в мире на ... ХХІ ... – М., ... ... Б.С. ... ... – М., 1994 г
12. Иванов С.П. Современное образование и психологическая культура
педагога. – Псков, 1999 г
13. ... ... мен ... Заң ... 25 ... 2005 жыл,
3 бет

Пән: Мемлекеттік басқару
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 30 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дидактикалық ойындар-оқыту құралы7 бет
ҚР білім туралы заңы жайында3 бет
В.С. Библердің мәдениет диалогы мектебі идеясын жоо-да оқытудың тәжірибесіне енгізу13 бет
Стратегиялы жоспарлау9 бет
Түрік қағанаты (551–603 жж.)4 бет
Тәттіні көп пайдалану неге алып келеді?4 бет
ҚР-дағы жекешелендіру мәні, кезеңдері және оны жүргізу әдістері3 бет
Ұйымдастыру процесі26 бет
"Қазақстандағы және дамыған мемлекеттердегі тұтыну себетін, күнкөріс минимумын, ең төменгі еңбекақыны талдау"4 бет
18 ғасырдағы ерте буржуазиялық мемлекеттер(еуропа), Британдық Үндістан(18-19 ғғ.)5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь