Балалар дүние танымын қалыптастырудағы өлкетану жұмыстары

1.Өз өлкеңнің қандай өсімдіктері мен жануарлары “Қызыл кітапқа енгізген”
2. Балалрдың табиғатқа деген сүйіспеншілігін қалыптастыруда балалар бақшасының қандай рөлі бар
Бүгінгі қоғам саясаты дамыған мемлекеттер қатарына енудің негізгі жолы — жас ұрпақтың білімді, саналы, бәсекеге қаблегп тұлға болуын талап етіп отыр. Осындай аса жауапты міндеттің баянды болуы мектеп жасына дейінгі шақтан яғни балабакша табалдырығынан басталатыны белгілі. Сондықтанда балабақшада оқыту және тәрбиелеу мэселелері дамыта оқыту мақсатын көздей отырып балалардың дүниетанымын қалыптастыруға бағытталған.
Әрбір ғылым мен оқу пэнінің негізгі мақсаты логикалык бірізділікпен дамитын ұғымдар жүйесін қалыптастыру болып табылады. Мектеп жасына дейінгі балаларды айналамен таныстыру сабағын оқытудағы міндет — олардың қоршаған орта, табиғат-туралы қарапаиым түсініктерін қалыптастыру, дүниетанымдыж ұғымдарын «Адам — қоғам — табиғат» дүниенің үш үлкен бірлігі арқылы, олардың өзара байланысын күнделікті, жүйелі жұмыс жүргізу арқылы дамытуды көздейді
Бұл жағдайда білімді игерудің бірінші кезеңі жеке табиғат құбылыстарын немесе деректерін қабылдау болып табылады. Қабылдау баланың сезім анализаторлары арқылы жүзеге асып. танымға ұласады. Қоршаған дүниені білу танымға байланысты .
Дүниетанымның қалыптасуына адам, қоғам, табиғат туралы білімдер тірек болады. Адам, қоғам, табигат — біртұтас дүние. Адам — қоғам — табиғат арасындағы байланысты және оларды үнемі бірлікте дамитынын балалар мектепке дейінгі кезеңнен бастап оқып, түсінуі жолға қойылып отыр.
Дүниетану — «дүние» және «тану» деп аталатын екі бөліктен тұрады. Алдымен нені танып — білу керектігін анықтауымыз керек. Балаларға танытқалы отырғанымыз — дүние. Сол дүниені танып -білу әдістерімен оларды қаруландыру жолын іздестіріп, тиімділерін іс жүзінде қолдануға ұсынбақпыз. Дүние — қоршаған орта, табиғат, бүкіл әлем, олай болса бұған енбейтін, оның құрамына кірмейтін бірде бір зат не құбылыс жоқ. Адам дүниені өмір бойы танып, білумен, оның таусылмас ерекшеліктерін бақылап, байқаумен айналысатыны анық. Бірақ оның сырын түгел біліп шегіне шыға меңгеру мүмкін емес. Дүниені өз дәрежесінде танып — білу әр адамның меңгерген білім деңгейі мен оның мазмұнына байланысты жүзеге асады.

Айналамен таныстыру сабағында балаларға тәрбиеші тапсырма береді. Нәтижесінде балалардың санасында объектінің немесе табиғат құбылысының сыртқы түрі туралы алғашқы түсінік туады.
Түсінік балалардың санасында көрнекі бейнелер түрінде туады және нақтылы сипатта болады, бірақ бүл бейнелер қарапайым қабылдауға қарағанда біршама жалпылама түрде болады.
Айналамен таныстыру сабағында дүниетанымдық ұғымдар биологиялық, географиялық болып бөлініп, мазмұны бойынша қарапайым және қүрделі, көлемі бойынша жеке және жалпы ұғымды қалыптастырады.
Балабақшаның оқыту — тәрбие үрдісінде балалардын алғашқы ғылыми дүниетанымдық ұғымдарын қалыптастыруда айналамен таныстыру сабағымен қатар математика, тіл дамыту, бейнелеу өнері, еңбек т.б. сабақтардың да орны ерекше. Сондықтан да айналамен таныстыру сабағы пән аралық байланысты сақтап, кіріктіре оқыту мақсатын көздейді. Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымдық ұғымдар жүйесін қалыптастыруда биологиялық, географиялық ұғымдар ғана емес математикалык (жазық, шар, сызық, кеңістік, көлем т.б.), химиялық (заттың күрамы, қасиеті, маңызы т.б.), физикалық ( салмағы, қозғалысы. жарық, жылу, жылдамдық т.б.), астрономиялық (теңелу, ғарыш, жүлдыздар, Жер, Күн, Ай т.б.), анатомия — физиологиялық (адам агзасы, қаңқа, жүрек, жүйке, тыныс, өкпе, ас қорту мүшелері т.б.) алғашқы қарапайым түсініктер де беріледі.
1. Веретеникова С.А. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру. «мектеп»1983
2. Аймағанбетова.К.А.Дүниетануды оқытудың теориялық негіздері.Алматы,2000ж
3. Горощенко В.П. Табиғаттануды оқыту методикасы. Алматы1985ж
        
        Қазақстан Республикасының білім  және ғылым министрлігіСемей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетіСРОТақырыбы: ... ... ... ... ... жұмыстарыОрындаған: Рамазанова А.СТоп: П  -  303 Тексерген: Нагашбекова Л.АСемей 2015 жЖоспар: 1.Өз өлкеңнің қандай өсімдіктері мен ... ... ... ... ... ... деген сүйіспеншілігін қалыптастыруда балалар бақшасының қандай рөлі бар Бүгінгі қоғам саясаты дамыған мемлекеттер қатарына енудің негізгі жолы  --  жас ... ... ... ... қаблегп тұлға болуын талап етіп отыр. Осындай аса жауапты міндеттің баянды болуы мектеп ... ... ... яғни ... ... ... ... Сондықтанда балабақшада оқыту және тәрбиелеу мэселелері дамыта оқыту мақсатын көздей отырып балалардың дүниетанымын қалыптастыруға бағытталған.Әрбір ... мен оқу ... ... ... ... бірізділікпен дамитын ұғымдар жүйесін қалыптастыру болып табылады. Мектеп жасына дейінгі балаларды айналамен таныстыру ... ... ...  --  ... ... орта, табиғат-туралы қарапаиым түсініктерін қалыптастыру, дүниетанымдыж ұғымдарын  дүниенің үш үлкен бірлігі арқылы, олардың өзара байланысын күнделікті, ... ... ... ... ... ... жағдайда білімді игерудің бірінші кезеңі жеке табиғат құбылыстарын немесе ... ... ... ... ... ... ... анализаторлары арқылы жүзеге асып. танымға ұласады. Қоршаған дүниені білу ... ... ... ... адам, қоғам, табиғат туралы білімдер тірек болады. Адам, қоғам, табигат  --  біртұтас дүние. Адам  --  ...  --  ... ... байланысты және оларды үнемі бірлікте дамитынын балалар мектепке дейінгі кезеңнен ... ... ... ... ... ...  --   және  деп ... екі бөліктен тұрады. Алдымен нені танып  --  білу керектігін анықтауымыз керек. Балаларға ... ...  --  ... Сол ... ... ... ... оларды қаруландыру жолын іздестіріп, тиімділерін іс жүзінде қолдануға ұсынбақпыз. Дүние  --  қоршаған орта, табиғат, бүкіл ... олай ... ... енбейтін, оның құрамына кірмейтін бірде бір зат не құбылыс жоқ. Адам дүниені өмір бойы ... ... оның ... ... ... ... айналысатыны анық. Бірақ оның сырын түгел біліп шегіне шыға меңгеру мүмкін емес. Дүниені өз дәрежесінде танып  --  білу әр ... ... ... ... мен оның ... ... жүзеге асады.Айналамен таныстыру сабағында балаларға тәрбиеші тапсырма береді. Нәтижесінде балалардың санасында ... ... ... құбылысының сыртқы түрі туралы алғашқы түсінік туады.Түсінік балалардың санасында көрнекі бейнелер түрінде туады және нақтылы ... ... ... бүл ... ... ... ... біршама жалпылама түрде болады.Айналамен таныстыру сабағында дүниетанымдық ұғымдар биологиялық, географиялық болып бөлініп, ... ... ... және ... ... ... жеке және ... ұғымды қалыптастырады.Балабақшаның оқыту  --  тәрбие үрдісінде балалардын алғашқы ғылыми ... ... ... ... ... сабағымен қатар математика, тіл дамыту, бейнелеу өнері, еңбек т.б. сабақтардың да орны ерекше. Сондықтан да айналамен таныстыру ... пән ... ... ... ... оқыту мақсатын көздейді. Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымдық ұғымдар жүйесін қалыптастыруда биологиялық, географиялық ұғымдар ғана емес математикалык ... шар, ... ... көлем т.б.), химиялық (заттың күрамы, қасиеті, маңызы т.б.), физикалық ( салмағы, қозғалысы. ... ... ... т.б.), ... (теңелу, ғарыш, жүлдыздар, Жер, Күн, Ай т.б.), анатомия  --  ... ... ... ... жүрек, жүйке, тыныс, өкпе, ас қорту мүшелері т.б.) алғашқы ... ... де ... алғашқы қарапайым дүниетанымдық ұғымдар жүйесі балалардың білім дәрежесін, дүниеге көзқарасын жетілдіріп. кеңейтіп, дамытып отырады. Мектеп жасында дейінгі балалардын ... ... ... ... ... жолы өте ... ұзақ психологиялық процес.Айналамен таныстыру сабақтарында жүмыстың әр түрлі әдіс -тәсілдерін қолдану, балалардың бұрыннан бар ... ... ... ... ... қолдану тәрбиешіге жалпы табиғат туралы ұғымдарын қалыптастыруға көмегін тигізеді Дүниетанымдық ұғымдардыц қалыптасуында тәрбиешінін баяндауының ... ... ... ... мәні бар. ... оқу ... ... кезеңінде сақталуы керек.Тәрбиешінің жүйелі әңгімесінде көрнекілік үлкен орын алады: балалар көрнекілікті көріп қабылдаудан қорытуға, ұғым құруға оңай ... ... тек жеке ... ... ... мен ... туғызу үшін ғана емес, сонымен бірге ұғымды қалыптастыру үшін бастапқы материал ретінде де ... ... ... көрген фильімі, тыңдаған әңгіме, оқиғалары, кітаптар бойынша жүргізілген әңгіме балалардың бағдарламалық материалды саналы түрде ... ... ... ... ... ... орта туралы ұғымдарыи қалыптастырады. Бақылауды ұйымдастыруда объектінің негізгі ... ... ... ұғып ... ... ... ... мен құбылыстардың негізгі белгілері мен қасиеттерін таныстыруда әңгімеге жауапты қарауы ... ... тек есте ... ғана ... ... және ... ... саналы түрде емес, тек механикалық игеруін көрсететін сүрақтар қоймауы керек. Сұрақ балаларды ойландыратын өз ойымен бақылағанын байланыстыратындай болуы керек. Мысалы, ... ... ... болмайды: Табиғат деген не? Жыл мезгілдері деп нені айтады? т.б. Алдымен балаларға илюстрациялардан, картинадан, суреттен табиғаттың бейнесін, суретін ... ... ... кейін табиғат деп нені айтатынын сұрауға болады. Балаларға ... ... мен ... сүрақтар қоюға болмайды, өйткені олар балалардың табиғат құбылыстарының мазмүлып түсінетіндігін айқындамайды, қайта оларды түсінбей жаттап алуға итермелейді.Жалпы ұғымдарды ... ... ... ... тәрбиеші балалардыц өз білімдерін қолдана білуіне көңіл бөлуі керек.Естиярлар тобынан бастап балалар белме өсімдіктерін күтуді үйренеді. ... ... ... өсіп  --  ... қолайлы жағдайлар: жақсы топырақ, жеткілікті мөлшерде ылғал, жарық, жылу керек деген ұғым ... ... ... күту ... ... топырақты дұрыс қопсытуды, өсімдіктерге су қүюды, ірі жапырақтарды ылғалды ... ... ... тыңайтқыш дәрі себуді үйренеді. Тәрбиеші бірінші кезекте мұны барлық бала ... ... ала ма ... соны ... ... ... сабақта және сабақтан тыс уақытта практикалық іс -әрекетпен байланыстыра қол жеткізеді.Түсініктер мен ұғымдарды қалыптастыруда тиянақты жұмыс жүргізе ... ... ... жете ... көз ... керек, өйткені тек осындай білімдер ғана сенімге айнала алады. Балалардың табиғат ... ... ... ... маңызды шарты оны көрсетуді тәрбиешшің түсіндіруімен ұштастыру керек. Көрсету әдісі табиғатга немесе кинофильм, телехабар қою, суреттер ... ... ... ... ... өтуі ... ... мұңдай әдісі балалардың санасындағы сөз бен табиғат құбылысының немесе ... ... ... арасындағы байланысты қамтамасыз етеді.Тәрбиеші мүнан басқа балалардың табиғат заттары мен құбылыстарын суреттер, коллекциялар мен гербарийлерден ... ... және сол ... ... ... ... ... отырып әңгімелейді.Айналамен таныстыру сабақтарында практикалық жұмыстар мен табиғаттағы бақылауларға сүйене отырып, балалардың кеңістік жайлы ... мен ... ... ... ... ... ... білімдерді берік игеруі және дүниетаным- дық ұғымдарының қалыптасуы қабылдау, түсініктер қалыптастыру, олардың мәнін ұғу арқылы өтеді.Айналамен таныстыту сабағының ... ... ... ... ... туралы қарапайым дүниетанымдық ұғым қалыптастыру. Сабақта жоспарланған тақырыптың мазмұны қоршаған орта туралы түсініктер мен ұғымдардың өзара байланыста, сабақтастықта, ... ... ... ... көздейді. Сондықтанда бағдарламада жоспарланған сабақ тақырыптары әр топта қайталанып, мазмүлы ... ... ... ... ... ... ... ұзақ сақталып, басқа да ұғымдармен толығуын қадағалап отыруы қажет.Мектепке дейінгі шақта ойын іс-әрекеттің басты ... ... ... бұл ... баланың, әдетте, көп уақытын өзіне қызғылықты ойындармен өткізетіндігінен емес, ойын баланыңбаланың психикасында саналық өзгерістер туғызатындығынан болады. Мысалы, ... ... зат пен ... ... ... ... ... орындағанда бала ойнап отыр деп жиі айтамыз. Бірақ, бала бір әрекетімен  - екінші әрекетті, бір затпен-екінші ... ... ғана ... ойын ... Ойын ... символикалық сипатта өтеді. Тек ойында ғана бала санасында белгілі бір функция қалыптасатындығы неғұрлым айқын байқалады.Мектеп жасына дейінгі балалардың дүниетанымын ... ... ... өте зор. ... жасына дейінгі балаланың негізіг іс-әрекеті  -  ойын ... ... ... ... Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктерҚызыл кітап- сирек ... ... ... қазіргі жай- күйін көрсететін құжат.Қазақстанның Қызыл кітабында сирек және ... бара ... ... ... ... жабайы омыртқалылардың 87 түрінің және өсімдіктердік 303 түрінің қазіргі таралуы, санының жай- ... ... ... ... ... ... ресми енгізілген өсімдіктердің 16 түрі Батыс Алтай мемлекеттік табиғи қорығының аумағында тіркелген. Алайда Алтай ботаника бағының ғылыми қызметкері б.ғ.к. Ю.А. ... ... ... ... ... және ... бара жатқан түр мәртебесіндегі тағы да 50 түр анықталды.Адамдар мыңдаған ... бойы ... мен ... ... ... ... және де ... жан- жақты тіршілігінде жануарлар мен өсімдіктердің пайдалы қорын қолданып ғана қойған жоқ, сонымен ... ... ... ... көптеген түрлердің өмір сүру жағдайларына әсер етті. Табиғатқа антропогенді ықпал етудің әсерінен жер ... ... мен ... ... ... ... ... басталды.Ғылыми- техникалық прогресс адамдардың қолына табиғат әлеміне әсер ететін күшті ... ... Бұл ... ... ... ... соншалықты зиянды. Адамдар көбінесе кейде түсінбей, кейде салақтықтан табиғатты ... ... үшін ұзақ ... ... ... ... оған қалай болса солай қарайды. Сыңсыған орманның орнындағы жанған түбірлер, су шайып өткен тау ... ... ... ағаш ... ... ... өзендер. Осының бәрі сирек кездесетін көптеген бағалы аңдар мен өсімдіктердің құруына әкеп соғады.Табиғатта пайда болған әрбір түр өзінші бірегей және ... ... ... да оның ... орны ... ... нәрсе. Және де бұл жоғалту қауымдастықтың бүтінділігі мен табиғаттағы жалпы тепе- теңдіктің бұзылуына әкеп соғады. Сондықтан да қазіргі кезде табиғатты ... ... ... ... айналып отыр. Бұл мәселе бүкіл әлемде маңызды мемлекеттік мәселе ретінде қаралады.Шығыс Қазақстан ... ... ... ... ... ... жануарлардың сирек кездесетін және құрып кету қаупі төнген түрлерінің тізіміҚазақстан Республикасы Министрлер Кабинетінің 1995 жылғы21 тамыздағы № 1152 ҚаулысыСҮТҚОРЕКТІЛЕР1. Жоңғар ... 7. Тас ... ... 8. ... ... ... ... 9. Түркістан сілеусіні4. Сары алақоржын 10. Қазақстан ... ... ... 11. ... ... СабаншыҚҰСТАР1. Қызғылт бірқазан 18. Жекдуадақ 35. Жұртшы2. Бұйра бірқазан 19. Тарғақ 36. Ақсұңқар3. Жалбағай, қалбағай 20. Кіші ... құс 37. ... Қара ... 21. ... ... ... құс 38. ... Қоқиқаз 22. Қарабас өгіз шағала 39. Тұрымтай6. Сұңқылдақ аққу 23. Қарамойнақ шағала 40. Үкі7. Кіші аққу 24. Қарабауыр бұлдырық8. Қутұмсық қаз 25. ... ... ... ... ... 26. Балықшы тұйғын10. Қара тұрпан 27. Жыланшы ... ... ... ... 28. Бақалтақ қыран12. Ақбас үйрек 29. Дала қыраны13. Алтай ұлары 30. ... Ақ ... 31. ... ... ... 32. ... субүркіт16. Дуадақ 33. Аққұйрық субүркіт17. Безгелдек 34. Сақалтай, қозықұмайБАУЫРЫМЕН ЖОРҒАЛАУШЫЛАР1. Шұбар ... ... 4. ... ... Зайсан батбат кесірткесі 5. Жолақты әбжылан3. Үлкен көз кесірткеҚОС МЕКЕНДІЛЕР1.Даната құрбақасыБАЛЫҚТАР1.Таймен 2. СыланШығыс Қазақстан облысының Қазақстанның Қызыл ... ... ... ... ... ... кету бар өсімдік түрлерінің тізімі(Қазақ ССР-дің Қызыл кітабы, Алматы, ... ... ...  -  ... жергілікті түр2. Қыртысты жуа  -  сирек, аз жергілікті түр, құрып кету қаупі бар2. Ұсақ ... жуа  -  ... түр3. Көп ... жуа  -  ... түр4. ... ...  -  ... жергілікті түр5. Ала күлтелі қызғалдақ  -  сирек түр6. Сібір қандығы, жауқарын  -  ... ... ... ... бара ... түр7. ... құртқашашы  -  сирек, аз жергілікті түр8. Ірі ... ...  --  ... ... ... ... бара жатқан түр9. Нағыз шолпанкебіс  -  сирек, ... ... ... бара ... ... ... ...  -  сирек, таралу аймағы азайып бара жатқан түр11. Телпек сүйсін -  саны ... бара ... ... ... ... ...  -  ... аймағы азайып бара жатқан сирек түр13. Ақ тұңғиық, аққугүл  -  сирек түр14. Дала шұғылығы, сәлдегүл  -  ... ... ... бара ... ... ... ... тегеурінгүлі  -  сирек, аз жергілікті түр16. Көктем жанаргүлі -  ... ... ... ...  -  көп ... ... бара ... сирек түр18. Қар дәуаяғы  -  сирек түр, көне түр19. Сабақсыз ашықжеміс  -  сирек, жергілікті түр20. Жебе ... ...  -  өте ... жергілікті көне түр21. Қызғылт семізот, алтын тамыр  -  саны қатты азайып бара жатқан бағалы ... ... суық шөбі  -  саны ... бара ... сирек түр23. Сиверс алмасы  -  саны қатты азайып бара жатқан түр24. Павлов итмұрыны  -  сирек, жергілікті ... ... ...  -  ... ... ... ... майқарағаны -  сирек, жергілікті, көне түр27. Ақ түкті таспа  -  Зайсан ойпатының жергілікті түрі28. ... ... ...  -  сирек, көне түр29. Жіңішке сабақты таспа  -  ... ... ... Инелі кекек  -  өте сирек, жергілікті түр31. Шыбықша тиынтағы -  өте сирек түр32. Ледебур қоянбұршағы  -  ... ... ... ... ... -  сирек, жергілікті, көне түр34. Тарбағатай таушешегі  -  сирек, ... ... Су ...  --  ... ... аймағы азайып бара жатқан көне түр36. Еуропа орманоты  --  сирек, көне түр37. Қылтанды дәлен -  өте ... көне ... ... ...  -  сирек, жергілікті түр39. Мейр шоқгүлі  -  саны аз сирек түр40. Саз қазанақ  -  ... ... ... ... аюбүлдірген  -  сирек түр42. Ұсақ жемісті мүкжидек  -  сирек түр43. Тарбағатай кемпіршөбі  -  сирек, аз ... ... ... ... ...  -  сирек, көне, жергілікті түр45. Попов дембеті  -  сирек, жергілікті түр46. Тарбагатай дембеті -  өте ... аз ... ... ... ...  -  сирек, аз жергілікті түр48. Тарбағатай қандыгүлі -  сирек, аз ... ... ... ...  -  ... аз ... ... Дауыр бақаауызы -  сирек түр51. Келлер кесте жусаны -  сирек, аз ... түр, көне ... ... ...  -  ... аз жергілікті түр53. Сафлор тәрізді аюдәрі (марал тамыры)  -  саны ... ... бара ... түр54. Таңдамалы сушырмауық  -  өте сирек түр55. Тамыр сүйгіш полипорус  -  ... ... ... бұғы мүгі -  ... ... ... әдебиет: Веретеникова С.А. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен ... ... ... ... ... В.П. ... оқыту методикасы. Алматы1985ж  
        
      

Пән: Биология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазақ халық педагогикасы құралдары арқылы өлкетану жұмыстарында оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру98 бет
XIX г. 60-70-жылдарына дейінгі қазақ әдеби тілі және оны танытатын үлгілер25 бет
Ақтөбе облыстық музейлердің бүгінгі жетістіктері нарық заңдылықтарына бейімделген даму сатысының бірі112 бет
Биология және экология пәндерін оқытуда жергілікті жер материалдарын пайдалану35 бет
Дәстүрден тыс сабақ өту әдісі18 бет
Еліміздің драма театрлары8 бет
Мектепте жүргізетін сыныптан тыс және мектептен тыс тәрбие жұмыстарының түрлері, формалары және оның тәрбиелік мәні67 бет
Мектептерде география мен өлкетануды байланыстыра оқыту негіздері58 бет
Орта оқу орындарында география пәні арқылы экологиялық білім мен тәрбие беру60 бет
Республиканың мәдени өміріндегі өзгерістер14 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь