Лидерство как инструмент интеграции общности

Тип работы: Курсовая работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 27 страниц
В избранное:

АЛМАТИНСКИЙ ФИЛИАЛ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ
----------------------------------- ----------------------------------- ----------

Кафедра
Общеобразовательных дисциплин

КУРСОВАЯ РАБОТА

ДИСЦИПЛИНА Социальная психология

ТЕМА: Лидерство как инструмент интеграции общности

Выполнил(а) студент(ка):
группы _2_ курса
Ф.И.О
Артиманова Мария Борисовна
________________________
(подпись)

Научный руководитель:
ученая степень, звание
Старший преподаватель кафедры О.Д

Васько Татьяна Павловна
Ф.И.О
_________________________
_________________________
(подпись)

Алматы 20__

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Теоретические основы изучения лидерства в обществе. 6
1.1 Теория лидерства 6
1.2 Общее понятие и определения лидера в обществе 9
1.3 Взаимосвязь лидерства и управления 13
1.4 Искусство и наука лидерства 16
ГЛАВА 2. Организация, проведение и анализ результатов методие на качества лидерства у групп юношеского возврата, вторая группа зрелый возврат людей. 18
2.1 Организация и методы исследования лидерства у людей в юношеском возрасте и в зрелом возрасте (1 периода). 18
2.2 Анализ полученных результатов 25
ЗАКЛЮЧЕНИЯ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

ВВЕДЕНИЕ
Отличительной чертой не всех людей вести за собой остальных, оказывать влияние на души и умы окружающих, вызывать сложную смесь чувств восхищения и зависти, поклонения и страха, уважения и униженности, любви и ненависти всегда волновала умы. Хроника каждого государства выступает пред нами равно как хроника войн из-за правительства также воздействие, равно как замена государей, повелителей, президентов, общественно-политических фаворитов
Хроника культуры также урока глубока трагических коллизий войн изза установление этих либо других мыслей, около каковых существовали абсолютно определенные носители - мыслители, эксперты.
Каждое общество - огромное либо небольшое - не только лишь невозможно в отсутствии стабильной динамики взаимоотношений лидерства, но также в отсутствии усилий осознать натуру данного парадокса. Устойчивый практичный заинтересованность к изучению парадокса лидерства в концепции координационных взаимоотношений также вопросу формирования лидерских свойств в значительном сопряжен с потребностью регулярно увеличивать результативность работы управляющих -- в первую очередь в целом из-за результатов добавления их внешних властных возможностей неофициальными, а непосредственно лидерскими.
В наше время период ранее общепринятым основывается представление о том, что успешное выполнение руководителем управленческих функций не посредственно зависит от того, в какой мере он владеет методами и навыками лидерства. В заключительном итоге исполнителем любой профессиональной роли приходится личность, также в деятельности любого руководителя имеется психологическое, а также лидерское начало, которое преломляет все инструкции и алгоритмы взаимодействия с подчиненными.
Компании, достигающие преуспевания, различаются от противоположных им основным образом тем, что обладают наиболее активное также результативным управлением. В современном русском языке под управлением, с точки зрения собственника, предполагается или человек руководитель либо категория руководящий состав, либо же процедура, то есть. владеющий личными отличительными чертами способ управления системой. Синонимами слов управление также управляющий считаются фразы лидерство также лидер. Сущность лидерства может быть лучше понята, в случае если его сопоставлять с правлением. Являться менеджером также являться лидером в компании -- это не одно и тоже.
Менеджер в своем влиянии на работу подчиненных и построении отношении с ними прежде всего использует и полагается на должностную основу власти и источники, ее питающие.
Лидерство же, как специфический тип отношении управления, основывается больше на процессе социального воздействия, а точнее взаимодействия в организации. Этот процесс является гораздо более сложным, требующим высокого уровня взаимозависимости их участников. В отличии собственно управления лидерство предполагает наличие в организации последователей, а не подчиненных. Соответственно отношения начальник - подчиненный, свойственные традиционному взгляду на управление, заменяются отношениями лидер - последователь.
Актуальность изучения лидерства как социально-психологического явления определяется прежде всего тем, что оно представляет собой один из наиболее значимых факторов групповой интеграции, способствующих достижению групповых целей с наибольшим эффектом.
Цель курсовой работы: изучение эволюции понятия лидерства, определить его значимость сегодня. Что вкладывается в данное понятие? С чем связана его эволюция? И вообще нужны ли лидеры в стабильно работающей компании?
Задачи исследования:
Определить основные теории лидерства.
Изучить и дать определение термину лидер.
Выявить взаимосвязь лидерства и управления.
Рассмотреть методики для проведения исследования с последующим выявлениям уровню лидерства.
Проанализировать полученный результат двух групп.
Предметом исследования: является лидерство у людей разных возвратов.
Гипотезой: является предположение что у людей в юношеском возрасте больше задатков лидерства, нежели у людей в зрелом возрасте.
Методы исследования: для решения поставленных задач и подведения итогов были задействованы следующие методики.
- Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий)
- Как быть Лидером. Тест на лидерство. Д.Уэлча.
База исследования: Эмпирическая проверка гипотезы проводилась на выборке численностью 30 человек. Среди них 15 человек в юношеский возраст юноши: 17 -- 21 год, девушки: 16 -- 20 лет, среди них 7 юношей и 8 девушек, в данной группе студенты вузов. Остальные 15 человек относятся к зрелому возрасту (1 периода) мужчины: 21 -- 35 лет женщины: 20 -- 35 лет, среди них 5 мужчин и 10 женщин, это люди которые уже трудоустроены.
Теоретическая значимость курсовой работы состоит в возможности представления ее как основы для дальнейших исследований в сфере выявления лидерства у людей в разных возвратных группах.
Практическая значимость результаты исследования, содержащиеся в теоретических положениях и выводах, в фактическом материале могут быть использованы в качестве методологической основы для дальнейшего изучения феномена лидерства.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИДЕРСТВА В ОБЩЕСТВЕ

Теория лидерства
Наибольшее распространёнными считаются следующие семь теорий, такие как:
Первая теория: это теория личностных черт. Направление в исследовании лидерства с позиции теории черт возникло под влиянием английского психолога и антрополога Ф. Гальтона, который выдвинул идею наследственности в природе лидерства. Основной идеей такого подхода было убеждение, что если лидер обладает качествами, передающимися по наследству и отличающими его от других, то эти качества можно выделить.
Однако составить такой перечень не удавалось. Впервые список из 79 черт, упоминаемых различными исследователями как лидерские, составил американский психолог К. Бэрд в 1940 г. Итоги оказались обескураживающими. Положение теории не выдерживали критики ни в научном, ни в прикладном отношениях. Во-первых, не удалось выявить какой-либо универсальный набор лидерских черт, поскольку примерно лишь 5 % от общего их числа были общими для четырех или более исследований. Во-вторых, провалились попытки прогноза реального поведения людей с помощью психологических тестов, имевших своей идейной основой теорию черт. Таким образом, теория черт не смогла дать серьезного научного толкования причин, объясняющих успех отдельных лидеров. Однако она наметила отправные точки исследований этого явления. Ее прикладное значение выразилось в разработке процедур отбора кандидатов на руководящие должности. Для этого были выделены основные черты, которые необходимо иметь лидеру: Дальновидность -- умение сформулировать облик и задачи организации. Способность различать, что необходимо, а что просто важно. Стимулирование последователей выражением признания и вознаграждением за успехи. Владение искусством межличностных отношений, то есть умение выслушать, подсказать, быть уверенным в своих действиях. Политическое чутье -- способность понимать запросы своего окружения и лиц, имеющих власть. Стойкость -- непоколебимость перед лицом оппонента. Обаяние. Способность идти на риск в таких вопросах, как передача части работы, полномочий последователям. Гибкость -- способность отзываться на новые идеи и опыт. Решительность, твердость, когда этого требуют обстоятельства.
Ко второй теории мы относим: ситуативную теорию лидерства. Согласно этой теории, появление лидера рассматривается как результат встречи субъекта, места, времени и обстоятельств. Это означает, что в различных конкретных ситуациях групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других по крайней мере в каком-то одном качестве, но поскольку именно это качество и оказывается необходимым в сложившейся ситуации, человек, обладающий им, становится лидером. Интересно, что ситуативная теория лидерства подчеркивает относительность черт, присущих лидеру, и предполагает, что качественно разные обстоятельства могут потребовать и качественно разных личностных черт тех или иных индивидов, которые и становятся лидерами. Эта концепция не показалась исследователям достаточно убедительной. Даже была попытка усмотреть в ней личность лидера как марионетки. Преодолеть это ограничение решил американский ученый лидерства. Он сформулировал ряд заслуживающих внимания предположений, в частности: Э. Хартли, который предложил модификацию ситуативной теории: если человек становится лидером в одной ситуации, то не исключено, что он может им стать и в другой; в результате стереотипного восприятия лидеры в одной ситуации рассматриваются группой как лидеры вообще; став лидером в одной ситуации, индивид приобретает авторитет, который способствует избранию его лидером и в другой ситуации; лидером чаще выбирают человека, который имеет мотивацию к достижению этого статуса. Несмотря на то, что концепция лидерства Хартли была более гибкой по сравнению с предшествующими, ей все же не удалось приобрести четкости и строгости в качестве научной теории лидерства.
Третья теория -- это ситуативно-личностная теория. Более или менее компромиссный вариант теории лидерства предложили в 1952 г. Г. Герт и С. Милз. Они выделили пять факторов, которые необходимо учитывать при рассмотрении феномена лидерства, следующие пять фактов это такие как: черты лидера как человека; также его мотивы; образы лидера и мотивы, существующие в сознании его последователей и побуждающие их следовать за ним; личностные характеристики лидера как социальной роли; институциональный контекст, то есть те официальные и легитимные параметры, в рамках которых действует лидер и его последователи. Позднее, появились предложения изучать лидерство с точки зрения статуса, взаимодействия, восприятия и поведения индивидов по отношению к другим членам группы. Таким образом, лидерство стало рассматриваться как межличностные отношения, а не как характеристика отдельного индивида. Следуя этой традиции, известный психолог и диагност Р. Кеттел предложил рассматривать лидерство как динамичное взаимодействие между целями и потребностями лидера и целями, и потребностями последователей, где функция лидера сводится к выбору и достижению групповых целей.
Четвертая теория -- это ожидания-взаимодействия. Ее разрабатывали многие американские исследователи -- Дж. Хоманс, Дж. Хемфилл, Р. Стогдилл, С. Эванс, Ф. Фидлер. В рамках этой школы создавались операциональные модели лидерства, и Ф. Фидлер предложил свой вариант -- вероятностную модель эффективности лидерства. В ней акцент делается на интеграции влияния лидера, его личностных свойств и ситуативных переменных, в частности, отношений между лидером и последователями. Фидлер выделяет два возможных стиля лидерства такие как: ориентацию на задачу инструментальное лидерство; ориентацию на межличностные отношения эмоциональное лидерство.
По мнению Фидлера, стиль лидерства относится с ситуативными переменными, таким образом, что самая благоприятная ситуация для лидера включает хорошие отношения с последователями, тщательно разработанную задачу, сильную позицию лидера. Фидлер делает вывод, что лидер, ориентированный на задачу, более эффективен, когда ситуация либо очень благоприятна, либо очень неблагоприятна для него. А ориентированный на межличностные отношения лидер более эффективен в ситуациях либо умеренно благоприятных, либо умеренно неблагоприятных.
Пятая теория -- это теория гуманистического направления. Эта концепция утверждает, что человеческое существо по природе своей - сложный мотивированный организм, а организация в принципе всегда управляема. Поэтому лидер должен так преобразовать организацию, чтобы индивиду была обеспечена свобода для осуществления собственных целей и потребностей, и вместе с тем так, чтобы внести вклад в осуществление целей и потребностей организации.
Шестая теория -- это мотивационная теория. Представители этой версии - С. Митчел, С. Эванс. В ней утверждается, что эффективность лидера зависит от его воздействия на мотивацию последователей, на их способность к продуктивному выполнению задания и на удовлетворение, испытываемое в процессе работы. Идея предполагает определенную структуру лидерского процесса, определяет типы лидерского поведения силу следующий утверждений как: поддерживающее лидерство; директивное лидерство; лидерство, ориентированное на успех.
При исследовании феномена лидерства считается необходимым учитывать-такие факты как: установки и поведение последователей; удовлетворение или неудовлетворение работой; одобрение или неодобрение лидера; мотивацию поведения; ситуативные факторы: индивидуальные черты последователей и фактор окружающей среды.
Седьмая теория -- это атрибутивная теория. Рассматривает лидера как своего рода марионетку: лидер получает прямые указания и власть от своих последователей. Последние приводят лидера в движение, как кукольник -- куклу. Существует множество других подходов и точек зрения, разработанных на уровне общей схемы, без тщательного операционального анализа. Исследования в этой области интенсивно продолжаются. [1]

Общее понятие и определения лидера в обществе
Лидерство -- это управленческие взаимоотношения между руководителем и последователями, основанные на эффективном для данной ситуации сочетании различных источников власти и направленные на побуждение людей к достижению общих целей. Обязательное условие лидерства - обладание властью в конкретных формальных или неформальных организациях самых разных уровней и масштаба от государства и даже группы государств до правительственных учреждений, местного самоуправления или народных и общественных групп и движений. Формализованная власть лидера закрепляется законом. Но во всех случаях лидер имеет социальную и психологическую, эмоциональную опору в обществе или в коллективах людей, которые за ним следуют. Выделяют формальное и неформальное лидерство. В первом случае влияние на подчиненных оказывается с позиций занимаемой должности. Процесс влияния на людей через личные способности, умения и другие ресурсы получил название неформального лидерства. Считается, что идеальным для лидерства является сочетание двух основ власти: личностной и организационной. Решение проблем, возникающих перед группами людей при достижении ими общей цели, решалось путем сплочения вокруг одного лидера. В предпринимательстве этот тип лидерства является основным. Это позволяет за счет концентрации власти в одних руках решать сложные задачи выживания. Однако, такой способ взаимодействия в рамках организации имеет и слабые стороны, такие как: проведение организационных изменений зависит только от мнения всего одного человека; достигнув цели, лидер стремиться сохранить свою власть, что не всегда соответствует интересам остальных членов организации; уход лидера резко снижает качество управления на неопределенное время.
В целом лидерство руководителя признается последователями тогда, когда он уже доказал свою компетентность и ценность для отдельных сотрудников, групп и организации в целом. Наиболее характерными чертами эффективного лидера являются такие четы как: видение ситуации в целом; способность к коммуникациям; доверие сотрудников; гибкость при принятии решений. Таким образом, следует сделать вывод, что лидер является доминирующим лицом любого общества, организованной группы, организации. Лидера отличают ряд качеств, характеризующих этот тип людей.
Проблемы лидерства являются ключевыми для достижения организационной эффективности. С одной стороны, лидерство рассматривается как наличие определенного набора качеств, приписываемых тем, кто успешно оказывает влияние, или воздействует на других, с другой, лидерство -- это процесс преимущественно не силового воздействия в направлении достижения группой или организацией своих целей. Лидерство представляет собой специфический тип управленческого взаимодействия, основанный на наиболее эффективном сочетании различных источников власти и направленный на побуждение людей к достижению общих целей.
Лидерство как тип отношений управления отлично от собственно управления и строится больше на отношении типа лидер - последователь, чем начальник - подчиненный. Не любой менеджер использует лидерство в своем поведении. Продуктивный менеджер не обязательно является эффективным лидером, и наоборот. Успех в управлении не компенсирует плохого лидерства. Подходы к изучению лидерства различаются комбинацией трех основных переменных, привлекающих внимание исследователей по сей день: лидерские качества, лидерское поведение и ситуация, в которой действует лидер. Важную роль при этом играют характеристики и поведение последователей. Каждый из подходов предлагает свое решение проблемы эффективного лидерства.
Ранние традиционные концепции предлагали определять эффективное лидерство на основе либо качеств лидера, либо образцов его поведения. Ситуационность в этих случаях во внимание не принималась. Эти концепции, в конечном счете, утонули в бесконечном множестве выявленных качеств и образцов поведения, так и не создав завершенной теории. Подходы, основанные на ситуационности лидерства, предлагали объяснять эффективность лидерства через различные ситуационные переменные, а именно через влияние внешних факторов, не принимая при этом во внимание лидера как личность.
Новые концепции попытались объединить преимущества и достижения как традиционного, так и ситуационных подходов. В своих выводах эти концепции основываются на анализе лидерского характера и его взаимосвязи с имеющейся ситуации. Лидер -- это как бы зеркало группы, лидер появляется в данной конкретной группе, какова группа - таков и лидер. Человек, который является лидером в одной группе, совсем не обязательно станет вновь лидером в другой группе так, как могут быть выдвинуты следующие фаты, такие как: группа другая, другие ценности, другие ожидания и требования к лидеру.
С точки зрения масштабности решаемых задач выделяют:
1) бытовой тип лидерства (в школьных, студенческих группах, досуговых объединениях, в семье);
2) социальный тип лидерства (на производстве, в профсоюзном движении, в различных обществах: спортивных, творческих и другие);
3) политический тип лидерства (государственные, общественные деятели). Существует несомненная связь между судьбой лидера бытового, лидера социального и лидера политического. Первый всегда имеет возможность выдвинуться в лидеры другого типа. Лидер с организаторскими способностями в состоянии быстро и правильно оценивать ситуацию, выделять задачи, нуждающиеся в первоочередной реализации, отличать осуществимое от бесплодного прожектерства, достаточно точно рассчитать сроки решения задач. Мысль о том, что главная отличительная черта способного организатора состоит в умении быстро находить эффективные пути и средства решения задач, подтверждается на каждом шагу. Интересно высказывание на этот счет Наполеона Бонапарта: "Мой гений состоит в том, что одним быстрым взглядом я охватывал все трудности дела, но в то же время и все ресурсы для преодоления этих трудностей; этому обязано мое превосходство над другими". Талант руководства людьми основывается на целом комплексе социально-психологических качеств и свойств. Большую роль играет доверие и любовь масс к своему лидеру. Структура механизмов воздействия лидеров на массу зависит от свойств последователей. Лидер находится в сильнейшей зависимости от коллектива. Группа, имея образ лидера, - модель, требует от реального лидера, с одной стороны, соответствия ей, а с другой - от лидера требуется способность выражать интересы группы. Только при соблюдении этого условия последователи не просто идут за своим лидером, но и желают идти за ним.
Лидерство -- это процесс социальной организации и управления. Обязательное условие лидерства - обладание властью в конкретных формальных или неформальных организациях самых разных уровней и масштаба - от государства и даже группы государств до правительственных учреждений, местного самоуправления или народных и общественных групп и движений. Формализованная власть лидера закрепляется законом. Но во всех случаях лидер имеет социальную и психологическую, эмоциональную опору в обществе или в коллективах людей, которые за ним следуют. Таким образом, можно отметить, что однозначного понятия лидерства на сегодняшний день не существует. Теория лидерства рассматривается в сферах политологии, психологии, социологии. Вследствие чего над понятием лидерства работают ученые из этих сфер и их по определению много. Много ученых, следовательно, у каждого свое мнение о понятии лидерство. Мы можем лишь, учитывая эти определения говорить о том, что лидерство - это сложный механизм взаимодействия. [3]

Взаимосвязь лидерства и управления
Сферы лидерства в организации в американской социологической и политологической литературе термины управление и лидерство чаще всего употребляются как синонимы. В русскоязычном употреблении между ними выявляется существенное различие. Термины управление и лидерство не обозначают одни и те же действия, но они органически взаимосвязаны. Суть их взаимосвязи в том, что лидерство является важным аспектом управления. По аналогии с процессами общения и принятия решений, лидерство является тем видом деятельности, который пронизывает всю систему управления организацией. Общее между управлением и лидерством состоит также во взаимодействии людей и через него во влиянии на них. Кроме того, практически каждая из функций менеджмента одновременно и лидерская функция.
Несмотря на то, что лидерство - существенный компонент эффективного менеджмента, эффективные лидеры не всегда являются одновременно и эффективными управляющими. Основные отличия лидерства от управления:
1) управление, в отличие от лидерства существует в организационных структурах взаимодействующих людей. Повседневная жизнь показывает, что могут существовать лидеры совершенно неорганизованных групп, в которых не проявляются типичные черты управления. Например, во время дискотеки какая - то девушка или парень становится лидером в танцах и за ними начинают следовать остальные. Нечто подобное можно увидеть и во время футбольного матча, когда в группе активных болельщиков одной из соперничающих команд вдруг проявляется фанат, становящийся лидером, оказывающим влияние на других, заражающим их своим азартом.
Управление и осуществляющий его руководитель могут проявиться только там, где существуют организованные структуры взаимодействующих людей, причем эти структуры действуют стабильно на протяжении достаточно длительного времени - предприятие, его цех, банк, учебное заведение.
2) Выдвижение и направленность лидера и руководителя происходит разными путями. Лидера, даже если он предлагается изначально кем - то со стороны, в конечном счете, признает ведомая им группа. Это означает, что лидер обычно выдвигается снизу, более или менее демократическим путем. В отличие от этого в большинстве случаев руководителя назначают сверху, как бы навязывая организации. Лидерство можно обозначить вектором, направленным снизу вверх, а руководство - вектором, направленным в противоположную сторону.
Управляющий становиться во главе организации в результате намеренного действия формальной организации - делегирования полномочий. Лидерами становятся не по воле организации, хотя возможности вести за собой людей тоже можно увеличить путем делегирования полномочий.
3) Лидерство в отличие от управления предполагает наличие последователей, а не подчиненных или сотрудников. Соответственно отношения начальник - подчиненный, присущие традиционному взгляду на управление, заменяются отношениями лидер - последователь. Человек становится лидером именно благодаря готовности людей следовать за ним. Но люди склонны следовать за теми, кто яснее и четче может сформулировать стоящие перед ними цели и задачи, определить пути и способы их решения, за теми, кого считают способным предоставить им средства для удовлетворения их собственных желаний, стремлений, потребностей.
4) Быть руководителем и лидером не одно и то же. Лидерству свойственно нечто большее, чем формальная ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.