Продюсерская разработка рекламно-представительского фильма Балдаурен
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Казахская Национальная Академия искусств им. Т.Жургенова
Допущен к защите
Заведующим
кафедрой С.Ж.Азимовым
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
На тему: Продюсерская разработка рекламно-представительского фильма
Балдаурен
по специальности 050406– Режиссура
(специализация 050406-11 Режиссура, продюсерство кино и ТВ
Вы полнила А. Кадыл
Руководитель диплома
Ст. преподаватель С. Арапов
Алматы 2011
Аннотация
Короткометражный рекламный ролик Балдаурен посвящен теме,
очень ответственной во всех во всех отношениях. Теме детского
воспитания. Приятно осознавать, что этот вопрос в нашей республике
решается серьезно и основательно. На ряду с лечебно-оздоровительными
процедурами, детям не только прививают интерес к занятиям, расширяющим
их кругозор, но и способствующим к раскрытию их личностного творческого
потенциала. Дети здесь проводят время как им этого хочется: посещают
кружки, занимаются спортом, рукодельничают, и всегда окружены вниманием
заботливых педагогов и наставников. Отрадно видеть, что они – не смотря
на интернет, телевидение, посещают библиотеку и сидят за книгами. Этот
центр – база формирования не только нового поколения – возможно –
качественно обновления нашей интелегнции, но и воплощение новых идей в
образовательном процессе нашей республики. Эти педагоги живут не
только со своими свежими прогрессивными идеями, но и с убежедениями о
необходимости уйти от закостенелости застарелого учебно-
педагогического процесса.
Введение: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ..стр1
1 Синопсис фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..2-3 стр.
2 Цель дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4 стр.
3 Бизнес план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5 стр.
4 Смета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .6-7 стр.
1 Продюсерское описание замысла фильма:
1.1 Идея фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...8-12 стр.
1.2 Основной состав съемочной группы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...12-14 стр.
1.3 Характеристика сюжетной линии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...14-1 стр.
1.4 Маркетинговое исследование фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18-33 стр.
1.5 Целевая направленность фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33-42 стр.
2 Творческо-производственная разработка литературного сценария:
2.1 Литературный сценарий (прилагается внизу) ... ... ... ... ... ... ... .73-86 стр.
2.2 Режиссерский сценарий (прилагается внизу) ... ... ... ... ... ... ... .55-69 стр.
2.3 Календарно – постановочный план (прилагается внизу) ... ... ... ...70-73 стр.
3 Показатели, характеризующие творческо-постановочную сложность
проекта, и их обоснование:
3.1 Процесс производства фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...43-46 стр.
3.2 Планирование технологического процесса ... ... ... ... ... ... ... ... 46-49 стр.
3.3 Работа над сценарием ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..50-51 стр.
4 Прокатная политика законченного фильма:
4.1 Продвижение на рынок и реклама фильма ... ... ... ... ... ... ... ..52-
54 стр.
5 Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .54-55 стр.
6 Список использованной литературы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..55-57 стр.
ВВЕДЕНИЕ
Свое дипломное исследование я посвятила продюсерской разработке,
собственного рекламного фильма под названием Балдаурен.
Основой данного проекта послужила поездка в Кокшетау и посещение
существующего там детского оздоровительного центра.
В процессе дипломной работы я опиралась на социально значимые цели
таких учреждений, как этот оздоровительно-учебные центр, Балдаурен,
посещала занятия интересных педагогов, беседовала с детьми, изучила
литературу, источники и другие аналитические материалы. Вне сомнения,
данный проект затрагивает ряд чрезвычайно важные вопросов нашего
общества, так как он касается темы, каким будет завтра наше общество.
Мною была проведена тщательная разработка и углубленный анализ
режиссерской концепции, а результаты и выводы я старалась изложить в
продюсерской концепции.
Объектом исследования в моей работе является разработка творческо-
постановочной, производственно-экономической документации и других
материалов по созданию и реализации своей работы, а именно – рекламного
ролика Балдаурен.
Предметом исследования является процесс создания и реализации
аудиовизуальной продукции в том числе:
▪ управление и организация производства и реализации рекламной
продукции и ее составляющие (творческий и производственно-
технологический процесс и его организация во времени и пространстве на
различных этапах работы над ролик ом, организация всего комплекса
подготовительных работ);
▪ организация, оплата и стимулирование труда;
▪ организация работ по планированию реализации видеопроекта (бизнес-
планирование, планирование производства, планирование ресурсного
обеспечения деятельности, издержек и т. д.);
▪ организация работ по управлению производством, управлению персоналом,
управлению изучением рынка и т. д.;
▪ организация и управление финансово-кредитной деятельностью;
Результатом своего исследования я вижу систематизацию
теоретических взглядов по проблеме формирования грамотной маркетинговой
политики, с учетом рыночных тенденций, что даст возможность максимально
реализовать потенциал выбранных киностудией картин; анализ зарубежного
и отечественного опыта в определении верной стратегии развития
кинопроизводственной сферы, канала дистрибуции рекламного бизнеса на
территории Казахстана; разработку продюсерской технологии создания и
реализации устойчивого видео и кино производства, а также выход
казахстанского виедомаркетинга на международный рынок.
Моя дипломная работа структурирована в соответствии с
требованиями,
изложенные в методических рекомендациях кафедры Кино и ТВ по
написанию дипломной работы и содержит четыре раздела и приложения со
списком использованных источников
Синопсис фильма
Идейным содержание моей работы является новаторские методики
преподавания в РОУЦ (республиканского учебно-оздоровительного центра) в
Кокшетауской области. По инициативе главы республики Н.Назарбаева центр не
только оснащен современными технологиями, но и является во всех отношениях
местом сосредоточения блестящих педагогов. Дети тут не только отдыхают,
поправляют здоровье, но и развивают свои способности в знаниях. Как любое
общество, представляющее свое будущее, свою научно-потенциальную
перспективу наша республика в меру возможностей старается смотреть вперед.
Ясно, что наше будущее связано с подрастающим поколением. Каким оно будет,
видимо, результат тех мер, какие мы сейчас предпринимаем в отношении
данного вопроса. Данный фильм призван к тому, чтобы подобные учреждения не
были единичными, во всех регионах Казахстана можно найти финансовые
ресурсы, чтобы раскрыть таланты наших детей.
Цель дипломной работы
Цель дипломной работы - это привлечение внимания к такой проблеме, как
воспитание подрастающего поколения, к задачам, направленным на реализацию и
создание новых форм преподавании поиски новых методов для привлечения
внимания у детей к освоению тех знаний, которые определят их
профессиональное будущее, раскроют из потенциал.
Задачи, которые необходимо решить в процессе дипломного исследования
для достижения поставленной цели:
1) Продюсерское описание замысла ролика, включающего в себя: идею, его
жанр и вид; характеристику сюжетной линии и персонажей; концепцию
ролика и задачи, стоящие перед съемочной группой по ее реализации и
направленные на обеспечение оптимальных творческо-постановочных
решений съемок и монтажа ролика.
Дать всестороннюю оценку литературной основы и концептуальную задачу
с точки зрения их художественных обенностей в контексте современных
требований, существующих как в сфере требований телевидения и так и видео-
аудиовизуалных культурных процессов в целом.
2) Творческо-производственная разработка концептуального сценария (в
разрезе сцен и объектов) и пообъектная разработка по следующим
параметрам:
• проработка темплана;
• наименование объектов;
• время и место действия;
• характер съемок;
• краткое содержание действия происходящих объектов;
• изобразительное решение объектов съемки и его материально-техническое
обеспечение.
3) Показатели, характеризующие творческо-постановочную сложность проекта,
и их обоснование. Предложения по их использованию в процессе съемок и
монтажа картины новых видео-экранных технологий.
4) Требования, предъявляемые к основному составу: выбор специалистов
съемочной группы, вытекающие из принятой концепции фильма и творческо-
производственных особенностей реализации проекта.
5) Система материального стимулирования работников основного состава
съемочной группы и ее обоснование:
• Формы и системы оплаты труда;
• Механизм поощрения;
• Ставки (оклады) и др.
6)
7) Календарный план производства ролика с соответствующими расчетами,
определяющими временные параметры постановки.
8) Расширенный лимит затрат по форме типовой плановой себестоимости
ролика
9) Показ по телеканалам, с расчетом не только на востребованность данного
ролика, но и возможность привлечь новых клиентов. Оценка зрелищного
потенциала проекта и рекомендации по его имиджу.
10) Бизнес-план проекта, включающий в себя возможные источники его
финансирования.
Формы договоров (с краткой их характеристикой), регулирующих отношения
продюсера с:
• авторами аудиовизуального произведения;
• работниками основного состава съемочной группы;
• инвесторами и дистрибьюторами;
• организациями (2-3-мя), оказывающими основные производственно-
технологические услуги:
o аренда съемочной, осветительной техники;
o обработка цифрового материалов и др.
11) Подведение итогов и обобщающие выводы, предложение
рекомендаций по совершенствованию процесса повышения качества и
эффективному продвижению на нынешнем рынке услуг.
Требования, предъявляемые к основному составу съемочной группы и
актерам, вытекающие из принятой концепции фильма и творческо-
производственных особенностей реализации проекта:
➢ Режиссер-постановщик является главным членом съемочной группы,
возглавляющий творческую и производственно-техническую работу по
созданию фильма. Режиссер определяет на основе сценария идейно-
художественный замысел фильма и приводит его к целостному воплощению,
руководя совместной работой актеров, оператора, художника, композитора
и других участников постановки.
➢
➢ Художник-постановщик фильма – один из авторов идейно-художественного
замысла фильма, активный участник его образного воплощения на всем
протяжении развития игрового кино. Одна из основных задач художника –
создание декораций. На практике сфера его деятельности значительно
шире, а формы работы над фильмом многообразны.
В подготовительном периоде художник-постановщик на основе сценария
создает изобразительную экспликацию, раскадровку, эскизы натурных и
павильонных сцен, эскизы костюмов и т. д. Художник руководит постройкой
декораций, участвует в съемках фильма. Вся его работа направлена на
создание целостного пластического образа фильма в динамическом развитии.
Работа художника протекает в тесном контакте с деятельностью режиссера и
оператора. Большое влияние на деятельность художника-постановщика оказывают
такие виды искусства, как театр, живопись, графика, архитектура, а также
уровень развития операторского искусства, потому как работа над
кинофильмом, в свою очередь, требует от него архитектурного мышления.
➢ Продюсер (от англ. produce - производить) – лицо, призванное
осуществлять идейно-художественный и организационно-финансовый
контроль над постановкой фильма. Он решает вопросы комплектования
съемочной группы, приглашает режиссера, оператора, художника, актеров
и других, вступает во взаимоотношения с отделами и цехами технической
базы.
Продюсер, как принято, занимается финансирование производства на
различных этапах создания фильма. Продюсер – это предприниматель, человек,
который на свой страх и риск самостоятельно принимает какие-либо действия
для улучшения собственного благосостояния.
Продюсер фильма – это физическое лицо, взявшее на себя инициативу и
ответственность за производство, и прокат фильма. Продюсер фильма может
выступать в качестве независимого или физического лица, представляющего
интересы компании-производителя (студии, телекомпании, телестудии,
киностудии). Продюсер должен владеть разнообразными профессиональными
знаниями по кинопроизводству.
Должностные обязанности продюсера:
1. Продюсер дает первую экспертную оценку художественных достоинств и
экономических параметров кинопроекта;
2. продюсер заказывает социологическое исследование зрительских
предпочтений и коньюктуры аудиовизуального рынка, определят
тематические и жанровые интересы аудитории;
3. продюсер разрабатывает творческую концепцию фильма, оптимальную
тактику его производства и стратегию проката;
4. продюсер изыскивает возможности для реализации проекта, в том, числе,
финансовые и контролирует все привлеченные на производство фильма
средства;
5. продюсер заказывает сценарий автору или покупает готовый сценарий,
нанимает режиссера-постановщика линейного продюсера, утверждает
кандидатуру оператора-постановщика, композитора, главных исполнителей,
несет ответственность за производство и финансирование фильма в целом;
6. продюсер заключат соглашение по реализации фильма с прокатчиком
(дистрибьютором) на любой стадии готовности фильма. Продюсер может и
сам выступать в качестве прокатчика и дистрибьютора фильма;
7. продюсер рассматривает и утверждает литературный и режиссерский
сценарии и постановочный проект;
8. продюсер участвует в разработке творческой стратегии на всех этапах
создания фильма, организует работу и эффективное взаимодействие
структур и персонала, занятых видеопроизводстве. Продюсер обеспечивает
проект квалифицированными кадрами, способствует наилучшему
использованию творческого потенциала, знаний и опыта работников, а
также созданию благоприятных и безопасных условий для их труда;
9. продюсер формирует творческую группу и подписывает с входящими в ее
состав кинематографистами необходимые контракты;
10. продюсер контролирует соответствие снимаемого материала принятой
концепцией фильма, утвержденному режиссерскому сценарию и
постановочному проекту;
11. продюсер лично принимает готовый фильм;
12. продюсер решает любые творческие и производственные вопросы, в
пределах прав, оговоренных законодательством, контрактом и прописанных
в нем должностных обязанностей и поручает выполнение отдельных
производственных хозяйственных задач другим должностным лицам;
13. продюсер обеспечивает соблюдение законностей и норм действующего
авторского права, а также смежных прав при создании и прокате фильма.
В зависимости от конкретных обстоятельств, определяющее влияние на
идейную направленность и на художественные особенности произведения могут
оказывать разные члены съемочной группы. Что касаемо функций организатора
творческого процесса, объединяющего усилия всех его участников,
осуществляющего отбор актеров, намечающего экранное решение образов фильма,
определение его стиля, языка, атмосферы – принимает на себя режиссер-
постановщик.
Вот список далеко не всех творческих и организационно-технических
работников, конечно же, в соответствии с видом и жанром данной картины, -
участников создания кинопроизведения.
Фильм, как правило, являясь кинематографическим произведением,
результат коллективного плодотворного труда съемочной группы.
Бизнес-План
1. Носитель: видео
2. Объем: 20 мин.
3. Количество частей: 1.
4. Язык оригинала: русский
5. Звук: стерео
6. Планирование сроков производства:
6.1 Предподготовительный период: с 20.02.2011г. по 13.03.2011г.
(3 недели)
6.2 Подготовительный период: с 15.03.2011г. по 29.03.2011г.
(2 недели)
6.3 Съемочный период: с 01.04.2011г. по 16.04.2011г.
(2 недели)
6.4 Монтажно-тонировочный период: с 20.04.2011г. по 20.05.2011г.
(4 недели)
7. Срок сдачи исходных материалов по фильму 11 июня 2011 года.
Смета
Затрат на производство док. фильма Балдаурен
20 мин.
1.Затраты на сценарий
1000 т-г.
Редактор 300 т-г.
Итого:2 300 тенге
2.Зарплата съемочной группы
Режиссер
10 000 т.
Оператор 8000 т-г.
Монтажер 7000 т-г.
Звукооператор
5000 т.
Администратор( продюсер)
5000 т-г.
Итого:35 000 тенге
3. Материалы
Видеокассеты 6 к-т х 2.5 т. Тг = 15 000
Фотопленка Кодак 500 т-г = 500
Итого:15 500 тенге
4. Услуги
Монтаж 30 000 т-г
Авто услуги 30 000 т-г
Итого: 60 000 тенге
5. Экспедиционные расходы
Дорожные расходы 2 ч-к х 14 = 28 000 т-г.
Суточные 2,5 т. Т-г х 6 д-н = 15 000 т-г
Гостиничные 5 000 х 2 х 6 = 60 000 т-г
Итого:103 000 тенге
6. Итого: Сметная стоимость фильма
328 000 тенге
Руководитель С. АРАПОВ
Режиссер А. Кадыл
Особенности документального кино
Документальное кино — это сложный жанр, подготовка и работа над
которым занимает длительное время: отбирается жизненный и
документальный материал, на основе которого создается сценарий.
Структура документального фильма многообразна: используются как
постановочная, так и репортажная съемка, натурные и интерьерные съемки,
архивные видео- и фотоматериалы. Преимущества документальных фильмов Вы
можете наблюдать на телевидении. Наиболее актуальные, яркие и
неординарные из них неизменно пользуются широкой популярностью у
зрителей совершенно разных возрастных и социальных категорий.
Вместе с тем, следует отметить, что сам термин документальное
кино ставится многими современными киноведами и кинокритиками под
сомнение. Дело в том, что, по мнению многих режиссёров, любой человек
при виде камеры в той или иной степени начинает играть, исполнять некую
роль, вести себя неестественно — и в итоге кинофильм становится в
определённой мере постановочным. Поэтому многие эксперты вообще
отрицают наличие документального кино, считая его лишь под жанром
художественного кино. А действительно документальными фильмами эти
эксперты считают лишь фильмы, от начала до конца снятые скрытой
камерой. Такое кино, снятое скрытой камерой, они называют истинно
документальное кино. Истинно документальное кино является авангардом
современного киноискусства и вызывает сейчас живой интерес киноманов.
По словам Ларса фон Триера, цель Истинно документального кино —
вернуть документальному фильму чистоту, объективность и достоверность
и доверие зрителя.
Ещё одна категория фильмов, которую относят к документальному кино
— это образовательные (учебные) фильмы. Фильмы, предназначенные для
показа в школах и других учебных заведениях. Исследования показывают,
что учебный материал, преподнесённый в виде фильма, усваивается гораздо
лучше, чем тот же материал, пересказанный учителем. Дело здесь, видимо,
в наглядности и отшлифованности подачи материала (неудивительно, ведь в
кино возможно много дублей). Практика показа учебных фильмов очень
распространена на Западе и особенно в США. В СССР и России показ
учебных фильмов не так распространён. Видимо, это связано с высокой
стоимостью оборудования для таких показов. В конце XX — начале XXI
веков образовательные фильмы стали часто показывать по телевидению, и
они приобрели большую популярность.
В настоящее время существуют даже специальные телевизионные каналы,
почти круглосуточно показывающие только образовательные и научно-
популярные документальные фильмы.
Рекламное творчество может быть разных видов: - событийная хроника
, кино летопись, (съемки, создаваемые не для оперативных новостных
журналов, а для истории), кинофикация для специальных целей (научные
съемки, милицейские протоколы, видеонаблюдение), авторская
журналистика, наконец – искусство. Последние два вида, в свою очередь,
подразделяются на многие жанры: кинорепортаж, киноочерк, кино
исследование, социальная кинопублицистика, кино дневник,
кинопутешествие, фильм-портрет, кино проза, кино драма, кино мелодрама,
кино комедия, кино поэзия, кино трагедия. Исчерпать все множество
документальных жанров невозможно: они мутируют, видоизменяются, то и
дело возникают новые, экспериментальные – на стыке игрового и
неигрового кино или различных жанров кино документального, или при
скрещивании жанров кинематографических с литературными и музыкальными.
Моя работа – рекламно-представительский ролик Балдаурен, а также
его жанр – поэтическая видеозарисовка, созданная на основе материала,
которую я долго вынашивала, посвящена миру детей, и это уникальный
факт происходящий на территории РК. Уникальность материала свою
очередь, увлекла меня и я взяла за основу сюжета, реальные факты,
происходящие в стране, опираясь на оперативное видео, взятое из
реальной жизни, с людьми, причастными к новаторскому процессу в
структуре образования, обогатили меня.
Продюсерская концепция фильма
Успех любого бизнеса зависит от удачного выбора сферы
предпринимательства, правильного определения рыночной стратегии и
эффективной тактики ее реализации. Считается, что лучше всего, то есть
более прибыльное, зависит в большей степени от производственной и
финансовой стабильности. Есть и другой путь к успеху – предпринимательство
начинается с идеи, которая постепенно приобретает конкретные формы, в
зависимости от материальных, технических, финансовых, организационных и
других возможностей.
Продюсер в мировом кинопроизводстве был и остается ключевой фигурой.
Продюсер решает, как с нуля организовать кинопроизводство, чтобы фильм
получился таким, каким он его задумал и при этом не вышел за пределы. Как
совместить организаторские и творческие аспекты? Практика показывает, если
во главе проекта не сидит человек, ответственный за то, чтобы картина была
снята и попала на рынок, то фильм сделать не удастся.
По сути, продюсер всегда существовал в лице государства или точнее
киноведом в своей киностудии, которому государство делегировало свои
полномочия. Всегда были руководители или группа руководящих сотрудников,
которые должны были утвердить сценарий или определить, что с ним делать:
рассчитать бюджет производства. Выбрать и утвердить актеров, оценить
монтаж, решить, можно или нет, этому фильму, выйти на экран, то есть кто-то
всегда сосредотачивает в своих руках творческую и финансовую власть. Для
того чтобы начать продюсерскую работу, нужно выбрать проект. Продюсер,
прежде всего, должен определиться с тем, что интересно лично ему. У него
должна появиться некая идея, которая, как ему кажется, отличается новизной
и имеет постановочную и коммерческую перс пективу.
Опираясь на это, я поняла, что история моей картины, не просто
актуальна, но и будет интересна. Также я учитывал тот факт, что сотрудники
правоохранительных органов, весьма охотно идут на контакт и предоставят все
необходимые мне материалы.
Моя задача, как продюсера – сформулировать, чем история моего фильма
отличается от других, похожих на нее, то есть найти свою интерпретацию
классической сюжетной схеме. Для общей концепции важно понимать, чем
закончится история, на какого зрителя она будет рассчитана. Необходимо
будет определить сочетание и последовательность определенных видимых
образов, чтобы добиться признания будущего фильма, надо понимать, что
99% людей в чужой опыт не верит. Но система художественных образов способна
убедить человека в достоверности экранной истории и вызвать эмоциональный
отклик.
1.4 Маркетинговые исследования по фильму
В среднем в Казахстане на экраны выходит около 30 картин. Киностудия
Казахфильм выпускает в год один фильм. Поэтому до тех пор, пока не будет
обеспечено необходимое количество фильмов, чтобы сформировать привычку
у подрастающего поколения смотреть отечественное кино, конкурентную
ситуацию с зарубежными фильмами изменить сложно.
Доля зрителей казахстанских фильмов выросла с 2003 года почти в 3
раза. Данный показатель свидетельствует о наличии интереса к отечественным
фильмам со стороны зрительской аудитории в последние годы. А если говорить
о документальных фильмах, то в Казахстане в год выпускается около 40
картин. В основном это фильмы-портреты.
При общем числе посещений в 2007 году 6 414 100 человек, по средней
цене билетов 455 тенге годовой объем кассовых сборов составил 2 918 400
тенге. Общие кассовые сборы с 2003 выросли в 3 раза. Данный показатель
можно считать невысоким, т.к. в это время произошло двукратное увеличение
цены билета.
Значительный прирост кассовых сборов в 2007 году в сумме 131,5 млн.
тенге произошел в результате введения в 2006 году в эксплуатацию 18
кинозалов на 3 166 мест в постоянных кинотеатрах высшего разряда
и увеличения выпуска на экраны страны 55 зарубежных фильмов по сравнению
с предыдущим годом. Рынок Казахстана не насыщен, у него много ресурсов для
дальнейшего развития.
Доля сборов казахстанских фильмов остается относительно устойчивой
и колеблется от 4 до 10% от общих кассовых сборов. В среднем, отечественные
фильмы занимают 7% рынка. В 2007 году доля отечественных фильмов в общих
кассовых сборах составила 7,1%, а фильмов производства АО Казахфильм —
0,02%.
Основным фактором, ограничивающим увеличение доли отечественных
фильмов в общих кассовых сборах, является небольшое количество картин,
выпускаемых на экраны.
Казахстанский кинобизнес выходит на новый уровень, пытаясь завоевать
признание не только местного, но и российского зрителя. Киноиндустрия
становится привлекательной, несмотря на то, что Казахстан на территории
всего постсоветского пространства является второй после России кино
производящей страной, отставание по многим показателям идет в 10 раз. Но
отставание по показателю доли отечественных фильмов в прокате ошеломляющее
- в 50 раз меньше, чем в России. Доля казахстанских фильмов в кассовых
сборах от всего кинопроката в Казахстане в 2008 году составила 0,5%. В 2007
году этот показатель был чуть лучше - 0,7% - за счет успешного проката
фильмов Рэкетир и Монгол.
Количество производимых скажем, в России картин колеблется от 70 до
100 фильмов в год. Самое большее их число приходится на 2006 г. – 103
фильма, в 2007 г. было произведено 66, в 2008 г. – 88.
В Казахстане за те же годы наблюдается невероятный рост
кинопроизводства: если в 2006 году у нас было завершено всего 2
полнометражных игровых фильма на киностудии Казахфильм и парочка картин
независимых студий, снятых на видео, то в 2007 году уже было произведено 10
полнометражных игровых фильма. Причем наиболее известные – Рэкетир и
Монгол были созданы на частных студиях. Прокатный успех первой и
международное признание второй ленты (номинация Монгола на премию
Оскар) способствовали более активному приходу в кино частного бизнеса. В
2008 году снято уже 14 фильмов, наиболее популярные и известные из них в
мире – Подарок Сталину, Баксы, Тюльпан - также произведены на
независимых студиях.
В 2009 году было снято рекордное количество фильмов – 19, причем 8 из
них вышли в широкий прокат, а до конца года вышло еще 3-4 фильма. Это
означает, что в среднем один раз в месяц в отечественный прокат выходит
одна казахстанская картина. По сравнению с прошлыми годами это очень
хороший показатель, но он, действительно, усредненный, потому что в первой
половине года в прокате появилось только три фильма: в марте – Ойпырмай,
или дорогие мои дети, в мае – Обратная сторона, в июне – Келин.
Если в среднем в прокат в Казахстане выходит порядка 240 картин, то 12
казахстанских фильма составят всего, лишь 5%, в отличие от России, где эта
цифра равна 21,4% (примерно как во Франции). Однако и 5% этого года –
очевидная динамика по сравнению с 2008 годом – 1,6%.
Какими же путями наши кинематографисты ведут борьбу за зрителя? В
первую очередь, приглашая сниматься в наших фильмах российских
кинозвезд. Российские актеры, как и в советские времена, очень популярны в
Казахстане. Происходит это из-за того, что Казахстан продолжает жить, в
едином,
общем, с Россией информационном пространстве: мы смотрим российские фильмы,
телеканалы, читаем те же газеты и журналы. Российские звезды свою
популярность набирают не только в кино, но, прежде всего, в телесериалах, а
потом еще многократно тиражируются в различных программах на телевидении,
вроде Две звезды, Ледниковый период и т.д. Поэтому в последние два года
казахстанские режиссеры снимают в своих фильмах самых раскрученных
российских актеров: Дмитрия Дюжева – в детективной картине Обратная
сторона, Дарью Мороз и Константина Стрельникова – в политическом триллере
Прыжок Афалины, Гошу Куценко – в спортивной драме Рывок, Екатерину
Редникову – в исторической картине Подарок Сталину, Андрея Мерзликина – в
психологическом триллере Заблудившийся, Артура Смольянинова – в
молодежной драме Нереальная любовь.kz, Алексея Чадова, Наталью Рудову и
Ирину Розанову – в комедийном фильме Ирония любви. Список можно
продолжить, но и этого достаточно, чтобы увидеть, что казахстанские
кинематографисты, действительно, делают большую ставку на российских
актеров.
Во-вторых, привлекая наиболее успешных продюсеров, режиссеров, а еще
лучше режиссеров-продюсеров, которые были бы заинтересованы не только в
том, чтобы снять хороший фильм, но и иметь прокатный успех картины не
только в Казахстане, в России, но еще и в дальнем зарубежье. Одним из таких
режиссеров-продюсеров на постсоветском пространстве является Тимур
Бекмамбетов, к тому же по национальности он казах. Киностудия Казахфильм
провела с ним переговоры и началась работа по совместному проекту под
рабочим названием Золотой воин. В картине будут переплетены древние
казахские мифы и жизнь современного Казахстана. Жанр – приключенческая
драма. Для создания сценария взят один из самых значимых объектов
культурного наследия Казахстана – артефакт Золотой воин. Выход картины на
экраны планируется в 2010 году.
редполагает умение провоцировать реакцию зрителя и навык управления его.
То есть в самом начале необходимо определить тему будущего фильма: жизнь,
смерть, борьба, любовь. В моем же случае, так как у меня документальный
фильм, мне необходимо, доступно и понятно, рассказать реальную историю и
сделать так, что бы зритель, посмотрев картину, вынес что-нибудь для себя и
сделал определенные выводы. В моей работе я использовал, только достоверные
и проверенные факты, это и отличает документальное кино от художественного.
Так как художественное кино, это только фантазия автора, в редких случаях,
подкрепленная какой либо действительно существовавшей темой.
Литературный сценарий
Балдаурен – Балалык шак
. С первого взгляда виды побережий этих знаменитых озер - озера Боровое,
озера Щучье и других - могут привести в изумление на самого придирчивого
путешественника. Но мы не путешественники, это – часть нашей родины,
которой мы гордимся.
Особенно привлекательны эти пейзажи в ранние утренние часы.
Даже в эти часы восхода можно заметить отдыхающих, катающихся на озере на
водных велосипедах. Вдалеке звучит горн.
Камера, следуя за одним из них плывущих на катамаранах отдыхающих,
не упустит виды нескольких санаторных зданий. После этого камера медленно
приближается к строениям, где живут и это видно - отдыхают дети: это
Балдаурен - республиканский учебно-оздоровительный центр.
• Дикторский текст: - Это озеро до советской власти казахи
называли Святым озером. Для коммунистической системы это название не
подходило, озеро назвали Боровое. Прежние люди были уверены в
кристальной чистоте воды и ее целебных свойствах. Доказательством этих
чудодейственных качеств этого озера могут быть количество здравниц и
курортов на его берегах.
Особой заботой государства является здоровье детей –
будущего нации, забота о гармоничном развитии подрастающего поколения –
ярким примером чему является существование подобной детской здравницы.
Внешне этот лагерь напоминает прежние советские лагеря для детей. На
самом деле разница большая. Дети ходят в одежде, какая им нравится, у
вожатых на лице не привычная дежурная строгость, а скорее
доброжелательность. Дети встали на утреннюю зарядку. Выстроившись в
несколько рядов, они - вслед за физруком - выполняют несложные упражнения.
( съемки скрытой камерой) – здесь все не притворно – и радость на лицах
детей, их споры и увлеченность игрой.
Дикторский текст: - Дети здесь не просто лечатся и
отдыхают. Здесь все организовано и тщательно продумано, работа ведется по
целенаправленной программе. Это касается прежде всего физкультурно-
оздоравительного комплекса. Занятия проводятся с учетом состояния здоровья
каждого ребенка. Спортивные мероприятия разнообразны и увлекают детей.
Архитектура и планировка центра очень удачны и привлекательны. Везде
указательные знаки. Куда не глянь, дети куда-то идут: кто кататься на
катамаранах, кто играть в настольные игры, где-то гоняют мяч. Послк ужина
объявляют – сегодня – костер. С обязательными песнями. А на утро все идут
с рюкзаками по тропинке, изучать особенности края, а по возвращении – после
жаркого дня дети плавают в бассейне и играют в шахматы.
Дикторский текст: - Большое внимание уделяется
образовательному комплексу. Дети изучают иностранные языки, учатся
ораторскому искусству компьютерной грамотности, изучают азы экономики,
этику, эстетику, краеведение. К их услугам ...
Если пройтись с камерой вслед за ( одним из педагогов) за детьми, можно
обнаружить большое разнообразие ждущих ребят занятий. Дети сидят в
библиотеке, посещают врачебные кабинеты, и слушают преподавателей в
просторных классах, сидят в лингафонных кабинетах, сидят с наушниками,
повторяя иностранные слова и в компьютерном классе.
(продолжение дик. текста) – библиотека,
лингафонные классы, компьютерные залы. Опытные специалисты проводят мастер-
классы доступными методами знакомят детей с достижениями науки, прививают
интерес детей к углубленному изучению полюбившимся предметам и темам. Так
формируется полноценное универсальное становление личности.
Учащиеся дети слушают преподавателей в зале, где установлена интерактивная
доска.
Надо обратить внимание не только на возможности этой технологии, но и то, с
каким вниманием дети изучают предложенную тему. Разумеется, педагоги ведут
урок с повышенным интересом, понимая, что процесс дает свои результаты. Мы
слушаем вопросы и ответы урока.
Дикторский текст: - Приобщаясь к опыту интерактивных
методик в процессе обучения истории и других предметов в короткие сроки (
за 20 дней) дети быстро демонстрируют эффективность подобных методик
и их результативность. Строя познавательную деятельность учащихся подобным
образом, чтобы каждый ученик имел возможность слушать, записывать, видеть
и проговаривать учебный материал педагоги добиваются больших результатов.
Интерактивную доску представил глава государства Н.Назарбаев. Руководство
здравницы всегда заявляют, что готовы сотрудничать с творческими учителями,
чтобы повысить процессы образовательного цикла, совершенствовать методики
преподавания, уйти от шаблонов.
Просторная библиотека.
Даже беглая панорама по стеллажам и полкам, готова продемонстрировать
обилие самой разнообразной литературы. Рядом с сотрудницей библиотеки –
каталоги. Дети сдают и получают новые книги. В просторном зале так же сидят
читающие дети. Медленная панорама по столам, по многочисленным рядам
стеллажей с книгами. Портреты писателей. Какая-то особенная, свойственная
только библиотекам тишина.
Дикторский текст: - В Основном фонде библиотеки
РОУЦ Балдаурен 20 000 книжных изданий, диапазонный состав которого широк
как тематически, так и разнообразен по познавательным особенностям: тут и
классика, и целенаправленная детская литература. К услугам детей серия
книг Золотая библиотека,
Полное собрание детской энциклопедии, 100 томов Пушкинской
библиотеки. Много периодики, газет, журналов, общественно-политических
изданий. Приобщение детей как к ценностям мировой культуры, так и
отечественной, к истории и традициям – ставится во главу угла в процессе
формирования личности.
В центре лагеря есть площадка, на которой можно видеть как детей, так и
вожатых и даже педагогов.
Интервью: - Мне приятно здесь работать. Дети – в основном –
открытые, отношения с ними строить легко. Но есть и стеснительные, слегка
зажатые. Но у нас есть опытные врачи, психологи. Они снимают у детей
стрессы ( если у них обнаруживаются, скажем, пьющие родители). В итоге, из
центра уходят дети вполне подготовленные к жизни. Мы этим довольны.
Атмосфера здесь – очень доброжелательная и позитивная.
От площадки время от времени отходят ребята. Если мы последуем за ними – то
непременно попадем в оздоровительный центр. И убедимся, что врачи знают
своих пациентов по имени и весьма к ним благожелательны.
Разные помещения медицинского комплекса. Профильные кабинеты. Сауна.
Зарядка.
Дикторский текст: -
Здесь ведется широкая программа оздоровлен-
ия, закаливания. Профилактика детей с использование наиболее эффективных
средств: фитотерапия, закаливающие процедуры, массаж, физиолечение,
больнологическое лечение, сауна, кислородный коктейль, лечебная
физкультура, терренкур. Системное наблюдение за состоянием здоровья детей
осуществляет организацию лечебно-оздоровительных мероприятий одаренных
детей и подростков республики Казахстан.
Заседание педсовета. Педагоги разбирают какую-то учебную программу.
Интервью директора:
- Мы очень ценим тот вклад, который вносят в учебную
прог-
му педагоги. От индивидуальности преподавателей зависит, вникают дети в
предлагаемый материал. Дети это очень тонко чувствуют. Если преподаватель
вносит в свой предмет какие-то индивидуальные особенности, успех
гарантирован.
Дети слушают лекцию, общаются с педагогами индивидуально, вместе с
учителями гуляют по лесу, сидят кольцом на лужайке, собирают цветы, сидят у
костра.
Дикторский текст:
- При формировании образовательного процесса используются нетрадиционные
методы. Наряду с программами Школа выживании, ускоренными методиками
обучения иностранному языку, детей учат, опираясь на опыт Аристотеля,
совмещают, что называется, приятное с полезными при взаимоотношениях с
детьми. Прежде всего - это полемики,
дискуссии и оттачивание ораторского искусства у подростков, совмещенные
выходом на природу. Все это дети проделывают во время прогулки или запекая
картошку у костра.
То, чем гордится центр – это разнообразие и обилие студий и кружков,
где детей приобщают к творчеству. Показ разных комнат, мастерских и студии
РОУЦ.
Дикторский текст:
- Для раскрытия творческого потенциала при РОУЦ организованы различные
студии, кружки, мастерские. Это мир, где царит буйство красок, море
фантазии и океан радости.
Смотрим, как детские руки разводят масленые краски.
Лепят что-то из пластелина...
Из глины...
Девочки рукодельничают.
Мальчики заняты радиотехникой.
Дикторский текст:
- Здесь все существует по принципу – Это сделал я своими руками.
Общий вид здравницы. В глаза бросается то, что тут не увидеть
разгуливающих без толку детей. Дети – группами или по одиночке –
посещают нужные им по тем или иным причинам места – будь это лечебные
мероприятия, или какие-то секции. Даже спортивные состязания – проводятся в
нужное время. Рядом с ними - вожатые, педагоги.
Дикторский текст: - Ребята с радостью посещают
творческую лабораторию Радуга. Для них эти занятия – сказка,
путешествие, время интересного общения, где они фантазируют и выражают себя
в рисунках с помощью карандаша , акварели.
Самое лучшее в человеке от Учителя, - говорил великий
Абай. Школа – колыбель науки - говорится у нас в народе. Поэтому,
благодаря постоянному вниманию Президента Н. Назарбаева сегодня многое
делается для улучшения условий обучения и воспитания детей в нашей стране.
И будущее, вероятно, за такими детскими учреждениями, как Балдаурен,
которое идет впереди в таком процессе, как формирование нового сознания,
нового мировоззрения у подрастающего поколения.
К о н е ц ф и л ь м а
Стратегия маркетинга и рекламы в прокате.
Для продюсера и дистрибьютора главной целью является выпуск фильма в
прокат в определенное время и на определенной территории. Разработка
маркетинговой стратегии направлена на определение нужного времени и целевой
аудитории на нужной территории. На этом этапе доминирующее место занимает
рекламная стратегия.
Разработка рекламной стратегии определяет следующие элементы: целевая
аудитория; позиционирование аудиовизуального произведения; разработка
рекламного обращения, количество и качество средств массовой информации,
иили рекламные носители, используемые для размещения рекламного обращения.
Цель дистрибьютора - выпустить фильм оптимальным количеством копий для
запланированного количества зрителей. Цель маркетинга - опираясь на данные
ситуационного анализа, определить необходимое число копий и кинотеатров.
Рекламная стратегия в этот период может корректироваться в зависимости
от результатов сборов в первый уик-энд, вплоть до принятия решения о полном
прекращении рекламной кампании или же, наоборот, стимулирования зрителя на
затухающем интересе. С момента выхода фильма на экраны продюсер и
дистрибьютор имеют возможность, наконец, следить за результатами
маркетинга.
Показателями эффективности расходования средств на маркетинг могут
быть:
* кассовые сборы на одну копию фильма;
* отношение расходов на маркетинговую деятельность к размеру кассовых
сборов;
* величина кассовых сборов непосредственно по рекламным акциям в
конкретном регионе;
* изменение отношения аудитории к выпущенному фильму в результате
рекламной деятельности.
Итак:
1. Для успешного продвижения аудиовизуального произведения необходимо
проводить маркетинговые исследования, которые начинаются с определения
вкусов и предпочтений кино аудитории, выявления тенденций и экстраполяция
их на период выхода фильма. Исследования продолжаются на протяжении всего
производственного цикла картины.
2. По результатам проводимых исследований разрабатывается маркетинговая
и рекламная стратегия продвижения применительно к конкретному этапу
создания фильма. Стратегия корректируется, в зависимости от результатов
исследований на каждом этапе.
3. По итогам проката проводится анализ стратегии продвижения. Это
позволяет накапливать опыт маркетинговой деятельности и выявлять наиболее
эффективные стратегии.
1.5 Целевая направленность
Продюсер (в данном проекте им являюсь я), должен понимать, что формат
фильма ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Казахская Национальная Академия искусств им. Т.Жургенова
Допущен к защите
Заведующим
кафедрой С.Ж.Азимовым
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
На тему: Продюсерская разработка рекламно-представительского фильма
Балдаурен
по специальности 050406– Режиссура
(специализация 050406-11 Режиссура, продюсерство кино и ТВ
Вы полнила А. Кадыл
Руководитель диплома
Ст. преподаватель С. Арапов
Алматы 2011
Аннотация
Короткометражный рекламный ролик Балдаурен посвящен теме,
очень ответственной во всех во всех отношениях. Теме детского
воспитания. Приятно осознавать, что этот вопрос в нашей республике
решается серьезно и основательно. На ряду с лечебно-оздоровительными
процедурами, детям не только прививают интерес к занятиям, расширяющим
их кругозор, но и способствующим к раскрытию их личностного творческого
потенциала. Дети здесь проводят время как им этого хочется: посещают
кружки, занимаются спортом, рукодельничают, и всегда окружены вниманием
заботливых педагогов и наставников. Отрадно видеть, что они – не смотря
на интернет, телевидение, посещают библиотеку и сидят за книгами. Этот
центр – база формирования не только нового поколения – возможно –
качественно обновления нашей интелегнции, но и воплощение новых идей в
образовательном процессе нашей республики. Эти педагоги живут не
только со своими свежими прогрессивными идеями, но и с убежедениями о
необходимости уйти от закостенелости застарелого учебно-
педагогического процесса.
Введение: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ..стр1
1 Синопсис фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..2-3 стр.
2 Цель дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4 стр.
3 Бизнес план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5 стр.
4 Смета ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .6-7 стр.
1 Продюсерское описание замысла фильма:
1.1 Идея фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...8-12 стр.
1.2 Основной состав съемочной группы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...12-14 стр.
1.3 Характеристика сюжетной линии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...14-1 стр.
1.4 Маркетинговое исследование фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18-33 стр.
1.5 Целевая направленность фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33-42 стр.
2 Творческо-производственная разработка литературного сценария:
2.1 Литературный сценарий (прилагается внизу) ... ... ... ... ... ... ... .73-86 стр.
2.2 Режиссерский сценарий (прилагается внизу) ... ... ... ... ... ... ... .55-69 стр.
2.3 Календарно – постановочный план (прилагается внизу) ... ... ... ...70-73 стр.
3 Показатели, характеризующие творческо-постановочную сложность
проекта, и их обоснование:
3.1 Процесс производства фильма ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...43-46 стр.
3.2 Планирование технологического процесса ... ... ... ... ... ... ... ... 46-49 стр.
3.3 Работа над сценарием ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..50-51 стр.
4 Прокатная политика законченного фильма:
4.1 Продвижение на рынок и реклама фильма ... ... ... ... ... ... ... ..52-
54 стр.
5 Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .54-55 стр.
6 Список использованной литературы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..55-57 стр.
ВВЕДЕНИЕ
Свое дипломное исследование я посвятила продюсерской разработке,
собственного рекламного фильма под названием Балдаурен.
Основой данного проекта послужила поездка в Кокшетау и посещение
существующего там детского оздоровительного центра.
В процессе дипломной работы я опиралась на социально значимые цели
таких учреждений, как этот оздоровительно-учебные центр, Балдаурен,
посещала занятия интересных педагогов, беседовала с детьми, изучила
литературу, источники и другие аналитические материалы. Вне сомнения,
данный проект затрагивает ряд чрезвычайно важные вопросов нашего
общества, так как он касается темы, каким будет завтра наше общество.
Мною была проведена тщательная разработка и углубленный анализ
режиссерской концепции, а результаты и выводы я старалась изложить в
продюсерской концепции.
Объектом исследования в моей работе является разработка творческо-
постановочной, производственно-экономической документации и других
материалов по созданию и реализации своей работы, а именно – рекламного
ролика Балдаурен.
Предметом исследования является процесс создания и реализации
аудиовизуальной продукции в том числе:
▪ управление и организация производства и реализации рекламной
продукции и ее составляющие (творческий и производственно-
технологический процесс и его организация во времени и пространстве на
различных этапах работы над ролик ом, организация всего комплекса
подготовительных работ);
▪ организация, оплата и стимулирование труда;
▪ организация работ по планированию реализации видеопроекта (бизнес-
планирование, планирование производства, планирование ресурсного
обеспечения деятельности, издержек и т. д.);
▪ организация работ по управлению производством, управлению персоналом,
управлению изучением рынка и т. д.;
▪ организация и управление финансово-кредитной деятельностью;
Результатом своего исследования я вижу систематизацию
теоретических взглядов по проблеме формирования грамотной маркетинговой
политики, с учетом рыночных тенденций, что даст возможность максимально
реализовать потенциал выбранных киностудией картин; анализ зарубежного
и отечественного опыта в определении верной стратегии развития
кинопроизводственной сферы, канала дистрибуции рекламного бизнеса на
территории Казахстана; разработку продюсерской технологии создания и
реализации устойчивого видео и кино производства, а также выход
казахстанского виедомаркетинга на международный рынок.
Моя дипломная работа структурирована в соответствии с
требованиями,
изложенные в методических рекомендациях кафедры Кино и ТВ по
написанию дипломной работы и содержит четыре раздела и приложения со
списком использованных источников
Синопсис фильма
Идейным содержание моей работы является новаторские методики
преподавания в РОУЦ (республиканского учебно-оздоровительного центра) в
Кокшетауской области. По инициативе главы республики Н.Назарбаева центр не
только оснащен современными технологиями, но и является во всех отношениях
местом сосредоточения блестящих педагогов. Дети тут не только отдыхают,
поправляют здоровье, но и развивают свои способности в знаниях. Как любое
общество, представляющее свое будущее, свою научно-потенциальную
перспективу наша республика в меру возможностей старается смотреть вперед.
Ясно, что наше будущее связано с подрастающим поколением. Каким оно будет,
видимо, результат тех мер, какие мы сейчас предпринимаем в отношении
данного вопроса. Данный фильм призван к тому, чтобы подобные учреждения не
были единичными, во всех регионах Казахстана можно найти финансовые
ресурсы, чтобы раскрыть таланты наших детей.
Цель дипломной работы
Цель дипломной работы - это привлечение внимания к такой проблеме, как
воспитание подрастающего поколения, к задачам, направленным на реализацию и
создание новых форм преподавании поиски новых методов для привлечения
внимания у детей к освоению тех знаний, которые определят их
профессиональное будущее, раскроют из потенциал.
Задачи, которые необходимо решить в процессе дипломного исследования
для достижения поставленной цели:
1) Продюсерское описание замысла ролика, включающего в себя: идею, его
жанр и вид; характеристику сюжетной линии и персонажей; концепцию
ролика и задачи, стоящие перед съемочной группой по ее реализации и
направленные на обеспечение оптимальных творческо-постановочных
решений съемок и монтажа ролика.
Дать всестороннюю оценку литературной основы и концептуальную задачу
с точки зрения их художественных обенностей в контексте современных
требований, существующих как в сфере требований телевидения и так и видео-
аудиовизуалных культурных процессов в целом.
2) Творческо-производственная разработка концептуального сценария (в
разрезе сцен и объектов) и пообъектная разработка по следующим
параметрам:
• проработка темплана;
• наименование объектов;
• время и место действия;
• характер съемок;
• краткое содержание действия происходящих объектов;
• изобразительное решение объектов съемки и его материально-техническое
обеспечение.
3) Показатели, характеризующие творческо-постановочную сложность проекта,
и их обоснование. Предложения по их использованию в процессе съемок и
монтажа картины новых видео-экранных технологий.
4) Требования, предъявляемые к основному составу: выбор специалистов
съемочной группы, вытекающие из принятой концепции фильма и творческо-
производственных особенностей реализации проекта.
5) Система материального стимулирования работников основного состава
съемочной группы и ее обоснование:
• Формы и системы оплаты труда;
• Механизм поощрения;
• Ставки (оклады) и др.
6)
7) Календарный план производства ролика с соответствующими расчетами,
определяющими временные параметры постановки.
8) Расширенный лимит затрат по форме типовой плановой себестоимости
ролика
9) Показ по телеканалам, с расчетом не только на востребованность данного
ролика, но и возможность привлечь новых клиентов. Оценка зрелищного
потенциала проекта и рекомендации по его имиджу.
10) Бизнес-план проекта, включающий в себя возможные источники его
финансирования.
Формы договоров (с краткой их характеристикой), регулирующих отношения
продюсера с:
• авторами аудиовизуального произведения;
• работниками основного состава съемочной группы;
• инвесторами и дистрибьюторами;
• организациями (2-3-мя), оказывающими основные производственно-
технологические услуги:
o аренда съемочной, осветительной техники;
o обработка цифрового материалов и др.
11) Подведение итогов и обобщающие выводы, предложение
рекомендаций по совершенствованию процесса повышения качества и
эффективному продвижению на нынешнем рынке услуг.
Требования, предъявляемые к основному составу съемочной группы и
актерам, вытекающие из принятой концепции фильма и творческо-
производственных особенностей реализации проекта:
➢ Режиссер-постановщик является главным членом съемочной группы,
возглавляющий творческую и производственно-техническую работу по
созданию фильма. Режиссер определяет на основе сценария идейно-
художественный замысел фильма и приводит его к целостному воплощению,
руководя совместной работой актеров, оператора, художника, композитора
и других участников постановки.
➢
➢ Художник-постановщик фильма – один из авторов идейно-художественного
замысла фильма, активный участник его образного воплощения на всем
протяжении развития игрового кино. Одна из основных задач художника –
создание декораций. На практике сфера его деятельности значительно
шире, а формы работы над фильмом многообразны.
В подготовительном периоде художник-постановщик на основе сценария
создает изобразительную экспликацию, раскадровку, эскизы натурных и
павильонных сцен, эскизы костюмов и т. д. Художник руководит постройкой
декораций, участвует в съемках фильма. Вся его работа направлена на
создание целостного пластического образа фильма в динамическом развитии.
Работа художника протекает в тесном контакте с деятельностью режиссера и
оператора. Большое влияние на деятельность художника-постановщика оказывают
такие виды искусства, как театр, живопись, графика, архитектура, а также
уровень развития операторского искусства, потому как работа над
кинофильмом, в свою очередь, требует от него архитектурного мышления.
➢ Продюсер (от англ. produce - производить) – лицо, призванное
осуществлять идейно-художественный и организационно-финансовый
контроль над постановкой фильма. Он решает вопросы комплектования
съемочной группы, приглашает режиссера, оператора, художника, актеров
и других, вступает во взаимоотношения с отделами и цехами технической
базы.
Продюсер, как принято, занимается финансирование производства на
различных этапах создания фильма. Продюсер – это предприниматель, человек,
который на свой страх и риск самостоятельно принимает какие-либо действия
для улучшения собственного благосостояния.
Продюсер фильма – это физическое лицо, взявшее на себя инициативу и
ответственность за производство, и прокат фильма. Продюсер фильма может
выступать в качестве независимого или физического лица, представляющего
интересы компании-производителя (студии, телекомпании, телестудии,
киностудии). Продюсер должен владеть разнообразными профессиональными
знаниями по кинопроизводству.
Должностные обязанности продюсера:
1. Продюсер дает первую экспертную оценку художественных достоинств и
экономических параметров кинопроекта;
2. продюсер заказывает социологическое исследование зрительских
предпочтений и коньюктуры аудиовизуального рынка, определят
тематические и жанровые интересы аудитории;
3. продюсер разрабатывает творческую концепцию фильма, оптимальную
тактику его производства и стратегию проката;
4. продюсер изыскивает возможности для реализации проекта, в том, числе,
финансовые и контролирует все привлеченные на производство фильма
средства;
5. продюсер заказывает сценарий автору или покупает готовый сценарий,
нанимает режиссера-постановщика линейного продюсера, утверждает
кандидатуру оператора-постановщика, композитора, главных исполнителей,
несет ответственность за производство и финансирование фильма в целом;
6. продюсер заключат соглашение по реализации фильма с прокатчиком
(дистрибьютором) на любой стадии готовности фильма. Продюсер может и
сам выступать в качестве прокатчика и дистрибьютора фильма;
7. продюсер рассматривает и утверждает литературный и режиссерский
сценарии и постановочный проект;
8. продюсер участвует в разработке творческой стратегии на всех этапах
создания фильма, организует работу и эффективное взаимодействие
структур и персонала, занятых видеопроизводстве. Продюсер обеспечивает
проект квалифицированными кадрами, способствует наилучшему
использованию творческого потенциала, знаний и опыта работников, а
также созданию благоприятных и безопасных условий для их труда;
9. продюсер формирует творческую группу и подписывает с входящими в ее
состав кинематографистами необходимые контракты;
10. продюсер контролирует соответствие снимаемого материала принятой
концепцией фильма, утвержденному режиссерскому сценарию и
постановочному проекту;
11. продюсер лично принимает готовый фильм;
12. продюсер решает любые творческие и производственные вопросы, в
пределах прав, оговоренных законодательством, контрактом и прописанных
в нем должностных обязанностей и поручает выполнение отдельных
производственных хозяйственных задач другим должностным лицам;
13. продюсер обеспечивает соблюдение законностей и норм действующего
авторского права, а также смежных прав при создании и прокате фильма.
В зависимости от конкретных обстоятельств, определяющее влияние на
идейную направленность и на художественные особенности произведения могут
оказывать разные члены съемочной группы. Что касаемо функций организатора
творческого процесса, объединяющего усилия всех его участников,
осуществляющего отбор актеров, намечающего экранное решение образов фильма,
определение его стиля, языка, атмосферы – принимает на себя режиссер-
постановщик.
Вот список далеко не всех творческих и организационно-технических
работников, конечно же, в соответствии с видом и жанром данной картины, -
участников создания кинопроизведения.
Фильм, как правило, являясь кинематографическим произведением,
результат коллективного плодотворного труда съемочной группы.
Бизнес-План
1. Носитель: видео
2. Объем: 20 мин.
3. Количество частей: 1.
4. Язык оригинала: русский
5. Звук: стерео
6. Планирование сроков производства:
6.1 Предподготовительный период: с 20.02.2011г. по 13.03.2011г.
(3 недели)
6.2 Подготовительный период: с 15.03.2011г. по 29.03.2011г.
(2 недели)
6.3 Съемочный период: с 01.04.2011г. по 16.04.2011г.
(2 недели)
6.4 Монтажно-тонировочный период: с 20.04.2011г. по 20.05.2011г.
(4 недели)
7. Срок сдачи исходных материалов по фильму 11 июня 2011 года.
Смета
Затрат на производство док. фильма Балдаурен
20 мин.
1.Затраты на сценарий
1000 т-г.
Редактор 300 т-г.
Итого:2 300 тенге
2.Зарплата съемочной группы
Режиссер
10 000 т.
Оператор 8000 т-г.
Монтажер 7000 т-г.
Звукооператор
5000 т.
Администратор( продюсер)
5000 т-г.
Итого:35 000 тенге
3. Материалы
Видеокассеты 6 к-т х 2.5 т. Тг = 15 000
Фотопленка Кодак 500 т-г = 500
Итого:15 500 тенге
4. Услуги
Монтаж 30 000 т-г
Авто услуги 30 000 т-г
Итого: 60 000 тенге
5. Экспедиционные расходы
Дорожные расходы 2 ч-к х 14 = 28 000 т-г.
Суточные 2,5 т. Т-г х 6 д-н = 15 000 т-г
Гостиничные 5 000 х 2 х 6 = 60 000 т-г
Итого:103 000 тенге
6. Итого: Сметная стоимость фильма
328 000 тенге
Руководитель С. АРАПОВ
Режиссер А. Кадыл
Особенности документального кино
Документальное кино — это сложный жанр, подготовка и работа над
которым занимает длительное время: отбирается жизненный и
документальный материал, на основе которого создается сценарий.
Структура документального фильма многообразна: используются как
постановочная, так и репортажная съемка, натурные и интерьерные съемки,
архивные видео- и фотоматериалы. Преимущества документальных фильмов Вы
можете наблюдать на телевидении. Наиболее актуальные, яркие и
неординарные из них неизменно пользуются широкой популярностью у
зрителей совершенно разных возрастных и социальных категорий.
Вместе с тем, следует отметить, что сам термин документальное
кино ставится многими современными киноведами и кинокритиками под
сомнение. Дело в том, что, по мнению многих режиссёров, любой человек
при виде камеры в той или иной степени начинает играть, исполнять некую
роль, вести себя неестественно — и в итоге кинофильм становится в
определённой мере постановочным. Поэтому многие эксперты вообще
отрицают наличие документального кино, считая его лишь под жанром
художественного кино. А действительно документальными фильмами эти
эксперты считают лишь фильмы, от начала до конца снятые скрытой
камерой. Такое кино, снятое скрытой камерой, они называют истинно
документальное кино. Истинно документальное кино является авангардом
современного киноискусства и вызывает сейчас живой интерес киноманов.
По словам Ларса фон Триера, цель Истинно документального кино —
вернуть документальному фильму чистоту, объективность и достоверность
и доверие зрителя.
Ещё одна категория фильмов, которую относят к документальному кино
— это образовательные (учебные) фильмы. Фильмы, предназначенные для
показа в школах и других учебных заведениях. Исследования показывают,
что учебный материал, преподнесённый в виде фильма, усваивается гораздо
лучше, чем тот же материал, пересказанный учителем. Дело здесь, видимо,
в наглядности и отшлифованности подачи материала (неудивительно, ведь в
кино возможно много дублей). Практика показа учебных фильмов очень
распространена на Западе и особенно в США. В СССР и России показ
учебных фильмов не так распространён. Видимо, это связано с высокой
стоимостью оборудования для таких показов. В конце XX — начале XXI
веков образовательные фильмы стали часто показывать по телевидению, и
они приобрели большую популярность.
В настоящее время существуют даже специальные телевизионные каналы,
почти круглосуточно показывающие только образовательные и научно-
популярные документальные фильмы.
Рекламное творчество может быть разных видов: - событийная хроника
, кино летопись, (съемки, создаваемые не для оперативных новостных
журналов, а для истории), кинофикация для специальных целей (научные
съемки, милицейские протоколы, видеонаблюдение), авторская
журналистика, наконец – искусство. Последние два вида, в свою очередь,
подразделяются на многие жанры: кинорепортаж, киноочерк, кино
исследование, социальная кинопублицистика, кино дневник,
кинопутешествие, фильм-портрет, кино проза, кино драма, кино мелодрама,
кино комедия, кино поэзия, кино трагедия. Исчерпать все множество
документальных жанров невозможно: они мутируют, видоизменяются, то и
дело возникают новые, экспериментальные – на стыке игрового и
неигрового кино или различных жанров кино документального, или при
скрещивании жанров кинематографических с литературными и музыкальными.
Моя работа – рекламно-представительский ролик Балдаурен, а также
его жанр – поэтическая видеозарисовка, созданная на основе материала,
которую я долго вынашивала, посвящена миру детей, и это уникальный
факт происходящий на территории РК. Уникальность материала свою
очередь, увлекла меня и я взяла за основу сюжета, реальные факты,
происходящие в стране, опираясь на оперативное видео, взятое из
реальной жизни, с людьми, причастными к новаторскому процессу в
структуре образования, обогатили меня.
Продюсерская концепция фильма
Успех любого бизнеса зависит от удачного выбора сферы
предпринимательства, правильного определения рыночной стратегии и
эффективной тактики ее реализации. Считается, что лучше всего, то есть
более прибыльное, зависит в большей степени от производственной и
финансовой стабильности. Есть и другой путь к успеху – предпринимательство
начинается с идеи, которая постепенно приобретает конкретные формы, в
зависимости от материальных, технических, финансовых, организационных и
других возможностей.
Продюсер в мировом кинопроизводстве был и остается ключевой фигурой.
Продюсер решает, как с нуля организовать кинопроизводство, чтобы фильм
получился таким, каким он его задумал и при этом не вышел за пределы. Как
совместить организаторские и творческие аспекты? Практика показывает, если
во главе проекта не сидит человек, ответственный за то, чтобы картина была
снята и попала на рынок, то фильм сделать не удастся.
По сути, продюсер всегда существовал в лице государства или точнее
киноведом в своей киностудии, которому государство делегировало свои
полномочия. Всегда были руководители или группа руководящих сотрудников,
которые должны были утвердить сценарий или определить, что с ним делать:
рассчитать бюджет производства. Выбрать и утвердить актеров, оценить
монтаж, решить, можно или нет, этому фильму, выйти на экран, то есть кто-то
всегда сосредотачивает в своих руках творческую и финансовую власть. Для
того чтобы начать продюсерскую работу, нужно выбрать проект. Продюсер,
прежде всего, должен определиться с тем, что интересно лично ему. У него
должна появиться некая идея, которая, как ему кажется, отличается новизной
и имеет постановочную и коммерческую перс пективу.
Опираясь на это, я поняла, что история моей картины, не просто
актуальна, но и будет интересна. Также я учитывал тот факт, что сотрудники
правоохранительных органов, весьма охотно идут на контакт и предоставят все
необходимые мне материалы.
Моя задача, как продюсера – сформулировать, чем история моего фильма
отличается от других, похожих на нее, то есть найти свою интерпретацию
классической сюжетной схеме. Для общей концепции важно понимать, чем
закончится история, на какого зрителя она будет рассчитана. Необходимо
будет определить сочетание и последовательность определенных видимых
образов, чтобы добиться признания будущего фильма, надо понимать, что
99% людей в чужой опыт не верит. Но система художественных образов способна
убедить человека в достоверности экранной истории и вызвать эмоциональный
отклик.
1.4 Маркетинговые исследования по фильму
В среднем в Казахстане на экраны выходит около 30 картин. Киностудия
Казахфильм выпускает в год один фильм. Поэтому до тех пор, пока не будет
обеспечено необходимое количество фильмов, чтобы сформировать привычку
у подрастающего поколения смотреть отечественное кино, конкурентную
ситуацию с зарубежными фильмами изменить сложно.
Доля зрителей казахстанских фильмов выросла с 2003 года почти в 3
раза. Данный показатель свидетельствует о наличии интереса к отечественным
фильмам со стороны зрительской аудитории в последние годы. А если говорить
о документальных фильмах, то в Казахстане в год выпускается около 40
картин. В основном это фильмы-портреты.
При общем числе посещений в 2007 году 6 414 100 человек, по средней
цене билетов 455 тенге годовой объем кассовых сборов составил 2 918 400
тенге. Общие кассовые сборы с 2003 выросли в 3 раза. Данный показатель
можно считать невысоким, т.к. в это время произошло двукратное увеличение
цены билета.
Значительный прирост кассовых сборов в 2007 году в сумме 131,5 млн.
тенге произошел в результате введения в 2006 году в эксплуатацию 18
кинозалов на 3 166 мест в постоянных кинотеатрах высшего разряда
и увеличения выпуска на экраны страны 55 зарубежных фильмов по сравнению
с предыдущим годом. Рынок Казахстана не насыщен, у него много ресурсов для
дальнейшего развития.
Доля сборов казахстанских фильмов остается относительно устойчивой
и колеблется от 4 до 10% от общих кассовых сборов. В среднем, отечественные
фильмы занимают 7% рынка. В 2007 году доля отечественных фильмов в общих
кассовых сборах составила 7,1%, а фильмов производства АО Казахфильм —
0,02%.
Основным фактором, ограничивающим увеличение доли отечественных
фильмов в общих кассовых сборах, является небольшое количество картин,
выпускаемых на экраны.
Казахстанский кинобизнес выходит на новый уровень, пытаясь завоевать
признание не только местного, но и российского зрителя. Киноиндустрия
становится привлекательной, несмотря на то, что Казахстан на территории
всего постсоветского пространства является второй после России кино
производящей страной, отставание по многим показателям идет в 10 раз. Но
отставание по показателю доли отечественных фильмов в прокате ошеломляющее
- в 50 раз меньше, чем в России. Доля казахстанских фильмов в кассовых
сборах от всего кинопроката в Казахстане в 2008 году составила 0,5%. В 2007
году этот показатель был чуть лучше - 0,7% - за счет успешного проката
фильмов Рэкетир и Монгол.
Количество производимых скажем, в России картин колеблется от 70 до
100 фильмов в год. Самое большее их число приходится на 2006 г. – 103
фильма, в 2007 г. было произведено 66, в 2008 г. – 88.
В Казахстане за те же годы наблюдается невероятный рост
кинопроизводства: если в 2006 году у нас было завершено всего 2
полнометражных игровых фильма на киностудии Казахфильм и парочка картин
независимых студий, снятых на видео, то в 2007 году уже было произведено 10
полнометражных игровых фильма. Причем наиболее известные – Рэкетир и
Монгол были созданы на частных студиях. Прокатный успех первой и
международное признание второй ленты (номинация Монгола на премию
Оскар) способствовали более активному приходу в кино частного бизнеса. В
2008 году снято уже 14 фильмов, наиболее популярные и известные из них в
мире – Подарок Сталину, Баксы, Тюльпан - также произведены на
независимых студиях.
В 2009 году было снято рекордное количество фильмов – 19, причем 8 из
них вышли в широкий прокат, а до конца года вышло еще 3-4 фильма. Это
означает, что в среднем один раз в месяц в отечественный прокат выходит
одна казахстанская картина. По сравнению с прошлыми годами это очень
хороший показатель, но он, действительно, усредненный, потому что в первой
половине года в прокате появилось только три фильма: в марте – Ойпырмай,
или дорогие мои дети, в мае – Обратная сторона, в июне – Келин.
Если в среднем в прокат в Казахстане выходит порядка 240 картин, то 12
казахстанских фильма составят всего, лишь 5%, в отличие от России, где эта
цифра равна 21,4% (примерно как во Франции). Однако и 5% этого года –
очевидная динамика по сравнению с 2008 годом – 1,6%.
Какими же путями наши кинематографисты ведут борьбу за зрителя? В
первую очередь, приглашая сниматься в наших фильмах российских
кинозвезд. Российские актеры, как и в советские времена, очень популярны в
Казахстане. Происходит это из-за того, что Казахстан продолжает жить, в
едином,
общем, с Россией информационном пространстве: мы смотрим российские фильмы,
телеканалы, читаем те же газеты и журналы. Российские звезды свою
популярность набирают не только в кино, но, прежде всего, в телесериалах, а
потом еще многократно тиражируются в различных программах на телевидении,
вроде Две звезды, Ледниковый период и т.д. Поэтому в последние два года
казахстанские режиссеры снимают в своих фильмах самых раскрученных
российских актеров: Дмитрия Дюжева – в детективной картине Обратная
сторона, Дарью Мороз и Константина Стрельникова – в политическом триллере
Прыжок Афалины, Гошу Куценко – в спортивной драме Рывок, Екатерину
Редникову – в исторической картине Подарок Сталину, Андрея Мерзликина – в
психологическом триллере Заблудившийся, Артура Смольянинова – в
молодежной драме Нереальная любовь.kz, Алексея Чадова, Наталью Рудову и
Ирину Розанову – в комедийном фильме Ирония любви. Список можно
продолжить, но и этого достаточно, чтобы увидеть, что казахстанские
кинематографисты, действительно, делают большую ставку на российских
актеров.
Во-вторых, привлекая наиболее успешных продюсеров, режиссеров, а еще
лучше режиссеров-продюсеров, которые были бы заинтересованы не только в
том, чтобы снять хороший фильм, но и иметь прокатный успех картины не
только в Казахстане, в России, но еще и в дальнем зарубежье. Одним из таких
режиссеров-продюсеров на постсоветском пространстве является Тимур
Бекмамбетов, к тому же по национальности он казах. Киностудия Казахфильм
провела с ним переговоры и началась работа по совместному проекту под
рабочим названием Золотой воин. В картине будут переплетены древние
казахские мифы и жизнь современного Казахстана. Жанр – приключенческая
драма. Для создания сценария взят один из самых значимых объектов
культурного наследия Казахстана – артефакт Золотой воин. Выход картины на
экраны планируется в 2010 году.
редполагает умение провоцировать реакцию зрителя и навык управления его.
То есть в самом начале необходимо определить тему будущего фильма: жизнь,
смерть, борьба, любовь. В моем же случае, так как у меня документальный
фильм, мне необходимо, доступно и понятно, рассказать реальную историю и
сделать так, что бы зритель, посмотрев картину, вынес что-нибудь для себя и
сделал определенные выводы. В моей работе я использовал, только достоверные
и проверенные факты, это и отличает документальное кино от художественного.
Так как художественное кино, это только фантазия автора, в редких случаях,
подкрепленная какой либо действительно существовавшей темой.
Литературный сценарий
Балдаурен – Балалык шак
. С первого взгляда виды побережий этих знаменитых озер - озера Боровое,
озера Щучье и других - могут привести в изумление на самого придирчивого
путешественника. Но мы не путешественники, это – часть нашей родины,
которой мы гордимся.
Особенно привлекательны эти пейзажи в ранние утренние часы.
Даже в эти часы восхода можно заметить отдыхающих, катающихся на озере на
водных велосипедах. Вдалеке звучит горн.
Камера, следуя за одним из них плывущих на катамаранах отдыхающих,
не упустит виды нескольких санаторных зданий. После этого камера медленно
приближается к строениям, где живут и это видно - отдыхают дети: это
Балдаурен - республиканский учебно-оздоровительный центр.
• Дикторский текст: - Это озеро до советской власти казахи
называли Святым озером. Для коммунистической системы это название не
подходило, озеро назвали Боровое. Прежние люди были уверены в
кристальной чистоте воды и ее целебных свойствах. Доказательством этих
чудодейственных качеств этого озера могут быть количество здравниц и
курортов на его берегах.
Особой заботой государства является здоровье детей –
будущего нации, забота о гармоничном развитии подрастающего поколения –
ярким примером чему является существование подобной детской здравницы.
Внешне этот лагерь напоминает прежние советские лагеря для детей. На
самом деле разница большая. Дети ходят в одежде, какая им нравится, у
вожатых на лице не привычная дежурная строгость, а скорее
доброжелательность. Дети встали на утреннюю зарядку. Выстроившись в
несколько рядов, они - вслед за физруком - выполняют несложные упражнения.
( съемки скрытой камерой) – здесь все не притворно – и радость на лицах
детей, их споры и увлеченность игрой.
Дикторский текст: - Дети здесь не просто лечатся и
отдыхают. Здесь все организовано и тщательно продумано, работа ведется по
целенаправленной программе. Это касается прежде всего физкультурно-
оздоравительного комплекса. Занятия проводятся с учетом состояния здоровья
каждого ребенка. Спортивные мероприятия разнообразны и увлекают детей.
Архитектура и планировка центра очень удачны и привлекательны. Везде
указательные знаки. Куда не глянь, дети куда-то идут: кто кататься на
катамаранах, кто играть в настольные игры, где-то гоняют мяч. Послк ужина
объявляют – сегодня – костер. С обязательными песнями. А на утро все идут
с рюкзаками по тропинке, изучать особенности края, а по возвращении – после
жаркого дня дети плавают в бассейне и играют в шахматы.
Дикторский текст: - Большое внимание уделяется
образовательному комплексу. Дети изучают иностранные языки, учатся
ораторскому искусству компьютерной грамотности, изучают азы экономики,
этику, эстетику, краеведение. К их услугам ...
Если пройтись с камерой вслед за ( одним из педагогов) за детьми, можно
обнаружить большое разнообразие ждущих ребят занятий. Дети сидят в
библиотеке, посещают врачебные кабинеты, и слушают преподавателей в
просторных классах, сидят в лингафонных кабинетах, сидят с наушниками,
повторяя иностранные слова и в компьютерном классе.
(продолжение дик. текста) – библиотека,
лингафонные классы, компьютерные залы. Опытные специалисты проводят мастер-
классы доступными методами знакомят детей с достижениями науки, прививают
интерес детей к углубленному изучению полюбившимся предметам и темам. Так
формируется полноценное универсальное становление личности.
Учащиеся дети слушают преподавателей в зале, где установлена интерактивная
доска.
Надо обратить внимание не только на возможности этой технологии, но и то, с
каким вниманием дети изучают предложенную тему. Разумеется, педагоги ведут
урок с повышенным интересом, понимая, что процесс дает свои результаты. Мы
слушаем вопросы и ответы урока.
Дикторский текст: - Приобщаясь к опыту интерактивных
методик в процессе обучения истории и других предметов в короткие сроки (
за 20 дней) дети быстро демонстрируют эффективность подобных методик
и их результативность. Строя познавательную деятельность учащихся подобным
образом, чтобы каждый ученик имел возможность слушать, записывать, видеть
и проговаривать учебный материал педагоги добиваются больших результатов.
Интерактивную доску представил глава государства Н.Назарбаев. Руководство
здравницы всегда заявляют, что готовы сотрудничать с творческими учителями,
чтобы повысить процессы образовательного цикла, совершенствовать методики
преподавания, уйти от шаблонов.
Просторная библиотека.
Даже беглая панорама по стеллажам и полкам, готова продемонстрировать
обилие самой разнообразной литературы. Рядом с сотрудницей библиотеки –
каталоги. Дети сдают и получают новые книги. В просторном зале так же сидят
читающие дети. Медленная панорама по столам, по многочисленным рядам
стеллажей с книгами. Портреты писателей. Какая-то особенная, свойственная
только библиотекам тишина.
Дикторский текст: - В Основном фонде библиотеки
РОУЦ Балдаурен 20 000 книжных изданий, диапазонный состав которого широк
как тематически, так и разнообразен по познавательным особенностям: тут и
классика, и целенаправленная детская литература. К услугам детей серия
книг Золотая библиотека,
Полное собрание детской энциклопедии, 100 томов Пушкинской
библиотеки. Много периодики, газет, журналов, общественно-политических
изданий. Приобщение детей как к ценностям мировой культуры, так и
отечественной, к истории и традициям – ставится во главу угла в процессе
формирования личности.
В центре лагеря есть площадка, на которой можно видеть как детей, так и
вожатых и даже педагогов.
Интервью: - Мне приятно здесь работать. Дети – в основном –
открытые, отношения с ними строить легко. Но есть и стеснительные, слегка
зажатые. Но у нас есть опытные врачи, психологи. Они снимают у детей
стрессы ( если у них обнаруживаются, скажем, пьющие родители). В итоге, из
центра уходят дети вполне подготовленные к жизни. Мы этим довольны.
Атмосфера здесь – очень доброжелательная и позитивная.
От площадки время от времени отходят ребята. Если мы последуем за ними – то
непременно попадем в оздоровительный центр. И убедимся, что врачи знают
своих пациентов по имени и весьма к ним благожелательны.
Разные помещения медицинского комплекса. Профильные кабинеты. Сауна.
Зарядка.
Дикторский текст: -
Здесь ведется широкая программа оздоровлен-
ия, закаливания. Профилактика детей с использование наиболее эффективных
средств: фитотерапия, закаливающие процедуры, массаж, физиолечение,
больнологическое лечение, сауна, кислородный коктейль, лечебная
физкультура, терренкур. Системное наблюдение за состоянием здоровья детей
осуществляет организацию лечебно-оздоровительных мероприятий одаренных
детей и подростков республики Казахстан.
Заседание педсовета. Педагоги разбирают какую-то учебную программу.
Интервью директора:
- Мы очень ценим тот вклад, который вносят в учебную
прог-
му педагоги. От индивидуальности преподавателей зависит, вникают дети в
предлагаемый материал. Дети это очень тонко чувствуют. Если преподаватель
вносит в свой предмет какие-то индивидуальные особенности, успех
гарантирован.
Дети слушают лекцию, общаются с педагогами индивидуально, вместе с
учителями гуляют по лесу, сидят кольцом на лужайке, собирают цветы, сидят у
костра.
Дикторский текст:
- При формировании образовательного процесса используются нетрадиционные
методы. Наряду с программами Школа выживании, ускоренными методиками
обучения иностранному языку, детей учат, опираясь на опыт Аристотеля,
совмещают, что называется, приятное с полезными при взаимоотношениях с
детьми. Прежде всего - это полемики,
дискуссии и оттачивание ораторского искусства у подростков, совмещенные
выходом на природу. Все это дети проделывают во время прогулки или запекая
картошку у костра.
То, чем гордится центр – это разнообразие и обилие студий и кружков,
где детей приобщают к творчеству. Показ разных комнат, мастерских и студии
РОУЦ.
Дикторский текст:
- Для раскрытия творческого потенциала при РОУЦ организованы различные
студии, кружки, мастерские. Это мир, где царит буйство красок, море
фантазии и океан радости.
Смотрим, как детские руки разводят масленые краски.
Лепят что-то из пластелина...
Из глины...
Девочки рукодельничают.
Мальчики заняты радиотехникой.
Дикторский текст:
- Здесь все существует по принципу – Это сделал я своими руками.
Общий вид здравницы. В глаза бросается то, что тут не увидеть
разгуливающих без толку детей. Дети – группами или по одиночке –
посещают нужные им по тем или иным причинам места – будь это лечебные
мероприятия, или какие-то секции. Даже спортивные состязания – проводятся в
нужное время. Рядом с ними - вожатые, педагоги.
Дикторский текст: - Ребята с радостью посещают
творческую лабораторию Радуга. Для них эти занятия – сказка,
путешествие, время интересного общения, где они фантазируют и выражают себя
в рисунках с помощью карандаша , акварели.
Самое лучшее в человеке от Учителя, - говорил великий
Абай. Школа – колыбель науки - говорится у нас в народе. Поэтому,
благодаря постоянному вниманию Президента Н. Назарбаева сегодня многое
делается для улучшения условий обучения и воспитания детей в нашей стране.
И будущее, вероятно, за такими детскими учреждениями, как Балдаурен,
которое идет впереди в таком процессе, как формирование нового сознания,
нового мировоззрения у подрастающего поколения.
К о н е ц ф и л ь м а
Стратегия маркетинга и рекламы в прокате.
Для продюсера и дистрибьютора главной целью является выпуск фильма в
прокат в определенное время и на определенной территории. Разработка
маркетинговой стратегии направлена на определение нужного времени и целевой
аудитории на нужной территории. На этом этапе доминирующее место занимает
рекламная стратегия.
Разработка рекламной стратегии определяет следующие элементы: целевая
аудитория; позиционирование аудиовизуального произведения; разработка
рекламного обращения, количество и качество средств массовой информации,
иили рекламные носители, используемые для размещения рекламного обращения.
Цель дистрибьютора - выпустить фильм оптимальным количеством копий для
запланированного количества зрителей. Цель маркетинга - опираясь на данные
ситуационного анализа, определить необходимое число копий и кинотеатров.
Рекламная стратегия в этот период может корректироваться в зависимости
от результатов сборов в первый уик-энд, вплоть до принятия решения о полном
прекращении рекламной кампании или же, наоборот, стимулирования зрителя на
затухающем интересе. С момента выхода фильма на экраны продюсер и
дистрибьютор имеют возможность, наконец, следить за результатами
маркетинга.
Показателями эффективности расходования средств на маркетинг могут
быть:
* кассовые сборы на одну копию фильма;
* отношение расходов на маркетинговую деятельность к размеру кассовых
сборов;
* величина кассовых сборов непосредственно по рекламным акциям в
конкретном регионе;
* изменение отношения аудитории к выпущенному фильму в результате
рекламной деятельности.
Итак:
1. Для успешного продвижения аудиовизуального произведения необходимо
проводить маркетинговые исследования, которые начинаются с определения
вкусов и предпочтений кино аудитории, выявления тенденций и экстраполяция
их на период выхода фильма. Исследования продолжаются на протяжении всего
производственного цикла картины.
2. По результатам проводимых исследований разрабатывается маркетинговая
и рекламная стратегия продвижения применительно к конкретному этапу
создания фильма. Стратегия корректируется, в зависимости от результатов
исследований на каждом этапе.
3. По итогам проката проводится анализ стратегии продвижения. Это
позволяет накапливать опыт маркетинговой деятельности и выявлять наиболее
эффективные стратегии.
1.5 Целевая направленность
Продюсер (в данном проекте им являюсь я), должен понимать, что формат
фильма ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Похожие работы
Дисциплины
- Информатика
- Банковское дело
- Оценка бизнеса
- Бухгалтерское дело
- Валеология
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Религия
- Общая история
- Журналистика
- Таможенное дело
- История Казахстана
- Финансы
- Законодательство и Право, Криминалистика
- Маркетинг
- Культурология
- Медицина
- Менеджмент
- Нефть, Газ
- Искуство, музыка
- Педагогика
- Психология
- Страхование
- Налоги
- Политология
- Сертификация, стандартизация
- Социология, Демография
- Статистика
- Туризм
- Физика
- Философия
- Химия
- Делопроизводсто
- Экология, Охрана природы, Природопользование
- Экономика
- Литература
- Биология
- Мясо, молочно, вино-водочные продукты
- Земельный кадастр, Недвижимость
- Математика, Геометрия
- Государственное управление
- Архивное дело
- Полиграфия
- Горное дело
- Языковедение, Филология
- Исторические личности
- Автоматизация, Техника
- Экономическая география
- Международные отношения
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда
