Математикаға қызығушылығын арттыру, белсенділіктерін дамыту

Сайыстың мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың білімге талпынуын, ойлау қабілетін дамыту
Дамытушылық: Математикаға қызығушылығын арттыру, белсенділіктерін дамыту
Тәрбиелік: Есте сақтау, қиыншылықты жеңуге, жауапкершілікке, шапшаңдыққа, тиянақтылыққа баулу, ақпараттық мәдениетке тәрбиелеу.
Сайыстың көрнекілігі: плакаттар, АКТ:

Сайыстың өту барысы:

( математиканың өмірдегі байланысы туралы оқушылар шығармашылығы оқылады)

1 - оқушы: Математика - бір салалы ғылым, жаратылыстық ғылым, ойды жетілдіретін ғылым, тәжірибелік ғылым.
2 - оқушы: Математика - қоғамдық ғылымдарды зерттеудің құралы.
3 - оқушы: Математика сурет салу ғылымының құралы.
4 - оқушы: Математика - тіл білімін зерттеу құралы. Тіл - адамзаттың балалық ойынның туындысы да, математика - жоғары дәрежеде дамыған абстракт ойынның туындысы.
5 - оқушы: Математика - зерттеу құралы.
6 - оқушы: Математика - өндірісті еңбек пен күнделікті тұрмыстың құралы.
7 - оқушы: Математика - бір салалы техника, есептеу техникасы. Санды мәліметтерді бір жақтылы ету техникасы. Кесте, сызу, сурет салу және оны бір жақтылы ету техникасы. Сұрыптау, ой қорыту техникасы.
8 - оқушы: Математика - бір салалы барыс, Математика - абстракциялап жинақтау барысы, Математика - шамалық, сұрыптау, ой қорыту, қолданылмалық барыс.
9 - оқушы : Математика -идея - ақиқаттың адам миында бейнеленуі. Адамдардың ақиқат дүниені түсінудегі танымы.
10 - оқушы: Математика - біртүрлі рух, шынайылыққа, қарапайымдылыққа, ақиқатқа жаңалыққа талпынатын рух, Шындыққа, шынайылыққа талпыну - ерекше құнды адалдыққа талпыну рухы. Математика - қарапайымдылыққа талпыну, шыдамдылыққа ұмтылу рухы.

(барлығы бірігіп)

Математика ермек емес балалық,
Математика - көрегендік даналық.
Математика құрметтеуге лайық
Кел достарым, мұны жақсы ұғайық!

(фанфара ойналады, жүргізушліер шығады)

1 - жүргізуші: Армысыздар ағайын,

Ағайын тілі табайын.

2 - жүргізуші: Бармысыздар бауырлар,

Өкпе жоқ бізде бауыр бар.

1 - жүргізуші: Есенбісіз ұстаздар,

Шаршамайтын қыс жаздар.

2 - жүргізуші: Ізетке ие інілер,

Інілер еті тірілер.

1 - жүргізуші: Сайысқа келген сайланып,

Отырам деп жайланып.

2 - жүргізуші: Көрермендер аманба?

Отырған анау сайланып.

Бірге: Бәріңізге бір сәлем!

1 - жүргізуші: Қайырлы күн құрметті қонақтар, ұстаздар, білімге құштар жас өрендер! Математика ғылымдар патшасы, ал арифметика - математика патшасы дегендей, бүгінгі математика патшалығында 6 сыныптар арасында өткізілгелі отырған «Математика ханзадасы мен ханшайымы» сайысына (бірге) қош келдіңіздер!

2 - жүргізуші: сайысымызды бастамас бұрын ең алдымен әділ баға беріп, ойынның әр кезегін сарапқа салатын әділқазылар алқасымен таныс болайық:

Қалалық « Жас мамандар» мектебінің жетекшісі - Жанаргуль Байгубенова
№30 ОЖББМ МИФ бірлестігінің жетекшісі - Закира Кайнуллина
№ 37 ОЖББМ математика пәнінің мұғалімі, қалалық «Жас мамандар» мектебінің мүшесі - Жалғас Губайдуллин

1 - жүргізуші: Екеуміз асып - саспайық,

6 сыныптар шықсын қасқайып

2- жүргізуші: Ортаға үміткер ханзада мен ханшайымдарды шақырамыз. /әрбір қатысушыны шақырар алдында олар туралы жасалған слайдтар көрсетіледі/

6 «а» сыныбы -
6 «б» сыныбы -
6 «в» сыныбы -
6 «г» сыныбы -
6 «д» сыныбы -

1 - жүргізуші: Еркіңді билеп барынша,

Жарыста сірә қалыспа.

2 - жүргізуші: Кеш қызығын достарым,

Осылайша шабытпен

Бірге: Қане енді бастайық!

1 - жүргізуші: Мынау ұшқыр заманда,

Жаңалық енді ғаламға.

Математика тілін меңгеру,

Қажеті туды адамға, - дей келе бүгінгі сайысымыздың ережесімен таныс болайық:

2 - жүргізуші: 1. Таныстыру. «Математика патшалығы» тақырыбындағы макет

2. Қане бірге ойланайық. /логикалық есептер шешу кезеңі/

3. Білімді Ханзадалар сайысы / ханшайымдар белгілеген уақытта ханзадалар есептерді шығарып болуы керек/

4. Өнерлі Ханшайым /ханшайымдар өздерінің өнер көрсетеді/

5. Шабытыңды шыңда / фигуралардан сурет құрастыру/

/әрбір тур сайын бағалары көрсетіліп отырады /

Қатысушыларымызға сәттілік тілейміз

1 - жүргізуші:

Талай жырлап, сан ғасырлар дастанын,

Кең даламнан естіледі асқақ күн.

Талай талант, сенде шыңдалып, сенде өсті,

Талай ғылым сенен алды бастауын - дей отырып, сайысымызды бастаймыз.

2 - жүргізуші:

Таныстыру. «Математика патшалығы» тақырыбындағы макет

« Математика Ханзадасы мен ханшайымына» үміткер

6 а сыныбы: 1)

2)

2. « Математика Ханзадасы мен ханшайымына» үміткер

6 б сыныбы: 1)

2)

« Математика Ханзадасы мен ханшайымына» үміткер

6 в сыныбы: 1)

2)

4. « Математика Ханзадасы мен ханшайымына» үміткер

6 г сыныбы: 1)

2)

« Математика Ханзадасы мен ханшайымына» үміткер

6 д сыныбы: 1)

2)

1 - жүргізуші: Алғашқы бөліміміздің бағаларын білсек.

2 - жүргізуші: «Логикалық ойлауды дамыту» дегеніміз: Барлық логикалық ойлау операцияларын (талдау, жинақтау, салыстыру, жалпылау, саралау) арнайы жүйелі түрде қалыптастыру; ойлау белсенділігін, өзбеттілігін дамыту. Сайысымыздың негізгі кезеңі Қане бірге ойланайық. /логикалық есептер шешу кезеңі/ бөліміне де келіп жеттік.

1 - жүргізуші: Бұл кезеңде әрбір қатысушыға жеке - жеке логикалық сұрақтар қойылады. 2 мин ішінде нақты әрі тез жауап беруі тиіс. Жартылау жауапқа 1 балл, толық жауапқа 2 баллдан қойылады.

2 - жүргізуші: Бірінші болып кезекті 6 «д» сыныбының үміткерлері бастайды.

1. Айдынның Асқардан бойы ұзын, бірақ Жанаттан кіші. Кім ұзын? / Жанат - ұзын/

2. Менің атым Медет Менің тәтемнің бір ғана інісі бар. Менің тәтемнің інісінің аты кім? /Медет/

3. Термометр аяз болғасын - үш градус көрсетіп тұр. Осындай екі термометр неше градус көрсетеді? / 3 /

4. Бөлмеде 4 майшам жанып тұр. 1 уі сөніп қалады. Бөлмеде неше майшам қалды? /1/

5. Бөлмедегі әр бұрышта бір мысықтан жәнеоған қарама-қарсы үш мысықтан отырса, бөлмеде неше мысық бар? /4/

6. Үстел үстінде үш стакан шие тұр. Марат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? /3/

7. Жүгіру жарысынан Асет, Марат, Талғат үш орынды алды, егер: Марат екінші орын алмаса, ал Талғат -үшінші орын алмаса, кім қандай орын алды? /1- М, 2-А, 3 - Т/

8. Екі бала шахматты екі сағат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат ойлады? /2/

9. Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? /жоғары/

10. Ағашты 5 бөлікке бөлу үшін неше рет кесу керек? /4 рет/

(1 метр)

1 - жүргізуші: Екінші болып кезекті 6 «г» сыныбының үміткерлері жалғастырады. .

1. Ағаш үстінде 30 торғай отыр еді, аңшы оның екеуін атып түсірді. Торғайдың қаншасы қалды? /екеуі қалды/
2. 30 минутты сағатқа айналдыр. / 0, 5сағат/
3. Егер екі кірпіштің салмағы8 кгболса, 1, 5 кірпіштің салмағын тап. /6кг/
4. Болат сенбі күні кешкі сағат 9-да ұйықтауға жатты. Ол сағаттың қоңырауын келесі күнгі таңертеңгі 10-ға қойды. Болат сағат шырылдағанға дейін неше сағат ұйықтады. /1 сағат/
5. 1-100 аралығындағы сандардың қосындысын бірден тапқан оқушы, кейіннен әлемге әйгілі математик /Карл Гаусс/
6. Түнгі сағат онда жаңбыр жауып тұрса, 24 сағаттан кейін күннің жарқырау тұруы мүмкін бе? / мүмкін емес/
7. 8-наурызда екі шешей мен 2 қызына, әжей мен немересіне орамал сыйға тартылды. Неше орамал, бұл қалай? /3 орамал. Әжей, шешей, қыз/
8. Үш түйе құс ұшып келе жатыр. Аңшы олардың біреуін атып алды. Олардың қаншасы қалды? /түйе құс ұшпайды. /
9. Барлық сандардың көбейтіндісі көп пе, әлде қосындысы көп пе? /қосындысы/
10. Түйе құс екі аяғымен тұрғанда бір пұт тартса, бір аяғымен тұрғанда қанша тартады? /1пұт/

2- жүргізуші: Үшінші болып кезекті 6 «в» сыныбының үміткерлері жалғастырады.

Жүзден бір бөлік /процент/
Бір баланың жасы үш жылдан соң бұрынғы жасынан 2 есе артық болады. Ол қанша жаста? (үште)
Үш ат жегілген шана бір сағатта 15 км. жүріп өткен. Әрбір аттың жылдамдығы қандай еді? (15 км/сағ)
5 адам кездесіп қалып бір - бірімен қол алысып амандасты. Барлығы қол алысу саны қанша? (10)
Ұшақ Семейден Алматыға дейін 1 сағ. 20 минут ұшады, ал кері 80 минут ұшады. Бұл айырмашылықты қалай түсінесің? (екеуі тең)
Миллионда неше нөл бар? /6/
Егер 7 жұмыртқаны бағасы 7 теңге болса, 100 жұмыртқаны бағасы неше теңге болады?/100/
Бір алманы төрт бала бөліп жеді. Сонда әрбір балаға алманың қандай бөлігі тиді. /төрттен бір/
Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? /жоғары/
Ағашты 5 бөлікке бөлу үшін неше рет кесу керек? /4 рет/

1 - жүргізуші: Төртінші болып кезекті 6 «б» сыныбының үміткерлері жалғастырады.

Бөлмеде 4 майшам жанып тұр. 1 уі сөніп қалады. Бөлмеде неше майшам қалды? /1/
Бөлмедегі әр бұрышта бір мысықтан жәнеоған қарама-қарсы үш мысықтан отырса, бөлмеде неше мысық бар? /4/
Үстел үстінде үш стакан шие тұр. Марат бір стакан шиені жеп қойды. Неше стакан қалды? /3/
5 адам кездесіп қалып бір - бірімен қол алысып амандасты. Барлығы қол алысу саны қанша? (10)
Ұшақ Семейден Алматыға дейін 1 сағ. 20 минут ұшады, ал кері 80 минут ұшады. Бұл айырмашылықты қалай түсінесің? (екеуі тең)
Болат Бақыттың ағасы. Бірақта болатта іні жоқ. Бұл қалай болғаны. /ағасы-қарындасы/
Шөлмектегі айранның жартысын балалар ішті. Қалғаны екі стақан болды. Шөлмекте неше стақан айран болды? /4 стақан/
Апалы сіңілілі Шәрия мен Мәдинаның әрқайсысында екі ағасыбар. Бұл жанұяда неше адам бар? /4 адам/
2. Менің атым Медет Менің тәтемнің бір ғана інісі бар. Менің тәтемнің інісінің аты кім? /Медет/
1-100 аралығындағы сандардың қосындысын бірден тапқан оқушы, кейіннен әлемге әйгілі математик /Карл Гаусс/

1 - жүргізуші: соңғы болып кезекті бөлімімізді аяқтайтын 6 «б» сыныбының үміткерлері.

1. Айдынның Асқардан бойы ұзын, бірақ Жанаттан кіші. Кім ұзын? / Жанат - ұзын/

2. Менің атым Медет Менің тәтемнің бір ғана інісі бар. Менің тәтемнің інісінің аты кім? /Медет/

3. Термометр аяз болғасын - үш градус көрсетіп тұр. Осындай екі термометр неше градус көрсетеді? / 3 /

4. Болат сенбі күні кешкі сағат 9-да ұйықтауға жатты. Ол сағаттың қоңырауын келесі күнгі таңертеңгі 10-ға қойды. Болат сағат шырылдағанға дейін неше сағат ұйықтады. /1 сағат/
5. 1-100 аралығындағы сандардың қосындысын бірден тапқан оқушы, кейіннен әлемге әйгілі математик /Карл Гаусс/
6. Түнгі сағат онда жаңбыр жауып тұрса, 24 сағаттан кейін күннің жарқырау тұруы мүмкін бе? / мүмкін емес/
7. Егер 7 жұмыртқаны бағасы 7 теңге болса, 100 жұмыртқаны бағасы неше теңге болады?/100/

8. Бір алманы төрт бала бөліп жеді. Сонда әрбір балаға алманың қандай бөлігі тиді. /төрттен бір/

9. Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? /жоғары/

10. Ағашты 5 бөлікке бөлу үшін неше рет кесу керек? /4 рет/

2 - жүргізуші: Жеңеміз деген армандары бар Ханзадалар мен Ханшайымдарымыздың білім жолындағы бағаларын сарапқа салар әділқазылар сайыстың кезекті бөлімі туралы ойларыңыз, бағаларыңыз.

1- жүргізуші: Сайыс - толқын айналған қатты ағысқа,

Табылғандай таным да, жат дауыста.

Біреу озып келеді қатарынан,

Біреу қалып келеді аптығыста.

2 - жүргізуші: Ең қиыны жарыстың енді келді,

Мықтылары қалыпты, жеңсін енді.

Тез қимылда, ойланып тұрып қалмай,

Осы ойынна көрейік ерен ерді.

1 - жүргізуші: Білімді Ханзадалар кезеңі / ханшайымдар белгілеген уақытта ханзадалар есептерді шығарып болуы керек/.

2 - жүргізуші: Ханзадаларға берілетін есептер: Теңдеу құруға есеп, логикалық есеп және рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбынан 3 тапсырма беріледі. Әрбір дұрыс жауабы 5 ұпай, Уақытынан болған ханзадаға 5 ұпай қосылады.

Тапсырмалар:

Қорапта төрт түсті 12 қалам бар. Жасыл мен сары қаламдардың сандары тең. Қызыл қалам көктен екі есе көп. Әр түсті қаламдардың сандарын тап?

/жасыл және сары қаламдар үштен, көк түстіден екеу, қызыл түсті төртеу/

Үш жәшікте алма, алмұрт, банан бар. Екінші және үшінші жәшікте алма емес, үшіншіде банан емес. Әр жәшікте не салынған? (алма - 1, алмұрт-3, банан - 2)
1) -7 . (-3) + 18, 5; 2) 0, 35 . (-4) - 0, 6.

Ханшайымдарымыз өз ханзадаларының уақыттарын белгілесе.