Табиғат пен климаттың ұлттық мінезге әсері бар ма Ұлттық мінез

4-бөлім: Табиғат пен климаттың ұлттық мінезге әсері бар ма?

Ұлттық мінез

7. Т/А2 Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау

7. Т/А4 Негізгі ойды анықтау

7. Т/А2. Әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау.

7. Т/А4. Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

Оқушылардың барлығы :

Мәтінді түсінеді;

Көтерілген мәселені анықтайды;

Мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.

Оқушылардың көпшілігі:

Көтерілген мәселені талдайды;

Жетекші сұрақты негізгі сұрақтан ажырата алады;

Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аударады.

Оқушылардың кейбірі:

Көтерілген мәселені талдауда нақты дәлелдер келтіреді;

Жетекші сұрақтар қояды;

Негізгі ойды анықтайды.

Көтерілген мәселені талдайды;

Жетекші сұрақтар қояды, негізгі ойды анықтайды.

Пән лексикасы және терминология: тәкаппар, ұялшақ, классика, ашық -жарқын, көл -көсір, әшекей бұйымдары

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: ашық мінез, қонақжайлық, батырлық, сәйгүлікті баптауы, жазық дала, таулы аймақ

Алдыңғы біліммен байланыстыру:

Жаһанданған білім\шет тілін үйрену\ 5 қадам

Ұйымдастыру:

-оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- сабақ мақсатымен таныстыру;

Алдыңғы біліммен байланыс

6 қадам:

Оқушылар өз таңдауы бойынша ортаға шығады. Өткен тақырып бойынша ұсынылған дыбыстан басталатын сөздер мен сөз тіркестерін\ ақпараттарды айтады.

Суреттермен жұмыс:

Оқушылар әрбір суретті бір қасиетпен\ ұғыммен байланыстырады.

Т. Оның мінезі қандай?

Бұл кісінің туып -өскен жерінде өзен -көл мүлде жоқ еді . . .

Бұл кісінің туып -өскен жерінде жыл 4 мезгілден тұрады . . .

Бұл кісінің туып өскен жері- өте ыстық . . .

Бұл кісінің туып -өскен жері -жазық дала . . .

Бұл кісінің туып -өскен жері- таулы аймақ . . .

Оқушылар топта жұмыс жасайды. Олар өздеріне берілген кісіге тән мінез-құлықты талдайды. Нақты дәлелдер дайындайды.

Кері байланыс: оқушылар бір -біріне сұрақтар қою арқылы ойларын нақтылай түседі.

С/Ж/ЖЖ. Қадыр Мырза Әлидің сөзіне жазылған «Қазақтарды шетелдік қонақтарға таныстыру» әнін тыңдайды.

Әнді тыңдап болған соң, оқушылар «Үщ қадамдық сұхбат» әдісі арқылы төмендегі сұрақтарды талқылайды:

• Әннің тақырыбы қандай?
• Қандай мәселе көтерілген?
• Автордың ұлттық мінезді қалай сипаттайды?

Мұғалім «Үш қадамдық сұхбат» әдісі арқылы сыныпта талқылау ұйымдастырады.

А және Ә, Б және В.

1-қадам. А Ә-дан сұхбат алады, ал Б В-дан сұхбат алады.

2-қадам, керісінше. Ә А-дан сұхбат алады, ал В Б-дан сұхбат алады.

3-қадам. Әр оқушы өз жұбы туралы ақпаратпен төрт адамдық топ ішінде бөліседі.

Кері байланыс: Қазақ халқының мінез -құлқын табиғатымен қалай байланыстырар едің?

ЖЖ. Оқушылар өлең жолдарынан алынған қазақ халқының қасиеттерін табиғатпен байланыстырады.

Сәйгүлікті баптауы-

Ашық мінезі-

Тіл байлығы-

Қонақжайлығы-

Батырлығы-

2-сабақ:

Тыңдалым мәтінімен жұмыс.

Мәтінді тыңдау кезінде:

Оқушылар француз халқы туралы мәтін тыңдайды. Керекті ақпараттарды немесе тірек сөздерді жазып алады.

ЖЖ. Мәтінді тыңдап болған соң:

Негізгі сұрақ:

Жетекші сұрақ:

Анықтауыш сұрақ:

Сыныпта 4 оқушы эксперт қызметін атқарады. Эксперттер жетекші сұрақтың анықтамасын дайындайды. Өзге топтардың жұмысына кері байланыс береді.

Үйге: Француздардың осындай мінез -құлықтарын табиғатпен қалай байланыстыруға болады? (зерттеу)