9-сынып: Табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану - мониторинг түрлері мен әдістері

ТЕМИРХАНОВА ГУЛБАНУ МУТИҒОЛЛАҚЫЗЫ

ОРАЛ ҚАЛАСЫ №19 ОРТА ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕПТІҢ

БИОЛОГИЯ ПӘНІНІҢ МҰҒАЛІМІ

САБАҚ ЖОСПАРЫ

Пән

Биология

Сынып

9 сынып

Уақыты

Пән: Сабақтың тақырыбы:

Биология: Табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану

Пән: Жалпы мақсаты:

Биология: Табиғат ресурстарын бақылау қажеттілігі, мониторинг және оның түрлері туралы ұғымды қалыптастыру.

Пән: Міндеттері:

Биология:

Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысу.
Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейту ;
Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алу;
Ғарыштан бақылау жасау туралы ұғымды қалыптастыру;
Қазақстанның және бүкіл әлемнің табиғи байлықтарын ұтымды пайдалануға ұмтылысты қалыптастыру.

Пән: Күтілетін нәтижелер:

Биология:

Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысты.
Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейтілді ;
Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алынды. ;
Ғарыштан бақылау жасау туралы ұғымды қалыптастырылды;

Қазақстанның және бүкіл әлемнің табиғи байлықтарын ұтымды пайдалануға ұмтылыс қалыптастырылды.

Пән: Түйінді түсініктер

Биология:

Санитарлық-улылық мониторинг.
Экологиялық мониторинг

Биосфералық мониторинг

САБАҚТЫҢ ӨТУ БАРЫСЫ

Сабақ кезеңдері, модульдер

Мұғалім әрекеті

Тапсырмалар мазмұны

Оқушы әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ кезеңдері, модульдер:

Ұйымдастыру

- Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер

Мұғалім әрекеті:

Оқушыларды ортаға шеңбер құра тұрғызып үш топқа бөлу.

Бағалау критерийлерімен таныстыру;

Тапсырмалар мазмұны:

Туған жер-алтын бесік.

Тірі ағзалар бейнесі бар сурет қиындыларын құрастырып қағазды суырып үш топқа бөлінеді.

Бағалау критерийлері және оқушының аты-жөні жазылған кесте беріледі.

Оқушы әрекеті:

Үш топқа бөлінді

. Бағалау критерийлерімен танысады.

Бағалау:

Формативті бағалау:

Ынталандыру.

Ресурстар: .

Сабақ кезеңдері, модульдер:

Ой қозғау

- СТО-ға үйрету - диалогтік оқыту;

- Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау;

- Білім беруде АКТ-ны пайдалану;

Мұғалім әрекеті: 1. Өтілген тақырыпқа қатысты бейне түсірілім арқылы үй тапсырмасын еске түсіру

Тапсырмалар мазмұны:

Үй тапсырмасын

Сәйкесін тап

кестесі арқылы тексеру

Оқушы әрекеті: 1. «Ой қозғау» тапсырмасы бойынша оқушылар кестемен жеке жұмыстанады.

Бағалау:

Критерийлер арқылы өзара бағалау;

Топтан бір оқушы тағайындалып, бағалау парағы бойынша қалған топ мүшелерін бағалап отырады.

КІЛТІ ТАҚТАҒА ШЫҒАДЫ БІРІН-БІРІ БАҒАЛАЙДЫ.

Ресурстар:

Сабақ кезеңдері, модульдер:

Негізгі бөлім

1 Білім берудегі жаңа тәсіл модулі ( диалогтық, қайта бағыттау сұрақтары)

2 Талантты және дарынды баланы оқыту

3 АКТ-ны қолдану

Мұғалім әрекеті:

Жаңа тақырыпты өздері меңгеру үшін, топтарға тапсырма беру

Электронды оқулық

Тапсырмалар мазмұны:

1. топқа: -Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысу.

2. топқа: . Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейту ;

3. топқа . Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алу;

Оқушы әрекеті: Оқушылар кітаппен жұмыс жасайды, бейнетүсірілімде көргендерін бірлесіп талдайды, интернет беттерінен қосымша материал қарайды, ақылдасып, талдап, түйіндейді топ болып постерге жұмыс жасайды, постерді қорғайды.

Бағалау:

Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, өзін-өзі бағалау;

Екі жұлдыз, бір тілек әдісі бойынша постерді бағалайды.

Ресурстар: Тапсырмалар жазылған карточкалар, таза беттер, түрлі түсті бояулар, т. б оқу құралдары.

Сабақ кезеңдері, модульдер:

Қортынды

1 Талантты және дарынды баланы оқыту

2 Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

3 Білім берудегі жаңа тәсіл модулі ( диалогтық, қайта бағыттау сұрақтары)

Мұғалім әрекеті: Сұрақтардан құралған деңгейлік тапсырма оқушылар жеке жұмыс жасайды

Тапсырмалар мазмұны:

1. Монитроинг деген не?