Халық ауыз әдебиеті туралы

6 А-сынып. Қазақ әдебиеті.
Орта мерзімді жоспарлау
Тақырыбы- Халық ауыз әдебиеті

Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 8 сабақ көлемінде халық ауыз әдебиетінің бір саласы - батырлар жырының мәніне, тақырыбына, құрылысына талдау жасай алуға, жыраулар мен жыршыларды ажырата алуға, <<Қобыланды батыр>> жырының мазмұнымен танысып, тақырыбы мен идеясына, кейіпкерлеріне талдау жасай алуға, <<Алпамыс батыр>> жырының мазмұнымен танысып, жырдың тақырыбы мен идеясына, кейіпкерлеріне, мәні мен мағынасына талдау жасай алуға үйрету.

Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
Батырлар жыры.
Батырлар жырының мәніне, тақырыбына, құрылысына талдау жасай алуға үйрету, жыраулар мен жыршыларды ажырата алуға үйрету.
1.<<Болжау>> тәсілі.
2. Көркем оқу.
3.Ұжымдық жұмыс.
4.Жұптық жұмыс.

1. Жұптық жұмыс ұйымдастыру.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар батырлар жырының мәнін, тақырыбын, композициялық ерекшелігін, жырау мен жырлардың айырмашылығын біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. <<Қазақ әдеби тілінің сөздігі>> кітабы, Алматы, 2011 ж.
2-сабақ
<<Қобыланды батыр>> жыры туралы.
<<Қобыланды батыр>> жырының тақырыбы мен идеясына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2. Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.Жұптық жұмыс.

1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін өзара бағалауды жүргізу.
Оқушылар <<Қобыланды батыр>> жырының мазмұнын біліп шығады, тақырыбы мен идеясына талдау жасай алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.<<Батырлар жыры>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.

3-сабақ
Жырдың тақырыбы мен идеясы.
<<Қобыланды батыр>> жырының тақырыбы мен идеясына талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО

1.Оқушылар өз ойын еркін жеткізе алу үшін қосымша уақыт беру.
2.Көркем оқуды тиімді ұйымдастыру үшін ұжымдық жұмыс жүргізу.
Оқушылар <<Қобыланды батыр>> жырының тақырыбы мен идеясын біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.<<Батырлар жыры>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.

4-сабақ
Кейіпкерлері.
<<Қобыланды батыр>> жырының кейіпкерлеріне талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.<<Болжау>> тәсілі.
4.СТО.
5.АКТ-ны қолдану.
6. Көркем оқу.
1. <<Болжау>> тәсілін тиімді қолдану үшін ашық сұрақтар дайындау.
2.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт бөлу.
Оқушылар <<Қобыланды батыр>> жырының кейіпкерлеріне мінездеме бере алатын болады, олардың әрекеттеріне талдау жасай алатын болады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1. .<<Батырлар жыры>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. Қабдолов Зейнолла, <<Таңдамалы шығармалар жинағы>>, 1991 жыл.
5-сабақ
<<Алпамыс батыр>> жыры.
<<Алпамыс батыр>> жырының мазмұнымен танысып, талдау жасай алуға үйрету.

1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
4.Көркем оқу.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Оқушылар <<Алпамыс батыр>> жырының мазмұнымен танысады.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Батырлар жыры>>, Алматы, 2002 жыл.
2. Әбдезұлы Қ., Рыскелдиева Г.Д., Тұрсынғалиева С.Ч., Қазақ әдебиеті, әдістемелік нұсқау, Астана, <<Арман-ПВ>>, 2012 жыл.
6-сабақ
Жырдың тақырыбы мен идеясы.
<<Алпамыс батыр>> жырының тақырыбы мен идеясына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқыту.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
4.СТО.
5.Топтық жұмыс.
1.Сергіту сәтін өткізу.
2.Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін ұжымдық жүргізу.
Оқушылар <<Алпамыс батыр>> жырының мазмұнымен танысып шығады.
1.Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Батырлар жыры>>, Алматы, 2002 жыл.
2. Әбдезұлы Қ., Рыскелдиева Г.Д., Тұрсынғалиева С.Ч., Қазақ әдебиеті, әдістемелік нұсқау, Астана, <<Арман-ПВ>>, 2012 жыл.
7-сабақ
Гипербола, шендестіру.
Гипербола мен шендестіруді ажырата алуға, талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.<<Болжау>> тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.

1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Гипербола мен шендестіру туралы теориялық мәлімет беру.
Оқушылар гипербола мен шендестіру туралы теориялық мәліметті біліп шығады, батырлар жырынан мысалдар келтіре алатын болады.
Жиынтық бағалау.
1.<<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 ж.
2. <<Батырлар жыры>>, Алматы, 2002 жыл.
8-сабақ
Шығармашылық жұмыс
Белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жүйелі жеткізе алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Көркем оқу.
3.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
4.Жұптық жұмыс.
5.СТО
1.Бірлесе ұжымдық жұмыс жүргізу.
2.Сұрақ қоя отырып, оқушының өз ойын жүйелі жеткізуін қадағалау.
Оқушылар белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жүйелі жеткізе алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.<<Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы>>, Алматы, <<Білім>>, 2006 жыл.
2.<<Қазақстан табиғаты>> , Алматы, 2000 жыл.

Пән мұғалімі Сағындықова К.Т.

6 А-сынып. Қазақ әдебиеті.
Орта мерзімді жоспарлау
Тақырыбы- Ежелгі дәуір әдебиеті. ХІХ ғасыр әдебиеті

Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 9 сабақ көлемінде ҮІІ-ҮІІІ ғасыр әдебиетінің дамуы мен қалыптасуына, Дулат Бабатайұлының, Сүйінбай Аронұлының, Абай Құнанбайұлының өмірімен, шығармаларымен танысып, шығармашылығына және шығармаларына талдау жасай алуға, шығармашылық жұмыс бойынша өз ойын жазбаша жүйелі жеткізе алуға үйрету.

Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
ҮІІ-ҮІІІ ғасыр әдебиеті.
ҮІІ-ҮІІІ ғасырдағы әдебиеттің дамуы мен қалыптасуына талдау жасай алуға үйрету.
1.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
2. СТО.
3.Ұжымдық жұмыс.
4.Жұптық жұмыс.

1. Оқушыларды түгел қамту үшін жұптық жұмыс ұйымдастыру.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар ҮІІ-ҮІІІ ғасырдағы әдебиеттің дамуын, қалыптасуын, қандай шығармалар жазылғанын,зерттелуін біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 ж.
2-сабақ
<<Күлтегін>> жыры.
<<Күлтегін>> жырының мазмұнымен танысып, тақырыбы мен идеясына, көркемдік ерекшелігіне талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2. Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.Топтық жұмыс.

1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін өзара бағалауды жүргізу.
Оқушылар <<Күлтегін>> жырының мазмұнын біліп шығады, тақырыбы мен идеясына талдау жасай алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.

3-сабақ
Дулат Бабатайұлы <<О, Ақтан жас, Ақтан жас>> өлеңі.
Дулат Бабатайұлының өмірі мен шығармашылығымен танысып, поэзиялық шығармаға талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Жұптық жұмыс.
6. <<Болжау>> тәсілі.

1.Оқушылар өз ойын еркін жеткізе алу үшін қосымша уақыт беру.
2.Көркем оқуды тиімді ұйымдастыру үшін ұжымдық жұмыс жүргізу.
Оқушылар Дулат Бабатайұлының өмірі мен шығармашылығымен танысып, <<О,Ақтан жас, Ақтан жас>> өлеңінің тақырыбы мен идеясын, риторикалық сұраудың ерекшелігін біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.<<Нар заман мен зар заман поэзиясы>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. Әлімов Асхат, Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері, оқу құралы, Алматы, 2013 ж.

4-сабақ
Сүйінбай Аронұлы <<Жақсы мен жаманның айырмасы>> өлеңі.
Сүйінбай Аронұлының өмірі мен шығармашылығымен таныстырып, поэзиялық шығармаға талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.АКТ-ны қолдану.
5. Көркем оқу.
1. Жырдың мазмұнын толық түсіну үшін көркем оқу тәсілін тиімді пайдалану.
2.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт бөлу.
Оқушылар Сүйінбай Аронұлының өмірі мен шығармаларымен танысып, <<Жақсы мен жаманның айырмасы>> өлеңінің мазмұнын түсініп, мағынасына талдау жасауды үйренеді, өлеңнің ерекшелігін біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1. .<<Сүйінбай>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.

5-сабақ
Абай Құнанбайұлы, <<Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ>> өлеңі.
Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығымен танысып, өлеңіне талдау жасай алуға үйрету.

1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.Жұптық жұмыс..
4.СТО.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Оқушылар Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығымен танысып, <<Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ>> өлеңінің мазмұнымен танысып, талдау жасауды үйренеді, жылқы малы туралы мәлімет алады.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Абай елі>>, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Абай>> энциклопедиясы, Алматы.
6-сабақ
<<Отыз бірінші сөз>> қарасөзі.
Абай Құнанбайұлының қарасөздерінің мәніне, мазмұнына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқыту.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
4.СТО.
5.Жұптық жұмыс.
1.Сергіту сәтін өткізу.
2.Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін ұжымдық жүргізу.
Оқушылар <<Отыз бірінші сөздің>> мәнін, мазмұнын біліп шығады, өз өміріне лайықтап қолдана алатын болады.
1.Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Абай елі>>, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Абай>> энциклопедиясы, Алматы.
7-сабақ
<<Құлақтан кіріп, бойды алар>> өлеңі.
Өлеңге талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.
5.Жеке жұмыс.

1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Ашық сұрақтар дайындау.
Оқушылар өлеңнің мазмұнын, мәнін, мағынасын, ұйқас түрін біліп шығады.
Жиынтық бағалау.
1. <<Абай елі>>, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Абай>> энциклопедиясы, Алматы.

8-сабақ
<<Әсемпаз болма әрнеге>> өлеңі.
Өлеңге талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Диалогтік оқу.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.

1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Ашық сұрақтар дайындау.
Оқушылар өлеңнің мазмұнын түсініп, талдау жасауды үйренеді.
Жиынтық бағалау.
1. <<Абай елі>>, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Абай>> энциклопедиясы, Алматы.

9-сабақ
Шығармашылық жұмыс
Белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жүйелі жеткізе алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
4.Жеке жұмыс.
5.СТО
1.Бірлесе ұжымдық жұмыс жүргізу.
2.Сұрақ қоя отырып, оқушының өз ойын жүйелі жеткізуін қадағалау.
Оқушылар белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жүйелі жеткізе алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.<<Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы>>, Алматы, <<Білім>>, 2006 жыл.
2.<<Қазақстан табиғаты>> , Алматы, 2000 жыл.

Пән мұғалімі Сағындықова К.Т.
6 А-сынып. Қазақ әдебиеті.
Орта мерзімді жоспарлау
Тақырыбы- ХХ ғасыр әдебиеті

Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 8 сабақ көлемінде ХХ ғасыр әдебиетінің дамуы мен қалыптасуына, Шәкәрім Құдайбердіұлының, Ахмет Байтұрсынұлының, Сұлтанмахмұт Торайғыровтың, Мағжан Жұмабаевтың, Сәкен Сейфуллиннің, Бейімбет Майлиннің өмірімен, шығармаларымен танысып, шығармашылығына және шығармаларына талдау жасай алуға, шығармашылық жұмыс бойынша өз ойын жазбаша жүйелі жеткізе алуға үйрету.

Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
Шәкәрім Құдайбердіұлы, <<Адамдық борышың>> өлеңі.
Ақынның өмірімен танысып, шығармашылығына, өлеңіне талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2. СТО.
3.Ұжымдық жұмыс.
4.Көркем оқу.

1.Оқушылардың көркем оқу мәнерін қалыптастыру үшін көркем оқуды ұйымдастыру.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар Шәкәрімнің өмірін, шығармашылығын, өлеңінің мән-мағынасын біліп шығады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Шәкәрім>>, Алматы, 2001 жыл.
2. <<Мұсылмандық шарты>> кітабы, Алматы, 2001 ж.
3. <<Абай елі>> кітабы, Алматы, 2000 жыл.
2-сабақ
Ахмет Байтұрсынұлы, <<Анама хат>>, <<Қара бұлт>> өлеңдері.
Ақынның өмірімен таныстырып, поэзиялық шығармаға талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2. Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.Топтық жұмыс.

1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін өзара бағалауды жүргізу.
Оқушылар ақынның өмірі мен шығармашылығын біліп шығады, өлеңге талдау жасауды үйренеді.
Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.
2. А.Байтұрсын-ұлы, <<Маса>> кітабы , Алматы, 2003 ж.

3-сабақ
Сұлтанмахмұт Торайғыров, <<Шығамын тірі болсам, адам болып>>, <<Мен қазақ>> өлеңдері.
Ақынның өмірі мен шығармашылығымен танысып, өлеңдеріне талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Жұптық жұмыс.
6. <<Болжау>> тәсілі.

1.Оқушылар өз ойын еркін жеткізе алу үшін қосымша уақыт беру.
2.Көркем оқуды тиімді ұйымдастыру үшін ұжымдық жұмыс жүргізу.
Оқушылар Сұлтанмахмұт Торайгыровтың өмірі мен шығармашылығымен танысып, өлеңдеріне талдау жасауды үйренеді, лириканың ерекшелігін біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1.С.Торайғыров <<Қамар сұлу>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.
4-сабақ
Мағжан Жұмабаев, <<Мен кім?>>, <<Қазақ тілі>> өлеңдері.
Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығымен таныстырып, поэзиялық шығармаға талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.АКТ-ны қолдану.
5. Көркем оқу.
1. Жырдың мазмұнын толық түсіну үшін көркем оқу тәсілін тиімді пайдалану.
2.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт бөлу.
Оқушылар Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармаларымен танысып, өлеңдерінің мазмұнын түсініп, мағынасына талдау жасауды үйренеді, өлеңнің ерекшелігін біліп шығады.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1. .<<Мағжан Жұмабаев>> кітабы, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.

5-сабақ
Сәкен Сейфуллин, <<Далада>> өлеңі.
Сәкен Сейфуллинніңң өмірі мен шығармашылығымен танысып, поэзиялық шығармаға талдау жасай алуға үйрету.

1.Ұжымдық жұмыс.
2.Диалогтік оқу.
3.Жеке жұмыс..
4.СТО.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Оқушылар Сәкен Сейфуллиннің өмірі мен шығармашылығымен танысып, өлеңге талдау жасауды үйренеді.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1. С.Сейфуллин <<Аққудың айрылуы>>, Алматы, 2002 жыл.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы. 2001 жыл.
6-сабақ
Шығармашылық жұмыс
Белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жазбаша жүйелі жеткізе алуға үйрету.
1.Ұжымдық жұмыс.
2. Көркем оқу.
3.<<Миға шабуыл>> тәсілі.
4. <<Еркін жазу>> тәсілі.
5.СТО
1.Бірлесе ұжымдық жұмыс жүргізу.
2.Сұрақ қоя отырып, оқушының өз ойын жүйелі жеткізуін қадағалау.
Оқушылар белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жүйелі жеткізе алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1.<<Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы>>, Алматы, <<Білім>>, 2006 жыл.
2.<<Қазақстан табиғаты>> , Алматы, 2000 жыл.

7-сабақ
Бейімбет Майлин
Бейімбет Майлиннің өмірімен танысып, қоғамдық қызметіне, шығармашылығына талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқыту.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.Өзара бағалау.
4.СТО.
5.Жұптық жұмыс.
1.Сергіту сәтін өткізу.
2.Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін ұжымдық жүргізу.
Оқушылар Б.Майлиннің өмірін, қоғамдық қызметін, шығармашылығын, шығармаларының ерекшілігін біліп шығады..
1.Формативті және жиынтық бағалау.
1. Б.Майлин <<Шұғаның белгісі>>, Алматы, 2002 жыл
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы. 2001 жыл.
8-сабақ
<<Түйебай>> әңгімесі.
Әңгімеге талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Диалогтік оқу.
3.СТО.
4.Ұжымдық жұмыс.

1.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт беру.
2.Ашық сұрақтар дайындау.
Оқушылар әңгіменің мазмұнымен танысады, тақырыбына, идеясына, композициялық құрылымына, кейіпкерлеріне талдау жасай алатын болады.
Жиынтық бағалау.
1.Қабдолов З. , <<Таңдамалы шығармалар жинағы>>, Алматы. 1996 жыл.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы. 2001 жыл.
3.Б.Майлин, <<Әңгімелер>> жинағы, Алматы.

Пән мұғалімі Сағындықова К.Т.
6 А-сынып. Қазақ әдебиеті.
Орта мерзімді жоспарлау
Тақырыбы- ХХ ғасыр әдебиеті

Мақсаты. Жеті модульді қолдана отырып 6 сабақ көлемінде ХХ ғасыр әдебиетінің дамуы мен қалыптасуына, Ілияс Жансүгіровтің, Мұхтар Әуезовтің өмірімен, шығармаларымен танысып, шығармашылығына және шығармаларына талдау жасай алуға, типтік образ бойынша теориялық мәлімет беріп, талдау жасай алуға, шығармашылық жұмыс бойынша өз ойын жазбаша жүйелі жеткізе алуға үйрету.

Сабақ
реті
Тақырыбы
Мақсаты
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Кедергілерден шығу жолдары
Нәтиже
Бағалау
Дереккөздер
1-сабақ
Ілияс Жансүгіров, <<Домбыра>>, <<Анам тілі>> өлеңдері.
Ақынның өмірімен танысып, шығармашылығына, өлеңдеріне талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2. СТО.
3.Ұжымдық жұмыс.
4.Көркем оқу.
5.Жеке жұмыс.

1.Оқушылардың көркем оқу мәнерін қалыптастыру үшін көркем оқуды ұйымдастыру.
2. Оқушылар өз ойын еркін жеткізу үшін уақыт, мүмкіндік беру.
Оқушылар ақынның өмірін, шығармашылығын біліп шығады, өлеңдерінің мазмұнымен танысып, талдау жасай алатын болады.
Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.
2.І.Жансүгіров <<Құлагер>> кітабы, Алматы, 2003 жыл.
2-сабақ
Мұхтар Әуезов.
Мұхтар Әуезовтің өмірімен таныстырып, қоғамдық қызметіне талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2. Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.Топтық жұмыс.

1.Оқушылар өз ойын еркін білдіру үшін уақыт, мүмкіндік беру.
2.Оқушылардың жауапкершілігін арттыру үшін өзара бағалауды жүргізу.
Оқушылар жазушының өмірі мен шығармашылығын біліп шығады, қоғамдық қызметіне талдау жасауды үйренеді.
Формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.
2. <<Абай елі>> кітабы, Алматы, 2000 жыл.
3-сабақ
<<Біржан сал Абай ауылында>> (<<Абай жолы>> романынан үзінді).
Прозалық шығармаға талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Сұрақ-жауап.

1.Оқушылар өз ойын еркін жеткізе алу үшін қосымша уақыт беру.
2.Көркем оқуды тиімді ұйымдастыру үшін ұжымдық жұмыс жүргізу.
Оқушылар әңгіменің мазмұнымен танысып, композициялық құрылысына талдау жасауды үйренеді.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1. <<Абай елі>> кітабы, Алматы, 2000 жыл.
2. <<Абай жолы>> романы, Алматы, 2009 жыл.

4-сабақ
Типтік образ.
Көркем әдеби шығармалардағы типтік образға талдау жасай алуға үйрету.
1.Диалогтік оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.СТО.
4.АКТ-ны қолдану.
5. Топтық жұмыс.
1. Оқушыларды түгел қамту үшін топтық жұмыс жүргізу.
2.Өз ойын еркін жеткізу үшін оқушыларға қосымша уақыт бөлу.
Оқушылар типтік образ туралы теориялық мәліметпен танысып, талдау жасай алуды үйренеді.
1.Өзара бағалау.
2.Формативті бағалау.
3.Жиынтық бағалау.
1. Қабдолов З. , <<Таңдамалы шығармалар жинағы>>, Алматы. 1996 жыл.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.

5-сабақ
Шығармашылық жұмыс.
Белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жазбаша жүйелі жеткізе алуға үйрету.

1.Ұжымдық жұмыс.
2. <<Болжау>> тәсілі.
3.Жеке жұмыс..
4.СТО.
1.Сұрақ қоя отырып, оқушылардың ойланып жауап беруін қамтамасыз ету.
2.Өз ойларын еркін жеткізу үшін жағдай туғызу, уақыт бөлу.
Оқушылар белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жазбаша жүйелі жеткізуді үйренеді.

Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1. <<Жас ғалым>> журналы, Шымкент.
2. Ғаламтор, уикипедия.
6-сабақ
Сыныптан тыс оқу.
Оқушылардың көркем әдебиетке деген қызығушылығын арттырып, көркем әдеби шығармаларға талдау жасай алуға үйрету.
1.Көркем оқу.
2.Ұжымдық жұмыс.
3.Диалогтік оқу.
4.СТО
5.Сұрақ-жауап.

1.Оқушылардың көркем әдебиетке деген қызығушылығын арттыру үшін көркем әдеби шығармаларды бірлесе оқу.
Оқушылар көркем әдеби шығармалармен танысып, талдау жасауды үйренеді, қызығушылығы артады.
Өзін-өзі бағалау, формативті және жиынтық бағалау.
1.Көркем әдеби шығармалар.
2. <<Қазақ әдебиеті>> энциклопедиялық анықтамалық, Алматы, 2001 жыл.

Пән мұғалімі Сағындықова К.Т.