Үш таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы сандарды оқу, жазу,
салыстыру.
Сабақтың мақсаты: үш таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру
дағдыларын жетілдіру.
Көрнекілігі: <<Болашақ баспалдығы>>, слайдтар, қима қағаздар.
Түрі: нақтылау сабағы, жеке, жұптық, топтық
Әдіс - тәсілдері: сындарлы оқытудың әдіс - тәсілдері
Күтілетін нәтиже:
1. Оқушы үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру дағдысын
меңгереді.
2. Оқушы 0-ден 1000 - ға дейін сандардың жасалуын, аталуын, оқылуын, жазылуын, салыстыру нәтижесін жазуды, берілген сандарды реттеуді үйренеді.
Кезеңдері
Кезеңнің мақсаты
Мұғалімнің
іс - әрекеті
Оқушының
іс - әрекеті
Әдіс - тәсіл
түрлері

І. Ұйымдастыру
кезеңі

ІІ. Табыс ситуа-
циясын туғызу
кезеңі

ІІІ. Оқу міндетін
шешу жолдарын
нақтылау

ІV. Белгілі әре -
кет амалдарын
тексеріп, баға-
лау

V. Сергіту
сәті

VІ. Шығарма -
шылық қабілет-
терін тексеріп, бағалау.

VІ. Қорытынды рефлексия

VІІ. Бағалау

VІІ. Үйге тапсырма

Сабаққа психоло-
гиялық дайындық туғызу.

Топқа бөлу арқы -
лы оқушылардың ынтымағын артты-
ру

Топтастыру страте
гиясы бойынша, жетістіктері арқы -
лы қызығушылық
тарын ояту.

Білім баспалдығы-
на көтерілу арқы-
лы жүздіктерге байланысты әртүр
лі тапсырмаларды
қарастыру.

Практикалық жұ -
мыс жасау, разряд-
тарды атап,салыс-
тыру дағдыларын
тексеріп, бағалау.

Мағынаны тану барысында үш таң-
балы сандарды са-
лыстыру дағдыла -
рын тексеріп, баға
лау.

Сабаққа деген қы-
зығушылықтарын арттыру.

Оқушылардың шы
ғармашылығын тек
серіп, бағалау.

Модельге сәйкес есептің мәтінің құрау дағдыларын тексеріп, бағалау.

Теңдеу шешу дағ-
дыларын тексеріп, бағалау.

Кері байланыс арқылы білімдерін жетілдіру.

Оқушыларға бір - бірінің қабілетте -
рін, білімдерін
бағалауды үйрету

Геометриялық фигу
ралардың көмегі-
мен топқа бөлу

Топтастыру
стратегиясы

Білім баспалдығы-
на шығамыз.

oo Разряд тура-
лы не білеміз?

Үш таңбалы сандар
ды салыстыру

<<Алма жинау>> ойынын
ұйымдастыру

-Сабағымыздың мін-
деті қандай еді?
-Міндетімізге жете алдық па?
-Білім баспалдағын-
дағы қай тапсырма
бойынша сынып-
тың білімі жоғары
деңгейде екен?
-Ал, қай тапсырма
орындауда орта екен?
-Сабақтың басында
жұптарыңа тілек ті-
леген едіңдер, сол
тілектерің орын-
далды ма?

Формативті түрде
бағалау.

№ 6

Шаршының түсіне қарай 4 топты құрайды.

Топ арқылы бір -
біріне сабаққа деген
жақсы тілектерін
тілейді.

Ұжымдық іс - әрекет арқылы тақырып мазмұнын ашады.

Білім баспалдығы-
на көтерілу арқылы
сабаққа қойылған
міндеттерді шеше-
ді.
Өткенді пысықтау мақсатында оқушы-
лар өзіндік жұмыс жасайды және жұп арқылы бір - бірін тексеріп, бағалайды.

Оқушылар топтаса отырып, ескі білім мен жаңа білімді ұш-
тастыруды үйренеді.

Жекелей оқушының
ауызша оқуымен тексеріп, бағалайды.

Оқушылар каллигра-
фиялық ережеге сай
сандарды жазады.

Жұп арқылы бір - бірін бағалайды.

№4 тапсырманы ба-
ған түрінде тақтада орындайды.

Оқушылар критерий
лер арқылы мәтіннің мазмұнын қорытын
дылап, талдайды.

Критерийлер:
-Шартының дұрысты
ғы.
-Сұрағының дұрыс
тығы.
- Мәтінін құрастыру-
дағы шығармашы -
лығы.

Жекелей оқушының
ауызша оқуымен тексеріп, бағалайды.

Өз ойларын тұжы- рымдап айтады, жазады.

- рефлексия жасай-
ды.

oo Жұп арқылы
және бір - бірін бағалайды.

топтық

топтық

жеке, жұптық

Ұжымд. бөліскен іс- әрекет

жеке

жұптық

Ұжымд. бөліскен іс- әрекет

жұптық тексеру

Топтық
әрекет

жұптық тексеру