Менің сыныптас достарым Екі таңбалы сандардың ондық құрамы

Қатысқандар саны:

4-6

Белсендіру .

Сыныптағы ұлдар мен қыздар санын есептеуге болады. "Санды тап" ойыны ойналады. Алдын ала 0-ден 20-ға дейінгі сандардың қиықшалары дайындалады. Оқушылар командаға бөлінеді. Əрбір команда 20-ға дейінгі сандарды тауып, дұрыс айта білулері керек. Аз уақытта көп сан тапқан, барлық мүшелері бірдей жақсы жұмыс жасаған топ жеңіске жетеді.

7-11

Мақсатты бекіту (мəселелі жағдаяттар) .

Сабақтың мақсатын бекіту:

- Осы сабақта алдымызда қандай мақсат тұр? (тура жəне кері санауды, сандардың «көршілерін» атауға жаттығу, 1-сыныпта өтілгендерді еске түсіру)

12-29

Оқушылар №1 тапсырманың материалдары негізінде «Лагерьдегі жазғы демалыс» лексикалық тақырыбын түсіндіріп талдау. Оқушылар жазда достарымен қандай ойындар ойнағанын, қандай спорттық үйірмелереге барғанын əңгімелейді. Мұғалім оқулықтағы №1, а, ə, б тапсырмалармен жұмысты ұйымдастырады.

Өздік жұмыс.

Оқушылар 15, 20, 11, 9 сандарының моделін құрайды, одан соң жұмыс дəптерінен 2, 3-тапсырмаларды өз бетінше тексеру арқылы орындайды.

Қатені түзету.

Сабақта жасалған əрбір жұмыс талданады. Өздік жұмысын дұрыс орындамағандар, түзету жұмысымен айналысады.

Мұғалім мына сұрақтарға жауап алады:

• Аралықтағы санды айта аласың ба? . . .
• 10 жəне 20, 0 жəне 10 сандары арасындағыларды қалай анықтауға болады?
• Сандарды ретімен жəне кері ретпен санай аласың ба?
• Санның моделін қалай көрсетуге болады?
• 16 санының моделін көрсете аласың ба?.

Санның моделін көрсетуде оқушылар жұппен немесе топпен жұмыс жасайды.

Дəптер, оқулық, санның моделін көрсететін үлкен жəне кіші дөңгелектер,

шаршылар не жолақтар

30-40

Өткенді қорытындылау.

Оқулықтағы №2, 3 тапсырмалар 1-сыныпта өткендерді қайталау жұмысын ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Сондай-ақ, сандар туралы білімдерді бекітеді.

№3 тапсырманы орындауға берілген уақытты есепке алу мұғалім үшін өтілген материалдардың есте қалғанынан не қалмағанынан мəлімет береді.

Өздік жұмыс

Жұмыс дəптерінен 1-ші жəне 4-тапсырмалар беріледі. №1 тапсырма критерий бойынша тексеріледі. Оқушылар №4 тапсырмаға табыс критерийін өз бетінше қолданып көреді. №4 тапсырма арқылы 20-ға дейінгі сандар туралы білімін қайталауға көмектеседі. жұмысты үлгі бойынша өзара тексерумен жұпта ұйымдастыруға болады.

Мұғалім орындалған жұмысқа формативті бағалау жүргізеді.

41-45

Рефлексия .

Рефлекцияны жүргізу үшін оқушыларға өз біліктерін мақсатқа сай екенін салыстыруды ұсынады: кім сабақта түсінді, ол нені біледі: 20-ға дейінгі сандарды, толық ондықтарды тура жəне кері ретпен санау, санның натурал сандар қатарындағы орнын анықтау;

• 20-ға дейінгі сандардың, толық ондықтардың құрылу жолын түсіндіру;
• 20-ға дейінгі сандардың, толық ондықтардың əртүрлі моделдерін ұсыну.

Күні: 09. 2018

Мақсатты бекіту (мəселелі жағдаяттар) .

Оқушылар командаға бөлінеді. Əрбір команда 21-ден 100-ге дейінгі сандарды тауып, дұрыс айта білулері керек. Аз уақытта көп сан тапқан, барлық мүшелері бірдей жақсы жұмыс жасаған команда жеңіске жетеді. Бұл тапсырма арқылы мұғалім оқушылардың екі таңбалы сандарды атай алуы жəне жаза білетіндігін бақылайды.

Жаңаны ашу .

№3 тапсырма оқушыны екі таңбалы сандардың құрылуымен таныстырады. Осындай жұмыс тақтада да жүргізіледі.

Жапсырмалар жиынтығы ұсынылады.

Жұмысты топпен жүргізуге болады. Топпен сандарды жазады, оларды жіктейді (сипаттама береді) :

1. Санды жазуға қандай цифрлар қатысады?
2. Санның «көршілес» сандарын айта аласың ба?
3. Санда неше ондық, бірлік бар? Оны қалай анықтайсың?
4. Егер цифрларды алмастырса, екі таңбалы сан шыға ма?

Қандай сан шығады? Екі санды салыстырыңдар. Оқулықтағы №4тапсырманы орындауды ұсынады. №5 тапсырма ойын түрінде жүреді. Дайын 100-ге дейінгі сандар кестесі ұсынылады. Топта кейбір оқушылар теріс қарайды, басқалары кестедегі сандарды фишкамен жабады. Санды дұрыс тауып, оған дұрыс сипаттама беріледі, одан соң оқушылар алмасып, тапсырманы орындай береді. Сан сипатамасының мысалы:

1. Санды ата.
2. Сандағы ондықтар саны мен бірліктер санын ата.
3. Сандағы жалпы бірліктер санын ата.
4. Санның алдында тұратын жəне саннан кейін тұратын сандарды ата.
5. Берілген санды жазу үшін барлығы неше цифр қажет болды жəне олардың арасында əртүрлі цифрлар нешеу екендігін көрсет.

Түсіндіру арқылы алғаш бекіту.

Жұмыс дəптерінен №1-2-тапсырма. Осы тапсырма екі таңбалы сандардың нөмірленуін білдіреді.

Үлгі бойынша өз бетінше тексеру оқушының өз қатесін анықтауға мүмкіндік береді.

Бағалау критерийлері:

1. Екі таңбалы сандардың моделін көрсетемін.
2. Екі таңбалы сандарды ондықтар мен бірліктерге жіктей аламын.

30-40

Жаңаны қолдану .

№3тапсырма. Санның құрамын дəптерге жазады.

Өздік жұмыс

№4 тапсырманы дəптерге орындауды ұсынады.

Дəптер

41-45

Рефлексия .

Оқушы өз біліктерінің мақсатқа сай екенін салыстырады: осы сабақта оқушы:

• екі таңбалы сандарды оқу, жазу жəне салыстырады, 100 көлемінде сандарды тура жəне кері ретпен санайды;
• натурал сандар тізбегінде санның орнын анықтайды, 100 көлемінде екі таңбалы сандардың құрылу жолын түсіндіреді;
• 100 көлемінде сандардың əртүрлі моделдерін ұсынады, сандарды моделдерінің көмегімен салыстырады.

Жетістіктер баспалдағы

Күні: 09. 2018