Балалардың есімдері

Білімділігі : Оқушылардың ондық бөлшектерді натурал санға көбейту ережелерін түсіндіру және есептер шығару дағдыларын қалыптастыру;

Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығын ояту;

Тәрбиелік : Оқушылардың өз ойын толық, дұрыс жеткізе білуге, тапқырлыққа, жылдамдылыққа, тәрбиелеу.

• Ондық бөлшектерді натурал санға көбейту алгоритмін біледі;
• Есеп барысында ондық бөлшектерді натурал санға көбейте алады.

Көпірше (оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімдерін сұрақтар қою арқылы тексеремін) .

«Қайталау - оқу айнасы»

1. Ондық бөлшек дегеніміз . . .
2. Ондық бөлшекті қосу (азайту) үшін . . .

Ондық бөлшекті натурал санға көбейту ережесі санды мәні ондық бөлшекке тең ұзындыққа көбейтумен берілген. Метрмен өрнектелген ұзындық сантиметрмен ауыстырылады. Сонымен ондық бөлшекті натурал санға көбейту натурал сандарды көбейтуге әкелінеді.

Ондық бөлшекті натурал санға көбейткенде көбейтіндінің мәнінде үтірмен айырылуы керек цифрлар санының аз сан болған жағдайлары қарастырылған.

Натурал санды 1-ден кіші ондық бөлшекке көбейткенде, көбейтіндінің мәні берілген натурал саннан кіші сан, ал 1-ден үлкен ондық бөлшекке көбейткенде, көбейтіндінің мәні берілген натурал саннан үлкен болатынына оқушылардың назарын аударған дұрыс. Бұл ережені оқушылардың білуі міндетті емес, тек есептеудің нәтижесі қандай болатынын анықтауда қателеспесе болды.

Ондық бөлшекті натурал санға көбейту үшін:

1) үтірге назар аудармай, натурал сандарды көбейткендей көбейту керек;

2) ондық бөлшекте неше ондық таңба болса, көбейтіндіде оң жақтан сонша цифрды үтірмен ажырату керек.

Мысалы, 25, 85

7

180, 95

Ондық бөлшекті 10, 100, 1000 және т. с. с. разряд бірліктеріне көбейту үшін, ондық бөлшектің үтірін разряд бірлігінде неше нөл болса, сонша цифрға оңға қарай жылжыту керек.

1. «Кім жылдам» (А тобы) (Бұл тапсырмада оқушылардың сабақты қалай түсінгенін тексеремін) .

№1334 (ауызша)

2. № 1335 (А тобы) Семантикалық карта(оқушылар топтық жұмыс жасайды, уақытты тиімді пайдалану, есептің дұрыс шығарылуы керек)

1) 6, 3·7=44, 1 2) 8, 35·3=25, 05 3) 9, 6·8=76, 8

4) 4, 5·12=54 5) 8, 31·14=116, 34 6) 9, 5·11=104, 5

7) 9, 03·17=153, 51 8) 9, 04·15=135, 6 9) 2, 15·12=25, 8

№1344 «Эстафета» (В тобы) (бұл ойында топ бойынша барлық мүшелері қаттысады. Оқушылар кезек кезек тақтаға шығып есепті орындайды, барлық топқа бірдей есеп беріледі, шығарылып болған соң, әр топ қарсы топтарының есептерін тексереді) .

1) 2, 3∙11+1, 8∙15=25, 3+27=52, 3

2) 6, 25∙16+18, 9∙21=100+396, 9=496, 9

3) 9, 03∙25-10, 7∙15=225, 75-100, 5=65, 25

4) 1, 5∙10+2, 08∙45=15+93, 6=108, 6

5) 12, 08∙100-75, 6∙11=1208-831, 6=376, 4

6) 46, 131∙10+91, 05∙100=461, 31+9105=9566, 31

3. №1352 «Ұшқыр ой» (С тобы) (Оқушыларға жеке тапсырма беріледі, уақыт 3 мин, топ мүшелері бір бірімен дәптер алмасып, жауабын тексереді)

1) (5, 1+3, 25х) ·6=30, 6+19, 5х

2) (1, 03y-9, 17) ∙12=12, 36y-110, 04

3) (29, 66-8, 9x) ∙10=296, 6-89x

4) (0, 5m-6, 19) ∙14=7m-86, 66

5) (2, 3+1, 8m) ∙71=163, 3+127, 8m

6) (0, 08k-0, 03) ∙85=6, 8k-2, 55

Мәреге жету (логикалық есеп) . (Жүйрік, миға шабуыл жасай алатын оқушыны анықтау)

Жанұяда 4 бала бар, олардың жастары 5, 8, 13 және 15. Балалардың есімдері: Анар, Болат, Дана және Ғалия. Егер қыздардың біреуі балабақшаға барса, Анар Болаттан үлкен болса және Анар мен Дананың жастарының қосындысы үшке бөлінетін болса, онда балалардың әрқайсысы қанша жаста?

Жауабы: Дана-5 жаста

Анар-13 жаста

Ғалия -15жаста

Бағалау парағы

-үй тапсырмасы (0-5балл)

-қайталау сұрақтары (0-5балл)

-Кім жылдам? (0-5балл)

-Эстафета (0-5балл)

-Ұшқыр ой (0-5балл)

-Мәреге жету (0-5балл)

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып смайликтерге жабыстырады.

Өте жақсы Жақсы Ұсыныс Түсінбедім