Сыныптағы оқушылардың жолдорбасын сана

1. 1. 1. 1** натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну; 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

1. 5. 2. 1 цифрды саннан ажырата алу, біртаңбалы сандарды түрлі әдістермен көрнекі бейнелеу: сандық түзуде, нүктелердің, таяқшалардың жиынтығы түрінде және т. б

Барлық оқушылар:

Натурал сандарды алу жолын біледі; 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санайды; натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды;

Көпшілік оқушылар:

Цифр мен санды бір-бірінен ажыратады.

Кейбір оқушылар:

Бір таңбалы сандарды сандық сәуледе әртүрлі тәсілдермен көрнекі етіп көрсетеді.

Оқушылар орындай алады:

10- ға дейін тура және кері санайды; цифр мен сандарды бір-бірінен ажырата алады;

Түйінді сөздер мен тіркестер:

Қанша? Неше? Санау, сан, саны

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл

стилі:

- Терезенің жанында қанша бала отыр?

- Сенің алдында қанша бала отыр?

- Сенің артында қанша бала отыр?

- Сыныпта сенімен бірге қанша бала бар?

-Ал мұғаліммен бірге ше?

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Санауды қай саннан бастаймыз?

- Суреттегі заттарды санаңдар. Қанша . . . ?

Ұ) Психологиялық дайындық Оқушылармен шеңбер құру.

Оқушылардың бүгінгі сабақтарына сәттілік тілеу .

( Оқушылардың санай алу қабілетін байқау)

1- 10-ға дейін санау

Шеңберде тұрып санамақ айту

Кел санайық санамақ,
Саусақтарды даралап.
Бас бармағым алғашқы -
Балаң үйрек жалғасы.
Ортан терек - кезекші,
Шылдыр шүмек - көмекші.
Шынашағым - балапан,
Бәріне ортақ алақан.
Шылдыр шүмек -мен,
Титтей бөбек - сен.
Бір үйде біз нешеуміз?
Бір үйде біз бесеуміз

(Ө) «Өзім жайлы» тақырыбы аясында: киімдегі түймелерді, үстелдегі борларды және т. б. заттарды санайды.

(Ұ) Оқулықпен жұмыс

Ережемен таныстыру

Санау бір санынан басталады. Заттарды бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он деп санаймыз. Заттарды санаған кезде сандарды ретімен қалдырмай санайды .

Суреттегі заттарды санау

Сынып бөлмесіндегі парталарды, орындықтарды санау.

Сергіту сәті

- Мен қанша рет шапалақ ұрсам, сендер де сонша рет қайталап шапалақ ұрыңдар.

-Алақандарыңды төрт рет соғыңдар

-Аяқтарыңмен үш рет тарсылдатыңдар

Алақай! -деп үш рет айқайлаңдар .

(Ж) Сурет бойынша «Қанша» сөзін қатыстырып сұрақ құрастыр.

Терезенің жанында қанша бала отыр?

Қанша бала тақтаның алдында тұр?

Қанша қыздың шашы ұзын? т. с. с.

(Қ) Оқушылардың сұрақтар қою дағдысын және санау дағдысын бақылау арқылы бағалау.

«Шығарып көр»

Суретке қарап қанша дәптер, қанша альбом, қанша кітап, қанша түрлі түсті қарындаш екенін анықтау.

Тірек сөздерді үш тілде қолдану

Қанша?-сколько?-how many?

Санау -считать-to count

(Ұ) Орындап көр

• Сенің партаңның үстінде қанша түрлі түсті қарындаш барын сана.
• Сыныптағы қыздарды сана;

• Сыныптағы ұл балаларды бір топқа тұрғызу арқылы сана.

• Сыныптағы оқушылардың жолдорбасын сана

Дәптермен жұмыс.

1 тапсырма.

Нүктесінің саны суреттегі заттар санына сәйкес келетін кеспеқағазды анықтап, олардың арасын сызық арқылы қос.

2 тапсырма

Суретте қанша ойыншық болса, сонша дөңгелекті боя.

Бағалау

«Жетістік баспалдағы»

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысы )

1 . . .

2 . . .

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (оқыту мен оқуға қатысы)

1 . . .

2 . . .

Осы сабақтың барасында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдің?

1 . . .

2 . . .