Оқушылар пікірі

Мұханова Гүлден Тұңғышбайқызы,

Қарағанды қаласындағы

№36 орта мектеп мұғалімі.

«Қазтуған жыры- таза далалық поэзия»

(Қ.О.Бітібаева әдістемесі бойынша 9-сыныпқа арналған сабақ жоспары)

Мақсаты: білімділік – жыраулар поэзиясы өкілі Қазтуған жыраудың оның
ақындық құдіретін танытатын шығармаларының тақырыптық мазмұнын ашу;
дамытушылық – Қ. Бітібаеваның жыраулар поэзиясын оқыту технологиясын
пайдалана отырып, оқушылардың білімді өз белсенділіктерімен алуларына
түрткі жасау, шығармашылық қабілеттерін, танымдық іс-әрекеттерін дамыту;
тәрбиелік – Қазтуған жырлары негізінде ұлттық рух пен патриоттық сезімді
тәрбиелеу, ерлік пен елдікті дәріптеу.

Сабақтың түрі: шығармашылық ізденіс сабағы.

Сабақтың әдісі: талдау, салыстыру, болжау, дәлелдеу, ой бөлісіу,
модель құрастыру.

Оқыту формасы: топтық, жеке

Типі: аралас сабақ.

Көрнекілігі: нақыл сөздер, кестелер, сызбалар, үлестірмелі парақшалар,
интерактивті тақта.

Сабақтың барысы.

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа дайындығы

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. «Асан қайғы – ерекше жаратылған жан»

а) Мәнерлеп оқу сатысы;

б) Тақырыптық талдауды тексеру(3 топқа үш түрлі кесте толтыру
берілген).

Кестелер үлгілері

№1

|Жырау |Толғаулары |Тақырыбы |Маңызы, мәні |
| | | | |

№2

|Жырау |Аңыз |Шындық |Қорытынды |
| | | | |

№3

|Жырау |Қай хан |Қандай қызмет|Басты |Даналық |
| |тұсында өмір |атқарған |шығармалары |ойлары |
| |сүрген | | | |
| | | | | |

ІІІ. Жаңа сабаққа көшу: «Қазтуған жыры – таза далалық поэзия»

1. Жаңа тақырып бойынша алдын-ала дайындап келген тапсырмаларын тексеру.

а) Қазтуған туралы оқып келу, қосымша дерек жинау;

ә) Зерттеушілердің Қазтуған туралы үш пікірін дайындау;

б) Үш топқа парақша тарату, оны толтыру.

№1

| Зерттеушілер пікірі | Оқушылар пікірі |
|«Қазтуған поэзиясы-табиғат аясындағы| |
|көңілі таза, сәби көшпендінің | |
|поэзиясы. Таза далалық поэзия». | |
|М. Мағауин | |
|«Қобыз сарыны» | |

№2

| Зерттеушілер пікірі | Оқушылар пікірі |
|«Көшпенділір поэзиясының өкілі | |
|Қазтуған жыраудың қазақ тарихы мен | |
|әдебиетінде алатын орны ерекше » | |
|Ш.Уәлиханов | |

№3

| Зерттеушілер пікірі | Оқушылар пікірі |
|«Жыраулар –ғасырлар бойы жан-жағынан| |
|қаптаған жауына қолындағы найзасымен| |
|, аузындағы өткір жырымен жауап | |
|беріп қорғана білді...» | |
|І.Есенберлин , «Алмас қылыш» | |

2. Тапсырмалар негізінде сұхбат-әңгіме, пікірлесу

а)Өз жобаларын қорғауы, талдау, жинақтау .

ә)Пікірлерін айта білуі, қорғай білуі.

3. Жаңа білімді игеру.

а) Поэзия сәті.1).Толғауларын үнтаспадан тыңдау. 2). Мәнерлеп оқу.

ә) Сараптама – талдау жұмыстары негізінде оқушы ------
мұғалім іс-әрекеті.

|Автор туралы |Толғаулары |Тақырыбы, |Көркемдік |Қорытынды |
|мәлімет | |айтар ойы |ерекшелігі | |
| | | | | |

IV. Оқушылардың білім-білік дағдыларын дамыту.

Оқулықпен жұмыс ( 3 топқа үлестірме парағы арқылы арқылы өзіндік талдау
жұмысын жүргізу

| Болжау | Дәлел | Қорытынды |
|«Қазтуған - жорық |«Балдағы алтын құрыш |Батырлықты, елдікті, |
|жырауы» |болат» |ерлікті дәріптейді. |
| | | |
|«Қазтуған-нәзік лирик» |Салп-салпыншақ анау үш |Жырларының арқауы – |
| |өзен» (туған жерге |туған елі, кіндік |
| |деген махаббат) |кескен, кір жуған жері. |
|«Қазтуған-шебер суреткер|«Салп-салпыншақ анау үш|Теңеу, метафораларды |
| |өзен», «Алаң да алаң, |шебер пайдалана білген: |
| |алаң жұрт». |«Қарғадай мынау |
| | |Қазтуған», «ботташығы |
| | |бұзаудай, Боз сазаны |
| | |тоқтыдай...», «Балығы |
| | |тайдай...» т.б. |

V. Жинақтау, қорытындылау.

(Жаңа білімді меңгерудің 5 кезеңі бойынша мәліметтерін саралау, талдау)

Қазтуған жыраудың моделін жасау, қорғау. (Ол кім?)

Жырау

Казтуған Ақын

Шешен

Ойшыл

Нәзік лирик

Қазтуған Суреткер

Жорық жыршысы

Батыр

Әскербасы

«Сөйлесе сөздің көсемі»

«Қызыл тілдің шешені»

Қазтуған «Қарға бойлы Қазтуған»

«Отты би»

Данагөй

VI. Үйге тапсырма.

1-ші топ. Ойтолғау жазу «Білімді туған жақсылар»

2-ші топ. Аманат хат жазу. «Қазтуған бабадан»

3-ші топ. М.Мағауиннің «Қобыз сарыны » еңбегі бойынша ғылыми сипаттағы
реферат дайындау

VII. Бағалау.