ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

музыка тақырыбына байланысты толық ақпарат алады;

грамматикалық құрылымды тани отырып, сөйлем құрастыра алады;

сыныптағы диалогтік әңгімені дамытуға ұмтылады;

Блум таксономиясы бойынша сұрақтарға жауап беруге үйренеді;

сыни тұрғыда ойлауға үйренеді;

қалай, нені оқу керектігін үйренеді;

мәтінді өз бетінше оқып, мазмұнын ұғына алады;

басқа оқушыларда түрлі идеялардың болатындығын түсінумен қатар құрметтеуге бейімделеді;

өз ойларын еркін жеткізе біледі;

кластастарымен қарым-қатынасы қалыптасады;

сындарлы сөйлей білуге ынталанады;

проблемаға орай пікірін шығармашылықпен жеткізе біледі;

адамгершілік сезімдерге тәрбиеленеді;

ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады;

оқушылар өздерінің қабілеттерін дамыта алады;

өзін-өзі бағалай алады, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады;

ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолданып, ақпаратты таңдай алады.

Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)

Психологиялық тренинг өткізеді.

Екі топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

(3 минут)

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтауға ұмтылады.

Таңдап алған суреті бойынша топтық таныстырылым жасайды.

Мағынаны тану

(20 минут)

Жаңа сөздермен таныстырады және сөздік дәптерлеріне жазуға бағыт береді.

1топ- жаттығудағы диалогті оқып аудару және рөл бойынша кейіпкерлердің әрекеттерін топта талқылау жүргізуге бағыт береді.

2топ- шағын мәтінді оқып аудару және жалпы мәтін туралы түсінік беруді ұсынады.

Пікірлеседі, ортақ шешім қабылдайды, топтың атынан екі адам диалогтік әңгіме жүргізеді.

Берілген тапсырма бойынша оқиды, ойланады, аударады, талқылайды, ортақ шешімге келеді.

«Бағдаршам» әдісі бойынша

Шешуші мезеттерді түсіндіреді.

Рефлексия

(15 минут)

«Jeopardy» ойыны бойынша оқушының алған білімін тексеру мақсатында Блум таксономиясын пайдалана отырып, сұрақтарға жауап беруді ұсынады.

«Алты қалпақ» тәсілі арқылы оқушылар тақырыпты жан- жағынан қарастыруға бағыттайды.

Бақылау арқылы

Рефлексия жүргізу.

АКТ

Баланың не үйренгені туралы сыни тұрғыдан ойлау (нұсқаулық 53-бет)