Діни экстремизм және терроризм жөнінде түсінік

Ақжайық аудандық білім бөлімінің

Әдістемелік кабинеті

Жастар мен жасөспірімдердің экстремистік идеяларын қабылдамауын қалыптастыруға бағытталған тәрбие бағдарламасы.

№1 орта жалпы білім беретін мектептің

ағылшын тілі пәні мұғалімі А. Н. Усахованың,

дінтану пәні мұғалімі А. Н. Набиденованың іс-тәжірибесінен

Чапаев, 2013 жыл

Түсінік хат

"Қазақстан - біртұтас жер, біртұтас халық, біртұтас болашақ.

Мен барша қазақстандықтарды ұлтаралық және

конфессияаралық келісімді одан әрі нығайтуға шақырамын.

Олар біздің мәңгілік құндылықтарымыз.

Осынау бұлжымас ақиқатты сақтай отырып қана, біз мәңгілік халық, мәңгілік елорда және мәңгілік мемлекет туралы айта аламыз. "

Қазақстан Республикасының Президенті Н. Ә. Назарбаевтың Жолдауы

Дін - жалпыадамзат мәдениетінің құрамдас бөлігі. Ол қоршаған ортаны, төрткүл дүниені танып-білудің, оны рухани меңгерудің пәрменді құралы. Дін - діни сана, діни сенім-наным, діни ұйымдардан тұратын рухани әлеуметтік тұтас жүйе. Өйткені, күллі адам баласының даму тарихы, өсіп-өркендеуі, қалыптасып жетілуі дінмен етене байланысты. Сондықтан, діни наным бұрын да, бүгін де, бұдан былай да барлық адамгершілік игі мұраттарды, жалпы адамзаттың рухани құндылықтарын, гуманистік идеяларды көпшіліктің меңгеруінің, шын жүрегімен беріле қабылдауының ең белсенді тәсілі болып қызмет ете беретіні анық. Оған қоса қазіргі әлемдік жаһандану үрдісі, еліміздің дамыған елу елдің қатарына қосылу жолындағы іс-әрекеті, ең алдымен, рухани ой-сананы жетілдіруді, ұлттық құндылықтарымызды берік орнықтыруымызды талап етеді. Сондықтан, дін - біздің рухани байлығымыздың қайнар бастауы, елдік тұтастығымыздың тұғырлы іргетасы, дербес мемлекеттігіміздің берік негізі деп білуіміз керек. Мектеп - ғылыми-теориялық негіздегі тәрбиенің арналарын объективті түрде таныта алатын қоғамдық-мемлекеттік орын. Тәрбиелік таным отбасында ата-ананың тәрбие мәдениеті мен әлеуметтік жағдайына, өмірге деген көзқарасына қарап танылатын болса, қоғамдық ортада мектепке дейінгі мекемелерден бастап, жоғарғы оқу орындарына дейін этикалық-эстетикалық таным, салауатты өмір салты, ұлтжандылық, отаншылдық, қарым-қатынас мәдениетінің таным көздері тағылымтану мен тұлғалық таным аясында меңгертіледі.

Халықтың ежелден келе жатқан тарихын, дәстүрін, ділі мен дінін, рухани ата-баба мұрасымен терең таныстыру - білім саласының негізгі мақсаты. Қазіргі кезде білім мен тәрбие беру саласында ата-баба мұраларының алатын орны зор. Бүгінде біздің өмір сүріп отырған жаңа қоғамымызда діни ұстанымдардың рөлі мен мәртебесінің өзгергені жалпы діни құбылыстардың мемлекет пен қоғамға қарай бетбұрыс жасауынан көрінеді. Ол өзінің табиғаты жөнінен мемлекеттік емес, қоғамдық институт іспетті өмір сүріп келеді. Сондықтан, діннің шын мәніндегі өркениетті ізгі қасиеттерін, демократияны ұлықтайтын игі тұстарын таныту, оны тарату - халқымыздың рухани кемелдігін қалыптастырудың кепілі, ел қауіпсіздігінің арқауы болмақ. Осы орайда мектебімізде 9-11 сыныптар аралығында «Дінтану негіздері» пәнінен үйірме сабақтар жоспар бойынша жүргізілуде. «Дінтану негіздері» пәні мұғалімі мен 9 «а» сынып жетекшісінің бірлесіп жұмыстануымен өз іс-тәжірибелерінен қысқа мерзімді авторлық бағдарлама құрып, іс-шараларды жоспарлы түрде жүргізуде.

Аталған тәрбиелік бағдарламаның мақсаты:1. Білімдік: Негізгі діндер мен конфессиялардың пайда болу тарихынан және олардың қазіргі уақытта қоғамымыздағы таралуынан мағлұмат беру. Экстремизм, терроризм, радикализм терминдеріне түсінік беру, Қазақстан Республикасындағы лаңкестікке қарсы күрестің құқықтық негіздері, қазіргі таңдағы ахуал жайы жөнінде мағлұмат беру.
2. Дамытушылық: Діндердің қызметтерінің негіздерін ашып көрсете отырып, оқушылардың дүниетанымын кеңейту, діннің құрылымы негізінде қоғамдағы діни ағымдарды ажыратып ой-өрістеріне, сана сезімдеріне т. б қабілеттерді жастардың бойына сіңіру; Оқушыларды БАҚ құралдары мен ғаламтор материалдарын пайдалана отырып, дамыта оқыту.
3. Тәрбиелік: Келер ұрпақ жас өренді діннің қызметімен таныстыра отырып, діни салауаттылығын көтеру арқылы рухани-адамгершілік қасиеттерге баулу; өмір қауіпсіздігі, жанашырлыққа, бейбіт рухтағы адами қасиеттерге, мейірімділікке, мәдениеттілікке, кішіпейілділікке тәрбиелеу; діни экстремизмнің алдын алу.

Міндеттері:

оқушыларды халқымыздың ұмыт болған салт - дәстүрлерін жалғастырып құрметтеуге, инабаттылыққа, имандылыққа адамгершілікке, адалдыққа, еңбекқорлыққа, достыққа, ерлікке, ізденімпаздыққа, іскерлікке, шеберлікке, ұқыптылыққа, дәлдікке ұлттық педагогика негізінде тәрбиелеу;
оқушылардың теріс бағыттағы діни бірлестіктер туралы білімдерін кеңейте отырып, ой - өрісін, қиялын, қызығушылығын, белсенділігін, құштарлығын, яғни, адами қасиеттерін қалыптастыру.

Мазмұны:
Еліміздің кейбір өңірлерінде байқалған діни экстремистік сипаттағы оқиғалардан соң діни ахуалдың ушығуының алдын алып, оны тұрақтандыру мақсатында жер-жерлерде, әсіресе білім беру ұйымдарында жергілікті билік және дін қызметкерлерінің қатысуымен кездесулер өткізіле бастады.

Тәрбие бағдарламасы аясында мектептің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, дінтану пәні мұғалімі және 9 «а, б» сынып жетекшілерінің жастар мен жасөспірімдердің экстремистік идеяларын қабылдамауын қалыптастыруға бағытталған іс-шараларының қысқа мерзімді жоспары.

Ұйымдастыру түрі: үйірмелік.

Функционалдық қызметі: қолданбалы.

Іске асыру мерзімі: қысқа мерзімді.

Деңгейі: жоғары буынға арналған, жеке сыныптық

Тәрбиелеу принциптері: сабақтастық.

Түрі мен әдістері: белсенді әдістер

Бақылау әдістері мен тәрбие үрдісін басқару: тест, қорытынды анализі

Қолданыста болуы: жоба

Пайдаланылған әдебиеттер:

«Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы» ҚР заңы, 2011 жылы
ҚР Конституциясы 1, 5, 12, 14, 19, 20, 22, 23, 34 баптары;
«Діни сенім бостандығы және діни бірлестіктер туралы» ҚР Заңы; 1992 ж.
ҚР 18. 02. 2005 жылғы экстремизмге қарсы іс- қимыл туралы заңы;
27 желтоқсан 1994 жылғы ҚР азаматтық кодексі;
Заңды тұлғаларды мемлекеттік тіркеуді және филиалдар мен өкілеттіктерді есептік тіркеуі туралы ҚР 1995 жылғы 17 сәуірдегі № 2198 заңы;
ҚР «Терроризмге қарсы күрес туралы заңы»
13 шілде 1999 ж.
Дінтану негіздері.
Ғаламтор сайттарынан алынған материалдар.

Апталықтың ашылуы

Үш дінге түсінік беру

Дөңгелек үстел

Дінтану пәні мұғалімі, сынып жетекші

Дүйсенбі

1: 2

Апталықтың ашылуыҮш дінге түсінік беру:

Діни экстремизм және терроризм жөнінде түсінік

«Секта - дін бұзатын ағым»

Дөңгелек үстел:

Дәріс

Баяндама, Сауалнама

Дінтану пәні мұғалімі, сынып жетекші:

Дінтану пәнінің мұғалімі

Ата-аналар, Сынып жетекшілер

Дүйсенбі:

Сейсенбі

Ата-аналар жиналысы

1: 3

Апталықтың ашылуыҮш дінге түсінік беру: «Жат діннен сақтан!»

Дөңгелек үстел: Бейнефильм

Дінтану пәні мұғалімі, сынып жетекші: 9-11 сыныптар

Дүйсенбі: Сәрсенбі

1: 4

Апталықтың ашылуыҮш дінге түсінік беру: «Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы» заңына түсініктеме.

Дөңгелек үстел: Баяндама

Дінтану пәні мұғалімі, сынып жетекші: Набиденова А. Н - «Дінтану негіздері» пәнінің мұғалімі

Дүйсенбі: Бейсенбі

1: 5

Апталықтың ашылуыҮш дінге түсінік беру: «Қуатты елдің діні де қуатты!»

Дөңгелек үстел: Көрме ұйымдастыру, ашық сабақ

Дінтану пәні мұғалімі, сынып жетекші: 9-11 сыныптар

Дүйсенбі: Жұма

1: 6

Апталықтың ашылуыҮш дінге түсінік беру:

Діни экстремизм

Жабылуы. Қорытындысы

Дөңгелек үстел: Семинар-тренинг

Дінтану пәні мұғалімі, сынып жетекші:

Набиденова А. Н.

Усахова А. Н.

9 «а, б» сыныптар

Дүйсенбі: Сенбі

Жоспар бойынша тақырыпқа орай сыныппен өткізілген бірнеше тәрбие сағаты жоспары, дінтану пәні үйірмелерінің, семинар-тренинг сабақ жоспарлары негізделді.

Сынып: 9 «А, Б»

Тақырыбы: Діни экстремизм: психологиялық аспектілер

Мақсаты: оқушыларға діни экстремизм туралы білім беру, теріс діни ағым дегеніміз не екендігін тренингтер арқылы жеткізу, діни сауаттылықты қалыптастыру.

Әдісі: семинар - тренинг

Көрнекілігі: интер белсенді тақта.

Қажетті құралдар: 2 ватман, түрлі-түсті қарындаш, стикер, магнит тақта, магниттер, жіп, әдемі қорапша, сақина

Барысы: 1. Ұйымдастыру

2. Сыныптан тыс іс-шараны өткізу

Слайд 1

Оқушылармен амандасу.

Оқушылар, дүние жүзінде қанша дін бар? Діндерді атаңдар.
Ал енді осы діндерге мүлдем жатпайтын теріс діни ағымдар бар.

Оқушылар 2 топқа бөлінеді. Әр топ бөлек бір мемлекет болады. Мемлекеттің атын, құрылымын, министрлерін тағайындайды. Бірінші топқа су тасқыны болған жағдайда халықты аман алып қалу үшін не істер едіңдер?- деген тапсырма беріледі. Екінші топқа өрт болған кезде қандай іс - шара қолданасыздар? - деген тапсырмалар беріледі. Оқушылар ватманға мемлекеттің құрылымын схема арқылы сызып, жұмыстанып жатырған уақытты пайдаланып, кей оқушылардың артынан келіп білдіртпей стикер жабыстырып кетеді. 2 минут уақыт беріледі. Уақыт өткен соң оқушылар жасаған сызбаларын қорғайды. Табиғи апаттарда не істеу керек екендігін айтады. Ал стикер жабыстырылған оқушылар орындарынан тұрады. Олар сектаның құрамына кіру тым оңай, сол орайда табиғи апаттарға қарағанда діни бірлестіктерді тоқтату қиын екендігін түсінеді.

Слайд 2

Діни экстремизм - діни дұшпандылық пен жек көрушілікті қоздыру мақсатымен Мемлекеттің аумақтық бүтіндігін немесе егемендігін бұзуға және мемлекеттік құрылысты өзгерту мен билікті күшпен басып алуға бағытталған діни негізделген немесе діни камуфляждалған қызмет.

Діни негіздегі экстремизм - дін жолындағы ақырғы пікірлер мен әрекеттерін ұстанушылық

Слайд 3

жылдың 25-қазан айында

17 конфессияны ұсынған 3088 діни бірлестіктер қайта тіркелді.

1 Ислам;

2 Православие;

3 Саентология;

4 Інжілдің христиан-баптисттері;

5 Католицизм ;

6 Иеговы куәлері ;

7 Пресвитериандық шіркеулер;

Адвентисттердің Жетінші күні;

Слайд 4

9 Евангели-лютерандық шіркеу;

10 Әдіскерлер;

11 Новоапостол шіркеуі;

12 Кришнаиттер

13 Бахаи ;

14 Иудаизм;

15 Буддизм;

16 Иисус Христос шіркеуінің ақырғы киелі күндері (мормондар) ;

17 Меннонит .

барлығы 4 551(2008 жылы) 3 088 (2012жылы)

Слайд 5, 6, 7, 8

«Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы» ҚР заңы

ҚР Конституциясы 1, 5, 12, 14, 19, 20, 22, 23, 34 баптары;
«Діни сенім бостандығы және діни бірлестіктер туралы» ҚР заңдары;
ҚР 18. 02. 2005 жылғы экстремизмге қарсы іс- қимыл туралы заңы;
27 желтоқсан 1994 жылғы ҚР азаматтық кодексі;
Заңды тұлғаларды мемлекеттік тіркеуді және филиалдар мен өкілеттіктерді есептік тіркеуі туралы ҚР 1995 жылғы 17 сәуірдегі № 2198 заңы;

ҚР «Терроризмге қарсы күрес туралы заңы»

13 шілде 1999 ж.

ҚР тыйым салынған діни бірлестіктер

15 қазан 2004 жылғы ҚР Жоғары Сот шешімі негізінде:1. «Аль-Каида»; 2. «Шығыс Түркістан исламдарының қозғалысы»; 3. «Өзбекстан исламдарының қозғалысы»; 4. «Курд халқының конгрессі"("Конгра-Гел") .
15 наурыз 2005 жылғы ҚР Жоғары Сот шешімі негізінде:1. «Асбат аль-Ансар»; 2. «Ағайынды - мұсылмандар»; 3. «Талибан» қозғалысы; 4. «Боз гурд»; 5. «Жамаат моджахедов Орталық Азия»; 6. «Лашкар-е-Тайба»; 7. «Әлеуметтік қоғам реформалары».
17 қараша 2006 жылғы Астана қаласы сотының шешімі бойынша:
«АУМ Синрикё»2. «Шығыс Түркістан азаттығының ұйымы»
5 наурыз 2008 жылғы Астана қаласы сотының шешімі бойынша1. «Түркістанның исламдық партиясы». Сонымен қатар Қазақстанда экстремистік ағым болып табылатын және тыйым салынған шетелдік мекеме «Хизб-ут-Тахрир» (28 наурыз 2005 жылғы Астана қаласы сотының шешімі бойынша ) .

ҚР территориясында тыйым салынған оккульттік-мистикалық ұйымдар:

«АЛЛЯ-АЯТ»
«АТА ЖОЛЫ»

Оқушылар, қандай адамдар сектаның құрамына енуі мүмкін?

Тренинг

Сырты жылтыр, көздің жауын алатын қорап таңдап алынады. Оның ішіне әдемі зат (сырға немесе сақина) салынады. Оқушыларға көрсетіледі.

Менің қолымдағы өте әдемі қорап. Оның ішінде әдемі зат салынған. Кім көргісі келсе, шығып қарауларыңа болады, - деп оқушыларды қызықтырады. Қызығушылығы жоғары оқушылар тақтаға шығып, қорапта не салынғандығын қарайды.

-Ал енді, оқушылар, қандай адамдар сектаның құрамына кіреді?

-Қызығушылығы жоғары.

Слайд 9

Қандай адамдар сектаға енуі мүмкін?

Бейтаныс нәрсеге қызығушылығы жоғары;
Өзінің зақымдалған мендігін қорғауға ашулы дайындық және өзін-өзі төмен бағалау;
Әлеуметтік әділетсіздікті уайымдай отырып, өзінің өмірлік сәтсіздіктерін жақындарынан және жалпы қоғамнан көру;
Әлеуметтік оқшаулық және жатырқаушылық салдарынан, жаңа қоғам табу мен өмірлік құндылықтарды жоғалту (шиеленіс) ;

Тренинг

Иланушылық

Иландыруға арналған тест немесе тез арадағы диагностика

Тестке арналған нұсқау

Бірінің астына бірін бес санына дейін жазыңыз 1, 2, 3, 4, 5. Осы сандармен бірге тапсырмалар беріледі. Ең бастысы тапсырма бойынша ойыңызға бірінші келгенді тез арада жазу керек. Қайталанатын сұрақтар болмайды. Сол себепті егер Сіз жазып үлгермей жатсаңыз, онда қайтадан сұраудың қажеті жоқ. Одан да келесі сұраққа үлгеруге тырысыңыз. Тапсырманың біткенділігін білдіретін «уақыт болды» деген сөз болады. Тап осы сөздің артынан тез арада келесі тапсырма оқылады. Психолог дауыс ырғағына назар аударып, диктофонға жазылғандай тез арада жазып алыңыз. Сонымен, бастадық!

Кез - келген жазушының атын жазыңыз. Мысалы: «Гоголь»; кез- келген …«уақыт болды» !
Кез- келген қысқа сөйлемше жазыңыз. Мысалы «Жаз келді»; кез- келген …«уақыт болды» !
Кез- келген заттың атын жазыңыз. Мысалы «Үстел»; кез- келген …«уақыт болды» !
Кез- келген пішінді бейнелеңіз. Мысалы «Үшбұрыш»; кез- келген …«уақыт болды» !
Кез- келген санды жазыңыз . Мысалы «9»; кез- келген …«уақыт болды» !

Тесттің нәтижесі:

Тапсырманы орындау барысында, тапсырманың жауабы мысалымен сәйкес келсе онда, 4 балл беріледі.

Егер тапсырманың жауабы мысалға ұқсас болса, онда 3 балл беріледі.

Егер мағынасы жағынан сәйкес келмесе онда 2 балл беріледі.

Егер мүлдем ұқсас болмаса, онда 1 балл беріледі.

Тесттің қорытындысындағы алынған нәтиже 3 -ке көбейтіледі.

15 - 30 балл - иландыру деңгейі төмен;

31 - 45 балл - иландыру деңгейі орташа;

46 және одан жоғары балл - иландыру деңгейі жоғары.

(егер маман бұл адамдармен бұрын жұмыс жасаса, онда бұл иландыру емес, керісінше маманға деген сенімді білдіруі мүмкін)

Слайд 10

Жоғары мазасыздық және қорқыныш;
Дуаға деген қызығушылық;
Жоғары иланушылық.

Слайд 11

Тренинг

Екі оқушы тақтаға шығады. Оларға көрсетпей екі қағаз беріледі. Бірінші оқушыға қыс тақырыбына, екінші оқушыға жаз тақырыбына әңгіме құрастыр деп тапсырма беріледі. Бірінші қағазда «Мені мұқият тыңдаңдар!», екінші қағазда «Маған қарамаңдар, көңіл аудармаңдар!» деген сөздер жазылып тұрады. Оқушылар бұл сөздерді оқып, қағазда жазылғанды орындайды. Екі оқушының ойы сұралады. Мақсаты: «мені мұқият тыңдаңдар!» деген сөзді ұстаған оқушыға сөйлеу оңай. Ал екінші оқушы керісінше.

Сонда қандай адам сектаға кіруі мүмкін?
Тыңдалмаған адамдар, қасында сөйлесетін досы жоқ адамдар.

Слайд 12

Жаңадан келген адамды өңдеу этаптары:

Сенімділік қарым - қатынасты қалыптастыру (тартушылық) ;
Рухани әңгімелер;
Жаңадан келген адамның әлсіз жақтарын іздестіру;
Жаңа мүмкіндіктер туралы уәде беру;
Біріккен салт - жоралар;
Ескі байланыстарынан ажырау (өткен өмірінен бас тарту - «құрбан») ;
Билік беру (жаңадан келгендерге) .

Тренинг. Оқушылар өздерінің өткен шағына хат жазады.

Тренинг - Оқушылар, махаббат деген не? Оқушылар бірін-бірі қайталамай стикерге бір ғана сөз жазып, жүрекшеге жабыстырады.

-Бұл махаббаттың қандай жағы? Сонымен қатар махаббат қандай болады?

Мақсаты сектаға кірейін деп жатырған адамға тек жақсы жақтары айтылады. Ал 1 ай өткеннен кейін жағымсыз тұстары ашылады.

Тренинг

Көрініс. Ортада екі орындықта 2 оқушы отырады. Бірінші оқушы екінші оқушыны алдап, сектаның құрамына кіргізгісі келеді. Екеуінің әңгімелері бақыланады.

Слайд 13, 14

Тартымға қалай қарсы тұру керек?

Өзіңізге бақылау сұрақтарын қойыңыз:

«Ал мен осы адамға ұқсап, күнімен көшеде жүріп, адамдарды тартуға тырысқанды қалар ма, едім?»
«Ал осы адамдарға менің жетістіктерімнен қандай пайда?»
«Олар маған қандай мақсатпен көмектесуде?» тегін ірімшік, тек қақпанда ғана болады.
Сіздің қауіпсіздігіңіздің ең тиімді құралы - бастапқыдан беріктік және өз позицияңыздың ұстанымдылығынан ауытқымау. Бұл үшін, заңды білу және діни ағымдарды, философияны оқу қажет.
Бейтаныс, сыпайы - ығыр қылатын қатынасқа түспеу.

Ығыр қылатын адамнан әдебиет алудың және кездесуге келісудің қажеті жоқ. Сонымен қатар тартушыға мекен - жайың мен телефоныңды қалдыруға болмайды.

Слайд 15

Тренинг

«Жоқ деп айтуға үйрен».

Нұсқау: қатысушылар 2 шағын топқа бөлiнедi. Бірінші шағын топтағылар әртүрлі эмоцияларды қолдана отырып « Жоқ » деп айту керек, ал екiншi шағын топ айтушының дауыс ырғағына қарап, оның қандай эмоционалды күйдi білдіріп тұрғанын танып білу керек.

Тренинг.

Оқушылар, сіздер теріс діни ағымға түспеу үшін нақты не жасар едіңдер?-деп бір оқушыға жіпті таратады. Оқушы өз жауабын айтқасын келесі оқушыға жіпті береді. Осылай сабақ бекітіліп, нақты қорытындысы жасалады.

28 ақпан күні өткен семинар - тренинг.

Семинар-тренинг 9 «А, Б» сыныптарының аралығында 28 ақпан күні өткізілді. Тақырыбы: Діни экстремизм: психологиялық аспектілер. Мақсаты: оқушыларға діни экстремизм туралы білім беру, теріс діни ағым дегеніміз не екендігін тренингтер арқылы жеткізу, діни сауаттылықты қалыптастыру. Сабақта көрнекі құралдар қолданылды. Оқушылардың иланушылығын, сенгіштігін, қызығушылығы анықталды. Тренингтің көптеген түрлері өткізілді. «Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы» ҚР заңы талқыланды.

20140228_160705 20140228_160718 20140228_163706 20140228_164024 20140228_165200 20140228_165203

Имандылық жүрекке ұяласа

Тақырыбы: «Имандылық- жүрекке ұяласа»
Мақсаты: Оқушыларға діни тәрбие берумен қатар бір Аллаға сенімдерін арттыру, дінді уағыздау арқылы балаларды тазалыққа, имандылыққа тәрбиелеу.
Оқушыларды адалдыққа, қайырымдылыққа, мейірімділікке, ізгілікке тәрбиелеу.
Көрнекілігі: «Абай» энциклопедиясы, тақырыпқа байланысты нақыл сөздер.
Сабақтың түрі: «Тәрбие сағаты»
Барысы:
I. Кіріспе. Мұғалімнің сөзі.
II. «Ислам діні- таза, күшті, құдіретті дін».
III. «Алланың өзі де рас, сөзі де рас»
IV. Қазақтың қара өлеңдері
Сұрақ -жауап

Мұғалімнің сөзі:
Армысыздар, қадірлі ұстаздар, оқушылар, қонақтар! Бүгінгі ашық тәрбие сағатында имандылық, мұсылман діні, Аллаға құлшылық ететін жастар және басқа діни сөздер туралы айтылмақ. Соған орай бүгінгі тәрбие сағатымызға мешіттің бас имамы - Химелден ата келіп отыр. Бәріміз қошемет көрсетіп, ортаға шақырайық.

Жүргізуші:
Елбасымыз 1997 жылғы халыққа алғашқы Жолдауында : «2030 жылы біздің ұрпақтарымыз бұдан былай әлемдік оқиғалардың қалтарысында қалып қоймайтын елде өмір сүретін болады».
Осы сөздерге кезінде күмән келтіргендер аз болған жоқ.
Дегенмен, діттеген бұл межеге біз 33 жылда емес, бір мүшел жаста ғана жеттік!
Қазір де бүкіл адамзат баласының басында болып жатқан проблемаларды тек Ислам арқылы шешуге болады.
Ислам - адам өмірін сақтаушы, денсаулықтың қорғаны, адамның өзін-өзі құртып, бітіруіне тосқауыл болатын ғажайып нәтижелер жиынтығы.
Ислам мемлекеттерінде тұрмыс жағдайы төмен болса да, қылмыс деңгейі мен ажырасу саны ең аз, рухани бақыт көрсеткіші мен денсаулық деңгейі әжептәуір жоғары. Дамыған елдерден қанша төмен тұрса да жоғары деңгейдегі мораль мен тәртіп сақталған. Ислам - өмірдегі ең ұсақ құбылыс бөлшегін түсіндіретін жетілген қоғамдық құрылым жүйесі. Ислам - қайрымдылық пен зұлымдықтың не екенін нақты түсіндіре алады, қалай дұрыс өмір сүру, қалай дұрыс тамақтану, қалай бала тәрбиелеу, әйелді қалай қастерлеу, қалай киіну, қоғамдық өмірдегі қатынас сияқты т. б. маңызды сұрақтарға жауап бере алады. Исламда, мемлекетті басқару ұйымы үшін, қалай салық жинау, салық мөлшерін белгілеу, қаржыны реттеу, қоғамдық тәртіпті белгілеу және қадағалау, халық қажеттілігін қамтамасыз ету, ресурстарды адамдар арасында әділ бөлу сияқты т. б. нұсқаулар бар.
Яғни, Ислам - «басынан аяғына» дейін құрылымы жетілген нағыз керемет Дін.