Сабақ бөлімдерінің мақсаты

$D:\Нур документ\нургуль фото.png$ Талдықорған қаласы

№2 орта мектебінің биология пән мұғалімі

Омирова Нургуль Имангаливна

Тірек-қимыл жүйесі бойынша қайталау

Сабақтың тақырыбы: «Тірек-қимыл жүйесі (қаңқа бөлімдері) бойынша қайталау»

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың әдіс - тәсілі: СТО (Блум) .

Сабақтың көрнекілігі: Слайдтар, интерактивті тақта, таратпа қағаздар, стикер, постер.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу, түгендеу, сабаққа даярлау
Сергіту сәті(менің ұстанымым)
Топқа бөлу(стикер: «Денсаулық», «Жігер», «Сенім», «Сезім»)

«Тірек-қимыл жүйесі бойынша қайталау» тақырыбын талдау мақсатында

Блум таксономиясын қолдану

Кезең

Сабақ бөлімдерінің мақсаты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Жұмыстың түрі

Нәтижесі

Бағалау формасы

Кезең: Білу

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Тірек-қимыл жүйесінің маңыздылы-ғы бойынша мағлұмат беру

Мұғалім әрекеті: Топқа бөліп, сұрақтар қою арқылы оқушыға ой салу

Оқушы әрекеті: Берілген тапсырма бойынша мәселені шешуге әрекет жасау, қорғау

Жұмыстың түрі: Топтық жұмыс

Нәтижесі: Ынтасы оянады, ойын білгенін айтуға үйренеді

Бағалау формасы: Топтық және жеке бағалау

Кезең: Түсіну

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Таратпа тапсырмасы бойынша ойландыру

Мұғалім әрекеті: Таратпа қағазын тарату

Оқушы әрекеті: Берілген тапсырма бойынша зерделеу, талқылау

Жұмыстың түрі: Жеке жұмыс

Нәтижесі: Оқушы-ның ой ұшқыр-лығын көру

Бағалау формасы: Жеке бағалау

Кезең: Қолдану

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Қаңқа бөлімдерін түсіндіру, құрылысы анықтау арқылы ой-өрісін дамыту. Байқампаз-дылыққа тәрбиелеу

Мұғалім әрекеті: Проблема шешуге жетекші тапсырма арқылы жетелеу

Оқушы әрекеті: Құндылы-ғын, бөлімдерін атап шығу

Жұмыстың түрі: Топтық және жеке жұмыс

Нәтижесі: Өз-өзіне сенімділігін көру

Бағалау формасы: Топтық және жеке жұмыс

Кезең: Талдау

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Негізгі ойды анықтау, өзінің мақсатына жету бағытында-ғы жағдайлар-ды көрсету

Мұғалім әрекеті: Проблема шешуге жетекші тапсырма арқылы жетелеу

Оқушы әрекеті: Пікірін айтады, талқылай-ды

Жұмыстың түрі: Жеке жұмыс

Нәтижесі: Проблеманы өз дәрежесінде шешеді, өзгені тыңдау білу дағдысы қалыпта-сады

Бағалау формасы: Топтық және жеке бағалау

Кезең: Жинақтау

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Қорытынды жасауға машықтан-дыру

Мұғалім әрекеті: Оқушы-лардың ойын жинақтап түйін тию әрекетін жасайды

Оқушы әрекеті: Өз мүмкіндік-терін көрсетуге тырысады

Жұмыстың түрі:

Жеке және топтық

жұмыс

Нәтижесі: Өз ойын еркін айтуға үйренеді, жүйелей-ді

Бағалау формасы: Топтық және жеке бағалау

Кезең: Рөлдік ойынмен байланыс-тыру арқылы көрсету

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Рөлдік ойынды ұйымдас-тыру

Мұғалім әрекеті: Рөлге еніп көрсету

Оқушы әрекеті: Топтық жұмыс

Жұмыстың түрі: Көшбас-шылығын талант-тылығын байқау, өз-өзіне сенімділігін көру

Нәтижесі: Топтық бағалау

Кезең: Ситуация беру арқылы оқушыларды пікір алмасуға, талдауға итермелейді

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Ситуация-лық жағдай туғызады, нұсқау береді

Мұғалім әрекеті: Ұсыныл-ған ситуация жан-жақты қарас-тырып талдау

Оқушы әрекеті: Топтық жұмыс

Жұмыстың түрі:

Топтық жұмыста пікір алмасуға

Жаттыға-ды

Нәтижесі: Топтық бағалау

Кезең: Бағалау

Сабақ бөлімдерінің мақсаты: Тақырыптың өмірде маңыздылы-ғын, құндылығын айқындау

Мұғалім әрекеті: Оқушылардың іс-әрекет-терін қадағалау

Оқушы әрекеті: Құндылы-ғын айқындай-ды

Жұмыстың түрі: Топтық жұмыс

Нәтижесі: Әр топ өз жұмысы-ның нәтиже-сін көре біледі

Бағалау формасы: Топтық және жеке бағалау

Тапсырмалары:

І. Білу:

Мақсаты: оқушылардың өз менің, өзінің жеке тұлғасының мәнін, қадірін түсіне білуге баулу. Мен ұстанымын қалыптастыру

Жігер деген - МЕН!

Сенім деген - МЕН!

Күш деген- МЕН!

Сезім деген- МЕН!

Жастық шақ деген- МЕН!

Махаббат деген- МЕН!

Денсаулық деген- МЕН!

Ақыл деген- МЕН!

Дарын деген- МЕН!

Бар ғажайып деген- МЕН!

Бар байлық деген- МЕН!

Бәрі маған байланысты,

Бәрі менің қолымда!

Әр топқа «Тірек-қимыл жүйесінің маңызы» тапсырма бойынша постер арқылы қорғау беріледі.

IІ. Түсіну: Жеке жұмыс: семантикалық карта

(«+», «-» белгісін қою арқылы)

(әрбір дұрыс жауапқа 1 ұпай)

Сүйектер

Бассүйек

Қол қаңқасы

Аяқ қаңқасы

Сүйектер: Бұғана

Бассүйек:

Қол қаңқасы: +

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Шыбық (садақ) сүйек

Бассүйек:

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы: +

Сүйектер: Шүйде сүйегі

Бассүйек: +

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Ортан жілік

Бассүйек:

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы: +

Сүйектер: Шынтақ сүйегі

Бассүйек:

Қол қаңқасы: +

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Ми сауыты

Бассүйек: +

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Жауырын

Бассүйек:

Қол қаңқасы: +

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Асықты жілік

Бассүйек:

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы: +

Сүйектер: Тоқпан жілік

Бассүйек:

Қол қаңқасы: +

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Толарсақ сүйектері

Бассүйек:

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы: +

Сүйектер: Білезік сүйектері

Бассүйек:

Қол қаңқасы: +

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Жақ сүйектері

Бассүйек: +

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы:

Сүйектер: Башпай сүйектері

Бассүйек:

Қол қаңқасы:

Аяқ қаңқасы: +

Сүйектер: Саусақ сүйектері

Бассүйек:

Қол қаңқасы: +

Аяқ қаңқасы:

IІI. Қолдану: Қаңқа бөлімдерін атап көрсет (слайд)

IV. Талдау.

Жеке жұмыс: сәйкестендіру тесті

Топтық жұмыс: сызықтық тест

IV. Жинақтау :

1 топ

«Рөлдік ойын» Тақырыбы:Сіңірлер созылғанда, буын шыққанда және сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы жәрдем.

Рөлдегілер: Дәрігер, мұғалім, оқушы, ата-ана

2 топ

Ситуациялық сұраққа жауап беру.

-Бір оқушы сүйек күрделі тірі мүше деп дәлелдеді, ал екінші біреуі мұны теріске шығарды. Олардың қайсысы дұрыс және неліктен ?

-Оқушының орынан тұрғызып қойса, ол ұзақ уақыт қозғалыссыз тұра алмайды. Салмағын екі аяғына кезек салып қисаяды. Неліктен, оны қалай түсіндіруге болады?

3 топ

Сұрақтар

Ұқсас жұмыстар

Білім алушыларды топқа бөлу

Рационал бөлшектерді көбейту және бөлу

Оқушыларды топқа бөлу

Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіру. 5-сынып

Оқушылар топта

Оқушылармен сәлемдесу. Сабақтың тақырыбы

Ондық разряд

Тамыр бөлімдері

Жай бөлшектер мен аралас сандарды көбейту. 5 сынып