Түйінді сөздер

• Сандарды салыстырады және бір санның екінші саннан қанша артық /кем екенін анықтайды.

• Өзбетінше бір саннан екінші санның қаншаға артық, қаншаға кем екенін анықтау жолын біледі

• Өзбетінше теңсіздік құрастырады.

1. Психологиялық кезең

Терең ғылым сананың,

Тегі деп ой саламын.

Маңыз беріп оқимыз

Математика сабағын.

2. Ширату «Өз орныңды тап!» ойын . Оқушыларға заттардың суреті салынған карточкалар тарату. Сан түзу бойына заттардың санын санау арқылы оқушылар өз орнын табады. .

3. «Көршіңді ата» Оқушылар сан түзуі бойында тұған күйде өз көршілерін атайды. Ол қай сан? Екі жағыңда тұрған көршілеріңнен қай көршің үлкен және қай көршің кіші?

Қорытынды жасау: үлкен сан оңға қарай, ал кіші сан солға қарай орналасады.

4. «Қайсы артық\кем?» Қолдарыңдағы кеспеқағаздағы заттардың қайсысы көп\артық немесе қайсысы аз\кем екенін анықтату

Түсінік беру: салыстыру нәтижелерін «>», «<», «=» белгілері арқылы жазуға болатынын хабарлау

1. Жұппен жұмыс. Ойын текшелерін кезекпен лақтыра отырып, түскен сандарды салыстырады. Оқушылар салыстыру нәтижелерін айтқанда «тең», «тең емес» деген сөздерді қолданып, ал жазу кезінде «=», «<», «>» белгілерді қолданып теңдік және теңсіздік құрастырып жазады. (Орындап болған соң, «Басбармақ» әдісі бойынша әр жұп бір-бірінің жұмыстарын бағалайды. )

2 . Оқулықпен жұмыс.

(Ө, Ж) Шығарып көр(логикалық ойлауды дамыту)

Сөредегі ойыншықтар қораптағы ойыншықтардан артық. Қораптағы ойыншықтар кілемдегі ойыншықтардан артық. Қайсысындағы ойыншықтар артық: сөредегі ме, әлде кілемдегі ме?(оқушылардың жауаптарын тыңдау, талдау Неліктен олай ойлайсың? Қалай шығардың?)

Сергіту сәті «Ханталапай» ойынын ойнату.

Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім асықтарды «ханталапай» деп ортаға қарай шашып жібереді. Отырғандар тез-тез жиып алуы керек. Қолдарындағы асықтарды салыстырады, кімнің асығы аз\кем болса, сол жеңілген болады.

3. Жұппен жұмыс Жұптағы әр оқушы өздеріне берілген суреттер бойынша өрнектер құрастырады мәнін табады және ламинатталған парақтарға маркермен нәтижесін жазу арқылы теңдік\теңсіздік құрастырады. (жұптар сағат тілі бойынша өз жұмыстарымен танысып, бірін-бірі жұлдызша арқылы бағалайды )

4. (Ө, Ж) « Айға ұшу » ойын

(Әр оқушыға тапсырма жазылған зымыран суретін тарату) Жылдам шығарған оқушылар өз зымырандарын Айдың суреті тұрған магнит тақтасына жапсырады.

Сандарды салыстыру < > =
5 * 7 6 * 2 4 * 7
3 * 6 3 * 7 7 * 6

Рефлексия Сендерге сабақ ұнады ма? Естеріңде не қалды? Сабақта қандай қиындықтар болды ? Сабақта кім бәрінен жақсы жұмыс істеді?

«Смайлик» әдісі. Әр оқушыда смайликтер бар(күлмеген, күлімсіреген, көңілсіз) Смайликтерді постерге жапсыру

Күлімсіреген - бәрі түсінікті, қызықты

Күлмеген - орташа түсіндім, көбірек білгім келеді

Көңілсіз - қиындықтар көп болды, түсінбедім

1. 1. 1. 2 Шағын мәтіннің\ақпараттың мазмұнын түсіну

1. 2. 9. 1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1. 2. 9. 2 Дыбыстардың мағына ажыратушылық қызметін түсіну

• Әріптерді таниды, дыбысталу ерекшелігін ескере отырып дұрыс жазуға үйренеді
• Шағын мәтіннің мазмұнын түсінеді

• Әріптерді таниды және сөздегі дыбыстарды анықтай алады
• Буын құрастырады

• Сөздерді тұтас оқи алады
• Уақытты үнемді пайдалана алады.

«Ққ дыбысы, әрпі» тақырыбымен танысқан.

Әріптерден буын, буыннан сөздер құрастыру

1. Психологиялық кезең «Топпен ән айту» әдісі

( «Ұстазым менің» әнінің әуеніне ілесіп, қимылмен ән айту) «Ғажайып» Ә. Ысқақбай

2. Әңгімелесейік

( Өлеңді қалай түсінгендерін байқау үшін мазмұны бойынша сұрақтар қойып, балалармен әңгімелесу жүргізу)

-Ғажайып дегенді қалай түсінесің?

-Өз отбасыларыңда қандай адамгершілік қағидаларың бар?

-Өлеңде неліктен ата, әже, ана, әке, аға, әпке, іні, сіңліңнің іс-әрекеттерін ғажайыпқа теңейді?

- Өз отбасыңда сен үшін не ғажайып? (оқушылар жауаптарын тыңдау)

3. Хабарлама жасау

-Бүгін біз отбасымыз туралы әңгімелесеміз және жақын туыс атауларын жазамыз

4. Оқулықпен жұмыс

Өлеңді тыңда. Жасырын сөзді айт. Сөйлем құра.

Маған да, саған да,

Жақын туыс бес адам.

Үш әріптен тұратын.

Оңға оқы, солға оқы

Өзгермейді еш одан.

Бәріне де ең жақын

Айтады, қане кім атын? (Оқушылардың жауабын тыңдау)

5. Практикалық жұмыс.

«Отбасы» сөзіне топтастыру жасау

Отбасымызда кімдер бар еді? т. с. с сұрақтар қою арқылы «ата», «ана», «іні», «апа», «әке», «сіңлі», «қарындас» деген сөздерді ойлап тапқызу. Дайын жазылған