Оқушы әрекеті. Мұғалім әрекеті

8б - сынып
Күні:
Сабақтың тақырыбы
Тіл ұстарту <<Даналар ізімен>>
Мақсаты
Рухани құндылықтарды дәріптеу, өзіндік ұстанымдарын қалыптастырып, алған білімдерін өмірде қолдана білу.
Күтілетін нәтиже
А:
> Сопылық әдебиет өкілдерінің мақсаты және осы ағымды енгізудегі Йассауи еңбегі туралы біледі.
В:
> Рухани құндылықтардың адамзат өмірінде алатын орнын, маңызын ұғынып, ұстанымдарын нақтылай алады.
С:
> Бүгінгі күн тұрғысынан <<рухани құндылықтар өзектілігі>> мәнін саралап, дәлел келтіріп, зерделей алады.
Керекті жабдықтар
Оқулық, жұмыс дәптері, қалам, интернет желісі, АКТ.
Қолданылатын әдістер
Жеке, жұптық және топтық жұмыс. Топтық әңгіме, <<Сіздің көңіл-күйіңіз қандай?>> тренингі, <<Көрсет және түсіндір>>, <<Миға шабуыл>> әдісі, <<Жұптасып-ойлан-бөліс>>, <<Ойлаудың алты қалпағы>>
Тапсырма
№2, №3,№4,№5,№8
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері
Уақыты
минут
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті
Кіріспе
9
1.
- оқушылармен амандасу;
- сыныпты түгендеу;
- кезекшілік қызметін қадағалау;
- <<Сіздің көңіл-күйіңіз қандай?>> тренингі арқылы оқушылардың назарларын сабаққа аудару.
Оқушыларға мұғалім үстелі үстінен түрлі-түсті қағаздардың бірін таңдауға нұсқау беріледі.
а) Интерпретация
Қызыл- қуанышты көңіл-күй
Жасыл -ұнамды көңіл-күй
Сары-жағымды көңіл-күй
Көк- суық көңіл-күй
Қара-күш - қуаттың төмендеуі
Ақ - анықталмаған көңіл-күй.
а)Оқушылардың таңдаған фигураларының түсіне байланысты олардың көңіл-күйін білуге болады.
Оқушылардың назарын сабаққа аудару, осы 6 түске байланысты алты жұп немесе үштікке бөлу.
2. Үй тапсырмасын <<Көрсет және түсіндір>> әдісімен тексеру.
3. Алдыңғы тақырыпты <<Миға шабуыл>> әдісімен қайталап жаңа сабаққа көшу.
1.
-мұғаліммен сәлемдесу;
- кезекшілік қызметін атқару;
- сабаққа зер салу.
2. Үйден жазып келген тапсырмаларды көршілеріне көрсете отырып, бір-бірінің жұмысын тексереді. <<Сэндвич>> әдісі бойынша бағалайды.
Жақсы орындалған жұмысты таңдап, сыныпқа таныстырады, оқушылар пікір білдіреді.
Тұсаукесер
13
<<Даналар ізімен>> тақырыбында видео подкаст көрсету.

1. Оқушылар видеоподкастты тамашалайды.
2. <<Түртіп алу>> әдісімен қажет мәліметтерді түртіп алып отырады
3. <<Басбармақ>> әдісімен видеоподкастты түсіну дәрежесін бағалайды.

Негізгі бөлім
15
<<Жұптасып-ойлан-бөліс>> Джесси Джентильдің диаграммасы бойынша видеоподкастты талқылау.
Мұғалім оқушылардың іс-әрекеттерін, пікірлерін бақылайды.
Оқушылардың бағалауларын толықтырып, бағыттайды.
Оқушылардың білім алуларын қолдау үшін <<түрткі болу>>, <<сынақтан өткізу>>, <<қайта бағыттау>> сұрақтар қойып, оқушыларды бағыттайды.
Видеоподкаст, өтілген материал мазмұнына сай топтық әңгіме жүргізіледі. Жақсы ой айтқан оқушы жауаптарын мадақтап, ынталандыру.

2. Оқушылар ойланып әрқайсысы жеке жауап жазады, кейін жұптарға бөлініп өздерінің ең үздік деген сұрақтарын, пікірлерін біріктіріп, өздерінің жаңа жақсартылған жауаптарымен сыныппен бөліседі, талқылау жүргізеді.

Қорытынды
8
Кері байланыс: <<Ойлаудың алты қалпағы>> әдісімен сабақты қорытындылау. Оқушылардың пікірлері бойынша оларды мадақтау арқылы бағалау. Үй тапсырмасын беру: <<Имандылық-ізгілік негізі>> шығарма жазу.
Әр топ басшысы қалпақтың түсіне сай, ережеге сүйеніп пікірін тұжырымдайды.
Оқушылар сабақты түсіну деңгейлерін <<Бағалау ағашы>> арқылы бағалайды.
Әрбір оқушы сабақтан алған әсерін рефлексия парағын толтыру арқылы көрсетеді. Үй тапсырмасын тыңғылықты жазып алады.