ТӘУЕЛСІЗДІК АКТ

Ерлан Жүніс «Менің атым-Тәуелсіздік»

(«Арман ПВ» баспасы)

6. 1. 2. 1. әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру.

6. 2. 2. 1 . эпикалық, поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау.

(ҚР Білім және ғылым министрінің 2017жылғы 25 қазандағы №545 бұйрығының 3-қосымшасы. Негізгі орта білім беру деңгейінің «Қазақ әдебиеті» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы)

Барлық оқушы орындай алады:

Мәтінді түсініп оқып, қажетті деректерді жинақтайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірмелі ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың басым көпшілігі орындай алады:

Ақын өлеңіндегі әлеуметтік және қоғамдық мәселелерді анықтайды. Шығармадағы негізгі ойды табады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шығармадағы автор бейнесін ашады және өз көзқарасын өмірмен байланыстырады.

• Шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені өмірмен байланыстырады;
• Шығармадағы автор бейнесін ашады;
• Шығармадағы негізгі ойды анықтайды.

Оқушылар орындай алады: Тақырыптық суреттерді өлең мазмұнымен байланыстырып өз сөзімен баяндайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: ат төбеліндей, торығу, тек.

Диалог құру үшін қолданылатын тіркестер: Тәуелсіздік жолында, желтоқсан оқиғасы, елбасы анты, мемлекеттік рәміздер, алтын ғасыр, алтын ұрпақ, жас ұлан, ұлттық ойлау, жарқын күн, мәңгілік ел, рухани жаңғыру.

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Ақын өлеңі қандай оқиға желісі бойынша жазылған?

-Автор неліктен «Тәуелсіздік -мен»-дейді?

Ишара: қол қимыл мен бет әлпетінің қозғалысы

І. Ұйымдастыру

А) Жағымды ахуал жасау «Бәрі де өз қолыңда» тәмсіл көрсету

Ә) Топқа біріктіру «Ғажайып қоржын» әдісі арқылы жүзеге асырылады. Қоржыннан « Базарлық » тарату арқылы оқушыларды 4 топқа біріктіріледі және топ басшысы мен топ ережесі нақтыланады

Топқа біріктіру жұмысы өткенге шолу жасау жұмысымен қатар жүргізіледі. Шоколадқа жабыстырылған стикерлерде қазақ тілі, 9-орын, көп ұлтты, зайырлы деген сөздер болады. Бұл сөздерді «Қазақстан» сөзімен байланыстырып, сөйлем құрайды.

Мысалы:

Қазақстан-зайырлы мемлекет.

Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі - қазақ тілі.

Қазақстан - көп ұлтты мемлекет.

Қазақстан жер көлемі бойынша әлемде

9- орында.

ІІ. Жаңа сабақ

«Құпия зат» әдісі бойынша 4 топқа 4 түрлі сұрақ беріледі.

1. Ата-бабамыз сан ғасырлар бойы армандаған нәрсе

2. Жақсы өмір сүруге алған құқық осының арқасында келді

3. «Еркіндік» сөзінің синонимі

4. Төрт буынды сөз.

ТӘУЕЛСІЗДІК

Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаттары таныстырылады.

Ойлау дағдысының деңгейі: Білу

«Кім, қашан, қайда?» стратегиясы арқылы тұлғаны таниды.

1-тапсырма

Ерлан Жүніс кім?

Дескриптор

• Мәтінді түсініп оқиды
• Қажетті мәліметтерді жинақтайды.
• Жинақталған деректерді кестеге түсіреді.

Кесте

ҚБ: әр топ бірін-бірі "Отшашу" әдісі арқылы бағалайды.

Ойлау дағдысының деңгейі: Түсіну және талдау

Аудиожазбадан Ерлан Жүністің «Менің атым-Тәуелсіздік» өлеңі тыңдатылады.

«Галереяда ой шарлау» әдісі

2- тапсырма

Ақын өлеңіндегі тәуелсіздік тарихы қандай?

Дескриптор

• Суретті мұқият қарайды.

• Ақын өлеңіндегі шумақтардан суретпен сәйкестікті табады.
• Шумақты оқу арқылы суретпен байланысын айтады.

ҚБ: әр топ бірін-бірі "Бас бармақ" әдісі арқылы бағалайды.

Ойлау дағдысының деңгейі: Жинақтау

«Пазл» әдісі

3- тапсырма

«Менің атым-Тәуелсіздік» өлеңінің түйінді ойы қандай?

Дескриптор

• Бөлшектегі тапсырманы оқиды.
• Шығарма мазмұнымен байланыстырады.
• Өз көзқарасын ортаға салады.
• Тұжырымды пікірді айтады.
• Бөлшектен бүтін жасайды.

1-бөлшек Алтын ғасыр

2-бөлшек Тәуелсіздік- мен

3-бөлшек Алтын ұрпақ

4-бөлшек Жарық күн

ҚБ: әр топ бірін-бірі "Бет әлпеті" әдісі арқылы бағалайды.

Кері байланыс

Рухани жаңғыру

Сары- мен үшін қызықты \

Көк- көп нәрсе үйрендім

Қызыл- маған кейбірі қиындау болды.

Жасыл-түсіндім

Күлгін -мен үшін қиын болды.

Қара- түсінбедім

Үйге тапсырма

«Еркін жазу» әдісі бойынша тақырыпты қорытындылап, өлең мазмұнынан алған әсеріңді жазады.

Бағалау

Оқушыларды мақтау мен марапаттау арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.