5-сынып қазақ әдебиеті: Бердібек Соқпақбаев Менің атым Қожа повесінің Бақаның әлегі бөліміндегі көркем бейнелеу мен суреттеу құралдарын талдау

Бөлім: «Адамгершілік-асыл қасиет»

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Күні:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті: Мұғалімнің аты-жөні:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Сынып: 5

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Сабақтың тақырыбы

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті: Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесі. Бақаның әлегі

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

5. 2. 3. 1. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау

5. 2. 4. 1. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Сабақтың мақсаты

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Барлық оқушылар: «Менің атым Қожа» хикаятындағы көркем бейнелеулер мен суреттеулерді табу, көркем шығармадан алған әсерін сипаттап жазу;

Көпшілігі: Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының қолданысын анықтау, көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат жазу;

Кейбір оқушылар: Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) мағынасын анықтау, қолданысын талдау, көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Сабақ барысы

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Сабақтың басы

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру:

Тренинг «Мен досымды . . . теңеймін. Себебі . . . »

Не үшін қолдандың ? Несімен ұқсаттың

Шығармадан өзіңне қандай әсер алдың?

Қызығушылықты ояту

«Сәйкестендіру» стратегиясы . Оқушылар әдеби-теориялық ережелерді анықтамасымен сәйкестендіреді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Көркемдегіш құралдың аты

Анықтамасы

Теңеу

Заттың, яки құбылыстың ерекшелігін, сыр-сипатын бейнелі түрде айрықша белгісін айқындаушы сөз.

Портрет

Тура мағынадан туылатын туынды мағына.

Тура мағына

Көркем шығармада суреттелетін оқиғаға қатысушы адам, әдеби образ.

Эпитет

Көркем шығармадағы кейіпкердің болмыс-бітімі, кескін-келбеті.

Кейіпкер

Заттың не құбылысты атап білдіретін бастапқы мағына.

Ауыспалы мағына

Затты, нәрсені, құбылысты немесе заттың, нәрсенің, құбылыстың белгісін, қасиетін, екінші бір затқа немесе құбылысқа теңеу.

Оқушылар назарын сабаққа аудару. Оқушылар жағымды ахуал қалыптастырады.

Оқушылар әдеби-теориялық ережелерді анықтамасымен сәйкестендіреді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Қалыптастырушы бағалау

ҚБ

5-сынып

Қазақ әдебиеті оқулығы

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»:

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Бөлім:«Адамгершілік-асыл қасиет»: Сабақтың ортасы

Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті:

Мағынаны тану.

Тапсырма. «Концептуалды кесте» стратегиясы

Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдары кездесетін үзінділер табыңыз. Олардың қандай көркемдегіш құрал түрі екенін ажыратыңыз. Өз сөзіңізбен мағынасын түсіндіріңіз.

Дескриптор:

Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдары кездесетін

3 сөйлемді табады;

Олардың қай кейіпкерге қатысты екенін жазады;
Анықталға суреттеулердің қандай көркемдегіш құрал түріне жататындығын анықтайды;

Әр суреттеу құралының мағыналарын 1 сөйлеммен түсіндіреді.

ҚБ

Тапсырма. «Кейіпкерді таны» әдісімен бір оқушы шығып, кейіпкердің қасиеттері мен іс-әрекеттерін айта бастайды. Басқа оқушылар оның қай кейіпкер екенін табады.

Дескриптор: