Алмалар арқылы бағалау

Бөлім: <<Адамгершілік-асыл қасиет>>
Мектеп: Пәні: қазақ әдебиеті
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Бердібек Соқпақбаев <<Менің атым Қожа>> повесі. Бақаның әлегі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
5.1.3.1.Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;
5.3.2.1 кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: <<Менің атым Қожа>> хикаятындағы кейіпкерлер бейнесін анықтау;
Көпшілігі: шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекетін анықтау;
Кейбір оқушылар: Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу, іс-әрекетін бағалау..
Бағалау критерийі
Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу.
кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды.
Ойлау дағдыларының деңгейі
Қолдану, талдау
Құндылықтарға баулу
Зайырлы қоғам және жоғары руханият(3-құндылық)
Тілдік мақсаттар
Оқушылар орындай алады:
Портрет, ат қою, кейіпкер, образ ұғымдарын түсінеді, қолданады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: кейіпкер,образ,портрет,мінез,әдеби шығарма
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Қожаберген, түбінде адам болатын бала, Қара көже, енді қайталамаймын,педкеңес, лагерьге жолдама, эпизод,кинокадрлар.
Пәнаралық байланыс
Қазақ тілі, биология.
Алдыңғы білім
<<Менің атым - Қожа>> хикаяты
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру:
-Мен саған тілеймін: -Бақыт -Денсаулық -Барлығын да -Барлық жерде -Сәлеметсің бе?
Қызығушылықты ояту
<<Теріп алу>> стратегиясы. Алғыр,пысық,өтірікші,ақылды, сотқар,тентек,мейірімді,қу, зымиян,шыдамсыз, тиянақсыз, әділ етті, ақын,әзілқой,арамза, тапқыр, қателіктерін түсіне біледі, жағымсыз.
Оқушылар тақтаға жазылған тірек сөздерді теріп алып, топтастыру арқылы қай кейіпкерге тән екенін айтады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.

Оқушылар назарын сабаққа аудару. Оқушылар жағымды ахуал қалыптастырады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айқындалады.
Қалыптастырушы бағалау

ҚБ
<<Смайлик>>

Өте жақсы Жақсы Орташа

5-сынып
Қазақ әдебиеті оқулығы

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану.
Мынау қай кейіпкер ? (Әр оқушы кезекпен жауап береді) 1).Біреуді біреуге атыстырып, от тастап жүретін қу, сабақ үстінде сыбырлап - сыпсыңдағыш кім?
2).-Мен оқулық емес, қант аламын. Сіздің не шаруаңыз бар, қоя беріңіз
3).-Біз екеуміз таныс шығармыз деймін?
4). -Қадыров түбінде адам болатын бала,-деді
5). -Мен үшін сенің адам болғаныңнан артық ешқандай бақыт жоқ,-деді.
Дескриптор:
Берілген үзінділермен танысады;
Қай кейіпкерге тән екенін анықтайды;
Кейіпкер іс-әрекетіне байланысты өз ойын білдіреді.
ҚБ
Тапсырма."Сөз тапқанға қолқа жоқ" әдісі.
Мәтін тақырыбына сай, мақал-мәтелдер айту
1.Мамам жауап қатпады. Мен жақындай түсіп, оның уысында көзіне басып алған қол орамалы бар екенін көрдім. Жүрегімді біреу ұстарамен тіліп жібергендей болды. *Алып анадан туады, Ат биеден туады. *Ана алдында құрмет, Ата алдында қызмет. *Анаңа ауыр сөз айтпа, Атыңа ауыр жүк артпа *Ана сүтін ақтамағанды ешкім мақтамайды
2.-Қайтейін жыламай. Құдай бағын ашпаған мен сорға жылаудан өзге не бұйырған. Қу жалғыз, сенің-ақ сенің күйігіңді тартым өлетін болдым ғой. *Балаға байқап сөйлесең, ақылыңа көнер, Байқамай шет сөйлесең, көп ішінде өлер. *Балаға өз тіліңмен сөйлеме, Өз тілімен сөйле. *Бала тәрбиесі бесіктен. *Ананың сүті - бал, баланың тілі -- бал *Ата - бәйтерек, бала - жапырақ *Жақсы бала - сүйік, жаман бала - күйік.
3.-Қойшы маматай... Ең соңғы рет кешірші. Ант етемін. :: Уәдені бұзған -- Ұяны бұзғанмен тең :: Жақсылыққа жерік кісі -- Уәдесіне берік кісі :: Уәде бұзған кісіден Өтіп кеткен жел артық :: Жерден жердің несі кем? - Егін шықса, гүл өссе. Ерден ердің несі кем Уәдесін үде етсе
4.Сыныпқа Майқанова кірді де, сынып журналы мен сумкасын менің алдыма үстел үстіне қалдырып, өзі тысқа шығып кетті. *Ұстазы жақсының, ұстамы жақсы. *Атпаз көрген -- ат таныр, Ұстаз көрген -- хат таныр *Ұстаз алдында тілің тый, Ұста алдында қолың тый. *Шәкіртсіз ұстаз - тұл.
Дескриптор:
Үзінділермен танысып, түсінеді;
Үзіндіге сай мақал-мәтел айтады.
ҚБ
Ой қорыту.
<<Мен кіммін?>> әдісі
Мен Қожа болсам...
Мен Майқанова болсам...
Мен Жантас болсам...
Оқушылар берілген үзінділермен танысады; қай кейіпкерге тән екенін анықтайды;
кейіпкер іс-әрекетіне байланысты өз ойын білдіреді.

Мәтін тақырыбына сай, мақал-мәтелдер айту

Сабақты бекіту мақсатында ойларын қорытындылайды.

Алмалар арқылы бағалау
1. Қызыл алма - түсінген жоқпын
2. Сары алма - сұрақтарым бар
3. Жасыл алма - барлығы түсінікті

Алмалар арқылы бағалау
1. Қызыл алма - түсінген жоқпын
2. Сары алма - сұрақтарым бар
3. Жасыл алма - барлығы түсінікті

5-сынып
Қазақ әдебиеті оқулығы

Оқулықпен жұмыс

А3 парағы,оқулық, маркер

стикер
Сабақтың соңы

Кері байланыс
Кері байланыс: <<3-2-1>> стратегиясы
Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.

Үй жұмысы
Бөлімді оқу.

Сабақта саралау тапсырмалары болды ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?
Оқушылардың материалды қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/ оқыту мақсаттары шыншыл ма?
Барлық оқушылар ОМ жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақтағы саралау дұрыс өтті ме?
Сабақтағы кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпы бағалау
Қандай екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:

2:

Сабақты жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру туралы ойланыңыз)
1:

2:

Сабақ барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?