Сипаттау мәтіні

1. Психологиялық дайындық.

2. Төмендегі тәсіл арқылы топқа бөлу: А. Байтұрсынұлы «Бұл қай кезде болады?»

-Күн ұзарып, қар еріп,

Су сайларға толады.

Бұл қай кезде болады? (Көктем)

-Күндер ысып, шөп пісіп,

Ел пішенін орады.

Бұл қай кезде болады? (Жаз)

-Жауын -жаңбыр, жер сабыр,

Шөп, жапырақ солады.

Бұл қай кезде болады? (Күз)

-Суда мұз бар, жерде қар,

Боран борап соғады.

Бұл қай кезде болады? (Қыс)

Сұрақ: Жұмбақтар жасырылғанда мәтіннің қай түрін кездестірдіңдер?

2. Әр топтың топ басшысын сайлату.

3. Топтық жұмыстағы ережесін еске түсіру.

1. Оқушылар мұғалімнің айтқанын орындап,

өздері таңдаған сан бойынша 3 топқа бөлінеді. Топ басшыларын өздерінің арасынан сайлайды.

Топ ережесін еске түсіреді.

Топ басшысы бағалау парағымен танысады.

1. Сипаттау мәтіні ережесін сұрау.

2. Үйге берілген тапсырманы пысықтау мақсатында 16-жаттығуды орындаған оқушылар

Веен диаграммасы бойынша Қарлығаш пен Сауысқанды салыстыра сипаттайды.

Қызығушылықты ояту.

Мағынаны ашу.

Дәптермен жұмыс.

Постер құру.

Сергіту сәті.

Тақтамен жұмыс.

Топтық жұмыс.

Ой қозғау

- Қарлығаштың құйрығы неге айыр? мультфильмін тамашалау.

- Суреттегі құстар кейпіне енеді. Мысалы:

- Мен қарлығашпын. Мен адамның досымын, . . .

- Мен сауысқанмын. Мен өте сақ құспын. Өреден құрт ұрлаймын, . . .

Ауызша жұмыс. 17-жаттығу орындалып, байланысы анықталады. Оқушылар өлеңді мәнерлеп оқып, мәтіннің қай түрі екенін анықтайды. Қайың мен қарағайды салыстырып сипаттайды.

Көркем жазу: Ққ Қайың Қарағай

18 - жаттығу.

Мәтінді түсініп оқы. Шөптегі шық.

• Бұл мәтіннің қай түріне жатады?
• Сипаттау мәтіні не үшін қажет?
• Мәтінен түсінгеніңді суретпен бейнелеп постер құр. Әңгімеле.

Әңгімелеу мәтінінің сұрағын айтсам 1-топ 1 рет, Сипаттау мәтінінің сұрағын айтсам 2-топ 2 рет, Пайымдау мәтінінің сұрағын айтсам 3-топ 3 рет қол соғу.

19-жаттығу. Есте сақтау қабілеттерін тексеру.

Өлеңді мәнерлеп оқып, екінші шумағын жатқа жазу.

Суретке қарап, өлең мәтініндегі сипаттауларды қатыстырып, Бұлан мен Құланға сипаттау мәтінін құрастыру.

-Есек емес, Жылқы емес,

Екеуінің ұқсастығы, Береді тұрқы елес.

-Тұрқы, түрі

Жылқы тектес жалы бар,

Шөп жеп түрлі,

Түзде өскен жануар.

21 - жаттығу. Оқушылар суреттегі заттарға жұмбақ құрастырады.

1) Қабат - қабат қатталған,

Асыл сөзбен апталған.

Парағы бар сөйлейтін,

Ол қазына өлмейтін. (Кітап)

2) Үш тілі тақылдап, Жаңылмайтын ақылды - ақ.

(Сағат)

3) Бұрсаң тетігін, Соғады жүрегі.

Өлшемін күн мен түн, Әркім - ақ біледі. (Сағат)

4) Шертсең көк жолақ сыртынан,

Піссе үн шықпас ұртынан.

Шикі болса, сымпылдап,

-Тиме; - дейді тақылдап. (Қарбыз)

Қорытындылау.

Бес жолды өлең стратегиясы.

1-топ: Кітап; 2 - топ: Сағат; 3 - топ: Қарбыз;

4 - топ: сарапшы (үш топтың жауаптарын толықтырады)

Оқушылар көркем жазуды орындайды.

Мұғалім түсіндірмесін