МАҚСАТЫ
-
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйрету
-
Сабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейту
-
Топтық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру
МАҚСАТЫ:
КҮТІЛЕТІН НӘТИ ЖЕ
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
Оқушылар сыни ойлай отырып, тақырып мазмұнын аша білді;
АКТ-ны қолдана отырып, өз бетімен берілген тапсырмаларды орындай біледі;
Сындарлы сөйлеуге ынталанады;
Өз ойларын еркін жеткізе алады.
МАҚСАТЫ:
Уақыты
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
САБАҚТАҒЫ ІС- ӘРЕКЕТ
БАҒАЛАУ
РЕСУРСТАР
МАҚСАТЫ:
Кіріспе бөлімі
5 минут
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
І. Ұйымдастыру бөлімі.
Амандасу, сабаққа қатысымын, оқу құралдарын тексеру.
а) Сабақты «Көңіл күй» тренингімен бастау. Оқушыларға 3 көңіл -күй бейнеленген смайликтер көрсетіледі.
Сабағымызды қайсы көңіл-күй бастаймыз?
Оқушылар көңіл-күймен жауап береді.
ә) Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларға мозайка әдісі арқылы сурет құрастырылады. 1 топ- типтер;
2 топ- функциялар
Содан соң әр топқа маршрут қағазы беріледі де, тапсырмалар түсіндіріледі. Әр топ сабақ барысында үш аялдамадан өтуі тиіс. Әр аялдамаға 10 минуттан уақыт беріледі.
Үш шапалақ
Смайликтер
МАҚСАТЫ:
Жаңа материалдардың таныстырылымы
10 минут 10 минут
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
Маршрут беті
І. «Сиқырлы сұрақ» аялдамасы.
Үй тапсырмасын тексеру
. Сұрақтар интерактивті тақтадан көрсетіліп тұрады және сұрақтар жазылған парақшалар топтарға таратылып беріледі, қай топ жылдам, әрі нақты, дұрыс жауап беретіндігі бағаланады.
ІІ. «Ой қозғау» аялдамасы
Жаңа тақырып.
Мәлімет типтері жөнінде оқушыларға слайд көрсетіп, оларға жеке-жеке тоқталамын. Әрі қарай топтарға тапсырмалар беріледі.
1 топқа берілген тапсырманың дұрыс жауаптарып тауып жазадырамын.
Аялдамалар атауы
Жұмыстың мазмұны
Аялдамадағы жұмыс ұпайы
Ескерту
«Сиқырлы сұрақ» аялдамасы
Миға шабуыл әдісі.
«Ой қозғау» аялдамасы
Жаңа сабақты түсіндіру
«Ойнайық та, ойлайық» аялдамасы
Жаңа сабақты бекіту
№
Типтер аныктамасы
1
Бүтін ( integer)
true (ақиқат) немесе false (жалған) мәндерінің бірін қабылдайды.
2
Нақты (real)
Символдық тұрақтылар екі апостроф ішіне алынып жазылады
3
Символдық (char)
айнымалыны бейнелеу үшін real қызметші сөзі пайдаланылады.
4
Логикалық (Boolean l)
Паскаль тілінде text қызметші сөзі пайдаланылады.
5
Мәтіндік (text)
кез-келген нүктесіз жазылған бүтін сан
Бағдаршам арқылы бағалау
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Таратпа материал (карточка)
Интерактивті тақта
Слайдтар
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ-мен жұмыс жасай білу тиімділігін қалыптастыру, критерий бойынша бағалауға дағдыландыру:
МАҚСАТЫ:
2 топқа тақырыптық түйінді сөздерді тапқызамын.
Әр топ өздеріне тиісті тапсырмаларға және қойылған сұрақтарға топтарымен ақылдаса отырып, зерттеушілік әңгіме тұрғысында ортақ шешімге келіп сыни ойлай отып ұтымды жауап береді.
Сергіту сәті.
Оқушыларға сергіту сәтін жасату.
ІІІ. «Ойнайық та, ойлайық» аялдамасы
Бекіту. 1-Тапсырма:
Жеті модульді кіріктіре отырып, «тип, өрнек, айнымалы» түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін практикада қолдануды үйретуСабақты сындарлы оқыту арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, жауапкершіліктерін күшейтуТоптық - ұжымдық жұмысқа дағдылану, өзінің - өзгенің жұмыстарына сыни тұрғыдан қарай білу, АКТ
