Бастауыш сыныптарда дүниетану пәні бойынша оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Мазмұны
Кіріспе
I. Шығармашылық сабақтың ерекшеліктері
II. Бастауыш сыныптарда дүниетану пәні бойынша оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қорытынды
Кіріспе
Бүгінгі күні мемлекетіміздің өркениетке жету жолындағы өр талабына тұғыр боларлықтай ұрпақ оқыту, тәрбиелеу ісін жаңа сапалық өзгерістер деңгейіне көтеруді талап етіп отыр. Мектеп құрылымында болып жатқан өзгерістер, білім беру мақсаттарының алмасуы, оның дамытушылық сипаттарының бекітілуі, көпнұсқалық оқытуға көшу сияқты мәселелер орындаушылардан шығармашылық бастамалық, жұмыстың жоғары сапасын және кәсібилікті талап етеді.
Шығармашылық — бұл адамның өмір шындығында өзін-өзі тануға ұмтылуы, ізденуі. Өмірде дұрыс жол табу үшін адам дұрыс ой түйіп, өздігінен сапалы, дәлелді шешімдер қабылдай білуге үйренуі қажет. Адам бойындағы қабілеттерін дамытып, олардың өшуіне жол бермеу, оның рухани күшін нығайтып, өмірден өз орнын табуға көмектеседі. Өйткені адам туынды ғана емес жаратушы да.
Бұл үлкен жауапкершілік артатын күрделі мақсат. Оны шешу үшін ең алдымен оқыту мазмұны жаңартылып, әдіс-тәсілдің озығы өмірге келуі, олар әрбір азаматтың жеке басының қасиеттерін, қабілеттерін дамытып, шығармашылығын, талантын ұштайтындай болып ұйымдастырылуы қажет. Сонда ғана мектептерден өз өміріне өзгеріс енгізе алатын, өз бетінше өмір сүру жолдарын таңдай алатын азаматтар тәрбиеленіп шығады.
Баланы бастауыш сыныптардан бастап шығармашылық ойлауға, қалыптан тыс шешімдер қабылдай алуға, практикалық әрекеттерге дайын болуға әкелудің жолдарын көрсету керек. Шығармашылық — бүкіл тірішіліктің көзі. Адам баласының сөйлей бастаған кезінен бастап, бүгінгі күнге дейін жеткен жетістіктері шығармашылықтың нәтижесі. Бұған бүкілхалықтық, жалпы және жеке адамның шығармашылығы арқылы келдік. Әр жаңа ұрпақ өзіне дейінгі ұрпақтың қол жеткен жетістіктерін меңгеріп қана қоймай, өз іс-әрекетінде сол жетістіктерді жаңа жағдайға бейімдей, жетілдіре отырып, барлық салада таңғажайып табыстарға қол жеткізеді.
Ал бүгінгі күрделі әлеуметтік-экономикалық жаңарулар тұсында шығармашылық қабілеттер басты нысана болып, керісінше, оқушыда шығармашылық қабілеттің болмауы үлкен проблема саналып, ойландыруы тиісті деп ойлаймыз. Себебі өмірдегі сан алуан қиыншылықтарды шешу тек шығармашыл адамдар ғана қолынан келеді. Тек шығармашылық қана қандай түрде, қандай деңгейде болмасын адамға өмірдің мәнін түсінуге, бақытын сезінуге мүмкіндік әпереді. Мұндай күрделі мәселені шешуде үздіксіз білім беру ісінің алғашқы сатылары болып саналатын бастауыш мектептің орны ерекше.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Ұстаздық шығармашылық Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 2007 ж.
2. Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 1999 ж.
3. Математикадан қызықты тапсырмалар Ш.Х. Құрманалина, С.Ш. Сәрсенбаева, Р.Қ. Өміртаева
4. Бастауыш білім журналы № , 2004 ж.
5. Математиканы оқытудағы методикалық көмек М. Сәтімбаева
6. Бастауыш сыныпта оқыту журналы № 1, 2, 2008 ж.
7. Мен және бәрі, бәрі, бәрі Алматы, «Аруна», 2006 ж.
8. Әрекеттегі RWCT философиясы мен әдістері, Алматы, 2004 ж.
9. Бастауыш мектеп журналы, № 1, 2006 ж.
10. Что такое развивающее обучение Н.В. Репкина «Пеленг», 1993
11. Педогогическая риторика Пермь, 1995
12. Оқушыларға тіліді меңгерту жолдары Алматы «Ана тілі», 1997 ж.
13. Шешендік сөздер С. Негимов Алматы, «Ана тілі» 1997 ж
        
        Мазмұны
Кіріспе
* Шығармашылық сабақтың ерекшеліктері
* Бастауыш сыныптарда дүниетану пәні бойынша оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қорытынды
Кіріспе ... күні ... ... жету жолындағы өр талабына тұғыр боларлықтай ұрпақ оқыту, тәрбиелеу ісін жаңа сапалық өзгерістер деңгейіне көтеруді талап етіп ... ... ... ... ... ... ... беру мақсаттарының алмасуы, оның дамытушылық сипаттарының бекітілуі, көпнұсқалық оқытуға көшу сияқты мәселелер орындаушылардан шығармашылық ... ... ... ... және кәсібилікті талап етеді.
Шығармашылық -- бұл адамның өмір шындығында өзін-өзі тануға ұмтылуы, ізденуі. Өмірде дұрыс жол табу үшін адам ... ой ... ... сапалы, дәлелді шешімдер қабылдай білуге үйренуі қажет. Адам бойындағы қабілеттерін дамытып, олардың өшуіне жол бермеу, оның ... ... ... ... өз ... табуға көмектеседі. Өйткені адам туынды ғана емес жаратушы да.
Бұл үлкен жауапкершілік артатын күрделі мақсат. Оны шешу үшін ең ... ... ... ... әдіс-тәсілдің озығы өмірге келуі, олар әрбір азаматтың жеке басының қасиеттерін, қабілеттерін дамытып, шығармашылығын, талантын ұштайтындай болып ұйымдастырылуы қажет. Сонда ғана ... өз ... ... ... ... өз ... өмір сүру жолдарын таңдай алатын азаматтар тәрбиеленіп шығады.
Баланы бастауыш сыныптардан бастап шығармашылық ойлауға, қалыптан тыс шешімдер қабылдай алуға, ... ... ... ... әкелудің жолдарын көрсету керек. Шығармашылық -- бүкіл тірішіліктің көзі. Адам баласының сөйлей бастаған кезінен бастап, ... ... ... жеткен жетістіктері шығармашылықтың нәтижесі. Бұған бүкілхалықтық, жалпы және жеке адамның шығармашылығы арқылы келдік. Әр жаңа ұрпақ өзіне дейінгі ұрпақтың қол ... ... ... қана ... өз ... сол ... жаңа ... бейімдей, жетілдіре отырып, барлық салада таңғажайып табыстарға қол жеткізеді.
Ал бүгінгі күрделі әлеуметтік-экономикалық жаңарулар тұсында шығармашылық қабілеттер басты нысана болып, ... ... ... қабілеттің болмауы үлкен проблема саналып, ойландыруы тиісті деп ойлаймыз. Себебі ... сан ... ... шешу тек ... ... ғана ... келеді. Тек шығармашылық қана қандай түрде, қандай деңгейде болмасын адамға өмірдің мәнін ... ... ... ... әпереді. Мұндай күрделі мәселені шешуде үздіксіз білім беру ісінің алғашқы сатылары болып ... ... ... орны ... шығармашылық қабілеттерін дамытудың жолдарын, құралдарын анықтау психология мен педагогика ғылымдарында өте ертеден зерттеліп келеді. Шығармашылық әлемдік мәдениеттің барлық дәуіріндегі ойшылдардың ... ... ... деген көптеген ізденістердің болғандығынан байқауға болады. Бұл әрекеттер өзінің логикалық шегіне жеткен деп айтуға болмайды. ... ... ... ... ... -- ... күн ... туындаған, озық қоғамға лайықты жаңа сана, рухани сапа қалыптастыру және дамытуда тың жолдар мен соны шешімдер іздестіру болып ... ... ... ... ... ... ең ... ұғымының мәнін терең түсініп алуды қажет етеді. Философияда ... ... бір ... ... ... ... жеке еркешеліктері дей келе, олар қоғамдық -- тарихи ... ... ... әрі ... ... отыратындығын атап көрсеткен.
Демек, бастауыш сынып оқушыларының тұлғалылығын тәрбиелеу үшін, ең алдымен олардың қабілеттерін дамытудың мәні зор. ... ... ... келе, педагогикалық практика үшін мәні ерекше мына жағдайларға айрықша тоқталу жөн. Бірінші -- адамдардың қабілеттер деңгейі жағынан тең ... ... ... ... емес ... сыныпта отырған оқушылардың әрқайсысының әр пәнге және әр деңгейде қабілетті болатындығымен дәлелдеуге болады. Бірі есепке жүйрік ... ... ... бай, ал енді ... ... ... ... көреді. Олардың қабілеттерінің құрлымы да, оны құрайтын компоненттер де әр түрлі болады. Мәселен: математикалық қабілеті басым балаларда ойлау ... тез, дәл ... да, ... ... ... балаларда нақты заттардың бөліктерінің арақатынасын жылдам анықтай білу сияқты белгілер басым болады. Музыкаға қабілетті бала есту, ритмді ... ... ... сапаларымен ерекшеленеді.
Екінші -- адамдар бойында қабілеттің бір түрі ғана бола ма, әлде әр ... ... ... бола ма ... ... төңірегіндегі пікірлер жайлы. Ғалымдар керісінше көзқарастардың бар екендігіне қарамастан, адам бойында әрекеттің ... ... ... алу ... бар екендігін дәлелдейді. Мысалы ақындығымен қатар музыкаға, суретке қабілетті адамдар.
Психологтар қабілеттердің екі түрлі деңгейінің болатындығын дәлелдейді.
* ... -- ... ... берілген үлгі бойынша қабылдай алу деңгейі.
* Шығармашылық -- жаңалық ойлап табуға ... ... ... ... төркіні этимологиясы , дегенге келіп саяды. Демек жаңа ... ... ... сол ... ... қол ... деп түсіну керек. Философиялық сөздікте , -- деп түсіндіріледі. Ал көрнекті психолог Л.С. Выготский .
Шығармашылық -- өте ... ... ... Ол ... түрі болғандықтан тек адамға ғана тән. Ұзақ жылдар бойы шығармашылық ... ... ... келе бермейді деп қарастырылып келсе, қазіргі ғылым ... ... ... ... ... бір ... орындалған жағдайда кез келген баланы көтеруге болатындығы жайлы көп айтуда.
Бастауыш сынып оқушыларының қабілеттері екі ... ... ... ... кез ... бала оқу ... ... баласының осы кезге дейінгі жинақталған тәжірибесін меңгерсе екіншіден, кез келген оқушы шығармашылық әрекеттер орындау арқылы өзінің ішкі мүмкіндіктерін дамытады. Оқу ... ... ... ... -- ол баланың өзін-өзі қалыптастыруына өз ... ... ... бағытталған жаңа әдіс-тәсілдерді іздейді. Проблеманы өзінше, жаңаша шешуге талпыныс жасайды. Біздің ойымызша, бүгінгі бастауыш сынып оқушыларының кез ... ... ... ... табыспен меңгере алады. Тек ол жұмысқа дұрыс басшылық, шебер ұйымдастырушылық ... ... ... жүргізілген тәжірибе барысында, барлық пәндердегі білім мазмұнында оқушының шығармашылық қабілеттерінің дамуы басты ... ... ... ... ... ... тапсырмалардан басқа өздігінен бақылау жүргізу, қарапайым тәжірибе, эксперимент қою, мәтінмен, сызбамен, суретпен, диаграммамен жұмыс істеу, жекеден жалпыны шығару, жалпыны ... ... т.б. ... ... ... ... ... түрткі болып, шығармашылыққа жетелейтін, өздігінен ізденіске салатын, айналадағы дүниемен қарым-қатынысқа түсіретін, , оның нәтижесінің ... ... мен ... ... ... тапсырмалар тұрақты жүргізіліп отырылуы біз көтеріп отырған мәселені ... ... ... ... ... тапсырмалар әр сабақта өтілетіндей ұйымдастыру қажет. Ал қазір дәстүрлі сабақ пен шығармашылық сабақтың айырмашылығын көрсете кетейін:
Шығармашылық сабақтың ... ... ... мақсаты:А) мұғалім үшін: жаңа материалды беру;Ә) оқушы үщін: жаңа білімді меңгеру.
Сабақ мақсаты:А) мұғалім үшін: оқушылардың жаңа ... ... ... ... оқушы үшін: шығармашылық ойлап табу
Сабақтағы іс-әрекет түріА) мұғалім үшін: жаңа сабақты түсіндіру;ә) оқушы үшін: жаңа материалды ... есте ... ... ... ... ... оқушының шығармашылық іс-әрекетін ұйымдастыру;ә) оқушы үшін: жаңа нысанды зерттеу, құбылысты талдау.
Сабақ құрылымы жоспар бойынша өтілуге міндетті.
Сабақ құрылымы жағдайға байланысты ... ... ... тақырыбына көзқарас -- кітапта баяндалған идеяға негізделген бір көзқарас.
Сабақ тақырыбына ... -- ... ... ... ... ... ... бастап 4-сыныпқа дейін негізгі пәндерде бастауыш сыныпта жүргізілетін шығармашылық жұмыс түрлері ... ... ... шығармашылық қабілетін дамыту
Қазіргі замандағы ұстаздар қауымының алдындағы үлкен мақсат: өмірдің барлық саласындағы белсенді, шығармашылық іс -- ... ... ... және жан -- ... ... ... тәрбиелеу. Өмірдегі сан алуан қиындықты шеше білу тек ... ... ... ... ... ... ... батылдық, еркіндік, ұшқырлық, сезімталдық сияқты қасиеттер мен қатар ерекше ой қызметі, ... ... ... ... шығармашылыққа деген құштарлық болу керек.
Оқушының шығармашылық қабілетін дамыту үшін ... шарт ... ... ... ... ... ерте ... қолға алу;
* Жүйелі түрде шығармашылық әрекет жағдайында болуы;
* Ойлау мүмкіндігінің ең жоғарғы деңгейіне жету;
* Оқушының шығармашылық іс -- ... ... ... ... іс -- әрекетіне жағдай туғызу ... -- ... ... білуге үйрету екені сөзсіз. Мектеп табалдырығын жаңа аттаған бүлдіршіннен шығармашылық қабілетті талап етпес бұрын, оны ... ... жөн. ... ... ... ... ... дамыта отырып, ойлау қабілетін, шығармашылық іс -- әрекетін жоғары деңгейде көтеруге болады. Оқушының ... ... ... ... ...
№ 1. ... сынып оқушыларымен осы бағытта жүргізілген жұмыстарға тоқталайық.
* Оқушылардың зейінін жаттықтыруға жеке дамытуға ... ... ... ... ...
* Зейін тұрақтылығын дамыту және жаттықтыруға арналған тапсырмалар ... ... ... ... 2. ... ... ... бірнеше шығармашылық тапсырмалар орындауға болады.
* Цифрларды өсу ретімен тауып, атау.
* Кему ретін атау.
* Тақ және жұп ... өсу және кему ... ...
* ... ... ... 1, 3, 5, 7...(жұптасып) 2, 4, 6, 8...
* Топпен жұмыс істеу. 1 - 5 тура және кері ... 6-10 ... ... бойынша бірнеше шығармашылық жұмыс т. б.
5
14
12
23
2
16
25
7
24
13
11
3
20
4
18
8
10
19
22
1
21
15
9
17
6
№ 3. Слайд
Оқушылардың байқағыштығын дамытуға арналған тапсырма. Мұнда, пішіндері мен орналасу ... ... ... үш ... ... ... ... үш фигураның оң құлағы үшбұрыш, ал сол құлағы пішінді. (жауап 1, 6, 8 ).
№ 4. Слайд
Суретте барлығы неше ... бар? ... ... басқа фигуралар арасынан ажырата және тани білуге үйрету.
№ 5. Слайд
Ойлан, тап. Мақсаты: оқушылардың амал таңбаларын ... білу ... ... ... 6. ... фигураға бір кесінді жүргізу арқылы бір тік төртбұрыш, бір үшбұрыш шығарып алуға болады. Ол үшін қай нүктелерді қосу керек?
Мақсаты: ... ... ... және тани білуге үйрету.
№ 7. Слайд
Екі адам 2 сағат шахмат ойнайды. Олардың әрқайсысы неше сағат шахмат ойнайды? ... ... ... ... ... түсіне білуге үйрету.
№ 8. Слайд
Сиқырлы үшбұрыштағы бос орынды толтыр. Мақсаты: ... ... ... ... ... ... ... дүниетану пәні бойынша оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Дүниетану пәні -- жоғары ... ... ... ... ... ... ... Ендеше, бұл пәндердің негізі бастауыш сыныпта қаланады да, бастаыш мұғалімдерінің мойнына ауыр жүк ... Осы ... ... ... оқушылардың шығармашылық қабілетін арттырып отыру қажет. Жалпы оқушылардың шығармашылығын дамытуда ... мен ... ... деп есептейміз және сабақтарымызда жиі қолданамыз. Енді сол ... ... ... ... ... ... Судың қасиеті. Бұл тақырыпты өту барысында оқушыларды топқа бөлемін. Тәжірибелер жасау барысында оқушылар ... ... ... ... оның ... ... ... және табиғатта 3 күйде кездесетініне көздерін жеткізеді деп ... ... ... ... ... әр ... тапсырма беремін:
I топ-эссе жазадыII топ-сурет саладыIII топ-өлең шығарады
ЭССЕ >>
Бізге су өте қажет. Су болмаса біз өмір сүре алмаймыз. Біз суды ... ... ... Су түссіз, мөлдір болады. Сусыз жануарлар да ... ете ... ... де ... суды үнемдеуіміз керек.
5 жолды өлең:
СуМөлдір, түссізАғады, жұғады, жабысадыОл бізге өте қажетСусын
II слайд
Өсімдік пен жануарлардың байланысы.
II слайд
Өсімдік пен жануарлардың байланысы. ... ой ... ... ... -- гер адам осы ... ... алып тастаса не болар еді?
III слайд
Адам мен табиғаттың байланысы.
-- Біз табиғаттан не үйренеміз?
Шәйнектің қайнауына қарап, паровозды ... ... ... ... ойлап тапқан.
Бұлбұлдан ән айтуды үйренген.
IV слайд
-- Өсімдікке не қажет? (ертегі құрастыру)
V ... ... ... ... екі ... ... ... кестесі (кез келген тақырып)
Не білемін?
Не білгім келеді?
Не үйрендім?
Нәтижесінде қоғамымызда табиғатты сүйе білетін, қайырымды, мейрімді, өзін-өзі тани ... ... ... ... ... түсіне білетін тұлға тәрбиеленеді.
Қорытынды
Қазiргi уақытта Республикамыз бен бүкiл әлемде ... ... ... ... және т.б. ... бiлiм ... байыпты түрде қайта құрылған, жаңа моделiн енгiзудi талап етiп отыр. Ақпараттық технологияның қарқындап өсуi, сол ... ... жаңа ... ... сай ... мен бiлiм ... ескi ... арасындағы қайшылықтар жоғары бiлiм берудi жетiлдiруге бағытталған көптеген практикалық тұрғыдан комплекстiк ... ... және ... ... ... ... Осы уақытқа дейінгі зерттеулерде болашақ мұғалiмдер ... ... оқу ... ... анализ курсы мен мектеп математика пәнiндегi нақты сан, ... шек, ... және ... секiлдi негiзгi түсiнiктердi баяндау әдiстерiндегi алшақтықтарды жою; ... ... ... ... ... математикасымен тығыз байланыстыратын материалдарды енгiзу; математикалық анализ курсы ... ... ... ... математикасын жоғары ғылыми деңгейде оқытуға қажеттi, толық, ... ... ... ету; ... ... даярлайтын жоғары оқу орындары оқытушыларының математикалық анализ курсы арқылы студенттерге әдiстемелiк көзқарастарды қалыптастыра бiлу; ... ... ... ... ... әртүрлi деңгейдегi мектептiк) есептердi шығара бiлу iскерлiгiн үйрету; математикалық анализге студенттердiң әрi ғылым, әрi оқу пәнi ... ... және осы ... материалдары арқылы олардың мұғалiм кәсiбiне деген ынталандыру мәселелерiн айқындау; ... ... ... факультативтiк сабақтардың бағдарламаларын жасау және оларды өткiзе бiлу ... ... ... ... курсының мектепте алгебра және анализ бастамалары пәнiнде ... ... ... ... ... ... ... iскерлiктер мен дағдыларды анықтау; мектеп оқушыларына ... ... ... алгебра және анализ бастамалары пәнi мен ... ... ... ... оқу орындарында қатаң математикалық теория ретiнде құрылған математикалық анализ курсының ... ... ... мен ... ... жүзеге асыру; математикалық анализ ... ... ... ... ... ... Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 2007 ж.
* Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 1999 ж.
* ... ... ... Ш.Х. Құрманалина, С.Ш. Сәрсенбаева, Р.Қ. Өміртаева
* Бастауыш білім журналы № , 2004 ж.
* ... ... ... ... М. ...
* ... ... оқыту журналы № 1, 2, 2008 ж.
* Мен және бәрі, бәрі, бәрі Алматы, , 2006 ж.
* ... RWCT ... мен ... Алматы, 2004 ж.
* Бастауыш мектеп журналы, № 1, 2006 ж.
* Что такое развивающее обучение Н.В. Репкина , 1993
* ... ... ... 1995
* Оқушыларға тіліді меңгерту жолдары Алматы , 1997 ж.
* Шешендік сөздер С. Негимов Алматы, 1997 ж

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 17 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері55 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
Бастауыш сыныптарда математиканы оқытудың міндеттері.24 бет
Драмалық шығармалар7 бет
Оқушылардың мемлекеттік рәміздерге деген құрмет сезімін тәрбиелеу- патриоттық тәрбие берудің бастапқы қадамы6 бет
3-сыныптарда оқушылардың тілін дамыту48 бет
«Дүниетану» пәнін оқыту51 бет
Ақпараттық-коммуникациялық технологияны бастауыш сыныптарда дамыту9 бет
Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту4 бет
Бастауыш мектепте қазақ тілі сабағын оқыту барысында оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту жолдары45 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь