Бастауыш сынып математикасында ақпараттық-коммуникативті технологияны қолдану

ЖОСПАР

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .2
1. АҚПАРАТТЫҚ . КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯНЫ ОҚУ ҮРДІСІНДЕ ҚОЛДАНУДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ . ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..4
1.1 Ақпараттану технологиясының даму тарихы және компьютерді оқыту құралы ретінде пайдаланудың дидактикалық негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..4
1.2 Ақпараттық коммуникативтік технологияны математика сабағында қолдану ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
2. КОМПЬЮТЕРДІ БАСТАУЫШ СЫНЫПТА МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ ПАЙДАЛАНУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ ... ... ... ... ... ... ... ... ..14
2.1 Бастауыш математикасында компьютерлік технологияны пайдалану ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...14
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...19
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..20
ҚОСЫМШАЛАР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...21
КІРІСПЕ
Тақырыптың өзектілігі:
Ғылым мен техниканың қарқынды дамуы және әлеуметтік экономикалық өзгерістер жас ұрпақты тәрбиелеуге жаңаша көзқараспен қарауды талап етуде. Бұл әрбір адамның психикалық, жеке тұлғалық қасиеттерін дамытуға мүмкіндік беретін жаңа жағдайлар құруды қажет етеді.
Осыған байланысты қазіргі педагогика ғылымы оқушылардан белгілі бір білім жүйесін терең меңгеруін талап етіп қана қоймастан, олардың әрқайсысының шығармашылық қабілетін дамытуды талап етіп отыр.
Мұндай әлеуметтік сұранысты педагогикалық тұрғыдан қамтамасыз ету оқу үрдісін компьютерлендіру арқылы шешуге болатындығын мектеп тәжірибесі көрсетуде. Сондықтан да оқыту жүйесін компьютерлендіру қазіргі кезде білім беруді жетілдірудің негізгі бағыттарының біріне айналды.
Оқыту жүйесін компьютерлендіруді жедел қарқынмен жүзеге асыру мынадай қоғамдық-әлеуметтік мәселелерді шешумен ұштасады:
1. Ғылыми — техникалық және өндірістік — технологиялық мәселелерді шешуге қабілетті, шаруашылықтың кез келген саласында күрделі компьютерлік техниканы пайдаланып қызмет істей алатын білімді және кәсіптік деңгейі жоғары мамандарға деген сұранысты қанағаттандыру.
2. Білім беру жүйесінің деңгейі мен арнайы кәсіби мамандық берілуіне тәуелсіз ақпарат құралдары мен компьютерлік техниканы сапалы түрде пайдалана алатын оқушыларды дайындаудың жалпылық сипатта болуын қамтамасыз ету.
3. Оқу-тәрбие үрдісінің сапасын жетілдіру, оны басқару тиімділігін арттыру, оқу-педагогикалық зерттеу жұмыстарын жандандыру мен оның нәтижелерін педагогикалық практикаға енгізуге байланысты білім беру жүйесінің ішкі сұранысының артуы.
Қазіргі кездегі оқу жүйесінде компьютерлік техника негізінен төрт бағытта:
1) компьютерлік техника ақпараттануды оқып үйрену құралы;
2) компьютер — оқыту құралы;
3) компьютер — педагогикалық басқару жүйесінің бір саласы;
4) компьютер — ғылыми зерттеу және педагогикалық іс-әрекеттің құрамды бөлігі ретінде пайдаланылуда.
Компьютерді оқу құрал-жабдығы ретінде пайдалану зерттеулерінде, көрнекіліктің тиімділігін арттыру, дерексіз математикалық ұғымдарды меңгеруді жеңілдету, оқу іс- әрекеттерін жекелендіру арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру т.б. мәселелерді нәтижелі шешуге болатындығы көрсетілген.
Компьютерлік техниканы оқу құрал-жабдықтар кешеніндегі басты буынның бірі ретінде қарастырып зерттеу мектепте білім беру педагогикасы мен әдістемесінің теориялық негіздерін дамыту және мұғалімдердің практикалық іс-әрекетіндегі маңызды әлеуметтік- педагогикалық мәнге ие болатын негізгі бір мәселе болып табылады.
Бастауыш мектептегі оқу-құрал жабдықтар кешеніне дербес компьютерді кірістіру мәселесінің маңызы да ерекше. Оның өзіндік себебі де жеткілікті. Қазіргі кезде балалардың көпшілігі ерте бастан-ақ компьтерлік ойын ойнап, микропроцессорлы электронды ойыншықтармен етене таныса бастайды. Сондықтан бастауыш мектепте компьютерлік техника оқу құрал жабдықтар кешенінің бірі ретінде пайдалану мүмкіндіктерін қарастыру кезінде балалардың өмірлік тәжірибесін, олардың даму ерекшеліктерінің психологиялық, педагогикалық заңдылықтарын ескере отырып оны байыта түсу, оқыту кезеңдерінің сабақтастығын қамтамасыз ету шарттарын зерттеудің маңыздылығы арта түседі.
Зерттеудің мақсаты: компьютерді бастауыш сыныпта математиканы оқытуда оқыту құралы ретінде пайдаланудың тиімділікті арттыру мүмкіндіктерін теориялық тұрғыдан анықтау және оны пайдалану әдістемесін мазмұндау.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. Қазақстан Республикасы білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы.
2. А. Салихова «Оқушылардың шығармашылығын дамыту». Ғылыми-әдістемелік журнал, №5-2009 ж
3. Интернет материалдары №72 «Gooqle» және №65 «Mail.ru» сайттары 2012 ж.
4. Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш.Х. Математиканың бастауыш курсын оқыту әдістемесі. ІІ – бөлім. – А., Республикалық баспа кабинеті, 1996.
5. Т.Қ.Оспанов, Ш.Х.Құрманалина, С.Қ.Құрманалина. Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі. – Астана, Фолиант, 2007.
6. Т.Қ.Оспанов, О.В.Кочеткова, Ж.Қ.Астамбаева. Жаңа буын оқулықтары бойынша бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі. 1-4-сыныптар. – Алматы, «Атамұра», 2005.
7. Н.Б.Истомина. Методика обучения математике в начальных классах. – М., 2000.
8. Оспанов Т.Қ. және т.б. «Математика - 1», «Математика – 2», «Математика – 3», «Математика – 4» оқулықтары. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000, 2001-2004.
9. Оспанов Т.Қ. және т.б. Математиканы оқыту әдістемесі. 1,2,3 және 4 сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік құралдар. – Алматы: «Атамұра», 1997-2000.
10. Математикадан дидактикалық материалдар.1,2-сыныптар. (Құрманалина Ш.Х.. Қосанов Б.М. және т.б.) – Алматы: «Атамұра», 1997, 1998.
11. С.Т.Мұхаметжанова, Ж.Ә. Жартынова, Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері. Алматы, 2008ж
12. А. Иманбаева, Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру ділгірлігі. Қазақстан мектебі, №2, 2000
        
        Мазмұны
КІРІСПЕ.........................................................................................3
1. АҚПАРАТТЫҚ - КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯНЫ ОҚУ ҮРДІСІНДЕ ҚОЛДАНУДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ - ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ..........................................................................................................5
1.1 ... ... даму ... және ... ... құралы ретінде пайдаланудың дидактикалық негіздері......................................5
1.2 Ақпараттық коммуникативтік технологияны математика сабағында қолдану...................................................................................................................10
2. ... ... ... ... ОҚЫТУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ ПАЙДАЛАНУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ..................................15
2.1 Бастауыш математикасында компьютерлік технологияны пайдалану...............................................................................................................15
ҚОРЫТЫНДЫ.......................................................................................................20
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР..................................................................21
ҚОСЫМШАЛАР...................................................................................................22
КІРІСПЕ
Тақырыптың өзектілігі:
Ғылым мен ... ... ... және ... экономикалық өзгерістер жас ұрпақты тәрбиелеуге жаңаша көзқараспен қарауды талап етуде. Бұл әрбір адамның психикалық, жеке тұлғалық қасиеттерін ... ... ... жаңа ... ... қажет етеді.
Осыған байланысты қазіргі педагогика ғылымы оқушылардан ... бір ... ... терең меңгеруін талап етіп қана қоймастан, олардың әрқайсысының шығармашылық қабілетін дамытуды талап етіп отыр.
Мұндай әлеуметтік сұранысты педагогикалық тұрғыдан қамтамасыз ету оқу ... ... ... ... ... ... тәжірибесі көрсетуде. Сондықтан да оқыту жүйесін компьютерлендіру қазіргі кезде білім беруді жетілдірудің негізгі ... ... ... ... ... жедел қарқынмен жүзеге асыру мынадай қоғамдық-әлеуметтік мәселелерді шешумен ұштасады:
1. ... -- ... және ... -- технологиялық мәселелерді шешуге қабілетті, ... кез ... ... ... компьютерлік техниканы пайдаланып қызмет істей алатын білімді және кәсіптік деңгейі жоғары мамандарға деген сұранысты қанағаттандыру.
2. ... беру ... ... мен арнайы кәсіби мамандық берілуіне тәуелсіз ақпарат құралдары мен компьютерлік техниканы сапалы түрде пайдалана алатын оқушыларды дайындаудың жалпылық ... ... ... ... Оқу-тәрбие үрдісінің сапасын жетілдіру, оны басқару тиімділігін арттыру, оқу-педагогикалық зерттеу ... ... мен оның ... ... ... енгізуге байланысты білім беру жүйесінің ішкі сұранысының артуы.
Қазіргі кездегі оқу жүйесінде компьютерлік техника негізінен төрт бағытта:
1) компьютерлік ... ... оқып ... ... ... -- ... құралы;
3) компьютер -- педагогикалық басқару ... бір ...
4) ... -- ... ... және ... іс-әрекеттің құрамды бөлігі ретінде пайдаланылуда.
Компьютерді оқу құрал-жабдығы ретінде пайдалану зерттеулерінде, көрнекіліктің тиімділігін ... ... ... ... ... жеңілдету, оқу іс- әрекеттерін жекелендіру арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру т.б. мәселелерді нәтижелі шешуге ... ... ... оқу ... кешеніндегі басты буынның бірі ретінде қарастырып зерттеу ... ... беру ... мен ... ... негіздерін дамыту және мұғалімдердің практикалық іс-әрекетіндегі маңызды әлеуметтік- педагогикалық мәнге ие болатын негізгі бір мәселе болып табылады.
Бастауыш мектептегі ... ... ... ... компьютерді кірістіру мәселесінің маңызы да ерекше. Оның өзіндік себебі де ... ... ... ... ... ерте ... компьтерлік ойын ойнап, микропроцессорлы электронды ойыншықтармен етене таныса бастайды. Сондықтан бастауыш мектепте компьютерлік техника оқу ... ... ... бірі ... ... ... қарастыру кезінде балалардың өмірлік тәжірибесін, олардың даму ерекшеліктерінің психологиялық, педагогикалық заңдылықтарын ... ... оны ... ... оқыту кезеңдерінің сабақтастығын қамтамасыз ету шарттарын зерттеудің маңыздылығы арта түседі.
Зерттеудің мақсаты: компьютерді бастауыш ... ... ... ... ... ретінде пайдаланудың тиімділікті арттыру мүмкіндіктерін теориялық тұрғыдан ... және оны ... ... ... ... ... ... оқу-тәрбие процесі.
Зерттеудің міндеттері:
- зерттеу тақырыбына байланысты психологиялық, педагогикалық және арнайы әдебиеттерді шолу ... ... ... оқыту үрдісінде пайдаланудың ролі мен орнын анықтау;
- ... ... ... оқытуда компьютерді пайдалану арқылы оқытудың тиімділігін арттыру.
1. ... - ... ... ОҚУ ... ҚОЛДАНУДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ - ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ
1.1. Ақпараттану технологиясының даму тарихы және компьютерді оқыту құралы ретінде пайдаланудың дидактикалық ... ... ... және компьютерлік технология дегеніміз не? Соларға жауап бере кетелік. Анықтама бойынша технология ... -- ... ... ... ... ... материалды өңдеу тәсілдері туралы білім жиынтығы. Мағынасы бойынша технология дегеніміз -- түрлендіруді ... ... ... беретін тәсіл. Бұл бізге түсінігін тек материалды өндіріс сферасында ғана емес, сонымен қоса адам іс-әрекетінің басқа да сферасында да, ... ... ... беру ... де ... мүмкіндік береді.
Оқыту теориясында ұғымының үш жүзге жуық анықтамасы бар екенін айту жөн. ... ... ... ... тәлімгердің тек дәстүрлі ақпарат көздерімен ғана емес, сонымен қатар дәстүрлі емес ақпарат көздерімен жұмыс істеуге мүмкіндіктері бар.
... ... В. ... ... ол оған ... ... ... . Сонда оқытуда ақпараттық технологиялар үнемі қолданылған деуге болады, себебі ... ... -- ... ... ... ... оқушыға жеткізу. В.Апатова, В.Глушковтың берген анықтамасын жоққа шығармай, оны нақтылай түседі: .
Д.Матрос ұғымын қарастыра ... кез ... ... ... ... ... ... тәлімгерлер, оқушылар меңгеру үшін қалай өңдеу және жеткізу керектігін суреттейді, яғни, оның ... ... кез ... ... ... ... -- бұл ақпараттық технология.
Оқу үрдісінде компьютерді пайдалану нәтижесі терминінің пайда ... ... ... та ... ... белсенді түрде дамуы және жаңа аппаратты, бағдарламалық құралдардың пайда болуы компьютерді қолдану аясын кеңейтті. Білімді ақпараттандыруды тәлімгерлердің, оқушылардың мәліметтер және ... ... ... ... аныктамаларда, энциклопедияларда белсенді түрде жұмыс істеуі деп анықтауға болады. Осыдан оқытудың ақпараттық технологиясын анықтауға болады: оқытушылық іс-әрекетті және ... іске ... ... ... ... ... пайдаланылатын электрондық және бағдарламалық құралдар жиынтығы.
Кез келген ұйымда басқару қызметтері нәтижелі ақпаратты, қорытылған мәліметтердің қайта құру технологиясына негізделеді. ... ... өзі ... ... ... және өндіріс үрдісінде өнімді әзірлеу тәсілдерінен және өзара байланысқан материалдарды өңдеу жүйесі ретінде анықталады. Әдістер жүйесі техникалық құралдарды пайдалану ... ... ... жіберу, өндеу, жинақтау. сақтау тәсілдерін қолдану арқылы ақпараттық технологияны анықтаймыз.
Ақпараттық технологиялар ... ... әр ... ... ... технологияға жіктеледі:
- ақпаратты жинау;
- ақпаратты жеткізу;
- ақпаратгы өндеу;
- ақпаратгы жинақтау;
- ақпаратты сақтау;
- ақпаратты ұсыну;
- ақпаратты паидалану;
- ... ... ... ... жүзеге асыру үшін мынадарды орындау қажет:
- ақпараттық үрдістің өзін жүзеге асыратын тиісті техникалық құралдардың кешені;
- техникалықкешенмен басқару құралдарының жүйесі;
- ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастырушылықты әдістемелік қамтамасыз ету. Қазіргі заманғы басқарма қызметін қамтамасыз ететін ақпараттық үрдістердің әр түрлерін жинақты түрде пайдалануға негізделген, Соған байланысты ... ... ... ... жаңа ... технология деп компьютерлік ақпараттық технологияны ұғынамыз.
Компьютерлік технология хабарды шексіз ... ... және ... ... ... ... ... танымдық белсенділікті арттыратын компьютерлік ойындар түріндегі танымдық үрдісті ... ... ... ... - ... ... мен қуатты процессорлар құрамына мәтіндік ақпарат, мультипликация, фото, бейне, ... ... ... ... ... танымдық белсенділігін арттыратын жаңа сапалы бағдарлама жасауға мүмкіндік береді.
Электрондық оқулықты қолдану оқушының жоғары белсенді дүниетанымын және өзіндік жұмыс аясын кеңейтеді,оқыту ... ... жан - ... ... ... ... ізгілендіруге көмектеседі.
Компьютерлер оқушылардың бойында іс-әрекет рефлексиясын қалыптастыруға септігін тигізеді, Алдымен компьютер оқушыларға өз іс -әрекетінің нәтижесін ... ... ... өзін -- өзі ... мен ... іске ... мүмкіндік береді. Арнайы бағдарламалар арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын туғызады.
Компьютерлік технология - адамның танымдық зерттеу қызметінің жан ... ... ... ... ... есептеу, музыкалық, графикалық, кең көлемді ақпаратты сақтау және өңдеу, т.б.) Компьютерлік технологияның аталған мүмкіндіктері оны пайдаланудың педагогикалық мақсаттарын анықтайды. ... оқу ... ... ... ... еңбектер авторларының бірі Г.В.Габай техникалық құралдардың оқушылардың жеке бас ерекшеліктерін ... ... ... (есте сақтау, ойлау, мәліметтерді тез қабылдау қабілеті, басқа да жұмыс түрлеріне ауысу қабілеті) айта келе, оқу үрдісіндегі оқушылар іске асыратын ... ... және ... деп ... ... Танымдық әрекет - сабақта алынатын білім, ал қосымша әрекет - сол ... ... ... ... ... жасайтын іс -- әрекеттер. Осы қосымша әрекет сабақта оқушы уақытының көп бөлшегін алады. Мүмкіндігінше мұндай жағдайды ... ... оқу ... ... рөл атқаратындығын атап кетеді.
Қазіргі таңда компьютер оқушының өз бетімен жұмыс ... ... ... ... көтеруге жағдай жасайтын, тереңдететін, шығармашылық ізденіске баулитын қуатты құрал ретінде қабылданады. Компьютермен оқыту жағдайындағы оқушының іс -- ... ... ... ... ... асырылады.
Оқыту үрдісінің мақсат, шарт, құрал, іс -- әрекет операциялар түйіндеріндегі ... осы ... ... ... ... алады. Оқушы белсенділігінің жоғарлауына ықпал ететін компьютердің белсенді ... ... ... ... ... ... қасиетіне байланысты. Компьютер жұмысының программаланушылығы оның динамикалық бейімделгіштігімен үйлесіп, бүтіндікті сақтай отырып, жекелей оқытуға жағдай жасайды.
Оқыту үрдісіндегі компьютер мен ... ... ... - ... ... үшін ... құрал. Себебі компьютер оқыту үрдісінің жоғары саналылығына әсер етеді де, оқушының зерделілік және қисындылық деңгейін ... ... ... шолу және ... да ... бейнелерді құрстыру қабілеттері.
Оқыту үрдісінің ақпаратық каналдарының өткізгіштік қабілетін аттырады. ... ... ... оқыту үрдісіне енгізілуі білім саласын нақты дүниеге жақындата түседі. Компьютердің әмбебаптық және программаланушылық қасиеттері, көп ... ... ... ... ... ... ... жасайды.
Компьютер - оқу ісін жекелендіруге мүмкіндік бере ... яғни ... ... ... жеке, жас ерекшеліктерін, оның іс -- ... ... ... ... ... сәйкес жұмыстың мақсатын, жоспарын, әдіс -- ... ... ... -- әр ... ... ... ескеруге мүмкіндік беретін құрал. Өйткені әр оқушы өз қабілетіне сай жылдамдықта жұмыс істей ... ... бұл ... оқу ... оқушылардың жас және жеке психологиялық ерекшеліктерінің жақсы жағынан қапыптасуына ықпал етеді.
Жалпы техникалық оқу құралдарын ... ... ... оқу ... ... меңгерту, жүйелілік пен жалғастық, оқу мен тәрбие ісінің бірлігі, т.б. принциптерге негізделеді.
Адамның компьютердің көмегімен атқаратын оқу іс -- ... өте көп, ... ... ... технологияны қолдану арқылы өмірге келген оқыту тәжірибесі ғылыми -- практикалық мәнге ие. Оқытудың компьютерлік технологиясын құру стратегиясы - ... ... ең ... әдіс. Бұл әдіс - қойылған дидактикалық мақсаттарға жетуді қамтамасыз ететін оқытудың формалары, әдіс - тәсілдері мен ... ... ... ... екі компоненттер тобын бөліп қарауға болады. Олар:
Оқу материалдары: мәтін, суреттер, кестелер, репликалар, ережелер.
Арнайы алгоритмдер (бағдарламалы). Олар оқу материалын, олардың ... ... ... ... компонентті оқытушы жүзеге асырса, екінші компонентті программист қолға алады, бірақ оқытушы тарапынан идея тасталынады.
Компьютерлік ... ... ... ... ескеру қажет:
а) оқушы мен компьютер байланысының ерекшеліктері: педагогикалық, ойынды, ... ... ... оқу ... ... ... ... кезінде бақылау, оқушы әрекетін жекелеген қасиетіне сай ... ... ... әр ... "Жарайсың", "Дұрыс", "Өте жақсы", "Қате", "Қайта жасап көріңіз" деген реплика түріндегі сөздер, дыбыстық әсерлер мен ... ... ... ... ... түстер әсерінде, сыйлық, құттықтау, тартулар түрінде жауап қайтарады. Бұл оқушының өз іс -- әрекетіне бақылау жасауына ықпал етеді. ... ... ... және ... бетінен оқу түрлі психологиялық ерекшеліктерге ие екенін ғалымдар атап өтеді: жүйке ... қол мен көз ... ... ... ... бар. ... айтуынша, үстел үстіндегі тұрған кітаптан қолға ұстап бақылау жүргізу арқылы оқу қолайлы. Қол мен көз қозғалысы қағаздағы мәтінді тез қамтуға ... ... ... оқу мен ... ... ақпаратты қабылдау компьютер экранынан оқумен салыстырғанда әртүрлі айырмашылықта болады. Компьютерлік ... ... ... ... ... бет ашудың автоматтандырылған қызметі қойылған. Кітап оқу табиғи жарықпен жүзеге асса, компьютер ... ... ішкі ... ... (бір ... ... ішкі ... біраз сағаттан асқан соң көздің шаршауына әкеліп соғады). Компьютердің келеңсіз көрінісі де жоқ емес. Атап айтқанда, ол ... ... ... мен ... көру ... ... тез ... т.б. әсерлері бар. Мұндай жағдай дисплейді тым ұзақ ... ... ... ... оқу ... мұғалім дисплеймен жұмыс істеу кезінде бұл мәселелерді ескеріп отыруы керек. Бұл мақсатта ... іші ... ... ... ... ... ... Оқушылардың экран алдында көп отырып қалмауын қадағалаған абзал.
Көздің демалуы үшін компьютерде экран өзгеріп отыратын бағдарламалар жасалынған. Негізінен, психологтар ... адам ... ... оны ... ... ... оқытудың сапасын жақсарту үшін қолдану берілген ерекшіліктерге байланысты:
* Бірнеше мәрте қайталау ... ... ... ... және ... ... есте ... дағдыларын жаттықтыруды қамтамасыз етеді. Осы қасиеті үшін ғалымдар ... ... ... ... ат ... ... ... жатқан пән мазмұнының әдістемесінің және көрнекілігінің өзгеруіне тез ... Бір ... ... өзін ... аудиторияда, оқу орындарында пайдалану мүмкіндігі бар. Қажет болған жағдайда ... ... ... ... болады.
Бағдарламаны жасауға білікті мамандардың тартылатыны белгілі. Олай болса, ... ... ... ... ... таңдаулы адамдармен "жұмыстас" болады. Аталған ерекшеліктер оқушылардың жұмыс жасауына оң әсерін тигізеді.
Компьютердің оқытуды жекелендіруге мүмкіндік жасауы әр ... ... ... ... оған ... ... бөле ... оның дидактикалық мүмкіндіктерін аша түседі. Дисплей экранындағы сілтемелерге сүйене отырып, берілген тапсырманы дұрыс ... үшін не ... ... ... өзі шешеді.
Компьютер оқушылардың білімін автоматты түрде бағалап, әділ бағасын беріп отырады. Оның ... ... ... ... мол ... бар.
1.2 ... технологияны математика сабағында қолдану
Компьютерлік технология мен мультимедиялық құралдардың жылдам дамуы мұғалімдердің осы ... ... ... ... ... Ақпараттық технологиялар әртүрлі ақпарат көздеріне жол ашып, оқушылардың өздік жұмыстарының тиімділігін арттырады, оқушылар мен педагогтардың шығармашылығына жол ашады, оқытудың жаңа ... мен ... іске ... ... береді. Оқу үрдісін ұйымдастыруда ақпараттық технологиялар оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіртіп, оларды жоғары білімділік нәтижеге жеткізетін құралға ... ... ... осы ... ... ... тыс жүктелуін жою мақсаты қойылады. Осы мәселелердің барлығын іске ... ... ... ... беру технологияларын, соның ішінде ақпараттық технологияны белсенді түрде енгізгенде ғана мүмкін болады.
терминін электрондық құралдар арқылы ... ... ... ... және ... деп ... керек.
Ақпараттық технологиялар құрамындағы компоненттермен және олар іске асырылатын ортамен сипатталады:
* техникалық орта ... ... шешу үшін ... ... түрі);
* бағдарламалық орта (бағдарламалық құралдар жиынтығы);
* пәндік орта (ғылымның, техниканың, білімнің тиянақты пәндік аймағының мазмұны);
* ... орта ... ... ... ... бағасы және т.б.)
Оқытудың ақпараттық технологиялары - ол компьютердің көмегімен білім алушыға ақпаратты дайындау және беру үдерістері.
Сабақ АКТ-ны ... өту үшін не ... ... құрал-сайман, кем дегенде бір компьютер, оқытушының идеалды түрде автоматтандырылған жұмыс орны, ... ... ... ... видеопроектор және интерактивті тақта.
Екішіден, компьютерде жұмыс істеу дағдысы бар мұғалім мультимедиялық проектор ережелерімен және ... ... ... ... ... білім беру өнімдері бар цифрлық компакт-дискілер болуы қажет.
Тәжірибе көрсеткендей, компьютерлік жүйе қолданылатын сабақтар мұғалімнің ... ... ... ... мен ... арасындағы қарым-қатынасты неғұрлым мазмұнды, жеке тұлғалы және әрекетті ... ... ... сабақтарында қолдану уақытты үнемдейді, оқушылардың түрткісін (мотивациясын) және оқу-танымдық үдерістің тиімділігін арттырады.
Мұғалім - ... ... ... ... ... компьютер мен мультимедиалық құралдарды оқытудың тек инструменті (құрал-сайманы) ... ... ... Бұл ... көмегі өте мәнді.
Сабақтың параметрі
АКТ-ны қолданатын сабақ
Дәстүрлі сабақ
ақпаратты беру
оқушылар ақпаратты неғұрлым қаныққан, көрнекі түрде алады
мұғалімнің түсіндіруі, оқулық бойынша параграфты өз беттерімен ... ... ... ... ... өз ... жұмыс істейді, тапсырмалар мен мультимедиялық құралдар білім алушылардың жеке ерекшеліктерін, олардың сол уақыттағы білім мен дағды деңгейлерін есепке алады
мұғалім ... ... ... ... келетін жұмыс қарқынын қолданады
оқушымен кері байланыс
түсіндіру кезінде, бекіту кезінде іске асады.
ағымдық бақылау
Ғалымдардың зерттеуіне сүйене отырып, компьютерлік бағдарламалардың қолданылуының үш ... ... ... ... ... ... ... жүретін сабақтар;
2) оқушылардың бағдарламамен өздік жұмысы;
3) қашықтан оқыту ... мен ... ... ... ... ... ... қолдану сабақтарында, басқа сабақтардағы сияқты, мұғалімге келесі ... ... тура ... ... ... оқу материалын дайындау, компьютерлік бағдарламаны талдау);
* әдістемелік (тақырыпты беруде АКТ-ны қолдану әдістерін анықтау, сабақтың нәтижесін талдау, келесі оқу ... ... ... ... шамадан тыс жүктелуін және уақытты тиімсіз өткізуді болдырмайтындай етіп жұмысты ұйымдастыру);
* оқыту (қарастырылған ... ... ... ... және ... бағдарлама бойынша біліктері мен дағдыларын нығайту және бекіту).
Осы көрсетілген мәселелерден компьютерлік бағдарламаны қолдану сабақтарын дайындау әдістемесі мынадай кезеңдерден тұратынын айтуға ... ... ... қоюы ... сынып бойынша берілгендерді талдау, тұтас сыныппен және жеке оқушылармен жұмыс формалары мен әдістерін айқындау);
* компьютерлік ... ... ... ... ... ... білімдік цифрлық ресурсты пайдалануы бойынша мұғалімнің өздік жұмысы;
* дайындалған бағдарламаны сабақтың әр ... ... ... тестілеу қабыршағы көмегімен тесттік бақылау жүргізу (тақырыптық, аралық, сабақ қорытындысы бойынша);
* оқушылардың ... тыс ... ... ... үшін ... ... осы ... келесі сабақтың мазмұнына түзету енгізу мақсатында сабақты талдау, мысалы, не игерілмегенін, оған кейін қайта оралу ... ... ... сабақтарында қолдану көрнекіліктің және жұмыстың тез орындалуы (жазбаша жұмыстың болмауы) арқасында материалды игеруге уақыт үнемдеуге мүмкіндік береді. ... ... ... ... ... ... ... арттырып, тұлғаның барлық потенциалын, танымдық, моральды-адамгершілік, шығармашылық, коммуникативтілік және эстетикалық мүмкіндіктерін іске асыруға көмектеседі, оқушылардың зияткерлігін, ... ... ... әсер ... ... ... оқыту бағдарламаларын дәстүрлі оқыту әдістерді педагогикалық инновациялармен ұштастыру арқылы ... ... ... ... ... ... балаларды оқытудың тиімділігін біршама көтереді.
Математика сабақтарын цифрлы ... ... ... ... ... ... ... мүмкін.
Жаңа материалды игеру
* 1. Сыныппен фронтальды жұмыс.
Мұғалім графиктерді, ... ... ... үшін ... тақтаны немесе мультимедиялық презентацияны қолдана отырып, материалды түсіндіреді. Мұндай презентацияларға, әсіресе, кез келген геометриялық фигураны интерактивті тақта көмегімен бұруға, қосымша салу ... ... оны ... ... ... ... ... Төменгі сыныптарда анимация көмегімен есепте берілген ситуацияны көрнекі түрде модельдеп көрсетуге болады, т.с.с.
* 2. ... ... ... ... ... мұғалімнен мыналарды алады:
1) жаңа материалды игеру жоспарын;
2) ... ... ... ... үшін тақырыпты игеру шаблонын алады.
Оқушы электронды баспамен өз бетінше жұмыс істейді.
Тақырып бойынша оқу дағдысын игеру
* 1. ... ... оқу ... ... бар ... дыбыссыз қолданады, оқушы оны дыбыстайды.
* 2. Оқушының өздік жұмысы.
Оқушы математика бойынша тренажерлармен және оқыту ... өз ... ... ... ... ... (жаттықтырушы) әрбір оқушының материалды толық қабылдауын қамтамасыз етеді, себебі әрқайсысы өз ... (өте ... өз ... оқу ... бойынша жылжып отырады. Ағымдағы материалды игермей, келесіге көше алмайсың - ... ... ... ... оқушы жұмысын түзетуге, нашар оқушыларға көмектесуге мүмкіндігі бодады. ... осы ... ... :
1) өз ... ... ... ... есепті шығарады;
2) сілтемені ағытып тастап, шешуді қайталайды;
3) дәл ... ... ... ... және ... компьютердегі ашу арқылы тексереді;
4) мұғалім ұсынған осындай тапсырманы баға алу үшін орындайды немесе осындай есепті өзі ... оны баға алу үшін ... 3. ... сабақтары.
1) оқушылар өтіліп жатқан тақырып бойынша 3 блокпен құрастырылған (әрқайсысында 4-5 сұрақ бар) тапсырманы немесе есептерді әр ... (, , -тік ... ... ... ... тапсырмаларды таңдап алады да 30 мин дайындалады, көмек ретінде электрондық құралдарды пайдалануға болады, сонымен қатар бірлесіп шешу үшін жұптарға ... ... ... ... қалған уақытта мұғалім таңдаған бағасы бойынша әрбір оқушыға 1-2 тапсырма береді;
4) оқушы шешу жолын ... ... ... өз ... ... 1. ... цифрлық ресурстармен білімдегі олқылықты жою бойынша жұмыс (мыс.денсаулығына байланысты сабақ қалдырғаннан ... Бұл ... ... ... ... ресурспен және оқулықпен жұмысының жоспарын құру талап етіледі.
* 2. Цифрлы білімдік ... ... ... ... шараларына дайындық үшін оқушылардың өз беттерімен үйде жұмыс істеуі.
+ 3. ... ... ... ... ... ... әзірлеп, қорғайды).
Білімді бақылау
Компьютерлік тестілер қолдану арқылы білімдерін тексеру (компьютер тапсырманың орындалу пайызын, қателерді және бағаларды көрсетеді). Интернеттегі әр түрлі ... ... ... ... ... сабақтарында компьютерді қолдану кезінде күтілетін нәтижелерді тұжырымдауға болады:
* математика мен ... ... ... ... ... ... қалыптастыру;
* оқушылардың сабақтағы өздік жұмыстарын дамыту;
* оқушылардың ақпараттық мәдениетін, іс-әрекетінің шығармашылық стилін қалыптастыру;
* білім алуда ақпараттық технологияларды және басқа да ... ... ... ... ... жеке және ... ыңғайды іске асыру.
Сабақтың тиімділігі көпшілік жағдайда оқытудың техникалық құралдарын қолданудағы қауіпсіздікке және оптималды пайдалану тәртібіне ... ... ... ... ... ұзақтық мерзімін ескеріп отыру керек.
Ақпараттық технологиялар мен инновациялық педагогикалық әдістерді ... ... беру ... мен тиімділігін арттырады, білім саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі қағидаларының бірі болып саналатын ... беру ... ... ... ... мен даму ... сәйкестігін күшейтуге мүмкіндік береді.
32424832230330099758522288500Ақпараттық - технологияның тиімділігі
3432488229078Даралық интеллектіні және сезім жігер қасиеттерін. Есте ... және ... ... ... ... дамытады.
00Даралық интеллектіні және сезім жігер қасиеттерін. Есте сақтау және түйсіну, қиял, қабылдау негіздерін дамытады.
-130110229078Алгоритмдік ойлау және ақпараттық мәдениетті жүйелеу ... ... ... ... және ... мәдениетті жүйелеу талдау ерекшеліктерін қалыптастырады.
2. КОМПЬЮТЕРДІ БАСТАУЫШ СЫНЫПТА МАТЕМАТИКАНЫ ... ... ... ... ... Бастауыш математикасында компьютерлік технологияны пайдалану
Компьютерлік технология - мамандардың өз жұмыстарының әдістері мен ұйымдастыру ... ... ... ... жеке ... дамытуға, оқытудағы пәнаралық байланысты күшейтуге, оқу процесін ұйымдастыруды үнемі жаңартып отыруға мүмкіндік береді.Компьютерлік технологияның негізгі ерекшелігі мұғалімдер мен оқушыларға өз ... және ... ... ... ... ... мүмкіншілік туғызады. Компьютерлік оқыту технологиясы жағдайында компьютер жұмыс құралы ретінде: мәтінді дайындау және есте ... ... ... ... сызба, кесте құралы; графиктік редактор; есептегіш машина; модельдеу құралы сияқты қызметтерді атқарады. : ... ... ... ... ... ... жалпы білім беретін мектептер 12 жылдық білім беру жүйесіне көшетін болса, бастауыш буында пәні екінші сыныптан бастап ... ... ... ... орай, университет қабырғасында болашақ мамандарға математика сабақтарында компьютерді қолдануға үйрету - қазіргі күннің өзекті ... ... ... ... ... ... түрлендіруге мүмкін болатын тиімді техникалық құрал болып табылады. Компьютерлік оқыту технологияларының негізгі формалары мыналар.
* компьютерлік сауаттылық.
* ... ... ... қолдану.
* модельдеу.
* компьютерлік оқыту бағдарламалары.
* қашықтан оқыту. (Internet желісі).
Компьютерлік ... ... ... ... компьютердің құрылысы, компьютерге қосылатын құралдар (тышқан, дискодод, монитор, ... ... ... ... мен ... ... ... мен олардың қызметтерін білуін және компьютерге арналған бағдарламалар (қолданбалы, жүйелі, ... ... ... ... және ... ... жасай алуын айтамыз. Компьютер оқыту үдерісінің кез келген кезеңінде, атап айтсақ, жаңа материалды өтуге дайындық, жаңа ... ... ... ... ... сондай-ақ оқушылардың математикалық білім, білік және дағдыларын тексеру кезінде қолдануға болатынын білуі тиіс. Компьютерге арналған бағдарламалардың ішіндегі қолданбалы ... өте жиі ... ... ... ... ... ... редактормен жұмыс жасау;
+ кестемен жұмыс жасау;
+ типографиялық құжаттарды дайындау - ... ... ... ... басқару жүйесі - ақпараттарды өңдеу;
+ презентацияларды дайындау (слайд-шоу);
+ экономикалық мақсаттағы ... ... ... ... ... ... құқықтық мәліметтер базасы);
+ суреттер салуға, анимациялық және видеофильмдер дайындауға арналған бағдарламалар;
+ автоматтандырылған жобалар жүйесі (әртүрлі затар мен механизмдерді сызу және ... ... ... ... тұрғыдан талдауға арналған бағдарламалар;
+ компьютерлік ойындар, оқыту бағдарламалары, электронды сөздіктер, электронды оқулықтар.
Мамандардың компьютерді оқу-тәрбие үдерісінде қолдана алуы жоғарыда ... ... ... ... ... ... ... тұрады. Бастауыш мектептің оқу үдерісінде қолданылатын жұмыс түрінің бірі - мәтіндік редактормен жұмыс жасай алу. Маман ... ... ... ... және ... сабақ жоспарларын, бақылау жұмысының және тест тапсырмаларының мәтінін жаза алуы, ШЖБМ ерекшелігіне орай сабақ кестесін ... ол үшін ... ... ... алуы ... Осы бағдарлама бойынша аспаптар панеліндегі әрбір әйнектердің нені білдіретіндігін, мәтінді теру, ондағы қателерді ... ... не ... ... не ... ... ... қою, өшіру және сақтау операцияларын орындай алулары қажет. ... ... ... екі (1 және ... ... арналған тест тапсырмаларын ұсынуы мүмкін:
o 3 пен 3-тің қосындысының мәні нешеге тең?
+ А) 5 Ә) 4 Б) 6
* 7 мен 4-нің ... мәні ... тең?
+ А) 3 Ә) 4 Б) 5
* 3 пен 3-тің ... мәні ... ... А) 5 Ә) 9 Б) 6
* 12 мен 4-тің ... мәні ... тең?
+ А) 3 Ә) 4 Б) 5
Бастауыш мектепте математиканы оқыту барысында кестені қолдану да негізгі жұмыстардың біріне жатады. Мұнда ... ... ... Word-та да және Eхsel-де де салуға болатыны айтылады. Eхsel-де жұмыс жасаудың бір артықшылығы - ... ... ... түрде орындалатыны. Сонымен бірге, оқушылардың білімдерін мониторингілеу кезінде әр түрлі диаграммалар тұрғызуға да үйренеді. Мысалы, кестеде біріктірілген үш сыныпқа ... ... ... ... ... тексеруге арналған тапсырмалар келтірілген.
3-сынып
1-сынып
2-сынып
64:8 77:116·410·350:1015:342:6
3+2 4-210-57+14+45+52+4
20+106+613-58+320-114-78+4
Математика сабақтарының қызықты өтілуі немесе оқушылардың пәнге деген сүйіспеншіліктері мен қызығушылықтарын арттыруда презентациялар дайындау және ... ... ... маңызды болып табылады. Сабақтың бір кезеңінде ғана қолдануға болатын ... ... ... ... бір сабаққа жоспарланған барлық тапсырмалар бойынша бірнеше слайдтар дайындауға болады. Ол PowerPoint бағдарламасы бойынша жүргізіледі және де болашақ мамандар слайдтар ... ... ... не ... ... ... слайдтардың ретін өзгерту, слайдтардың тақырыбы мен мәтінін теру мен сақтауға үйренеді. Презентация ... ... ... үлкен экранда ұсынылатын материалдарының негізгі бөлімдері немесе негізгі мәселелерін, қозғалыстағы немесе ... ... ... ... ... көрсету болып табылады. Үшінші сынып оқушыларының нөл мен бірдің қасиеттері жөніндегі білімдерін бекіте түсуге арналған сабақтың тапсырмаларын толығымен презентациялап алып, ... ... ... 3 ∙ 1 1 ∙ 4 99 ∙ 1
10 ∙ 1 100 ∙ 1 1 ∙ ... ... ... болады?
* 3 : 3 100 : 100
5 : 5 10 : ... ... ... болады?3. 0 ∙ 5 100 ∙ 010 ∙ 0 0 ∙ 990 : 10 0 : ... ... ... ... 2 - ... ∙ 1 - бір ... сан3-жаттығу1∙   - бір таңбалы сан4-жаттығу Мұғалім 10 ... ... де, оны ... ... ... ... Әр бала неше ... алды?Бұл есеп пе? Есепке айналдыруға бола ма?
айдарымен көбейтудің ... ... ... ... ... жүргізіледі.Студенттердің көрнекі құралдарды дайындау және оларды математика ... ... ... ... үйрету де көзделген. Сондықтан олар компьютердің көмегімен суреттер салу, сәйкес түсті таңдап алу, бояу, заттың контурын түспен бөліп көрсету, қоршау, ... ... және ... ... ... ... ... Аталмыш жұмыстар компьютердің Paint бағдарламасы бойынша жүзеге асырылатыны белгілі, ... ... ... ... салулары, оларды бояулары мүмкін, сондай-ақ, суреттегі заттардың сызықтарының қалыңдығын және түсін анықтау, суреттерді толығымен бояу ... ... ... емес ... ... ... объектілерді өзге бір бағдарламаға көшіру және сақтау операцияларын орындап, оны ШЖБМ жағдайында қолдана алулары тиіс. Сонымен бірге, ... ... ... ... оларды көшіру, мөлшерлерін өзгерту (кішірейту не үлкейту), қажетті суреттерді іздестіріп, оларды белгілі бір бағдарламаға көшіре алу, ... ... алу да ... асырылады. Компьютерлік оқыту технологиясында оқыту құралы ретінде электронды оқулық пен интернет жүйесі маңызды орын ... ... ... және ... ... болады. Оқушылар үшін электронды оқулық - мектеп қабырғасында өздігінен білімін толықтырып отыруға және мақсатты түрде ... ... ... мен ... ... ... ... беретін ақпарат көзі. Электронды оқулықтар бойынша оқушылар тапсырманы қызыға орындайды. ... ... ... ... желісі) белгілі бір қашықтықта отырып, компьютерлік телекоммуникация және басқа байланысу ... ... ... ... ... ... тәжірибе алмасу тәсіліне негізделген. Қашықтан оқытудың дидактикалық құралдарына электрондық және мультимедиялық оқулықтар мен оқу құралдары, теле, ... және т.б. ... ... ... формалары жатады. Қашықтан оқыту технологиясының артықшылығы - оқыту барысында қоладылатын мультимедия жүйесінде ... ... ... ... тез қадылдайды және оқу өзіне ыңғайлы жерде, тиімді уақытта жүргізіледі. Қашықтан оқыту жүйесінің материалдарын қолдана алу үшін ... ... ... ... ... ... жұмыстарын жүргізуге, табылған материалдарды әр нұсқада сақтау, оны басқа құралдарға (диск, дискета, флешка) көшіре алуға, сонымен бірге, электронды ... ... ... ... ... ... ... Оқытушылар мынадай КТ-ның тұжырымдық ережелерін білулері тиіс: - ... - ... ... ... ... ... - компьютерлік бағдарламаны баланың жеке ерекшеліктеріне қарай ыңғайлау; - диалогтық сұхбаттасу - оқушының компьютермен өзара ... ... - кез ... ... ... ... ... оқытушының нұсқау беруі; сыныпішілік желіні басқаруы; - дидактикалық басқару - жеке және топтық жұмыстың тиімді үйлестірілуі; - психологиялық ... - ... ... ... кезінде қолайлы жағдай жасау; - бағалау - оқушылардың алған білім ... ... ... технологияларды пайдаланудың басты мақсаты- оқушылардың оқу материалдарын толық меңгеруі үшін оқу материалдарының ... ... ... ... ... ... Бұл ... жету жолында электрондық оқулықтар, тексеру программалары, оқыту программалары сияқты программалық өнімдер қызмет етеді. ... ... ... ... үшін оқу ... ал ... үшін ... болып табылады. Оның қолданылуы нітижелі болуы үшін бағдарламалық құралдар толық түрде мұғалімнің және оқушының ... ... ... ... және ... жолдарын қамтамасыз ету керек.
Бүгінде біз орта білім беруді одан әрі ақпараттандырудың ... ... ... ол ... ... ... және компьютерлік сауаттылықтан жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетінің іргелі операциялық негіздеріне ауысуды білдіреді, мұнда әрбір оқушы ақпаратқа, қазіргі ... ... ... салып қана қоймай, оны тиімді қолдана білуі, Интернет ғаламдық ақпарат желісін пайдалана алуы ... ... беру ... ... және ... технологияларды іс жүзінде үйлестіре қолдануда кемшіліктер кездеседі. Оның үстіне ақпараттық технологияның тез жаңаруы ... ... ... ... ... үшін білім беру технологиялары мен ақпараттық қарым-қатынастық технологияларды кіріктіру қажет, сонда педагог өзі білетін, жақсы меңгерген, ... ... ... ... ... ... Қазіргі технологияларды білім жүйесіне енгізгенде, оқыту материалдарының педагогикалық мазмұндылығы мен әркімнің өзінің ... ... ... ... зор. ... ... ... мен сапасы көбінесе өздігінен оқып үйрену процесін тиімді ұйымдастыру мен пайдаланатын материалдардың сапасына тәуелді болады.
Компьютер және ақпараттық ... ... ... ... оқыту процесі оқушының жаңаша ойлау қабілетін қалыптастырып, оларды жүйелік байланыстар мен заңдылықтарды табуға итеріп, нәтижесінде - ... ... ... ... жол ашуы ... ... ... қоғам аймағындағы оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыратын және компьютерлік оқыту ісін дамытатын жалпы заңдылықтардан тарайтын ... ... ... жоғары деп есептейміз. ... ... ... ... ... ... ... 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы.
* А. Салихова . Ғылыми-әдістемелік журнал, №5-2009 ж
* Интернет материалдары №72 және №65 ... 2012 ... ... Т.Қ., ... Ш.Х. ... бастауыш курсын оқыту әдістемесі. ІІ - бөлім. - А., Республикалық баспа кабинеті, 1996.
* Т.Қ.Оспанов, ... ... ... ... ... ... ... - Астана, Фолиант, 2007.
* Т.Қ.Оспанов, О.В.Кочеткова, ... Жаңа буын ... ... бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі. 1-4-сыныптар. - ... , 2005.
* ... ... ... ... в ... ... - М., 2000.
* Оспанов Т.Қ. және т.б. , , , ... - ... , ... ... ... Т.Қ. және т.б. ... оқыту әдістемесі. 1,2,3 және 4 сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік құралдар. - Алматы: , ... ... ... ... ... Ш.Х.. ... Б.М. және т.б.) - Алматы: , 1997, ... ... Ж.Ә. ... Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері. Алматы, 2008ж
* А. Иманбаева, Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру ділгірлігі. Қазақстан мектебі, №2, 2000
.
Сабақтың ... 37 + 7, 44 - 7 ... ... ... ...
Сабақтың мақсаты:
1.Білімділік: ондықтарды қосу және азайтуға, бірліктерді разрядтан аттау арқылы қосуға негізделген ауызша есептеу тәсілдерімен ... ... ... ... пысықтау; оларды есеп шығару кезінде қолдана алуға үйрету.
2.Дамытушылық:санның құрамына өрнектер құрастыра білу дағдыларын дамыту, шапшаң ... ... ... тіл ... ... ... құрамын қайталау, логикалық ойлау қабілетін, зейінін дамыту; есепті шығара алу дағдыларын дамыту
3.Тәрбиелік: ... ... ... ... ... ... ... тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ.
Сабақтың өтілу әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап,талдау-жинақтау, ... ... ... ... ... плакаттар, сайдтар,
Сабақтың барысы
І Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды сабаққа дайындау, ... мен ... ... ... ... дайындығын тексеріп, зейіндерін сабаққа аудару.
І Психологиялық дайындық
-Балалар, бүгінгі біздің сабағымыз өзгеше болмақ, өйткені бізге қонақтар келіп отыр. ... біз ... ... ... ... ... сәттілік тілейміз.
Нұрға толы бар аймақ,
Күн шыққанда арайлап.
Ұйқымыздан тұрғанда,
- деп
Күлімдейді жан анам.
Қайырлы таң ұстазым!
Қайырлы таң достарым!
Қайырлы таң ... ме! ... иіп ... ... көрсетеді) Жаңа сабаққа дайындық.
Сыныпты 4 топқа бөлеміз. І топ-Өрнектер. ІІ топ-Теңдеулер. ІІІ топ-Теңсіздіктер.
ІҮ топ - ... ... ... ... еске ... ... ... тыңдаймыз!
2-ереже: Математика пәні нақты ғылымдар болғандықтан нақты, дәл жауап береміз!
3-ереже: Сабақта өзіміздің тапқырлығымызды, шапшаңдығымызды көрсетеміз !
4-ереже: ... ... ... ... баға аламыз!
-Ал, енді қандай баға алатындарыңды айтыңдаршы?
Біз білімді баламыз,
Күнде бестік аламыз.
Жалқаулықты тастаймыз,
Жаңа сабақ бастаймыз.
Біз 18 ... неше ... ... ... керегі жоқ,
Үш керегі жоқ,
Төрт орташа,
Бес тамаша!
І. Психологиялық дайындық.
І.Қызығушылығын ояту
... ... ... 55+5 37-7 ... 58+2 34-4 ... 57+3 33-3 ... + ... (90-10) - ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... тану ... Жаңа сабақ
Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау арқылы қосу мен ... ... ... ... әр ... ... Әр топ өз ... түсіндіріп, содан соң тақтада түсіндіреді.
І топ ІІ ... ... 4 30 ... топ ІҮ ... ... ... =30+7=37
4 3 30 ... ... ... ... ... ... топпен шығарып, тақтада орындайды.
Семантикалық карта
Мысал
65
43
77
36
85-8
56+9
34+9
28+8
ІҮ Оқулықпен жұмыс (Бүгінгі күнді, айды ... а) ... ... және бірінші сынып оқушылары аққала жасады. Екінші сынып ... ... 18 дм, ал ... ... оқушылары биіктігі 9 дм аққала жасады. ... ... ... аққаласы неше дециметр биік?
1282065768350010629907683500Екінші сынып-18 дм ? дм ... ... дм
Ш: ... 9 дм ... Кері есеп ... және ... Уақытқа есепте:
І топ ІІ топ ІІІ топ ІҮ ... 11-3= 11-5= ... = 14-7 = 17-8= ... 5+9= 5+7= ... = 9+8 = 9+4= 6+7= ... 17-9= 16-7= 18-9= ... ... ... ... ... 5 үйрек,
қорада 3 үйрек,
* үйрек жығылды,
* 1 үйрек тығылды (6)
ІІ ... бес ... ... 4 ... ... ... неше өрік ... топ
Көлден ұшты 7 қаз,
қайтып қонды екі қаз
Қонбады оның нешеуі,
кане кім шешеді? (5)
ІҮ топ
Алдында үш балапан
Артында үш ... ... пен ...
Айтшы санын, балақан? (8)
ҮІ Логикалық бейне - сұрақ
Интерактивті ... ... ... ... - ... болып оқылады.
Сұрақ: Айша, Маржан, Жанар жидек терді. Біреуі - құлпынай, екіншісі - ... ... - ... ... Айша ... ... жоқ, ал Маржан қарақат пен құлпынай терген жоқ. Сонда кім не терді?
Жауап:
1676406667500914406667500Айша ... ... ... ... ... ... Қазір қай мезгіл?
* Қыс.
* Қыстың белгілерін атаңдаршы?
* Боран соғады, қар жауады, аяз болады.
* Қыста не ... ... Онда мына қар ... ... та, ... ... тапсырмаларды оқиық.
І топ: - Бүгін қандай тақырыппен таныстық?
ІІ топ: - Қосу мен азайтуды ... ... топ - ... сабақ саған ұнады ма? Несімен?
ІҮ топ: - Үйге тапсырма жазып ал. №6 145 ... енді ... ... ... ... ... есте ... Үйге: №6 145 ... ... ... ... ... бағалау.
- бәрекелді, шіркін, -әттең деп бағалаймын.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 23 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазақ тіліндегі коммуникативтік фразеологизмдердің мәнмәтіндік негізі6 бет
Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды пайдалану4 бет
Педагогикалық технологияны жобалаудың әдіснамасы6 бет
8-сыныпта «жылу құбылысы» бөлімін оқытуда компьютерлік технологияны қолдану36 бет
«Биология. Адам және оның денсаулығы» (8-сынып) пәнін оқытуда жеке тұлғаға бағытталған технологияны пайдалану39 бет
«Экономикалық ақпарат жүйелері артықшылық үшін қолданылатын ақпараттық технологияны пайдалану"8 бет
Атырау облысының экологиялық жағдайын картографиялаудағы қазіргі технологияны пайдалану42 бет
Ағылшын тілі пәнінің білім сапасын арттырудағы ақпараттық - коммуникативтік технологиясының рөлі6 бет
Ақпараттық (информациялық) қызмет көрсету жүйелері мен компьютерлік технологияны білім беруде қолдану мәселесі54 бет
Ақпараттық - коммуникациялық технологияны қолдануда пән мұғалімдерін дайындау36 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь