Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін қалыптастыру мәселелері.

Мазмұны:
Кіріспе.
Негізгі бөлім.
І. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін қалыптастыру мәселелері.
1.1. Бастауыш сынып оқушыларының азаматтық . патриоттық сезімдерін қалыптастырудың теориялық негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... . 7
1.2. Бастауыш сынып оқушыларының азаматтық . патриоттық сезімдерін қалыптастырудың ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 17

ІI. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін педагогикалық процестер арқылы қалыптастыру
2.1.Оқыту процесінде бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін тәрбиелеу жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 25
2.2. Сыныптан тыс жұмыстар арқылы бастауыш сынып оқушысының патриоттық сезімін
қалыптастыру жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 30

Практикалық бөлім.
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 39
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 41

рқылы танымдық, тәрбиелік әрекеттерін қалыптастырады.
Кіріспе.
Курстық жұмыстың өзектілігі: Бастауыш мектептің алдында тұрған негізгі мақсат – оқушыларға білім бере отырып ойлау қабілетін дамыту, қызығушылығын арттыру, оқуға ынтасын ояту сонымен қатар басты назар аударатын мәселелердің бірі – азаматтық тәрбиені қалыптастыру. Азаматтық тәрбие - патриоттық тәрбие құндылықтары арқылы жүзеге асатыны белгілі. Мектепке келген баланың отбасында бойына сіңірген мейірімділік, сүйіспеншілік, бауырмалдық секілді қасиеттерін одан әрі шыңдап, соның негізінде патриоттық сезімді аша білу үшін әрбір мұғалім жүйе бойынша белгіленген нақты іс- шараларды аса шеберлікпен үйлестіріп жүргізуі тиіс.
«Елдің елдігін оның тарихы, әдебиеті, салт – дәстүрі сақтайды» деген ұғымды бастау етіп алатын болсақ, патриотизмге тәрбиелеу үрдісін шартты түрде мынандай іс – шараларға бөлуге болады:
 тілді құрметтеу;
 ұлттық салт – дәстүрді зерделеу;
 елдің тарихы мен мәдениетін оқып зерттеу;
 ата – бабалар өсиетін орындау;
 жер байлығы мен табиғатты қастерлеу.
Яғни, патриоттық тәрбие беруде, ең алдымен ана тілі, табиғаттану, әліппе сияқты пәндер едәуір үлес қосады. Тарихты оқу үйрену, әсіресе Отанымыздың тарихын оқу еліміздің қаһармандық өткені мен теңдік алған қазіргі күніне сүйіспеншілік сезімдері нығаяды. Халқымыздың әдебиеті мен тіл өнері – бабаларымыздың бізге қалдырған бай мұрасы.
Курстық жұмыстың мақсаты: бастауыш сынып оқушыларының азаматтық-патриоттық сезімін қалыптасырудың мазмұнын, формасын, әдістерін негіздеу.
Курстық жұмыстық міндеттері:
1. Патриотизм туралы қазіргі кезде қалыптасып отырған ой – пікірлерді анықтау;
2. Патриоттық тәрбие жөніндегі теориялық, тәжірибелік ой - пікірлерді айқындау;
3. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімін тәрбиелеу құндылықтарын белгілеу;
4. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімін педагогикалық процесте қалыптастырудың мүмкіндіктерін қарастыру.
Бастауыш буын – қайталанбайтын кезең, ақиқаты сол, білім негізі бастауыштан басталады. Бастауыш білім беру сатысы оның үздіксіз білім беру жүйесіндегі басқа буындармен тек сабақтас болуымен ғана емес, ең алдымен оқушы тұлғасы ұйытқысының қалыптасуы мен дамуы қуатты жүретін аса маңызды, құнды, қайталанбайтын буын екендігімен ерекшеленеді.
Бастауыш сынып оқушылары оқу сабағы, тәрбие сағаттары, сыныптан, мектептен тыс жұмыстар а
Пайдаланған әдебиеттер.

1. Назарбаев Н. Ә. Қазақстанның болашағы қоғамның идеялық бірлігінде. – Алматы: Қазақстан, 1993.
2. Назарбаев Н. Ә. «Қазақстан - 2030»
3. Жарықбаев Қ. Б., Психология – Алматы «Білім» 1993.
4. Жарықбаев Қ. Б., Қазақ ағартушылары жастарды тәрбиелеу туралы. – Алматы, 1965.
5. Жарықбаев Қ. Б., Қазақтың тәлім – тәрбиелік ой – пікір антологиясы. – Алматы, 1998.
6. Байділдина К. Патриоттық тәрбие бастауы. – Бастауыш мектеп.
1986, №9.
7. Табылдиев Ә. Қазақ этнопедагогикасының және оқыту әдістемесі. – Алматы, 2004.
8. Қалиұлы Серғазы. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы. – Алматы, 2003.
9. Үсенов Ә., Мәуленов С. Музыка сабағы арқылы ұлттық тәрбие беру.– Бастауыш мектеп, 2005, №6.
10. Алексеенко А. Н., Қозыбаев М. К., Романов Ю. И. Этносы Казахстана. – Астана, 2001.
11. Макаренко А. С. Ата – аналар кітабы. – Алматы, 1987.
12. Баласағұни Ж., Құтты білік. – Алматы, Ана тілі, 1993.
13. Кожахметова К. Ж., Таубаева Ш., Жанзакова Ш. Методология общей и этнической педагогики в логико – структурных схемах. – Алматы, 2005.
14. Тоболов С. В. Воспитание мужчинный в народной педагогике народа саха в контексте роли мужчин в воспитании. Этнопедагогика в системе образования, 2005 №6.
15. Тілеужанов М., Халық тағылымы. – Алматы, 1996.
16. Шаханов Мұхтар. Тілсіздендіру анатомиясы. – Алматы, 2006.
17. Құсайынов А. Қ., Демеуова М. Е., Молдыбаева Ш. Б. Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздері. – Алматы, 2006.
18. Әбиев Ж. Ә., Бабаев С. Б., Құдиярова А. М. Педагогика. – Алматы, 2004.
19. Сабиров Т. С. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын жетілдіру. – Алматы, 1999.
20. Төлеубекова Р. Адамгершілік тәрбиесі туралы. – Алматы, 1990.
21. Кәрімбаев Нұрсұлтан Жастарға жол нұсқайтын кітап. – Егеменді Қазақстан. 2007. 26 қаңтар.
22. Әшімов Б. Т. Жастарды патриотизмге тәрбиелеудегі еліміздегі
бұқаралық ақпарат құралдарының рөлі. – Алғашқы әскери дайындық.
2006 №5.
23. Тоқсанбай Қарашаш. Ана тілі аспандайтын жыл. 2007 жыл Қазақ тілі жылы деп жарияланды. – Егеменді Қазақстан 2007. 19 қаңтар.
24. Қазақстан Республикасының 2007 – 2024 жылдарға арналған орнықты дамуға көшу тұжырымдамасы. – Егеменді Қазақстан. 2006. 18 қараша.
25. Қоқымбаева Т. Мектеп оқушыларына ұлттық тәрбие берудегі халық педагогикасының маңызы. - Мектептегі психология. 2007 №1.
26. Ғаббасов Совет – Хан. Бауыржан Момышұлы: Ана тілі және ұлттық тәрбие. – Мектептегі психология 2007. №1.
27. Белгібаева Г. Патриоттық тәрбие беруде ауыз әдебиетінің атқаратын рөлі – Бастауыш мектеп. 2005. №8.
28. Сәтірқызы Гүлзейнеп. Отансүйгіштік қасиет тәлім – тәрбие мен үлгі - өнеге арқылы қалыптасады. – Егеменді Қазақстан. 2006. 15 желтоқсан
29. Указ Президента Республики Казахстан. О государственной программе потриотического воспитания граждан РК на 2006 – 2008 г. – Казахстанская правда. 2006 12 октябрь.
        
        Мазмұны:
Кіріспе.
Негізгі бөлім.
І. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін ... ... ... ... ... - ... сезімдерін
қалыптастырудың теориялық негіздері................................. 7
1.2. Бастауыш сынып оқушыларының азаматтық - ... ... ... ... ... ... патриоттық сезімдерін педагогикалық
процестер арқылы қалыптастыру
2.1.Оқыту процесінде бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін
тәрбиелеу ... ... ... тыс ... арқылы бастауыш сынып оқушысының
патриоттық ... ... ... ... әдебиеттер............................................... 41
Кіріспе.
Курстық жұмыстың өзектілігі: Бастауыш мектептің алдында тұрған негізгі
мақсат – ... ... бере ... ... қабілетін дамыту,
қызығушылығын арттыру, ... ... ояту ... ... ... назар
аударатын мәселелердің бірі – азаматтық тәрбиені қалыптастыру. ... - ... ... ... ... ... ... Мектепке келген ... ... ... ... ... ... секілді қасиеттерін одан ... ... ... ... ... аша білу үшін ... жүйе бойынша белгіленген нақты іс- ... ... ... ... ... елдігін оның тарихы, әдебиеті, салт – ... ... ... ... етіп ... болсақ, патриотизмге тәрбиелеу
үрдісін шартты ... ... іс – ... бөлуге болады:
➢ тілді құрметтеу;
➢ ұлттық салт – дәстүрді зерделеу;
➢ елдің тарихы мен ... оқып ... ата – ... ... ... жер ... мен ... қастерлеу.
Яғни, патриоттық тәрбие беруде, ең ... ана ... ... ... ... ... үлес ... Тарихты оқу үйрену,
әсіресе Отанымыздың тарихын оқу еліміздің ... ... ... ... ... күніне сүйіспеншілік ... ... ... мен тіл ...... ... қалдырған
бай мұрасы.
Курстық жұмыстың мақсаты: бастауыш сынып оқушыларының азаматтық-
патриоттық сезімін ... ... ... ... ... ... Патриотизм туралы қазіргі кезде қалыптасып ... ой – ... ... ... ... теориялық, тәжірибелік ой - пікірлерді
айқындау;
3. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық ... ... ... Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімін педагогикалық
процесте ... ... ... буын – ... кезең, ақиқаты сол, білім
негізі ... ... ... ... беру ... оның
үздіксіз білім беру ... ... ... тек ... ғана ... ең ... ... тұлғасы ұйытқысының қалыптасуы
мен дамуы қуатты ... аса ... ... ... ... ерекшеленеді.
Бастауыш сынып оқушылары оқу сабағы, тәрбие сағаттары, сыныптан,
мектептен тыс ... ... ... ... ... ағымы талап етіп отырған жаңа қоғамға ... ... ... жеке ... ... ... мектеп алдында
тұрған негізгі міндет. Сондықтан ... ... ... оқу – ... жұмыстарын жан – жақты толықтырып, халықтық
тәлім- ... озық ... ... ... ... ... ... сезімі дамыған азамат тәрбиелеу ... ... ... ... бірі ... отыр.
Отаншылдыққа, туған жерін қорғауға баулу мектептің ... аса ... ... құрайтындықтан, өмірде болып жатқан
бетбұрыстар, қоғамдағы саяси көзқарастар, ......... ... ...... ... салт –
дәстүріне құрметпен қараумен ... оны ... ... ... жол ашып ... – 2030 бағдарламасына қатысты ... ... ... ... ... ... дамыған жеке тұлға ретінде тәрбиелеу ... ... ... ...... биік ... ... тектілік,
білімділік, биік талғам, ... ... ... сіңіріп
қалыптастыруымыз керек», - ... сүю, ... ... ... ... үйге жақынына,
туған қаласына (ауылына) ... ... ... халық ел мен жер қадірін, ата – баба ... ... ... ... тырысады. Бұл тұрғыда, қазақ ... ... ... ... ... ... ... бастау алып,
тұсау кесу, қыз ұзату, үйлену тойы, тіпті ... ... ... ... салу ... сан – қилы ырымдар мен кәделерге толы
салт - дәстүрлерінің ... ... ата – ... ұлтжанды етіп тәрбиелеу ұстаздар
қауымына үлкен ... ... ... бала ... ...... деген алып – ұшпа құмарлық сезіммен ... ... ... ... ... ... тәрбиемен ұштастыра білген
мұғалім ғана жемісті ... қол ... Жас ... әдет – ... салт – ... ... ел ... саналы азамат қалыптасуының бірден – бір кепілі.
«Ел болам десең, ... ... - ... ұлы ... ... ... ғасырлар бойы қалыптасқан салт – дәрсүр, әдет ... ... мен ... соның айғағы. Елін сүйген адам ... салт – ... ... мұрасын қастерлеп, өнеге тұтуы тиіс.
Оқушыларды өз ... ... ... ... және оны ... оларға сонау Абылай ... ... ... ... азаттық үшін ... ұлы ... ел ... ... істерін ұғындыру мақсатында ел тану ... ... ... өмір ... көптеп қолдану ел
жандық сезімдерін ... ... ... елжандылық, азаматтық, жоғары ізгілік пен
адамгершілік ... жан ... ... ғана ... ... ... түседі.
Зерттеу объектісі: оқушыларды ... ... ... ... ... ... ... процесте қалыптастыру.
Зерттеу әдістері: педегогикалық, ... этно ... ...... ... ... ... әлеуметтік әдебиеттерге тақырып бойынша теориялық
талдау жасау; ... ... мен ... ... сынып
мұғалімдерінің инновациялық ... ... ... ... ... ... сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін
қалыптастыру мәселелері.
1.1. ... ... ... ... ... ... ... ең бірінші тәрбие берілуі ... ... ...... қас ... ол келешекте оның барлық өміріне апат
әкеледі», - депті әл – ... ... ... өз ... өзін
шешуге қолы ... ... ... ... ... дұрыс
қалыптастыру аса қажет екенін байқаймыз.
Отаннына деген сүйіспеншілікті қалыптастыру ...... ... беру жүйесі алдында тұрған маңызды міндеттерінің бірі.
Отан дегеніміз – халық. ... ...... ... сүю – ... жасау. Ендеше отаншылдық – ... ерте ... ... ... ... ... Халықтық құндылықтарға сүйене отырып,
елдікке, ерлікке, азаматтыққа ... өлең - ... ... ... ... ... болатындығы туралы танымал педагогтарымыз
айтып та, ... та ... ... ... ... ... ... , дара
тұлға деген ұғымдарды білдіреді.
Азаматтық ... ... - ... ... саяси өмірінің
негіздерімен таныстыру, өзінің азаматтық міндеттерін ... ... ... тәрбие жеке тұлғаның азаматтық сана-сезімін,
конституциялық, кұқықтық көзқарасын қалыптастыруды қарастырады.
Азаматтық ... ... ... – адам ... ... ... сезімін, қоғамның адамгершілік идеалдарын, ... ... ... ... үшін ... ету ... тәрбиелейді.
Азаматтықтың негізгі элементтеріне мыналар жатады: ар-намыс сезімінде,
тұлғалық ішкі еркіндікте, тәртіптілікте, ... ... және ... ... және ... ... ... міндеттерін орындау,
патриоттық, ұлттық және ... ... ... ... ... адамгершілік, құқықтық және саяси мәдениет.
Азаматтық тәрбиенін міндеттері:
– тұлғаның өз абыройын ... ... ... жеке ... ... қалыптастыру;
– адамға өзін заңды, саяси, әлеуметтік тұрғыдан әрекетшіл ... ... ... ... ... ... басқа азаматтарға және мемлекетке деген сыйластық және
сенімділік қатынастарын қалыптастыру;
Қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарау, оны қорғауға ... ... ... бір ... ... қарастырылады.
Азаматтық - патриоттық мәселелер қай халықтың ... ... ... ... ... - ... ... тәрбиелеуде
түрлі құралдар пайдаланылады. ... ... ... ... ... – жер, ел, тіл ... ... нышандары - Ел таңба, Ту, Әнұран.
3. Ұлттық мәдениеті – сөз, бейнелеу, саз, дене ... және ... ... ... ... іс - ... мен сөздері.
Жас ұрпақтың оның ... ... ... ... ... нәр алуы ... фольклорымен тығыз байланысты. ... өте ... ата – ... өмір ... кезінен (ҮІ
ғасыр, Түрік қағанаты) бастау ... күні ... ... ... келе ... ... мұраның бірі – халықтық педагогика. Халық
педагогикасының ... ... бірі – ... ... ... ... азаматтық, адамгершілік, патриотизмге тәрбиелеу болды.
Қазақ халқының тәлімдік мәні зор ой – ... ... ... ... ертегілер мен аңыздарда, шешендік ... ... - ... ... - жаңылтпаштар мен мақал – ... ... ... ... ... ... түйіні –
адамгершілік – ... ақыл – ой, ... ... дене, патриоттық
тәрбиесіне байланысты мәселелерге келіп ... ... ... ... ... ... қоғамдық орындар ... ... ... да, өз ұрпағын бесікте жатқан кезіннен бастап - ... – жыр мен ... ... ... ... ... ұлағаттармен
санамақ, жаңылтпаш сияқты ойындар ... ... ... ... ... түрлеріне қарағанда, мақал – мәтелдердің өзіне тән
ерекшеліктері мен ... бар. Ол адам ... ... ... ... ... ... әр түрлі құбылыстарға,
тарихи мәні бар ... ... ... ... тұжырымды түйін
есебінде қолданылады.
Отансүйгіштікке тәрбиелейтін мақал – мәтелдердің алатын орны ... бір ... ...... ойды қысқа да ұтымды жеткізетін,
өмір тәжірибесін қолдана ... ... Онда ел, жер, ... ... ... ... ... өте көп. Мысалы, «Өз елім ... «Ел – ... ... жұтамы жоқ», «Туған жердің күні ... де ... ... жер – ... ... ел - ... т.б.
мән мағынасына зер салатын болсақ, ешқандай ... ... жас ... ... ... ... жетілдіру
үшін қажетті қағидалар, бұлардың тәрбиелік ... ... ... ... кең пайдаланылды. Өзінің мақалдарында туған жер, ... ... аса ... ... ... ... енді оларды қорғау
әрбір ер – азаматтың басты борышы деп ... Ел ... ... көздеген шапқыншы жау болса, оған ... ... ... қалғанша, ақтық демі біткенше алысу, сөйтіп дұшпаннан Отанды
қорғап қалу ... ... ... ер ... ... ... көрсетеді. «Жат елдің жақсысы болғанша, өз ... ... ... ... ер ... ... ... осының айғағы.
Халық мақалдары ел қорғау, басқыншы жауды ... жену ... ... қара ... қақ жарған, қиядан тартып жол ... ... ... ... тірескен айқастарда тайсалып тартынбаған
жігіттерді ардақтайды, абыройлы атақ пен ... ... ... ... ерлік істерін кейінгі ұрпаққа үлгі етеді.
Отаншылдық, ел – ... сүю, ... ... ... ... рухани құндылықтың бірі – ар – ... Бұл – ... ... ... күш. Осы тұрғыдан алғанда ар – намыс ... ... туа ... ... ... - ... ... және ол азаматтық елін, жерін, ... ... ... ... ... ... Сондықтан баланың жасынан ар
... ... үшін ... ... ер – азамат
бейнесін ... үлгі ... ... ... ... ... зор.
Қазақ ауыз әдебиетінің ертеден кем жатқан ... ...... ... Бұл ... ... халықтың Отанды сүю,
басқыншы жаудан елді ... ... үшін емес ... ... ... ... ... қазақ эпосы – ұрпақтар бірлігі мен
сабақтастығының ... ... ... ... күні де халықтың
жадында сақталып, ғасырдан – ғасырға, ұрпақтан – ... асыл ... ... ... ... жыры бір ғасырдың ғана жемісі емес. Ол
халықтың ертедегі ...... ... ... ... туып, солармен бірге жасасқан. Елін, жерін ... ... ... қосу ... ... жас ... ... мәрттілікке, ұлтжандылыққа ... ... ... ... жыры ... ... кіші ... оқушыларының
қабілетіне сай шығарма. Қамбар батырдың ... ... ... еңбегі балаларды қажырлы өжет іске бастайды.
Ұлттық ойындардың да ... ... ... ... ... ... білген. Бәйге аттың озып ... ... ... ... шапшаңдыққа, ептілікке ... ... ... ... ... ... үшін бәйге ертеңгі әскери мектептің
бір ... ... ... баласы жасы жетіге келгенде атқа
мінгізіп үзеңгіні ... ел ... өз ... ... болуға
меңзегені де жақсы дәстүр. Бұл ... ... ... ... ... да, оң – ... танудағы алғашқы ... ... ... ... ... – тәрбиенің маңызының зор екенін терең
түсінген олардың ешқайсысы да осы ... ... өте ... ... тәрбиесінде ұлттық ерекшеліктерде, ... ... ... ... ... ... отырып тәрбиелеудің тұтас
жүйесін жасауда ... ... ... ... ... ... алаш ... өнегелі істері
мен ой – пікірлері патриоттық ... ... бола ... ... ...... беру жөніндегі құндылықтары
елжандылық, халқы үшін адал қызмет ету ... өз ... ... ... ... елін ... ғажайып күш
екендігін терең ... ... ... ақын – ... ... ... осы тақырыпты үнемі арқау етті, көп көңіл ... елі үшін ... жеда ... ... елжандылық рухы
тәрбиелеуге баса көңіл ... ... ... ... ... жыршысы Махамбет
Өтемісұлының өлеңдерінде өзекті орын ... Ол өз ... ... Отан сүюшілікке, ар – ... ... ... ... қай ... алсақ та, халыққа
адал ... ет, ... ... жаудан қасық қаның қалғанша ... ... ... үшін ... өлу азамат ердің ісі ... ... ... Осындай халықшылдық идея, ... ... ... ... орын ... оларды белсенді іс - ... ... ... Шал, т.б. ақын – ... ... сөз ... ерлік, Отанын, елін жерін жаудан қорғай
білушілік, ... ауыл – ... ел ... ... ... ... сияқты ізгі қасиеттерді дәріптей отырып, жастардың ... пен ... ... ... ... М. Ғабдуллин өзінің «Ата – аналарға тәрбие ... ... ... ... ... рухта тәрбиелеуде ақын
– жыраулардың өнеге ... ... ... ... бар ... ... тәрбиелік мәні бар ... ... жат ... сүй, ... үшін ... еңбек ет, ел – жұртқа қорған ... ... ... ... сөздер емес, қайта мағыналы, мәнді
сөздер. ... ... ... ... ... әсер
ететіндерінтаңдап алып, орнымен ... ... нұр ... ... еді» дейді. Осы ... ... ... ұлы ... ой – ... оқу – ... ... орынды пайдалана
отырып, оқушы – жастарды ұлтжандылыққа тәрбиелеу - ... ... ... ... ... баға ... құнды еңбектерінде ... ... ... ... ...... эпостар және
т.б.) патриоттық тәрбиеге қойылған талап тілектерін, ой – ... ... ... ... ...... ... ықпалын өзінің күнделіктері мен сапарнама ... ... ... өз халқының мәдени құндылықтарын маржандай
тізіп жинауы, ... ... ... ... ... оған өзінің
көзқарасын білдіруі - өзінің Отанына, халқына, елі мен ... ... ... ... ... мен ұлттық ... ... ... ... Шоқанның Отанға деген
сүйіспеншілігінің қалыптасуына, патриоттық сезімінің ... ... ... ... факторлар әсер етті. Оның рухани
жетілуіне, ... ... ... қалыптасуына туған ... ... ... ... ... ... табиғаты,
ержүрек батырлары, ғұлама азаматтары ... әсер етті ... ... Ол бала ... ... естіген ертегі, аңыз ... ... ... ... ... оның ұлттық
патриотизмінің қалыптасуына әсер ... ... ... ... ... арттырды, халық дәстүрін ... ... ... ... ... оның ... ... деген
сүйіспеншілігін, өз халқының рухани ... ... ... ... ... ... Оның өз ... тарихын жақсы
білуі, батырлар ерлігін ... ... ... ... ... де ... ... қоймайды. Мысалы, ХҮІІІ ғасыр батырлары
туралы тарихи аңыз - ... ... ... сол дәуірдің
белгілі батыр қайраткерлері: Абылай, ... ... ... ... ... ... ... Баян жайында ... ... ... ... ... ханы ... Церенмен арада
болған жорықтар, қарым – ... ... ... бар. Бұл
тарихи деректеменің мәні өте жоғары. Өйткені, олар ХҮІІ ... мән – ... жан – ... ... білуге көмектеседі.
осы оқыиғаларға қатысқан батырлардың адами қасиеттерін, бір – ... ... ... ... ... білуге
жәрдемдеседі. Шоқанның «Едіге» жырын ... алуы да, оны орыс ... ... да, ... генезисі мен тарихи оқиғаларға
қатысты айтқан пікірлері де ... ... бір ... ... Шоқан өзінің үлгі - өнегесімен ... ... ... бері ... тұрған шежіре тарихын аялау, әрбір ой – тұжырым
қастерлеу, мәдени ... ... ... ... ... ... адамгершіліек, эстетикалық тұрғыда қабылдау
арқылы азаматтық ... деп ... ... және осы сезімді
жеткіншектердің санасына құюға талпынады.
Балалар мен жеткіншектерде ... ... ... ұлы Абай ... ... ... ... Ұлттық
патриотизмді қалыптастыруда ол халық ... ... ... ... бағалаған. Оның тәрбиелік мүмкіндіктерін бала ... ... ... мен қаар ... өте ... ... ... мен ... өлеңдері мен ...... мен ... бала ... ... бойына сіңіріп
өсті және ұдайы қалың елдің ішінде, өмір бойы ... ... ... ... ... ... шешендер мен билер дауының
куәгері ... Абай ... ... ... ... ... ... шебері, эстетика өкілі ойшыл ақын ... Ол ... қара ... ... ... т.б.) ... сөз қазақтың түбі қайдан шыққаны туралы» атты ... ... ... ... ... ... ... және тарихымен
тығыз ... алып ... және ... мәні ... мақал – мәтелдерді талдау барысында ... ... ... ел ... ... аса ... аударады,
оларды зұлымдық, ... ... ... ... ...... салыстырмалы түрде қарастырады. Мысалы,
«Он ... ... ... ... ... ... ... «Құдайтағаланың кешпес күнәсі жоқ», «Ұят ... иман ... ... мақалдарын келтіре отырып, олардың ... ... ... Абай ... ... сөздегі» («Аз
араздықты қуған көп пайдасын кетірер», ... ... ... да,
безері болмайды», «Алтау ала ... ... ... ... ... ... ... мақалдары арқылы ... ... ... елдегі тыныштық, ынтымаққа, ... ... ... ... ... Абай ... сөз қазақтың түбі ... ... ... ... зерттеу
еңбегінде балаларды құнды тарихи деректермен таныстырады. Шыңғыс ... ... ... ... баян ете ... ... ... түбі бір, түр атасы – Майқы би», «Жылан жылы ... ... жылы ұрыс ... «Қой жылы ... тоғыс болды»,
«Самарқанның сар ... ... тар ... ... ... Шыңғыс ханмен оның жорық – сапарымен ... бұл ... ...... ... арғы ... қайдан
шыққанын түсіндіру , «Жеті атасын ... ұл - ... ... өз ... ... ... білуге баулу. Балалар мен ... ... ... Абай ... рөлі ... ... «Күз», «Қыс», «Жазғытұрым», «Желсіз ... ... ... ... ... жер ... әсем көріністері,
адамдардың күнделікті тыныс – тіршілігі, іс - ... ... ... ... ... ... сүйіспеншілігін арттырады,
патриоттық сана – сезімнің оянуына әсер етеді.
Сонымен, ... ... ... ... мен ... ... ... көңіл бөлген, елдің өркендегі өмірін ... ... ... сол ... ... мен ... ... қарастырған, халықты, ... ... ... ... ... ... жоғары адамгершілікке ... ... ... ... ... тілі ... атасы, мемлекет
және саяси қайраткер, халқымыздың ұлы ... ... ... ... ... ... екі – ақ ... қалады: біріншісі – бай
тіл, екіншісі – байтақ ... - ... еді. Біз, ... ... ... нәрсені көзіміздің ... ... ... ... керек. Ол үшін бізге отансүйгіштік, патриоттық, ...... ... Бұл ... ... бойына оқумен, ... ... ... Ұлы ... ... ... ұстаз, ата – ана, ... ... ... екені дау
туғызбайды. Патриотизмнің шынайы үлгісі – ... ...... ... ... жеке ...... қоғамдық – мемлекеттік қауыпсіздікке ... ... ал ... ... ... – жеке ... ... мойындау, қысқасын ... ... ... ... жекеадаммен, яғни оның өткенімен, бүгінгі ... ... ... – қатынасты білдіреді.
«Ерлік дегеніміз - табиғат сыйы емес, ең ... ... ар ... және ... ... абыройын ұятқа қалу, опасыздық
жасап ... болу ... ... ... адамның ең ұлы сезімін
– азаматтық парызын орындау үшін ... ... ... ... түсе отырып тұтас ұжым ... ... ... оның ... – қатерінде бөлісіп, жауды барынша жою, жанға
жанмен, ... ... ... кек алу ... жеке ... және
отандастарды қауіпсіздік етуге ... ... ... ...... тігу». «Батылдық – қимыл - әрекет есебін тәуекелдеумен ... ...... ... ... ...
адамның тіпті мүмкін емес ... ... ... ... ... ... тәуекел етушілік, игілікті құлшыныс».
1.2. Бастауыш сынып оқушыларының азаматтық – патриоттық сезімдерін
қалыптастырудың ... ... адам ... туа бітпейді. Ол айнала қоршаған
дүниені ... ... ... ғана ... ... құбылыс. Айнала
қоршаған ортадан ... ... ... ... ... пен
шындықты, батылдықты, жауапкершілікті, сатқындық пен әділетсіздікті,
пайда ... ... ... тәжірибесі енді ғана
қалыптасып жатқан даланы ненің ... - ... ... ... ... ... және қалыптастыру маңызды мәселе. Баланы елжандылық
рухта қалыптастырудың алғашқы кезі ... ... ... басталып
әрі қарай бастауыш сыныптан жан – жақты жүзеге ... ... ... ... айналамен таныстыруда сезім ... ... ... түйсіну, иіскеу, сипап сезу сезімдері ... ... одан әрі даму ... түрде дамып отырады. Өйткені алуан
түрлі іс - ... ... ... ... орта мен ... ... ... сол мүшелер арқылы зерттеп, оны сезініп
сараптама ... ... – бұл, адам ... ... оның ... керіп тұратын күрделі психикалық процес.
Психология ғылымында ғалымдар ... ... ... ... тәрбиелеудің құралдарын қазақ халқының ... үш ... ... ... ... сезімді жеке адамның өздерімен ... ... ... ... ... деген эмоциялық қатынас
және ... ... ...... ... ... ... сезімді ақыл - ой ... ... жеке дара ... ... ішкі ... ... юмыр,
ирония және жаңалыққа ұмтылуы.
Эстетикалық сезім - әсемдікті қабылдау мен ... ... ... Отанға сүйіспеншілік сезімін жатқызады.
Патриоттық ...... ... бір ... саласы
болып табылады. Сенім. Ел ... ... ... ... ... өмір ... мен жарқын болашағы үшін қызмет етуде.
Осыған орай ... ең қиын ... – сезе ... ... Балаларды сезе
білуге үйрету, оларға өзінің ...... ... ... ... сезе ... жақын адамдарының ... ... көре ... ... үшін ... бала ... сезімін
бүкіл сезімдік қасиетін аялай білу керек.
Сонымен баланы елжандылық рухта ... ... ... ... ... орта ... мағлұмат беру болып ... орта ... қыр сыры көп, көп ... ... Осы ... ... белсенді әрекет, әрине психолог –
педагог ... ... ... ... ... ... көпқұрлы, бірнеше сөздермен айту жеткіліксіз. Бұл ... ... ... өз ... үшін ... және өзінің
қоршаған ортамен тығыз байланыста екенін сезіну мен өз ... ... ... ... болуы.
А. И. Герцен: «бүкіл ақыл – ой болмысының негіздері балаң ... - ... ... ... ... ... балалардың
жас кезінен бастап, мектеп табалдырығын аттаған ... ... ... ... ... ... ана тілін есітиді. ... ... ... ... беймәлім өмірдің есігін ашады, дүниені ... ... ... ... үміт пен ... сенім арттырады.
Ертегілер балаға ой салады, ... ... ... бірде жылатып,
бірде күлдіреді ең негізгісі ... ... жоқ ... ... ... ... ... екенін көрсетеді. Ұрпақтан
– ұрпаққа жалғасып отыратын адамгершілікке, ... ... ... өз ... бар. Ертегіні тыңдай отырып бала өз ... ... соны ... ... ... содан жиренеді. Халқымыздың
асылы – жұмбақтарды балалар жеңіл де зор ... ... ... де, наз да, ... деген, Отанға деген ... ... бар. ... мақал – мәтелдер елге деген, жерге ... ... ... ... ... бұлағы.
Баланың өз Отанымен танысуы ... ... ... болады.
Ауладағы гүлдер, бақшадағы жеміс ағаштары, шомылатын көл, ... ... ... баланың сезімінде мәңгі қалыптасып,
сүйіспеншілік сезімін ... ... ... елжандылық сезімін қалыпастыру өте
қиын, себебі ... жас ... ... көп ... алуы мүмкін. Кішкентай, әлсіз жер ... ... ... тамырын қатайту үшін бағбан қаншама жылдар ... ... ... да тап ... оқушыларының сезіміне шексіз. Отанын
сүюді елді сүюді, ... ... ана ... сүюді, елді басқарып
отырған Елбасын құрметтеп, сүюді, осындай байлыққа ... ... ... ... ... мекендеген бүкіл ... ... ... ... өмір ... ... Елбасымыздың
ұстанып отырған салсатын қолдауды қалыптастыруы қажет.
Осындай ұлы ... ... ... ... ... ... ортамен танысып, білуге құштарлығы оянғаннан ... ... ... ерен ... ... жарқын болашақ үшін
екенін күнделікті ... ... ... ... ...... оның өз ... екенін, елінің Отанының азаматы болуы үлкен
мақтаныш ... ... ... ... түйсінуі қиындау.
Мақсатты ... ... ... ... ... сенімін қалыптастырып жетілдіреді.
Бастауыш сынып оқушыларында ... ... ... ... ... қоғам өмірінің құбылыстарына қызығушылығын қолдап,
қуаттап, ... не ... ... ... ... ... ... тудыратын халқымыздың жеткен жетістіктерін ... ... ... ... ... ... ... қызығушылығын кеңейтіп оларды өздеріне тән тар
әлемінен ... кіші (аз) ... ... ... бір ... ... өмірінің байланыста екенін көрсетудің патриоттық
сезімді тәрбиелеуде маңызды өте зор. Осы ... ... ата – ... ... ... ... сүйіспеншілікті арттыруға ықпал
етеді.
Патриоттық сезімді тәрбиелеуде балаларды халқымыздың ... ... мәні бар. ... ... ... сай әдет-ғұрыптар
да аз емес. Олар мемлекетіміздің құрылысының ... ... ... ... еңбек ерлерін құрметтеу, әр кәсіптің
иелерінің ... ... ... ... ... еске алу, ... шығарып салу, еңбек және соғыс ... ... ... ... біз ... ел өміріне,
бүкіл халықтың ... ... ... ... біртіндеп
жүргізіледі. Алғашында бала жеке ... ... да, ... ... ... ... ... тәрбиелеуде тарихи білім өте маңызды.
Оқушыларға ... ... ... революция кезінде; Ұлы Отан
соғысы жылдарында адамдардың өшпес ... ... ... ... қажет. Өз ісіне деген, ... ... ... ... ... оқушылар үшін патриотизм мектебі болып ... ... ...... де ... ... ... – бейбітшілік үшін күреске оқушылардың атсалысуы мен ... ... ерен ... ... болашағы туралы да, әңгімелеу керек; қандай
үйлер тұрғызылады, ... ... ... ... ... ... ... өз елінің белсенді ... ... да) ... ... алғы ... сүйене отырып, бастауыш сынып оқушыларына
еліміз туралы мағлұмат ... ... ... ... керек.
Қазақстанның көптеген ұлттар мен ұлыстардың мекені ... ... ... қатар өмір сүру керектігін білулері шарт.
Жалпыхалықтық ... ... ... ... өз ... ... тәрбиелейді. Отанын сүйетін, ... ие. ... ... ... да, үйде де бір оқиғадан екінші ... ... ... ... ... ... 7 – 8 ... өзіне - өзі қызмет ... ғана ... ұжым ... ... үшін де ... ... болуы тиіс. Бұл
еңбек айналадағылар үшін ойластырылған болмай, шынайылықты ... ... ... орай ... де, үйде де ... сипаты қажетсіз міндетсіз ... ... ... ... ... даяр тұрады, бұл олардың ... ... ... ... алға қойған
мақсатына жетуге ... ... ... ... ... ... ... жатады. Егер
адам жауапсыз, егер ол шығарылған өнімнің ... ... ... оны өз ... ... деп айта ... ба? ... сынып
оқушыларында жұмысқа деген жауапты, салиқалы ...... ... ... орындау кезінде тәрбиеленеді.
Егер оқушыларға мектеп ауласындағы ... күту ... ... бақылау жүктелсе, онда ... ... ... ... өздері жою ... ... ... жерді
қопсыту керек, яғни үлкендердің көмегінсіз не қажет ... ... ... ... ... ... жөн ... сонымен
қатар балалардың белсенділігін, ... ... ... ... ... ... ... мен көтермелеу. Оқтын – ... ... ... ... ... ... ... және белсенділігі ... ... ... ... ... ... ... туған жердің табиғатына ұқыпты ... ... ... ... оқу арқылы, бәрінен бұрын оқушыларды
тәжірибелік жұмысқа тарту ... ... ... Әрине балаға
мысалы нанды қалай өсіретінін көрсетіп және ... беру ... ... ... ... ... ол ... өзі өсіре
ғана толығымен ... ... өз ... бір ... сеуіп, оны баптап, ... ... ... ... ... ... қадірлеу туралы әңгіме тез түсінікті болады. Мектеп
асханаларында ... ... ... тиіс: нанды тастауға болмайды.
Бірақта әрдайым тамақтанғаннан ... нана ... ... қояды да
оқушылардың көз алдында тасталынады. Бұған жол ... ... ... ... ... ... ... – ойын
маңызды рөл атқарады. Балалардың өздігінше ... ... ... ... ... оның ... бір ... болғысы келгенінен
тұрады. Жауынгерлердің, шекарашылдардың, жұмысшылардың, дәрігерлердің,
оқушылардың рөлін ... ... ... ... ... оқиғаларға
қатыса алады. Шығармашылық ойындардың мәні ... ... ... ... арта ... Балалар ортақ
қызығушылықтың, ортақ жанашырлықтың арқасында бірігеді. Ойын ... ... ... ... түсінігін көрсетеді. Өмірден,
көркем әдебиеттен, ... ... ... ... балалар
ойындарының қайнар көзі ... ... ... ... ... ... табады. Баланың көргенін немесе есіткенін ... ... жете ... ... қатынас орнатуы,
көркемәдебиеттегі, байқаған көріністегі кейіпкеріне ұқсауына талпынуы
өте маңызды ... ... ... педагог үлкен рөл атқарады.
Ойынның тәрбиеленудегі маңызын ашу ... ол ... ... ... ... ... ... ойынды жайлап басқарып ... ... ... ... ... ... ... ретінде санайтын ұстаз, оқушылардың ойын ... орын ... ... ... ... ... таңдап, олардың
мазмұнын ... ... ... ... ... ... ... қажетті эмоциялық үндесуіне жағдай жасау керек;
ұстаз ... ... ... ... ... оқушыларға лайықты
рөлдерді ... ... ... ... ... балаларды ойынға қажетті
құралдармен, ойыншықтармен қамтамасыз етіп, оларға ...... ... ... ойластыруды,
қатысушылардың қызығушылығына, қажеттілігіне, жеке ... ... ... ететін – ойын балалардың өз ... ... ... бір ... ... ... Ұжымдық
ойындарда сынып оқушылары достасып, әңгімелері мазмұнды бала түседі:
білуге ... ... ... ... ... қажеттілігі
қанағаттандырылады. Оқушылар Отан туралы көп ... ... салт – ... ... ... тақырыптағы
ойындардың тәрбиелік мәнінің маңыздылығы сонда, балалардың көңіл ... ... ... тереңірек тансуға, өзін - өзі жетілдіруге
итермелейтін, ...... ... ... ... ... ойындарда ерекше көрінеді. Оқу ... ... ... ... ... ... секіруге, нысананы дәл
көздеуге, дене жаттығуларын дұрыс жасауға ... ... ... әр ... ... ... ... әр оқушының өз ... ... ... сезінуіне және қоғамдық өмірге араласып жақсы түсінуіне
жағдай ... ... ... ... ... сабақта алған
білімдерін бекітіп, адамгершілікке, ... ... ... ... ... ... ... әртүрлі оқиғалар туралы
әңгімелеп, өз ... ... ... Осы ... оқушылардың
бос уақыттарын ... ... ... ... ... шарттарын игеруге бағыттайды.
Бір бөліммен патриоттық сезімді тәрбиелеудің бүкіл қыр – ... ... ... ... да ... сынып оқушыларының ұстаздары
балаларды алғашқы боп Отанмен, қоршаған ... ... ... ... ... ... жолдары әр түрлі
болады, ең бастысы ... ... ... ... ең керемет сезімді қалыптастыру.
II. Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін педагогикалық
процестер ... ... ... ... ... ... патриоттық
сезімдерін тәрбиелеу жолдары
Көркем шығарма арқылы бастауыш ... ... ... ... ... әдістерінің түрлері сан ... ... ... ... дидактиканың негізгі бір құрамды бөлігі ... ... ... ... ... онда ... әдісі
ұғымына сан алуан ... ... ... Ж. ... С. ... «Оқыту әдістері – оқытудың мақсаты – міндеттеріне ... ... ... меңгертуде мұғалім мен оқушылардың
қолданатын амал – ... мен ... ... ... ... ... Ал, Ресей профессоры П. И. Пидкасистый: «Оқыту әдістері ... ... ... ... мұғалім мен оқушының
бірлескен іс-әрекеті, - деген анықтама береді. ... ... ... ... ... ... отырып, оқыту әдістері
дегеніміз оқыту ... ... ... ... бір ... ... ... іс - әрекеті деген ... ... ... ... ... арқылы патриоттық
сезімін тәрбиелеуде осы ... ... ... ... ... әдіс ... маңызы ерекше. Сонымен ... оқу ... ... ... ... оқушыларына патриоттық тәрбие ... ... мен ... ... ... ... ... үлгілерін пайдалану нәтижелі болу үшін мұғалім ... ... үй ... сыныптан тыс жұмыстар, факультатив
сабақтар т.б.) ... ... ... ... ... ... ... оқыту (тақырыпқа
сай оқушы алдына ... ... ... оқыту (сыныптық –
сабақтық ... ... ... оқу ... ... оқушыларға олардың жас және ... ... ... дамыта оқыту (мүмкіндік деңгейдегі қиын тапсырмалар беру)
арқылы меңгертіледі.
Көркем шығарма ... ... ... ... патриоттық
тәрбие беруде оқу – ... ... ... ... жүзеге асырудың
маңызы ерекше. Дамыта ... ... ... ... ... бірі деп ... Дамыта оқытудың негізін Ян ... ... ХҮІІ ... «Ұлы ... айтып, талдап
берген. Содан кейін орыс ғалымдары К. Д. ... Л. С. ... ... 1969 ... ... ... Л. В.
Занков, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов ... Д. ... мен В. ... ... ... «субъекті» ретінде тануға бағытталады.
Бастауыш сыныптарда ана – тілі ... ... ... ... ... С. Рахметова, Б. Қабатай, Ә.Әмірованың ...... ... болады.
Дамыта оқытуды жүзеге асырудың аталған бағыттарына жеке – ... оны ... ... ... патриоттық тәрбие беруде
мұғалім жұмыс жүргізу барысында басшылыққа алады.
Деңгейлік ... ... ... төрт ... көздейді:
міндетті деңгей, алгоритмдік ... ... ... ... ... ... ... деңгей тапсырмалары:
- шығарманы қабылдауға, түсінуге, ұғынуға бағытталады;
- ... ... ... ... ... ... ... оқып отырған
шығарманы реттеуге және ... ... ... ... ... ... тапсырмалары оқушы пәннен алған ... ... ... ... бағыттайды. Төртінші деңгей,
шығармашылықтың тапсырмалары ... ... ... ... Бала шығармашылықпен айналысады. Мұнда оқушының қиялының
орны ерекше. Оқушы ... ... өлең ... ... мысалдарды, ертегілерді сахналау жатады.
Ойын ... ... оқу ... ойын ... ... ойын ... – баланың барлық ... ... ... ... ... бар ... мектеп
делінген. Бастауыш мектепте ойынның ... ... Оның ... ... ... ... негізгі әркеті ... ... ... ... ... оқу ... көшу қиыл ... арқылы біртіндеп оқу әрекетіне төселдіреміз. Ойын ... ... ... ... сай ... ... ... байланысты ойынға түрлі санамақтарды, ... ... ... ... болады. Олар балалардың
сөйлеу тілін ... ... ... ... ... да әсер ... ... бірыңғай топтық жұмыс және ... ... ... ... топтық жұмыс барысында барлық топ бірдей
тапсырма орындайды. ... ... ... ... ... ... ... қарай сараланады. Топтық
жұмыстар көркем ... ... ... кезінде жүзеге
асады. Топтық жұмыс ... ... ... ... ... білім беру ... ... ... ... ... ... ... әдіс – тәсілдерді қолданумен қатар
оқушылардың оқу әрекетін ... (оқу, ... ... ... ... ... жасай білсе, олардың ойлауы, неге ... ... ... іздеуіне, сол арқылы өз ойын қорытып ұғымын
түйіндеуіне ... ... ... тыс ... ... бастауыш сынып оқушысының
патриоттық сезімін қалыптастыру жолдары
Мақсатты жүргізілген ... ... ... ... ... ... олардың сенімін қалыптастыруға болады.
Патриоттық сезім қалыптастыру екі ... ... ... ... орта ең ... ... ролге ие болады.
Қоғамдық өмірдегі құбылыстар мен оқиғаларға деген ... ... ... Айналада жүріп жатқан барлық оқиғалар ... ... үні. ... оның ... ... тану, оған
етене араласу, онан алған әсерлерімен ... ең бір ... бірі ... ... – адамның ешқашан есінен ... ... ... ... ... әсем ... ... шөптер, сылдырлаған өзен,
көп, бұлақтардың әсері бір ... ... ... ... ... ... сүю – ... ауылды, туған өлкені, Республикасын сүю. Табиғатын,
өсімдігі мен жан – жануарын, құсы мен ... Яғни жер ... ... ... тану мен сүю және ... ... сүю – бұл халықты сүю ... сөз. ... бір ... ... ... ... ... – от басынан басталады» ... ... ... ... ... халықтарды мемлекеттік
нышандарды сүю. Оның ... ... ... олардың атқарған
кәсіптерін, өнерін мәдениеттін тану, сүю, ... ... ... ... болмақ.
Тілді сүю – ана тілінің қыры мен ... ... ... ... баланың дүниеге келген сәтінен бастап сүю ... және бұл ... ең бір ... ... ... болып
табылады.
Сонымен қатар, ... ... бала ... ... ... ... ... дәлелденіп отыр. ... ... ... он ... ... ... атты ... «ағылшын фирмасында күні бойы ... ... ... ... ... тілі бірден ағылшынша ... ... ... бір ... ... ... Осы ... қазіргі ерлі – зайыпты ... ... үйде де, ... ... ... ... ... бақшасына, қазақ мектептеріне
берген балалары далада да, ... де, үйде де ... ... сөйлеуге
ауыса беретіндігінен айна қатесіз көрініп отыр.
Әр ұлттың ең ... ...... тілі екенін ... ... ... ... ... менсінбеу мен мойындамау, және оны
қазіргі заман ... сай ... ... алмау үлкен
қасіретке әкелетінін М. ... ... ана» ... ... жер, тіл, ... туған тарихты төрт анаға теңеп, жырлайды.
Адам бойындағы үш жүйе – Тән ... – Жан ... – Рухы ... ... тәрбие үндестік таба алмай ... Біз тек қана ... ... Жан мен Рух ... білмейміз. Содан да ... Адам ... ... азуы ... ... Бұл туралы бабамыз
Әл – Фараби баяғы заманда – ақ ескерткен: ... ... ең ... бермей тұрып, білім мен ғылым үйретсеңіз, ол жүрген ... ... - ... ... ... өзгеге мөңіреп үйренген біздер
есітсекте ескеруге құлығымыз жоқ. ... де, бұл ... иісі ... ... ... Ең ... адам ... алтын діңгегі –
Тіл екені шындық.
Мемлекеттік нышандар құрмет ... ... ... ... үшін ... ... қалыптастыру білім ... ... ... (1-4) ... ... ... ... жөніндегі
олардың түсініктері мен білімдерін ары ... ... ... ... ... (сынып жетекшісі) мемлекеттік рәміздердің
күнделікті ... ... ... ... ... ... ... нақты түсіндіруге міндетті. Олар мемлекеттік ... ... ... ... оның мәні ... баса ... керек. Оушылар Елтаңбаның азаматтардың төл құжаттарында, туу
туралы ... орта ... ... туралы аттестатта, жоғары білім
дипломында, мемлекеттік ... төл ... және ... ... ... ... ... білулері
қажет.
Бастауыш метепте Әнұранды жүйелі түрде ... ... мен ... ... ... ... оның ... жөнінде мәліметтер берілуі тиіс.
Бастауыш сынып ... ... ... туралы ұғым
қалыптастыруға ... ... ... аясында жүргізілген
әңгімелер ықпалын тигізеді: «Мен және менің ... ... ... ... не?», «Қазақстан Республикасының туы туралы неге көп?» т.
б. балалардың ... ... ... ... бірі ... ... ... Осындай іс – шараларға ата – аналарды
белсенді қатыстырған жөн.
Бастауыш сыныптардағы Қазақстан ... ... ... ... ... өлшемі:
- Қазақстан Республикасы рәміздерінің ... ... ... ... ... ... түсінің, пішінінің,
элементтерінің мәнін білу;
- Қазақстан Республикасының Әнұранын мемлекеттік тілде орындай ... Кез ... ... Қазақстан Республикасының ... ... іс – ... ... ... ... терең елжандылық сезімді, ... ... ... ... ... өз ... зор ... пен қызығушылықты қалыптастыру мақсатында
сұхбаттар, ... ... ... өткізу кезінде ... ... ... ... ... мен ... өмірінен түрлі көріністер мен эпизодтар келтіріп, ... ... ... ... ... көзқарастарын сөзге
тиек еткен жөн.
Білім беру мекемелерінде патриоттық ... ... ең ... ... бірі - ... ... ... балалар мен жастардың құрметпен қарауын тәрбиелеу,
мемлекеттік ... ... ... және ... ... ... зерттеу мақсатында семинарлар ... ... – жас, ... ... және тарихи
дәстүрлердің сабақтастығын куәландырады. Сондықтан әр адам ... ... ... ... ... ... пен
сүйіспеншілік өскелең ... ... ... ... ... ... Туы – тік ... түсті мата ортасына сәулесін шашқан күн ... ... ... дала қыраны бүркіт және сабына таяу тік ... ... ... бейнеленген. Күн сәулесімен ұлттық ... ... ... ені мен ... ... 1:2. Мемлекеттік Тудың
эталоны ... ... ... ... шашқан алтын күн мен дала ... ... ... ... ою - ... ... Республикасы Мемлекеттік Туының негізгі
элементтері болып табылады.
Қазақтың дүниетанымындағы ... ... өте ... орын ... ... ... өзін - өзі ... сезімі, батырлық
жоғары идеал, көкіректің кеңдігі және ой - ... ... ... элементін құрайтын ... ою - ... ішкі ... ашу құралы, өйткені ... ... ою ... түп ... заттар мен оларда қоршайтын дүниенің
құбылыстары ... ... ... ... ...... түс
негізінде шаңырақ бейнесі шеңбер ішіндегі негізгі ...... ... ең ... ... ... тұрған әрине, шаңырақ.
Шынайы шеберлікпен ... ... ... ... ... – күн бейнесін елестетсе, уықтары – одан тарап жатқан ... ... әсер ... Қисынын тауып ... бере ... Әр ... әсем ... ... өз ... одан ... қатар тіршілік кешкен ... ... ... бірлесіп, кереге – уықтай кірігіп, күш - ... ... тік ... ... ... отаумыз – тәуелсіз
мемлекетімізді ... ... ... ... ... бір ... ... - ай
мүйізді, алтын қанатты қос ... ... Елді ... ... ... - өте ... келе жатқан үрдіс. Ол ... ... ... ... қырағылығын, өгіздің ғаламат
қара күшйін, еліктің ғажайып көзге ... ... ... ... ... да ... жер ... айлакерлігін білдіреді.
Елтаңбаның маңдайшасына бес ... ... ... Ол ... ... бағдар беретін өз жұлдызы ... ол Күн ... ... кие ... ... ... ашылып, жұлдызымыз
жарқырай берсің» деген асыл арманын арқалап ... ... ... ... да сабырлы әуені
халық жанының кеңдігін, оның ... ойы мен ... ... ... мемлекеттік Туды көтерген ... ... ... жиынға қатысып тұрған барлық оқушылар, студенттер,
педагогтар, қызметкерлер тік ... оң ... сол ... ... ... Республикасының азаматтары және Қазақстан
Республикасының ... ... ... Қазақстан Республикасының
Мемлекеттік ... ... ... ... ... Республикасының Мемлекеттік Туын, Елтаңбасын, Әнұранын
қорлаған ... ... ... ... ... тартылады.
Еліміздің нышандарымен жұмыс ... ... ... ... ... түсіндіру барысында оқушылардың жас
ерекшеліктерін ескеру ... ... ... ... ұлан ... ... Білімділік: Ұлы Отан соғысы ... ... - ... Ә. ... М. ... ... және
ерліктерімен таныстыру.
2. Тәрбиелік: жас ұрпақтың бойына патриоттық ... ... ... мен нығайтуға, өз Отанын қорғауға ұрпақтар
өсиетіне адал ... ... ... оқушылардың сөздік қорын байыта отырып,ауызша және
жазбаша ... ... ... мазмұндауға дағдыландыру.
Пәнаралық байланыс: 1. ана ... 2. ... ... 3. ән-күй.
Көрнекілік: Бауыржан Момышұлы, Ілия Молдағұлова, Мәншүк Мәметованың
суреттері, тірек – схема, магнитафон, ... ... ... ... ... бөлімі.
2. Сабақтың эпиграфы:
«Мен үш нәрседен қорқамын:
Біріншісі – баласына бесік жырын айта ... ... – бір – ... ... сөйлесе алмайтын қазақтан,
Үшіншісі – немересіне ертегі айтпайтын ... (Б. ... біз ... ... Әлия ... Мәншүк Мәметова
сынды халық батырларымен танысамыз. Ол үшін топтастыру әдісі
бойынша сыныпты үш ... ... өз ... ... үш ... ... ... мына әріпке көңіл бөліңіздерші, естеріңізге кімдер
түседі? Әрине, Б. ... М. ... Ә. ... жұмыс. 1. топтан 1 оқушы ... ... ... ... Топ ... Тыңдаған мәтін бойынша сұрақ құрастырып, ... 3. Топ: ... ... ойды анықтап, қорытынды.
Осылайша басқа мәтіндер талдауда топтар реті ... ... қос ... ... қос ... Әлия мен Мәншүктің аз
ғана өмірінде адам маңғалатындай ұқсастықтар көп ... ... екуі де ... ... ... ... де соғысқа
сұранып барған. Екеуі де ... ... ... батыр қызы
Ә.Молдағұлова Ақтөбе облысы, Қобда ауданында туған. Ата – анасынан
ерте ... Әлия ... ... ... ... келеді.
Осындағы балалар үйінде тәрбиеленеді. 1914 жылы Әлия 15 ... ... жылы ол өз ... ... ... ... ... оны өте
жақсы бітіріп шықты, ... Әлия ... ... ... түбіндегі болған шайқаста 1944 жылы 14 қаңтарда қаза
тапқан халқының ... қызы ... ... ... адам ... ... тапсырма. 1. Сан есімдерді тауып, олардың түрлерін
ажырат. 2. Әлия мен ... ... ... қыз» ... Е. Естаевтың әңгімесі айтылды.
Мәтін бойынша тапсырма.
1. Жау ... ... ... ... жау әскерлеріне қарсы қандай батырлық істеді?
3. ... ... ... ... ... ұлан бол!
Мен немере сүйіп отырған адаммын. Балаларды өте жақсы көремін. ... ... ... ... ... үшін сұрапыл
соғыста ер азабын мейлінше көрген ... жыл ... тірі ... бірімін. Мен әскери адаммын.
Біздің айбынды армиямыздың торқалы тойы мен үшін ... ... ... Бұл армия Отан ... ... ... ... ... ... ... – шөберелеріме айтар жалғыз тілегім: Отанды сүйер
ұлан болыңдар! Өз Отаныңа ... ... ... ... ... ... 1. Мәтінді оқу.
2. Мәтінге сұрақ қою
3. Мәтіндегі негізгі ойды ... ... ... ... ... ... ... не үшін
соғысқан? Жауап: Балалардың, бүлдіршін, балғындардың бақытты болашағы
үшін. Ол ... адам ... ... Ол ... адам ... ... – шөберелеріне қандай тілек ... ... ... ұлан ... ... ... ... болып өсіңдер.
Ой қорыту. Б. Момышұлы: «Отан сүйер ұлан ... - деп ... ... ... - Балалар, ой – қозғау стратегиясы бойынша Б.
Момышұлы туралы не білесіңдер, есімізге ... ... ... ... оқушылар, аты аңызға айналған батырымыздың көптеген
сөздері нақыл сөз, мақал – мәтелдерге ... ... ... ... ... Отан үшін отқа түс, күймейсің.
Осы мақалға оқушылар ... ... ... Сөз ... ала ... сан ... ... қорытындылау үшін Венн диаграммасын және үш ... ... ... 1. ... ... Сан есім. 2. Отан туралы эссе
жазу. 3. ... ... ... ... батырлар туралы хат
жазыңдар.
Сабақтың тақырыбы:
Ә.Сәрсенбаев «Туған жер»
Сабақтың мақсаты:
1.Оқушыларды ақын өмірімен, шығармашылығыментаныстыру. «Туған жер» ... ... ... ... ... жетілдіру, өз ойын еркін айтуға дағдыландыру.
3.Шығармашылық ізденісіне ... ... ... сүйетін ұл- қыздарды
тәрбиелеу.
Әдісі:сұрақ-жауап, ізденіс, топтық жұмыс, ... ... ... ... ... ... ... тарих.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру.
ІІ.Жаңа сабақ.
І. Үй тапсырмасын сұрау
−Баллада дегеніміз не?
−Қазақ поэзиясында баллада жазу дәстүрі кімдерден бастау алған?
«Адамзат, атом ... ... ... Отанымыз – Қазақстан ядролық қарудың қасіретін әлем бойынша ең ... ... Жаңа ... ... ... Ә. ... ... жер» өлеңі.
Мақсаты: ақын өмірімен, шығармашылығымен танысу;
«Туған жер» өлеңін ... ... ... байтақ, неткен ұлы жер едің,
Нендей күйге тжүрегімді бөледің.
Сенде тұрдым, сенде өстім, сенде өлсем,
Арманым жоқ бұл дүниеде дер едім.
(Қ.
Аманжолов)
Туған жер деген ... ... ... ... ... ... еліміз. Сол азаттыққа, егемендікке қашан
қол ... ... біз ... азат ... ... ... жер» туралы жазған қандай ақын-жазушыларды және олардың
қандай шығармаларын білесіңдер?
«Туған жер» ... ... ... ... – кең ... ... аймақ.
Жиһан – жер жүзі
Арман – мақсат, тілек
Жұпар – аңқып тұратын хош ...... ... шапағы.
Көкірек – кеуде.
Көркейту – сәндеу, құлпырту.
Мәтінмен жұмыс.
І топ
Ақынымыздың туған жерге деген ыстық ... ... ... ... тауып оқы.
ІІ топ
Майданда жүріп елін аңсаған шумақты тауып оқы.
ІІІ топ
Ақынның туған жер туралы сезімі, ақынның ... жер ... ... баласы Отан, туған жері алдында міндетті, қарыздар. Сол сияқты тағы
кімнің ... ... ... адам ... ... ... анасы үшін мәңгі қарыздар,
көркейтуге,қадірлеуге міндетті.
Мақал-мәтелдер ... ...... ... жер» өлеңін сатылай кешенді талдау:
→ Авторы: Ә. Сәрсенбаев.
→ Тақырыбы: туған жерге деген сүйіспеншілік.
→ Идеясы: туған жер, елді құрметтеу.
... 4 ... 18 ... 11-12 ... ... қара ... ... жұпар самал, алтын арай.
→ Метафора: көкірегімнен қан төгілді.
«Топырағыңнан» сөзіне лексика-грамматикалық талдау.
«Туған жер – алтын бесік» ... ... жер, ... кең ... отан, егеменді ел, туып-өскен жер
1) Ә. Сәрсенбаевтың ... жер» ... ... ... Ақын ... Туған жерді көркейтуге иқандай үлес ... ... ... жер ... ... ... өлең құрастыру.
Туған жер
Кең байтақ, көркем.
Құрметтейміз, қадірлейміз, ардақтаймыз.
Мен де өзіңдей байтақ едім!
Отан
Бекіту:
Пай, пай!
Киелі неткен жер!
Батырлар дүрілдеп өткен жер,
Тұлпарлар дүбірлеп төккен ... ... ... ... ... ... ... иіп, иіскеп топырағын
Тағзым жасамай өтпеңдер!
(М. Мақатаев)
Елімізді қорғаған батыр ... бен ... ... ... ... ... қорғау, нығайту – әрбірімізге парыз.
Үйге тапсырма: Өлеңдң жаттау. Өлең құрастыру.
Бағалау.
Қорытынды.
«Бастауыш сынып ... ... ... ... атты
дипломдық жұмысымдағы негізігі ... ... ... ... таңдағы стратегиялық міндеттерінің бірі ... ... озық ... ... ... ... «Қазақстан жолы» атты ... оқып көз ... ... кітаптары түйін сөздің оқу – білім мәселесіне арнап,
сонымен бірге ... ... ... ... ... деген
сүйіспеншілік сезімін тәрбиелейтің әрбір жасқа таным ... ... ... ету ... ... бәсекеге қабілетті білім беру
жүйесіне де байланысты ... ... ... ...... ата – ананы, жасы үлкенді
құрметтеуден басталып, өркендейді. Бала ата – ... ... ... ... ... ... көш бастайтын ерлерге қарап
есйеді, тәжірибе ... ... ... ... ... ... Отанды сүю пәнінен дәріс беретін тағылымы мол
оқулық десе де, ... ... ... ... жаны ... уақыттың алдыңғы шебінде жүруге дайындайтын, ... ... ... ұлы ... ... сеніміңізді жанып,
ширататын, нақты - әрекеттеріңізге күш – қуат ... аса ... ... – ол сіз бен ... ... ... ...
қатынасымыз.
Ендігі мақсат: осы өмірден көрген – ... ... ... өскелең ұрпақтың ойында патриотизмді дамытуға
жұмсаймын. Өз елін ... өз ... ... өз қалқын
мақтан ... ... ... ... ... мемлекетшіл
қасиеттерге баулып, жақсыдан ... ... ... ... ... ... «Бұл ... Отаным» деген мақтанышты
сезімге тәрбиелеуге тағылымды үлес ... және де ... ... да бар бұл іске ... ... ... ... бауырмал болсақ, мемлекетіміздің тірегі нығайып,
болашағымыз жарқын ... ... ... ... ... өмір сүруге, адамгершілікке тәрбиелеу ... іс. ... ... жүгі де ... ... ... сенемін!», - деп Мағжан Жұмабаев айтпақшы, қоғамды
алға сүйрейтін тәрбиелі де ... ... ... барша
қоғамның ісі.
Пайдаланған әдебиеттер.
1. Назарбаев Н. Ә. ... ... ... ...... ... ... Назарбаев Н. Ә. «Қазақстан - 2030»
3. Жарықбаев Қ. Б., ...... ... ... ... Қ. Б., ... ... жастарды тәрбиелеу туралы. –
Алматы, 1965.
5. Жарықбаев Қ. Б., Қазақтың ...... ой – ... ... ... 1998.
6. Байділдина К. Патриоттық тәрбие бастауы. – Бастауыш мектеп.
1986, №9.
7. Табылдиев Ә. Қазақ ... және ... ... ... 2004.
8. Қалиұлы Серғазы. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері ...... ... Үсенов Ә., Мәуленов С. Музыка сабағы ... ... ... ... ... 2005, №6.
10. Алексеенко А. Н., Қозыбаев М. К., Романов Ю. И. Этносы Казахстана. –
Астана, ... ... А. С. Ата – ... ...... ... Баласағұни Ж., Құтты білік. – Алматы, Ана тілі, 1993.
13. Кожахметова К. Ж., Таубаева Ш., Жанзакова Ш. ... ... ... ... в ...... схемах. – Алматы, 2005.
14. Тоболов С. В. ... ... в ... ... ... в ... роли мужчин в воспитании. Этнопедагогика в ... 2005 ... ... М., Халық тағылымы. – Алматы, 1996.
16. Шаханов Мұхтар. ... ...... 2006.
17. Құсайынов А. Қ., Демеуова М. Е., Молдыбаева Ш. Б. ... ... ...... 2006.
18. Әбиев Ж. Ә., Бабаев С. Б., Құдиярова А. М. Педагогика. – ... ... Т. С. ... ... ... ... – Алматы, 1999.
20. Төлеубекова Р. Адамгершілік ... ...... ... Кәрімбаев Нұрсұлтан Жастарға жол нұсқайтын кітап. – ... 2007. 26 ... ... Б. Т. ... ... тәрбиелеудегі еліміздегі
бұқаралық ақпарат құралдарының ...... ... дайындық.
2006 №5.
23. Тоқсанбай Қарашаш. Ана тілі аспандайтын жыл. 2007 жыл ... жылы деп ...... Қазақстан 2007. 19 қаңтар.
24. Қазақстан Республикасының 2007 – 2024 ... ... ... көшу ...... ... 2006. ... Қоқымбаева Т. Мектеп оқушыларына ұлттық тәрбие ... ... ... - ... ... 2007 ... ... Совет – Хан. Бауыржан Момышұлы: Ана тілі және ...... ... 2007. ... ... Г. ... ... беруде ауыз әдебиетінің атқаратын
рөлі – ... ... 2005. ... Сәтірқызы Гүлзейнеп. Отансүйгіштік қасиет тәлім – тәрбие мен үлгі -
өнеге арқылы ...... ... 2006. 15 желтоқсан
29. Указ Президента Республики ... О ... ... ... граждан РК на 2006 – 2008 г. ... ... 2006 12 ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 32 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш сынып оқушыларының патриоттық сезімдерін қалыптастыру мәселелері70 бет
"Прокуратура органдарының жүйесі, құрылымы және оларды ұйымдастыру."75 бет
Азаматтық құқықтағы мерзім, мерзім түрлері, талап қою мерзімі, азаматтық құқықтағы мәселелер90 бет
Ауыл аумақтарының мәселелерін шешу жолдары және дамыту88 бет
Ағылшын тіліндегі эпитеттердің стилистикада алатын орны12 бет
Батыс Қазақстан экономикалық ауданындағы отын-энергетика кешенінің даму мәселелері58 бет
Германияның орталық Азиядағы саясаты (1992-2009 жж.)167 бет
Германияның Орталық Азиядағы саясаты (92-2009 жж.)137 бет
Еңбек биржасы мен жұмыссыздықтың теориялық мәселелері25 бет
Жерге меншiк қатынастарын құқықтық реттеу51 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь