Педагогика ғылымының салалары және оның басқа ғылымдармен байланысы

МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
І ТАРАУ
1.1 Педагогика пәні, оның негізгі ұғымдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...4
1.2 Педагогиканың шығуы және дамуы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7

ІІ ТАРАУ
2.1 Педагогика ғылымының салалары және оның басқа ғылымдармен байланысы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12
2.2 Педагогиканың методологиялық негізі және ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15

ІІІ ТАРАУ
3.1 Педагогика ұғымдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .24
3.2 Кәсіптік педагогика ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..27

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .34
КІРІСПЕ
Педагогика бұл - адамзат ғылымының ең ежелгі және қоғам дамуының ажырамас саласы болып табылады. Себебі: педагогикалық білім ұғымы ұрпақты білімге дайындау немесе тәрбиелеу мен байланысты адам әрекетінің ерекше аймағына кіреді. Педагогика барлық ғылымдар сияқты философия ғылымы аясында қарастырылды. Ежелгі грек философтарды Гераклит, Демокрит, Фальс, Сократ, Аристотель, Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан үлесі зор. «Педагогика» деген ұғым көне грек елдерінде б.э.б. 2,5 жылда пайда болған дейді. Педагогика деген сөз, яғни термин, көне грек тілінен шыққан, ол балаларды ертіп жүру, баланы жетектеп мектепке апару деген сөз. Анығырақ айтатын болсақ, "Педагогика" термині гректің екі сөзінен: "пайс" - балалар және "эгейн" - баланы басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу ұғымдарынан шыққан. Адам өмір бойы тәрбиеленеді және қайта тәрбиеленеді. Педагогика - бала жайындағы ғылым, олай болса ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ілім. Адам баласының ұрпағы үнемі жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ілімі де үнемі өзгеріп отырады. Қазіргі кезде тәрбиенің ықпал жасау аясы кеңейе тусуде. Сондықтан "педагогика - бала тәрбиесі жайындағы ғылым", -деп шек қоюға болмайды. Педагогиканың ғылыми таным саласы - тәрбие. Педагогика қоғамдық өмірдегі тәрбиенің мәні мен рөлін анықтайды. Педагогика - жалпы адам тәрбиесі жайындағы ғылым. Ал тәрбие - жастарды әлеуметтік өмірге және еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибені үйрету процесі. Педагогика пәнін (зерттейтін) толық түсіну үшін ең алдымен негізгі педагогикалық ұғымдарды қарастырайық. Әрбір ғылымның өзіне тән зерттейтін саласы және ғылыми ұғымдары бар. Мысалы, философиядағы ұғымдарға "болмыс", "материя", "қозғалыс"; саяси экономияда- "қоғамның өндіргіш күштері мен өндірістік қатынастары", ал педагогикада - "тәрбие", "білім беру", "оқыту"жатады.
Педагогикалық ұғымдар арқылы педагогикалық құбылыстарды, олардың байланысын танимыз.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев «Педагогика» Университет студенттеріне арналған оқу құралы – Алматы, 2004
2. С.А. Мусаева, Т.Б. Бегалиев «Жас ерекшелік педагогикасы» оқулық – Астана: Фолиант, 2006
3. Б.Ж. Мұқанова, Ш.Х. Құрманалина «Педагогика» оқулық Астана Фолиант, 2007
4. С. Абенов «Тәрбие теориясы мен әдістемесі» оқу құралы Алматы: Дарын, 2004
5. С.Б. Бабаев «Бастауыш мектеп педагогикасы» оқу құралы: Алматы: «Заң әдебиеті» 2007
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учеб. пособие. /Под ред. А.И. Пискунова – М.: Творческий центр,
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ…....................................................................
..........................................3
І ТАРАУ
1.1 Педагогика пәні, оның негізгі
ұғымдары...................................................4
1.2 Педагогиканың шығуы және
дамуы...........................................................7
ІІ ... ... ... ... және оның басқа ... ... ... негізі және ғылыми педагогикалық зерттеу
әдістері....................................................................
.................................15
ІІІ ... ... ... бұл - ... ... ең ... және қоғам дамуының
ажырамас саласы болып табылады. Себебі: педагогикалық ... ... ... ... ... ... мен ... адам әрекетінің ерекше
аймағына кіреді. Педагогика барлық ғылымдар сияқты философия ғылымы аясында
қарастырылды. Ежелгі грек философтарды Гераклит, ... ... ... Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан үлесі зор.
«Педагогика» деген ұғым көне грек елдерінде ... 2,5 ... ... ... Педагогика деген сөз, яғни термин, көне грек тілінен шыққан, ол
балаларды ... ... ... ... мектепке апару деген сөз. Анығырақ
айтатын болсақ, "Педагогика" термині ... екі ... ... - ... ... - баланы басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу ұғымдарынан
шыққан. Адам өмір бойы тәрбиеленеді және ... ... ... ... ... ... олай болса ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ілім. Адам
баласының ұрпағы үнемі жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ... ... ... ... ... ... тәрбиенің ықпал жасау аясы кеңейе
тусуде. Сондықтан "педагогика - бала тәрбиесі ... ... -деп ... ... ... ... ... саласы - тәрбие. Педагогика
қоғамдық өмірдегі тәрбиенің мәні мен рөлін анықтайды. Педагогика - ... ... ... ... Ал ... - ... әлеуметтік өмірге және
еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибені ... ... ... ... ... түсіну үшін ең алдымен негізгі
педагогикалық ұғымдарды қарастырайық. Әрбір ғылымның ... тән ... және ... ... бар. ... ... ұғымдарға "болмыс",
"материя", "қозғалыс"; саяси экономияда- "қоғамның ... ... ... ... ал ... - ... ... беру",
"оқыту"жатады.
Педагогикалық ұғымдар арқылы педагогикалық ... ... ... ... Педагогика пәні, оның негізгі ұғымдары
Педагогика барлық ғылымдар сияқты философия ... ... ... грек философтарды Гераклит, Демокрит,Фальс, Сократ,
Аристотель, Платон, т.б. ғылымдарының педагогикаға қосқан ... ... ... ұғым көне грек ... б.э.б. 2,5 жылда пайда болған
дейді.  Педагогика деген сөз, яғни тәрмин, көне грек тілінен ... ... ... ... ... ... мектепке апаруы деген сөз. Анығырақ
айтатын болсақ, "Педагогика" термині гректің екі сөзінен: "пайс" - ... ... - ... ... тәрбиелеу, жетектеу, бағу ұғымдарынан
шыққан. Адам өмір бойы тәрбиеленеді және ... ... ... ... ... ... олай ... ол ұрпақ тәрбиесі жайындағы ілім. Адам
баласының ұрпағы үнемі жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ... ... ... ... ... кезде тәрбиенің ықпал жасау аясы ... ... ... - бала ... жайындағы ғылым", -деп шек
қоюға болмайды. Педагогиканың ғылыми таным саласы - ... ... ... ... мәні мен ... ... Педагогика - жалпы
адам тәрбиесі ... ... . Ал ... - ... әлеуметтік өмірге және
еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибені ... ... ... ... ... ... үшін ең ... негізгі
педагогикалық ұғымдарды қарастырайық.Әрбір ғылымның өзіне тән зерттейтін
саласы және ... ... бар. ... ... ... "болмыс",
"материя", "қозғалыс"; саяси экономияда- "қоғамның өндіргіш күштері мен
өндірістік қатынастары", ал ... - ... ... ... ... бірі - ... дегеніміз - адамдарды қоғамдық өмірге және ... ... ... көздеп, жаңа ұрпаққа қоғамдық-тарихи ... ... ... ... кең ... ... қоғамдағы құбылыс ретінде
барлық тәрбие салаларын, атап айтсақ: отбасы, мектепке дейінгі мекеме, оқу
тәрбие ... ... ... ... ... ... орындарын қамтиды.
Біздің мемлекетте бұл салалар қоғамдық, мемлекеттік мақсатқа қызмет етеді.
Кең мағынада бүкіл сыртқы әсерлердің, адамды ... ... ... ... ... тәрбиешілердің мақсатты іс-әрекеттерінің ықпалымен
адамды қалыптастыру. "Тәрбие" ұғымы тар ... ... ... ... ... ... деп ... тәрбие жайлы ұғымды
анықтауда зор мәні бар.
Тәрбие - тар мағынада жеке ... ... ... жеке ... белгілі
бір қасиетін қалыптастыруға, меселен, эстетикалық талғамын тәрбиелеуге
бағытталған жұмыс. Тәрбие жаңа ұрпақты ... ... ... ... алға ... ... қамтамасыз ететін процесс. Тәрбие -педагогикалық
кең мағынада ... ... ... ... - мұғалім, педагог,
тәрбиешілердің басқаруымен жүргізілетін мақсатты ... Олар ... ... ... жеке ... ... ықпал жасайтын жиынтық
факторларды пайдалана отырып әрекше әдіс-тәсілдерді қолданады. Тәрбие жайлы
әр түрлі теориялар мен ... ... ... Тәрбиені ересек адамдардың
балаларға ықпал жасауы деп түсіндірулер де бар. Бұл ... бала ... ... ... Ол ... ... субъектісі бола
алмайды, яғни, өздігінен ойланып, белсенді ... ... ... ... бір ... ... беру ... беру - табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін жеке
адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі.
Білім беру ... ... ... ... И. ... беру - оқыту мен тәрбие жұмысын біріктіретін және жеке бастық дамуына
ықпал жасайтын ... - ... ... негізгі жолы. Оқыту екі жақты, біртекті процесс:
1. Оқытушы оқушыларға білім беріп, іскерлік, дағдыға үйретеді. 
2. Оқушы таным ... жете ... жаңа ... ... ... және ... ... колданады. Ал адамның ... алуы тек ... ... ... ... ... ... көпшілік ақпарат құралдары
кино, радио, телехабар, т.б. ықпал жасайды.
Сонымен бірге адамның "жетілуі", "даму", "өзін-өзі тәрбиелеу" ұғымдары
да педагогиканың ... ... ... ... адамның дамуы - бұл ішкі және сыртқы, басқарылатын, ... ... жеке ... ... жетілу процесі. Жеке адамның
дамуы мен жетілуінде мақсатты түрде ... ... және ... ... ... ... ... өзін-өзі тәрбиелеудің маңызы зор. Өзін-өзі
тәрбиелеу - адамның саналы түрде, белгілі бір мақсат көздеп өзінің ... ... ... ... ... ... ... ұғымдар – тәрбие, білім беру, оқыту ... ... ... ... Бұл ұғымдар жастарды өмірге, тәжірибеге
дайындаудың басты құралы.
1.2 Педагогиканың шығуы және ... ... және ... ... да ... ғылым салаларының
дамуы қоғамның өмірлік мұқтаждығынан, талабынан ... ... ... ... жас ұрпақты тәрбиелеудің тиімді жолын табу мақсатынан және
де өндірісті ... ... ... ... ... пен ... ... болып саналады. Педагогика ғылымы ұзақ тарихи даму
жолынан өтті.
Алғашқы педагогикалық ой-пікірлер ертедегі ... ... ... ... ... ... жүйесінде дамып, кейін біртіндеп өз
алдына жеке ғылым болып дами бастады. Ежелгі ... ... ... ... ... ... ... мұрасын дамытқан еді. Сократ,
Платон, Аристотель, Демокрит ... ... ... жеке ... ... мен ... және ... сияқты педагогикалық
мәселелерді қарастырады. Феодалдық қоғамда (орта ғасырда) ... ... ... ... Ерте ... ... ұсынған адамның рухани және
дене күштерінің қатар дамуы көзқарасының орнына "о ... ... ... ... қалыптасты.
ХҮ-ХҮI ғасыр педагогикасы орта ғасыр педагогикасын сынады. Адамның
жеке басының тәрбиесін оның ... ... ... мәдениет пен
педагогикалық бағыт "гуманизм" деп аталды (Ф.Рабле, Т.Мор, Т.Кампанелла).
Гуманистер жаңа ... үшін жаңа адам ... ... ... өту ... дін шырмауындағы ғылымдар дамып,
жеке бөлініп шыға бастайды.
Осы кезде педагогика да өз алдына ғылым ретінде ... ... ... педагогиканың жеке ғылым ретінде ... чех ... ... Ян ... ... "Ұлы ... ... беки түсті.
Батыс Еуропада ағылшын философы Джон Локк (1632-1704) "Тәрбие ... ... ... ... ... ... ... көбірек көңіл бөлді. Ол баланы "таза тақтаға" теңеді. Францияда
Жан-Жак Руссо (1712-1778) ... ... ... ... ... көңіл бөліп, баланы жазалауға қарсы болды, қатаң таяқ тәртібіне
қарсы "еркін тәрбие" идеясын ұсынды. ... ... ... и ... ... еңбегінде білім беруге
демократиялық көзқарасты, тәрбиенің гуманитарлық сипатын ... ... ... ... жақтады.
Ресейде революциялық-демократияшыл ойдың негізін салушылар:
А.Н.Радищев, В.Г.Белинский, А.Н.Герцен; XIX ғасырдық 60-ы ... ... Н. А. ... XIX ғасырдық екінші жартысында
демократияшыл ... ... ... ... ... т.б. ... ... кеңестік педагогика ғылымын дамытуға зор
үлес қосып, ... және ... ... ... идеялық-саяси тәрбие
мәселелерін ғылыми-теориялық негізде талдады. Н.К. Крупскаяның айрықша
көңіл бөлген ... бірі - ... ... ... катар кеңес
мектебінде оқушылардың өзін-өзі басқарудағы мақсаты мен ... Оның ... ... тәрбиесі, балалардың қоғамдық
ұйымдарының қоғамда алатын рөлі және міндеттері көрсетілді.
Көрнекті кеңес ... ... ... ... ... ... тәрбиелеудегі өзінің бай тәжірибесіне сүйеніп, оқу-тәрбие жұмысын
жүргізудің жүйелі ... мен ... ... ... мен оқу жайлы еңбектері, оның жеті томдық педагогикалық
шығармаларында ... ... ... кітабы", "Балаларды тәрбиелеу
жайлы дәрістер” , "Тәрбие ... ... ... ... ... мәселелері”, "Педагогикалық поэма", "Мұнара үстіндегі тулар".
Бұл еңбектерінде Макаренко тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерін, ... ... ... ... ... мен ... қойылатын біріңғай
педагогикалық талаптарды зерттеп, жинақтады.
Көрнекті педагог Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970)
өзінің ... ... ... ... ... ... ... ерекшеліктерінің, бейімділігінің, ... тағы ... ... ... ... процесін ұйымдастырды.
"Павлыш орта ... ... ... жылуы", "Ұжымның құдіретті күші",
"Мектептің жас директорымен сырласу", "Ұлыма хат", тағы ... ... ... В.А.Сухомлинский жас ұрпаққа тәрбие мен білім берудің ұлы
ісінің жалғастырушысы ... ... ... ... бірі - ... ... ... Ағартушы-ғалым қазақ даласындағы оқу, мектеп ісін
ғылыми негізде құрып, оқу білімінің ... ... ... ... ... алдыңғы қатарлы мәдениетті елдерді қуып жетуін аңсады. ... ... мен ел ... ... ... дайындайтын
мектептердің мақсатын сынай келіп, жалпы білім беретін мектептердің ... "Тек ... ... ғана адамға күдік тұғызбайды, ол ... ... ... ... - деді ... аса көрнекті ағартушы-педагогы Ыбырай Алтынсариннің (1841-1889)
демократиялық-ағартушылық бағыты оның педагогикалық көзкарастарынан ... ... өмір ... мектеп ашуға, қазақ, балаларын ... ... ... ... оқу ... ... тәлімгер-ұстаз
дайындауға, оларға ғылыми әдістемелік басшылық жасауға, өз кезеңіндегі
қазақ ... ... ... ... ... жан-жақты
қамтып, жазуға жұмсады. Ы.Алтынсарин қазақ жастарының мамандық алуына ...... ... - ауыл шаруашылығы училищелері, Ырғызда
- қазақ қыздарына арнап мектеп-интернат ... зор ... ... ... ұлы ... ақыны Абай Құнанбайұлының ... ... ... ... ... ... ... тәуелсіз өмір сүруі, өмір ақиқатының түйсікпен қабылдануы, адамдар
жаратылысының ... ... ... ақылмен, жан құмарымен
алынатындығы, оның көрінісі. Ақынның педагогикалық ... ... ... ... ... халқының әдеп-ғұрпы, салт-
санасы, дәстүрінен тәлім-тәрбие алуға шақыруы ... ... ... ... ... ... (1873-1937) мол педагогикалық мұра
қалдырды. А. Байтұрсынов бүкіл саналы өмірін қазақ ... ... ... ... ... ісінің жанданып, ... Ол ауыл ... ... бала ... ... ... ... көп ізденді.
А. Байтұрсынов "Қазақ" газетіндегі (1914 ж) "Мектеп керектері' деген
мақаласында: "Ең әуелі мектепке ...... және ... ... ... ... ... Екінші - оқыту ісіне керек
құралдардың қолайлы әм сайлы болуы. Үшінші - мектепке ... ... Әр іс ... ... ... үшін оның үлгісі, я мезгілді
өлшеуіші болуы керек. Үлгісіз я ... ... іс - ол я ... я ... - деп оқытудың дидактикалық принциптерін ғылыми тұрғыда ... ... жаңа ... 1913 ... ... ... мен ... мектептерінде қолданыла  бастады. Қоғам алдына
ол қазақ даласында оқу-ағарту ісі дұрыс жолға ... ол үшін ... ... қазақша сауат ашатын болсын, оқу ана тілінде
жүргізілсін деген талаптарды бастаушы ... ... ... Ы. ... ... ... ... дамытып, А.Байтұрсынов сияқты оқу-тәрбие мәселелерін ғылыми ... ... жаңа ... ... ... алуына, мұғалімдердің
ғылыми дидактикалық қағидаларға сәйкес сабақ жүргізуіне әрекше мән берген
педагогтардың бірі.
Жүсіпбек Аймауытов ... ... ... ... құнды
ғылыми-зерттеу еңбектерімен қатар, бірнеше оқулықтар, оқу ... ... ірі ... бірі. "Тәрбиеге жетекші" атты еңбегінде (1924
ж.) педагогиканың дидактика ... ... ... ... ... ... ғылымына тәрең үңілгендердің бірі -
Мағжан Жұмабаев (1893-1938). Оның ... атты ... ... ... ... жазылып, ғылыми әлемді елең еткізген туынды болды.
Қазақ педагогика ғылымының тұңғыш профессоры Шәрапи Әлжановтың (1901-
1938) тәлім-тәрбие ... әр ... ... ... жазған
жиырмадан астам еңбегі жарық көрді. Ол "Ес және есте сақтау ... ... ... ... атты еңбегінде (1936 ж.) шәкірт
психологиясының жас және дара ... ... сөз ... сол ... ... ... нәтижесін оқырман назарына ұсынады.
Қазақтық белгілі педагогы Әбдіхамит ... ... ... ... ... ... еңбектер шықты. "Қазақстанда
Советтік мектептің даму тарихы" (1962 ж.) атты ... ... ... ... ... мен оқу-әдістемелік құралдардың
жасалу жолдарын, мұғалім кадрларын даярлау ісіндегі қол ... ... ... ... ... дәлелдеді.
Сұлтанбек Қожахметов (1910-1945) дидактика меселелерімен жан-жақты
айналысқан педагогтардың бірі өзінің ... ... (1940 ж.), ... ... ... кітабында шәкірт меңгеретін білімнің саналылығы мен
жинақтылығының өлшемдері баланың өз ... оқу ... ... ... (сұлулық) талғамдарын дамытып ... ... ... мен ... ... ... ... ғылыми негіздерін
қарастырады.
Қартбай Бержанов (1924-1976) - ... ... ... ... ... ... ... үлес қосқан ғалым-ұстаз.
Қорыта айтқанда, Қазақстанда педагогика ғылымы XX ... ... бері тез ... ... ... Педагогика ғылымының салалары және оның басқа ғылымдармен
байланысы.
Педагогика ғылымының құрылымы, оның ... ... ... ... ... мен ... беру жайлы ғылыми тарауларға бөліне
бастады. Мысалы, педагогиканың ... ... ... ... дидактика,
т.б.
Тәрбие мен оқыту ісінің одан әрі ... ... ... түрлі салалары, атап айтсақ, мектепке дейінгі педагогика, мектеп
педагогикасы, педагогика тарихы, дефектология және ... ... ... ... беру ... жоғары мектеп
педагогикасы, әскери педагогика, басқару педагогикасы, отбасы тәрбиесінің
педагогикасы,  ... ... ... ... ... ... ... кәсіби педагогика, жас
ерекшелік педагогикасы т.б. педагогика салалары  пайда болды.
Мектепке дейінгі педагогика ... ... ... демек, мектеп
жасына дейінгі балалар тәрбиесін зерттейді. Мектеп педагогикасы мектеп
жасындағы балаларды ... мен ... ... мен ... мен ... формаларын, мазмұнын және нәтижесін айқындайды.
Мектеп педагогикасы төрт бөлімнен тұрады.
Олар:
1. Педагогиканың жалпы негіздері.
2. ... ... ... ... ... теориясы).
Дидактика - педагогиканың негізгі тарауларының бірі. ... ... ... ... ол ... оқыту керек?",
"Қалай оқыту керек?", "Не үшін ... ... ... ... ... береді.
Жалпы дидактиканың негізгі міндеттері оқыту процесінің заңдылықтарын ашу,
білім берудің мазмұнын анықтау, оқытудың тиімді әдістері мен ... ... ... ... ... мен қабілетін дамыту, дүниеге
көзқарасты қалыптастыру, олардың өмір ... ... ... ... ... – педагогика ғылымының жеке бір саласы. Педагогика
тарихы тәрбиенің шығуы мен дамуының тарихын, қалыптасуын  зерттейді.
Дефектология - педагогика ... ... ... ... ... ... мүшелерінде және ақыл ойында табиғи кемістігі бар балаларды
оқыту, тәрбиелеу мәселерін зерттеп жетілдіреді.
Дефектология  төрт ... ... - ... ... және керең балаларға білім  беру
және тәрбиелеу мәселесін зерттейтін педагогика саласы.
Тифлопедагогика - көру ... ... және ... ... ... білім беру мәселесін зерттейтін педагогика саласы.
Олигофренопедагогика - ақыл-ойы кеміс балаларға білім және тәрбие беру
мәселерін зерттейтін ... ... - ... ... бар балаларға білім беру және тәрбиелеу
мәселесін ... ... - ... пен ... ... ... заңдарын, түбегейлі
мәселелерін зерттейді, өмір шындығын танып-білу жөніндегі ... ... ... табылады, адамды күшті идеялық сенімге, айқын түсіне
білушілікке тәрбиелейді. Ғылыми ... ... ... мысалы,
теріске шығару заңының мәнін былайша түсіндіруге болады: ескінің орнын жаңа
басады, дамудың бір ... ... ... ауысады. Мысалы, қоғамның
тарихи даму барысында бір формация екінші формациямен ауысады. ... ... ... негізінде жануарлар мен өсімдіктердің ескі түрлерін
жаңа түрлері ... ... ... ... әр ... ... ... терең және жан-жақты зерттей білуді талап етеді.
Сондықтан ол басқа ғылымдар сияқты педагогиканы ... ... ... тәрбие және оқыту мәселерін ғылыми ... ... ... ... ... ... мен ... ғылымдарының
бірігіп зерттеуін қажет етеді. Оларға тәрбиедегі жұртшылықтың рөлі, ... ... ... ... және ... рөлі, т.б.
жатады.
Педагогика психологиямен тығыз байланысты. Педагогика тәрбие мен дидактика
мәселелерін әр уақытта психологиялық ... ... ... ... психология психикалық процесті (түйсік, қабылдау, зейін, ес,
ойлау, т.б.) және ... ... ... ... ... демек, адам психологиясының даму заңдылықтарын зерттейтін болса,
ал, педагогика осы ... ... ... ... ... ... ... мен оқыту және білім берудің ... ... мен ... ... ... және ... беру ... негізі жас ерекшелігі
физиологиясы ғылымына байланысты. Мұғалім балалар ағзасындағы ... ... ... алу, қан және ... ... физиологиялық
ерекшеліктерін жете білуі қажет. Ол осы мәліметтерге сүйеніп, тәрбие мен
оқу процесін, ... дене ... ... және ... ... шешу ... іздестіреді. Жас ағзаның дамуы барысындағы
анатомиялық-физиологиялық ерекшеліктерді, әсіресе жоғары жүйке қызметінің
негізгі ... ... ... жете ... ... процесті
ойдағыдай басқарудың негізі болады.
Педагогика ғылымы мектеп гигиенасымен тікелей байланысты. Мектеп гигиенасы
– жас ұрпақтың денсаулығын сақтау, ... және ... ... ... ... әр түрлі факторларға байланысты. Мектеп ғимаратында,
сынып бөлмелерінде ауаның жеткіліксіз болуы оқушыларды бас ... ... ... түрлі сырқатқа ұшыратады. Жарықтың нашарлығы баланың
көзіне әсер етіп, көру ... ... ... ... ... ... ... селқос, сылбыр болып, зейіні нашарлап,
ойлау қабілеті төмендейді. Бұл жағдай ... ... ... ... ... этнографиялық және археологиялық
деректерді пайдаланады. Этнография ғылымы – белгілі бір ... ... және ... ... тұрмысын зерттейді.
Археология - өткен ғасырдағы ескерткіштер арқылы халықтардың әдет-
ғұрпын, мәдениетін зерттейді. ... ... ... ... ... де ... ... - (грек сөзі) - басқару өнері. Кибернетика – жас ғылым, ол
XX ғасырдың 40-жылдарының аяғында қалыптаса бастады.
Кибернетика – ... ... тірі ... және ... ... ... зерттеп басқаратын, олардағы ақпараттарды
беретін ғылым. Кибернетиканың негізгі салалары: ... ... ... ... теориясы.
Әлеуметтану (социология) ғылымымен тығыз байланысты. Педагогика ... ... ... ... ... ғылымы әлуметтік ортаның
адамға қатысын қарастырады. Жас ұрпақты тәрбиелеу мәселесін қарастырғанда
педагогика ғылымы әлеуметтік ... ... ... ... ... негізінде қарастырады.
Психология- педагогика ғылымымен тығыз байланысты. Психология психикалық
үрдісті (адамның зейінін, ойлауын, ... ... және ... ... ... мінез, қабылдауын зерттейді), ал педагогика
осы мәселелерді қолданып, жеке тұлғаны ... ... ... ... методологиялық негізі және ғылыми педагогикалық
зерттеу әдістері.
Педагогика – ақиқат ғылыми ... ... ... және ... ... ... және ... білімнің дамуының бірден-бір әдісі
болып саналатын ... ... ... ... ... ... қоғамның және адам баласы дамуының ... ... ... ... ала ... педагогика
педагогикалық оқиғаларды жалпылама түрде ғана ... ... ... ... ... тәрбиедегі себепті, нәтижелі байланыстарды
анықтайды, тәрбиенің болашағын ... ... ... ... және ... ... диалектикалық әдіс педагогикалық құбылыстарды кеңістік пен
уақыттың нақты ... ... ... ... құбылыстарымен
байланыста және өзара әрекеттестікте алып қарастыруды талап етеді.
Методология - дүниені білу ... ... ... Ғылымның
методологиясы - ғылыми зерттеу ... ... бір ... ... ... ... ... басшылыққа алынатын ұстанымдарды
анықтайды. Әрбір ғылымның өзінің зерттейтін саласы, оған тән ... бар. Оның ... ... алдында тұрған міндеттерге байланысты.
Педагогиканың методологиясы дегеніміз - кез келген педагогикалық мәселені
зерттеу ... ... ... ... ... философия заңдары. Кез
келген ғылым зерттелгелі отырған құбылыс туралы жалпы ережелерді қолданып,
өзіне тән ... ... ... сөзі - ... өз ... ... ... отырмайынша дами алмайды. Педагогика ғылымы да
өзінің күш-жігерін, тәрбие, білім беру, ... ... ... ... ... ... - педагогикалық болмыс ... ... ... және білімдерді талдаудың негізгі тәсілдері.
Педагогикалық зерттеулер теориялық және ... деп ... ... ғылыми педагогикалық әдебиеттерді талдау; индукция; дедукция;
жіктеу; ... ... ... ... ... жинау
(бақылау, әңгімелесу, сауалнама, тест); тексеру және ... ... ... ... ... ... ... баға
беру әдістері (өзін-өзі бағалау рейтингі, педагогикалық ... ... ... ... ... Зерттеулерде мына әдістер
пайдаланады.
Педагогикалық бақылау. Бақылау ... ... әр ... көруге мүмкіндік береді.Бақылау арқылы мұғалім өте құнды
материалдар алады. Байқағыштық - педагогикалық ... ... ... ... ... ... бақылап, ол туралы көзқарасын өзгерту
үшін қайта бақылау керек", - деген. Бақылау нәтижелерінің дұрыс болуы ... ... ... қатысуына байланысты.
Күрделі бақылау - зерттеу жұмысында қолданылатын бақылау.
Бақылау арқылы қандай да бір ... ... ... ... ол ... ... жиналады.
Бақылау - еңбек операциясының, іс-әрекеттің құрамдас бөлігі. Алынған
мәліметтер ... ... ... ... қызметі - зерттелетін
процесс туралы материалдарды талдау, оларға баға беру. Ол танымның ... ... ... пайымдау" ой елегінен өткізумен байланысты,
аталған әдіс арқылы күрделі педагогикалық құбылыс, процестердің ... ... ... ... түзетулер енгізіледі. Бақылау тиімді
болу үшін басқа әдістермен байланыста қолдану керек. ... ... және ... ... ... ... ... Зерттеушінің зерттеу
объектісімен байланысына қарай тікелей, ... ... ... ... ... бағдарламасы жасалып, болған фактілерді тіркеу әдістері
белгіленеді. ... ... ... ... ... ... бақылау
зерттеушінің тапсырмасымен жүргізіледі. Мысалы, бастауыш сынып оқушыларының
ойындарын, жоғары ... ... ... ... Ол үшін ... ... береді, бақылаудың табыстылығы, зерттеушінің дайындығына
байланысты. Ұжым болып бақылау кезінде біріншісі - зерттеуші мұғалімнің ... ... - ... ... - ... ... іс-
әрекетін белгілейді. Зерттелетін педагогикалық құбылыстардың жасырын
жерлеріне енуге мүмкіндік беретін өзін-өзі ... ... ... сынып
оқушылары зерттеушінің сұрауымен өздік жұмысты орындауға кеткен уақытты, үй
тапсырмасын қалай орындап ... ... ... ... педагогикалық процестің табиғилығына байланысты.
Адамның жеке өзі қалғандағы және біреу қарап тұрғандағы ... ... ... ... дәлелдер алу үшін ашық бақылау ... ... ... ... ... ... ... береді.
Ашық және жасырын бақылау көмегімен алынған мәліметтер оқиғаның толық
суретін береді.
Үздіксіз бақылау ... ... ... ... ... ... ... сабақ, тәрбиелік іс-шара, т.б. объектілер үзіліссіз
қаралады.
Монографиялық бақылау арқылы ... ... ... ... ... биыл ... ... қабылданған оқушыларды зерттеу.
Объектілері - оқушының мәдениеттілігі, ой-өрісі, мінезі, т.б.
Бақылау фактілері кезінде ... ... ... ... өзі де ... ... ... күнделік дәптер түрінде
жүргізген ыңғайлы. Ең әуелі баланың денсаулығы, отбасының құрамы, ата-
аналарының ... ... ... ... беру керек. Содан кейін
бақылау жөнінде жазулар болады. Жазулар хронологиялық ... ... ... үзіліс уақытында, сыныптан тыс ... ... ... ... отыруға мұғалімнің уақыты жоқ. Дегенмен, қысқаша жазып отыру
керек болады. Оқушылардың ... ... ... ... ... ... сақтай отырып, сөзбе-сөз жазған жөн.
Әңгіме әдісі. Бақылау ... ... ... арқылы түскен
деректермен толықтырылады. Оның арнайы ... ... ... ... ... дербес ерекшеліктерін ескеруді керек етеді. Себебі, кейбір
оқушылар мұғалім сұрағына жауап бермей, өзінше сақтанып ар жағындағы ... ... ... ... ... ... ... дәптерге жазылады. Кейде оқушыға білдірмей магнитафонға ... ... ... және ... ұштасса, нәтижелі болады.
Педагогикалық эксперимент - педагогика ғылымындағы негізгі ... - ... және ... ... да бір әдісін, тәсілін тәжірибе
арқылы сынақтан өткізу. Педагогикалық эксперименттің негізгі міндеті ... ... мен оның ... ... ... ... ... алдында белгілі бір педагогикалық ... ... ... ... айтылады. Ғылымға сүйеніп жасалған, алдын-
ала айтылған ой - ... деп ... ... көп ... ... Жергілікті,
микроэксперименттерге аз оқушы қатысады. Кең көлемді, ірі ... ... ... және ... ... басқару органдары өткізеді.
Мысалы, XX ғасырдың 60-жылдарында балаға алты ... ... ... ... ... тексеріліп, оған көп оқушылар қатысқан эксперимент өтті.
Нәтижелері ... ... соң ... алты ... ... білім алуға көшті.
Ойдағы эксперимент - іс-әрекетті санада жасау. Жасанды жағдай
- бір не ... ... ... ... ... ... жұмыстың
қандай да бір әдісінің тиімділігі туралы ... ... ... эксперименті, ғылыми педагогикалық зерттеу институттары шығарған
оқулықтарының ... ... ... ... эксперименті арқылы
зерттейді. Мектептегі озат тәжірибелерді зерттеу процесінде пайда болған
болжамды анықтау үшін ... ... ... ... ... ... ... шығарылған оқулықтардың,
бағдарламалардың тиімділігін тексеру эксперименті ... ... Оқу ... ... ... ... ... мен әдістерін жаңадан
құру үшін арнаулы эксперимент жүргізіледі, оны жасампаз ... ... ... ... ... ... нақтыландырушы деп
бөлінеді. Озат және ... ... ... ... ... ... ... өзгертуші эксперимент арқылы жақсы
жағдайлар жасалады. Зертханалық ... ... үшін бір ... ... ... бөліп алу керек.
Табиғи эксперимент өткізу үшін зерттеуші жобаны оқу- тәрбие, ... ... ... ... ... ... арқылы
зерттеуші өзінің гипотезасын алдын ала тексеру үшін жасанды жағдайлар
жасайды. Ол ... ... ... себебі тәжірибедегі керек модель
тексеріліп, ... ... ... үшін ... ... ... ... түзетіліп, табиғи экспериментте
қолдануға ... ... ... ... ... ... жаңа
үлгі бойынша тәрбие, білім беріледі.
Мектеп құжаттарын зерттеуде кейбір күдікті ... ... ... болады. Мұрағат мәліметтері, сынып журналдары, оқушы
күнделіктері, сыныптың оқу-тәрбие ... ... ... ... ... ... ... баяндамалары, педагогикалық кеңестің хаттамалары,
мектептің жылдық есебі, мұғалімдердің озат ... ... ... және ... ... тақырыптарына жазылған
баяндамалар мен ғылыми мақалалар жатады. Педагогика тарихының мәселелерін
мұрағат мәліметтеріне ... ... Оқу ... ... ... ашып, тиісті қорытынды шығаруға мүмкіншілік береді.
Оқушылардың жұмысын зерттеу. Оқушылардың жазба, бақылау ... ... ... ... бойынша дәптерлері, әр түрлі
тақырыптарға жазылған баяндамалары мен рефераттары және еңбек сабақтарында
жасаған заттары ... ... ... ... ... ... ... оқуға және еңбекке көз-қарасын, тәжірибелік
даярлығын, мұғалімдердің де ... ... ... болады.
Оқушылардың өз бетімен жұмыс ... ... және ... ... ... жүргізудің және осы сияқты дидактикалық ... ... ... ... және ... әдістерді педагогикалық зерттеулерге
енгізу. Бұл әдістер әр түрлі педагогикалық құбылыстардың ... ... ... ... ... ... ... үшін
қолданылады. Бұл үшін әр түрлі көрсеткіштерді, мысалы, оқушының сабаққа
қатысуын, алған бағаларын, ... ... ... ... т.б. ... ішінде қалай өзгеруін тіркеу, тәртіпке келтіру немесе реттендіру,
яғни, ... ... ... ... ... зерттеулерде
математикалық әдістерді қолдану эксиперименттік зерттеулердің сандық
деректеріне статистикалық өңдеу ... үшін ... Бұл ... ... ... ... сипатталады, тарихи-педагогикалық білім әдіснамалық
негізде талданған. Қорытындыда әдіснамалық негіздеуді қажет ететін тарихи-
педагогикалық ... ... ... ... ... берілген.
Әдіснамалық шындықты танудың ерекше ... ... ... ... ... ... да ... баршылық. Мәселен, ондағы
танымдық мәселені бөле отырып, әдіснаманы шындықты танудың ... ... деп ... беруге болады. Болмыстың мәні, болмыс пен сананың
қатысы, адамның ... тану ... ... ... ... ... Бұл ... диалектикалық-материалистік негіздеуде әр уақытта
да ... ... және ... ... ... ... орын алған, қалыптасқан көзқарас рухани дүниенің мәнін, сананың
белсенділігін тежеп келді. Қазіргі кезде зерттеушілер орыс ... ... ... ... ... Н.А.Бердяев, В.В.Зенковский,
И.А.Ильин және көптеген ғалымдардың ... ... бөле ... ... ... ... мәнін, сананың рөлін, оның адамның және
қоғамның ... ... атап ... ... алғанда, әдіснама танудың
елеулі қызметін ... оның ... ... білім саласының дамуының,
әсіресе, әлеуметтік ғылымдарынң әртүрлі саласына қатысын орындайды. Бұл
қызметтерін жүйе ... ... ... ... ... Тарихи-педагогикалық білімді әдіснамалық негіздеу
үшін тәрбиенің мәнін түсінудің маңызы орасан зор. Педагогика тарихы ... және оның ... ... оқу пәні ... ... қоғам өміріндегі
тәрбиенің теориясы мен тәжірибесінің даму ... ... ... кең ... ... ... сонда оның құрамына оқыту да, білім
беруде ... ... және ... ... ... ... Тәрбие үрдіс ретінде белгілі ... ... ... ... Ол қоғамдық дамудың тарихымен тығыз байланысты.
Егер де ... ... ... ... ... ... ... бір ұрпақтан келесі ұрпаққа беру үрдісі ретінде
қарастырады, демек, тәрбиенің қоғамның ... ... ... ... өркениеттің, жинақталған тәжірибесін меңгеруде мәні ерекше”.
Педагогика әуел ... ... ... ... ғылым болып
қалыптасқан. Тәрбие жайындағы белгілі мәліметтер адам бласының тәрбиесіне
сүйенеді. ... ... ... ... ... таным-мағлұматтары,
дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары заман ағымына орай бір буыннан екінші ... ... ... қоғамының, ғылым-білімінің дамуына байланысты
тәрбиенің ... оның ... ... ... ... ... Осындай өмір, ғылым елегінен өткен мәліметерді пайдаланып, педагогика
адам тәрбиесіне қатысты мәселелерді ... ... ... ... ... ... кезде педагогиканы тек қана мектеп жасына дейінгі және мектеп
жасындағы ... ... пән ... ұғым шеңберінен шыға алмаушылық та
бар. Оның себебі, ... орта және ... ... ... ... оқу ... жұмысы мен жұртшылық арасындағы тәрбие мәселелерін
зертттеумен айналысқан жоқ. Ал педагогика пәні ... ... ... ... ... ... мақсатында болмай, тек қана
терминологиялық тұрғыда ... ... ... ... мен оқу
құралдарында педагогика пәніне берілген әр түрлі анықтамалардың ... ... ... көзқарастың жоқ екенін көрсетеді. Әрине, термин
жөніндегі мұндай талас пікірлер ... ... ... игі ... ... тәрбиенің ықпал жасау өрісі орасан кеңейе түсуде.
Осыған орай, педагогиканы тек қана балалар ... ... ... деп шек
қою дұрыс болмайды. Педагогиканың ғылыми таным саласы – тәрбие. ... ... ... мәні мен ... ... ... ... адам тәрбиесі жайындағы ғылым. Ал тәрбие - жастарды әлеуметтік өмірге
және еңбекке даярлау, ... ... ... ... ... пәнін және оны зерттейтін салалаларын толық түсіну үшін ... ... ... ұғымдарды қарастырайық.
Әрбір ғылымның өзіне тән тану саласы және ғылыми ... бар. ... ... ... ... материя, қозғалыс, экономикалық
теорияда – ... ... ... мен ... қатынастары, ал
педагогикада – тәрбие, білім ... ... ... ... - ... ... қасиеттерді және
қатынастарда бейнелейтін ойлау формасы. Осымен бірге ... ... ... ... Педагогикалық ұғымдар
Педагогикалық ұғымдр арқылы педагогикалық құбылыстарды, олардың
өзара байланысын танимыз. Педагогикада ... ... ... ... ... ... ... Біз оларға да оқу, тәрбие тақырыптарына
сәйкес ... ... бірі - ... ... ... осы ... әр түрлі теориялар мен ... ... ... ... ... балаларға ықпал жасауы деп түсіндірушілер де бар.
Педагогикалық зерттеулер әдістері — педагогикалық құбылыстарды ... олар ... ... ... ... ... байланыстарын белгілеу
мақсаты, ғылыми-теориялық қатынастары мен құрылымы.
Педагогикалық жағдайлар — белгілі-бір жағдайда дұрыс шешім ... ... ... ... ... ... — бұл ... үрдісті тану әдісі, ол ұзақ
мақсатты түрде бағытталған жоспарлы ... ... ... жоғары жинақтау деңгейін, эмпириялық тәжірибені мұқият ... ... ... ... ... — кейбір әдістердің арнайы ұйымдастырылған
тексеруі оның педагогикалық тиімділігін анықтау үшін жұмыстар қабылдау.
Педагогикалық ...... бір ... бойынша нақты
материалдар алу үшін кең мөлшерде мектептерді немесе басқа да ... ... ... ... ішінде қамтуды алдына мақсат етеді.
Психологиялық диагностика  үдерісі  әдісін таңдау - ... ... ... ... мәселенің хал-жайын, күйін оқып
білетін арнайы әдістер кешені пайда болады.
Рейтинг — білікті адамдар көмегі арқылы жеке ... ... ... ... сызба бойынша кез ... ... ... ... ...... ... әдісі,
көптеген басыбайлықты жеке мәндер арасындағы ... ...... адам ... ... ... ... арналған
сұрақ парағы. Сауалнама — сауал арқылы көпшілік материал жинастыру әдісі.
Сұхбат — ауызша сұрау ... ... алу ... ...
әңгіменің бір түрі; зерттеуші ... ... ... ... ... ... ... Тәжірибелік маңыздылығы — тәжірибелік
қызметке арналған, алынған нәтижелер қорытындысы, ұсыныстар; оқу-тәрбие
үрдісіне ... әсер ... ... ... психологиялық-
педагогикалық зерттеу — бұл ... ... мен ... ... ... ... ... алуға мүмкіндік беретін
психология мен педагогика саласындағы ... ... ... ... ... әдісі — бұл ... ... ... ... тікелей айқындайтын көрсеткіштер алуға көмектесетін
әдістер. Тәжірибелік деректерді ... ... ... ...... деректер базасында оларда жасырылған ... ... ... ... өңдеу әдісі.
Тәуелсіз мінездемелерді жинақтау әдісі — зерттелетін тұлғаға түрлі
адамдар баға бере алатын ... ... ... ... ... — әр
түрлі мінездемелерді талдап, жинақтауда кездейсоқ және мардымсыз тұжырымдар
алынып тасталады.
Теориялық зерттеулер — әдебиетке шолу мен сын; ... ... ... ... ... ... зерттеулер.
Тест жүргізу — жеке тұлғаның салыстырмалы көрсеткіште психологиялық
қасиеттерін, ... ... ... ... ... өлшеуге арналған
стандартты тапсырмалар әдісі.
Түзете сәйкестендіру талдауы — түзету коэффициенттерін анықтаумен
зерттеуге ... ... ... ... ... — зерттелуші бақылау барысында ... ... ... ... бақылау — белгілі бір уақыт арасында бақылау. Сонымен
қатар педагогикалық үрдістің қорытындысын қашықтан бақылау.
Үлгілеу — ... ... ... ... ... Үлгі тараптар
элементтері жүйесін, педагогикалық үрдістің байланыстарын, ... ... ... ... — егер педагогикалық құбылыс тұтас ағымда жене
уақыттың қысқа мөлшеріне сәйкес болса.
Шолу — сын ... Бұл ... ... бойынша жасалған, қажетті
қорытындылар шығарылған тиянақты және аргументті сын ұсынады.
Шолу талдамалы зерттеулер — тақырып бойынша әдебиетті таңдау мен ... әрі ... ... жүйелі талдау жасау. Пікір сұхбат адамдардың
кез келген құбылысқа қатынасын анықтауға бағытталған.
Орта арифметикалық тандау — ... ... ... ... ... мәніндегі таңдаумен анықталған.
Өзін-өзі бағалау әдісі — жеке тұлғаға өзі баға ... ... ... мен басқа адамдар арасындағы орнын анықтауға
көмектесетін ... ... ... — бақылаудың бір түрі, оның көмегі арқылы адам
мінез-құлқының ішкі көрінісі, коммуникациясын, ақпарат алмасуын, келісу ... ... мен жеке ... қатынасы зерттеледі.
3.2. КӘСІПТІК ПЕДАГОГИКА
Кәсіптік педагогика зерттеу ауқымы емес, өзінің даму тарихымен әр
кезеңдегі ашылған жаңалықтарымен, ... ... ... мен
адасулар, түпсіз тұңғиыққа тірелген ойлар ... ... ... жалпы педагогиканың бір тармағы ретінде кәсіптік ... ... ... ... Бұл енді дамып, қанат жайып келе жатқан
жас ғылым саласы. Басқа ғылымдар сияқты мұның өз ... мен ... ... оның ... ... екендігін, сапалық ерекшеліктерін айғақтайтын
дәйектемелері бар. Қазіргі кезде нарық талабына сай ... ... ... мен ... ... ... жаңа
тұжырымдамалары әзірленіп, оқыту әдістері мен оны ... ... ... ... ... ... ... шұғылданып,
Егемен елімізде білікті маман жұмысшы дайындауда, оны ... ... ... нарық жағдайына бейімделген ақпаратты тез, негізді
түрде, әрі тиімді ... ... ... ... педагог, өз ісінің білгір
маманы болу үшін, ғылымды игеру ... оны ... ... ... ... ... әлемдік деңгейіне дейін жеткізіп, нақты іске асыра
білетін жан-жақты кәсіп иелері болуымыз ... ... ... жұмысшылар мен
мамандарды даярлау мәселесі олардың кәсіптік біліктіліктеріне сипаттама
беру ... ... кең ... алып ... Кәсіптік мектепті
бітірушілерге оқу ... ... ... ... - оның ... білім, білік және дағдыларына қойылатын талаптарды анықтайды, ол
орталық атқарушы органдардың ... ... ... ... ... ... ... айтқанымыздай, бітірушілердің білімі,
біліктілігі және дағдылары ғана айқындалған. Бітірушілерге қажетті маңызды
кәсіби сапа мен жеке ... ... ... ... ... қабілеттілігі мен іскерлік әрекеттерінің кәсіпкерлікпен
ұштастыру, шыңы кәсіби ... ... ... ... ... ... енуі көрсетілмеген. Мұны қазіргі кәсіптік мектеп бітіруші
түлектерді ... ... ... ... анықтайтын негізгі
кемшіліктер деп түсінеміз. Кәсіптік дайындау ... ... ... ғана бұл ... ... ... Кәсіби дайындау
деңгейін, оның сапалық дәрежесін біліктілік сипаттама ... ... бере ... Қазіргі ғылымның дамуы оны дифференциялау және
интеграциялау үрдісімен сипатталады. Ғылымның дифференциялануы деп ... ... өзі ... ғылым ретінде танылып, тың мәнге ие ... ... ... құбылыстар мен болмыстардың ... ... ... ... ... ... ғылыми әдіс - тәсілдері
саралана түсуін интеграциялану десек ... Бұл ... ... да ... Атап ... ... соңғы кезде ғылымның дифференциялануы арқылы
педагогиканың мына ... ... ... бере ... ... ... ... педагогикасы; жалпы білім беретін мектеп
педагогикасы; кәсіптік педагогика ... ... ... ... және оқу-тәрбие мекемелерін басқару); т.б ... ... ... да өз ... қальштаса бастады. Бастауыш кәсіптік
білім беру педагогикасы (кәсіптік ... мен ... ... ... ... шұғылданады); орта кәсіптік білім беру педагогикасы
(колледждердегі тәрбие және оқу мәселелерімен ... ... ... ... ... және ... ... мен оқыту
ісімен айналысады). Атап кету керек, ... ... ... ... мектеп ісімен шектеліп, жалпы педагогика аясында қала алмайды. Оның
қалыптасуы, техниканың, ғылымның, экономика мен ... ... ... ... ... ... кәсіптік педагогика іргелі
ғылым ретінде мына салаларды да ... ... және ... ... психология; еңбек психологиясы; еңбек физиологиясы;
акмеология (кәсіптік шеберлік ... жету ... ... ... ... педагогика тиісті техникалық және экономикалық ғылымдарға да арқа
сүйейді. Кәсіптік педагогиканың ... ... ... ... Кәсіптік
мектептердегі тәрбиенің мақсаты мен өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып,
жалпы педагогика арасында сабақтаса ... ... ... ... ... Жеке ... ғылыми-техникалық білімін және
кәсіптік біліктілік дағдыларын қалыптастырудың өзіндік ... ... ... беретін оқу орындарында оқу-тәрбие үрдісін
басқару. Жоғарыдағы ... ... ... келе, кәсіптік
педагогика саласына мынадай анықтама беруге болады. ... ... ... ... ... пен ... ... калыптастырудың заңдылықтарын
зерттейтін, әлеуметтік сұранысты қанағаттандыратын ғылымының ... ... ... көп ... бойы философия ілімінің қарапайым бір
тармағы ретінде дамып келді. Тек XXVII ғасырда ғана дербес ғылым ретінде
танылып, сан ... ... ... ... ... ... ... ұлы педагогы Ян Амос Коменский (1592-1670) ажыратуға ... Ол кісі ... ... ... оның ғылым ретінде
қалыптасуына үлкен үлес қосты. Оның 1854 жылы ... ... ... ...... ... ... тұңғыш ғылыми-
педагогикалық еңбек болды. Ондағы айтылған пікірлер мен идеялар қазірге
дейін өз ... ... жоқ. Оның ... ... беру ... ... теорияның негізі болып дамып келеді. Ағылшын философы әрі
ағартушысы Джон Локктың (1632 - 1704 ж) Я.А. ... ... ... ... ... ... аударды. Ол «Тәрбие туралы ойлар» атты
еңбегінде білімді, іскер, өз ... ... ... мол ... ... етіп қояды. Кәсіби педагогика білім берудің,
тәрбиелеудің, оқушыларды ... және ... ... оқытып, оқыту
және тәрбиелеудің, ақпараттық және педагогикалық технологияның ... ... оқу ... ... және басқару жүйелерін негіздейді.
Ол педагогикалық теория туралы, қазіргі ... ... ... ... ... оқыту жүйесінің болашақтағы даму жүйесі туралы
білімдерді біріктіреді. ... ... ... – адамды кәсіби
қызметке, жас ұрпақты кәсіби тәрбиелеу, ... ... ... ... ... ... ... педагогиканың бөлігі ретінде кәсіби оқыту
жүйесімен бірге құралады. Онда басқа да ғылымдар сияқты өзінің категориалды
аппараты, ... ... ... және оның ... ... ... ... өзінің сапалы ерекшеліктері бар. Аталған оқыту-
әдістемелік кешеннің ... ... С.Я. ... ... ... В.М. Монахов, Е.С. Полат, И.В. Роберт, Г.М. ... ... ... ... ... педагогиканының статусын
толыққанды ғылым ретінде белгілеу оның ... ... ... ... ... ... деп – ... білімдердің аталған саласына
бағытталып, оқылатын нақты ... ... ... ... – ол нысанның осы ғылыми ... дәл осы ... ... ... бағытталған зерттеулер. Қазіргі заманғы ... ... ... осы жалпы философиялық-әдістемелік ережелер,
кез-келген ғылымға, оның ішінде ғылыми педагогикаға да тән. ... ... ... тек қана ... ... (кәсіби) тәрбиелейтін
арнайы тар шеңбері ғана емес, ол тұтас білім беру ... ... ... ... ... ... ... білім беру процесі, нақты
технологиялар, білім берудің күтілетін ... ... ... ... ... құралдары және ұйымдық нысандары ықпал етеді.
Осыдан туындайтыны, кәсіби педагогиканың пәні ... ... ... ... да ... ... мен ерекшелігі ескерілген жеке тұлғаның маңызды
кәсіби сапасын қалыптастыру процессі ... ... ... ... қызметі оқу жоспарына, оқу ... ... және ... ... ... ... деңгейдегі білім
мақсаты белгіленген әдістемелік материалдарға, оның мазұмынына, мүмкін
болар ... ... ... ... арқа ... ... айтқанда, білім беру процессіне ... ... ... ... ретінде) алдағы білім беру қызмет жүйесін теориялық ... ... ... жасалынып барып кірісу қажет. ... ... ... онда ... барлық қызмет компоненттері кіріп,
өзара байланыста болуы тиісті, олар оқушыларды оқыту мен ... ... беру ... мақсаттары, мазұмыны, әдістері, оқытудың
құралдары мен ұйымдық нысандары. Сонымен, ... ... ... ... ... ... және қалыптастыру, білім беру
қызметінің құралдары мен ұйымдық нысандарының негізделген әдістерін таңдап,
алдын алатын ... ... ... мен мазұмынын негіздеу, бойынша
көптеген жан-жақты жоспарлы ... ... ... ... ... ескергенде кәсіби педагогиканың пәні қос аспектілік
сипатқа ие болады: жеке ... ... сай ... ... ... педагогикалық процесс және осындай қалыптасудың мазмұнды
және өзіндік ... ... ... ... ... Айта кету қажет, педагогикалық процесс пен педагогикалық жүйе ... ... ... ... ... - жалпы педагогиканың бір тармағы ... ... ... келе ... жас ... Жалпы педагогика атауы ескі
грек ... ... - бала және ... ... ... ... Сөзбе-сөз
аударғанда «бала жетелеу» деген мағынаны білдіреді. Ежелгі Грекияда педагог
деп өз қожайынының баласын мектепке жетектеп апарып, әкелетін құлды ... ... ... ... ... ғалым деп атаған. Бертін келе педагогика
сөзі қазіргі мәніне жақын «баланы өмірге ... ... ... ... яғни оны ... тәрбиелеп жаны мен рухын дамытатын өнер деп
қалыптасты. Атақты адамдардың қасына оны тәрбиелеген ... аты ... ... бастайтын болды. Бертін келе балаларды тәрбиелеу ... ... ... ... ... педагогика балаларды оқыту мен
тәрбиелеу туралы ... ... ... ... ... туралы бұл
көзқарас XX ғасырдың ортасына дейін сақталды. Тек соңғы онжылдықта ... ... ... тек ... ғана ... оның ... қажет екендігі сезіле басталды. Қазіргі педагогиканың нақты және дәл
анықтамасы - ... ... ... ... ... Бұл ... ... кең мағынада берілген, ол: оқыту, білім беру, тәрбиелеу және жеке
тұлғаны жан-жақты ... ... ... ... ... ... ... ретінде қалыптасқан бастапқы мағынасына қайшы келіп отыр. Сондықтан,
әлемдік педагогика лексиконына жаңа термин: ... ... ... - ер, ... - ... ... «антропогогика» адам жетелеу деген
ұғым ... ... ... ... немесе кәсіби білім беру педагогикасы
деп, адам баласының жасын, білім деңгейін және оның ... мен ... ... сипатын ескермей-ақ, оның кәсіби ... ... ... ... білім жүйесі десе болады. Бұл ... ... ... ... ... білім жүйесіндегі кәсіптік даярлықтың
рөліне жаңа көзқараспен ... ... ... бұл - ... ... ең ежелгі және қоғам ... ... ... ... Себебі: педагогикалық білім ұғымы ұрпақты
білімге дайындау немесе тәрбиелеу мен ... адам ... ... ... ... ... ... сияқты философия ғылымы аясында
қарастырылды. Ежелгі грек философтарды Гераклит, Демокрит, ... ... ... т.б. ... ... қосқан үлесі зор.
Педагогика деген ұғым көне грек елдерінде б.э.б. 2,5 ... ... ... ... деген сөз, яғни термин, көне грек тілінен ... ... ... ... ... ... мектепке апаруы деген сөз.
Анығырақ айтатын ... ... ... ... екі ... ... және эгейн баланы басқару, тәрбиелеу, жетектеу, бағу ұғымдарынан
шыққан. Адам өмір бойы тәрбиеленеді және ... ... ... ... ... олай болса ол ұрпақ тәрбиесі ... ... ... ... ... жаңарып, өзгеріп отырғандықтан, педагогика ілімі де
үнемі өзгеріп отырады. ... ... ... ... ... аясы ... ӘДЕБИЕТТЕР
1. Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев «Педагогика» ... ... оқу ...... ... С.А. ... Т.Б. Бегалиев «Жас ерекшелік педагогикасы» оқулық –
Астана: Фолиант, 2006
3. Б.Ж. Мұқанова, Ш.Х. Құрманалина «Педагогика» ... ... ... С. ... ... теориясы мен әдістемесі» оқу құралы Алматы:
Дарын, 2004
5. С.Б. Бабаев ... ... ... оқу ... ... ... 2007
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в
первобытном обществе до ... XX ... ... ... /Под ред. ... – М.: ... центр,

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 28 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогика ғылымының салалары мен міндеттері30 бет
"педагогикалық психология ғылым ретінде"18 бет
Педагогика психология ғылым ретінде6 бет
Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы5 бет
Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы жайлы мәлімет6 бет
Психология табиғи және гуманитарлық ғылым ретінде7 бет
Психология табиғи және гуманитарлық ғылым саласы ретінде5 бет
Психологияның зерттеу объекті4 бет
Саясаттанудың басқа қоғамдық ғылымдармен байланысы5 бет
1950 - 1980 жылдардағы КСРО-ның халықаралық қатынастар жүйесіндегі Үндістанмен байланысы61 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь