Ана тілін оқыту әдіістемесі

Жоспар:
Кіріспе
Негізгі бөлім:
1. Жас ұрпаққа патриоттық тәрбие беру
2. Ана тілін оқыту . ғылым, шығармашылық құбылыс
3. Шәкәрім Құдайбердиевтің әдебиетке деген көзқарасы
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Егеменді еліміздің жарқын болашағы болар жас ұрпаққа терең, мазмұнды білім беру мен ұлтын сүйер патриот азамат етіп тәрбиелеу – бүгінгі алға қойылған басты міндет. Ертеңгі ел тізгінін ұстар азаматтар – бүгінгі мектеп оқушысы.
Жас ұрпаққа патриоттық тәрбие берудің негізгі идеялары Елбасының "Қазақстан-2030" стратегиялық жолдауында: "Олар... күллі әлемге әйгілі әрі сыйлы, өз елінің патриоттары болады",-делінсе, ҚР-ның "Білім туралы Заңында" "Білім беру жүйесінің басты міндеттері азаматтық пен ел-жандылықты, өз Отаны ҚР-на сүйіспеншілікке, мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, халық дәстүрін қастерлеуге, әлемдік және отандық мәдениеттің жетістіктеріне баулу, қазақ халқы мен республиканың басқа халықтарының тарихын, әдет-ғұрпы мен дәстүрлерін зерделеу, мемлекеттік тілді, орыс, шетел тілдерін меңгеру" делінген. Осыған орай, бүгінгі жас ұрпақты патриоттыққа тәрбиелеу, жеке тұлға талабы, қоғам қажеттілігі.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Ә.Ысқақ " Адам іздеп жүрмін".
2. Ж.Кенжалин "Ұлт рухын ұлықтаған ұрпақпыз".
Алматы 2005 ж.
3. "Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл" журналы.
2009 ж. №6.
4. "Қазақ тілі мен әдебиеті" журналы. 1994 ж. №2
5. "Қазақ тарихы" ғылыми әдістемелік журнал.
2008 ж. №3
        
        Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
Қарағанды маңызды білім беру колледжі
Реферат
Тақырыбы: >
Орындаған: Абилова А.Р.
Тексерген:
Қарағанды - 2014 ... ... Жас ... ... тәрбие беру
* Ана тілін оқыту - ғылым, ... ... ... ... ... деген көзқарасы
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Егеменді еліміздің жарқын болашағы болар жас ... ... ... ... беру мен ... ... ... азамат етіп тәрбиелеу - бүгінгі алға ... ... ... ... ел ... ... азаматтар - бүгінгі мектеп оқушысы. Жас ұрпаққа патриоттық ... ... ... ... ... "Қазақстан-2030" стратегиялық жолдауында: "Олар... күллі әлемге әйгілі әрі сыйлы, өз елінің патриоттары болады",-делінсе, ҚР-ның "Білім туралы Заңында" ... беру ... ... ... ... пен ... өз ... ҚР-на сүйіспеншілікке, мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, халық дәстүрін қастерлеуге, әлемдік және ... ... ... ... ... ... мен ... басқа халықтарының тарихын, әдет-ғұрпы мен дәстүрлерін зерделеу, мемлекеттік тілді, орыс, шетел тілдерін меңгеру" делінген. ... ... ... жас ... ... ... жеке ... талабы, қоғам қажеттілігі. Ерте заманда елім деп еміреніп, егеулі найза қолға алып, еңку-еңку жер шалып, өз елін жаудан қорғау үшін ... қаны ... ... демі ... ... ... айтқанда "Қара қазан, сары баланың қамы үшін соғысқан" батырларымыз аз болмады. Қаракерей Қабанбай, Қанжығалы Бөгенбай, Шапырашты Наурызбай, Исатай, Махамбет, тағы ... ... ерен ... ... айтуға болады. Халық ауыз әдебиетінің бір саласына жататын ел ... ... ... ... ... халық мақалдары да халықтың бұл ой-тілегі, арман-мүддесі, патриоттық сезімі, ұлттық мақтанышы қандай екенін көрсетіп отырады. Осы ... ... ең ... ... болса да, туған жер, өсіп-өнген ел - Отанды аса қажетті, қадірлі, қымбат деп ... ... "Ел іші - ... ... "Туған жердің топырағы да ыстық", Туған жерден топырақ бұйырсын деп, отансүйгіштік сезімді дәріптеген халқымыз "Отанды қорғау - ... ... ... Ал "Ер жігіт ел үшін туады, ел үшін ... ... ... ер ... ... білекте емес, жүректе" т.б. мақалдар өз елін жаудан қорғау үшін қасықтай қаны қалғанша, ақтық демі біткенше алысу, сөйтіп ... ... ... қалу ... ... сүйген әрбір адамның міндеті болатынын танытады. Ұлттық зердеміз бен ... ... ... ... ... ... мән-мазмұнын білу Отанын сүйген әрбір азаматтың перзенттік борышы. Себебі, мемлекеттік нышандар арқылы да оқушылардың бойына ... ... ... патриоттық сезімдер табанды сіңері хақ. Сондықтан да Туымыз, Елтаңбамыз сияқты халықтың қасиетті белгілерін оқушы ... ... ... ... ... жоқ. Осы ... сыныбымда "Менің елім - Қазақстан", "Менің Қазақстаным - менің болашағым", "Елімнің ... ... т.б. ... сағаттарын өткізіп, шәкірттерімді ұлтжанды, отансүйгіш рухта тәрбиелеуге өз үлесімді қосып келемін. Тарих тағлымына адалдық, ... ... ... ... өз елін ... ... құштарлық сөз өнерінің бір саласы әдебиет пәні арқылы жүзеге ... ... ... ... өмірі мен шығармашылықтарын оқыту жеке тұлғаның өз ... ... мен ... ... ... кең жол ... Әдебиетімізде ондай шығармалар көптеп саналды. Солардың бірі букіл саналы өмірінде елінің болашағын жырлап өткен, халқына деген махаббатын тек ... ғана ... ... де, ... де ... ... пен қорғай білген Ж.Молдағалиевтің "Мен қазақпын" поэмасы. Ақын шығармасы өз ұлтын сүйетін жасқа үлгі ... ... ... ... тақырыбы - еліңе, жеріңе, өз ұлтыңа деген сүйіспеншілік. Өз ұлтын сүю - ұлтжандылық. Ақынның елі ... ... - ... ... таныта білу. XVIII ғасырда "Дала Демосфендері" деп аталған үш бидің бірі Қаз дауысты Қазыбек би: Біз ... ... мал ... елміз, Ешкімге соқтықпай жай жатқан елміз. Жау аяғына басылмаған елміз, Дұшпан аяғына жаншылмаған елміз,- ... ... ... "Мен ... деп ... ... Ақын өмір сүрген кезең - кеңес дәуірі. Міне, сол кездің өзінде ақын атамыз қазақты бөліп алып, "Мен ... деп ... ... ерлік кез-келген адамның қолынан келмес еді",- деп ... ... ... ... ... ... ... түсетіні сөзсіз. Әдебиетті оқыту - ғылым, шығармашылық құбылыс. Олай болса, оқытудың нәтижелі, жемісті болуы, тәрбиені ұлттық бағытта өрістету , ... ... ... ... ... Сөздік әдіс, көрнектілік әдіс, зерттеу әдістерінің әдебиет сабағына қосар үлестері мол. ... ... әдіс - ... ... күре тамыры, себебі көркем шығармадағы сөздің мағынасын түсінбесе, одан ешқандай нәтиже шықпайды. Сондай-ақ, көркемдеп оқу әдісі - ... ... ... ... белсенділігін, әсерлі сезімін дамытуда өте тиімді болып келеді. Әдебиетті оқытуда кейіпкерлерді салыстырмалы ... ... де ... ... пен ... ... ... кезінде салыстыру әдісін өз тәжірибемде былай пайдаландым: Салыстыру әдісі М.Жұмабаевтың "Батыр Баян" поэмасы С.Сейфуллин ... ... ... орны - ... Кейіпкерлері - Абылай, Батыр, қалмақ қызы. Оқиға - Абылай жорығы, қазақ - ... ... ... Ерекшелігі - Батыр Баян. Халықтың намысы ушін тұтқын қыз түгілі туған ... да ... өзі де ел ... үшін ... ... патриот. Оқиға орны - Көкше Кейіпкерлері - Абылай, Батыр, қалмақ қызы. Оқиға - ... ... ... - ... арасындағы шабуыл. Ерекшелігі - Батыр Адақ. Халықтар достығын тілеуші, жауына ... ... ... ... ... оқушылардың көркем шығармалардан алған әсерін, өз Отанына деген патриоттың сезімін арттыруға тәрбиелеудің бір жолы ол "ой ... ... Бұл ... жеке ... ... қабілетін дамытуға жұмыстанып отырамын. Мысалы, оқушылар шығармаларынан үзінділер келтірсем, "Менің елім - ... ... ... ... ой-толғанысын былайша жеткізген: "Келешек кілті - жастарда" - ... ... ... ... үшін ... білімді де, іскер болып өсуі шарт. Сондықтан да мемлекетімізде біздің ... ... бен ... өмір ... бар жағдай жасалуда. Осы қамқорлық менің туған еліме, оның халқына деген ... ... ... ... мен ... сүйемін. Мен елімнің болашағына, нұрлы келешегіне сенемін. Ол үшін ұлан байтақ Отанымның гүлденуіне үлес қосуға әрқашанда дайынмын. "Туған жер" ... ... - ... ... ... адам өзінің кіндік қаны тамған, өсіп-өнген, қасиетті топырағында аунап-қунап ер жеткен, туған жерінің көркеміне үлес қосады. Мен де ауылымның ... көп үміт ... Ер ... соң ауылымның бір бұрышына кірпіш болып қалансам деген арманым бар. "Менің ... ... ... ... туған елім - Тәуелсіз Қазақстан!" деп бар дүниеге бар дауыспен айқай салғым ... Мен өз ... ... жан ... ... Мен үшін оның ... ... суы, тіпті жәндігіне дейін бәрі-бәрі ерекше. Отанға деген ұлы махаббаттың бүкіл құпиясы да ... ... ... біз үшін аса қасиетті сөз, киелі ұғым. Мен өзімді өте бақытты адамдардың қатарына қосамын. Сондықтан да мен әр кун ... ... ... ... ... Гүлің болып егілемін. Жырың болып төгілемін, елім! ... ... ... - ... - деп ... жар саламын, - деп оқушы өз еліне деген сүйіспеншілік сезімін мақтанышпен ... ... ... ... ... ... болатын тұлғалар тарихта өте көп. Қазақстанда тұратын диаспоралардың таңдаулы өкілдері Герольд Бельгер, ... ... ... ... Зейнеп Ахметова т.б. қазақ жерін өз елі санап кеткен көптеген азаматтарды мысалға келтіруге болады. ... ... ... пәні де жас ... елін сүюге үндеп, патриоттыққа тәрбиелейді.
Қазақ халқының тарихы мен мәдениетінде өзіндік із қалдырған, ХІХ ғасырдың екінші жартысы мен ХХ ғасырдың бас ... өмір ... ұлы Абай ... дәстүрін жалғастырушы, өзінен кейінгі ұрпаққа сарқылмас мол мәдени мұра қалдырған Шәкәрім ... ... ... ... ойшыл тарихшы-шежіреші ағартушы, ғұлама болды. Шәкәрім Құдайбердиев халықымыздың қоғамдық ағартушылық, мәдени және әдеби өміріне ... ... ... ... ... ... Шоқан, Абай, Ыбырай ұстаған ағартушылық дәстүрді ілгері жалғастырушылардың бірі болды. Шәкәрім жөнінде жарық көрген әдебиеттерді жан-жақты талдай отырып, оның педагогикалық ... ... ... ... даралық ерекшеліктерін танытатын қасиеттерін саралай келе ғылыми жүйеге ... ... және ... ... даярлау жүйесінде кеңінен пайдалану, мектеп мұғалімдеріне бұл бағытта әдістемелік нұсқаулар беру қажеттілігі туындайды. Шәкәрімнің ағартушылық-педагогикалық көзқарасы туралы айтқанда, оның өлеңдері мен ... ... ... мен ... ... ... талдау жасалады. Адам санасына сіңіп, бойына тазалық пен инабаттылық дарытатын көркем шығармалардың тәрбиелік мәні зор. ... ... ... ... егемен ел болған заманда туған халқымен қайта қауышқан ... бірі ... ... оқыту, оқытып қана қоймай, терең сырлы құпиясын ашып, оның ... ... ... ... ... ... ... жасау мектеп мұғалімдеріне зор міндет жүктейді. Жас ұрпақты адамгершілік биік мұраттарға, ... пен ... ... пен ... ... ... ... бүгінгі күні жоғары және орта оқу орындарында оқытыла бастады. Шәкәрімнің өлеңінде ... пен ... ... ... келіп, адамдық қасиеттің орны белгіленеді. Кісіге адамшылық неге керек, Адамдық өзге айуаннан артық ... ... ... ... ... Аямай әлі келгенді жұлып жеген жемек, - деп оқырманға ой тастайды, пікір сұрайды. Мейірім жақсы, зұлымдық ... ... ... қайтасың құр дөңгелеп, Жаны ашып, жәрдем қылмай өткен адам, Өсіп, өніп құлаған бір ... - деп өзі ... ... адам ... ... пен ... ... амалды, түрлі жолдарды іздестіреді. Адамның түзу жолда жүруіне, ар тазалығы мен жан ... ... ... көшбастаушысы болып отыруын қалайды. Білімділер сөз жазып зарлағанда, Ой кезіп, жердің жүщін шарлағанда, ... адам ... ... ... ... ... бар ма адамда, - деп толғанып, өз заманының, қоғамын сынап, адам бойындағы жағымсыз ... ... ... басқаларды да жиіркендіреді. Ұлы ақынның бұл өлеңдері жақсылық, әділдік, азаматтық сезім, ар-ұят өзін-өзі ... ... ... ... ... ... қасиеттерді қалыптастырады. Шәкәрім Құдайбердиевтің азаматтық рухты жоғары көтеретін, эстетикалық ... ... ... бірі - . Бұл ... ... тұнып тұрған өсиет, ақыл мен нақыл. Ақын жастарға өнер, ғылымға жету ... ... ... шақырды. Сен ғылымға болсаң ынтық, бұл сезімді әбден ұқ, Білгеніңнің жақсысын қыл, білмегенді біле бер. ... ... бол ... ... қыл ... ... ... намыс, үйретуге болма кер, - деген жолдарында ... мен ... ... пен ... ... ... құрал екенін айтып, шәкірттік пен ұстаздық арасын айшықтап көрсетеді. Шәкәрімнің оқу-білімге, өнерге, еңбекке, биік гуманизм, адамгершілік ... ... ... ... ... ... ... Қай ғылымды білсеңіз де қазір оны елге жәй, Құры ішінде кеткенше пайдалансын өзгелер,- деп ... мен ... ... ... байлық екенін түсіндірді. мысал өлеңі ақынның замандасы, педагог-жазушы Ыбырай Алтынсариннің әңгімесімен төркіндес, тәрбиелік мән-мағынасы ұқсас. ... ... биік ... - ... ... халқына деген махаббат, жан мен тән тазалығы екенін айтып, ... ... ... - ... ояу, ... сергек, зерделі жастық парызы. Шәкәрім еңбек тәрбиесіне ... мән бере ... өз ... ... адам ... қасиеттердің ең керектісі деп түсінеді. Еңбектің тек жеке адам өмірінде ғана емес, бүкіл адамзат дамуындағы тарихи маңызына көз жеткізе білді. ... адам ... ... жас ерекшеліктеріне қарай кезең-кезеңге бөліп сипаттау қазақ поэзиясында ертеден келе жатқан дәстүр. Жастық қызығын дәріптеген ақын адам өмірінің осы екі ... ... ... бертін келе ұлғайған жастың өзіндік мәні бар екенін ... ... ... балаң білсе қадіріңді, Орындап екі айтқызбай әміріңді. Жасыңнан жаның сырлас жарың болса, Қыл ... ... ... - деп, адамның егде тартқан тұсында баланың, жардың қызметіне ерекше мән береді, оның ... ... ... ... ... ... ... Шәкірім мақал-мәтел, жұмбақтарды, шешендік сөздерді өз шығармаларына арқау етіп, оның тәлімдік-тәрбиелік танымдық мәнділігін ... ... ... ғасырлар бойы халық өткен ұзақ өмірдің шежіресі деуге ... ... ... ... мен көркемдік даналығын шебер астастырып, көздің қарашығындай ... ... асыл аз ... ... ... қатар, Шәкәрім мақал-мәтелдерді пайдаланып қана қоймай, кезінде өзі жинап , баспаға әзірлеген, кейін баласы Ахаттың көшірмелерінде ... оның ... жүз отыз жеті ... бар. ... ... Республикасы Ұлттық ғылым академиясының қолжазбалар қорында сақталған. Шәкәрім шешендік сөздерге де ерекше мән ... ... ... ... ... мен шешендік сөздерін жинап, газет-журналдар беттерінде бастырады және шежіре жинайды. Шәкәрімнің құнды еңбектерінің бірі 1911 ж. атты ... ... ... Оның ме н поэмалары жеке кітап болып баспадан шыққан болатынды. Ол шетел, орыс және шығыс ... ... ... ... ... ... классиктері Хафиз және Физули шығармаларын қазақ тіліне еркін аударған. Ақын шығармаларының толық ... 1988 ж. , ... ... ... ... педагогикалық-ағартушылық және психологиялық көзқарастары туралы айтқанда, ұлы ғұламаның ағартушылық-психологиялық мұрасын зерделеуде белгілі педагогика және психология ... ... ... ... ғалымдар Қ.Б.Жарықбаев пен С.Қалиевтің Шәкәрім Құдайбердиев туралы зерттеу еңбектерін ерекше атауға болады. Шәкәрім ... ... ... ... жан-жақты талдай отырып, оның педагогикалық көзқарасын, ағартушылық қызметін, ақынның даралық ерекшеліктерін танытатын қасиеттерін саралай ... ... ... ... ... және ... мұғалімдерді даярлау жүйесінде кеңінен пайдалану, мектеп мұғалімдеріне бұл ... ... ... беру ... ... ... туындайды. Шәкәрім Ұлы Абайдың жақын туысы, немере інісі. Ақынның мектепті де Абайдан өткен. Сол себепті ... ... ... Абай ... ... орын ... Ғұламаның жеке басына тән ерекше қасиетін көрсететін терең ... ... - . ... ... бұл ... ... ... деген тарауды өткенде Шәкәрімнің еңбегі ... ... ... ... халқында белгілі философиялық дәстүр, данышпандылыққа баулу мектебі болмағанын, алғаш осындай мектептің есігін ашқан, ... ... ... ... ... ... білеміз.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Ә.Ысқақ " Адам іздеп жүрмін".
2. Ж.Кенжалин "Ұлт рухын ұлықтаған ұрпақпыз". ... 2005 ... ... ... және ... тіл" ... 2009 ж. ... "Қазақ тілі мен әдебиеті" журналы. 1994 ж. №2
5. ... ... ... ... журнал. 2008 ж. №3

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Лексикалық интерференцияның лингвистикалық аспектісі13 бет
1 сынып Ана тілі оқулығының құрылымы мен құралысы35 бет
Convolvulaceae vent. Тұқымдасының дәрілік түрлері өкілдерінің морфо-анатомиялық ерекшеліктері36 бет
«Казахцемент» ЖШС-дегі ақша қаражатының есебі мен есеп айырысу есебі79 бет
«КАЗПЛАСТ» акционерлік қоғамы12 бет
«Тіл туралы» заң- ана тіліміз қазақ тіліне мәртебе берілді.8 бет
Автоматты басқару теориясы31 бет
Айбек Қалмағамбетов. Жоғалған қыз туралы аңыз12 бет
Аналық тақта4 бет
Аналық тақшалардың түрлері және олардың адам қызметіндегі рөлі17 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь