Дамыта оқыту технологиясы арқылы оқушының ойын жетілдіру

Кіріспе
1. Дамыта оқыту технологиясы арқылы оқушының ойын жетілдіру
2. Дамыта оқытудағы баланың рөлі
2.1 Дамыта оқыту жүйесі бойынша сабақты оқыту
2.2 Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:
Қорытынды
Пайдаланған әдебиет тізімі
Қазіргі таңда оқыту үрдісіне қойылатын талаптардың өзгеруіне байланысты оқыту технологиялары негізінен қолданылуда. Оқу үрдісіндегі оқыту технологиялары дегеніміз қойылған мақсаттарға және күтілетін нәтижеге тиімді жету жолдарын қамтамасыз ететін оқу бағдарламаларында қамтылған білім мазмұнын меңгертудің жүйеленеген формалары, әдіс – тәсілдері. В.В. Давыдов «Дамыта оқыту дегеніміз – ақыл – ойдың дамуының көрсеткіші ретінде жинақтай,қорытындылай алу дағдысы» – дейді. Дамыта оқытуда баланың ізденушілік – зерттеушілік әрекетін ұйымдастыру басты назарда ұсталады. Ол үшін бала өзінің осы кезге дейінгі білетін тәсілдерінің жаңа мәселені шешуге жеткіліксіз екенін сезініп, содан барып оның білім алуға деген ынтасы артып, білім алуда әрекет жасайды. Ең алдымен «техника», «технология», «оқыту технологиясы», «білім беру технологисы», «педагогикалық технология», жаңа педагогикалық технология терминдерінің мағынасын түсініп, тереңінде не жатыр, соны ақылмен аңғаруымыз керек.
Шетел мамандары оқыту технологиясының үш кезеңі болғанын айтады. Алғашқы кезеңде мұғалім бірде-бір көмекші құрал-жабдықсыз ауызша оқыту арқылы оқушыға білім берген. Екінші кезеңде – кітап басып шығару игерілген соң оқыту технологиясы елеулі өзгеріске түсті, адамдарға әр түрлі дидактикалық материалдар көмекке келді.
1. «Дамыта оқыту технологиялары» Б.А.Тұрғанбаева Алматы, 2000ж
2. «Бастауыш білім берудегі жаңа технологиялар»
Нағымжанова Қ.М, Нұрғазиева Н.М Өскемен 2008 ж
3. Эльконин-Давыдов «Дамыта оқыту технологиясы» Педагогикалық шығармалар, 1998 ж.
4. Оқу үрдісіндегі дамыта оқытудың мәселелері
/ Психологиялық ғылым және білім беру №1/2003 ж /
        
        Мазмұны
Кіріспе 2
1. Дамыта оқыту технологиясы арқылы оқушының ойын жетілдіру 3
2. Дамыта оқытудағы баланың рөлі 5
2.1 Дамыта оқыту жүйесі бойынша сабақты оқыту 6
2.2 Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті: 7
Қорытынды 9
Пайдаланған ... ... ... ... ... қойылатын талаптардың өзгеруіне байланысты оқыту технологиялары негізінен қолданылуда. Оқу ... ... ... ... қойылған мақсаттарға және күтілетін нәтижеге тиімді жету жолдарын ... ... оқу ... қамтылған білім мазмұнын меңгертудің жүйеленеген формалары, әдіс - тәсілдері. В.В. ... - ... ... ... ... ... - ... әрекетін ұйымдастыру басты назарда ұсталады. Ол үшін бала ... осы ... ... ... ... жаңа ... шешуге жеткіліксіз екенін сезініп, содан барып оның ... ... ... ... ... білім алуда әрекет жасайды. Ең алдымен , , , , , жаңа ... ... ... ... ... ... не жатыр, соны ақылмен аңғаруымыз керек.
Шетел мамандары оқыту технологиясының үш кезеңі болғанын айтады. ... ... ... ... көмекші құрал-жабдықсыз ауызша оқыту арқылы оқушыға білім берген. Екінші кезеңде - кітап басып шығару игерілген соң ... ... ... ... ... адамдарға әр түрлі дидактикалық материалдар көмекке келді.
* Дамыта оқыту технологиясы арқылы оқушының ойын жетілдіру
Сен ... жаңа ... ... және ... ...
ештеңе қоспаған осынау күнді немесе сағатты бақытсыз сана
Я.А.Коменский
Дамыта оқыту технологиясы қазіргі уақытта жаңа ... бірі деп ... ... ... ... Ян Амон Коменский өзінің XVII ғасырда атты ... ... ... ... ... орыс ... К.Д.Ушинский, Л.С.Выгодский еңбектерінде қарастырылып, 1969 жылдары Ресей ғалымдары Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов көтерді. Д.Б.Эльконин мен ... ... ... ... ... бағытталды.
XVII ғасырда Я.А.Коменскийдің дидактикалық жүйесінің негізгі қағидаларының бірінде де баланың ақыл - ой күшін, қабілеттерін дамыту ... ... ... ... ... лаулата түседі делінген.
И.Т.Песталоцци баланың ақыл - ойын, барлық қабілет - қасиеттерін ... ... ... ... ... әдістемесін жасауға әрекет етеді.
Дамыта оқыту ұлы неміс педагогы А.Дистервегтің әйгілі (Руководство к образованию ... ... атты ... де ... ... ... Дамыта оқыту деп ол баланың білім алуға әрекет етуін ұйымдастыратын оқытуды атаған. ... ... өзі ... береді, ал жақсы мұғалім оқушының өзін ізденуге ... ұлы ... ... де өз ... ... ... мектеп жасындағы балаларды оқыта отырып дамыту мәселелеріне ... ... ... ... ... деген термин психология ғылымының қойнауында туып, баланың дамуын қарастырған (Ж.Пиаже), ойлаудың әртүрлі деңгейін, типтерін ... ... ... және ... да ... ... зерттеген (Б.Г.Ананьев, Г.С.Костюк, А.А.Люблинская, Н.А.Менческая) және т.б., іс - әрекет ... ... ... ... П.Я.Гальперин) еңбектерінде жан - жақты талданды. Нәтижеде дамыта оқыту проблемасына арналған екі іргелі эксперимент жасалып, оның бірін ... ... ал ... ... басқарады.
Зерттеулердің мақсаты Л.С.Выгодскийдің 1930 жылдардың басында жасаған оқыту мен дамытудың ара қатынасы жайлы болжамының дұрыстығын тексеру , ... Л.С ... ... бойынша ол баланың дамуының екі аймағын көрсетеді. Бірінші: - дейді.
Дамыта оқыту идеясын алғашқылардың бірі болып 1959-1960 жылдары қолға ... ... Л.В. ... ... жасалған. Л.В.Занков ақыл - ой қызметінің төмендегідей ... ... іске ... деп ... Олар ... өз ойын еркін жеткізе білу, практикалық іс - әрекеттер атқара білу.
В.В.Давыдов ақыл - ... ... ... ретінде жинақтай, қорытындылай алу дағдысын есептейді.
Кейінгі жылдары дамыта оқыту психология мен педагогика ғылымдарының келелі мәселесіне айналды. ... ... > ... ... арқылы баланың психикасында жаңа құрылымдардың пайда болуы, яғни жаңа сапалық өзгерістер болуы тиіс деп есептейді. Жүйенің басты мақсаттарының бірі - ... ... ... ... ... оның ... қалыптастыру, өз бетінше ізденуге, шешім қабылдауға дағдыландыру, жекелік қасиеттерін ескеру, басшылыққа алу, әрі ... ... ... ... ... ... - ... оқытуға соңғы уақыттарға дейін балама жүйе деп қарастырылды. Оның нәтижесінде әр оқушы өзін-өзі өзгертуші субъект.
* ... ... ... ... ... ... ізденушілік - ойлау әрекетін ұйымдастыру басты назарда ... Ол үшін бала ... ... дейінгі білетін амалдарының, тәсілдерінің жаңа мәселені шешуге жеткіліксіз екенін сезетіндей жағдайға түсуі керек. Содан барып оның білім алуға деген ынта - ... ... ... ... ... ... ... жағдайда төмендегідей 3 құрамдас бөліктерден тұратын болады:
1. Оқу мақсаттарының қойылуы.
2. Оны ... ... ... ...
3. ... ... ... ... - ... ... оқытудың Д.Б.Элконин - В.В.Давыдов жасаған жүйесінің негізгі компоненттері.
Дамыта оқыту жүйесінде оқушылардың ойларын жетілдірудің маңызы зор. ... - ... ... ... даяр ... берілмейді, оған оқушы өз оқу әрекеті арқылы қол жеткізеді. Сабақтың алғашқы ... ... жаңа ... ... не ... ... салып, мәселені өз беттерінше шешуге талпынады. Сөйтіп олар осы мәселе туралы өз білімдерінің жеткіліксіз, таяз ... ... ... сабаққа деген қызығушылықтары оянады, ішкі түрткілері пайда болады.
Екіншіден - дамыта оқытуда оқушы жоғары қиындықтағы мәселелерді шеше отырып ... ... ... ... Әр ... ... деңгейіне дейін дамуға қол жеткізе алады. "Жақсы оқушы", "Жаман оқушы" ұғымының болмауы, балаларды танымдық әрекеттерге ұмтылдырады, құштарлығын арттырады.
Үшіншіден - ... жеке ... ... басты құрал - ол өзінің әрекеті. Сол себепті дамыта ... ... ... ... ... ... жағдайына қоя отырып, мәселелерді, қайшылықтарды шешу мақсатын қояды.
Төртіншіден - дамыта оқыту жүйесінің ... ... ... мен ... арасындағы жаңаша қарым - қатынасы арқасында ғана өз ... ... Сол ... дәстүрлі жүйедегі әміршілдік стиль бұл жерде тиімсіз, оқушы - ... ... ... ... емес. Ол өз пікірін ашық айтып, ойын дәлелдей, дәйектей алатын, сонымен қатар басқаның да ойын ... ... ... ... ... жаңа ... құзыреттіліктеріне мүмкіндік беру саласы:
Проблеманы шешу
Ақпараттық
Коммуникативтік
1.Түрлі жағдайларда проблеманы анықтауға, шешімді қабылдауға;
2.Өз әрекетіне ... ... ... өз ... ... ... ... береді.
1.Ақпаратты өз бетімен табуға, талдауға, іріктеуге, түрлендіруге, тасымалдауға;
2.Ақпаратты ... ... ... ... және ... ... жазбаша коммуникациялық түрлерін қолдануға;
2.Әдептілік нормаларына сәйкес пікір білдіруге;
3.Тілдік қатынастық стильдер мен жанрларын қолдануға ... ... ... ... ... ... ... оқыту
Дамыта оқыту технологиясының мақсаты мен мағынасы: жеке тұлғаны оқыта отырып, оның қабілеттерін дамыту. Тұлғаның барлық ... ... яғни әр ... ... ... оқыту жүйесі бойынша сабақтарды даярлау және өткізу этаптары
І. Әдістемелік іс - әрекет жағдайында мақсат пен міндеттерді меңгеруі
* ... ... Оқу ... ескеру
* Әдістемелік тәсілдерді қолдану
ІІ. Келесі сабақтың моделін жоспарлау
* Сабақтың негізгі мақсаттарын анықтау (аралық міндеттер мен шешу ... ... әр ... ... ... ... түрлерін анықтау
* Оқушы әрекетін ұйымдастыру әдіс - тәсілдерін таңдау.
ІІІ. Сабақты жүргізу.
* Әр сабақтағы баланың іс - ... ... ... ... ... - қатынас
* Жұмыс барысын бақылау жұмысы
IV. Рефлекция (Сабақтың қорытынды бағасы)
* Қойылған мақсатқа жету
* Тақырып бойынша ... ... ... ... ... ... Оқу міндетін қою сабағы
* модельдеу ... ... ... ... ... ... бағалау сабағы
Мұғалім сабақ үрдісін ұйымдастырушы, бағыттаушы рөлінде ғана болады. Шешім табылған кезде әркім оның дұрыстығын ... ... ... оқушыға өз ойын ,өз пікірін айтуға мүмкіндік беріледі. ... ... ... ... ... - ... әдісі алмастырады. Бұл әдіс тұлға дамуы - тығыз байланыста.
* ... ... ... ... жеке бастың өзіндік деңгейі мен ерекшелігіне сәйкестендіріледі.
* Балаға іс - ... ... ... ... табылады.
* Балаға қоршаған ортамен өзара қатынасқа түсетін дербес ... рөлі ... ... ... ... ... дамытуға негізделген.
* Баланың жақын даму аймағында жүзеге асады.
Дамыта оқыту жүйесінің дидактикалық ұстанымдары:
+ Кешенді дамытушы жүйе негізінде мақсатты ... ... ... ... ... рөл атқаруы;
+ Мазмұнның толықтығы мен жүйелілігі;
+ Материалды игеруді қарқынды жүргізу.
+ Оқытуда ... ... іске ... ... проблемаландыру;
+ Оқыту үрдісінің вариативтілігі;
+ Барлық оқушыны бірдей дамыту жұмыстарын жүргізу.
Дамыта оқыту жүйесіндегі технологиялардың классификациялық сипаттамасы.
* Қолдану деңгейіне ... ... ... Философиялық негізіне қарай: гумандық.
* Психикалық даму факторына ... ... ... ... ... ... қарай: рефлекторлық, дамытушылық.
* Мазмұндық сипатына қарай: білімдік, тәрбиелік.
* Басқару мипіне қарай: ... ... ... ... формасына қарай: сыныптық, сабақтық, топтық және жеке.
* Балаға қатынас амалына қарай: тұлғалық, бағдарлық.
* Басымдық танытатын әдісіне қарай: дамытушы.
* ... ... ... ... ... ... ... балама.
+ Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:
Оқу материалдарын оқушыға дайын күйінде көрсету емес, оқушымен бірлесіп, жалпы іс-әрекетті ұйымдастыра отырып, алға ... ... ... ... шешудің тәсілдерін, жолдарын іздестіру арқылы өз іс-тәжірибесінде қалай қолданады?
* Оқу әрекетін қалыптастыру, ... ... ... ... ... ... ... дайындау, дара тұлғалық адамгершілік нормаларын меңгерту;
* Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды дағдыға айналдыру.
* Оқу мен тілдің ... ... аса ... ... ... қоры мен ... ... байланыстылыққа аса көңіл бөлу
* Оқушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту.
* ... ... жан ... дамыту.
Білім беруді ізгілендіру технологиясы оқушыны адамгершілікке ... ... оның ... ... ұялату, танымдық күшін қалыптастыру мен дамытуды мақсат етеді.
Дамыта оқыту жүйесінде мұғалім мен оқушы арасындағы қарым - ... жаңа ... ... Олар ынтымақтастық, өзара сыйластық, түсіністік сияқтиы қасиеттер. Бала өз ойын ... ... айта ... ... болуы басты назарда ұсталынады. Ол үшін оның ... ... ... ... дұрысы мақталып, қатесі еппен түзеліп отырылады. Оқушыны кішкентай бала деп ... оның да ... ... ... ... оның ... орасан зор әсер ететіндігі дәлелденеді.
Практика барысында сабақ беру кезінде оқушылардың ойын жетілдіру мақсатында дәстүрлі сабақтарды сұрақ - ... ... ... ... нәрсені сұрап білуге негізделді. Әдебиет, қазақ тілі сабақтарында тақырыптың ... ... ... түсінгенін немесе түсінбегенін анықтау мақсатында әртүрлі әдіс - тәсілдер қолданып, ... ... ... алынды. Дамыта оқыту жүйесіндегі қойылатын сұрақтар проблемалық, ойлауды, пайымдауды қажет ететіндей етіп беріледі. Оқушы да ... ... өз ... өз ... білдіре жауап беруге дағдыланады. Көрнекілік әдістері де жаңа мақсаттарға ... ... ... ... ... ... сабақ жүргізуде оқу материалын оңай, көрнекі етіп ұсынылды. Бұл ... ... ... ... ... мен ... арасындағы көпір сияқты, оқушыларға өмірінен тысқары білімді меңгеруге көмектеседі. Салыстыра отырып, оқушы заттар мен ... ... ... қалатын белгілерін анықтауға үйренеді.оқушылар салыстыра отырып, бұрынғы өткен материалдар мен жаңа білім арасындағы логикалық ... ... ... оқыту арнайы педагогикалық технологияларды қажет етеді. Ол технологияларда баланы қоршаған ортамен еркін қарым - ... түсу ... ... Қарым - қатынас: жоспарлау, ұйымдастыру, мақсаттарды жүзеге асыру, іс - әрекетті талдау кезеңдерінен тұрады. Әр ... бала ... ... өз ... ... ... ... арқылы сабаққа дайындалық барысында оқушылар оқиды, жазады, топпен жұмыс жасайды, өз ... ... жан- ... ... алатын, жоғары білімді ұрпақ тәрбиеленеді.
Пайдаланған әдебиет тізімі
* Б.А.Тұрғанбаева ... ... ... Қ.М, ... Н.М ... 2008 ж
* ... ... шығармалар, 1998 ж.
* Оқу үрдісіндегі дамыта оқытудың мәселелері/ Психологиялық ғылым және білім беру ... ж /

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
ШЖБМ жағдайында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың өзіндік ерекшеліктері6 бет
Қазақстан Республикасының қаржы секторын дамытудың 2007-2011 жылдарға арналған тұжырымдамасы69 бет
Бастауыш сыныпта педагогикалық технологияларды ендіру жолдары27 бет
Бастауыш мектептерде дамыта оқыту технологиясын сөз тіркесінде қалыптастыру47 бет
Бастауыш сынып оқушыларының өзіндік жұмыс үрдісіндегі дамыта оқытудың теориялық және тәжірибелік негіздері31 бет
Бастауыш сынып қазақ тілі сабағында инновациялық технологияларды қолданудың тиімділігі туралы43 бет
Бастауыш сыныпта «Қазақ тілі» мен «Әдебиеттік оқу» сабақтарында қолданылатын инновациялық технологиялар35 бет
Бастауыш сыныпта дамыта оқыту технологиясын қолдану42 бет
Дамыта оқыту технологиясын сөз тіркесін оқытуда қолдану11 бет
Дамыта оқытудың ерекшеліктері мен қолдану тәсілдері 25 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь